小学信息技术_《画几何图形》课堂实录教学课件设计
小学-信息技术 《画几何图形》课堂实录【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《画几何图形》教学设计【教学目标】知识与技能：初步了解算法及表述算法的工具，认识编程，通过画图，让学生体验用自然语言、计算机程序语言描述算法的过程。
过程与方法：使学生理解顺序语句编写程序的过程，掌握画简单几何图形的算法。
情感态度与价值观：培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。
【教学内容】小学信息技术（泰山版）第三册下第二单元《LOGO 编程真精彩》第7 课《画几何图形》【教学重、难点】重点：认识算法与编程，能通过编程绘制几何图形难点：理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形【教学法】本课采用情境引入法、任务驱动法相结合，以算法分析、表述为重点，组织学生先用自然语言表述，再用LOGO 语言表述，最后上机验证、理解和强化，使学生体验利用编程绘制几何图形的过程。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、展示图片，激趣导入。
师：今天老师为大家带来了一些图形，同学们想不想一睹为快啊？课件出示，学生欣赏师：看完这些图形~你有什么感受或者想法？请举手。
生：……师：这些图形很漂亮，大家可能没想到简简单单的线条也能展示出这么神奇的效果。
其实这些漂亮的图形不是在PowerPoint 中直接画出来的，而是通过编程实现的。
今天我们就来学习通过电脑编程画几何图形。
揭示课题（设计意图：以漂亮的几何图形激发学生兴趣，初步引导学生感知编程的概念，产生学习编程的积极性。
）二、游戏引导，理解算法与编程。
1、出示游戏，引出算法师：学习之前我们先放松一下，我们一起来看一个“停车游戏”。
师：谁能说说，如果你是司机，怎么把车开进车库？学生汇报教师板书：前进100 米右转90 度前进100 米左转90 度前进60 米右转90 度前进10 米师：现在我们就解决了一个“停车入库”的问题，像这种解决问题的方法我们称为算法。
课件出示算法的概念（设计意图：结合生活中的停车问题，通过玩游戏这一学习感兴趣的方式引导学生认识并理解“算法”的概念。
小学信息技术绘制几何图形教案
小学信息技术绘制几何图形教案引言：在信息技术时代的背景下，技术的应用已经深入到各个领域，而小学阶段就是培养学生信息技术能力的关键时期。
几何图形是数学中的一个重要概念，在解决实际问题中有广泛应用。
本教案旨在通过信息技术的手段，教导小学生们如何绘制几何图形，并培养他们的计算机技术能力和创造力。
一、教学目标：1.了解几何图形的概念和种类。
2.掌握使用信息技术绘制几何图形的基本步骤。
3.提高学生的计算机技术能力和创造力。
二、教学内容：1.几何图形的概念和种类。
2.信息技术绘制几何图形的基本步骤。
三、教学过程：1.引入：通过展示一些常见的几何图形（如三角形、矩形、圆形等），引导学生思考几何图形的特点和应用。
2.讲解：a.介绍几何图形的概念和种类，包括点、线、面、闭合图形等。
b.讲解信息技术绘制几何图形的基本步骤，包括打开绘图软件、选择绘图工具、绘制图形、填充颜色等。
3.示范：老师现场演示使用计算机绘制几何图形的过程，并逐步讲解每个步骤的具体操作方法。
4.练习：学生根据老师的示范，打开计算机，自行绘制几何图形。
鼓励他们尝试不同的图形和颜色搭配，培养创造力。
5.巩固与拓展：a.让学生用绘制几何图形的方法，设计一个自己的标志或图案。
并让他们在班级内展示和分享，增加互动和合作。
b.提供一些高级图形的示例（如五角星、正方体等），鼓励有兴趣的学生自行尝试绘制。
四、巩固与评估：1.课堂练习：设计一组练习题，要求学生使用计算机绘制指定的几何图形，考察他们是否掌握了绘制的基本步骤和方法。
2.课后作业：要求学生继续练习绘制几何图形，并思考如何将几何图形与实际问题相结合，完成一篇小论文，描述自己的想法和创意。
五、教学资源：1.计算机绘图软件（如Paint、Adobe Illustrator等）。
2.投影仪和电脑。
3.教师准备的示例图形和练习题。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们能够了解几何图形的概念和种类，掌握使用信息技术绘制几何图形的基本步骤，并通过练习和巩固提高了他们的计算机技术能力和创造力。
小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》教案
第8课《绘制基本几何图形》教案（一）年级：六年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】在这一课中，学生将会学习到如何利用画图软件绘制基本的几何图形。
课程内容包括对画笔工具的设置，以及如何利用这些设置来绘制不同的图形。
教材通过对比手工绘图、用画图软件画图和编程绘图的异同，引出用Scratch编程绘制基本几何图形的话题。
这样的教学设计旨在培养学生的动手能力和逻辑思维能力，同时也为他们将来学习更复杂的编程打下基础。
在教学过程中，教师可以通过演示和讲解来帮助学生理解如何使用Scratch中的“圆笔”模块中的各种指令，例如清空、图章、落笔、抬笔等。
此外，通过设置任务，比如画出一条射线、正三角形、正方形和正六边形等，可以让学生在实践中掌握这些指令的使用方法。
值得注意的是，在这一课的教学中，教师应该注重培养学生的自主探究能力。
例如，在让学生绘制各种图形的过程中，可以鼓励他们自己发现并解决问题，而不是直接给出答案。
这样不仅能够加深他们对所学知识的理解，还能增强他们的自信心和学习兴趣。
总的来说，小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》是一节寓教于乐的课程，通过实践操作让学生在玩中学，激发他们的学习热情。
同时，这节课也为学生提供了一个很好的平台，让他们在解决问题的过程中锻炼自己的逻辑思维和创新能力。
【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握在计算机软件中绘制基本几何图形的方法，如圆形、矩形、三角形等。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，理解图形的对称性和旋转性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和审美能力。
【教学重难点】1. 重点：掌握绘制基本几何图形的步骤和方法。
2. 难点：理解图形的对称性和旋转性，并能灵活应用。
【教学过程】1. 导入新课（5分钟）展示一些生活中含有几何图形的图片，引导学生观察并找出其中的几何图形，激发学生的学习兴趣。
《画几何形》信息技术课教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在新课讲授环节，我注意到理论介绍部分，学生们听得比较认真，但到了案例分析时，有些学生开始出现注意力不集中的情况。我意识到，在今后的教学中，需要更多地结合实际操作来讲解理论知识，让学生在实践中理解和掌握。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我也发现了一些问题。有些学生在操作几何画板时，对于一些基本功能的掌握还不够熟练，需要我在课堂上多花一些时间进行个别指导。此外，学生在讨论过程中，有时会偏离主题，这需要我在今后的教学中加强对学生的引导。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与几何画板相关的实际问题，如如何绘制特定的几何图案。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如绘制一个等腰三角形，并对其进行旋转和平移。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.加强课堂实践操作，让学生在实践中掌握理论知识。
2.提高课堂讲授的趣味性，以吸引学生的注意力。
3.加强对学生讨论过程的引导，避免偏离主题。
4.培养学生的表达能力和成果整理能力，提高成果展示的质量。
在今后的教学中，我会根据今天的反思，调整教学策略，努力提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地掌握信息技术知识。
小学信息技术二年级上册第11课《画几何图形》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了几何图形的基本概念、绘制方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对几何图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的几何图形美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，我觉得可以尝试引入更多生活化的案例，让学生明白几何图形在实际生活中的应用。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们解决实际问题的能力。
最后，我要提醒自己，在教学过程中要不断反思和改进，努力让每一堂课都更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。只有这样，才能真正实现教育教学的目标，为学生的全面发展奠定基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调几何图形工具的使用和图形的绘制这两个重点。对于难点部分，如图形比例和颜色搭配，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与几何图形相关的实际问题，如“如何用几何图形设计一个有趣的图案？”
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画几何图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过各种几何图形？”比如我们的教室、家里的家具，都充满了各种形状。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索几何图形的奥秘。
其次，学生在绘制几何图形时，对于图形比例和颜色搭配的掌握程度不一。我想在接下来的课程中，可以引导学生多观察生活中的几何图形，提高他们的审美能力。同时，通过小组讨论和分享，让学生互相学习，提高颜色搭配技巧。
画几何图形【课件设计】.ppt(2) 小学 信息技术优质课
一般画图过程：
2上
1
3右
左
4下
在计算机科学中，把解决问 题 的方法和过程称为算法。
* Logo 是一种专为儿童设计的计算机程序设计语
言。通过它，我们可以画图、算题、写字、绘 画 、 唱 歌 ……
* LOGO 语言是一种计算机程序设计语言，它诞
生于美国麻省理工学院人工智能实验 室。 LOGO 在希腊文中有“文字”、“符号”和“思 索”的意思。它是通过“绘图”的方式来学习编程
要求： 1 、小组内用程序语言描述一下画这个长 方形 的过程。 2 、上机实践。 3 、小组竞争展示。
任务 2: 刚才我们在转向的时候都是右转 ， 咱们能不能让小海龟左转完成一个图形 呢？（画一个边长为 80 的正方形）
任务三 请同学们指挥小海龟画出一大一小 两 个正方形，并且让小正方形处在 大正 方形中，也就要画出一个“回 ”字图 形。（边长自己设定）
小海龟画长方形的命令：
FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100 RT 90
RT 90Leabharlann FD 100RT 90
FD 50 RT 90
FD 100
FD 50 RT 90
用计算机程序语言把算法描述 出 来就是编程。
任务 1 ：在 logo 语言中指挥小海龟画出 ： 宽 80 长 100 的一个长方形。
，是儿童学习计算机编程最好的一种语言 。
找到 pc Logo 软件，并启动它 。
双击桌面上的 Logo 图标
* Logo 的界
面
菜单栏
工具栏
标题栏
图形 窗口
命令窗口
小海龟画图的基本命令：
《画几何图形》信息技术》
《画几何图形》信息技术一．教学内容《信息技术》）四年级下，模块三用计算机绘画——第10课画几何图形（主要内容：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用。
）二．学生分析本节课的教学对象是四年级第二学期的学生，通过前几节的学习，学生已掌握了铅笔、橡皮擦、直线、曲线、刷子、颜色填充这几个简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具写字、画房子、帆船、可爱的小白兔等图画，对“画图”软件有很大的兴趣。
这一节课以继续激发学生的兴趣为主，其中矩形、圆角矩形、椭圆这三个工具的使用方法相同，只要学生掌握了矩形工具的使用方法，则能触类旁通，而多边形工具的使用较复杂，在教学中相对较详细讲解，降低学生学习的难度。
三．设计思想小学信息技术课以培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能等主要任务，我主要从以下几个方面处理这节课的设计：（1）注重激发学生的兴趣，并对教学内容作了一些必要的调整，使之条理清晰，学生易于理解掌握。
（2）力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性。
（3）综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法。
（4）根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
四．教学目标1．知识与技能：学会矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用方法，学习利用几何图形构图的技巧。
2．过程与方法：自主性、实践性、小组合作地学习。
3．情感态度和价值观：激发学生的学习兴趣和对家乡的热爱之情，树立正确的人生观。
五．教学重点和难点1．掌握矩形、圆角矩形、椭圆、多边形工具的使用方法。
2．综合学过的工具画画。
六．教学过程课前热身2分钟欣赏《印象嘉峪关》视频资料说说自己的感想激发学生的学习兴趣和对家乡的热爱之情，树立正确的人生观。
激趣引入4分钟1．介绍一位新朋友……2．播放课件。
卡通角色——“快乐鼠”：大家好，我是快乐鼠，我最喜欢的是用电脑画画。
昨天，我在画图窗口的工具箱里发现了几个工具，并用这几个工具画了几张用各种形状组成的电脑画，你们看（伴音乐欣赏）——同学们，你们说漂亮吗？那么同学们也来学习用画图工具来画画吧！3．同学们在“快乐鼠”的作品里看到了哪些形状呢？4．揭示课题：画几何图形（板书）1．听“快乐鼠”的介绍，认真观察屏幕的画面。
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《画几何形》是小学信息技术三年级上册的第九课内容，属于图形绘制与编辑的入门课程。
这一课主要介绍在画图软件中，如何运用各种绘图工具来绘制基本的几何图形，包括直线、矩形、椭圆等。
通过这一课的学习，学生不仅能够掌握基本的绘图工具操作，还能够培养对图形的感知能力和创作兴趣。
教材特点1. 实践性强：本课内容注重学生的实际操作，通过亲自动手绘制几何图形，让学生在实践中掌握绘图工具的使用技巧。
2. 循序渐进：教材从简单的几何图形开始，逐步引导学生学习更复杂的图形绘制方法，符合学生的认知发展规律。
3. 启发性教学：教材通过引导学生观察、分析、比较和归纳等思维活动，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握直线、矩形、椭圆等绘图工具的使用方法；能够绘制简单的几何图形；了解图形的基本属性设置。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，掌握绘图的基本步骤和方法；能够运用所学知识进行简单的图形创作。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好；提高学生的信息素养和创新意识；培养学生的合作精神和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：熟练使用画图软件中的直线、矩形、椭圆、多边形等工具绘制几何形状。
掌握调整形状大小、位置、颜色的方法。
2. 教学难点：对几何形状特征的把握，特别是形状的比例、角度等细节的处理。
培养学生的创意思维，鼓励学生创作具有个性的几何图形作品。
三、教学内容分析1. 直线工具：介绍直线工具的基本用法，包括绘制直线、设置线条粗细和颜色等。
通过绘制简单的图形，如三角形、四边形等，让学生熟悉直线工具的使用。
2. 矩形工具：讲解矩形工具的使用方法，包括绘制矩形、正方形以及设置填充颜色等。
通过绘制各种形状的矩形，让学生掌握矩形工具的灵活运用。
3. 椭圆工具：介绍椭圆工具的使用技巧，包括绘制椭圆、圆以及设置边框和填充颜色等。
小学信息技术_画几何图形教学设计学情分析教材分析课后反思
《画几何图形》教学设计【教学目标】1、使学生初步了解算法及表述算法的工具认识编程；通过画图让学生体验用自然语言、计算机程序语言描述算法的过程。
2、使学生理解顺序语句编写程序的过程，掌握画简单几何图形的算法。
3、培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。
【教学内容】泰山版小学信息技术第三册下第二单元《LOGO编程真精彩》第7课《画几何图形》。
【教学重难点】教学重点：认识算法与编程，能通过编程绘制几何图形教学难点：理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏图片激趣导入。
师：同学们，今天老师给大家带来了一些图形，让我们一起来欣赏。
播放图片学生欣赏师：图形欣赏完了，你有什么想说的？生：……师：……师：其实这些漂亮的图形都是通过电脑编程来实现的，今天我们就来学习logo编程画几何图形。
揭示课题板书课题画几何图形二、绘制长方形理解算法与编程。
1、结合图形引出算法师：首先请同学们观察长方形，如果让你画出这个长方形应怎么画？学生汇报生：画线50 转向90 画线100 转向90 画线50 转向90 画线100师：如果把画线改成前进，把转向改成右转，谁能再说一下画长方形的方法。
随生说教师板书前进50米右转90度前进100米右转90度前进50米右转90度前进100米师：说的真好，这样我们就画出了一个长100宽50的长方形，并用自然语言描述出了画长方形的方法，在计算机科学中把这种解决问题的方法或过程称为算法。
2、通过图形认识编程师：其实除了自然语言，还有一种描述算法的工具，就是计算机程序语言。
如果用命令FD代替前进，用RT代替右转，谁能重新描述一下画长方形的方法。
教师根据学生叙述板书FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100师：像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。
3、亲身体验绘制图形同学们想不想利用这种方法画出一个长方形？生：想师：首先打开桌面上的PC LOGO师：观察界面上有什么？生：小海龟光标师：在绘图窗口中有一只小海龟，它可以听从我们的指挥；在命令编辑窗口中？是logo 语言的提示符。
电子工业版(内蒙古)信息技术四上第7课《画几何图形》教案
电子工业版（内蒙古）信息技术四上第7课《画几何图形》教案一. 教材分析《画几何图形》是信息技术课程中的一课，主要让学生了解和掌握如何在电脑上绘制几何图形。
本课内容主要包括利用电脑软件（如Microsoft Visio或在线绘图工具）来绘制基本的几何图形，如线段、矩形、圆形等，并学会如何调整图形的属性和布局。
通过本课的学习，学生能够熟练地运用电脑软件进行几何图形的绘制，为后续学习更复杂的信息技术应用打下基础。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。
他们对电脑软件有一定的了解，但可能尚未接触过专门用于绘制几何图形的软件。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步掌握绘制几何图形的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握几何图形的概念，学会使用电脑软件绘制基本的几何图形；2.过程与方法：学生通过实践操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用电脑软件绘制基本的几何图形；2.教学难点：学生能够调整图形的属性和布局，使绘制的图形满足实际需求。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师为学生设定具体的学习任务，引导学生通过实践操作来完成任务；2.示范教学法：教师通过讲解和示范，让学生掌握绘制几何图形的方法；3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成绘图任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.电脑软件：Microsoft Visio或其他在线绘图工具；2.教学素材：几何图形的示例图片、操作步骤文档；3.投影仪：用于展示和学生观看示范操作；4.教学PPT：展示课程内容和步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么需要绘制几何图形？让学生认识到绘制几何图形在实际生活中的重要性。
小学信息技术_画几何图形教学设计学情分析教材分析课后反思
《画几何图形》教学设计【教学目标】1、使学生初步了解算法及表述算法的工具认识编程；通过画图让学生体验用自然语言、计算机程序语言描述算法的过程。
2、使学生理解顺序语句编写程序的过程，掌握画简单几何图形的算法。
3、培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。
【教学内容】泰山版小学信息技术第三册下第二单元《LOGO编程真精彩》第7课《画几何图形》。
【教学重难点】教学重点：认识算法与编程，能通过编程绘制几何图形教学难点：理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏图片激趣导入。
师：同学们，今天老师给大家带来了一些图形，让我们一起来欣赏。
播放图片学生欣赏师：图形欣赏完了，你有什么想说的？生：……师：……师：其实这些漂亮的图形都是通过电脑编程来实现的，今天我们就来学习logo编程画几何图形。
揭示课题板书课题画几何图形二、绘制长方形理解算法与编程。
1、结合图形引出算法师：首先请同学们观察长方形，如果让你画出这个长方形应怎么画？学生汇报生：画线50 转向90 画线100 转向90 画线50 转向90 画线100师：如果把画线改成前进，把转向改成右转，谁能再说一下画长方形的方法。
随生说教师板书前进50米右转90度前进100米右转90度前进50米右转90度前进100米师：说的真好，这样我们就画出了一个长100宽50的长方形，并用自然语言描述出了画长方形的方法，在计算机科学中把这种解决问题的方法或过程称为算法。
2、通过图形认识编程师：其实除了自然语言，还有一种描述算法的工具，就是计算机程序语言。
如果用命令FD代替前进，用RT代替右转，谁能重新描述一下画长方形的方法。
教师根据学生叙述板书FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100师：像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。
3、亲身体验绘制图形同学们想不想利用这种方法画出一个长方形？生：想师：首先打开桌面上的PC LOGO师：观察界面上有什么？生：小海龟光标师：在绘图窗口中有一只小海龟，它可以听从我们的指挥；在命令编辑窗口中？是logo 语言的提示符。
三年级信息技术上册画几何图形教案人教新课标版
1.理论介绍：首先，我们要了解画几何图形的基本概念。几何图形是数学中的基本元素，它们包括圆形、正方形、长方形等。它们在生活中的应用非常广泛，如在设计、建筑、科学研究等领域都有重要应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了几何图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过画一个圆形来表示太阳，通过画一个正方形来表示地面，通过画长方形来表示房屋等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“几何图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
内容逻辑关系
①重点知识点：
1.画图软件的基本操作
2.绘制基本几何图形的方法
3.为几何图形设置填充颜色和线条
4.创作属于自己的几何图形作品
②词、句等：
1.打开画图软件，保存、打开、关闭文件
2.选择工具：选择工具、画笔工具、橡皮工具
3.绘制圆形、正方形、长方形等基本几何图形
4.调整图形的大小和位置
5.为几何图形设置填充颜色和线条
学生需要在掌握基本绘图技能的基础上，创作出具有个性的几何图形作品。这需要学生具备一定的创新意识和审美能力，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过实践操作来掌握绘图方法，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，帮助学生突破难点，确保教学效果的达成。
电子工业版(内蒙古)信息技术四上第7课《画几何图形》教学设计
电子工业版（内蒙古）信息技术四上第7课《画几何图形》教学设计一. 教材分析《画几何图形》是电子工业版（内蒙古）信息技术四上第7课的内容，本节课的主要任务是让学生掌握利用计算机绘制几何图形的方法。
教材通过详细的操作步骤和实例，使学生能够熟练运用相关软件（如：画图、几何画板等）进行几何图形的绘制。
教材内容由浅入深，让学生在实践操作中掌握绘图技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作技能，对利用画图软件进行简单图形的绘制有一定的了解。
但部分学生对几何图形的概念和命名可能还不够清晰，因此需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对于利用计算机绘制复杂几何图形的方法和技巧还不够熟悉，需要在实践操作中逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用计算机绘制各种几何图形的方法，提高学生的动手实践能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团结协作和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的创新精神和审美观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握利用计算机绘制几何图形的方法和技巧。
2.难点：如何运用组合、变形等方法创作出富有创意的几何图形作品。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
3.示范教学法：教师通过示范操作，引导学生跟着实践，提高学生的动手能力。
4.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案和任务。
2.学生准备：携带计算机，安装好相关软件（如：画图、几何画板等），提前预习教材。
3.教学环境：多媒体教室，计算机、投影仪等设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的几何图形作品，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题——《画几何图形》。
2019最新人教版信息技术第三册第11课《画几何图形》教案1
人教版信息技术第三册第11课《画几何图形》教
案1
1、“画图”中的图形工具有哪些？
答：“画图”中的图形工具有椭圆、矩形、多边形和圆角矩形四种。
2、如何使用矩形工具？
答：单击鼠标左键，选择“矩形”工具；按住鼠标左键不放，向对角线拖动，即可画出矩形。
3、如何使用圆角矩形？
答：单击鼠标左键，选择“圆角矩形”工具；按住鼠标左键不放，拖动鼠标即可画出圆角矩形。
4、如何使用多边形工具？
答：单击多边形工具按钮，选择工具栏底部的样式选项；在画布上，按住鼠标左键拖动鼠标，画出一条直线；在三角形的第二条边的终点位置，单击鼠标左键，画出第二条线；将鼠标指针移动到起点位置，单击鼠标左键，画出第三条线段，完成图形。
5、如何使用椭圆工具？
答：选择“椭圆”工具，在画布上拖动鼠标，即可画出椭圆。
四年级下册信息技术课件-模块三第10课画几何图形甘教版
1、单击多边形工具按钮，选择 工具栏底部的样式选项。
2、在画纸上，按住鼠标左键拖 动鼠标，画出一条直线。
3、在三角形的第二条边的终点 位置，单击鼠标左键，画出第 二条线。
4、将鼠标指针移动到起 点位置，单击鼠标左键， 画出第三条线段，完成 图形。
5Part five
画几何图形
1Part one
图形工具
“画图”程序包括椭圆、 矩形、多边形和圆角矩形四 种图形工具，如图所示。利 用这四种图形工具，可以方 便地画出各种几何图形。
2Part tow——画窗户
4Part four
多边形工具——画屋顶
我们都知道“矩形”工具可以用来画方形，但是 如果要画其他形状的四边形或者多边形，它就无能为 力了，这时就要用到“多边形”工具 。
椭圆工具——画门前小路
THE END
小学信息技术公开课教案《画各种图形》教学设计
小学信息技术公开课教案《画各种图形》教学设计教学目标：1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具教学难点：画圆、正方形等图形的方法。
教学准备：计算机、多媒体教室、ppt课件教学过程：一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示课件：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（出示课题）三、教学新课1、教学“矩形”画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学：画45度、90度角的拐角。
5、教学画一座房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房顶，用多边形工具（2）画房子的主体，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房子的门，用矩形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形四、全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？。
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（泰山版）六年级信息技术下册
第七课 画几何图形
——顺序语句使用
在计算机科学中，把解决问题
的方法和过程，称为“算法”。
前进——FD 右转——RT 左转——LT
使用计算机程序语言描述算法
的过程就叫 编 程。
Байду номын сангаас
第一关：
启动PC Logo软件
1）单击“开始”“程序”“PC Logo” 中的PC Logo中文版。 2）双击桌面上的Logo图标。
CS 清屏复位
第三关：
武林秘籍一
• 提笔命令：PU • 作用：命令小海龟起飞，飞行时不留下痕
迹，后面没有参数。 • 落笔命令：PD • 作用：命令小海龟落地，落地后移动时留
下痕迹，后面没有参数。
• 用了提笔命令（PU）后，如果想让小海龟 继续画图，需要使用落笔命令（PD）。
武林秘籍二
• 擦除命令：PE • 作用：让小海龟变成橡皮擦，使小海龟移
动时，擦除所爬行之处的痕迹。
• 用了擦除命令（PE）后，如果想让小海龟 继续画图，需要使用落笔命令（PD）。
……
或你你你 者纪学跟 ，律会小 你表了组 还现哪队 想如些员 说何新合 点？知作 其 识愉 他 或快 的 新吗 ？ 技？
能 ？
老师相信，聪明 的同学们只要你肯勤 于动脑、敢于探索， 一定能成为一个编程 高手。
CS 清屏复位
第二关：
画一个长100步、宽50步的长方形
1）最先完成的同学，OK手势示意老师。 2）完成的同学可以下位当小老师帮助其他 同学。 3）温馨提示：遇到问题随时可以请教临近 的同学或者举手示意寻求老师的帮助。
四个基本命令
前进——FD 步数 后退——BK 步数 右转——RT 角度 左转——LT 角度
温馨提示：
• 命令与数字、命令与命令之间用空格隔开。 • 录入完命令按“回车键”（Enter）执行。 • 图形窗口有限，使用FD（前进）命令不可
超过它的最大限度。 • 如若图形绘制出现错误，可以使用CS（清
屏复位）命令进行清除再重新绘制。
四个基本命令
前进——FD 步数 后退——BK 步数 右转——RT 角度 左转——LT 角度