作文创新思维的培养(一)
创新思维在作文教学中应如何培养
创新思维在作文教学中应如何培养在语文教学中，作文教学在语文教学中占有非常重要的地位，而创新思维在作文教学中又占有非常重要的位置，那么，创新思维在作文教学中应如何培养呢？一、进行求异性作文训练，培养学生的发散思维发散思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法，运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，同出新路子，提出新颖独到的创见。
因此，写作教学中，培养学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，乃是培养学生想象力的主要手段。
我们一些学生，长期受定向思维的影响，迷信教师，迷信书本，亦步亦趋，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提与之不同的新见解、新思路。
我们很有必要帮助他们解放思想，破除迷信。
引导他们的思维向四面八方，上下左右辐射，鼓励他们另辟蹊径，独树一帜，推陈出新，从不同角度获得解决问题的崭新途径和方法。
怎样培养学生发散思维能力呢？一是，运用多项思维，开拓学生思路。
拿到一个作文题，学生往往囿于习惯思维，只能看到事物的一个方面，即大多数人首先想到的那个方面，以致落人窠臼，步入后尘。
这时，教师就要引导学生多方位思考，多角度立论，深入挖掘题目的含义，从而提出新思路、新方法、新方案。
二是运用逆向思维，鼓励学生“反弹琵琶”，即打破传统的思维程序，对问题作反方向思考。
运用这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。
三是运用侧向思维，引导学生思维，避开众人注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。
有很多俗语、成语，往往只强调某一方面的道理，我们可以用来作为触发学生发散思维的材料，引导学生大胆创新，想别人所未想，言别人所未言，从而写出异想天开，又合乎情理的文章，如“没有异想，何来天开”、“商界就应见风使舵”、“开卷未必有益”、“班门弄斧赞”、“不在其位，也应谋其政”、“知足常乐戒”、“好酒不怕巷子深吗？”、“卖瓜就得自卖自夸”等。
作文教学中如何培养学生创新思维
浅谈作文教学中如何培养学生的创新思维创新，就是打破传统，不断提炼和升华新观念、新意识、新精神，形成一种全新的思维模式。
苏东坡曾说过“文章最忌随人后”，陆游也说过“文章最忌百家衣”。
作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。
作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。
创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。
那么，在小学语文作文教学中，如何培养学生的创新思维呢？一、引导学生学会感悟在教学中，常常遇到许多学生在写作文时，总是绞尽脑汁，大半天动不了笔。
造成学生作文”难产”的原因是：不会观察生活和不会感悟生活。
我针对这种情况，提倡真切地关注、感受、体察生活，要求学生在感知的基础上再去感悟，也就是说使他们在认识事物的同时学会思考、领悟其中的意义。
陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育。
”新课标也明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
因此，作文教学光从文本上指导学生是不够的，更重要是引领学生深入生活，观察生活，并在生活中学会思考，“捕捉事物的特征”。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文的素材来源于生活，来源于对生活的观察、思考。
学生受过重的课业负担和认知水平的限制，其对生活的关注较少，认识容易片面肤浅，对生活中的“美”缺少体验，更缺少“发现”，作文时往往觉得无事可写，无话可说，不知道要表达什么思想，老师要指导学生善于积累素材，提炼主题，养成表情达意的习惯。
这样，作文时就会有话可说，有事可写，有思想感情可表达。
如果说生活是作文的源泉，阅读是作文的基础，那么感悟是作文的生命。
我们既要使学生通过阅读作品去感悟，吸取其精华，又要让学生通过对生活的感悟形成自己的思想。
只有刻苦磨炼学生的感悟能力，他们写出来的习作才可能富有灵性。
二、引导学生大胆想像“能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
培养创新精神激发创新思维作文
培养创新精神激发创新思维作文在这个日新月异、飞速发展的时代，创新就像是一把神奇的钥匙，能打开通往成功和进步的大门。
那到底啥是创新精神？又咋激发创新思维呢？今天咱们就来唠一唠。
创新精神啊，简单说就是敢于想别人没想过的，做别人没做过的。
它可不是啥高高在上、遥不可及的东西。
比如说，你发现每天上学背的书包太重了，然后琢磨着能不能给书包安上轮子和拉杆，让它像行李箱一样能拉着走，这就是创新精神在你脑袋里冒芽啦！那要培养这创新精神，首先得有一颗好奇的心。
世界这么大，到处都藏着秘密，咱得像好奇宝宝一样，多问几个“为什么”。
看到天上飞的鸟，就想想人能不能也像鸟一样自由自在地飞；看到手机，就琢磨它为啥能让相隔千里的人通话。
好奇是创新的第一步，它能带着我们走进未知的领域，发现新的可能。
还有啊，咱可不能怕犯错。
很多时候，我们因为害怕出错，不敢去尝试新的想法。
但你想想，要是爱迪生怕灯泡点不亮，那咱们现在不还得在黑暗里摸瞎嘛！所以，别怕犯错，错了就改，改了咱就离成功更近一步。
再来说说怎么激发创新思维。
这就好比给大脑做运动，得让它动起来、活起来。
多读书、多看报那是必须的，知识就是创新的燃料。
不同的知识碰撞在一起，说不定就能擦出创新的火花。
和小伙伴们一起头脑风暴也不错。
大家七嘴八舌，你一言我一语，各种奇思妙想就像爆米花一样“噼里啪啦”地往外蹦。
说不定别人的一句话就能点醒你，让你一下子找到创新的灵感。
还有哦，别忘了留心观察生活。
生活里到处都是创新的素材，从厨房的小工具到街头的新玩意儿，仔细瞧瞧，说不定就能发现改进的地方，让你的创新思维有用武之地。
培养创新精神，激发创新思维，就像是给自己的未来种下一颗神奇的种子。
只要我们用心浇灌，它就能长成参天大树，带我们走向充满惊喜和可能的未来。
所以，小伙伴们，让我们大胆地去想、勇敢地去做，创造出属于我们的精彩吧！。
创新的思维 作文(精选2篇)
创新的思维作文（精选2篇）【作文一】创新的思维创新是指在社会、经济、科技、文化等各个领域中，不断地提出新观念、新方法、新产品和新技术，并将其付诸实践的过程。
而创新的思维则是激发和支持这一过程的关键因素之一。
要培养创新的思维，首先需要打破固有的思维定势。
人们往往习惯于按照既定的模式和规则来解决问题，但正是这种惯性思维限制了创新的可能性。
因此，我们要善于质疑和挑战传统观念，勇于突破常规，才能够打破思维的局限，迸发出新的创意和灵感。
其次，创新的思维需要开放和包容。
要积极倾听不同的声音，从多元化的角度去看待问题，尊重他人的观点和建议。
只有通过融合各种想法和观点，才能够产生更加富有创造力和前瞻性的思维。
同时，创新的思维也需要坚韧不拔的毅力。
创新往往伴随着风险和失败，需要有足够的耐心和勇气去接受挑战，不断调整和改进自己的想法和方案。
只有具备这种韧劲，才能够在困难面前坚持不懈，最终取得成功。
总之，创新的思维是一种敢于突破、开放包容、坚韧不拔的思考方式。
只有不断培养和践行这种思维模式，我们才能够在竞争日益激烈的社会中脱颖而出，引领未来的发展。
【作文二】创新的思维与实践创新的思维是现代社会中非常重要的素质，它不仅体现在理论层面上，更需要付诸实践，以推动社会发展和个人成长。
在学习和工作中，创新的思维可以帮助人们发现问题的本质，并找到解决问题的方法。
例如，在科学研究中，需要创新的思维去探索未知领域，发现新的科学规律；在工程设计中，需要创新的思维去提高效率、节约资源；在商业运营中，需要创新的思维去开辟新的市场、满足消费者需求。
通过创新的思维，人们可以不断地改进和完善已有的事物，使之与时俱进，适应社会的发展需求。
除了在学习和工作中，创新的思维也可以激发人们的创业精神，促进经济的繁荣。
创新的思维不仅可以孕育出新的商业模式和产品，还能够培育出大批创业者和企业家，推动市场的竞争和创新。
同时，创新的思维也是解决社会问题和推动社会变革的重要动力。
小学语文作文教学中创新思维的培养
小学语文作文教学中创新思维的培养
小学语文作文教学中的创新思维培养是非常重要的，它能帮助学生提高思维能力、拓展想象力，并培养学生独立思考和创意表达的能力。
以下是一些创新思维培养的教学方法和策略：
鼓励自由思维：教师可以提供一些开放性的问题，鼓励学生展开想象，自由发挥。
例如，可以给学生一个主题，让他们从不同角度思考，想出一些独特的观点和见解。
这样能够激发学生的创新思维，培养他们的独立思考能力。
提供广泛的素材：教师可以引导学生从不同的文本和素材中获取信息和灵感，并帮助他们将这些信息和灵感转化为自己的创意。
例如，可以让学生读一些优秀的作文、故事，观看影视作品，参观艺术展览等，从中获取启发和创意。
激发思维冲突：教师可以提出一些具有争议性或思维冲突的问题，引导学生思考、辩论和表达自己的观点。
通过这样的方式，学生将面对不同的观点和思维模式，从中寻找出自己独特的见解和创意。
引导创意表达：教师可以引导学生运用各种表现手法，例如比喻、夸张、对比等，来丰富自己的作文表达。
同时，教师也可以鼓励学生尝试一些非常规的写作方式，例如写科幻故事、写拟人化的描写等，这样能够培养学生的创造力和表达能力。
提供合适的反馈：教师应该给予学生及时、具体和积极的反馈，鼓励他们勇于尝试
和创新。
同时，教师也应该帮助学生发现自己的不足，指导他们如何改进和提升自己的创意作文能力。
总之，通过以上的教学方法和策略，可以有效地培养小学生的创新思维能力和创意表达能力，让他们在语文作文中展现出独特的才华和想象力。
小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）
小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）第一篇：小学数学教学中学生创新思维的培养论文创新思维是指人们通过对所掌握的知识和经验的运用，以及对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合，探索新的现象和规律，以产生新的思想、新的概念、新的理论、新的方法、新的成果的一种思维形式。
它与常规思维相比，具有多向性、流畅性、变通性、独特性。
可以认为凡是能创造出新事物、想出新方法、发现新路子的思维都属于创新思维。
那么在数学教学中如何培养学生的创新思维和创新能力呢？一、实践和探索求异中培养学生的创新思维1、在实践中加以探索实践操作是数学教学中构建新知识最常用的手段，也是创新思维的基础。
小学生的思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践、探索的机会，教师应重视学生的探索，让学生把操作和思维联系起来，在实践探索中培养学生的创新意识。
例如，教学“直线、线段、射线和角”这节课时，讲授完新知，在巩固练习中我设计了这样的问题：用我们手上的一付三角板，你能拼出哪些新的角？有的学生得到了120°=30°+90°、150°=60°+90°、180°=90°+90°、135°=45°+90°、75°=30°+45°、105°=60°+45°、15°=45o—30o等。
有的学生得到了60°、30°、45°的另一种画法：60°=90°—30°、30°=90°—60°、45°=90°—45°等。
甚至于有的学生想到角的一条边可以看成一个180°的角来得到一组新的角：135°=180°—45°、150°=180°—30°、120°=180°—60°等。
中学作文创新思维的培养
浅谈中学作文创新思维的培养摘要：作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。
但作文教学效率不高，弊端甚多。
而实践证明。
只有培养学生创新思维才能避免这些问题的发生。
那么怎样在作文课堂进行创新思维的培养呢?本文作者就自己的实践提出了以下建议。
关键词：作文教学：培养创新思维作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。
但作文教学效率不高。
弊端甚多。
却是不争的事实。
在作文教学的课堂里，教师总是倾其所有教给学生如何构思立意、布局谋篇、前后呼应等写作方法和技巧，但结果还是学生普遍害怕甚至反感、讨厌写作文：在作文课堂里学生常常是愁眉苦脸地皱着眉头，咬着笔头像“挤牙膏”似的一个字一个字地拼凑作文。
那么如何提高学生作文水平呢?实践证明，培养学生创新思维是一个好方法。
心理学认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。
”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。
作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑。
一、指导学生积累创新素材，提高写作能力作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文的。
要使学生在作文中有话可说。
有事可叙，有情可抒，指导学生发掘收集写作素材十分重要。
但并非任何材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。
因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使笔下的文章既避免俗套，又有很强的思想性、针对性。
(一)用心观察生活，积累写作素材“生活是写作的源泉”。
很多中学生的文章“言之无物”，不就是他们的生活枯竭吗?不就是他们还不善于思考和感悟本来就很狭窄的生活吗?作为教师的我们，就是要想办法帮助学生打开视野。
帮助学生去留心观察和感悟生活。
学生的视野开阔了，生活丰富了，思考深刻了，感悟充盈了，就不愁没有东西可写，不愁写不出鲜活的东西。
培养创新思维成为有创造力的学生作文范本
培养创新思维成为有创造力的学生作文范本创新思维是当今社会培养学生必备的重要素质之一。
如何培养学生的创新思维，使他们成为有创造力的学生呢？下面将为大家提供一篇作文范本，旨在引导学生积极思考和探索创新的道路。
众所周知，创新思维是指通过不断探索、发现问题和解决问题的方式，产生新颖和有价值的创意和想法。
创新思维的培养可以从以下几个方面展开。
首先，学校应该为学生提供广泛的知识背景。
作为学生，要有一颗积极的求知欲望，并主动去探索各个领域的知识。
比如，在学习科学课程时，不仅要掌握基础知识，还要了解到科学发展的历程以及前沿的研究成果。
这样才能建立起丰富的知识库，为创新思维的形成打下坚实的基础。
其次，学校应该培养学生的观察力和想象力。
观察力是创新思维的基石，它使我们能够发现身边的问题和不足。
学生可以通过观察周围的环境、生活中的小细节，从而发现一些潜在的需求或改进的空间。
而想象力则是创造力的源泉，它能够帮助我们在脑海中构建出各种可能的解决方案。
学生可以通过阅读、绘画、游戏等方式培养自己的想象力，让思维飞扬，丰富创新的内容。
此外，学校还应该鼓励学生进行多样化的思维训练。
创新思维需要灵活的思考方式和解决问题的能力。
因此，学生可以通过解密游戏、头脑风暴、团队合作等活动来训练自己的思维能力。
这些活动可以让学生在解决问题的过程中，思维得到锻炼和拓展，从而培养起创造力。
创新思维的培养不能仅靠学校，家庭教育也起到重要的作用。
父母和家庭成员可以为学生提供一个宽松的环境，鼓励他们发表自己的想法，并创造条件让孩子们进行自由的探索和实践。
家庭可以给予孩子们充足的支持和鼓励，让他们敢于冒险和尝试。
同时，家长们还应该充当起学生的引导者和启发者的角色，为他们提供一些建议和指导。
培养创新思维，不仅需要学校和家庭的支持，也需要学生自身的努力。
作为学生，要不断培养自己的自信心和勇气，敢于提出自己的意见和建议，勇于面对失败和挫折，并从中汲取经验和教训。
高考作文范文如何培养青少年的创新思维
高考作文范文如何培养青少年的创新思维创新思维在当今社会中被广泛认为是具有重要价值的能力，而培养青少年的创新思维在高考作文范文中也是一个热门话题。
本文将探讨如何培养青少年的创新思维，并通过一些范例来展示这一过程。
青少年时期是人们成长的关键时期，也是培养创新思维的最佳时期。
在学校里，教师应当尽可能地给学生提供更多的机会和平台来锻炼他们的创新能力。
例如，组织学生参加实验课程、科技创新比赛等活动，这既可以提高学生的动手能力，又可以激发他们的创造力和创新意识。
同时，学校还可以引入讨论课、研讨会等形式，鼓励学生表达自己的想法，培养他们的批判性思维和辨别能力。
除了学校教育，家庭和社会环境也对青少年的创新思维发展起着至关重要的作用。
首先，父母和家人应该给予孩子充足的支持和鼓励。
他们可以鼓励孩子参加各种活动，如艺术、音乐、运动等，这样可以开拓孩子的眼界和思维方式。
其次，社会应该为青少年提供创新的资源和机会。
相关部门可以组织一些创业培训班、创新创业大赛等活动，为青少年提供一个展示自己创新思维的平台。
下面是一个范例，展示如何培养青少年的创新思维：李明是一位十五岁的初中生，他对科学和机械非常感兴趣。
一天，他看到了一篇关于机器人的文章，心中产生了一个创新的想法：设计一个可以帮助老年人洗衣服的机器人。
他立即开始了自己的创新之旅。
首先，李明阅读了大量的相关书籍和资料，了解了机器人的原理和操作方法。
然后，他找到一些旧的电子零件和玩具，开始尝试组装自己的机器人。
他不断地尝试、调整，遇到问题时勇敢寻找解决方法，并从失败中吸取经验教训。
在整个创新的过程中，李明积极寻求帮助和建议。
他寻找了一位机械工程师，向他请教一些关于机器人设计和电路原理的问题。
他还参加了一些科技创新比赛，在与其他参赛者互动的过程中互相学习、切磋。
经过几个月的努力，李明终于成功地完成了自己的机器人。
他的机器人可以自动识别衣物类型，根据不同的衣物材质和洗涤要求进行合适的洗涤操作。
作文创新思维的培养
贵 州省 三都 县 水 龙 中学 韦虎
人 云亦 云 ，拾 人 牙慧 是 中学生 写作 的一大 顽症 ，教 师 们也 曾 为此 煞 费苦 心 ，在这 里我 想从 三 种思 维 方式 的培 养谈 起 ，共
予 了新 意 ；对 旧说 ，有 人提 出了新 的解 释 ；有些 流行 的说 法 ， 人 们提 出 了质 疑。 例 如： “ 做 一天 和 尚撞一 天钟 ”一 般是批 评得 过且 过 ，混天 度Ｅ ｌ 的人 。在 我 对学 生进 行创 新 思维 训练 时 ，有一 个 学生提 出
下 面我要谈一 谈进 行创 造性 形象思 维 的具体方 法： １ 、夸 张法 。比 如在 写 吐鲁 番 盆 地夏 季 白 天温 度 很 高 ，光
奉 献精 神 ，也 可 以嘲笑 它作 茧 自缚 的 愚蠢 。所 以指 导学 生遇 事 要 善 于从 多角 度 、多方 向进 行 多方 面 的思 维 ，这就 是创 新思 维
形 象思维 的 培养 形 象 思 维 也 叫 想 象 思 维 ，是 人 脑 运 用 形 象 一 一 表 象 （ 意
一
、
出来 的文章 就会思 维大 胆 ，观 点新颖 。 社会 是发 展 的 ，很多 观念 也都 在发 生 变化 。告诫 学 生应 灵
活多 变 的看 待 曾是颠 扑 不灭 的 真理 ，或发 生在 我 们身 边 的大事 小事 ，对 写出创 新作文 是一 条有效 的途 径。 三 、发散 思维 的培养 当然 ，我 们在 运 用逆 向思 维 的同 时 ，不能 只抓 住一 点 ，不 及其 余 ，由一个 极 端走 西另 一 个极 端而 忽视 事 物的 多 面性 。其 实 ，任 何事 物都 有 着多 方 面 的属性 ，就拿 人们 最 简单 的表 情 哭 和 笑 来 说 ，哭 和 笑本 身 是 痛 楚 和 欢 愉 的表 现 ，但 有 时 哭 却 是 笑 ，笑 却是 哭 ，不 是有 “ 出嫁 女子 哭是 笑 ，落第 举人 笑是 哭 ” 之说 吗？ 再 比如 ，蚕 ，我 们既 可 以歌 颂它 “ 春 蚕到死 丝方 尽 ”的
作文如何培养创新思维
作文如何培养创新思维在学生的学习生涯中，作文占据着重要的地位。
而要写出一篇出色的作文，创新思维的培养至关重要。
那么，如何培养这种宝贵的能力呢？首先，广泛阅读是培养创新思维的基石。
阅读如同打开了一扇通向无数世界的窗户，让我们能够接触到各种各样的思想和观点。
通过阅读不同类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史传记等等，我们可以拓宽视野，丰富知识储备。
当我们沉浸在书中的世界时，会不自觉地受到作者独特思维方式的影响。
比如，读科幻小说能激发我们对未来的想象，读哲学著作能促使我们深入思考人生的意义。
而且，在阅读的过程中，我们要学会批判性地思考，不盲目接受作者的观点，而是尝试提出自己的见解。
这样的阅读习惯有助于打破思维的定式，为创新思维的培养打下坚实的基础。
其次，善于观察生活是培养创新思维的源泉。
生活是一本丰富多彩的大书，蕴含着无尽的素材和灵感。
我们要学会用心去观察周围的人和事，留意那些看似平凡却又独特的细节。
比如，街头巷尾的小贩叫卖声、公园里老人下棋的场景、学校里同学们的欢声笑语等等。
这些日常生活中的点滴都可能成为我们作文中的精彩素材。
同时，观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，全身心地去感受。
当我们对生活有了敏锐的观察力，就能发现别人忽略的东西，从而在作文中展现出与众不同的视角和观点。
再者，多思考、多提问也是培养创新思维的关键。
遇到问题时，不要急于寻找标准答案，而是要深入思考其背后的原因和可能的解决方案。
比如，看到一则新闻报道，不要只是简单地浏览，而是要思考为什么会发生这样的事情，它对社会和个人会产生怎样的影响。
在思考的过程中，不断地提出问题，挑战现有的观念和常规。
这种思考和提问的习惯能够锻炼我们的思维能力，让我们在写作时能够提出新颖的观点和独特的见解。
此外，勇于尝试新的写作方式和体裁也是培养创新思维的重要途径。
不要总是局限于传统的记叙文、议论文等体裁，可以尝试写诗歌、小说、童话等。
在写作方式上，也可以大胆创新，比如采用倒叙、插叙的手法，或者运用第一人称、第三人称交替叙述的方式。
作文中创新思维能力的培养
作文中创新思维能力的培养创新思维是一种“标新立异”的思维能力，在思想正确的前提下，思想敢于脱出案臼、求新求异。
作文就能因之不同凡响，十分出彩。
作文要出新就要点燃创新思维的火花，要去除按部就班的思想。
一、开拓创新的领域能想新点子，重新开拓作文创新的领域，开设各种写作活动，要贴近学生生活，让学生能开拓身边的写作源泉，提高学生收集写作能力。
即选择新颖的、别人不注意的，或不了解的点子，且具有典型性，能准确地为主题服务。
我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人、新的事、新的物随处可见。
对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。
最佳点子的选用，需要独具慧眼，匠心独运。
选材的创新，要着眼于材料的“新”。
“新”即体现它的价值，要注意社会生活中的“热点”材料。
众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法、意见等。
为此必须树立强烈的信息观念，教师应在作文教学中想方设法给学生提供各种丰富、实用的新信息，要注意无人涉足的“短缺”材料。
相反，选择材料一定要避开“熟”，避开大家已感到落俗套的题材内容，当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，人们就会产生“似曾相识”之感，降低了对文章的兴趣。
二、拓宽创新的范围让学生胆子大起来，敞开心扉谈生活，给学生拓宽作文创新的范围。
教师主动了解学生心态，与学生交朋友，大胆地讲自己的真实故事，尤其是自己的生活中的心路历程。
告诉学生怎样把自己的生活例子写进文章里，真正做到“说真话、诉真情”。
?作文教学中，教师应充分利用素材，设计创造性写作练习，引导学生展开想象，培养其创新能力。
在观赏类作文教学中，教师要选取适当的客观事物，引导学生入情入境，在观赏中展开想象、注入情感，力争使学生达到“为深秋的落叶萧瑟而伤悲，为阳春的新枝绿叶而欢欣，见万物的变化多端而思绪缤纷”的境界。
只有这样，才能创造出一个个灵气十足的句子。
三、能说理字，讲情字，走出校园生活，让学生抒写丰富多彩的人生。
新时代大学生如何培养创新思维为题的作文
新时代大学生如何培养创新思维为题的作文在当今这个飞速发展的新时代，创新思维对于大学生来说，那可真是太重要啦！就像鸟儿需要翅膀才能翱翔天空，大学生需要创新思维才能在未来的道路上飞得更高、更远。
咱们先来说说我身边的一位同学小李吧。
小李是个超级热爱科技的家伙，整天琢磨着各种新奇的玩意儿。
有一次，学校组织了一个科技创新大赛，他毫不犹豫地就报名参加了。
他一开始想做一个能自动分类垃圾的小装置。
为了这个想法，他可真是下了大功夫。
每天一下课，就一头扎进图书馆，翻阅各种关于垃圾分类、机械原理、电子控制的书籍。
那认真劲儿，就像是在沙漠里寻找水源的人，不放过任何一点有用的信息。
然后呢，他又跑到市场上，一家一家地去询问各种零件的价格和性能。
有时候，为了买到一个合适的小零件，他能跑好几条街，跟老板们讨价还价，磨破了嘴皮子。
回到宿舍，他就把自己关在里面，对着一堆零件和工具，敲敲打打，组装拆卸。
那场面，简直比修理工的工作间还热闹。
有一次，我去找他，一进门，被眼前的景象惊呆了。
地上到处都是电线、螺丝、工具，他自己呢，头发乱蓬蓬的，脸上沾满了油污，但是眼睛里却闪着兴奋的光芒。
他兴奋地跟我说：“你看，我这快成功啦，就差一点点调试了。
” 我看着那一堆乱七八糟的东西，心里直犯嘀咕：“这能行吗？”结果还真行！经过无数次的失败和改进，他的自动分类垃圾装置终于做出来了。
在比赛中，这个小装置大放异彩，获得了评委们的一致好评。
从小李的这件事情上，咱们可以看出，培养创新思维，首先得有强烈的兴趣和热情。
就像小李对科技的热爱，让他愿意花费大量的时间和精力去钻研。
要是对一件事情没有兴趣，那估计坚持不了多久就放弃啦。
其次呢，得有不怕困难、坚持不懈的精神。
小李在制作装置的过程中，遇到了那么多的问题和挫折，要是他一遇到困难就退缩，那肯定不会有最后的成功。
咱们大学生在培养创新思维的时候，也不能被困难吓倒，要相信自己，坚持下去。
还有啊，要多读书，多学习新知识。
小李要是不通过阅读大量的书籍，了解相关的知识，他也不可能做出这么厉害的东西。
创新的思维活 作文(精选3篇)
创新的思维活作文（精选3篇）篇一：探索未知的乐趣在这个充满机遇和挑战的时代里，创新的思维活动变得日益重要。
作为少年儿童，我们应该如何培养和发展具有创新意识的思维呢？首先，要善于观察和思考。
只有通过敏锐的观察，我们才能发现生活中隐藏的问题和需求，从而启发创新的灵感。
在日常生活中，我们可以留心身边的一切细节，尝试用不同的视角去看待事物，激发自己的想象力。
其次，要勇于尝试和实践。
创新并非空头理论，而是需要通过实际行动将想法付诸实践。
只有不断尝试，才能发现新的可能性，拓展自己的思维领域。
无论是科学实验、艺术创作，还是社会实践，都是展示创新思维的好途径。
最后，要保持开放的心态。
创新需要积极主动地接受新鲜事物和不同观点，不断追求突破传统的思维框架。
在交流和合作中，我们可以倾听他人的建议，吸取他人的经验，从而赋予自己更广阔的思维空间。
总的来说，创新的思维活动是一项持之以恒的过程。
通过不断观察、实践和保持开放的心态，我们可以培养出与众不同的创新思维，成为未来的领军人才。
篇二：创造力的源泉创新的思维活动源自创造力，而创造力的培养离不开对多样化经验的积累和整合。
作为少年儿童，我们可以通过以下方式来激发自己的创造力：首先，多读书、多看电影、多听音乐。
阅读能够开阔我们的视野，让我们了解不同的文化背景和思维方式；观影和聆听则能够激发我们的情感和想象力，为创造力的发挥提供素材和灵感。
其次，多尝试、多实践、多反思。
只有通过不断的实践和经验积累，我们才能够培养出丰富的创造力。
在实践过程中，我们要善于总结经验教训，不断反思和改进，从而提升自己的创新能力。
最后，与他人分享和合作。
创新思维活动往往需要多方的智慧和资源，与他人分享和合作可以带来更多有价值的反馈和启发。
在团队中，我们可以汇集不同的思维力量，共同探索未知领域，创造出更加优秀的作品。
通过以上方式的综合运用，我们可以逐渐激发和培养自己的创造力，将想象力转化为现实，为社会发展和个人成长做出贡献。
作文创新思维的培养
作文创新思维的培养
所谓思维,就是指人的认识活动。
我们常说:运筹于帷幄之中,决胜于千里之外。
运筹其实就是思维的过程,是否能决胜的关键。
作文同样如此。
作文就是以思维为核心,运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动。
也可以说,作文是思维的体现结果,思维是作文的一种先前准备。
没有活跃、敏捷的思维,各种智能和技巧都不可能得到更好的发挥。
因此,培养学生良好的思维品质,提高思维水平,也是发展学生智力、开拓思路、写好作文的关键所在。
一形象思维的培养
形象思维也叫想象思维,是人脑运用形象――表象(意象),通过联想、想象、
直觉、类比等形式进行的思维活动。
其方式和作用有:再现性形象思维,如将记忆中的曾感知过的事物在意识中再现出来;再造性形象思维,如在阅读中,将作品中描述的内容依据自己的经验和记忆中储存的表象再造成形象;创造性形象思维,如为了达到写作中的某种目的,利用记忆中的表象,通过夸张、移植、交合等手段,来创造作品中的新形象。
为此,培养学生的形象思维就要大力丰富他们的想象力,丰富他们头脑中的表象和具体生动的语言,使其开阔眼界,扩大生活面,多观察、多体验、多读书和读好书,勤奋写作。
下面我要谈一谈进行创造性形象思维的具体方法:。
小学作文如何培养创新思维
小学作文如何培养创新思维在我小侄子的身上，我可是真真切切地感受到了培养创新思维在小学作文里的重要性，也从中琢磨出了一些门道。
小侄子上小学三年级的时候，有一次写作文，题目是《我的周末》。
他一开始抓耳挠腮，半天憋不出一个字来，那模样就像被霜打了的茄子——蔫了。
我在旁边看着，心里那个着急呀。
“宝贝儿，你周末都干啥啦？”我轻声问他。
他皱着眉头说：“不就是写作业、看电视、玩游戏嘛，没啥好写的。
”我一听，这可不行，这样写出来的作文多普通呀。
于是我决定引导引导他，“那咱们仔细想想，写作业的时候有没有发生什么特别的事儿？比如哪道题特别难，你是怎么想办法做出来的？”小侄子眨眨眼，摇摇头，“没有，就是正常写。
”“那看电视呢？有没有看到一个特别有趣的节目，让你哈哈大笑？或者玩游戏的时候，有没有新的发现，新的玩法？”我继续启发他。
他还是一脸迷茫，“没有啊，姑姑，我不知道怎么写。
”这时候我意识到，问题可能出在他平时观察和思考的习惯上。
他没有留意这些生活中的细节，自然觉得没什么可写的。
为了帮助他培养创新思维，我决定带他出去走走，亲身体验一些新鲜的事儿。
那个周末，我们去了公园。
一进公园，他就像往常一样，直奔游乐设施。
我拉住他说：“宝贝，咱们今天不着急玩，先慢慢逛逛，看看公园里有什么不一样的东西。
”他虽然有点不情愿，但还是跟着我走。
我们走到湖边，看到一群鸭子在游水。
小侄子看了一眼说：“不就是鸭子嘛，有啥好看的。
”我蹲下身子，指着鸭子对他说：“你看，这只鸭子的羽毛颜色和其他鸭子不太一样，是不是很特别？还有，它们游水的姿势也各有不同呢，有的慢悠悠的，有的急匆匆的，像不像在比赛？”小侄子听我这么一说，也来了兴趣，开始仔细观察起来。
“姑姑，那只鸭子好像在找东西吃。
”他兴奋地叫起来。
“对呀，那你猜猜它在找什么呢？”我趁机问道。
“也许是小鱼，也许是水草。
”他歪着头说。
“那你觉得它能找到吗？要是找不到会怎么样？”我继续追问。
小侄子想了想说：“要是找不到，它可能会去别的地方找，或者和别的鸭子一起合作。
培养创新精神激发创新思维作文
培养创新精神激发创新思维作文
在知识的海洋里，创新精神就像那颗最亮的星星，带着咱们去
探索那些还没被发现的神秘地方。
它就像是科技进步的火车头，也
是社会发展的灵魂。
现在这个世界变化得太快了，咱们每个人都得
有点儿创新精神，让脑子里的点子飞一会儿！
在学校里啊，创新的火花就像放烟花，到处都有。
课堂上大家
可以自由讨论，想说什么说什么，老师也不会限制。
实验室里呢，
咱们可以自己动手做实验，找问题，然后想办法解决。
这种环境，
让人自然而然地就开始用新奇的眼光看世界了。
说到创新思维，其实就得有好奇心。
你得像科学家那样，对啥
事儿都好奇，都得问个为什么。
就像爱因斯坦说的，他没啥特别的，就是特别好奇。
这种好奇心，就能让你不停地想啊想，然后突然灵
光一闪，创新的点子就出来了！
但是啊，创新这事儿可不是一下子就能搞定的。
你得有耐心，
得有毅力。
因为创新的路上啊，失败和挫折就像家常便饭一样。
不
过别怕，这些失败和挫折，其实都是让你变得更强大的垫脚石。
每
失败一次，你就离成功更近一步了！
另外啊，创新也得学会跨界。
你得把不同领域的知识混在一起，看看能擦出啥火花。
就像艺术家从科学里找灵感，科学家从艺术里
找启示一样。
这种混搭的方式，能让你跳出传统的框框，发现更多
可能性！。
创新思维的培养——演讲稿
创新思维的培养——演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享关于创新思维的培养这一重要主题。
创新思维是当今社会所需要的重要素质，它不仅是推动社会进步的动力，也是个人成长的重要保障。
那么，我们应该如何培养创新思维呢？首先，我们要打破传统的束缚，勇于尝试新的事物。
在生活中，我们常常会受到传统观念的限制，害怕冒险和失败。
然而，只有敢于挑战传统，勇于尝试，才能培养出创新的思维方式。
正如著名物理学家爱因斯坦所说，“如果你想要不同的结果，就不要一直做同样的事情。
”。
其次，我们要注重跨学科的学习和思维。
在当今社会，各行各业之间的交叉融合越来越普遍，因此，我们需要具备跨学科的知识和思维能力。
只有不断扩宽自己的知识面，才能在不同领域中找到创新的突破口。
最后，我们要培养团队合作和沟通能力。
创新思维往往需要多方面的智慧和经验，而这些往往不是一个人所能拥有的。
因此，我们需要学会与他人合作，分享想法，吸取他人的意见和建议。
只有团队的力量，才能创造出更加令人惊艳的成果。
在培养创新思维的过程中，我们也需要不断激发自己内在的激情和动力。
只有内心充满激情，才能勇于挑战自己，不断突破自己的局限，才能在创新的道路上走得更远。
各位同学，创新思维是我们未来所需要的重要素质，它不仅关乎个人的成长，也关乎整个社会的进步。
让我们从现在开始，勇敢地挑战传统，跨越学科的界限，培养团队合作的精神，激发内在的激情，共同努力，为创新思维的培养贡献自己的力量！谢谢大家！。
创新思维的培养演讲稿
创新思维的培养演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于创新思维的培养这一重要话题。
创新思维，是指在解决问题、面对挑战时，能够独立思考、勇于尝试新方法、不断追求突破和创新的一种思维方式。
在当今社会，创新思维已经成为了人们追求成功的必备素质。
而如何培养创新思维，也成为了我们教育的重要任务。
首先，培养创新思维需要激发学生的好奇心和求知欲。
好奇心是创新思维的源泉，只有保持对世界的好奇和求知欲，才能不断探索新的领域，寻找新的解决方案。
在教育中，我们应该鼓励学生提出问题、探索答案，而不是简单地灌输知识。
只有在积极主动的学习中，学生才能培养出创新思维。
其次，培养创新思维需要鼓励学生勇于尝试和接受失败。
创新往往伴随着尝试和失败，只有在失败中积累经验，才能不断改进和创新。
因此，我们应该给予学生足够的空间和机会去尝试，鼓励他们勇敢面对失败，从失败中吸取教训。
只有在这样的氛围中，学生才能培养出勇于创新的精神。
最后，培养创新思维需要营造鼓励合作和交流的环境。
创新往往来自于不同领域的交叉融合和碰撞，而这需要学生具备良好的合作和交流能力。
在教育中，我们应该鼓励学生之间的合作和交流，让他们在交流中学习，从合作中成长。
只有在这样的环境中，学生才能培养出开放、包容的创新思维。
总之，培养创新思维是教育的重要使命，而这需要我们共同努力。
让我们激发学生的好奇心，鼓励他们勇于尝试和接受失败，营造鼓励合作和交流的环境，共同培养出具有创新精神的未来人才！谢谢！。
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作文创新思维的培养(一)
人云亦云，拾人牙慧是中学生写作的一大顽症，教师们也曾为此煞费苦心，在这里我想从三种思维方式的培养谈起，共同探讨我们的作文教学，希望能为大家提供一些帮助。
所谓“思维”，就是指人的认识活动。
我们常说：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。
” “运筹”其实就是思维的过程，是否能“决胜”的关键。
作文同样如此。
作文就是以思维为核心，运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动。
也可以说，作文是思维的体现结果，思维是作文的一种先前准备。
没有活跃、敏捷的思维，各种智能和技巧都不可能得到更好的发挥。
因此，培养学生良好的思维品质，提高思维水平，也是发展学生智力、开拓思路、写好作文的关键所在。
一形象思维的培养
形象思维也叫想象思维，是人脑运用形象──表象（意象），通过联想、想象、直觉、类比等形式进行的思维活动。
其方式和作用有：再现性形象思维，如将记忆中的曾感知过的事物在意识中再现出来；再造性形象思维，如在阅读中，将作品中描述的内容依据自己的经验和记忆中储存的表象再造成形象；创造性形象思维，如为了达到写作中的某种目的，利用记忆中的表象，通过夸张、移植、交合等手段，来创造作品中的新形象。
为此，培养学生的形象思维就要大力丰富他们的想象力，丰富他们头脑中的表象和具体生动的语言，使其开阔眼界，扩大生活面，多观察、多体验、多读书和读好书，勤奋写作。
下面我要谈一谈进行创造性形象思维的具体方法：
１、夸张法。
比如在写吐鲁番盆地夏季白天温度很高，光着脚在那里的山上走路，脚会被石头烫的起泡。
如果引导学生在作文里将温度一夸张。
学生就不难想出“火焰山”这个词了。
２、移植法。
如要布置学生写一座理想的美丽校园，提示学生不妨把一些公园或其他校园的美景“移植”到一处来。
这样，学生笔下的校园可能就很理想、很美丽了。
３、转嫁法。
如两个人同时向一位歌唱家学习唱歌，其中一个专心致志，一个三心二意，结果两个人的成绩高低悬殊。
其实我们可以把这种情况转嫁到黄莺（歌唱家）、八哥（专心致志者）、乌鸦（三心二意者）身上，再加以生动的描绘，不也成了一片想象丰富的童话了吗？此外，还有时间、地点或人物的转嫁。
4梦幻法。
有时学生做了一个很美妙、很奇怪的梦，如果让学生把梦中的情景用文字描写出来，不是也可以成为一篇奇妙的想象类的文章吗？
其实培养形象思维的方法还有很多，在此就不一一赘述，仅谈以上几种常用的方法。
二逆向思维的培养
文章立意，贵在新奇。
拿到一个作文题目，如果按顺向思维破题，可能角度不新、立意不佳。
这时不妨将思考问题的思路反过来，从而找到解决问题的方法。
这种学习方法的特点，主要表现在人们思维的反向性上，即从现有的思路上返回来，从与他相反的方向寻找解决问题的办法。
逆向思维是一种开拓思路的方法，常常是能另辟蹊径，找到解决问题的钥匙，产生新的观点。
随着社会的发展，一些一度被人否认的说法，有人将其赋予了新意；对旧说，有人提出了新的解释；有些流行的说法，人们提出了质疑。
例如：“做一天和尚撞一天钟”一般是批评得过且过，混天度日的人。
在我对学生进行创新思维训练时，有一个学生提出来：既然做和尚，就要干好本职工作，撞好钟。
这样的说法又有什么错呢？
中国有句古语叫作“真人不露相，露相不真人”。
如何看待这句古语？我们不妨引导学生运用逆向思维从而提出与这句古语截然相反的观点：比如“露相”并非“不真人”，历史上著名的典故“毛遂自荐”就是一个很好的例证，他勇于展示自己，扭转了赵国的命运。
我们怎能不承认毛遂是一个真人呢？这样写出来的文章就会思维大胆，观点新颖。
社会是发展的，很多观念也都在发生变化。
告诫学生应灵活多变的看待曾是颠扑不灭的真理，或发生在我们身边的大事小事，对写出创新作文是一条有效的途径。
三发散思维的培养
当然，我们在运用逆向思维的同时，不能只抓住一点，不及其余，由一个极端走西另一个极端而忽视事物的多面性。
其实，任何事物都有着多方面的属性，就拿人们最简单的表情哭和笑来说，哭和笑本身是痛楚和欢愉的表现，但有时哭却是笑，笑却是哭，不是有“出嫁女子哭是笑，落第举人笑是哭”之说吗？再比如，蚕，我们既可以歌颂它“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，也可以嘲笑它作茧自缚的愚蠢。
所以指导学生遇事要善于从多角度、多方向进行多方面的思维，这就是创新思维中另一个重要组成部分──发散思维。
一次,我布置学生以“雪”为题，运用发散思维，写出至少三个不同的立意。
经过一番思考，同学们写出了这样的答案：（１）赞美雪的洁白无瑕，一尘不染。
（２）赞美它滋润万物的奉献精神。
（３）鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁白的外衣掩盖世间的罪恶（４）鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，万木萧条。
同学们充分发散思维，将“雪”的内涵挖掘得非常深刻。
其实不光客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也有差异。
比如一次我布置学生以“０”为题，让学生展开联想和想象，写一篇作文。
“０”这一个简单符号，有的说它像一个黑洞洞的枪口；有的说它像一口深深的枯井；有的说它像一轮红日；有的说它像妈妈滴滴的眼泪……不同的同学对“０”有着不同的认识，这就是所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
指导学生看问题要考虑多种因素，想象各种可能。
发散思维的过程，就是发现事物的新领域、新因素的过程，就是创新的过程。
其实，创新并不是可望而不可及的，只要充分调动学生的思维，标新立异，学生就能够写出一篇篇极富个性、特色的文章来！。