成功儿童教育法培训教程

人的大脑结构
人的智力活动受大脑的控制，大 脑分左右两个半球，两个半球各 有不同的功能优势。
人的大脑结构
左脑控制右侧肢体的活动，主要具有处 理语言、进行抽象思维、逻辑思维和分 析机能。
说话、阅读、书写、计算、排列、分类、 词语记忆、时间知觉。
人的大脑结构
右脑支配左侧肢体的活动，具有处理总 体形象、空间概念、鉴别几何图形、感 知音乐旋律、执行模仿、综合和创造的 机能。
子女教育是社会的基础。 －希腊柏拉图
案例一
小威特是个低智儿，老威特用此法训练他。 8岁，自由运用德、法、意、英、希腊、拉丁等6种语言。 同时，他通晓动物学、植物学、物理学、化学等多门学
科。 9岁进莱比锡大学，14岁获哲学博士。 16岁又获法学博士，后被任命为柏林大学法学教授。
案例二
哈佛著名心理学教授塞德兹先生精读此书，并按 此法培训儿子。
七个不同的智力中心
内在智力或内省能力---洞察和了 解自己的能力。
给人以伟大直觉的能力，是让你 进入存储在你潜意识的巨大信息 库的那种能力。
学习的格言
十五岁以下的儿童，不应该学习那 些可能导致严重错误的课程，诸如 哲学、宗教、或其他任何需要视野 开阔方可接受的知识，因为早期所 接受的错误观念是很难消除的。
后院起火，富翁大声喊叫，不理。 屋外有满载玩具的大车，快去看看！孩
子安全脱离现场。 释迦牟尼说：这是为了抢救生命，为说
明真实所需的权宜之计，而并非撒谎。 开方便之门，示真实之相。
－《法华经》
第五讲 幼儿教育
幼儿教育 —让幼儿的教育与智力曙光同时开始
＊老威特教育观念的核心思想 对于孩子来说，最重要的是教育而不
教的格言
教诲他人比受教于人需要更多的知识。 －蒙田：《散文集》
只有在性情开朗愉快的人身上，教育才 会富有成效。 －吉本：《罗马帝国的衰亡》
第三讲 人的四个商数
人的四个商数
1、遗传商数（HQ）--为人的智力 开发提供了物质的前提。
2、智力商数（IQ）--通过正确的 教育可以全面开发。
人的四个商数
家长教育格言
有其母必有其女。
－圣经旧约
要教你的孩子走路.但是，应该由孩子自己去 学走路。
－美爱默生
慈母有败子。
－韩非子
富贵之家，爱子过甚, 子所欲得,无不曲从,一 切刑祸从此致矣。
－清陈宏谋
二律背反
国家不幸诗家幸，生活不幸文章幸。 生活的坎坷往往造就文章，政坛生涯的暗淡
又常常伴随着艺术生涯的辉煌。 在中国古代的艺术王国中，苏东坡是一位非
胎儿在20周后就形成条件反射，具有一 定的学习能力。
胎儿教育—教育从‘-1’岁
在整个孕育过程中： 母体的言行举止、喜怒哀乐等心理活动
以及母体外环境中的声、色、味都影响 到胎儿的发育； 以致影响胎儿的智力和性格，这种影响 在某种程度上是后天教育无法弥补的。
胎儿教育—教育从‘-1’岁
怎样正确进行胎教？ 1、孕妇情绪要保持安定，心情要愉快。 2、对胎儿进行听觉训练，欣赏音乐和唱歌。 3、尽量多地同胎儿沟通，与他说话。
案例四
宾州匹兹堡大学语言学教授斯特娜夫人也 用此法训练女儿。
她女儿3岁就会写诗歌和散文，5岁会世界 语，并宣传和普及世界语。
她8岁学生理学、卫生学、数学等。 她14岁会拉丁文及13国语言。
第二讲 人的智力结构
人的大脑 结构
学术性 创造性 左脑控制 右脑控制 右侧肢体 左侧肢体
的活动 的活动
直觉想象、理解、节奏、舞蹈、态度、 情感、意志、隐喻。
人的智 力结构
注意力
操作能力 思维能力
观察力
想象力
记忆力
人的智力结构
注意力——智力活动的基础 观察力——智力活动的源泉 记忆力——智力活动的仓库 想象力——智力活动的翅膀
人的智力结构
思维能力—智力活动的核心 操作能力—智力活动的结果 * 这6种能力组成了以思维能力为核心的
－叔本华《论教育》
学习的格言
儿童的注意力应该放在不大可以会犯 错误的那些学科上，如数学、语言、 自然科学、历史等等。 －叔本华《论教育》
学习的格言
思考和学习中所产生的快乐将推动我们更多地 去思考，去学习。 －亚里斯多得：《伦理学》
求知有两种方式---自悟与受教，自悟实属上 乘，受教则属下乘。 －阿奎那：《神学大全》
－英约翰洛克
任何本领都没有比良好的品德与态度更容易受人 欢迎。
－英培根
第四讲 胎儿教育
秦汉时期的胎儿教育
太妊有娠，目不视恶色，耳不听淫声， 口不出傲言。强调受胎之后，喜怒哀 乐，莫敢不慎。
胎儿教育—教育从‘-1’岁开始
案例，在日本学者阿都顺主持的“英才 造就工程”中，他为127对孕妇进行胎 教，实验结果有71%的孩子智力超常。
一切所谓的公关难题都将迎刃而解。
前言
5年以前，几个制药企业的医药代表用这个 方法小于自己的孩子，都取得了相当好的 效果，他们的孩子在上学之前，在德、知、 体等方面都非常优秀，以至这些孩子刚读 一年级没几个月，就跳级到二、三年级。
祝你成功！！
第一讲 几个成பைடு நூலகம்的案例
教育的格言
在所有一切有益于人类的事业中，首 要的一件,即教育人的事业。 －法卢梭
学习之道，在于求其放心，使之集中于对所面 临的各种情况作出中肯、正确的判断。 －笛卡尔：《精神指导原则》
黑猫警长与小老鼠的故事
From doing things better to doing things differently!
教的格言
青年的教育性大概在性欲勃发的时期即告结 束。
小孩在四五岁即已成为一个完全的人，未来 的岁月不过是将这一时期埋藏下来的素质逐 渐加以显露罢了。 －弗罗伊德：《精神分析引论》
小塞德兹6岁入小学，上午9时入学，中午12时 母亲去学校接他时，已成了3年级学生。
他小学毕业后，无学校接纳，只得在家自学。 11岁时，他就进入哈佛大学，15岁便大学毕业。
案例三
哈佛大学斯拉夫语教授威纳博士也按此法 教育儿子。
小威纳10岁上塔夫脱大学。他14岁大学毕 业，后进哈佛研究生院，18岁获得博士学 位。
七个不同的智力中心
空间或视觉智力---建筑师、雕塑家、 画家航海家和飞行员所使用的那种能 力。
音乐智力---在作曲家、指挥家和一流 的音乐家身上有着明显的高度发展。
七个不同的智力中心
运动智力或身体智力---在运动员、舞 蹈家、体操运动员和外科医生身上得 到了很高程度的发展。
人际智力---与他人相处的能力，在销 售人员、鼓动家和谈判人员身上得到 了高度发展。
成功儿童教育法
—— 一门营销人员必须掌握的知识课程
管理顾问：钱自胜
钱自胜先生简介
钱自胜先生曾经在几个著名跨国企业担任 中高级管理者，从1999年起，一直从事医 药企业管理顾问工作，为几十家医药企业 做管理顾问，均获得了不同程度的成功。 钱自胜先生特别擅长营销战略的制定与实 施，在销售队伍组织管理和实战培训方面 也有独到的专长。
笨。
幼儿教育 —让幼儿的教育与智力曙光同时开始
养成良好的学习习惯，培养专心致志的学习精神。 儿童教育的目的是培养全面发展的人才，而不是造
就神童。 “小时候可以放宽一些，稍大后再严格一些”是错
误的。
幼儿教育 —让幼儿的教育与智力曙光同时开始
严格的教育绝不能损害孩子的判断 力。
下大力气培养孩子的善行。 下最大的功夫防止孩子自满。
扇蜂的工作
蜂巢内有一群扇蜂,他们总是低着头,面向蜂 巢中心,翅膀快速的抖动,把坏空气从出口排 出,让新鲜空气从另一边流入,他们振翅所产 生的强风可以吹熄一支烛火.
团队的力量.
白居易的童年
白居易刚会说话，父亲教子读书和写 字。
五六岁时已经谙熟声韵，九岁时，写 诗用韵，信手拈来即是。
三个小孩玩玩具
3. 情绪商数 (EQ)--好的情绪商数决 定人的一生。 体现7个方面： 自信、好奇、意图、自制、人际关 系、沟通能力、合作。
人的四个商数
4. 道德商数 (MQ)--品格胜于知识。 具体表现在3个方面： 富有同情心、责任感强、善于自我 体验。
关于道德的格言
美德是智力最高的证明。
－英约翰逊
德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。
训练从五官开始； 从开始就教孩子准确而完整的语言； 用游戏的方式训练孩子的头脑； 从小学会音乐，欢乐度过一生； 巧学拼写，多用笔头；
M·S·斯特娜的教育观点
大自然是最好的课堂； 讲故事是扩展孩子知识的最有效的方
法； 学习外语必须用“耳”； 从小培养孩子的社交能力； 从摇篮时期就开始熏陶孩子的品德；
智力结构。
七个不同的
智力中心
语言
智力
运动
逻辑
智力
智力
内在 智力
空间 智力
人际 智力
音乐 智力
七个不同的智力中心
语言智力—读、写和用词语进行交流 的能力。
这一能力在作家、诗人和演说家身上 得到了高度的发挥。
逻辑或数学智力---推理和计算的能力。
这一能力在科学家、数学家、律师和 法官身上得到了极大的发挥。
教学的七大步骤
4、激活记忆并把它描绘出来 找到原来学过的知识并活跃记忆存贮； 游戏、讲故事、讨论、玩，包括所有学习类型和
所有七种智力。
教学的七大步骤
5、运用新学的知识 制造环境让孩子使用它； 形成脑图； 把它与已知的知识结合起来。
教学的七大步骤
6、复习和评价 让孩子说：“我懂了！” 自我评价/父母评价； 继续复习。 7、庆祝
幼儿教育 —让幼儿的教育与智力曙光同时开始
＊老威特的教育观点 优质的孩子出自优质的父母。 教育要得法，普通人也会成为不凡的人。 对孩子的教育必须与其智力曙光同时开始。 儿童潜能具有递减法则。
幼儿教育 —让幼儿的教育与智力曙光同时开始
语言训练是儿童早期教育的关键。
对儿童不能强迫施教，应努力唤起他的兴趣。 尽量开阔儿童的眼界。 不要让孩子在玩具上消磨过多的时间。 不要让孩子的精力只用于消化，贪吃会使人愚
欢迎与作者探讨各种观点和想法。
目录
前言 第一讲 几个成功的案例 第二讲 人的智力结构 第三讲 人的四个商数 第四讲 胎儿教育 第五讲 幼儿教育 第六讲 几个结论
前言
营销人员与重要客户沟通时，经常要交谈 一些看似与工作不相关的话题，而其中最 多的话题就是成功儿童教育。
有许多案例可以证明，营销人员掌握这一 知识，对营销非常有帮助。当你为客户购 买礼品时，您可以做到有的放矢；当你为 客户排忧解难时，您可以彻底地满足客户 的需求，从此成为她的知心朋友。
常少见的、杰出的全能文艺家，在文学艺术 的好几个领域都有很高的建树。
《M·S·斯特娜的自然教育法》
孩子的心灵是一块奇怪的土地， 播上思想的种子，就会获得行为的收获； 播上行为的种子，就会获得习惯的收获； 播上习惯的种子，就会获得品德的收获； 播上品德的种子，就会获得命运的收获。
M·S·斯特娜的教育观点
胎儿能听到母亲的心律、肠蠕动声、出入胎盘 的血流声。
蚂蚁的精神
帖木尔曾一度被敌军俘获,软禁在一间破屋子里,看 见一只蚂蚁背着一粒比他的身体还大好几倍的麦 子,他失败了69次,第70次终于爬上屋顶.
若不坚持到底，成就目标，誓不罢休. 绝不放弃，绝不、绝不放弃,绝不、绝不、决不放
弃. －丘吉尔的一次演讲
是天赋。
孩子成为天才还是庸才，不是决定于 天赋的多少，而是决定于出生后到 5~6岁时的教育。
案例
＊奥地利天才作曲家莫扎特五岁作曲的故事 一生写了50部交响乐，21部钢琴协奏曲，
17部钢琴奏鸣曲和17部歌剧。 13岁创作的喜歌剧《假傻姑娘》公开上演。 他是维也纳古典乐派的中心人物。 ＊上海少年十一岁获得两个本科学位的故事
M·S·斯特娜的教育观点
让孩子从小就懂得善有善报的道理； 培养孩子的自尊和自信； 科学喂养造就孩子健康的身体； 教育应当从改造母亲开始。
教学的七大步骤
1、适当的状态 和谐的环境；父母与孩子有积极的情绪； 肯定、执着和集中； 结果和目标的设定：每个人的角色是什么。 有明确的目标；把错误看作反馈； 在环境周围张贴图画。
教学的七大步骤
2、适当的教育方式 首先得到大的感性认识，包括到野外考察； 运用所有的学习类型和所有的七种智力； 绘画，使孩子形成脑图和视觉化； 主动参与和欣赏音乐会。
教学的七大步骤
3、思考
创造性思维； 批判性思维---理性的、分析的、反思的； 创造性地解决问题； 操练永久的记忆技巧。