Unit10 I27d like some noodles说课稿

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Unit-10-I'd-like-some-noodles.教案 (1)

七年级下册Unit 10 I’d like some noodles.Section A (1a-2c)一、教学目标1. Knowledge aims(知识目标)：1) Words: would, I’d=I would, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, yet, large, special, size, bowl.2) Phrases:would like, beef noodles, one (large) bowl of …3) Sentences:① -What would you like? -I would like noodles.② - Are there any vegetables in the beef noodles?- Yes, there are. / No, there aren’t.③ -What size would you like? -I’d like a large bowl, please.④ -What kind of noodles would you like? -I’d l ike beef noodles.2. Ability aim (能力目标): 学会描述自己喜欢的食物。

3. Emotional aim (情感目标): 节约粮食，光盘行动。

二、教学重难点重点：掌握本节课所学单词及句型。

难点：训练及强化学生的听说能力。

三、教学过程Step 1. Greetings and Learning aimsStep 2. Warming up and lead-in1. Show some pictures of food and words on the big screen.2. Ss learn the new words by themselves and try to remember them.Step 3. Main words1. Game (Guess the food).(Pictures) Let Ss guess what food it is.2. Work on 1a.Read the words on the left and look at the pictures on the right. Write the letters of the food on the line. Then check the answers.Step 4. ListeningT: In the following conversation, one man is ordering some food. Now, let’s listen to the tape, find out the right noodles the person orders.Play the recording for the Ss to listen and check the answers.Step 5. Pair work1. Present the conversation and ask Ss to practice it.2. Make their own conversations using the noodles in the picture.3. Let some pairs act out their conversations.Step 6. Listening1. Work on 2a.Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and check the names of the foods. Check the answers.2. Work on 2b.Play the recording twice. The first time Ss just listen. And the second time, Ss listen and write down the words.(If necessary, use the pause button to help Ss)3. Check the answers.Step 7. Pair work1. Show the conversations of 2a on the big screen to the Ss.2. Ss work in pairs and practice the conversations.Step 8. Summary and QuizStep 9. Video and Homework1. Review the words and expressions in this period.2. Save food from now on.四、板书设计。

Unit-10-I’d-like-some-noodles教案设计

Unit 10 I’d like some noodles.
Section B (2a-2c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：world, answer, different, cake, candle, age, blow, blow out,
if, will, UK, candy, lucky, popular, cut up，idea
2) 能掌握以下句型：
①The answer would be different in different countries.
②The number of candles is the person's age.
③In China, it's getting popular
2. 情感态度价值观目标：
体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。

了解世界各地的饮食文化，生日文化等事情，使学生们具有初步的世界文化观念。

二、教学重难点
1. 教学重点：
通过读、写、说的训练，来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。

2. 教学难点
1）.带着问题快速阅读文章，获取相关信息，并提高处理信息的能力。

2）.应用相关句型进行口语表达。

教学内容及环节设计：
板书设计：。

人教版英语七年级下册Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB1a1d说课稿

（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT课件：展示教学内容，包括词汇、句型、语法等，使知识呈现更加直观；
2.实物或图片：展示各种食物和饮料的实物或图片，帮助学生更好地记忆新词汇；
3.录音机、音响设备：播放教材录音，让学生模仿标准发音，提高听说能力；
4.白板：方便教师随时展示学生作品，进行点评和总结。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一首关于食物的英文歌曲作为课堂开场，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；
2.引导学生回顾上一节课学习的点餐用语，为新课的学习做好铺垫；
3.创设情境：教师扮演餐厅服务员，邀请学生扮演顾客，进行简短的点餐对话，激发学生学习新课的兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法能够让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识，提高语言实际运用能力。情境教学法能够让学生在模拟的真实语境中，更好地理解语言知识，激发学习兴趣。合作学习法则有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力，通过小组合作、讨论等形式，促进学生之间的互动和交流。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示本节课的新词汇，如noodles、soup、dumplings等，引导学生跟读、模仿；
2.利用实物或图片，结合句型"I'd like some..."，让学生进行食物和饮料的点餐练习；
3.讲解一般现在时的用法，结合实例进行句型构建，让学生在实际场景中运用；
（二）教学目标

七年级英语下册 Unit 10 I’d like some noodles单元教案 (新版)人教新目标版

单
元
教
学
目
标
1.知识目标：
学习、掌握本单元所出现的生词及短语，学习运用目标语言来订餐。
2．能力目标：
通过本单元的学生能够询运用所学词汇和句型模仿情景进行订餐对话练习。
3.教学方法：通过学生的讨论、合作和探究的学习方法式。
4.情感态度价值观：通过对本单元的学习，帮助学生养成不挑食、不偏食、均衡饮食的好习惯。
教学重点：
1.Would like to do sth.的含义及用法。
2.There be结构的用法
教学难点：1．可数名词与不可数名词的用法。
2．And和or用法的辨析。
课时安排
Perio d 1SectionA1 a1c Period 2Section A2a-2d
Period 3 SectionA Grammar Focus-3cPeriod 4Section B1a1d
Period 5Section B2a3c
Period 6单元知识点归纳
Unit 10 I’d like som e noodles
单元
主题
Unit 10 I’d like som e noodles
教
材பைடு நூலகம்
分
析
本单元的核心话题是order food,通过本单元的学习学生能运用所学词汇和句型模仿情景进行订餐对话练习，并尝试着自己写出食品宣传广告。本单元有承上启下的作用由于前面已学过有关食物的词所以现在学起来很感兴趣。本单元主要围绕面条的种类来学习如何订餐，让学生在创设的情境中模拟练习，极大地调动了学习的兴趣和激情。

七年级英语下册Unit 10 I’d like some noodles period 3说课稿人

七年级英语下册Unit 10 I’d like some noodles period 3说课稿人教新目标版一. 教材分析《人教新目标版七年级英语下册》Unit 10主要讲述了日常饮食的词汇和表达方式。

本节课的主要内容是让学生能够熟练地运用情态动词“would like”来表达自己想要的食物。

教材中涉及到的词汇有noodles, rice, vegetables, meat等，同时也引导学生学会如何进行点餐的场景交际。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常饮食的基本表达，提高他们的口语交际能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，对于一些日常的交际用语也有了一定的了解。

但是，他们在口语表达方面还存在一定的问题，如发音不准确，词汇量不足等。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养他们的口语表达能力，同时也要适当扩大他们的词汇量。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词“would like”的用法，以及与日常饮食相关的词汇，如noodles, rice, vegetables, meat等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行点餐的交际，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：情态动词“would like”的用法，以及与日常饮食相关的词汇。

2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行点餐的交际。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常饮食的图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，让学生初步感知情态动词“would like”的用法。

Unit 10 I’d like some noodles辅导教案

教学过程一、课堂导入教师引导学生说说饭店常用招待用语有哪些？二、复习预习写出您所明白的食物名称(至少6个):______＿______＿＿_＿＿_＿_____________＿_＿_____＿__＿＿_＿_______＿＿_＿_＿______＿__＿_＿____________三、知识讲解知识点1:单元知识梳理1。

就餐用语2、词汇: １)食物名称;2)kind of“有几分"的用法;3)名词单复数同形的名词;“某国人"的复数的三种类型、３、可数名词单复数变法及不可数名词的基本用法。

知识点２: 重点知识精讲1。

ｗould like 想要【考查点】ｗouｌｄlikｅ想要(表示一种委婉的语气)其用法相当于wanｔ,woｕld 是情态动词,没有人称与数的变化,可与人称代词缩写为'd, 与其它情态动词一样可帮助完成疑问句与否定句。

如: I’d likｅsome bｅｅf。

我想要些牛肉、／Sｈe wouｌd ｌike tｏpｌay ｐing—ｐang。

她想去打乒乓球。

【易错点】Woulｄyｏu like sth、? 是提建议的一种句型,如需用一些,用some而不用any。

肯定回答是: Ｙes, pleasｅ、/ All rｉght。

/ Yeｓ、/ＯＫ、其否定回答是:Nｏ, ｔhanks、如: - Ｗouｌｄyｏｕlike tｏsee ｔhｅdolpｈｉns? —Yes, I’d liｋe ｔｏ、2、Wｈat kｉnd of noｏdles wｏuld yｏu lｉkｅ?【考查点】ｋiｎd 在此句中作“种类”讲,a kｉnd oｆ一种,alｌｋiｎdｓof 各种各样的。

kinｄof 有几分。

如: Ａcaｔis a kiｎd oｆanimal。

/ Tｈｅre are ａll kiｎdｓｏf animals ｉn thｅzoｏ、/ Ｔｈe cａｔis ｋind oｆsmaｒt、3、Cａn I ｈeｌp ｙｏｕ? 我能为您做些什么?。

Unit 10 I’d like some noodles.教案设计及反思

Unit 10 I’d like some noodles.教案教材分析本单元的中心话题为谈论如何在餐馆就餐，如何咨询价格、食物种类等具体涉与对于单复数名词、可数与不可数名词的掌握价格和食物种类的询问以与就餐所需的根本交际用语等。

语言技能和语言知识根本上都是围绕介绍中心话题“点餐〞而设计。

学情分析学生通过以前的学习已经储藏了一些食物方面的词汇，了解了本单元的目标句型。

学生在课前已经识记过本单元的单词。

教学目标一．知识目标1.能够通过师友互助或教师的教准确拼读和拼写核心词汇和短语。

2.能熟练使用如下目标语言。

〔1〕------What kind of noodles would you like?------ I’d like beef noodles, please.(2). ----What size would you like?--- I’d like a large bowl, please.(3). ---Would you like a large bowl?---- Yes, please.3.理解并掌握可数和不可数名词的用法。

二．能力目标1.能听懂简单的订餐的话题并获取有效信息。

2.能用正确的语言和语调朗读本单元中的对话和句型，并能用本单元所学的目标语言进展简单的交际。

3.能根据图片询问对某种事物的喜好，掌握打的订餐、点餐时常用的习惯用语。

了解英国和中国关于生日时吃事物的不同习俗。

4.能利用本单元学习的目标语言介绍饭店的事物与其价格。

三．情感目标1.通过对打订餐、餐馆点餐的学习，学会文明就餐以与尊重他人，提高人际交往的能力和实际生活的能力。

2.通过对不同食品价格的介绍，增强节俭意识。

四．文化意识目标了解中英国家生日食品的不同，在模拟的就餐情景中，学会与他人交流沟通，增强跨文化交际的意识和能力。

五．学习策略目标1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2.重视学生之间的交流与合作以与动手实践与解决问题的能力，重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的开展状况。

Unit 10 I’d like some noodles 说课稿

Unit 10 I’d like some noodles 说课稿各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级下册unit10 I’d like some noodles.第一课时，下面我将从教材分析，学情分析，教法分析，学法分析和教学过程五个方面实行阐述。

一，教材分析1.教材的地位和作用本单元的中心话题是如何在饭店订餐以及实行简单的广告或海报的简单写作方式，掌握点餐的基本句型，如面条，饮料的种类及碗的大小，掌握would like 的用法。

列出基本句型。

通过本课的学习进一步培养学生跨文化意识和综合语言使用水平。

2.教学目标（1）语言知识目标：通过学习，使学生掌握相关食物的的单词及点餐的基本句型，如;noodles, beef, mutton, chicken, cabbage, potatoes, tomatoes, carrots.What kind of noodles would you like? I’d like…..(2) 水平目标：培养学生自主学习的水平，语言综合使用水平，英语会话水平及与他人合作的水平。

（3）情感目标：通过对中，西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化有更深刻的了解，乐于了解异国文化，增强对异国文化的理解与理解。

2. 教学重点与难点重点：学习日常生活中相关食物的名称。

进一步学习和区分可数名词和不可数名词。

掌握含有would like的特殊疑问句及答语。

难点;：would like的用法及其与like在用法上的区别。

模拟生活场景点菜，用餐对话。

二．学情分析七年级学生的特点; 他们缺乏丰富的英语语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，思维水平方面有较强的记忆力与模仿力，但知识扩展的水平尚有待培养。

有较强的求知欲和表现欲。

但部分学生存有不自信，羞于表达等思想顾虑。

课堂上要鼓励他们勇于开口说英语。

积极参与到课堂活动中。

三．教法分析在教学策略方面我采用任务型教学法，情景教学法，让学生在完成任务的同时获得本课的目标语言知识。

Unit10 I’d like some noodles.说课稿

Unit10 I’d like some noodles.说课稿unit10i’dlikesomenoodles.说课稿unit10i’dlikesomenoodles.sectionb(2a-2c)releases一、sayteachingmaterial1、教材分析：本节课的说道课内容就是人教版崭新目标英语七年级下卷unit10i’dlikesomenoodles.的sectionb(2a-2c)部分。

本单元的话题就是怎么点餐，跟食物有关。

这文言自学一篇关于世界各国的生日食物的文章，内容非常切合学生生活，实用性和趣味性弱，能够把握住学生的眼球，迎合其注意力。

本节课的目的就是使学生介绍世界各地的饮食文化差异以及文化交汇，并使学生逐渐构成文化的差异性及相似性的观念。

2、学情分析：根据《新英语课程标准》的要求，七年级学生应达到的课程目标为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能同他人就熟悉的话题交换信息，并能参与简单的角色扮演等活动。

所以，激发学生的兴趣，调动其积极性是成功的第一步。

七年级的孩子又比较天真，所以有时候出其不意，给他们来点surprise肯定会引起巨大反响。

我这节课所准备的惊喜同时也是重要教具：一个小小的生日蛋糕birthdaycake,以及蜡烛candles，还有煮鸡蛋，生面条。

将文章中的重点词汇和句型引出来，采用情景教学法和任务型教学法，充分利用实物和多媒体设备为学生创设真真切切的教学氛围。

让学习英语不再那么脱离实际，那么虚无缥缈。

3、教学目标：（1）科学知识技能目标：a．能够掌控以下单词：world,answer,different,cake,candle,age,blow,blowout,if,will,uk,candy,lucky,pop ular,cutupandideab.能够掌控以下句型：①theanswerwouldbedifferentindifferentcountries.②thenumberofcandlesistheperso n’sage.③inchina,it’sgettingp opular（2）情感态度目标：1.体会自学英语的实用性和趣味性，努力做到学以致用。

说课稿Unit 10 I’d like some noodles A1a-2c

Unit 10 I’d like some noodles Section A, 1a–2c（说课）Unit 10 I’d like some noodlesSection A, 1a–2c（说课）大家好！非常欢迎大家和我一起研读《I’d like some noodles》这节课的教学思路，一、教材分析这节课是人教版七年级下册第十单元第一课时，本节课的中心内容是新单词和would like新句型。

注重培养学生听、说、读、写能力的进一步提高。

尤其对于生活中的交际用语起到了积极锻炼的作用，上学期学生接触过类似的情景如购物。

但需要进一步从学会点餐，也就是本课的学习来拓展交际能力，通过本节课的学习，学生与同伴交流并合作的技巧，以及人际智能和言语技能将得到很大的提高，为以后的学习奠定坚实的基础。

二、学情分析七年级的学生经过小学和初中上学期的学习之后，已经具备了一定的英语语言功底，在思维能力方面有较强的记忆力和模仿力，但知识的扩展和运用能力有待于进一步提高，在认知心理方面，学生有较强的求知欲和表现欲，并初步具备了合作探究能力。

三、教学目标在新课程理念的指导下，结合学生和教材的情况，我设计了这样的三维教学目标1. 知识与能力(1)Key words:noodles bowl would beef pork mutton chicken cabbage tomato potato broccoli carrot(2)New sentences:what kind of noodles would you like ?I’d like……noodles.what size bowl of noodles would you like ?I’d li ke a……bowl of noodles.(3)能力目标：让学生了解去饭店购面的一般程序，能清楚表达自己对食品的需求，能使用礼貌用语，如“Can I help you?” “Anything else?” Wait a moment ,please!这些都是本节课没有的内容，但语言的学习就是要让学生大量的接收外来信息，使其转化为自己的语言来解决生活中遇到的问题。

Unit10《I’d-like-some-noodles》教学设计精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版Unit10《I’d like some noodles》教学设计一、教材分析本堂课是针对七年级下册Unit 10I’d like some noodles而展开的，本课的阅读部分重点介绍了世界各地的生日饮食习惯，学生不仅要学会说语言，更要了解语言背后的文化知识，同时需要结合本课所学句型进行对话练习；此外，初中英语教学的最高境界是渗透多元文化视域，让学生以中国文化作为精神依附，有针对性地借鉴外国优秀文化成果，从而使英语教学在动态、连续的发展过程中顺应时代需求，针对本课饮食文化教学内容来说，学生需要善于捕捉时事热点，在后疫情时代，各国促生了新的礼节方式，英语课堂要引导学生了解疫情下各国的风俗礼仪，增加学生的文化积累，让学生在具体交际时能使用正确的用语和礼节，这也降低了跨文化交际错误的产生。

二、教学目标各国文化在世界范围内各自发展，文化多元化不是各国文化的相互同化或逐渐趋同，而是随着世界政治经济的高速发展，各国文化在相互吸收的基础上形成的一种相互交叉的生活方式。

本课也将从多元文化视域的角度出发，制定“多样化”的课堂设计，旨在激发学生的学习兴趣，补充生活体验，让学生的思维得到发散。

具体课堂目标设计如下：1. 知识领域：学生能够运用和掌握以下词汇：around the world、different、lucky、popular、candle、age等，掌握与饮食有关的表达、生日食品的含义；2．技能领域：运用思维导图简要复述文章大意，进行口头语段及语篇表达，并将其运用于个人讲述、集体讨论及课外采访中来。

3．情感领域：通过相关材料的学习与训练，深入体会中西方饮食文化的差异，体验生日文化气息，最终能在真实的跨文化交际中进行比较深入、得体的交流。

三、教学重难点1.教学重点：熟练掌握本课的重点单词和短语make a wish, blow out等，并了解中西方生日、饮食文化的差异；2.教学难点：学生需要掌握本课的重要语法点：the number of 与 anumber of的差别，if引导的条件状语从句，区别可数名词与不可数名词；四、教学准备基于创新教育的大背景下，教师需要在现代教育技术基础上重新审视各专业的特点，教学方式和策略也需要对照标准进一步更新，目前现代教育技术与英语教学跨领域融合的模式也给教学发展带来了新的机遇和挑战，本课教学中就采用了混合式教学模式，促进线上线下教学的相互融通，使现代教育技术与英语教学相融合。

《I'd like some noodles》说课稿

《I'd like some noodles》说课稿各位老师：大家好！今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

我说课的内容是I’d like some noodles Section A (1a~1b)。

一、说教材本单元的中心话题是点购食物，词汇涉及主食、蔬菜、肉类、饮料、甜食等让学生能够在学会询问别人想要什么的同时学会点食品和点菜，以及would like句型询问或表达自己的意愿。

本课为本单元的第一课时，是一节词汇学习、听力训练与口语训练的教学课。

因此，结合教学大纲、教材及学生特点，我将本课的教学目标及教学重难点设立如下：知识目标：通过学习使学生掌握并熟练运用词语与句型，1)词汇: noodle, beef, mutton, cabbage, potato, special.2)句型:—I’d like some noodles.—What kind of noodles would you like？—Beef and tomato noodles, please.2.技能目标: 训练学生的听力与口语交际能力3.情感态度目标: 学会如何表达自己的喜好，培养健康的饮食观念。

4.教学重难点1)学生能掌握并熟练运用词语与句型；2)学会如何表达自己的喜好，学习如何点菜；3)Would like的用法；4)可数名词与不可数名词的区别二、说教法我采用多媒体辅助教学。

采用能直观教学法，利用图片导入新课，帮助学生更直观、更生动地感知新词汇，表达新词汇；同时以学生为主体，以“I’d like some noodles. What kind of noodles would you like? …, please.”的句型为核心，并采用问答法，师生互动，生生互动，及情景交际法，操练新句型，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式实现任务目标；教师点通法，点拨难点would like的用法，可数名词和不可数名词的区分；且采用适时评价、小组评价、及个人评价等多种评价方式，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，从而达到上述目标。

Unit 10 I'd like some noodles 说课课件 (2)

Part one Analysis of the teaching materia
Part two Analysis of the students Part three Teaching and learning strategies Part four Teaching procedures
Part five Blackboard design
Part Three Teaching and learning strategies 1. Teaching strategies Task-based language teaching Situational teaching
2. Learning strategies
Project-based cooperative learning Inductive learning
What would you like? I’d like..
What kind of noodles would you like? I’d like…
Part one Analysis of the teaching material
Teaching Objectives
2. Ability objectives Train Ss’ listening, reading and writing skills.
As we know, Ss are the real master of the class, so the teachers can only act as a guider or a cooperator who helps them. I think the students of Grade 7 are at the age of learning English, they are very active. They have got a little ability of listening, speaking, reading, writing. The period is a little difficult for them because of the long sentences and the new words. But the topic is a great topic, I think they are very interested in it.

Unit10I27dlikesomenoodles.教案

Unit 10 I ' like some noodles.课型：新授课题:第一课时授课时间：Section A 1 （1a-2d）一、教学目标：1. 语言知识目标：1）能掌握以下单词：no odles, mutt on, beef, cabbage, potato, special, would, would like, order, bowl, size, tofu 能掌握以下句型：①一What would you like?②一rm not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles?③May I take your order?④一Can we have two bowls of beef soup then? —Sure. What size would you like?—Medium, please.2）能了解以下语法：情态动词would的用法；3）能掌握订餐或叫外卖等的用语。

2. 情感态度价值观目标：体会学习英语的乐趣，做到在用中学”“学中用”。

养成一个良好的饮食习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：1）学习掌握本课时的重点词组及表达方式。

2）引导学生们做听、说的训练。

2. 教学难点：通过role-play的方式掌握如何订餐等用语。

三、教学用具：黑板录音机多媒体四、教学方法：Drills 听说读写小组合作五、教学过程：I . Warming-up and lead in1. Watch a video program about food and vegetables.2. Ask and an swer: What's your favorite food/dri nk/vegetables?n . Presentation1. （show some pictures of food on the big scree n） Prese nt some new words and expressi ons to the Ss.2. Ss learn the new words and expressions by themselves and try to remember them.3. Work on 1a:Read the words on the left and look at the pictures on the right. Write the letters of the food on the line. Then check the an swers.川.Game (Guess the food.)(Show some pictures of food on the big scree n)Let Ss guess what food it is. Ss try to guess the food and lear n the words.IV.L iste ningT: In the following conversation, one man is ordering some food. Now, let ' s listen to the tape, find out the right no odles the pers on orders.Play the recording for the Ss to listen and check the answers.V.Pair work1. Prese nt the con versati on in 1b on the big scree n and ask Ss to practice it.2. Make their own con versati ons using the no odles in the picture.3. Let some pairs act out their con versati ons.W. Liste ning1. Work on 2a;T: Now, look at the pictures on the right, listen to the conversations and check the names of the foods you hear.(Play the recording for the first time, students only listen carefully.Then, liste n to the record ing aga in, and check the n ames of the foods.Check the an swers.)2. Work on 2b: (Play the recording for the Ss to listen and complete the sentences.Play the recording twice. The first time Ss just listen. And the second time, Ss listen and write downthe words. (If n ecessary, use the pause butt on to help Ss)3. Check the an swers.VD. Pair work1. Ask and answer questions with your partner. Use the information in 2a.2. Show the con versati ons of 2a on the big scree n to the Ss.3. Make a model for the Ss.T: What kind of noodles would you like? S1: rd like beef no odles, please.精品文档交流4. Ss work in pairs and practice the conversations.Vffl. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and find the answer to this question :What would they like?(They would like one large bowl of beef soup, one gon gbao chicke n, and one mapo tofu with rice.)2. Check the an swers with the Ss.3. Ss work with their partners and role-play the conversation.VIII. Lan guage points六、随堂检测练习：补全下列对话。

unit10ix27dlikesomenoodles重点学习的教案.doc

Unit 10I ’ d like some noodles主备教师 :王丽婷集体备课组：王平华何淑琴王莉马成军兰玲娣随堂记录王鹏丁维国张耀祖王燕娇一、本单元教材分析：本章向学生介绍了关于订餐、询问个人资料的表达方式以及进行简单的广告或海报的简单写作方 .本节课属于第三单元的导入课，重点谈论面的种类和面的份量。

同时引导学生了解中西方饮食文化的差异。

本课既有词汇、句型等基础知识的训练，也有对学生能力的训练，如：1、了解订购面的一般程序； 2、能清楚表示出自己对食品的需求；3、能使用礼貌用语。

二、学情分析：学情分析：本班学生学习英语积极性高，兴趣较浓。

经过一学期的学习之后，对本教材的编排和设计很满意，尤其是对大量的口语操练积极性高，丰富的图片和有趣的话题讨论让学生走出了“哑巴英语” 的盲区，学生的听力水平也有所好转。

经过一个半学期的学习，学生已经掌握了一些基本的日常用语，能够用英语很流畅的交流信息，表达喜好和情感。

有了解异国文化，习俗的强烈愿望。

在英语学习中他们能够积极参于和合作，有共同完成各种任务的意识。

鉴于学生的这些特点，结合新课标、大纲和本单元教材对学生的要求，我确定了本课的教学目标，教学重难点和教学策略。

三、教学目标：认知目标：词汇： would, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, large, size, bowl (fourskills)句型： what questions and modal verb wouldA: What would you/ he/ she like?B: I ’ d/ He ’ d/ She ’ d likenoodlessome.A: What kind of noodles would you/ he/ she like?B: I ’ d/ He ’ d/ She ’ d like beef and tomato noodles.A: What size bowl of noodles would you/ he/ she like?B: I ’ d/ He ’ d/ She ’ d like a medium bowl.能力目标：1了解订购面的一般程序2能清楚表示出自己对食品的需求3能使用礼貌用语情感目标：1积极与他人合作，互相帮助，共同完成课内外的任务2乐于接触并积极了解国外有关的饮食文化。