物质的物理属性(教案)
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教学重点：除状态、密度等外，物质的物理属性还有硬度、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性等．
教学难点：如何设计实验比较物质的硬度．
器材：玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、弹簧、磁体、电池、灯泡、烧杯、热水
教学程序：
活动一：
出示石蜡，用钉子在石蜡上刻画。
不同物质的软硬程度不同即硬度不同．
1．学Fra Baidu bibliotek探究活动
2．以学生为主总结得出结论
板书3：物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、透明性、导电性、导热性、弹性、磁性等．
活动四：
我们周围的物体形形色色、各种各样，要了解它们可谓千头万序，但如果从组成物质的属性加以分类、研究就容易得多．科学家和发明家对此作过许多的尝试，并取得了丰硕的成果，爱迪生的发明和改进白炽灯以及航天飞行器的“外衣”的研制是很好的例证．
Ａ．硬度强 Ｂ．韧性好 Ｃ．密度大 Ｄ．黏滞性强
3、下列不属于物质的物理属性的是（ ）
A.状态B.密度C．质量D.硬度
4．橡皮、钢片、水银、玻璃、盐水这些物质中,常温下是液态的有___________;通常情况下容易导电的有___________;
5．两个外表都涂有相同颜色的涂料，形状、体积都相同，其中一块是铁块质的，一块是塑料的，你有多少种办法将他们辨别出来，说出你的方案？
2．活动：探究物质的硬度
课桌上有玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯七种物质的实验器材，要求学生设计方案来比较这几种物质的硬度．
（Ⅰ）学生完成(1)、(2)、(3)并小组交流：
（1）提出问题：这些物体的硬度关系如何？
（2）猜想：按照你的经验，这些物质的硬度的大小顺序为__________．
（1）下面请大家欢迎一位同学给大家介绍爱迪生发明白炽灯的故事．
（2）请同学们共同来探究“航天飞行器的特殊‘外衣’”的研制情况．
【经典题、易错题】
１．俗话说“没有金刚钻、不揽瓷器活”，指的是（ ）．
Ａ．瓷器的硬度大Ｂ．瓷器的密度大
Ｃ．瓷器的价格不菲 Ｄ．对瓷器家工的技术要求高
2．“百折不挠”这一成语是指物质（ ）
方案一：
方案二：
方案三：
6．用笔画线将左列的物质的物理属性与右列的应用连接起来．
硬度弹簧测力计
弹性冬天穿棉衣御寒
导热性铁比海绵重
磁性用铜作导线
导电性用金刚石切割玻璃
密度磁铁
7、用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_____．在金刚石、铁块、塑料、瓷器中硬度最大的是______．
8、.南京长江二桥在世界上同类桥中排列第二名，全长21.197km，南汊主桥长2938m，主跨628m．南京长江二桥的两座索塔高达195.41m，有两个主墩，固定在水下50m左右的深层岩石中，其双壁钢围堰直径达36m，高度54－60m，是中国迄今最大的深水基础设施．此桥采用了环氧沥青混凝土进行钢桥面铺装层施工，根据对环氧沥青混凝土1200万次高温、低温、常温疲劳实验的结果，长江二桥桥面环氧沥青混凝土质量达到世界一流．试从二桥的建设的相关资料中分析出，二桥建设利用到了物质的哪些物理属性？
二次备课：
教后感：
（Ⅳ）班级交流实验现象及结论
板书2：这些物质按硬度由大到小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔芯、粉笔．
活动三：探究物质的其它物理属性
除了硬度外，物质还会有哪些其它物理属性呢？请根据课桌上提供的器材（铁钉、铅笔芯、玻璃、弹簧、磁体、带有电池和灯泡的电路、塑料尺、钢尺、烧杯加热水等），选取部分器材，进行探究，并交流探究结果．
课 题：五、物质的物理属性
【教学目标】
1、知道各种物质的硬度不同．
2、引导学生进一步用探究的方法了解物质的一些属性，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来．
3、使学生学会对物质进行分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣．
4、使学生在探究活动了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神．
板书1：硬度是描述物质软硬程度的物理量，硬度是物质的物理属性．
引导学生将硬度知识联系实际．
活动二：比较物质的硬度
1．比较不同物质硬度的方法：
师生共同总结得出：让一个物体在另一个物体上刻画，能使被刻画物留下痕迹的硬度大．
引导学生知道：我们不可以随便在物体上刻画，在进行科学探究时，不要破坏公物或别人的财物．
（3）设计实验：
（Ⅱ）班级交流实验设计方案：
以学生设计回答为主
教师点拨提示：实验中可以选取其中一个物体为基准点，然后再比较物体的硬度．
（Ⅲ）以小组为单位，进行探究活动．
（4）收集证据（注意不要被材料的边角划伤）
（5）交流实验结果
（6）得出结论：这几种物质按照硬度的大小顺序排列应为____________．
教学难点：如何设计实验比较物质的硬度．
器材：玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、弹簧、磁体、电池、灯泡、烧杯、热水
教学程序：
活动一：
出示石蜡，用钉子在石蜡上刻画。
不同物质的软硬程度不同即硬度不同．
1．学Fra Baidu bibliotek探究活动
2．以学生为主总结得出结论
板书3：物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、透明性、导电性、导热性、弹性、磁性等．
活动四：
我们周围的物体形形色色、各种各样，要了解它们可谓千头万序，但如果从组成物质的属性加以分类、研究就容易得多．科学家和发明家对此作过许多的尝试，并取得了丰硕的成果，爱迪生的发明和改进白炽灯以及航天飞行器的“外衣”的研制是很好的例证．
Ａ．硬度强 Ｂ．韧性好 Ｃ．密度大 Ｄ．黏滞性强
3、下列不属于物质的物理属性的是（ ）
A.状态B.密度C．质量D.硬度
4．橡皮、钢片、水银、玻璃、盐水这些物质中,常温下是液态的有___________;通常情况下容易导电的有___________;
5．两个外表都涂有相同颜色的涂料，形状、体积都相同，其中一块是铁块质的，一块是塑料的，你有多少种办法将他们辨别出来，说出你的方案？
2．活动：探究物质的硬度
课桌上有玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯七种物质的实验器材，要求学生设计方案来比较这几种物质的硬度．
（Ⅰ）学生完成(1)、(2)、(3)并小组交流：
（1）提出问题：这些物体的硬度关系如何？
（2）猜想：按照你的经验，这些物质的硬度的大小顺序为__________．
（1）下面请大家欢迎一位同学给大家介绍爱迪生发明白炽灯的故事．
（2）请同学们共同来探究“航天飞行器的特殊‘外衣’”的研制情况．
【经典题、易错题】
１．俗话说“没有金刚钻、不揽瓷器活”，指的是（ ）．
Ａ．瓷器的硬度大Ｂ．瓷器的密度大
Ｃ．瓷器的价格不菲 Ｄ．对瓷器家工的技术要求高
2．“百折不挠”这一成语是指物质（ ）
方案一：
方案二：
方案三：
6．用笔画线将左列的物质的物理属性与右列的应用连接起来．
硬度弹簧测力计
弹性冬天穿棉衣御寒
导热性铁比海绵重
磁性用铜作导线
导电性用金刚石切割玻璃
密度磁铁
7、用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_____．在金刚石、铁块、塑料、瓷器中硬度最大的是______．
8、.南京长江二桥在世界上同类桥中排列第二名，全长21.197km，南汊主桥长2938m，主跨628m．南京长江二桥的两座索塔高达195.41m，有两个主墩，固定在水下50m左右的深层岩石中，其双壁钢围堰直径达36m，高度54－60m，是中国迄今最大的深水基础设施．此桥采用了环氧沥青混凝土进行钢桥面铺装层施工，根据对环氧沥青混凝土1200万次高温、低温、常温疲劳实验的结果，长江二桥桥面环氧沥青混凝土质量达到世界一流．试从二桥的建设的相关资料中分析出，二桥建设利用到了物质的哪些物理属性？
二次备课：
教后感：
（Ⅳ）班级交流实验现象及结论
板书2：这些物质按硬度由大到小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔芯、粉笔．
活动三：探究物质的其它物理属性
除了硬度外，物质还会有哪些其它物理属性呢？请根据课桌上提供的器材（铁钉、铅笔芯、玻璃、弹簧、磁体、带有电池和灯泡的电路、塑料尺、钢尺、烧杯加热水等），选取部分器材，进行探究，并交流探究结果．
课 题：五、物质的物理属性
【教学目标】
1、知道各种物质的硬度不同．
2、引导学生进一步用探究的方法了解物质的一些属性，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来．
3、使学生学会对物质进行分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣．
4、使学生在探究活动了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神．
板书1：硬度是描述物质软硬程度的物理量，硬度是物质的物理属性．
引导学生将硬度知识联系实际．
活动二：比较物质的硬度
1．比较不同物质硬度的方法：
师生共同总结得出：让一个物体在另一个物体上刻画，能使被刻画物留下痕迹的硬度大．
引导学生知道：我们不可以随便在物体上刻画，在进行科学探究时，不要破坏公物或别人的财物．
（3）设计实验：
（Ⅱ）班级交流实验设计方案：
以学生设计回答为主
教师点拨提示：实验中可以选取其中一个物体为基准点，然后再比较物体的硬度．
（Ⅲ）以小组为单位，进行探究活动．
（4）收集证据（注意不要被材料的边角划伤）
（5）交流实验结果
（6）得出结论：这几种物质按照硬度的大小顺序排列应为____________．