4-林巨-中国海洋大学-海洋声学课程体系建设
中国海洋大学通识教育课程设置一览表2015
MOOC在线课 程 尔雅网络课 程
社会发展与公民教育 成功心理素质训练 社会发展与公民教育 大学生职业生涯发展与规划 社会发展与公民教育 当今世界的热点问题 社会发展与公民教育 创业法规专题 社会发展与公民教育 企业经营沙盘模拟与对抗 社会发展与公民教育 大众传媒与社会 社会发展与公民教育 领导科学与艺术 社会发展与公民教育 影像中的法律与法理 社会发展与公民教育 社会心理学 社会发展与公民教育 职业礼仪 社会发展与公民教育 大学生职业素质与能力拓展 社会发展与公民教育 大学生创业指导 社会发展与公民教育 大学生KAB创业指导 社会发展与公民教育 模拟联合国安理会谈判技巧 社会发展与公民教育 大学生职业生涯规划 社会发展与公民教育 跨国民商事交往中的法律冲突 社会发展与公民教育 知识产权的司法保护 社会发展与公民教育 知识产权法 社会发展与公民教育 家庭教育 社会发展与公民教育 大学生健康身心维护 社会发展与公民教育 心理电影与人生发展 社会发展与公民教育 积极心理学 社会发展与公民教育 大学生心理与生活导论 社会发展与公民教育 进化心理学 社会发展与公民教育 大学生积极心态塑造 社会发展与公民教育 大学生职业生涯规划 社会发展与公民教育 大学生就业指导与技能开发 社会发展与公民教育 大学生情感解读 社会发展与公民教育 教育哲学导论 社会发展与公民教育 世界旅游与风俗 社会发展与公民教育 国家公务员制度 社会发展与公民教育 教育文化学 社会发展与公民教育 大学生人生发展与素养构建 社会发展与公民教育 中医药膳食疗学概论 社会发展与公民教育 企业管理哲学 社会发展与公民教育 儿童文学概论 社会发展与公民教育 中国当代女性文学思潮 社会发展与公民教育 语言表达艺术 社会发展与公民教育 日本社会与文化 社会发展与公民教育 跨文化交流 社会发展与公民教育 大学语文 社会发展与公民教育 语言与社会 社会发展与公民教育 外国涉华英语新闻选读与评析 社会发展与公民教育 国际法文献选读
“计算海洋声学”课程内容优化研究
“计算海洋声学”课程内容优化研究作者：刘巍马树青蓝强来源：《教育教学论坛》2022年第44期［摘要］“计算海洋声学”课程教学内容以水声传播数学模型为核心，教学信息量与难度较大。
为减轻学生课业负担，该课程学时数被大幅压缩，为此迫切需要对课程内容进行调整与优化。
提出了“计算海洋声学”课程内容优化方案，主要包括删减与其他相关课程重复的内容，适量增加频域有限差分等数值类模型与技术，整合波数积分与简正波模型，对课程内容进行重新归类等。
该方案在课程内容上有减、有增、有整合，可更加清晰地梳理该课程知识体系，提高课程教学质量。
［关键词］教育教学改革；理论教学；课程优化［基金项目］ 2020年度国防科技大学研究生教育教学改革研究课题“计算海洋声学课程优化改革研究”（yjsy2020066）；2020年度国防科技大学研究生教育教学改革研究课题“以学科竞赛为牵引探索海洋信息处理教学团队建设”（yjsy2020069）；2019年度国家自然科学基金面上项目“高精度海洋声场模型的可扩展并行算法与千亿级网格应用”（批准号：61972406）［作者简介］刘巍（1980—），男，吉林辽源人，博士，国防科技大学气象海洋学院副研究员，主要从事水声物理研究；马树青（1981—），男，河南安阳人，博士，国防科技大学气象海洋学院副教授，主要从事水声工程研究；蓝强（1988—），男（畲族），江西赣州人，博士，国防科技大学气象海洋学院副教授，主要从事海洋信息处理研究。
［中图分类号］ G642.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）44-0000-04 ［收稿日期］ 2021-10-11一、课程介绍“计算海洋声学”是国防科技大学海洋信息工程、水声工程方向的骨干专业课程，主要讲授如何建立水声传播物理过程的数学模型及其相应的计算机算法，并通过计算机仿真研究海洋环境、声源频域与位置等声学相关要素对海洋声场的影响规律。
目前我校“计算海洋声学”课程教材为《计算海洋声学（第二版）》［1］，该书于1994年面世，并于2011年推出第二版，内容（按章节顺序）主要包括：海洋声学基础、波动方程理论、射线法、波数积分法、简正波法、抛物方程法、有限差分和有限元法、宽带建模与噪声建模，此外还涉及声纳方程、波束形成、匹配场处理等多种水声应用技术，构成了内容丰富、架构完备的水声建模理论体系，并通过多个水声标准算例搭建了从理论模型到计算机仿真的技术链条。
海洋生物学
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：海洋生物学是研究海洋中生命有机体的起源、分布、形态结构、进化与演替特征、生命过程及其规律，并探索海洋生物之间以及生物与海洋环境之间相互作用和影响的科学。
本课程主要介绍海洋生物的形态学、分类学、生理功能、习性和分布、生殖与发育、资源开发与合理持续利用、各生物类群与环境的相互关系等，使学生对海洋生物类群有一个全面而系统的认识和了解。
2.设计思路：作为专业核心课程，《海洋生物学》设置的目的是使学生掌握海洋生物的形态学、分类学、习性、分布以及各生态类群与环境的相互关系等。
教学思路如下：1）介绍海洋生物学的概念和特点、海洋生物学研究的历史和现状；2）简述海洋生物与海洋环境的关系及海洋生物对海洋环境条件的适应；3）讲述海洋生物的分类与特征，主要介绍原核生物、原生生物、海洋真菌、海洋植物、海洋无脊椎动物、半索动物、脊索动物(包括海洋鱼类、海洋爬行类、鸟类和哺乳类)等；4）海洋生物资源利用与保护。
3. 课程与其他课程的关系：先修课程：普通生物学、基础生态学等；并行课程：环境海洋学、环境微生物学、- 1 -环境生物学、生物化学、分子生物学、生态毒理学；后置课程：海洋生物学实验、生物海洋学。
本课程与上述课程构成了环境科学专业环境生物与化学方向有关海洋生物与生态的课程群，内容和要求各有侧重、联系密切。
二、课程目标《海洋生物学》是环境科学专业的核心课程，主要目标是通过课程的学习，使学生掌握海洋生物学的基本理论和知识，包括海洋生物形态学、分类学、生理功能、习性和分布、资源开发与合理持续利用、各生态类群与环境的相互关系及各生态类群的研究方法等，使学生对海洋生物类群有一个全面而系统的认识和了解，为今后学习其他相关专业课程打下扎实的基础。
三、学习要求教学过程包括课堂授课与讨论、课外作业等形式，要求学生做到课前提前预习教材相关章节、课后完成课下作业；教学过程中，重点内容会组织小组讨论，由学生分组针对特定的科学问题做调研，并以PPT的形式课上报告，交流讨论。
林巨中国海洋大学海洋声学课程体系建设课件
THANKS
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介绍海洋声学领域的最新研究进展和前沿 技术，拓宽学生的学术视野。
课程间的关联与递进关系
基础理论课程与专业核心课程形成递进关系
学生先掌握基础理论知识，然后深入学习专业核心课程，构建完整的海洋声学知识体系。
实践与应用课程与理论课程相互支撑
实践课程让学生在实践中巩固和深化理论知识，同时理论课程为实践提供指导和支持。
场景下的探测需求。
04
海洋声学实践教学与能力培养
实验教学内容与方法
01
0203Βιβλιοθήκη 基础实验教学通过基础实验，使学生掌 握海洋声学基本原理和实 验技能，包括声波传播、 声波接收与发射等。
综合实验教学
在基础实验的基础上，进 行综合性、设计性实验， 提高学生的实践能力和问 题解决能力。
创新实验教学
鼓励学生自主设计实验， 进行探究性实验，培养学 生的创新意识和科研能力 。
发展历程
简要介绍海洋声学的发展历程， 如早期研究、理论体系的建立、 技术进步带来的研究领域的拓展 等。
海洋声学的研究领域
01
02
03
04
声波传播
研究声波在海水、海底、海面 的传播特性，包括声速分布、
声衰减、声波模态等。
声呐技术
研究如何利用声呐设备发射和 接收声波，进行水下目标探测
、定位、识别等。
海洋生物声学
02
海洋声学课程体系设计
课程设计目标
培养学生掌握海洋声学基本理论
01
通过课程学习，使学生深入理解海洋声学的基本理论和概念，
为后续的学习和研究打下基础。
中国海洋大学大气科学教学大纲分解
大气科学专业目录海洋学I (1)流体力学 (7)流体力学实验 (12)海洋调查实习 (16)理论力学 (22)计算方法 (25)大气物理学 (29)大气探测 (35)天气学原理 (40)动力气象学 (43)气象统计 (46)数值天气预报基础 (49)大气科学导论 (52)卫星气象学和雷达气象学 (54)大气环流引论 (56)非线性大气动力学 (58)气候学基础 (61)海洋-大气相互作用 (63)海洋气象学 (65)物理海洋学 (67)卫星海洋学 (73)海洋环流 (75)数值天气预报模式 (77)气象资料分析 (79)天气学分析 (81)天气预报实习 (84)海洋学I开课院系：海洋环境学院课程编号：070702101287课程英文名称：Oceanography课程总学时：68 总学分：4含实验或实践学时：学分：授课对象：大气科学专业本科生使用教材：海洋科学导论编者：冯士笮、李凤岐、李少菁主编出版社：高等教育出版社出版时间及版次： 2001年7月3版课程教学目标与基本要求：《海洋学》课程定位：是海洋科学和海洋技术各相关专业一门重要的专业基础课,是一门内容宽泛、重点突出、概念准确的海洋科学入门课程，是进入高层次海洋研究的基础。
《海洋学》的主要教学内容，是以物理海洋学为核心和纽带，有机结合海洋化学、海洋生物学、海洋地质学等学科中的相关内容。
教学内容涉及与海洋有关的最基本的现象、过程、概念、理论以及观测手段、研究方法、研究成果及应用的最新进展。
目的使学生较全面认识海洋。
该课程以课堂授课为主，要求以浅显易懂、清晰准确的语言，描述海洋中发生的各种现象和过程。
教学方式以多媒体授课为主，结合课堂讨论、学生讲坛等形式。
考试形式：闭卷与开卷及平时练习相结合。
各部分比例：闭卷50%、开卷20%、平时思考题10%、平时练习20%。
学习参考书（注明编者，出版社，出版时间及版次）：《海洋学》，杨殿荣主编，高等教育出版社，1986；《海洋科学概论》，陈宗庸等，青岛海洋大学出版社，1992；各种外文版教材，如：流体力学开课院系：海洋环境学院课程编号：070702101203课程英文名称：Fluid Mechanics课程总学时：85 总学分：5含实验或实践学时：学分：推荐使用教材：流体动力学编者：李心铭出版社：青岛海洋大学出版社出版时间及版次： 1997年课程教学目标与基本要求：使学生系统掌握流体运动的一般规律及其有关的基本概念，基本理论，基本计算方法和基本实验技能，为以后的专业知识的学习打下牢固的基础。
中国海洋大学课程大纲-海洋环境生态学【海洋环境生态学课件】
附件2：中国海洋大学海洋环境生态学课程大纲（理论课程）英文名称（Marine Environmental Ecology）【开课单位】水产学院海洋渔业系【课程模块】学科基础【课程编号】090523211417 【课程类别】必修【学时数】48 （理论48 实践0 ）【学分数】 3一、课程描述（一）教学对象海洋生物资源与环境专业和海洋渔业科学与技术专业学生。
（二）教学目标及修读要求1、教学目标通过本课程的学习，理解人为干扰下海洋生态系统内在变化规律以及受损海洋生态系统恢复、重建和保护对策，重点掌握海洋生态学基本理论、海洋生态环境受损与生态监测评价方法、生态恢复与生态系统管理以及海洋环境保护和可持续发展理论等知识。
了解人类活动影响下的海洋生态失1衡现象，培养海洋环境保护与可持续发展意识，树立人与自然协调、可持续发展的理念，具备将来从事与海洋环境、生物资源以及生态学相关的研究以及管理工作的基本理论和技能。
2、修读要求海洋环境生态学为海洋生物资源与环境专业学科基础教育层面必修课和海洋渔业科学与技术专业学科基础教育层面选修课。
该课程主要依据生态学原理，着力阐述和介绍人为干扰下海洋生态系统受损后的变化过程、规律以及受损生态系统的修复理论和实践问题，突出了生态学、环境科学等学科间的交叉和生态学理论的应用。
学生应具备生态学的视野、学科思维和学科方法论，从而来认识、研究和解决人类所面临的海洋环境问题。
（三）先修课程普通生态学二、教学内容（一）绪论1、主要内容：包括：海洋环境生态学的定义及其形成与发展；环境生态学的研究内容与学科任务；环境生态学与相关学科。
2、教学要求：了解：环境生态学的定义、形成与发展；环境生态学的研究内容与学科任务；环境生态学与相关学科关系。
2✧理解：目前面临主要海洋环境问题。
3、重点、难点：✧重点、难点：理解主要海洋环境问题及产生原因。
4、其它教学环节：无。
（二）第一章海洋生物与环境1、主要内容：地球上的生物；生物多样性概念；海洋环境与主要海洋生物类群；主要海洋环境因子的生态作用；生态因子作用的一般规律。
王秀芹-中国海大-海洋学一流课程建设改革实践
b. 教学现状：
➢ 专业基础课：《海洋学I》：选课学生300人左右。分5个教学班，其中海
洋科学专业实行小班化教学，每班30人左右。
➢ 公共平台课：《海洋学II》：6个教学班（每班人数120～150人）；《海
洋学III》：3个教学班（每班人数100～150人）。每年选课学生近千人。
➢ 教学研讨：不定期不同规模的教学研讨会 ➢ 师资培训：示范教学、教学试讲并指导 ➢ 专家指导：指导教学和教学建设和改革
4.1一流师资教学队伍建设 课程建设提高了教师教学水平
• 编写“海洋学基础知识”培训教材
• 建设海洋学虚拟实验室
• 建立海洋学题库 • 国家级名牌课程建设 • 国家级精品课程建设 • 国家级资源共享课建设 • 国家视频公开课
4. 建设“海洋学”金课的核心任务
• 4.1 一流师资教学队伍建设
➢特色的教学团队建设 ➢一流师资队伍培养
• 4.2 落实“学生为本”践 “以学生为中心”的小班化教学探索
已有措施（已实施4年）
➢ 学生讲堂 ➢ 课堂讨论 ➢ 随堂考核 ➢ 增加实践教学
➢ 课上实践指导 ➢ 课后虚拟实验室实践
➢ “海洋学”MOOC课程——大学——海洋通识教育 ➢ 16章32讲，7位主讲教师
网络课程建设
➢ “海洋概览”特色课程——继续教育——海洋知识普及
全课34讲，总时长：523分钟，7位主讲教师
4.1一流师资教学队伍建设 教学研讨提高师资整体水平
2019年召开了第一届海洋学教学研讨会
中国海洋大学海洋与大气学院、山东海洋湖沼学会共同于2019 年7月13日-17日在山东省荣成市主办了第一届（2019）海洋学教 学研讨会。有来自国防科技大学（长沙、南京）、河海大学、 厦门大学、海南热带海洋学院、海军工程大学、河北工业大学、 上海海洋大学、浙江大学、中国海洋大学、自然资源部第二海 洋研究所11家涉海高校院所共计34位教师参会。
发展海洋教育变革学习方式推进创新人才培养
重点推介Ocean World2019Fa.K发展海洋教育变革学习方式推进创新人才培养作为海大附中发展的一个重要途径，就是要加强中学与大学教育的有效衔接。
创新人才的培养是一项系统工程，需要从基础教育开始创新培养方式，构建新的培养1平台，实施联合培养。
|----1在2008年底，白刚勋在去看望中国工程院院士管华诗时，从管院士的一I—1~I个观点上受到了很大启发。
他说中国海洋大学海洋专业的学生入学分数很~I~高，但培养潜力不大，这些学生缺乏对海洋的兴趣，缺乏一定的海洋专业基础，更缺乏海洋专业发展的志向，对于毕业后是否从事海洋领域的工作，也很茫然。
白刚勋认为，问题虽然表现在大学生身上，但问题的根源却在基础教育上，大一统的课程标准和选拔方式导致同质化的教育，高中教育只顾自己眼前这段教育任务，即升学教育，没有真正关注学生个性发展和终身发展的问题，更没有将个性发展与大学专业选择进行对接。
他意识到作为海大附中发展的一个重要途径，就是要加强中学与大学教育的有效衔接。
创新人才的培养是一项系统工程，需要从基础教育开始创新培养方式，构建新的培养平台，实施联合培养。
青岛39中海洋教育发展历程t2015［母BUS青岛39中海洋教育发展历程从那时起，白刚勋就萌发了开展海洋特色教育的念头。
2009年开始，白刚勋启动了海洋教育创新人才培养的前期准备和筹划工作，2011年，伴随着海洋发展上升为国家战略，学校的海洋教育引起了各方面的重视。
在各方疑虑的眼神和旁观的态度中，青岛39中全体师生上下一心，已经以“海洋教育”为主线展开布局，披荆斩棘、栉风沐雨，在攻下一个个山头后开辟出青岛39中一条特色教育的“十八盘”——2011年4月，青岛39中成为原国家海洋局全国首个“海洋意识宣传点推介 Ocean World 2019教育基地” ；2011年5月组织全国首次中学生海洋科考活动；2011年9月，全国首个“海洋教育创新人才培养班”开班；2014年，全国第一个中学海洋博士工作站 成立……2018年4月《在培养海洋意识的综合活动实践中提升中学生科学素质培养的实践研究》获得山东省基础教育教学成果特等奖，同年9月获得国家基础教育教学成果二等奖……不到10年时间，由青岛39中开创的“海洋教育”战略进程已在 全国推广开来。
中国海洋大学 化学海洋学(海洋化学) 课程大纲
附件2：中国海洋大学化学海洋学（海洋化学）课程大纲（Chemical Oceanography）【开课单位】化学化工学院【课程模块】专业知识【课程编号】【课程类别】必修【学时数】64 （理论64 实践）【学分数】 4一、课程描述本课程大纲根据2011年本科人才培养方案进行修订或制定。
（一）教学对象面向化学（海洋化学）国家理科基地3年级本科生开设。
也可作为化学（应用化学方向）、海洋科学、海洋技术等专业本科生选修课程。
（二）教学目标及修读要求1．教学目标通过课堂讲授和讨论，结合《化学海洋学实验》、《海洋学和海洋化学专业实习》等教学环节，使学生掌握海洋化学的基础知识、基本概念和基本理论，包括海洋中各种化学成分的含量、性质、特点、存在形式、分布、迁移变化规律以及相关研究方法等内容。
在此基础上，使学生了解海洋化学研究需综合考虑的因素以及与物理海洋学、生物海洋学和海洋地质学等其它海洋分支学科的联系，了解当前海洋化学研究的热点和发展方向，了解与资源、环境与可持续发展相关的问题，为学习其它海洋化学专业课程和将来从事海洋科学研究打下基础。
2．修读要求化学海洋学是化学与海洋学交叉的一门边缘学科，是研究海洋各部分的化学组成、物质分布、化学性质和化学过程的科学，是化学（海洋化学）方向的专业基础课程。
学生应掌握无机化学、分析化学、有机化学、物理化学（上）和海水分析化学、海洋学II的理论知识，掌握无机化学实验、分析化学实验、物理化学实验（上）和海水分析化学实验的基本技能。
（三）先修课程海洋学II。
二、教学内容第一章绪论1．主要内容1.1 化学海洋学的内容和特点1.2 化学海洋学的历史与发展1.3 化学海洋学的研究意义和作用2．教学要求理解化学海洋学的主要内容和特点，了解海洋化学的历史与发展，及其研究意义和作用。
第二章海洋的形成和海水的组成1．主要内容2.1 海洋的形成与海水化学组成的演化2.2 海洋中元素的平衡和元素逗留时间2.3 海洋中元素的分布2．教学要求了解地球起源、海洋形成与海水化学组成的演化，理解海洋中元素的地球化学平衡，掌握元素逗留时间的概念，掌握海洋中元素保守性与非保守性以及混合过程中元素的行为，掌握海洋中元素分布类型和描述方法。
林巨中国海洋大学海洋声学课程体系建设
各一级学科与博、硕士点对海洋技术本科专业的支撑
本科专业
物理学
海洋探测技术 海洋技术 光信息科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息工程 计算机科学与技术 一级学科 通信工程 地图学与 地理信息系统
一级学科
物理学 一级学科 光学工程 一级学科 信息与通信工程 一级学科
博士点
计算机科学与技术
计算机应用技术
海洋声学技术方向
原有单一的 海洋物理方向 海洋光学与激光探测技术方向 海洋遥感与GIS技术方向
培养目标
本专业的毕业生应具有：
扎实的数学和物理基础；
较全面的海洋科学基础知识； 较好地掌握电子技术、计算机技术和信号处理技术； 掌握海洋声学、海洋光学、海洋遥感和海洋信息等现代 海洋探测技术基本技能和信息处理技术； 具有一定的海洋高新技术开发研究的能力； 能够从事海洋科学研究、海洋探测技术研发、海洋环境 监测、海洋资源保护、海洋工程及其相关领域从事科
海洋技术专业-历史沿革 1959年 水声物理 1967-1970年 暂停招生 1979年 海洋物理 物理系 物理系 海洋物理系
1984-1992年 海洋物理、物理 1993-1998年 物理
1999年 海洋技术
声学教研室+海洋遥感研究所
物理系
2008年 海洋技术(国家级特色专业)海洋技术系
教研室设置
研、教学、管理等方面工作；
复合型高级专门人才。
培养规格
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
掌握数学、物理的基本理论和知识；
掌握与海洋探测技术相关联的基本理论和基本知识，掌握海 洋声学、海洋光学、海洋遥感和海洋信息技术的基本理论和方 法，具有从事海洋探测和海洋监测技术工作的基本能力； 掌握电子技术、计算机应用技术等方面的基本知识与技能；
中国海洋大学国家生命科学与技术人才培养基地
国家生命科学与技术人才培养基地专业教学计划学科门类理学专业代码授予学位理学学士一、专业培养目标本专业培养具有坚实的海洋生物学基本理论和较强的实验技能，能在生物学尤其是海洋生物学的基础理论研究、生物资源的调查、开发利用、环境保护、生物高新技术产业等从事海洋生物学领域的创新性研究，海洋生物高新技术产业的创业、成果转化，以及海洋生物高新技术产业的经营管理等的高级专门人才。
二、基本培养规格本专业学生主要学习生物科学与技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研、开发、创业与经营管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；掌握生命科学方面，特别是动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、组织胚胎学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、海洋生物学、分子生物学、生态学、应用微生物学、微生物发酵工程、蛋白质化学、无线电电子学基础等学科的基本理论、基本知识和基本实验技能；2.了解生物技术、生态学、创业学、经营管理等相近专业的一般原理和知识；3.了解国家科技政策、知识产权、成果转化等有关政策和法规；4.了解生物科学的理论前沿、最新动态、应用技术及其前景；5.熟悉资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的科学方法；6.具有一定的实验设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流，生物产业创业，生物产业的经营管理的能力。
三、主要实践性（实验、实习、毕业论文）教学环节（容、学时或周数）安排实验：大学物理实验(90)、大学化学实验(48)、有机化学实验(36)、生物化学实验(36)、动物生物学实验(36)、植物生物学实验(36)、微生物学实验(36)、组织胚胎学实验(36)、细胞生物学实验(36)、遗传学实验(36)、分子生物学实验(36)、海洋生物学实验(36)、发育生物学实验(36)、动物生理学实验(36)、植物生理学实验（36）、细胞工程实验（36）、基因工程实验（36）、微生物工程实验（36）、现代生物技术实验（54）、蛋白质化学实验（36）、遗传育种学实验（36）。
5-管磊-中国海洋大学-海洋遥感技术课程体系建设
专业设 海洋声学技术、海洋光学与激光探测技术、 海洋遥感与GIS技术 三个课程模块 公共基础和学科基础教育层面课程为本专业三个课 程模块共同设置课程 专业知识和工作技能教育层面课程则根据海洋声学 技术、海洋光学与激光探测技术和海洋遥感与GIS 技术三个课程模块分别设置。
高校地球科学课程教学系列报告会
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
2015级本科人才培养方案修订
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
谢谢！
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
中国海洋大学 海洋遥感与信息技术专业方向课程体系建设
管磊
中国海洋大学 信息科学与工程学院海洋技术系
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
海洋技术国家级特色专业课程设置
海洋声学技术
海洋光学与激光探测技术
海洋遥感与GIS技术
高校地球科学课程教学系列报告会
2014年11月29-30日 武汉
高校地球科学课程教学系列报告会 2014年11月29-30日 武汉
高校地日 武汉
核心课程——海洋测绘
教学目标： 通过该课程的学习，使学生能了解海洋测量的研究内 容、特点以及发展趋势，掌握海洋定位技术，掌握海 洋水深测量技术，掌握海洋大地控制网的建立方法， 掌握海洋地形测量技术，掌握港口工程测量、水下工 程测量的基本理论和方法，了解海图绘制过程，了解 海洋地理信息系统研究内容及分析方法。使学生具备 海洋测绘方面的基本能力，认识并可使用电子海图。
中国海洋大学本科生课程大纲
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1．课程描述（中英文）：当今中国经济已发展成为高度依赖海洋的外向型经济，且对海洋资源和空间的依赖程度日益提高，迫切需求既掌握各种海洋学科专业知识，同时又具备海洋科学潜水技能的复合型高层次人才。
本课程为具备一定生物基础的学生开设的工作技能型的专业必修、选修课。
课程主要内容包括海洋科学潜水理论课、潜水实践课和海洋潜水生物调查实践课。
通过课程的学习，要求学生掌握国际专业潜水教练协会水肺潜水员的理论基础，以及海洋科学潜水的基本规则和技能，为学生今后开展相关的海洋科学调查工作奠定基础。
Nowadays, China's economy has developed into an export-oriented economy, and its dependence on Marine resources and space is increasing day by day. There is an urgent need for high-level interdisciplinary talents who not only master professional knowledge of various marine disciplines, but also possess diving skills of Marine science. This course is a professional compulsory and elective course for students with average level of biological foundation. The main contents of the course include marine science diving theory class, diving practice class and marine diving biology investigation practice class. Through the study of the course, students are required to master the theoretical basis of the internationalprofessional diving instructors association of scuba divers, as well as the basic rules and skills of Marine science diving, so as to lay a foundation for students to carry out relevant marine scientific investigation work in the future.2．设计思路：海洋为人类实现可持续发展提供了资源宝库和巨大空间，强大的多层次多种类的海洋人才队伍是国家建设海洋强国的重要支撑。
中国海洋大学 本科生教学大纲-仪器分析实验
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：仪器分析法是以物质的物理和物理化学性质为基础而建立起来的一种分析方法，测定时常常需要使用比较复杂的仪器,它代表了分析化学这一学科的发展方向。
仪器分析实验是化学类专业本科生的必修课程之一，它既是一门涵盖基本理论与基本原理的理论课程同时又需要操作各类分析仪器与之衔接配合，因此这门课程体现了理论与实践的有机结合。
本课程主要依据所涉及的光度法、色谱法、电位法等仪器分析方法，通过对仪器的操作使用，巩固理论知识、提高操作技能，实现对多种仪器的熟练掌握，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
2.设计思路：课程突出对学生仪器操作能力的培养。
实验内容的选择突出实践性，紧紧围绕学生将来在实际工作中可能会涉及的具体应用而开展。
课程设计以具体实验内容为线索，具体如下：火焰原子吸收测定工业水中的铜和锌、原子荧光光谱法测定饮用水中的痕量汞、紫外分光光度法测定水中的苯酚、荧光分析法测定多维葡萄糖中的维生素B2、2-4种阴离子的含量、气相色谱仪性能鉴离子色谱法测定饮用水中的F-、Cl-、NO3-、SO4定及测定混合芳烃中各组分的百分含量、高效液相色谱法分析邻、间、对硝基苯酚混合物、阳极溶出伏安法测定水样中的铅和铬、氟离子电极法测定水中的氟、固相微萃- 5 -取-气质联用测定沉积物中的邻苯二甲酸酯类污染物、石墨炉原子吸收光谱法测定试样中的镉和铅、电感耦合等离子体发射光谱法测定水中的铜和锌。
以上实验包含了多种大型仪器，并综合运用了外标法、面积归一化法、比较法等多种数据分析方法对实验结果进行处理，通过本课程可以使学生全面掌握了仪器的工作原理、操作方法，分析样品的前处理，数据分析、实验报告的编辑等必备技能，提升学生分析实际问题和解决问题的能力。
3.课程与其他课程的关系：先修课程：无机化学I、物理化学I、有机化学I、分析化学I、高等数学II、大学物理III、仪器分析I、有机波谱分析。
“十一五”863计划海洋技术领域
附件四“十一五”863计划海洋技术领域“新型海洋生物制品研究开发”重点项目课题申请指南一、指南说明“新型海洋生物制品研究开发”是“十一五”国家863计划海洋技术领域重点项目之一。
项目总体目标：针对海洋生物资源的高效利用及海洋生物制品产业的发展趋势，重点以可持续利用的海洋生物多糖及蛋白质资源为对象，利用现代生物工程、酶工程、生物化工及发酵工程等生物技术，通过海洋生物制品产业化关键技术的集成，实现新一代海洋工业生物技术的创新。
重点突破生物酶制剂、生物材料及生物农药等生物制品的规模化生产的关键技术，获得一批具有自主知识产权的原创性成果，建立我国海洋生物制品的创新体系，形成具有引领我国海洋生物制品产业发展作用的研发基地，提升我国海洋生物资源的综合开发能力。
项目重点任务：本项目以海洋生物资源为原料，结合现代生物工程及生物化工等技术，研制开发海洋酶制剂、生物材料、生物农药、功能性添加剂等生物制品。
说明：根据863计划有关管理办法和规定，本重点项目参照重大项目任务落实方式，对项目全部内容公开发布课题申请指南，拟支持的863专项经费控制额为2000万元。
要求按照课题进行申请，课题支持年限为4年。
二、指南内容1. 海洋生物酶制剂规模化生产的关键技术研究研究目标：建立新型海洋生物酶制剂研究与应用的新技术体系，提升我国海洋生物酶制剂的研发技术水平，获得2~3种具有我国自主知识产权、性能独特的酶制剂产品，实现规模化生产与应用，建立我国海洋生物酶制剂研发基地。
主要研究内容：研发2~3种新型海洋生物酶的制剂技术，研究产业化的发酵过程优化与控制、大容积发酵罐工艺放大与高效分离工艺技术，建立酶制剂的应用工程技术。
主要考核指标：开发2~3种对酸、碱、氧化剂、有机溶剂等物化因子具有耐受性的新型海洋生物酶，完成10吨发酵罐以上规模工业化生产试验，发酵水平达到世界先进水平，酶制剂年产量达到千吨以上；获得饲料添加剂、食品添加剂或兽药等2个相关生产证书及3~4个产品批准文号。
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课程体系设置原则
以海洋技术人才培养目标为基本依据和最终目
的，并作为设计总纲贯穿于课程结构目标和各门
课程目标之中。
培养什么人才
指导思想
如何培养人才
➢遵循“宽口径、厚基础、强能力、高素质、重特色” 的人才培养思路 ➢以培养“研究型复合应用人才”为导向 ➢建立以能力培养为主线，多层次、多模块、相互衔 接、科学系统的课程体系
公共基础 通识 学科基础 专业基础 工作技能 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面
要求
学分
169.5
79
8
(2011版)
要求
学分
161
(2013版)
79 (18/12)
8
37
24.5
21
34
20.5
19.5
培养方案介绍
海洋声学技术模块
高等微积分 (96+96)
大学物理Ⅰ (64+48+64)
“声学基础实验”
MATLAB软件编程实践 信号的采集、通信与简单分析 声信号处理 波束成形及线列阵数据分析 海洋环境噪声和鱼类噪声分析 用比较法校准水听器 声场分布及自由场条件的测量 水声换能器指向性测量 用声级计测量声音的频谱特性 声级计的使用及环境噪声测量 公路交通噪声测量 振动测量分析
“水声专业实验”
各一级学科与博、硕士点对海洋技术本科专业的支撑
一级学科
物理学 一级学科
光学工程 一级学科
信息与通信工程 一级学科
计算机科学与技术 一级学科
本科专业
物理学 海洋技术 光信息科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术
博士点
海洋探测技术
地图学与 地理信息系统
计算机应用技术
海洋技术专业-历史沿革
绪论 海洋探测技术和方法的发展历史和趋势
第一章 海洋观测技术概述 海洋资料分类；各种海洋探测技术的基本方法和优 缺点。
第二章 数据预处理和分析 海洋探测数据预处理的基本原则、分析方法、图示方 法和质量检验方法
第三章 时间序列分析方法 Fourier分析、调和分析和谱分析的基本原理及其应用； 海洋数据分析中的回归分析、滤波方法基本原理及其相关滤波器设计。
《海洋探测与数据处理》课程教学学时分配表
教学内容
绪论 第一章 海洋观测技术概述 第二章 数据预处理和分析
总学时
课堂教学学时 理论讲授 实践环节
4
4
6
6
16
12
4
第三章 时间序列分析方法 第四章 数据的空间场分析方法 第五章 海洋观测数据处理实例
合计
22
14
8
6
6
4
6
6
64
48
16
“海洋探测与数据处理”课程实践项目 海洋观测数据初步处理及统计与相关分析 海洋观测数据图示方法及差异性分析 海洋观测数据内插及拟合处理 海洋观测数据谱分析
➢海洋探测与数据处理 本课程是海洋技术专业的专业基础课程，重点介绍海洋研究 中的各种常用探测技术和方法，讲授时空序列数据处理的基本原理，以及各种海洋 观测数据的基本处理方法和技巧。
➢声学基础实验 本课程通过围绕声信号发射、接收、处理分析等各个环节设置相关 基础实验，培养学生对声压、灵敏度、指向性等概念的感性认识，掌握必要的声学 测量实际操作知识和技能，并训练学生对声学实验结果进行简单分析的能力。
合计
总学时
4 10 4 14 14 16 8 10 80
课堂教学学时
理论讲授 实践环节
4 10
4
10
4
10
4
12
4
8
6
4Байду номын сангаас
64
16
“水声学原理”课程实践项目 CW脉冲的波动声传播理论仿真研究 任意声速剖面条件下的声线绘制程序设计 深海声道条件下频散方程的数值解 设计和组织室外水声湖上实验
海洋探测与数据处理
监测、海洋资源保护、海洋工程及其相关领域从事科 研、教学、管理等方面工作； ➢ 复合型高级专门人才。
培养规格
毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ➢掌握数学、物理的基本理论和知识； ➢掌握与海洋探测技术相关联的基本理论和基本知识，掌握海 洋声学、海洋光学、海洋遥感和海洋信息技术的基本理论和方 法，具有从事海洋探测和海洋监测技术工作的基本能力； ➢掌握电子技术、计算机应用技术等方面的基本知识与技能； ➢了解海洋科学、应用物理学、测控技术与仪器等相近专业的 一般原理和知识； ➢具有一定的实验操作、实验设计、实验结果处理及分析、论
电路分析基础 (64)
大学计算机基础 (32/32) C程序设计
Visual Basic程序设计 Fortran程序设计 (32/32)
信号与系统 (64)
声学基础 (80)
线性代数 (48)
概率统计 (64)
电磁场与电磁波 模拟电子技术基础 C++程序设计
(48)
(64/48)
(32/32)
理论力学 数字电子技术基础 数据结构与算法分析
中国海洋大学海洋声学技术专业方向 课程体系建设
林巨 中国海洋大学海洋技术系
2014.11.30 武汉
信息科学与工程学院
信息科学与工程学院 是中国海洋大学历史最悠 久的学院之一。其建立可 以 追 溯 至 1930 年 国 立 青 岛 大学理学院物理系，在源 远流长的历史进程中，先 后有蒋德寿、王淦昌、王 普、郭贻诚、束星北、周 北屏、杨有樊等学术名家 在此任教。
第四章 数据的空间场分析方法 客观分析方法和经验正交函数分析方法的基本 原理及其在实际海洋观测数据中应用。 第五章 海洋观测数据处理实例 各种海洋观测数据处理的实例分析
➢ Sea Technology，Compass Publications, Inc. ➢ IEEE Journal of Oceanic Engineering, Institute of Electrical and Electronics Engineers. ➢ Journal of Oceanic and Atmospheric Technology, American Meteorological Society.
第六章 海洋中的混响 体积混响、海面混响和海底混响的计算方法，海水中气 泡的声学特性。
第七章 海洋中的噪声 海洋环境噪声，舰船和鱼雷的辐射噪声，舰船、潜艇和 鱼雷的自噪声。
“水声学原理”课程教学学时分配表
教学内容
绪论 第一章 声学基础 第二章 海洋的声学特性 第三章 海洋中的声传播理论 第四章 典型传播条件下的声场 第五章 声波在目标上的反射和散射 第六章 海洋中的混响 第七章 海洋中的噪声
课程体系-核心课程
基础课：
➢数学物理方法 本课程是海洋技术专业的基础理论课程，以数学物理中 的偏微分方程定解问题的建立和求解为核心内容，讲授复变函数和数学 物理方程基本概念与理论。
➢大学物理Ⅰ 本课程是海洋技术专业的基础理论课程，系统地讲授力学、 热学、电磁学、波动光学和近代物理的基本概念和规律，为学生学习专 业知识和近代科学技术打下必要的物理基础。 ➢海洋学Ⅱ 本课程是海洋技术专业的学科基础主干课程，通过讲授以物 理海洋学为核心和纽带的有关海洋各学科最基本的现象、过程、概念、 理论以及观测手段、研究方法、研究成果及应用的最新进展，使学生较 全面认识海洋。
➢水声学原理 本课程是海洋声学技术课程模块的一门重要专业基础课，重点介绍水 声物理的基础知识，侧重水声物理基础，讲授海水介质声学特性、不同海洋环境中 的声传播现象、规律及机理和水声目标声学特性。 ➢声学测量 本课程是培养声学测量技能的基础课程，介绍声学测量基础理论知识， 讲授声学测量仪器和相关专门技术，尤其是水声计量测试方面的有关技术和方法。
(48)
(64/48)
(48/32)
量子力学
计算机网络管理
(48)
(16/16)
热力学与统计物理
(48)
数字信号处理 (48/16)
数值计算方法 (48/16)
水声学原理 (64/16) 声学测量 (32)
水声换能器 (32)
数学物理方法 (96)
特殊函数 (24)
微机技术与应用 （64/16）
传感器原理与技术 (32/32)
1959年 水声物理
海洋物理系
1967-1970年 暂停招生
1979年 海洋物理
1984-1992年 海洋物理、物理
物理系
1993-1998年 物理
物理系
1999年 海洋技术
物理系
2008年 海洋技术(国家级特色专业)海洋技术系
声学教研室+海洋遥感研究所
教研室设置
➢海洋声学 ➢海洋光学 ➢海洋遥感 ➢海洋信息
单片机原理与技术 (32/16)
海洋探测与数据处理 (48/16)
声纳信号处理(48/8) 水声技术(48)
通信技术基础(32) 数字图像处理(32/16)
海洋测绘(32/16)
培养方案介绍
课程体系-海洋声学技术模块
✓海洋科学基础知识
海洋技术概论、海洋学Ⅱ、海洋探测与数据处理、声学海洋学
✓实践环节
三需求：
以学生发展为根本需求 满足国家和社会需求 体现学科知识发展前沿需求
四平衡： 专业课与基础课平衡 理论课程体系与实践课程体系平衡 必修课与选修课平衡 课堂内与课堂外平衡
三结合： 基础知识与前沿研究有机结合 经典学说与现代理论有机结合 通识教育于专业教育有机结合
课程设置与学分要求
项目
准予毕业
工程师: 12%
助教: 6%
教授: 33%
讲师: 24%
副教授: 24%