小班社会活动-大卫不可以
大卫不可以教案小班
大卫不可以教案小班《大卫不可以》教案（小班）教学目标：1. 学习理解故事中的概念与道德：规则、责任、自控、礼貌等。
2. 培养学生良好的言行举止，掌握基本的规则和礼貌。
3. 培养学生思考和解决问题的能力。
4. 增强学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《大卫不可以》绘本2. 教学画板、彩色笔3. 音乐4. 社交规则图表教学过程：一、引入（5分钟）1. 引入教学话题，与学生共同讨论“规则”和“责任”是什么意思，以及我们为什么需要遵守规则。
2. 呈现《大卫不可以》绘本封面，鼓励学生猜测故事内容。
二、讲故事（15分钟）1. 通过展示绘本，引导学生依据图画进行故事猜测和预测。
2. 细读故事，逐页讲解并引导学生参与讨论。
重点关注故事中大卫不遵守规则和不负责任的行为以及其带来的后果。
3. 强调故事中的关键词汇和道德主题，如“不可以”，“规则”，“责任”，“自控”，“礼貌”等。
三、讨论与练习（20分钟）1. 引导学生回顾故事中大卫的错误行为，与学生讨论每种行为的正确与错误之处。
2. 展示社交规则图表，讨论并总结出课堂中需要遵守的规则，例如：不说脏话、尊重他人、不打扰别人、按照老师的指示行动等。
3. 与学生一起制定课堂规则，并在黑板上记录下来，鼓励学生们发表自己的意见和建议。
4. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种规则，展示一段小剧场表演，演示正确的行为和不正确的行为，并让其他小组猜测他们所展示的规则是什么。
四、音乐与活动（15分钟）1. 听一首关于规则和责任的歌曲，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
2. 学生们围成一个圈，玩一个“热土豆”的游戏，规则是传递一个玩具当热土豆，当音乐停止时，手里拿着玩具的学生需口头回答一个相关的规则或责任。
五、总结与展示（5分钟）1. 针对课堂讨论和活动，总结课程中学到的规则和责任。
2. 邀请学生分享在日常生活中发现的好的规则和责任的例子。
教学反思：通过这堂课，学生能够理解和掌握规则和责任的概念，并从故事中认识到不遵守规则和不负责任的行为所带来的后果。
大卫不可以上课教案（五篇模版）
大卫不可以上课教案（五篇模版）第一篇：大卫不可以上课教案绘本大卫不可以戴凤琦一、活动目标：1．通过本节课的教学使幼儿明白生活中需要遵守规矩；2．通过本节课的教学使幼儿体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3．通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使幼儿通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；二、活动准备大卫不可以PPT三、教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、小朋友们，你们有没有调皮的时候呢？你做过什么调皮的事情呢？小朋友都有调皮的时候。
今天老师给你们带来了一位新朋友，他叫大卫，他也非常调皮，让我们来认识一下他。
瞧，就是他——大卫！2、出示封面图片：谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）你们认识大卫了吗？那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
二、观察图画，学会表达。
1、图片一：瞧，故事已经开始了。
大卫正在干什么呢？大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
托班绘本故事《大卫,不可以》教案
托班绘本故事《大卫，不可以》教案大卫，不可以！这可是咱们幼儿园小朋友们都知道的一句话哦！今天，我们就来给大家讲一个关于大卫的故事，这个故事叫做《大卫，不可以》。
让我们来认识一下主人公大卫。
大卫是一个非常调皮的小男孩，他总是喜欢做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。
比如说，妈妈让他不要乱扔垃圾，可大卫就是喜欢把垃圾扔得到处都是；爸爸让他不要随便吃东西，可大卫就是喜欢尝尝这个尝尝那个。
爸爸妈妈经常会对大卫说：“大卫，不可以！”有一天，大卫的爸爸妈妈带他去了一个公园。
这个公园里有很多美丽的花草树木，还有很多小朋友在玩耍。
大卫看到这么美的景色，高兴得不得了。
可是，他还是忍不住想要做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。
于是，他跑到了一个角落里，开始偷偷地摘花。
这时，一个小男孩看到了大卫在摘花，他跑过来告诉了大卫的妈妈。
大卫的妈妈很生气，她对大卫说：“大卫，你为什么不能尊重别人的劳动成果呢？这些花是园丁辛辛苦苦种出来的，我们应该爱护它们。
”大卫听了妈妈的话，觉得很惭愧，他决定以后再也不摘花了。
接着，大卫又看到一个小男孩在哭泣。
原来，这个小男孩摔倒了，膝盖受伤了。
大卫走过去问他：“你怎么了？需要帮忙吗？”小男孩点点头。
于是，大卫帮他擦掉了眼泪，还把他扶起来送回了家。
小男孩的妈妈非常感激大卫，她说：“谢谢你，大卫！你真是个好孩子！”大卫听了夸奖，心里暖暖的。
傍晚时分，天空渐渐变黑了。
大卫的爸爸妈妈准备回家了。
他们看到大卫一个人在公园里玩得很开心，心里很高兴。
他们走到大卫身边，对他说：“大卫，今天你做得非常好！我们为你感到骄傲！”大卫听了爸爸妈妈的话，脸上露出了灿烂的笑容。
通过这次经历，大卫明白了很多道理。
他知道了要尊重别人的劳动成果，要关心别人，还要听从爸爸妈妈的教育。
从那以后，大卫再也没有做过爸爸妈妈告诉他不可以的事情了。
而且，他还学会了如何做一个好孩子，一个让爸爸妈妈骄傲的好孩子。
亲爱的小朋友们，你们是不是也想成为像大卫一样懂事、善良、有爱心的孩子呢？那就一定要记住爸爸妈妈告诉我们的话：“大卫，不可以！”也要学会像大卫一样去关爱别人，去尊重别人，去努力成为一个更好的自己！。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、活动目标1.理解故事《大卫不可以》的主要内容和情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重难点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.难点：培养幼儿遵守规则的意识。
三、活动准备1.教学课件：《大卫不可以》故事图片。
2.教学道具：大卫玩偶、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、活动过程（一）导入1.教师出示大卫玩偶，引导幼儿观察并说出大卫的特点。
2.教师讲述大卫的故事背景，引起幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师根据课件图片，讲述《大卫不可以》的故事。
2.讲解过程中，引导幼儿关注大卫的行为，并说出自己的看法。
3.故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解。
（三）互动讨论1.教师引导幼儿讨论大卫的错误行为，以及为什么不可以这样做。
2.鼓励幼儿表达自己的观点，教师给予肯定和指导。
（四）实践活动1.教师分发画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的大卫。
2.教师引导幼儿分享自己的作品，并说出大卫的正确行为。
3.教师挑选优秀作品进行展示，给予幼儿鼓励。
2.教师鼓励幼儿回家后，向家人分享故事，培养遵守规则的意识。
五、教学反思1.故事讲解过程中，教师注意引导幼儿关注大卫的行为，让幼儿在故事中学会判断对错。
同时，教师还要关注幼儿的情感反应，适时给予关爱和指导。
2.互动讨论环节，教师充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与到讨论中来。
通过讨论，幼儿对遵守规则有了更具体的认识。
3.实践活动环节，教师让幼儿动手操作，提高了他们的参与度。
在分享作品的过程中，幼儿学会了表达自己的观点，也锻炼了语言表达能力。
5.本次活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
但在部分环节，仍需提高对幼儿的关注度，确保每个幼儿都能积极参与。
6.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学会遵守规则。
重难点补充：1.理解故事内容，学会表达自己的感受：教学过程补充：教师提问：“小朋友们，你们觉得大卫做得对不对呀？”幼儿回答后，教师继续引导：“那我们一起来讨论一下，大卫为什么不可以这样做呢？”教师通过提问，引导幼儿关注大卫的行为及其后果，如：“大卫爬上了高处，会发生什么事呢？我们应该怎么做才安全呢？”2.培养幼儿遵守规则的意识：教学过程补充：教师对话：“大卫的妈妈总是说‘不可以’，你们知道为什么吗？”幼儿回答后，教师回应：“因为有些事情做了会有危险，或者会打扰到别人，所以我们要学会遵守规则。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》课程背景在教育幼儿的过程中，早期语言的培养起到了非常重要的作用，在这个过程中，语言活动教学成为了必不可少的种类。
本篇教案是针对小班语言活动教学的一份指南，涵盖了幼儿园的基本语言学习内容，并以《大卫不可以》为例。
教学目标教育目标：通过幼儿语言能力的提升，培养幼儿生活自理能力、情感表达能力、人际沟通能力及定向听说能力等方面的综合能力。
实践目标：•了解绘本《大卫不可以》的内容；•发展幼儿的语言理解能力；•提升幼儿的口语交际能力；•提高幼儿的记忆记忆能力；•发展幼儿的创造性思维。
教学过程活动一：听故事教学目标：•提高幼儿的听说能力；•发展幼儿的语言理解能力。
活动方式：•分组听故事；•活动内容为《大卫不可以》故事；•在讲故事前，教师可以根据故事情节提问，建立预期；•听整个故事后，让幼儿跟读、模仿。
活动评价：此活动可以增强幼儿的学习兴趣，通过听故事的方式学习，增强幼儿的记忆力和语言理解能力，在这个过程中，可以适当安排带着互动性的问题，增加乐趣。
活动二：做动作教学目标：•提高幼儿的体育运动技能；•发展幼儿的记忆与理解能力；•提高幼儿的协调能力，锻炼身体协调能力，适当刺激幼儿神经系统运作。
活动方式：•以《大卫不可以》故事中出现的动作为例，如奔跑、摸摸狗狗、摸摸妈妈的脸等；•将这些动作以游戏的形式展开，让幼儿在游戏的过程中，逐渐理解故事内容；•通过做动作的方式，让幼儿更好地感知语言，理解故事叙述的行动背景和语言语境。
活动评价：此活动可以通过体育活动吸引幼儿的注意力，提高幼儿的体能，刺激幼儿的骨骼系统和神经系统，从而促进孩子的生长发育。
活动三：口语游戏教学目标：•注重培养幼儿的口语交际能力；•发展幼儿的表达能力；•提高幼儿的语音语调、语速等语言因素。
活动方式：•以《大卫不可以》故事中的语句为基础，让幼儿表达出自己的感受；•引导幼儿通过游戏学习，让口语游戏充满趣味性；•形成适合幼儿的口语玩法，如唱歌、拍手、跳舞，并结合故事中的语言元素开展本次活动。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》引言语言活动是幼儿园教学的重要组成部分，适合小班幼儿的语言活动特点是活泼、简单易懂、有趣味性。
通过活动，可以培养幼儿的语言表述能力、促进幼儿的语言交流，并引导幼儿学习团队合作和思维探究能力。
本篇文档将分享我设计小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思。
教案设计活动背景本活动设计适用于小班幼儿，主要通过幼儿读绘本《大卫不可以》来引导幼儿探究“不可以”、“可以”概念和团队合作。
活动目标通过活动，幼儿能够：•理解“不可以”、“可以”概念；•探究协作解决问题的能力；•提升幼儿的口语表达能力。
活动流程1.大声朗读绘本《大卫不可以》2.引导幼儿讨论故事中的不可以行为，并告诉他们这样做会怎样？在讨论过程中，引导幼儿用简单的词汇和句子表述自己的想法。
3.设计游戏环节，让幼儿模仿绘本中不可以的行为，例如把书乱扔、拿着别人的玩具不还等。
引导幼儿倾听指令，并学会和小伙伴商量解决问题。
4.进行游戏环节后，引导幼儿回忆自己参与的过程，分析前后的感受，强调合作、犯错误的重要性。
活动材料•绘本《大卫不可以》•手工制作的不可以的行为卡片•小型玩具教学反思该活动设计的主要目的是呈现幼儿园团队协作解决问题的能力。
该活动首先利用绘本引发幼儿的兴趣，故事中的内容小班幼儿都能够理解，这很重要。
幼儿园教学的核心就是要让幼儿乐于学习，有兴趣，就更容易达成目标。
在活动中，小班幼儿玩得很高兴，并且热情参与。
这是由于我们在小组活动的时候，营造了一种轻松愉悦的氛围，这给参与者留下了深刻的印象。
此外，在教学过程中，我时刻关注着幼儿的情感状态，及时调整策略，控制教学进度，这也是成功的关键。
最后，我对此次教学活动的核心是：团队协作和思维探究能力。
通过游戏环节，幼儿们合力解决了问题，培养了自己的合作能力和思考问题的能力。
通过这个活动，幼儿们学习不仅是知识和行为，也是与社会交往的技巧和方法。
结论小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思通过引入绘本、运用卡片游戏等多元化教学方法，以及着眼团队合作、思维探究能力的训练，成功促进了幼儿的口语表达、协作能力以及对问题的认知探究。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，学会讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，进行角色扮演活动。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的主要情节和角色。
2. 故事中的规则和行为准则。
3. 角色扮演活动：幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，学会讲述故事的主要情节。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 角色头饰：大卫、妈妈等。
3. 白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的大卫，引导幼儿说出大卫的特点和行为。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注故事中的规则和行为准则。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿说出大卫为什么不可以做某些事情，以及遵守规则的重要性。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行表演。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达和创造。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起绘画大卫遵守规则的场景，并拍摄照片或录制视频，下次上课分享。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对角色扮演活动非常感兴趣，积极参与表演。
在讨论环节，幼儿能够主动说出大卫为什么不可以做某些事情，对规则有了初步的认识。
但在讲述故事过程中，部分幼儿注意力不集中，需要进一步提高他们的倾听能力。
为了提高教学效果，我计划在下次教学中增加互动环节，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
注重培养幼儿的倾听能力，引导他们积极参与课堂活动。
六、教学延伸：2. 环境创设：教室环境中布置“大卫违规区”和“大卫遵守规则区”，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿与家长共同完成的作业，关注幼儿对规则的理解和应用。
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思一、教学目标1.学习遵守规则的重要性。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
3.提高幼儿的语言表达和交流能力。
4.培养幼儿对自己和他人的尊重。
二、教学内容本次教学内容为《大卫不可以》。
这是一本关于一个调皮的男孩大卫，他不遵守规则，不听从父母和老师的话，最终得到了应有的惩罚。
通过这个故事，我们可以学到不遵守规则的后果以及尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 热身活动老师可以播放一些音乐，引导幼儿跟着音乐做一些动作，例如：双手拍手、跳跃、扭动身体等，以调动幼儿的注意力和积极性。
2. 教学活动活动一：朗读故事教师通过朗读《大卫不可以》这个故事，带领幼儿一起认识故事中的人物，理解故事情节。
在朗读完后，教师可以引导幼儿回答一些问题：•故事中的人物有哪些？•大卫为什么会被惩罚？•大卫每次违反规则后，父母和老师都怎么做？通过问题的提问，让幼儿再次回顾故事情节，加深对故事的理解。
活动二：讨论故事中的道德通过讨论，让孩子们理解遵守规则和不遵守规则的后果。
老师可以问幼儿：•大卫为什么总是被惩罚？•如果你不遵守规则，会有什么后果？•你觉得大卫这个人有什么不好的地方？通过讨论，让幼儿认识到不遵守规则的后果，并且培养他们遵守规则的意识。
活动三：分组讨论和角色扮演将幼儿分成小组，让他们自由讨论“如果你是大卫，你会怎么做”这个问题。
在讨论结束后，让每个小组选出一个代表，扮演大卫和老师，进行角色扮演。
通过这个活动，让孩子们更好地理解遵守规则和尊重他人的重要性。
活动四：绘画课在活动四中，老师可以通过让孩子们画出《大卫不可以》中的人物或情节来加强对这个故事的理解。
画完后，可以让每个孩子分享自己的画作，加强孩子们的表达和交流能力。
3. 活动总结在活动总结环节，可以再次温习故事的主题，让孩子们巩固所学的内容。
四、教学反思这个教学活动的目的是让孩子们认识到遵守规则和尊重他人的重要性，通过讨论、角色扮演和绘画课等多种形式，引导孩子们理解故事，增强孩子的语言表达能力和交流技巧，在帮助孩子将道德价值观内化的过程中，扮演了很重要的角色。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》教案：主题：《大卫不可以》年级：幼儿园小班教学目标：1. 通过观看《大卫不可以》这本图画书，帮助幼儿认识到一些不恰当的行为和礼仪规范；2. 培养幼儿正确的言行举止，学会控制情绪；3. 培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
教学准备：1.《大卫不可以》这本图画书；2. 幼儿喜欢的卡通图片；3. 画板和彩色笔；4. 打印的图片，包括幼儿喜欢做的手工活动、学习中的场景等；5. 幼儿喜欢的歌曲或音乐。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 鼓励幼儿说出他们喜欢的事物，并画在画板上，比如他们喜欢的卡通图片。
- 引出问题：“当我们喜欢某些事物时，我们应该怎么做？”- 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
2. 观看《大卫不可以》（10分钟）：- 引导幼儿观看《大卫不可以》这本图画书。
- 引导幼儿讨论书中的故事和大卫的不恰当行为。
3. 讨论与分享（10分钟）：- 引导幼儿回顾《大卫不可以》中的不恰当行为，让幼儿解释为什么这些行为是不恰当的。
- 引导幼儿说出一些应该怎么做的事情，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
- 让幼儿自由发挥，讨论一些他们在日常生活中遇到的真实情境，如何正确地应对。
4. 手工活动（15分钟）：- 给幼儿分发打印好的图片，包括幼儿喜欢做的手工活动、学习中的场景等。
- 让幼儿选择一张图片，并用彩色笔画出正面的行为。
- 让幼儿讲解自己的图画，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
5. 结束（5分钟）：- 播放幼儿喜欢的歌曲或音乐，让幼儿跳舞。
- 总结今天的学习内容，提醒幼儿今后要注意思考自己的言行是否合适。
教学反思：这节课的《大卫不可以》课程设计是针对小班幼儿的，通过观看图画书和讨论，帮助幼儿认识到社交情境中不恰当的行为和礼仪规范。
通过实际的手工活动，培养幼儿正确的言行举止。
这节课的教学目标主要是运用图画书和互动讨论的方式帮助幼儿认识到一些不恰当的行为和礼仪规范，培养他们正确的言行举止。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：40分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们喜欢的动画片或故事角色。
2. 引入今天的故事角色——大卫。
二、故事讲述（10分钟）1. 利用课件讲述故事《大卫不可以》。
2. 过程中引导幼儿观察大卫的行为，并提问：大卫为什么不可以这样做？这样做会带来什么后果？三、绘画活动（5分钟）1. 让幼儿为大卫画一张合适的衣服。
2. 引导幼儿讨论：为什么大卫需要穿合适的衣服？四、情景扮演（5分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演。
2. 引导幼儿通过语言和动作表达故事内容。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。
2. 引导幼儿思考：在日常生活中，如何做到自控和遵守规则。
教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。
2. 观察幼儿在情景扮演中的语言表达和表现能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中自控和规则意识的体现。
六、教学活动：角色扮演与情感体验（10分钟）1. 重新讲述故事，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色的语言和表情表达故事中的情感变化。
七、互动讨论：规则与后果（5分钟）1. 组织一个小小组讨论，让幼儿分享自己在家中或幼儿园里违反规则的经历。
2. 引导幼儿讨论这些行为带来的后果，以及如何避免这些后果。
八、创意表达：制作大卫行为准则（5分钟）1. 提供纸张、贴纸和彩色笔等材料，让幼儿制作一份大卫的行为准则海报。
2. 鼓励幼儿在海报上画出大卫以及他们认为大卫应该做的事情。
九、家庭作业：大卫的行为日记（3分钟）1. 分配一个简单的家庭作业，让幼儿和家长一起记录一天中大卫做对了的事情和做错了的事情。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的阅读与理解。
2. 大卫行为的判断与讨论。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识大卫的行为为什么不可以。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 大卫的图片或道具。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察大卫的图片或道具，引发幼儿的兴趣，提问：“你们认识这个人吗？你们觉得大卫是个怎样的孩子？”2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《大卫不可以》，引导幼儿观察大卫的行为，提问：“大卫做了哪些事情？你们觉得大卫的行为可以吗？为什么？”3. 讨论：让幼儿分成小组，每组挑选一张大卫的图片，讨论大卫的行为为什么不可以，并记录在记录卡上。
4. 分享：每个小组派代表分享自己的讨论结果，教师进行总结。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，强调遵守规则、良好行为的重要性。
8. 反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下次教学做好准备。
教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、讨论、情景扮演等方式，充分理解了故事《大卫不可以》的内容，认识到了大卫的行为为什么不可以。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在情景扮演环节，部分幼儿表现出紧张、害羞的情绪，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信心和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了遵守规则，培养了一定的自控能力。
六、教学延伸活动1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，绘制一幅大卫在家庭中遵守规则的画面，培养幼儿的绘画能力。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行家庭规则卡片制作，增进亲子关系，共同培养幼儿的良好行为习惯。
《大卫,不可以》教案(优秀8篇)
《大卫，不可以》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思小班教案《大卫不可以》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验，感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”，感受妈妈浓浓的母爱，快来看看幼儿园小班《大卫不可以》含反思教案吧。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：1课时年级：小班教材来源：《大卫，不可以》绘本教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学准备：1. 准备《大卫，不可以》绘本故事PPT。
2. 准备与故事相关的大卫图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫可能在做什么。
二、故事欣赏（5分钟）1. 播放《大卫，不可以》绘本故事的PPT，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲述故事，引导幼儿了解大卫的行为是不对的。
三、讨论与反思（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫在故事中做了哪些不应该做的事情？2. 让幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？这样做会带来什么后果？3. 引导幼儿分享自己的经历，谈谈自己有没有做过类似的事情，以及这样做带来的感受。
四、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结故事的主题：我们要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何改正大卫的错误行为？3. 延伸活动：让幼儿自由发挥，用绘画或表演的方式展示大卫改正错误行为的过程。
教学反思：在本节课中，幼儿们对《大卫，不可以》这个故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和反思。
通过故事，幼儿们明白了要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
在延伸活动中，幼儿们用自己的方式展示了大卫改正错误行为的过程，进一步加深了对故事主题的理解。
六、教学内容与目标（5分钟）1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、教学方法与手段（5分钟）1. 采用故事讲述、图片展示、讨论反思等教学方法，引导幼儿积极参与。
2. 利用绘本PPT和实物图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 通过提问、引导和分享，激发幼儿的思考和表达能力。
八、教学评价与反思（5分钟）1. 在课程结束后，通过观察幼儿的行为表现，评估他们对故事主题的理解和吸收程度。
小班语言教案优秀《大卫不可以》含反思
1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 让幼儿学习故事中小动物的行为特点，培养幼儿的模仿能力。
3. 通过故事，让幼儿认识各种动物，培养幼儿的认知能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学习故事中小动物的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿认识各种动物，并能模仿它们的行为。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、动物手偶、挂图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿的兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物的行为。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考故事中小动物的行为是否正确，为什么。
4. 活动：教师组织幼儿进行模仿游戏，让幼儿模仿故事中的动物行为。
5. 创作：教师引导幼儿用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物，培养幼儿的动手能力。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事，分享学习成果。
2. 家长协助幼儿用家庭物品制作一个动物手偶，增进亲子关系。
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和纠正错误。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在创作环节，教师要关注幼儿的动手能力，提供适当的帮助和支持。
4. 教师要关注幼儿的兴趣，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学内容与安排：第六章：故事理解与角色扮演1. 教学目标：让幼儿通过观看故事动画，进一步理解故事情节，并能扮演故事中的角色。
2. 教学重点与难点：理解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教学准备：故事动画视频、角色手偶、故事图片等。
4. 教学过程：a. 观看故事动画，引导幼儿关注故事情节和角色行为。
b. 教师讲述故事，重点讲解角色行为和情感变化。
c. 角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的角色并进行扮演。
d. 讨论：引导幼儿分享自己在扮演过程中的感受和体验。
七、语言表达与创造力的培养1. 教学目标：通过故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
小班大卫不可以教案
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的
《大卫，不可以》ppt
三、活动过程：
（一）引出主题
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、这个小男孩的名字叫：大卫
（二）出示图书《大卫，不可以》
ppt11：大卫会乖乖躺着睡觉吗？他又会做些什么？谁来说说看？指名答。真的被你猜中了，大卫太贪玩了，他把玩具弄得（乱七八糟）？这真是一个坏习惯，我们要学会整理好自己的东西。你要是大卫的妈妈你看到大卫这样，你会对他说？（把玩具收好）
ppt12：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？5、（播放课件声音：嘭！哗啦！）出示【我说过，大卫，不可以！】画面
五、观察组图三，高潮部分（屋内打棒球——打碎花瓶）（同上）
1．图一：看，大卫在干什么？这是什么地方（客厅）？你还看到了什么？（花瓶）
2．猜猜看，接下来会发生什么事？出示图二
3．大卫怎么样了？（坐在角落里，难过地流泪）
4.要是你是妈妈，你有这样一个调皮的孩子，你会怎样呢？
（评析：对于中班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。对这一部分的设计中很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。）
图一：哎呀，你们看大卫怎么样啦？
图二：他又去干什么了？
图三：后来呢？
2．观察组图：从这三幅图可以看出大卫发生了什么事情？（让孩子充分地说）
3．他这样做可以吗？
4．看到他这样，妈妈会怎样？
哦，看来大卫真的很调皮，难怪大卫妈妈会说：“大卫，不可以！”
三、观察组图二（看电视——扮超人）（同上）
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、教案概述1. 教学目标•让学生了解《大卫不可以》这本绘本的故事情节，并能理解其中的道德意义。
•培养学生的语言表达能力和合作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，提高学生的口语表达能力。
•培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的言辞和观点参与到课堂活动中。
2. 教学重点•学生能够理解《大卫不可以》这本绘本的故事情节。
•学生能够通过观察绘本中的插图，发表自己的观点和情感。
3. 教学准备•《大卫不可以》绘本•小组讨论卡片•角色扮演道具二、教学过程1. 导入活动•引导学生回忆他们小时候是否有过违反规则的行为，让他们讲述自己的经历。
2. 活动展开•将《大卫不可以》绘本展示给学生，并简要介绍故事情节。
•学生尝试自己翻阅绘本，通过观察插图，发表自己的观点和情感。
•将学生分成小组，每个小组负责讨论一个问题，并准备发表小组观点。
•学生通过小组讨论卡片提供的问题进行讨论，老师适时引导和指导。
3. 角色扮演活动•将学生分为小组，每个小组选择一位学生扮演大卫，其他学生扮演故事中的其他角色。
•每个小组围绕故事情节分别进行角色扮演，学生们可以根据自己的理解和情感进行表演。
•角色扮演结束后，每个小组向全班呈现他们的表演，并分享他们在演绎过程中的感受和体会。
4. 教学反思在本节课的教学过程中，教师通过引导学生讲述自己的经历，成功地激发了学生的兴趣和情感。
学生通过观察绘本中的插图，积极地发表自己的观点和情感，并在小组讨论中实现了相互交流和合作。
角色扮演活动更加深入地让学生体验到故事情节中角色的内心感受，并培养了学生的表演能力和想象力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，在讲述故事情节的过程中，可能没有充分地挖掘学生的思维潜力，教师应该更好地引导学生提出有深度的问题。
其次，在小组讨论中，有些学生可能由于羞涩或其他原因不敢主动表达自己的想法，教师应该给予更充分的鼓励和指导，使每个学生都能积极参与。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》1.教学目标通过本次教学，学生能够：•理解故事中的道德教育，并能够通过简单的语言描述故事情节；•学习并掌握一些简单的英语单词和短语，如“no”、“don’t”，并学会它们的用法和正确发音；•提高学生的听力和口语表达能力。
2.教学准备•《大卫不可以》故事书；•教师准备的简单的绘本、玩具和其他教具；•活动课件和演示器。
3.教学过程第一步：导入活动1.教师与学生进行简单的问候和互动，例如“Good morning！”，“How are you？”，“What’s the weather like today？”等；2.介绍今天的故事及主要角色。
第二步：讲解故事1.教师用自己的语言简短地讲解故事情节，提醒学生思考及预测故事；2.教师用英语读故事书，同时用绘本、玩具或其他教具帮助学生理解。
教师应该适当地暂停，让学生回答问题或描述图片中的情景。
第三步：活动展示1.教师设计相关活动，如：使用表情或肢体语言模仿故事人物的动作、做游戏等，以加深学生对故事内容的理解；2.学生可以在表演中使用学会的英语短语，如：“no”、“don’t”。
第四步：补充练习1.使用PPT演示要求学生复述故事情节；2.教师设计趣味性的活动，让学生练习新学的语言知识。
第五步：总结回顾1.回顾本节课教学内容，并强调学生需要掌握的关键语言知识点和要点；2.激励学生，鼓励他们参与所学知识的口语表达。
4.教学反思通过本次教学，“大卫不可以”这个故事，小班的学生们都学会了。
教师在教学过程中，着重考虑到了学生的语言表达能力开发：•在讲述故事时适当放慢语速，让学生更好地听懂故事情节；•教师提前准备了一些活动，帮助学生更好地享受学习英语的过程；•练习环节通过PPT追踪教学效果，并对学生的表现进行总结。
在课堂探究的过程中，教师也注意到一些问题：•在每个环节开展时，教师需要充分评估整个过程，确保它可以让学生更好地领悟学习的乐趣；•活动的推动需要精心规划，因为小班教育需要更加注重课堂效果，特别是在语言环节，需要选取更具时代感和与学生愿望的形式进行培训任务设计；•在对活动的评估时，教师需要评估学生不仅是技能的掌握程度，也要更多地关注学生的口语表达和思考能力的提高。
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小班社会活动：《大卫不可以》
活动目标：
1.知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
2.能控制自己，遵守生活中最基本的规则。
3.感受妈妈说“不可以”背后的爱和关怀。
活动准备：课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、倾听感受
1．说说爱妈妈的理由
关键提问：你爱你的妈妈吗？为什么？
小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。
过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？
2.倾听妈妈的话（听录音）
关键提问：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？
小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。
3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？
二、阅读理解
师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。
1.播放PPT
师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。
我的脑子里有许多各种各样的想法。
所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。
关键提问：1）大卫想干什么呢？
2)猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？
3)妈妈为什么说“不可以”？(很危险)
师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。
1.播放PPT（够糖罐图）
1）关键提问：大卫想干什么？
这会儿妈妈又会说什么？
妈妈为什么会说不可以？
2）幼儿学做大卫的动作，教师提问：你体会到什么？
2.播放PPT（泥巴图）
教师提问：大卫变成这样，这回儿妈妈又会说什么？
为什么？（要讲卫生，爱清洁。
）
4.播放PPT(洗澡图、吃东西图)
师：大卫还有一些不好的习惯，我们一起来看看。
关键提问：妈妈总是说不可以、、、、、、那么，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？那妈妈为什么说那么多不可以呢？为什么说让他扫兴的话呢？
4.回忆经验
关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说"不可以"呢？（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）
小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。
5.继续播放PPT（抱抱图）
小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，要记得听妈妈的话，从小养成良好的行为习惯，妈妈就会很开心。
三、活动延伸
关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？
反思：。