让读书成为一件快乐的事情

让读书成为一件快乐的事情

某次，我和同事在办公室里谈论现在语文教学中存在的一些问题。最后大家得到一个共同的结论：现在的语文课程越来越难教了，教科书中编排的教学内容难度加大。我要申明的是，我们不是说文章难度增加了，文章还是一样的文章，有很多文章还是我们上学时读到过的，我们所说的难度提高是指现代教学对学生的阅读要求提高了。

我教了六年的语文，从汉语拼音开始手把手地教给我的学生语文知识。可是，我感觉孩子们似乎并没有在语文学习中找到快乐。他们不愿意自学生字、词语，不愿意读课文，更不愿意做课后的思考题。对他们来说，让他们读书、识字甚至完成作业就是一项任务，一项极不情愿可又不得不完成的学习任务。所以，语文成绩不怎么样的学生产生了恶性循环，学习越来越没有劲，成绩也越来越差了。那么成绩一直还比较稳定的学生呢，他们对待语文课程的学习又有什么看法呢？

据我的调查，我发现很多家长都只把语文科目当成孩子学习过程中的一门必学课程，你今天预习课文了吗？你今天上语文课都听懂了什么？你今天的语文作业都完成了吗？你这一个单元考了多少分？这些都是家长最关心的问题。久而久之，就连我这个一直爱好语文学习和教学的老师都迷茫了，我教学生语文到底是为了什么？就是为了让他们不成为文盲？让他们完成日复一日，年得一年的语文学习。学完一个学期32篇课文，完成大考小考的考试任务，得到一些看得见的分数？可是，在我的思想深处，所理解的语文学习和教学并不是这样的。

学校要检查教师的教学工作，我们把学生完成的作业拿到教务处。一位老师在检查学生作业的时候感叹了一句：“孩子越长大，就越不认真完成作业了。他们小时候还愿意认真答题，答案也有模有样。你看看现在，都读五年级了，没有几个学生的作业是符合要求的。答案只是形式性地写出来了，并没有将认识的问题拓展延伸，也没有针对问题进行更深层的剖析。”

这位老师的一席话又一次敲打了我，让我不得不思考：读书究竟是为了什么？难道真像我所总结的，只是为了完成形式上的认识字、做作业和考试任务吗？果真是这样的话，语文教学将是苍白的，没有任何生命的。我不需要这样的教学结果，也不希望泱泱华夏五千年的文明成为学生和家长眼中通过中考、高考的工具。我愿意让语文教学在我的手中活起来。

根据学生不愿意读书、识字的习惯，我给他们找来了许多好看、好听的故事，承诺每节早读课给他们读一篇。在我的观察中，我发现孩子们并不是对中国文字不感兴趣，并不是对中国文化漠不关心，也许真的是我们的教学方式出了问题。我要激起学生对中国文学的热爱。

你知道中国文字的由来吗？咱们从仓颉造字开始了解中国古文明的起源吧。通过这几年的语文教学，我摸索出一点点经验：语文课程的学习不能将一篇篇文章分割独立，而是应该找出曾经学习过的，翻开现在正在学习的，找出即将学习

的文章将过去、现在和将来连接起来，这样才能形成一个完整的文化体系，凡事都要知道前因后果，难道语文知识的学习不也是从过去到现在再发展到将来的吗？我抓住五年级上学期语文教科书中的“遨游汉字王国”，从汉字的产生开始紧紧抓住学生的心，让他们从了解老祖宗，了解华夏文明起源开始。我告诉他们在很久很久以前，古人发明了“结绳记事”，使用过“物语”，在人类文明的发展和推动中终于出现了象形文字。再后来就有了甲骨文、铭文、小篆、隶书、楷书……有了书简，出现了以帛代简，还知道了蔡伦造纸的故事。当我发现学生们不再仅仅对《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》这些外国童话故事感兴趣，他们开始接触并接受中国文化时，我试图将《中国上下五千年》推荐给他们。他们开始知道了三皇五帝，知道了夏、商、周，知道了春秋战国中的孔子、晏子、蔺相如、廉颇等人物，知道了秦始皇统一中国并建立了中国的第一个封建王朝；我还把握机会向他们介绍了西汉的丝绸之路、汉末至晋代的士族阶层、读了《三国演义》中的故事并向学生讲述了刘关张、曹操和孙权，让学生知晓了诸葛亮的《草船借箭》和他三气周瑜的故事；了解了中国历史上有五胡十六国建立的南北朝，杨氏父子建立的隋朝为唐朝盛世的开创奠定了基础，知道了唐代古诗三百首中的诗人代表李白、杜甫、白居易、孟浩然；读了《水浒传》，知道宋朝有梁山泊一百单八将,去了草原——蒙古族这一游牧民族祖祖辈辈生活的地方，还从中知道他们的祖先成吉思汗曾经建立了元朝；知道了明朝有个郑和七下西洋建立的水上贸易之路逐渐取代了丝绸之路，知道了清朝康乾盛世和清王朝的没落，知道这样的没落导致中国倍受英、法、日、俄等强国的欺凌，最后中国的万园之园——圆明园惨遭毁灭，无数稀世珍宝流失国外。在语文课本中，我们足不出户就游览了祖国的名山大川，去过举世闻名的万里长城，看过颐和园，到过雅鲁藏布大峡谷，欣赏了宝岛台湾日月潭。不单如此，我们甚至去看过非洲莫西奥图尼亚大瀑布……这一切都是语文学习赋予我们的乐趣。因此，我最想说的一句话就是：让读书成为一件快乐的事情。我们可以从十二册语文教科书中了解许多我们过去不曾熟悉的知识、了解很多人物和他们的性格特点、优良品质。把每篇课文都当作故事来读，这样就不会有学习的压力和负担。

每天清晨，当我们洗漱完毕，可以选择课本中的一篇课文细细阅读，反复品味作者给予的美言佳句，深入作者内心深处品味人生百态；午睡醒来，顺手拿起放在枕边的一本杂志、小说或中外名著，就着午茶点心慢慢欣赏，我们一定能成为一个心胸宽广之人；夜深人静，伴着温馨的台灯，拿起书卷静静感受夜的宁静，我们的心会在灵魂的洗涤下异常安宁、踏实。

无论什么时候拿起书本，我都希望大家尤其是学生们能把读书当成一件特别快乐特别享受的事情。只有这样想，才能优雅地面对一切压力。

庐山管理局第一小学

彭静