六年级数学期中测试卷面分析
六年级上册数学期中考试质量分析
六年级上册数学期中考试质量分析六年级上册数学期中考试质量分析篇一此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖六年级上册数学前5个单元的内容。
本次考试，我班应考46人，实考46人。
总分4138分，平均分89分;优良率80.43%;及格率91.30%。
一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：填空（22分）共有13个小题，错的最多的是第4、7、8、9小题，这几小题比较抽象，大部分学生理解的不够清楚。
从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。
但还是有一部分学生学得糊里糊涂的，解决问题过于死板。
比如第11小题，一条公路长72千米，已经走了4/9，还剩（）千米没走。
根据平时的练习，一般是让学生求走了多少千米，而这次要求学生求出还剩多少千米没走，粗心的学生没有好好好审题就算成走了多少千米了。
其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。
但大多数还是小范围的。
第二大题：判断题（10分）每小题2分，共5个小题。
学生错多的是第4小题，把一段木材分成5段，每段是全长的1/5。
学生粗心的打了勾，其实仔细一看，它是错误的，因为没有平均分。
第三大题：选择题（10分）每小题2分。
这个题同学们选择的比较准确，错误少。
个别学生错就错在第5小题上，是把谁是谁的几分之几搞糊涂了。
第四大题：计算题（共25分）。
成绩比较理想。
从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。
这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。
但是学困生一旦碰到灵活性的题目，就束手无策了，简便算法既看不出来，又不会运用。
第五大题：操作题（3分）。
此题考查学生位置与方向的相关知识，较为简单，学生做的都不错。
第六大题：解决问题（37分）第1、3、5小题同学错的最多。
小学六年级数学期中试卷质量分析
小学六年级数学期中试卷质量分析本次考试，我班应考65人，实考65人。
平均分76.3分;80分以上有38人,优秀率58.5%;60分以上有50人,及格率76.9%;不及格15人,其中50几分有7人,40几分有3人,30分以下有5人,不及格率23.1%,低分率8%。
从考试结果来看，我班虽然大部分同学适应技能较强，解题，分析思路清楚，能联系实际进行答卷，部分同学思维活跃，思路清楚，能从不同角度去解决问题，计算精确率较高。
但也有部分同学的考试成果不容乐观,他们数学基础知识掌控不够坚固,且敏捷运用所学知识解决问题的技能更为欠缺。
看到成果不够抱负的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发觉有许多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试卷题型和得分状况分析：第一大题：我会填〔20分〕平均得分 15.5 分，错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有23,18,17人填错。
从整体上讲，大部分同学对于前面学过的知识的基础部分掌控还是较好的。
但还是有一部分同学学得糊里糊涂的。
比如第一小题有23人出错,“有一种手表零件长5毫米,在设计图纸上的长度是10厘米,图纸的比例尺是( )”。
按理说，这个题，同学只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是由于考试前一天，我在给同学复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中同学做这一题时根本不去理解其中的原委，立刻用5毫米:10厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
第4小题，好多同学错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当简单理解的，但题目换了一种呈现方式，同学就无法做对了。
还有第6小题，是求5个数的平均数问题,这是五班级同学就应当掌控的一个知识点,有17出错。
其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的马虎，有的分析理解不够。
但大多数还是小范围的。
六年级数学下学期期中测试卷面分析及反思
六年级数学下学期期中测试卷面分析及反思时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。
学校举行了期中测试，此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：首先：卷面的语言新颖、板块清晰。
开头写着：“同学们，不知不觉中这个学期已经过了一半了，你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧？在这张试卷中你会找到答案。
老师将和你一起分享成功的喜悦！简短的几句话，把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来，这样更有力于思考。
卷面分为三大板块基础题、计算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦，让他们感到“我能行”，体现面向全体，因材施教。
第二、答题情况分析由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情况从这几点来说。
1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。
女口2、有些试题值得讨论：⑴简便运算第3小题的过程是不是唯一的；⑵填空题第1小题的结果是不是唯一的；第三、取得成绩的原因。
1、教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。
六年级数学试卷分析
六年级数学试卷分析六年级数学试卷分析「篇一」一、学生成绩分析我校共245名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。
总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。
二、试卷情况分析本试卷按16k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。
这样编排既关注了学生对知识的'系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。
三、学生答题情况分析现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：1、填空题填空题的答题情况总体良好，正确率较高。
其中问题较多的为第5小题，本题涉及分数的意义这个方面的知识，平时练习较多，但是还是有很多学生搞不清楚，平时练习基本是以钢材截段作为材料，本题使用了三角形三面，特别有创新意义。
本题正确率较前几题差了一点；第6小题，包含两个方面的知识，一方面是最小合数，另一个方面是知道比值和比的前项求比的后项；第8小题，其实不难，只要学生能想到等底等高的三角形面积是平行四边形的一半，学生就不会错，恰恰是这样，个别学生没能想到，本题正确率大概在75%左右；第9小题，作为本填空题最难的题目包括的知识点比较丰富，有经过时间的计算、比例尺的计算、行程问题的计算等多方面的知识，本题正确率在70%左右。
2、判断题判断题答题情况总体良好，正确率较高。
3、选择题选择题难度不大，最大的问题在于第4小题，平时做的都是单项选择，本题却是双项选择，所以学生基本少选、漏选，本校正确率大概5%不到。
4、计算题计算题由于将简便方法计算和递等式计算分开，所以难度降低，错误率最高的在于第5题的按规律计算，其实善于观察本题就没有什么难度了，只是在第二个计算中，部分学生没有使用用字母表示直接假设了一个数字计算，所以出错。
本题正确率只在60%左右。
由于平时计算能力问题，还是有很多学生在计算中丢分，不仔细。
小学数学期中考试质量分析报告(10篇)
小学数学期中考试质量分析报告（10篇）学校数学期中考试质量分析报告篇1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。
看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。
一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。
3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。
在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。
这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。
这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。
〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。
得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。
这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。
从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。
六年级上数学期中考试试卷分析
六上数学期中测试卷面分析一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了1——4单元知识的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
参考人数：27人总分：2079分平均分：77分及格率：85.19% 优秀率：37.04% 二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、计算题。
此题包括口算、求比值、简便计算、解方程和脱式计算几部分。
口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
求比值一题有两道小题。
第二小题“0.8:1.2”失分较多，有些学生用0.8除以1.2，结果除不开，就保留了两位小数，而此题的正确方法是把它们化成分数，结果用分数表示。
简便计算完成较好。
解方程和脱式计算丢分较多，不是不会，主要是计算不够熟练，练习较少。
2、填空题，出错率较高的是第5、6、8小题，第5小题考查学生对于同圆或等圆半径和直径的关系，第6小题利用的是比的基本性质，学生答成了分数的基本性质，说明对概念不清。
第8小题学生会写出比，但没有化成最简比，所以丢分。
3、判断题，此题和一班比丢分较多。
除了不认真外，说明学生对知识的掌握还是不够牢固，练习还不够到位，判断题做得相对来说较少。
4、选择题，此题有8道判断题，1-4单元的内容都有，丢分较多的是5、6、7、8主要是分数乘法列式和圆的部分，从错题来看就是没有及时进行复习。
第二部分是解决问题，，此题有6道应用题，全班后几名同学错题在两道以上，丢分在10分以上，马雨轩30分的题仅仅得了5分。
其他学生主要在第6题丢分的多，第6题是用除法计算，学生列成了乘法。
说明学生对于求单位“1”是用乘法还是除法还不够明确，题读的还不够明白。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
2024年六年级上册数学期中考试试卷分析总结(2篇)
2024年六年级上册数学期中考试试卷分析总结虽然我的回答长度限制在2048个字符之内，但我将尽力为您提供一份尽可能详细和全面的分析总结。
以下是关于____年六年级上册数学期中考试试卷的一个简要分析总结。
一、试卷结构和题型分布1. 试卷结构：本次数学期中考试试卷共包含小学六年级上册所学的各个知识点，旨在全面考察学生的数学能力和理解。
2. 题型分布：试卷中涵盖了选择题、填空题、计算题和应用题等各种题型，以能够全面考察学生对各个数学知识点的掌握和应用能力。
二、试题分析1. 选择题：选择题主要考察学生对数学概念和知识点的理解和记忆能力。
题目可能涉及数的大小比较、数的性质、运算法则、几何形状和图表等方面的知识。
2. 填空题：填空题主要考察学生对数学知识的掌握和应用能力。
题目可能包括基本运算、数的性质、等式、方程等方面的内容，要求学生准确填写答案。
3. 计算题：计算题主要考察学生的计算能力和应用能力。
题目可能涉及四则运算、小数与分数、单位换算等内容，要求学生通过正确的计算方法得出准确的答案。
4. 应用题：应用题主要考察学生的综合运算和问题解决能力。
题目可能是实际生活中的数学问题，要求学生能根据题目信息进行分析、计算和推理，得出正确的解答。
三、考查的重点知识点1. 数与代数运算：数的大小比较、四则运算、小数与分数的转化和运算、含未知数的简单等式和方程等。
2. 几何与图形：平面图形的辨认、性质和分类，包括长方形、正方形、三角形、圆等。
3. 数据与统计：图表的读写与分析，平均数的计算，简单的概率计算等。
4. 问题解决与计算策略：要求学生能够灵活应用所学的数学知识和解题方法，解决实际问题，同时还需要注意计算的准确性和严谨性。
四、备考建议1. 针对各类题型，读题要仔细，理解题意，弄清题目所要求的具体内容和解题方法。
2. 复习时注重掌握各个知识点的基本概念和性质，并能够运用到不同的题目中。
3. 加强练习，多做一些相关的练习题，熟悉不同题型的解题思路和解题技巧。
小学六年级上册数学期中考试试卷分析总结及反思
小学六年级上册数学期中考试试卷分析总结及反思【篇一】一．卷面分析本次考试既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
覆盖面广，前四单元方方面面的知识都渗透了，试题不偏也不难，但从考试结果来看，还是不太理想。
因为六年级这学期期中前最重要的知识点就是找单位“1”，但是一部分学生对应用题不会分析理解，找不到单位“1”，因此也分不清用乘法还是除法。
以后要强化这方面的练，教给学生分析问题的方法和思路。
一．成绩情况六（1）班36人，优秀的有15人，不及格的有7人。
六（2）班38人，优秀的有16人，不及格的有5人。
二．存在问题1.学生没有良好的研究惯，没有耐心，不能认真审题。
单位不统一不先转化，化简比再求比值只化简，列式计算抄错数字。
2.学生的计算能力较差，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出准确的算式，但结果算错了。
3.学生的基础知识掌握的不够扎实，总结出的解题方法，不会运用。
三．今后改进措施11培养学生良好的研究惯和研究态度。
.2.加强应用题的强化练。
3..加强数学计算训练，尽量做到不失分。
4.强化思维训练，做到一题多变，闻一知十。
5.做好培优补差工作。
【篇二】对于本次期中考试成绩，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。
这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评，难度适宜。
对于这次考试，我觉得问题有以下几种情况：1平时没有养成认真检查的惯，考试的时候经常粗心大意、随随便便，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2筹办不充分。
考试了，学生却没有养成一种认真复的好惯，应该对本章有一个全面的、整体的把握。
3平时作业不够认真。
这次考试有很多类似于我们平时作业的题目，而有些学生仍旧出现错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。
一、课内重视听讲，课后及时复。
新知识的接受，数学能力的培养主要在教室上进行，所以要特别重视课内的研究效率，寻求正确的研究方法。
上课时要紧跟老师的思路，出现问题应该及时向老师请教。
六年数学期中卷面分析宁宁
期中综合测试卷面分析——六年数学宁宁一、试卷分析本次题目考查范围是六年级数学分数乘除法、百分数、比及比例、圆这几部分知识，其中以代数知识居多，几何知识较少。
试题的题量适中，难易适度，体现了知识的完整性和科学性，对于分数乘除法、百分数的应用理解考察全面，既关注学生对基础知识掌握程度，又关注学生解决问题的基本技能，同时更能考察学生的思维灵活性。
二、成绩分析1.平均分：六年八班89.7分，七年六班94.4分。
2.各分数段人数分布：3.从高分段上看，八班的高分学生明显少于七班，而在80-100分数之间的比较多，有很大提升空间。
4.低分段的学生两个班级在80分以下人数相同，但是八班有4人在60分以下，需要提高。
5.两个班级都缺少顶尖学生，没能让学生的成绩在全年组突出，没有出现满分学生。
二、亮点再现1、班级差生少，大部分学生的学习积极性较高，对于数学学习有很高的热情，能主动参与到学习中来，这就为以后的数学学习奠定了提高的基础。
2、班级平均成绩比较理想，明显比第一次月考有所提高。
三、问题及对策1、学生对于体现思维发散性的题型解决很差，如填空题第13题，学生对于知识的掌握明显缺少灵活性，不会活学活用。
2、对于分数除法应用题中的单位一的问题理解很差，比如应用题第4题，苹果比梨的数量少五分之一，学生对于单位一以及比较量之间的数量关系没有理解好，导致两个班级40多名同学解题错误。
3、对于计算的问题，还有部分学生计算不准确的情况，另外，学生答题不细心还是存在的。
4、对于难度较大的题目，如加试题，是教复杂的分数乘除法应用题，学生理解更不好，两个班级只有几个人完全解答正确。
学生不能从试题中找出明确的数量关系。
在今后的学习中应加强学生应用分析理解能力的提高。
5、学生在书写上的问题也不同忽视，学生对于试卷的书写习惯不好，错题就胡乱勾抹，导致卷面不整洁，影响了卷面分，全班学生卷面分平均被扣掉了一分多，需要在今后的学习中加强字迹书写和试卷的书写训练。
小学数学期中考试质量分析报告(精选5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（精选5篇）小学数学期中考试质量分析报告11、试题特点：本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。
__试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。
全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。
3、分数统计：平均分：61；最高分：90；最低分：42。
4、具体分析：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。
（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。
今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。
（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。
（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。
小学数学期中考试质量分析报告2一、基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
数学卷面分析(范本3篇)
数学卷面分析(范本3篇)数学卷面分析（一）：一、基本情景全卷共30道题，满分100分，考试时间90分钟。
我校这次期中考试的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，优秀率为75.3%，及格人数为517人，及格率98.1%，平均分为87.6分。
本次试卷分析采用了抽样调查，样本容量为250。
下表是各分数段人数汇总：分数段20~2930~3940~4950~5960~6970~7980~8990~99100 人数114319411732778由上表可见，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者占54%。
这一结果证明我校数学教学两极分化的现象不容忽视。
二、学生学习状况（答题）评价1．填空题考生答题情景分析填空题(1-7)（9-10）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法）的理解，以及对基本技能（求代数式的值）的应用，得分率很高。
填空题（8）主要是借助于数轴来处理点与点距离的问题，需要分类讨论，有一小部分学生只研究了一种情景，在调查的250份试卷中，有56位同学答错了，错误率为22%。
这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备必须的“学习”本事。
考试结果证明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在本事上的欠缺。
填空题（11）是信息题，学生需要根据表格供给的数据完成两小题，考查的是绝对值在生活中的意义以及应用，其中第1问求“最接近标准的是哪个”，没有学生做错，而求“最重的足球比最轻的足球重克时”，错误率将近45%，得到的答案是“26”，在必须的程度上还是没有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8这些数在本题中所表示的意义。
填空题（12、13）是探索规律题，其中第12题全对，所以，从简单的一列数中探索规律，然后写数相对而言要比较简单。
可是第13题的错误率是59%，这题难度相比较较大，虽然折纸问题是上课一齐探索过的，并且纸的层数与折的次数之间的规律对某些学生来说不难，关键是学生不知如何解决0.1x2n》12。
六年级数学期中考试卷面分析
六年级数学期中考试卷面分析一、试题分析本次期中质量测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。
题型新颖丰富，内容灵活综合，各部分分数比例适中。
二、成绩分析：本次考试参试人数20人，平均分81.925分，及格人数19人，及格率95%。
优秀人数14人，优秀率75%。
分数悬殊较大。
有几个学生，成绩提升太慢，甚至没有效果。
三、对学生学习总体状况评价:通过本次测试，学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力还有待提高。
大部分同学审题不仔细，计算粗心。
提取有效信息的能力不强。
两极分化明显，水平相差较大。
四、如何改进1、重视学生学习习惯的培养。
需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、加强应用题教学，重视解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立起有效的联系，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，培养学生举一反三的能力。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
5、进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到较为充分的发展。
对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，尽量使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
对于学习优秀的孩子，为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
成功一定有方法，失败肯定有原因。
小学数学期中考试试卷分析报告_1
小学数学期中考试试卷分析报告小学数学期中考试试卷分析报告(8篇)在当下社会，报告不再是罕见的东西，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是本文收集整理的小学数学期中考试试卷分析报告，欢迎大家分享。
小学数学期中考试试卷分析报告1测试试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的类型：1、书写不规范出现的错误2、读题与思维不答话造成错误3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。
在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
改进措施：1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。
小学数学六年级上册期中试卷
小学数学六年级上册期中试卷小学数学六年级上册期中试卷「篇一」六年级上册数学期中试卷分析一、学生考试成绩总体情况本班共有46人，参考人数46人，总分20xx分，平均分45.2分。
最高分：93分，最低分：4分，及格人数是17人，及格率37.0%。
其中85分以上的人数共8人，优秀率17.4%，70―84分的有5人，60―69分的有4人，20―59分的有16人，19分以下的有13人，本学期从青岭、抱朗学校转来4名学生，只有1人及格，其他3人20分以下。
总体来看，学生成绩很不理想，有待提高。
二、试卷题型分析本次考试内容为六年级上册数学1―4单元的内容，试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，试题量适中，题型多样。
三、卷面情况第一大题：填空题。
应得：1012分，实得：458.5分，得分率：45.3%。
本题共有11小题，错的较多的是第2、6、10题，学生的基础知识掌握得不牢固。
第二大题：判断题。
应得：230分，实得：137分，得分率：59.6%。
本题共有5小题，虽然平时题型都讲过，但错误率还是很高，要多练。
第三大题：选择题。
应得：230分，实得：95分，得分率：41.3%。
本题共有5小题，错的`最多的是第5题：小狗的重量比小猫多1/6，则小猫的重量比小狗少（）。
平时练的太少，解题方法没有掌握，几乎没人做对。
第四大题：计算题1、直接写出得数。
应得：184分，实得：94分，得分率：51.1%。
2、解方程。
应得：276分，实得：113分，得分率：40.9%。
从做题情况来看，相当一部分的学生对解方程的方法没有掌握，以及分数加、减法的计算不过关。
3、化简比。
应得：184分，实得：55分，得分率：29.9%。
没想到学生失分这么严重，好多学生求比值，也许教给学生用求比值的方法来化简比，学生混乱了，还是教他们用比的基本性质来化简吧。
4、计算题。
应得：828分，实得：394.5分，得分率：47.6%，学生的计算能力有待提高。
小学数学六年级上册期中试卷分析
小学数学六年级上册期中试卷分析本次六年数学期中试卷，考试范围是第1~4单元，考试内容分别是：分数乘法、位置与方向、分数除法和比。
通过分析，我发现本套试题具有三个特点：1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
结合学生考试结果进行质量分析如下：本次期中测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实；同时，解方程部分学生容易出错，分数乘除法的应用题易出错。
学生卷面分析一、填空本题大部分学生都答得很好，从监考班级答题情况看出出现错误最多的题目是第（3）题，()()()()404520:18:56÷====。
出错的主要原因：部分学生对比值的定义不能准确把握，无法灵活应用“比的前项除以比的后项等于比值”这一基本定义。
二、选择本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。
三、计算本题中大部分的题正确率很高，错误率较高的题目是”将比化解成最简整数比”、“求比值”和“解方程”。
出错的主要原因：部分学生混淆了“比”和“比值”的概念，写“比”的时候写成了“比值”。
另外，学生解方程的能力较差。
四、画图题本题考察了“位置与方向”这一章的内容，大部分同学都能做对，少数同学没有正确分辨“观测中心”，以至于答案写反了。
五、解决问题本题题量难易适中，适合大部分学生，主要考察分数乘除法的应用。
本题的关键在于正确找对“单位1”，并理清数量关系，从而正确列式或列方程。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。
通过试卷分析，我也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向：1．在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；2．要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；3．要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
小学六年级下册数学期中考试试卷分析
小学六年级下册数学期中考试试卷分析小学六年级下册数学期中考试试卷分析（通用13篇）平常研究好的同学要善于归纳、总结，利用复的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己研究水平再上新台阶。
以下是关于六年级下册数学期中考试试卷分析，希望大家认真阅读!小学六年级下册数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况：参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分(十几分的有3人)。
从整体成绩来看，感觉比较担忧。
二、试卷分析：1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、判断题:这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。
此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。
通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解应用。
其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比力好。
第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特性，在各种题型中注意了由易到难，使学生在舒畅中作答。
试卷的容量、难度比力适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的感化，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到研究数学的重要性，从而激励学生主动研究。
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2010—2011学年度第一学期
六年级数学期中测试卷面分析
期中考试结束了，作为班主任，我对本班在数学考试中的进步与不足及以后的努力方向作了深入的思考，现分析如下：
一﹑本次考试以基础知识和基本能力为准，注重学生对基础知识的综合运用，不仅是在考察学生学得是否牢固灵活，更是在考察平时教师上课是否就题讲题，是否在用新课程理念深入挖掘教材，是否能以学生为主体。
出题方式不仅是考查学生掌握基础知识的程度，也是告诉老师数学教学的侧重点与方向，更是向中学数学接轨，充分着眼于学生的将来。
综合学生的答题情况分析，大部分学生的基础知识、计算能力较好。
学生的观察力与分析判断能力有所增强。
但是还有大部分学生的审题比较马虎，丢分多是因为审题不清的问题，如填空第5小题尤为明显：“把5米的绳子平均分成8段，每段占全长的（），每段长（）米.”部分学生没有搞清楚到底哪一问是数量，哪一问是分率，从而做错影响了准确率。
第7小题：“最小质数和最小合数的和的倒数是（）”学生对质数、合数的概念不清楚，错误率较高。
列式计算由于平时教材中没有这样的练习，学生缺少训练，
大多学生因丢括号而丢分，解决问题第4题：在长8厘米，宽4厘米的长方形中画一个最大的半圆，半圆的周长是多少？出现问题比较多，其原因是：题意不明白，弄不清长方形和半圆之间的关系。
这说明老师对教材挖掘不够，学生练习的还是比较少。
总体来说，试卷暴露出的问题值得人深思，问题如下：１、课堂练习以及家庭作业的整齐划一。
２、对某些应成为技能的计算能力法则要求不够严格。
３、学校教育家庭教育的脱节。
学生离开课堂以后，处于无人管教状态，本身又缺乏自觉性，影响了第二天的学习，也影响了整个班级的教学进度。
综合以上原因，我们将在以后的教学中拿出以下措施，使教学更加具有实效性：
总之在以后的教学中要力争做到以下几点：
1、抓两头并进，促中间层发展。
学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。
只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。
中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他
们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
2、注重数学知识的过程演绎。
在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。
让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。
要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
3、重视基础知识的落实。
基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
4、教学要有深度。
教学更讲究学习方法和策略。
遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
5、即使反思自己的教学，多听家长的意见，让学校教育和家庭教育更好的结合起来。
赵五小
纪彦凤
二○一○年十一月八日
2010—2011学年度第一学期
六年级语文期中测试卷面分析
本张试卷分别从基础知识(字、词、句），阅读、习作和课外积累对学生进行综合考查。
就本张试卷而言，题量稍大，文字密集，不太规格。
较之以往的考试而言，题型偏难。
从考试中暴露出的问题也是显而易见的。
特对本次考试作如下分析。
一、基础知识掌握得不够牢固。
看拼音写词语一题丢分较少，只有个别学生出问题，但是对于选择正确读音中“刚劲”的“劲”和“运载”的“载”虽然讲课时也进行了强调，但是缺少巩固练习，没有落实的书面，所以大多数学生根据生活习惯读错，而造成了失分。
这就给老师提出了新的要求：凡是在课本上出现的，与生活习惯不同的读音，教师一定要多强调。
再就是对于“安逸”“造诣”等几个字由于课本中没出现过，学生失分严重。
特别是对于句式的练习掌握很差，把陈述句改写为反问句、双重否定句这些基础练习丢分较多。
二、学生的做题习惯不好。
由于本次卷面密集，还有的缺少必要的横线，部分学生马马虎虎因丢题失分。
三、课文基础知识不牢固。
第五大题，回顾课文填空，由于没有书面的练习背诵，单靠讲课的提示，学生印象太浅。
所有学生在这道题上的失分最为严重，几乎是全军覆没。
从而也就暴露出了一些问题，老师在平时的教学中只注重学生课上的分析是不够的，还要加强复习，落实平时的整理复习背诵检测。
同时也给老师以警醒，一定要充分重视学生的阅读，指导学生读书，并做到摘抄与背诵相结合。
四、学生的阅读能力有待加强。
第九大题课外阅读《拐弯处的回头》，学生失分较为严重。
短文内容比较深奥，学生读起来有些费解，但只要认真多读几遍，后面的问题都能够解决。
主要原因还在于学生缺乏阅读能力和思考能力。
综合以上问题，需要采取以下措施：
1、进一步强化课本知识，要求人人过关。
2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。
3、重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法。
如：如何选材，如何谋篇布局等等。
使学生轻松地提高习作能力。
4、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改充班内学生参差不齐的状态。
5、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，将每天读书半小时落到实处，进一步提高学生
的阅读能力。
6、加强集体备课和听评课的力度，一个人的智慧是有限的，只有将几个人的智慧集中起来，才能将失误减到最低，才能进一步优化我们的课堂。
相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在下次考试中取得更优异的成绩。
赵五小
纪彦凤
二○一○年十一月八日。