班主任怎样处理好师生关系
如何正确处理师生关系
如何正确处理师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。
一方面，良好的师生关系可以促使学生积极参与学习、激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果；另一方面，师生关系的不良会严重影响学生的学习和生活。
因此，正确处理师生关系对于教育教学工作的顺利进行具有重要意义。
以下是关于如何正确处理师生关系的几点建议。
首先，尊重学生。
教师作为师长，应该尊重学生的人格和权利。
尊重学生不仅意味着不侵犯他们的隐私和尊严，更要从心理上给予他们应有的关怀和理解。
教师在交流和沟通的过程中，要充分倾听学生的意见和建议，给予学生足够的自由空间和表达权利，培养学生的自主学习能力。
第三，公正对待学生。
教师应当公正对待每一位学生，不仅要给予各个学生应有的关注和指导，还要遵循公正的标准来评价他们的表现。
教师在批评和表扬学生时应具备客观公正的眼光，不偏袒任何一位学生。
学生对公正的师生关系有着强烈的需求，只有公正对待每一位学生，才能建立起坚实的师生关系。
第四，关注学生的个体差异。
学生个体差异较大，每位学生在学习上与生活上都有其独特的需求和问题。
教师要充分关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都是独立而特殊的个体，教师要增强对学生的包容和理解，进一步把握和引导学生的学习兴趣和天赋，帮助学生实现个人潜能的发展。
最后，加强师生之间的情感连接。
师生关系不仅是一种教育关系，更是一种情感互动。
教师应当培养与学生之间的深厚情感纽带，让学生感受到师长的关怀和鼓励。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好、参与他们感兴趣的活动、给予关怀和鼓励等方式来建立情感连接。
这样可以增加学生对教师的信任和依赖，提高学生对教育的参与度和满意度。
总之，正确处理师生关系是教育工作中的重要问题。
尊重学生、建立良好的师生沟通、公正对待学生、关注学生差异和加强师生情感连接都是处理师生关系的重要策略。
通过这些方法，可以建立起良好的师生关系，为学生的学习和成长提供良好保障。
成为一位优秀的班主任：建立良好的师生关系的方法
成为一位优秀的班主任：建立良好的师生关系的方法作为一位班主任，建立良好的师生关系对于促进学生的学习和发展具有重要意义。
一个积极、友好、互信的师生关系能够激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地成长。
本文将介绍一些建立良好的师生关系的方法。
1. 真诚关心学生作为班主任，首要的任务是关心学生。
每个学生都是独特的个体，他们需要被重视和关心。
和学生建立真诚的关系，关注他们的学习、成长和困难，能够使学生感到被接纳和尊重。
在与学生交流时，尽量用包容、理解的态度，积极倾听他们的意见和想法，这样可以增加学生对你的信任。
2. 与家长进行有效沟通与家长的良好沟通是建立良好师生关系的重要一环。
定期与家长开展面谈、电话交流或者家长会等形式的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的发展。
及时向家长传达学生成绩和表现方面的信息，以及班级的学习计划和活动安排，这样可以增加家长对你的信任，并与其合作共同关注学生的成长。
3. 建立和谐的班级文化建立和谐的班级文化对于促进良好的师生关系非常重要。
在课堂上，注重班级活动的组织和开展，促进学生之间的合作和友谊。
鼓励学生互相尊重和帮助，让他们感受到一个积极、友好的学习环境。
此外，定期组织班级活动，如郊游、讲座等，增强班级凝聚力，营造积极向上的学习氛围。
4. 给予学生充分的支持和鼓励学生在学习和生活中会遇到各种问题和困难，作为班主任，要给予他们充分的支持和鼓励。
关注学生的发展需求，及时为他们提供帮助和指导。
鼓励学生勇敢尝试，培养他们的自信心和积极态度。
同时，要给予学生适当的赞扬和奖励，让他们感受到自己的成长和进步，激发他们的学习热情。
5. 倾听学生的声音班主任应该给予学生表达意见和建议的机会，倾听他们的声音。
定期组织班会，让学生参与决策和规划班级相关的事务。
鼓励学生提出问题和想法，给予他们发言的机会。
通过积极回应和采纳学生的建议，学生会感到自己的意见受到尊重和重视，增强师生之间的互动和信任。
班主任的沟通技巧建立良好的师生关系
班主任的沟通技巧建立良好的师生关系班主任是中小学教育中的重要角色，他们不仅要负责学生的学业指导，还需关注学生的成长和发展。
为了建立良好的师生关系，班主任需要具备一定的沟通技巧。
本文将从积极倾听、理解学生、有效表达和建立信任四个方面探讨班主任的沟通技巧。
一、积极倾听积极倾听是建立良好师生关系的基础，对于班主任来说尤为重要。
在与学生交流时，班主任应保持专注和耐心，真正聆听学生的心声和需求。
首先，班主任可以通过面对面的交流方式，如个别谈话或班会，来表达对学生的关心和关注。
其次，班主任应该注重非语言的沟通，比如身体语言和面部表情等，这些可以帮助班主任更好地理解学生的感受和意愿。
最后，班主任在倾听学生的同时，要保持客观和中立的立场，不做过多的评判和批评。
二、理解学生理解学生是有效沟通的前提。
班主任需要尽力了解每个学生的个性特点、家庭背景以及他们在学校中所面临的问题和困扰。
班主任可以经常与学生进行互动交流，通过与学生的接触了解他们的兴趣爱好、梦想以及学习上的困难。
对于一些表现欠佳的学生，班主任要保持宽容和耐心，不轻易下结论。
三、有效表达班主任的有效表达能力对于与学生进行有效沟通至关重要。
班主任在与学生交流时，应注意以下几点。
首先，语言要简洁明了，避免使用学术性的术语或难以理解的词汇。
其次，班主任在表达时要注重情感的表达，比如发自内心地赞扬学生的努力和进步。
此外，班主任还应适时给予鼓励和激励，鼓励学生勇于表达自己的想法和意见。
四、建立信任建立信任是班主任与学生之间关系发展的关键。
班主任应该以身作则，做到言行一致。
首先，班主任需要保持公正和客观的态度，对待每个学生都一视同仁，不偏袒任何一方。
其次，班主任要积极配合和支持学生的工作和学习，帮助解决问题和难题。
再次，班主任应该与学生建立良好的互动和亲近感，让学生感受到班主任的关心和关注。
综上所述，班主任的沟通技巧对于建立良好的师生关系至关重要。
通过积极倾听、理解学生、有效表达和建立信任，可以促进班主任与学生之间的良好互动，推动学生的全面发展。
班主任如何促进班级师生关系的和谐发展？
班主任如何促进班级师生关系的和谐发展？作为一名班主任，除了要负责教育和管理学生，更重要的是要促进班级师生关系的和谐发展。
因为班级师生关系的和谐程度直接关系到学生的学习、心理健康和成长，也关系到班级的凝聚力和团队精神。
那么，作为班主任，我们应该如何促进班级师生关系的和谐发展呢？一、倾听学生心声，关注学生需求作为班主任，首先要做的就是了解学生，了解他们的需求和心理状态。
只有了解学生，才能更好地帮助他们解决问题。
因此，班主任可以采取以下措施，倾听学生心声，关注学生需求。
1.定期开班会，了解班级情况。
针对班级的重大事件、学生的表现、学习情况等方面定期召开班会，班主任一方面可以及时向学生通报学校和班级的重要政策、规定以及优秀学生等方面的信息，另一方面班级也可以透过这些会议了解各自的表现，交流疑虑，共同参与班级管理。
2.回收意见箱，听取学生反馈。
班主任可以设置意见箱，可以放在教室里、学校里或在线上，随时听取学生的反馈，及时解决学生的问题，帮助学生塑造良好的心态和行为。
3.倾听家长意见，有效沟通家长。
班主任可以随时倾听家长的需求意见和建议，及时与家长联系，与他们进行有效沟通，了解家长对学生的关注、关心和期望，并加以回应，改善班级学习环境和氛围。
二、从“以众为尊”出发，注重班级民主管理学生的参与与沟通是班级管理中至关重要的部分，班主任在班级管理中应采取合适的方式，积极营造良好的班级管理氛围，促进班级师生关系的和谐发展。
1.创造轮流值日和班级小组建立。
除了将平时的价值观教育融入课程的教学之外，班主任还可以利用“轮流值日”等班级小组活动，让学生参与管理班级的日常事务，增强学生的责任感，培养团队合作意识。
2.学生议事代表会，沟通师生关系。
班主任还应该常常组织学生议事代表会，毕竟让学生代表进入到会议议程中是这个进程非常有益的一个方面，可以更好的沟通师生之间的关系。
（联考网）3.平等对待，重视每个学生。
班主任要想提高班级管理和促进班级师生关系的和谐发展，就必须平等对待每个学生，不要把自己孤注一掷地投入到某些学生身上，而忽视其他学生，这不仅会导致班级内部的不平衡局面，也会让学生产生不满情绪，伤害班级师生感情。
初中班主任构建和谐师生关系的策略
初中班主任构建和谐师生关系的策略构建和谐的师生关系是班主任工作的核心目标之一，这不仅有助于学生的学习与发展，也有利于班级的良好氛围和秩序的维持。
以下是一些构建和谐师生关系的策略。
1. 关心和尊重学生：班主任要真心关心每个学生，尊重他们的个性和价值观。
班主任要多与学生交流，了解他们的困惑和需求，并提供相应支持和帮助。
班主任要尊重学生的隐私，保持适度的距离，不干预学生个人事务。
2. 正面引导和鼓励：班主任要用积极的语言和方式与学生沟通，并给予他们积极的评价和鼓励，尤其在学生取得进步或面临挑战时。
班主任要关注学生的优点和特长，帮助他们发现自己的潜力和价值。
3. 公平公正的对待：班主任要公平公正地对待每个学生，并做到公正地评价和奖惩。
班主任要坚决避免任何形式的歧视和偏见，对待每个学生一视同仁。
4. 倾听和理解：班主任要积极倾听学生的意见和建议，理解他们的感受和需求。
班主任可以定期组织班会或座谈会，了解学生对班级管理和教学的意见和建议，并适时地进行调整和改进。
5. 激发学生的自信和自尊：班主任要鼓励学生培养自信和自尊心，让每个学生感受到自己的价值和能力。
班主任可以通过表扬学生的努力和成就来增强他们的自信心，同时帮助他们树立正确的评价标准和学习态度。
6. 班级活动和团队合作：班主任可以组织各种班级活动，如运动会、文化节、志愿者活动等，提供多种合作和交流的机会。
班主任可以鼓励学生参与班级事务的决策和实施，培养学生的团队合作意识和责任感。
7. 管理与引导：班主任要建立明确的规章制度和班级管理体系，让学生明确自己的责任和义务。
班主任要及时发现和解决学生之间的矛盾和冲突，帮助学生建立良好的人际关系和解决问题的能力。
8. 成为学生的榜样：班主任要以身作则，成为学生学习和行为的榜样。
班主任要保持良好的职业道德和教育理念，努力提高自己的专业素养和教育能力。
小学班主任如何建立良好的师生关系
小学班主任如何建立良好的师生关系引言小学班主任是学生学习和成长过程中的重要角色，他们不仅负责学生的教育和管理，还要关注学生的心理健康和生活品质。
建立良好的师生关系对于促进学生全面发展至关重要。
本文将探讨小学班主任如何建立良好的师生关系，并提供一些实用的方法和建议。
建立友好的沟通渠道良好的师生关系建立在友好的沟通基础之上。
班主任应积极主动与学生进行交流和沟通，关心他们的学习和生活。
以下是几种建立友好沟通渠道的方法：1.定期组织班会：定期组织班会可以为班级提供一个集体交流的平台。
班主任可以借助班会的机会了解学生的状况，听取他们的意见和建议，及时解决问题。
2.制定师生活动：组织师生活动可以增加师生之间的互动和了解。
班主任可以安排户外活动、文艺表演或者学科竞赛等，为学生提供展示和交流的机会。
3.设置“心声箱”：班主任可以设立一个匿名提问的箱子，让学生写下他们的疑问、问题或者建议。
班主任可以定期查看并回答学生的问题，让学生感受到他们的声音被听到和重视。
倾听和关心学生的需求班主任应该关注学生的需求，并倾听他们的心声。
通过关心和倾听，班主任可以使学生感受到被尊重和关爱，进而建立起更为亲密的师生关系。
以下是几种关心学生需求的方法：1.个别面谈：每个学生都有不同的需求，班主任可以定期与学生进行个别面谈，了解他们的学习情况、家庭背景和兴趣爱好等。
这样可以更好地了解学生的需求，并根据实际情况提供有针对性的帮助和支持。
2.定期问候：班主任可以每周定期向学生发送问候短信或者邮件，表达对学生的关心和祝福。
这样可以让学生感受到班主任的关怀和思念，建立起积极的情感联系。
3.建立个人档案：班主任可以建立学生的个人档案，记录学生的成长和进步。
通过回顾学生的过去表现，班主任可以更好地了解学生，给予必要的引导和支持。
理解和尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，班主任应该理解和尊重学生的个体差异。
了解学生的个性特点和风格，可以更好地与学生相处，并制定适合他们的教育方式。
初中班主任构建和谐师生关系的策略
初中班主任构建和谐师生关系的策略作为初中班主任，构建和谐师生关系是十分重要的。
一个和谐的师生关系不仅可以促进学生的学习和成长，还可以提高班级的凝聚力和学生的情感投入。
下面将从以下几个方面介绍构建和谐师生关系的策略。
1. 善于倾听构建和谐师生关系的第一步是善于倾听。
作为班主任，我们需要真正地倾听学生的声音，了解他们的需求和想法。
在学生有事情向我们倾诉时，我们需要给予足够的关注和尊重，认真地听取他们的意见和建议。
也要主动去了解学生的家庭背景和生活情况，为学生提供必要的帮助和支持。
只有通过倾听，我们才能建立起与学生之间的信任和沟通，从而促进师生之间更加融洽的关系。
2. 关注学生的成长作为班主任，我们要关注学生的成长，不仅要关注他们在学业上的表现，还要关注他们的思想、品德以及心理健康。
要及时发现学生的问题和困难，并给予适当的指导和帮助。
要认真对待学生的每一个需求，关心他们的成长，为他们提供良好的成长环境和必要的支持。
只有将学生的成长放在心上，才能真正建立起师生之间的良好关系。
3. 尊重每一个学生无论学生的学习能力如何，无论他们的家庭背景如何，我们都要尊重他们。
要尊重学生的个性和差异，不要轻易评判或歧视他们。
要在教学中尊重学生的选择和决定，不要对学生进行强制性的要求。
要尊重学生的隐私和人格，不要侵犯他们的权益和利益。
只有给予学生足够的尊重，才能建立起与学生之间的平等和谐关系。
4. 着力培养学生的自信心作为班主任，我们要着力培养学生的自信心，给予他们足够的肯定和鼓励。
要在教学中引导学生正确看待自己，让他们相信自己的能力和潜力。
要积极帮助学生克服自卑和消极情绪，让他们拥有积极向上的心态和态度。
要通过各种方式激励学生，让他们在学习和生活中不断取得进步和成就。
只有培养学生的自信心，才能真正促进师生之间的和谐关系。
5. 公平公正对待每一个学生作为班主任，我们要公平公正地对待每一个学生，不偏袒、不偏心。
无论学生是优秀生还是普通生，都要给予公平的评价和对待。
班主任工作方法措施
班主任工作方法措施班主任是学校管理中非常重要的一员，担负着对学生全面管理和指导的责任。
为了能够做好班主任工作，需要采取多种方法措施，以下是一些常见的工作方法措施：一、建立良好的师生关系1. 以身作则：班主任要做学生的榜样，言行举止要符合教育者的形象，与学生保持良好的师生关系。
2. 倾听与关怀：班主任要认真倾听学生的问题和困惑，关心他们的成长和发展，及时给予关心和指导。
3. 理解与支持：班主任应对学生的情绪和困难保持理解和支持，帮助他们解决问题和克服困难。
二、加强班级管理1. 班级规章制度：班主任要与班委会一起制定班级规章制度，让学生明确班级的规范和要求，并进行必要的宣传和教育。
2. 日常巡查：班主任要经常巡查班级，了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并解决。
3. 班级卫生：班主任要组织学生定期清扫教室，培养学生的卫生习惯，保持班级环境整洁。
三、做好学生的思想教育工作1. 个别谈心：班主任要与学生进行个别谈心，了解他们的家庭背景和成长环境，帮助他们树立正确的价值观。
2. 主题班会：班主任要组织主题班会，针对学生关心的问题进行讲解和讨论，引导学生正确面对困惑和挫折。
3. 学生自我管理：班主任要培养学生自我管理的能力，让他们学会自主学习和自我约束，提高自我管理的能力。
四、提供学习帮助和辅导1. 学习指导：班主任要针对学生的学习情况进行指导，帮助他们制定学习计划和方法，提高学习效果。
2. 作业批改：班主任要认真批改学生的作业，及时给予评价和指导，帮助学生改正错误和提高成绩。
3. 辅导补习：班主任要发现学生的学习困难，及时组织辅导补习，帮助他们克服难题，提高学习能力。
五、与家长保持联络和沟通1. 家长会：班主任要定期组织家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。
2. 家访：班主任要定期进行家访，了解学生的家庭情况和成长环境，与家长进行深入沟通，共同关注学生的发展。
3. 班级微信群：班主任可以建立班级微信群，与家长及时沟通学生的学习情况和班级的管理工作。
班主任工作的师生关系
班主任工作的师生关系班主任工作的师生关系作为一名班主任，师生关系是我工作中最重要的一环。
班主任工作的核心在于建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
本文将从班主任的角度探讨班主任工作中的师生关系，并探讨如何提升师生关系。
师生关系是教育工作中的重要一环。
在班主任工作中，师生关系不仅是促进学生学习的基础，也是培养学生品德和塑造学生性格的重要途径。
良好的师生关系可以增进学生对学校和班级的归属感，提高他们的学习积极性和主动性。
一、倾听与沟通建立良好的师生关系的第一步是倾听与沟通。
作为班主任，我们应该学会倾听学生的心声，了解他们的需求、困惑和期待。
通过与学生进行沟通和交流，可以更好地了解学生的内心世界，有效地指导他们的学习和生活。
班主任可以定期组织班会，为学生提供交流的平台。
在班会上，学生可以分享自己的困惑和问题，班主任可以引导他们找到解决问题的方法，并给予相应的帮助和支持。
此外，班主任还可以通过面对面的交流和个别辅导，与学生建立更密切的联系，了解学生的成长和进步。
二、关注与关怀班主任工作的另一个重要方面是关注与关怀。
作为班主任，我们要全面关注学生的成长和发展，关心他们的身心健康、学习进步以及生活困难。
只有真正关心学生，才能建立起稳固的师生关系。
在班主任工作中，我们可以采取一些措施来关注学生。
一方面，定期与学生家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况。
另一方面，关注学生的学习情况，及时给予他们学习上的帮助和指导。
此外，我们还可以组织一些有意义的班级活动，增强班级凝聚力和归属感。
三、激励与引导班主任应该具备良好的激励与引导能力。
在教育工作中，激励与引导是师生关系中的重要环节，对学生的发展起着至关重要的作用。
班主任可以通过表扬、奖励和慰问等方式激励学生。
及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。
同时，我们还可以与学生一起制定学习目标，指导他们合理规划学习时间，帮助他们养成良好的学习习惯。
四、矛盾处理与危机干预班主任工作中，矛盾处理与危机干预也是不可忽视的重要环节。
如何增进师生关系和师生感情的方法
1. 尊重学生：尊重是建立良好师生关系的基础。
教师应尊重学生的人格、兴趣和需求，关注学生的成长和发展，给予学生充分的关爱和支持。
2. 倾听学生：教师要学会倾听学生的心声，关注学生的需求和困惑，及时给予关心和帮助。
通过倾听，教师可以更好地了解学生，增进师生之间的感情。
3. 与学生沟通：教师要主动与学生沟通交流，了解学生的学习、生活和心理状况，帮助学生解决问题。
同时，教师也要鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生感受到教师的关心和支持。
4. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生发挥自己的潜能。
这样，学生会感受到教师的关心和重视，从而增进师生之间的感情。
5. 营造良好的课堂氛围：教师要营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，同时也有利于增进师生之间的感情。
6. 参与学生的活动：教师要积极参与学生的课外活动，如社团活动、学术竞赛等，与学生共同度过愉快的时光。
这样可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。
7. 做好榜样：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师的言行举止都会影响到学生，因此教师要注意自己的言行，做一个值得学生尊敬和学习的榜样。
8. 适时表达关爱：教师要适时表达对学生的关爱，如关心学生的身体健康、生活起居等。
这样可以让学生感受到教师的关心和温暖，增进师生之间的感情。
班主任工作总结建立良好的师生关系提高教学效果
班主任工作总结建立良好的师生关系提高教学效果班主任工作总结一、引言作为一名班主任，我非常重视与学生之间的师生关系的建立，同时也明白良好的师生关系对于提高教学效果的重要性。
通过本文，我将总结我在班主任工作中所取得的成绩和经验，分享我与学生建立良好关系的方法，并探讨如何通过这些关系改善教学效果。
二、建立良好的师生关系1.关心学生作为班主任，我的首要任务是和学生建立起一种关心和信任的关系。
我会经常关注学生的学习和生活情况，了解他们的家庭背景和个人特点。
通过与学生的深入交流，我能更好地了解他们的需求和困难，并及时给予帮助和指导。
2.尊重学生尊重学生是良好师生关系的前提。
在教学过程中，我鼓励学生分享自己的意见和观点，并尊重他们的不同看法。
同时，我也注重给予学生足够的自主权，鼓励他们独立思考和表达。
3.互动合作我在班级中积极组织各种互动合作的活动，如小组讨论、合作项目等。
通过这些活动，学生能够更好地与同学们交流和合作，增强彼此之间的互信和合作意识。
4.照顾学生需求每个学生都有自己的需求和困难，作为班主任，我要注意发现和照顾学生的个体差异。
例如，对于学习上有困难的学生，我会积极与他们的家长进行沟通，并制定针对性的辅导计划。
三、提高教学效果1.针对教学目标制定计划在每个学期开始之前，我会制定出明确的教学目标，并针对这些目标制定相应的教学计划。
这有助于提高教学的针对性和效果，使学生在学习过程中能达到既定的目标。
2.灵活运用教学方法在教学中，我会灵活运用多种教学方法，如讲解、演示、讨论等，以满足不同学生的学习需求。
同时，我也鼓励学生通过合作学习和自主学习来提高他们的学习能力和兴趣。
3.及时反馈与评价我注重对学生的学习进行及时的反馈与评价。
例如，我会定期组织小测验或作业，及时告诉学生他们的进展和不足之处。
同时，我也鼓励学生相互之间进行评价，提供有建设性的反馈。
4.培养学生素质除了传授知识，我也注重培养学生的综合素质。
班主任工作中的沟通技巧
班主任工作中的沟通技巧一、建立良好的师生关系班主任是学生们的导师和朋友，建立良好的师生关系是促进沟通的基础。
在班主任工作中，我们要尊重学生，尽量理解他们的需求和烦恼。
通过关心学生的生活、家庭和学习情况，我们能够更好地与他们建立起信任和合作的关系。
只有在良好的关系基础上，我们才能更有效地进行沟通。
二、倾听学生的需求作为班主任，我们要时刻倾听学生的需求。
每个学生都有自己的特点和困扰，我们要主动了解并满足他们的需求。
这需要我们提供一个开放和包容的沟通环境，鼓励学生表达自己的意见和想法。
通过倾听学生，我们能够更好地把握他们的需求和问题，采取相应的解决措施。
三、建立有效的沟通渠道为了更好地与学生沟通，我们需要建立起有效的沟通渠道。
除了面对面的沟通，我们还可以利用社交媒体、班级群、家长会等方式与学生和家长进行交流。
这些渠道能够让我们及时了解到学生的情况和问题，同时也能够方便学生和家长向我们反馈。
通过多样化的沟通渠道，我们能够更全面地掌握信息，更精确地了解学生的需求。
四、善于使用积极的语言和表达方式在与学生沟通的过程中，我们要善于使用积极的语言和表达方式。
积极的语言和表达方式能够帮助我们更好地激发学生的积极性和主动性，增强他们的信心和动力。
我们要注重提高学生的自我意识和自我评价能力，鼓励他们积极思考和表达，提供正确的引导和反馈。
通过积极的语言和表达方式，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
五、注重个性化的沟通方式每个学生都有自己的个性和特点，我们要注重个性化的沟通方式。
有的学生比较内向，有的学生比较外向，我们要根据学生的个性特点和沟通需求，灵活调整沟通方式。
对于内向的学生，我们可以采用亲近和耐心的态度，给予他们更多的关心和支持。
对于外向的学生，我们可以进行更积极的引导和激励，帮助他们更好地发挥自己的优势。
六、善于借助媒介工具进行沟通在现代化的教学环境下，班主任可以善于借助各种媒介工具进行沟通。
例如，我们可以使用电子邮件、微信、班级APP等工具，方便快捷地与学生和家长进行交流。
老师如何与学生建立朋友式师生关系
老师如何与学生建立朋友式师生关系老师和学生人格上是平等的，平等和谐的师生关系不仅有利于学生的成长，更有利于老师的教育教学，作为班主任，如何与学生建立和谐平等的朋友式师生关系。
一）热心教育学生。
学生小王很调皮。
有一次，在厕所与同学打起来了，她是女生，我不好进女厕所，就要班级的女生干部到厕所将小王请出厕所。
原来小王在上厕所时，认为另一个女生瞪了她一眼，要强的小王不问原因就打对方，到了办公室还强词夺理，我静下心来耐心的聆听小王喋喋不休的数落对方的不对，直到小王说的口焦舌燥时，我才开始对其教育，让小王认识到自己的错误，并向对方赔礼道歉为止。
像小王这样的学生，不是老师随意几句话就能教育过来的，要教育好他们，必须要有打持久战，耗时间的心理准备，有时教育几个小时，转身又违纪，怎么办？不放弃，继续教育，要有这样持久教育的恒心，就必须热心教育学生，一个班级学生性格各异，不可能老师一张口，学生就服服帖帖的，需要老师对学生充满信心和热情，不达目的不罢休的进取精神，忠心自己的教育事业。
二）公平对待每一个学生.每次座位调整，我都充分征求同学们的意见。
班干部全部民主选举产生。
三好学生、优秀班干的评选全部采用公开投票的方式进行。
现在的学生文化素质高，老师不能自作聪明的糊弄学生，老师对待学生公不公平，学生心中是有数的，曾记得有一次家访，一位家长对我说：“老师，我们的孩子说话办事水平让我们家长都敬佩，上次我的三弟车祸死亡，政府准备忽悠我们算了，没想到我的儿子、侄儿子这批还在读书的学生拿着法律条文，找政府扯皮，将政府官员说得哑口无言，最后政府处理得公平公正，也让我们很满意。
”现在的学生因为敬重老师，对老师说话办事中的不公平不公正现象不与老师理论，但并不是可以随意忽悠他们的，学生越是敬重老师，老师越要公平公正对待学生，这也是学生心中对老师能否敬佩的主要依据。
三）发挥学生长处。
一个班级五六十人，每个人都有自己独特之处，作为老师，多一把衡量他们的尺子，就多一批人才，一味的用成绩衡量学生的好坏，班级永远只有一个第一名，如果充分发挥学生的特长，你会发现班级有许多第一名的学生。
如何培养良好的师生关系
For personal use only in study and research; not for commercial use如何培养良好的师生关系教书育人要有良好的师生关系为基础、作保证。
本文结合本人工作实践，谈谈班主任如何与学生搞好关系。
一、让师生的爱双向流动，热爱你的学生，并让学生喜欢你热爱学生是教师的天职。
一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力。
一般来说，教师对学生的爱，可分为三个层次：第一层次是：主动接近学生，努力做到“五勤”——勤招呼、勤观察、勤批语、勤交流、勤家访。
第二层次是：尊重理解关心学生。
作为教师，应对学生诉说的小事感兴趣；善于用自己的经验，经常为他们排忧解难；对学生的缺点错误，不应轻率下定论，切忌“一碗凉水看到底”；和言善语，不体罚学生，这是师生情感共鸣的层次。
在学生的正当需要中，尊重、理解、关心是属于高层次的精神需要，只有满足这种需要，才能发挥“主体”精神，施展自己才能。
教育富有人情味，更易于感染、激励学生，达到培养提高的目的。
第三层次是：激励、期待，把爱洒向全体学生的心灵。
教师应经常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待，利用心理学中的“皮格马利翁效应”，用教师深沉的爱去激励和发掘每一个学生最大潜能。
教师要完成育人的任务，就得使学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。
那么，怎样的教师学生才喜爱呢 一次偶然的机会，要求学生写出“我心目中的老师的形象”，从收上来的答卷看，学生最喜欢的教师前五个项目依次为：很幽默，常与学生讨论问题；很民主，不过分要求学生；教法新，有创造性；以身作则，言行一致；一视同仁，不偏心。
这反映出学生对教育民主、师生关系有更强烈的追求。
很多学生希望自己的老师“上课是老师，下课是朋友”。
当然，让学生喜欢，并不是要教师无原则地迁就学生。
二、良好的师生关系对教师的要求在新时期要达到教书育人所必备的良好师生关系，要求教师应具备以下一些优良品质。
班主任工作总结与学生建立良好的师生关系促进沟通交流
班主任工作总结与学生建立良好的师生关系促进沟通交流作为一名班主任，我相信与学生建立良好的师生关系是促进学生成长和教育发展的关键。
通过有效的沟通交流，我们可以更好地了解学生的需求和问题，并给予他们正确的引导和支持。
在这篇文章中，我将总结我的工作经验，并分享一些我在与学生建立良好关系方面的做法。
一、了解学生个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、潜能和困难。
作为班主任，我们应该努力了解每个学生的特点，并基于这些了解来调整我们的教学方法和管理策略。
我们可以与学生进行家访，倾听他们的家庭背景和情况，以便更全面地了解他们的需求。
此外，通过多元化的评估方式，我们可以更准确地了解每个学生的学习状况和表现。
通过个性化关怀和指导，我们可以帮助学生充分发展他们的潜能，并克服他们可能面临的困难。
二、积极倾听和关注学生的声音学生在教育过程中经常遇到各种问题和困惑。
作为班主任，我们应该积极倾听学生的声音，并给予他们必要的帮助和支持。
一方面，我们可以在课堂上创造良好的互动氛围，鼓励学生积极提问和表达观点。
另一方面，我们也应该在个别谈话和家长会议中与学生进行深入的交流，了解他们的学习进展和问题所在。
通过这样的沟通渠道，我们可以更好地理解学生的需求，并提供个性化的指导和关怀。
三、建立信任和尊重的关系信任和尊重是建立良好师生关系的基石。
作为班主任，我们应该以身作则，树立良好的榜样，让学生学会尊重他人并受到他人的尊重。
我们可以通过赞扬和鼓励学生的优点和进步，让他们感受到我们对他们的肯定和关心。
此外，我们还应该与学生建立良好的信任关系，保密他们的秘密和私人信息。
只有当学生相信我们是值得依靠的，他们才会更愿意与我们分享他们的问题和困扰。
四、关注学生的身心健康学生的身心健康对于他们的学习和发展至关重要。
作为班主任，我们应该关注学生的身心健康，并提供必要的支持和指导。
我们可以定期组织健康教育活动，向学生传授正确的生活习惯和心理保健知识。
如何建立师生间良好的人际关系
如何建立师生间良好的人际关系师生和谐共处、心理相容是班主任进行班级管理的重要内容。
班集体是由班主任、任课教师和学生共同组成的，他们之间应是师爱生、生尊师、生生团结友爱的关系，从而达到和谐共处、心理相容的目的。
这种和谐的人际关系是和谐班集体的重要指标，也是班级建设的重要内容。
那么，怎样才能达到人际关系和谐呢?(1)关爱学生。
谁热爱学生，学生就希望由谁来塑造。
班集体中的人际和谐关键在于班主任。
班主任必须做到关爱学生，特别是要关爱相对落后的学生。
要关爱学生，首先要尊重学生，因为尊重是师生关系和谐的润滑剂。
尊重他们的人格，不伤害他们的自尊；尊重他们积极的心理需求，尽量给予帮助，不放弃任何一个学生。
(2)要宽容。
宽容是师生关系和谐的催化剂。
宽容引起的道德震动有时比惩罚更强烈。
宽容是班主任用心灵感化学生的有效方式，是相互信任、相互尊重的新型师生关系的表现。
教师对学生要多一点耐心说服，少一点苛刻计较；多一点亲近关怀，少拿一点架子；多一些尊重，少一些指责。
即便是对犯错误的学生也应如此，因为世界上没有不可以原谅的错误。
(3)要耐心。
班主任的责任是用和谐的方法教学生学会爱，要培养学生成为善于和别人和谐相处的人，关键是让学生心有“他人”。
心中有他人，是人际关系和谐的基础。
如果班集体的每一位成员都能做到心中有他人，班里什么事就都好处理，什么矛盾就都好解决。
我们有责任引导学生树立“假如我是你，假如你是我”的换位观，这样学生就会做到有同情心，能够在别人有困难时感同身受，并能热心地予以帮助。
人人心中有他人，师生之间、生生之间才能相互尊重、心理相容。
《心中有花》一文可以生动地说明这个问题。
初接班时，老班主任给我送来几个孩子的名单，并告诉我：某某是“混世魔王”，偷鸡摸狗，打架斗殴，无恶不作，常有家长、邻班同学、老师找上门来；某某是“难缠户”，平时一言不发，上课从来不听讲，作业从来不交，请家长请了一年都没“请”来一次……旁边老师也好心地对我说这个班差透了，年年换班主任。
班主任如何构建和谐的师生关系
班主任如何构建和谐的师生关系和谐、良好的班级关系是一个优秀班集体的重要基础，是调动全班学生积极、健康、协调发展的重要手段，是班主任工作的核心。
和谐的师生关系应该是建立在民主、平等基础上的师生关系，应该是一种相互促进的朋友关系。
因此，本文着重探讨如何构建和谐的师生关系。
一、充分信任尊重塑造学生的人格。
任何人都希望得别人的尊重，尊重是人与人之间和谐相处的润滑剂。
班主任要尊重学生的人格和自尊心。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
”尊重学生是爱的前提。
在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。
信任学生，教师首先要转变观念，让学生做课堂的主人，做教育教学的主人。
要尊重学生的人格，学会宽容，“以己之身，及人之身”，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。
以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。
在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。
要做到真正尊重学生。
只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。
只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。
为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。
把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。
要提高自我，不要不懂装懂。
提高学生，培养学生，教育者首先要坚持“活到老，学到老”的原则，加强学习新理论新知识，结合实际，大胆实践，积极探索。
要摆正自我，不单向沟通。
沟通应是双向型的，要改变过去的那种“我讲你听”的陈旧的教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。
二、赏识激发他们的自信。
中国有一句俗话：“士为知己者死。
”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。
如何处理好班主任工作中的四种人际关系
如何处理好班主任工作中的四种人际关系如何处理好班主任工作中的四种人际关系_______________________________________作为一名班主任，要处理好四种人际关系就显得尤为重要，它们分别是：师生关系、老师之间的关系、家长和老师之间的关系以及同学之间的关系。
一、处理好师生关系1. 坚持尊重学生，做到有礼貌、有爱心。
尊重学生，不仅要表达出对学生的认可，更重要的是要培养学生的独立性和自信心。
2. 注重与学生沟通。
不仅要把学习过程中教授学生的知识和能力，还要让学生在学习中获得快乐，培养他们的动手能力，激发他们的创造力。
3. 在教学中尊重学生的意见，倾听他们的声音。
在教学中，应该多倾听学生的意见，接受他们的反馈，对学生表现出关心和肯定，让他们在教室里感受到温暖。
二、处理好老师之间的关系1. 友善相处，尊重彼此。
老师之间要尊重彼此，友善相处，尊重彼此的工作成果，避免形成互相攀比的局面。
2. 互相学习，共同进步。
老师之间要互相学习，分享教学资源，交流教学心得，共同进步，共同成长。
3. 相互帮助，互相鼓励。
老师之间要相互帮助，共同应对教学中出现的问题；当某一位老师遇到困难时，要相互鼓励、相互支持。
三、处理好家长和老师之间的关系1. 积极主动沟通。
在与家长沟通时，应该多用正面思维，既要有耐心、友好地去引导孩子，又能够与家长相互理解。
2. 尊重家长意见。
在与家长进行沟通时，应该尊重家长的意见，并且能够理解家长的思想和情感；同时要坚持正确的教育方法。
3. 努力营造良好氛围。
在与家长进行沟通时，要尽量创造一个和谐、自由、真诚的氛围，让家长感受到教师的真诚、友善和信任。
四、处理好同学之间的关系1. 激发学生之间的友谊。
在与学生进行沟通时，应该注重培养学生之间友好的关系，让他们在课堂上有机会进行正确、有意义的交流与沟通。
2. 教会学生如何正确处理矛盾。
在与学生进行沟通时，要教会学生如何正确处理矛盾、如何化解冲突，帮助他们建立一套正确的人际交往方式。
班主任如何与学生建立良好的师生关系
班主任如何与学生建立良好的师生关系随着教育理念的不断更新和发展，班主任的角色也逐渐被赋予更多责任和挑战。
班主任不仅要承担教学任务，更要与学生建立良好的师生关系，促进他们的个人发展和全面成长。
本文将从几个方面论述班主任如何与学生建立良好的师生关系。
首先，班主任要以身作则，树立良好的榜样。
作为学生的引路人，班主任应该具备高尚的品德和良好的行为习惯。
他们应该积极向学生展示正确的价值观念和道德观念，以及良好的学习态度和生活习惯。
只有班主任自己具备这些素质，才能更好地引导学生，使他们明白如何做一个有道德、有责任心的人。
其次，班主任要关心学生的成长和发展。
他们应该注重了解每个学生的个性、特长和需求，将关怀和支持带给学生。
班主任可以通过与学生的深入交流、家访、小组活动等方式，增加与学生的沟通和联系。
在学生面临困难或挫折时，班主任要给予他们及时的鼓励和支持，帮助他们调整心态、克服困难，重拾信心。
此外，班主任应该注重培养学生的自主性和合作精神。
他们要教会学生如何独立思考、解决问题，培养学生的自主学习能力。
班主任可以通过组织一些讨论、辩论、团队合作等活动，让学生在合作中学会倾听与沟通，培养他们的合作精神。
在这个过程中，班主任要给予学生适当的指导和启发，引导他们形成自己的观点和判断力。
另外，班主任还应该积极发掘学生的潜能和才华。
通过观察和了解，班主任可以发现学生在某些方面的特长和潜力。
他们可以组织一些兴趣小组、社团活动等，为学生提供发展和展示自己才华的机会。
经过一段时间的培养，学生会感受到班主任和学校对他们的重视和支持，从而建立起更加深厚的师生情感。
最后，班主任应该积极与家长合作，形成良好的家校合作氛围。
班主任可以定期与家长沟通，及时了解学生在学校的表现和家庭的情况。
他们可以向家长介绍学校课程、教育理念和教学方法，征求家长对学生的期望和建议。
同时，班主任也可以向家长介绍学生在学校的表现和进展，与家长共同关注学生的学习和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任怎样处理好师生关系
有人说：美的环境是一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科书，它对生活其中的学生具有“润物细无声”的教育作用。
《学习的革命》一书中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
”健康的师生关系是发展教育的基础。
教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。
现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。
怎样正确理解民主、平等的师生关系呢？
一、熟悉和掌握学生的特点，到学生中去和学生交朋友。
心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习
问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在工作中，我用看、聊、访的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动；聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。
小学生年幼
求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别有吸引力的活动，他们很感兴趣。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且到学生中去。
如：折纸活动，孩子们看到老师也参与，他们个个积极参与。
有的折出“花篮”，有的折出“燕子”，有的折出“五角星”，有的折出“飞机”，并把飞机送上空中，飞机飞得又高又稳，还有的开动脑筋想象要折出与众不同的作品。
我一边参与活动一边像朋友一样和学生一起探讨折出新作品，并借此对其进行教育，做什么事都要细心、有耐心。
语言是用来表达思想的，我们要学会儿童语言，要了解他们的思想活动和心理特点。
于是，我把自己“下放”到学生中去，和他们一起学习，一起做游戏。
有时我站在一旁看他们玩，听他们议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏。
现在孩子们把我当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉我，有了小烦恼也会第一个向我倾诉。
我感受着他们那一颗颗纯净的童心，并积极地回应着，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。
渐渐地，刚开学时，我与学生之间存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心灵的沟通。
二、善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。
其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，当然差生也绝不例外。
差生最怕老师对他另眼看待，最怕和同学们一道参加活动，就怕被老
师和学生看不起。
老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。
陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。
我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。
但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是的值日生，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地，拿起拖布拖地。
有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。
”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。
其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。
我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大……教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。
三、信任学生，给学生坚强的后盾。
我们只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生，尊重学生，信任学生，创设和谐宽松的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼止的默契。
尊重是建立和谐的师生关系的基石，苏霍姆林斯基说：“儿童的自尊心是最敏感的，我们要像保护荷叶上的露珠一样珍视它。
”可是我们会无意间伤害学生，“你怎么这么笨！”“谁让你不长记性，又犯同样错误，讨厌你！”这些一时的气话会深深伤害学生的心，这样的师生关系怎会和谐？在刚参加工作时，我带着满腔热情管理学生，做到了勤勤恳恳，任劳任怨，既像保姆又像警察，有时情绪急躁，口不择言，无意间伤害了学生的自尊。
个别学生不但不领情反而与我疏远甚至对立。
我时常扪心自问：为什么自己的辛苦付出却换来学生的不理解呢？我在一篇周记中找到了答案：老师，我知道您是为我们好，但您的做法实在让我们无法接受。
此时，我才深深意识到爱的传播是需要艺术的。
从那以后，我努力做到尊重每位学生。
人非圣贤，孰能无过?当学生出错误时，多一份包容与体谅，少一份指责与抱怨。
播下宽容的种子，送上真诚的玫瑰，带上友善之心，学会换位思考，将心比心就会收获师生和谐关系的硕果。
多少次与学生促膝长谈，推心置腹，多少次用手中的笔打开他们的心中的困惑，多少次动之以情、晓之以理，用真情去拨动学生心灵的琴弦。
渐渐地学生们知道我爱他们，尊重他们，才乐意接近我，才真正地喜欢我。
尊重和理解拉近了我们师生的距离，相亲相爱成了一家
人。
从此周记，变成了我们师生增进感情的桥梁。
我班有一位女生前段时间整日闷闷不乐，无精打采。
一次她在周记中向我吐露心声:老师，我很烦。
爸爸整天酗酒玩牌，经常和妈妈吵架。
妈妈把希望全都寄托在我身上，每天看着我学习，连同学的电话都不让我接，我该怎么办呢？我一方面和她的家长联系，劝说她的母亲改变教育方式，一方面耐心地对她进行心理疏导。
现在她们母女关系又融洽了，久违的笑容重新绽放在她的脸上。
从中我感悟到师生之间的尊重信任才是最理想的师生关系。
当学生感到教师对他们的信任时，他们自然会加深对老师的信任，正如孟子所说：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
关爱学生是师生和谐相处的金钥匙。
我校的一位老师之所以受历届学生的信任和爱戴，是因为她用心关爱学生，既做良师，又做益友。
天气寒冷，对学生嘘寒问暖；学生不舒服，送上一杯热水；学生进步了，予以表扬；哪个同学长高了，变胖了，漂亮了，董老师都看在眼里装在心里。
她慈母般的关爱像一把细腻的钥匙，开启了师生交流互信之门。
学生都愿意敞开心扉接纳并喜欢上她。
正如韩愈说的“亲其师，方能信其道”。
学生从情感上对老师产生了认同感、亲切感，就形成了师生在情感上的和谐。
这种和谐师生关系，使得学生在喜欢她、欣赏她人格的同时，更加喜欢上她的课。
总之，教师要把学生作为交往主体，研究其交往需要、个性差异，用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往，形成师生间心
理的共鸣与互动，在师生间建立起心灵的彩桥，建立民立、平等的新型师生关系应该从教师做起。
转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键；坚持理解和尊重原则是保障。
教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。
有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。
因此，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。
今后还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。