全册课程纲要(信息技术第一册上)

对教师的评价内容可从以下几方面考虑：①教学风格（板书、教态、课堂组织和
标 调控等）；②以学生为中心的教学设计；③创设有利于学习的情境，引导学生自主地
学习；④教师与学生的互动；⑤信息素养。
在评价学生时，可从①学生自主、合作、探究学习；②生生互动；③学生参与活
动的态度、广度、深度；④学习效果（知识、能力与情感和谐发展程度）；⑤信息素
养等方面进行。
评价课程内容可从①符合学生发展水平；②与其他学科、领域的适当联系；③网
络资源的利用等方面展开。
信息技术可以充当提高工作效率的效能工具、进行交互的交流工具、开展研究的
工具及解决问题的工具，并可起到拟人和拟物的作用，评价时可从①信息技术作用方
式、层次；②整合的时机；③教学软件（课件）的设计。
4、学生演示示范
4、师生交流
5、生帮生
6、个别辅导等教学手段。
一、趣味学习法。 让学生通过观看一些动画学习课件，以观看卡通的方式学习了解信息理论知识，
始终让学生保持浓厚的学习兴趣，这样学生就会乐学，主动学，达到我们意想不到的 效果。 二、探究尝试法
在实践教学内容中，用这种学习方法，是最行之有效的。给学生更多的自由空间，
教学活动、教学策略、课堂问题几个方面的设计来评价教师的课前准备情况。
教学实施阶段是体现学生主体性是否得到关注的实战环节，在这一部分，从教师和学
生分别的表现中获取评价的信息。教师方面考虑：教师对教学设计的实际实施情况，
教师对课堂的把握能力，教师的应变能力。学生方面考虑：学生学习的参与程度。
教学环境的评价
学生是学习的主体，信息技术中有关技能的学习更要体现学生的主体性，课堂要
学 创设研究性、协作性和自主性学习方式的环境。
1、以学生为中心，关注学习过程。
习
2、注重情境的创设与转换，、使学生在真实情境中灵活应用知识。
3、以 “任务驱动 ”和 “问题解决 ”作为学习和研究活动的主线。
活
4、为学生提供有援的学习环境，保障学习活动的有效性。
课程纲要
（全册）
学校名称：新密市实验小学 课程名称： 河大版小学信息技术第一册上 课程类型： 基础型课程 编写教师： 韩 淑 贤 编写时间： 2012 年 8 月
课程目标
知识和技能 1、初步了解电脑组成和电脑操作基本概念，了解操作安全常识。 2、学习开关机，认识桌面，学习鼠标和键盘的操作方法。 3、培养学生基本的计算机操作能力，利用计算机进行创作表达的能力。
动有趣。学生在活动中不知不觉地完成了学习的内容，掌握了信息技能，还学会了与
式 同学进行合作与交流，发展了学生的综合素质，提高了学生的多方面能力。
五、阅读自学法。 六、上网学习法。 七、竞赛活动学习法。
通过组织参加各种竞赛活动，充分调动学生对信息技术的学习兴趣，使学生在
活动中得到锻炼和发展，提高处理信息的能力，体验成功的乐趣。
5、充分发挥评价的目标导向功能，重视学生评价技能的提高。
动
6、注意学习内容的适量，保持学习内容的活性。
7、鼓励学生体验多种情境和检验不同观点；鼓励合作学习，注意营造心理环境。
课
单元
内容
时间安排
课时数
第一课
时
第二课
安 第三课
信息与信息技术 初识好朋友——计算机 机灵的小鼠标
1 课时 1 课时 1 课时
过程和方法 4、通过“玩中学”的方式，学习鼠标的正确操作方法。 5、学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的熟练程度。
情感态度价值观 6、在学习中培养学生计算机学习的兴趣。 7、通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作用，感受计
算机与生活联系的紧密程度。 8、养成正确使用电脑的良好习惯。
课程内容
信息与信息技术 初识好朋友——计算机 机灵的小鼠标 认识窗口 窗口的简单操作 认识键盘 训练正确的操作指法 综合练习 大写字母的输入 其他字符的输入 汉字的输入 词组的输入 我是打字小能手 信息技术的发展 计算机的发展 小小交流会
1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 2 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时
2 课时 1 课时
1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时
课程评价不仅要关注学生的学习效果，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了
解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。促进学生在原有水平上的发展、
发挥评价的教育功能。
教学准备阶段的评价主要关注对教师的教学设计的评价。从教学目标、能力目标、
学 让学生充分发挥自己的聪明才智，学到很多课本中没有讲到的东西，甚至有些时候教
师也会跟着学生学到意想不到的知识和技能，可谓教学相长。
习 三、合作学习主题活动法
围绕着一个活动主题，在完成主题的过程中，去学习一定的信息知识与技能，提
方 高学生的信息素养。合作学习主题活动法，不仅体现学科之间的整合，使学习活动生
课程实施建议
教学中根据教学内容、教学设备和学生实际，选择使用合适的教学方法，可以采用：
教
1、情境启发式
2、任务驱动式
学
3、自主探究式
4、协作学习式等方法组织教学。
方 根据教学内容、教学设备和学生实际使用适当的教学手段，可以采用的方法有：
1、在教学过程中可采用播放视频资料
式
2、教师演示 3、学生实践操作交流
排 第四课
认识窗口
1 课时
第五课 第六课
第七课 第八课
第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课
窗口的简单操作 认识键盘 训练正确的操作指法 大写字母的输入 其他字符的输入 汉字的输入 词组的输入 我是打字小能手 信息技术的发展 计算机的发展
小小交流会
课Baidu Nhomakorabea程 评价
1 课时 1 课时
评
教学环境是教学的辅助因素，也是衡量一个信息化的课堂的一个比较量化的指
标。主要从教学课件，教学资源，教学氛围，和媒体使用的状况几个方面加以评价。
价 课堂教学评价指标设计主要有教学环节细分策略、教学行为分析策略、教学问题诊断
策略及教学反思追问策略等四种教学要素测评策略，使我们从教学系统中教师、学生、
指 教材、媒体等四要素角度出发构建教学评价指标。
综合起来看，信息技术课程评价指标有：
理解技术要求、基本操作技能、综合运用、信息判断、获取信息、分析信息、表
达信息。
评价指标与标准
最低标准