小学音乐教师读书笔记读给音乐教师的建议有感
小学音乐教师读书笔记4篇
小学音乐教师读书笔记4篇音乐是美好的，音乐是快乐的，作为小学学音乐教师，多读书，多提升自己音乐素养。
下面是橙子为大家带来的小学音乐教师读书笔记，希望可以帮助大家。
小学音乐教师读书笔记1 这个假期我读了《中小学音乐教育》一书，使我学到了很多东西，也有很多深刻的体会。
其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想：我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。
因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。
如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平等班尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。
教学反思有着不可估量的积极作用。
作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教学工作者！总之，《中小学音乐教育》以丰富的课堂形式表达出来，很好的帮助我们音乐教师整理教学思想，提升了教学理念，并积极探索与实践的结合，特别注重把教学理论和研究成果运用于实践教学，指导了教学工作。
我会利用假期多读一些有意义的书，让自己的教学水平有所提高。
小学音乐教师读书笔记 2 我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用。
通过阅读《中小学音乐教育》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。
以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素质则其人教育的灵魂。
兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。
小学音乐教师读书心得（通用3篇）
小学音乐教师读书心得（通用3篇）小学音乐教师读书心得篇1教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能展现个人魅力和为师者的风范。
读书有甜。
一本好的书，是一个足以让你为伊消得人憔悴的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。
读书有苦。
读书是一桩苦事，并非所有的书都是你所爱读的。
比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但如果你对于哲学一无所知，那么你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧读书之甜，让人心向往之;读书之苦，又足以让人望而却步。
读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。
亲近生活，勤奋读书。
读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充实，让你宁静，让你幸福。
好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。
苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。
就拿音乐来说吧，音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用输液灌滴、潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到润物细无声的德育境地。
在平时的教学中，难免会遇到一些成绩差、纪律差的同学，我们称之为后进生。
教师要及时发现，准确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他感到我也有比别人强的地方，我也有自己的优势，从而正确地认识自己。
《给教师的建议》读书笔记优秀感悟
《给教师的建议》读书笔记优秀感悟五篇《给教师的建议》读书笔记优秀感悟1苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。
这篇文章中我感触最深的几句话是“这节课，我准备了一辈子”，“对每一节课，我都是用终生的时间来备课的”，“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
”这几句富有哲理的话，使我心中原有的如何提高备课的速度，如何才能备出一堂堂内容精彩，学生非常感兴趣的课等等疑惑有了答案。
苏霍姆林斯基告诉我们在平时教学中备课时，每一堂课都要认真的去对待，不是为上课而备课，同样的一课内容，要不停的琢磨，上过课之后，还要进行不断的修改，如此这般，才能提高自己的备课速度与备课质量，作为一名教师光掌握学校教科书里包含的那点科学知识，而想在短时间内备出精彩的课来，是根本不可能的。
所以要想提高自己的教育技巧，只有持之以恒的读书，不断地补充自己的知识。
一个优秀教师应该使自己具备的知识与要教给儿童的最低限度知识的比例越来越高，这样衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显。
读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
《给教师的建议》读书笔记优秀感悟2假期里再次拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，仍然令我如痴如醉，而后心中对教育事业的热情燃烧的更旺。
音乐教师读书笔记及心得
音乐教师读书笔记及心得音乐教师读书笔记及心得篇1音乐是学校教育活动的重要内容之一，是人类心灵深处情感溪流的流淌，是灵魂的语言。
是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏、听，都关联着人们千丝万缕的情感因素，如果从儿童时期就接受音乐教育，那对每个孩子而言都会终生受益。
在长期的音乐教育实践中，我在培养学生的音乐兴趣、发展学生音乐能力方面进行了一些探索。
1.培养节奏感节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练学生的节奏感是音乐活动的主要内容之一，也是学生学习音乐基本技能、技巧的基础。
节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。
培养学生的节奏感，是使学生能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。
在课堂中，我告诉学生，这些有规律的声音叫做节奏，并让学生自己去寻找节奏，学生对此非常感兴趣，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当学生发现一种新的有节奏的声音，就感到特别兴奋，常会自豪的说：“这是我听出来的”。
由此，主动地到周围生活中去寻找各种节奏的兴趣更浓了。
我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让学生反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。
2 .培养学生创造音乐的能力音乐教学的任务，不仅是让学生掌握音乐技能和技巧，会唱几首歌曲，更重要的是要引起学生自我表现的欲望。
因此，在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动。
如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，通过游戏、竞赛等形式，进行音高、音色的训练等等。
为学生创造更多的自我表现机会，从而提高学生对音乐的兴趣。
在创造性音乐活动中，学生对音乐形象、声响、旋律与节奏，逐步产生兴趣，并在活动中探究音乐的奥秘、感受和体验音乐创造的快乐。
我主张在音乐活动中满足形式本身对探究、创新的需要，如探究声音的和谐美、追求节奏乐队的普通美，表现舞蹈动作的姿态美等。
小学音乐教师读书笔记
小学音乐教师读书笔记【篇一：小学音乐教师读书笔记】——读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。
我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。
——读《塑造教师》缕缕书香，溢满校园每个角落。
教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航……——读《书籍是长生果》对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。
这本书中又何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。
——读《世界名人家教智慧》我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。
——读《拿着棍子读书》苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。
正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但苦中处处有希望的曙光！——读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我看到了自己儿时的心情，像他们一样，为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。
……虽然，这个世界充满了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，对美好世界的追求。
——读《安徒生童话》我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。
对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。
——读《法律与宗教》最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。
当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大家好吗？相信你能行。
——读《教师，课堂上运用好你的语言》我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。
最新小学音乐教师读书心得(优质14篇)
最新小学音乐教师读书心得(优质14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《给教师的建议》教师读书笔记
《给教师的建议》教师读书笔记第一篇：《给教师的建议》教师读书笔记暑假伊始在网上找到《给教师的建议》一书。
起初只是任意地欣赏了一下，但就是这样一看就我把给吸引住了，这让我对现在我们的小学讲授孕育发生很大的感想，苏霍姆林斯基用他几十年的经验给我们极大的开导，这使我不得不对从事多年的小学数学教学工作作重新的审视!印象中记得以前是叫做的《给教师的一百条建议》的。
经典始终是经典，以前零零散散的读到一些，今日重新整理完备地阅读一遍，又当是另一番不一样的感想。
作为青年教师，读读这本书，是很有须要的，甚至可以说我们应该把它看成手边书，工作之余时常翻翻，狐疑的时间没关系再读，或有新的明白和劳绩。
作为我们的教诲工具，孩子们总是会有如许那样的差别的。
一个暂时只能提5桶水的孩子如果非要让他像有的孩子一样提20桶，那么他会累倒，设若能够让他循序渐进、渐渐增长一些份量，就会有好的结果，今天提5桶，明天试着提6桶，长此下去，相信20桶的目的也不是很难到达。
同样如此，孩子们的智力劳动也有着类似的规律性：在我们身边，无论是在初中阶段，照旧进入了高中，在我们的班级里总会存在着这样比同龄人“慢半拍”的学生;其他学生只需要花30分钟能熟练掌握的题目，他们一般是要花费两倍乃至数倍的时间，有时间结果还不肯定好。
我们常常听到老师们会这样抱怨：这孩子怎么就这么笨啊，看着也在学啊，为什么就是学不会?记得有人说过，我们对待牙牙学语的孩子时，总是不厌其烦地改正他们语言的发音，即便他们错了，我们也不会生机，仍旧耐烦地再次改正。
不知道为什么比及孩子长大了，开始学知识了，我们倒失去了这样的耐心和宽容了?显然，孩子在学习上的先后快慢正是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要耗费的气力各有不同。
如许的客观事实，作为教育者的我们岂可视而不见?作为教师，我们有着许多人不会有的繁琐、苦恼，我们平常而简朴，然而我们也有着很多人不会有的幸福，我们精美而充分。
第二篇：《给教师的建议》教师读书笔记《给教师的建议》教师读书笔记暑假伊始在网上找到《给教师的建议》一书。
音乐教师读书心得及感悟(精品10篇)
音乐教师读书心得及感悟(精品10篇)音乐教师读书心得及感悟篇1在音乐教学工作岗位上认认真真、一丝不苟，带头遵守学校的各项规章制度，时时处处严格要求自己，力争在教育教学上出色的各项工作任务。
下面将我这一学期的工作做以总结。
一、加强理论学习，提升个人素质理论可以净化人的思想，转变人的观念，提高人的工作能力，本学期里，我继续在理论方面加强了学习。
认真学习了《101种教学策略》《校园危机管理等》，并认真写学习笔记，在学习理论的同时，提高个人修养的同时不断改进自己的教育教学方式。
二、教学工作教学中，我认真钻研教材，力求认真上好每一节课，教学中能充分利用多媒体，注意营造学生乐于学习的氛围，寻求最有利于学生接受的教学方法，使学生能在轻松、愉快的氛围中学到知识，掌握技能，提升兴趣。
三、课题研讨这学期我作为区中心组成员继续参加了《培养孩子音乐欣赏兴趣》的课题研讨，课堂教学主要是围绕这个课题进行研究，在教学个环节中积极尝试，通过学生问卷分析，逐步找到一些好的教学方法，力求通过教学研究提升自己的教学效果。
本学期我还担任了区“红枫杯”赛课的评委工作，针对唱好歌会唱歌进行了主题式的研讨工作，通过交流与学习，也为自己进一步改进教学方式方法提供了有力的帮助。
四、教学成果案例《小鸟来了》获区级二等奖我一直认为，骨干不仅在教学中要充分体现自己的带头作用，在学校教育教学的方方面面都应该是一种模范的引领。
每一位骨干教师都应不断地学习、不断地反思，找出自己的不足，明确了努力的方向。
在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的小学音乐骨干教师。
音乐教师读书心得及感悟篇2忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这学期的教育教学工作情况，为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精益求精，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结，一、思想方面在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
小学音乐教师的读书心得5篇
备课对于任何一位老师都是至关重要的，它是教学活动中最基础， 也是最关键的一环节，只有做好它，才能上好课，才能提高教学质量， 以上是我的一些感想，有很多不足，请谅解。
#674387 小学音乐老师的读书心得 5 魏书生思想席卷中国教化界，但始终也没能真正去读一些关于他的 教化理念这方面的著作。前段时间去书店看到了魏书生写的专著，顺便 买了本，这几天也始终在翻阅，从中我发觉书中他写到的并不是纯理论 的东西，而更多的是那些特殊实实在在的，在他从事老师这个职业时的 一些详细教化方法。粗略拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的 人格魅力。在这教化改革的年头中，魏书生的教化理论无疑就是一盏启 明灯，为教化大潮中的师者们指明白航向!同时也为我们这些青年老师
对于老师来说，反思是一个主动的思维活动过程，同时也是主动的 行为改进过程;让老师自己担当起学习和实力提高的责任，在整个学习 过程中老师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、 自我调整、自我激励、自我强化的过程。反思是老师成长和自我发展的 基础，老师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老 师从自己的实际教化教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过老师 之间的合作探讨来探究改进教化教学的途径。这是充分发挥了老师自我 导向学习和自主改革教学的主动性的有效途径。
小学音乐教师读书笔记（优秀5篇）
小学音乐教师读书笔记小学音乐教师读书笔记(优秀5篇)关于对小学音乐教师读书笔记，本文将围绕读书笔记，进行解答论述，希望对你有所帮助。
小学音乐教师读书笔记篇1《音乐教育方向的研究与实践》读书笔记摘要：本文主要介绍了小学音乐教育的重要性和方向，包括如何提高学生的音乐素养、如何进行有效的课堂教学、如何组织音乐活动等方面。
文章引用了多个教育专家的观点和实践案例，为读者提供了有益的启示和建议。
背景：《音乐教育方向的研究与实践》是一本由知名音乐教育专家撰写的一本教育专著，旨在探讨小学音乐教育的方向和实践。
该书的出版时间为2019年，全书共分为十章，涵盖了音乐教育的多个方面。
内容：本书主要探讨了以下几个方面的内容：1.音乐教育的目标：提高学生的音乐素养和审美能力，促进学生的全面发展。
2.音乐教育的实践：如何进行有效的课堂教学，如何组织音乐活动，如何培养学生的音乐兴趣等。
3.音乐教育的创新：如何引入新的教学方法和手段，如何培养学生的创新思维和实践能力。
4.音乐教育的评价：如何评价学生的音乐学习成果，如何评估教师的教学质量等。
5.音乐教育的未来：如何适应时代的发展，如何应对教育改革的挑战等。
思考：在阅读本书的过程中，我对以下几个方面产生了深刻的思考：1.音乐教育的目标：我认为，音乐教育应该注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能。
通过学习音乐，学生可以更好地理解自己和世界，更好地表达自己的情感和思想。
2.音乐教育的实践：我认为，音乐教育应该注重实践和体验，让学生在实践中学习和成长。
例如，教师可以组织各种形式的音乐活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
3.音乐教育的创新：我认为，音乐教育应该注重创新和探索，让学生在学习中不断尝试新的方法和手段。
例如，教师可以引导学生探索不同的音乐风格和流派，让学生感受音乐的多样性。
4.音乐教育的评价：我认为，评价应该注重过程和体验，让学生在学习中不断总结和反思。
例如，教师可以设置一些问题情境或任务情境，让学生在完成任务的过程中学习和成长。
音乐教师读书笔记3篇
音乐教师读书笔记3篇随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。
接下来橙子搜集了音乐教师读书笔记，欢迎查看，希望帮助到大家。
篇一小学音乐教师读书笔记在音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。
学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方式，其实质体现了现代教育特征。
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”学生的学习兴趣是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不断引趣、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的。
教师在教学中让学生通过说、听、唱、做、想等多项活动，把学生从简单低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣上。
在教学过程中，教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程，这是一种非常有效的教学方法。
如果说“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。
音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。
因为音乐总是在表现和探索并形成一定的意境。
如果过分强调音乐是听觉的艺术，排除干扰专心的听，这只是注重了音乐艺术本身的个性。
如果能运用各种辅助手段，多元化的帮助学习者消化、吸收音乐，这就注重了音乐与其他艺术的联系。
可以开阔学生的音乐视野、理解多元文化。
这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。
教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。
如动态的、视觉冲击等参与音乐的感知与体验，收效会不错。
因此，采用视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。
有一项调查显示：视听与只听获得的收益，视听明显大于只听效果。
而视听结合的教学模式，最重要的是学生积极的参与。
新的课程中也给学生留下了很大的想象与参与空间。
小学音乐教师的读书心得
小学音乐教师的读书心得学校音乐老师的读书心得1再次重温《给老师的一百条建议》，从另一面深得体会：我们要做一个擅长反省的人。
文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。
长期以来，我们的管理者和老师，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比较少。
所以做为一名老师需要不断地终身地学习。
我们在日常教育教学工作中，总是说自己要加强业务与政治的学习。
而事实上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。
我们离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作犹如机械的运作，便毫无意义，没有活力。
我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。
这不是我们所应当学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，在每天的工作中确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些商量，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们最好的学习方式吗?叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。
”要学会反思，即从反思入手进行教育教学讨论。
反思是老师成长和自我进展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长。
从自己的实际教育教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过老师之间的合作商量来探究改良教育教学的途径。
这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的主动性的有效途径。
反思是一种自主学习。
反思强调“学以致用，学用结合”。
老师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最正确途径。
读了这本书，给了我很大的影响，从同学中来，到同学中去，同学永久都是我们人生舞台中最重要的主角!学校音乐老师的读书心得2闲暇时，我拜读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我经常思索：到底怎样才能让同学在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。
《给音乐教师的建议》读后感
《给音乐教师的建议》读后感读后感一嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《给音乐教师的建议》。
读完之后，真的是让我感触多多呀！刚开始读的时候，我就像发现了宝藏一样兴奋。
书里说的那些建议，真的是句句都说到了我的心坎里。
它让我明白了，作为一名音乐教师，我们可不只是教孩子们唱唱歌、弹弹琴那么简单。
比如说，书中提到要关注每个孩子的独特性。
这可太对啦！每个孩子对音乐的感受和理解都不一样，我们不能用一个标准去衡量他们。
就像有的孩子唱歌可能跑调，但节奏感超强；有的孩子弹琴可能不熟练，但对音乐的情感表达特别到位。
我们得像侦探一样，去发现他们身上的闪光点，然后鼓励他们发扬光大。
还有啊，要让音乐课堂变得有趣又好玩。
这可真是个挑战，但也是个超级有趣的挑战！不能总是死板地教知识，得想办法让孩子们在玩中学，学中玩。
可以来个音乐小游戏，或者组织一场小小的音乐会，让孩子们都能尽情地展示自己。
这样一来，他们肯定会更爱音乐，也更爱我们的课堂。
读完这本书，我感觉自己充满了能量，迫不及待地想要把这些好点子都用到我的教学中去。
我相信，只要用心去做，我的音乐课堂一定会变得更加精彩，孩子们也会在音乐的世界里快乐成长！读后感二亲爱的小伙伴们，今天我要来和你们聊聊我读《给音乐教师的建议》的感受。
哇塞，这本书简直就是为我们音乐老师量身打造的秘籍！翻开书的那一刻，我就被吸引住了。
而且哦，书中还强调了要不断提升自己的专业素养。
这可不能马虎！我们得时刻保持学习的热情，不断充实自己，才能给孩子们带来更优质的音乐教育。
就像那句话说的：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。
”另外，创造一个充满艺术氛围的教学环境也很重要呢。
把教室布置得美美的，贴上音乐家的照片，摆上一些乐器模型，让孩子们一走进来就能感受到音乐的魅力。
这本书让我收获满满。
它就像一个贴心的朋友，在我耳边轻声提醒我，要怎么做才能成为一名更优秀的音乐教师。
我已经准备好带着这些宝贵的建议，在音乐教学的道路上大步向前啦！。
读《赵宇给小学音乐教师的建议》体会
读《赵宇给小学音乐教师的建议》体会
《赵宇给小学音乐教师的建议》是一篇对小学音乐教师提供指导和建议的文章。
通过阅读此文，我对如何成为一名优秀的小学音乐教师有了一些新的认识和体会。
首先，赵宇强调了小学音乐教师应该具备丰富的音乐知识和技能。
他提到了研究音乐理论、乐器演奏以及音乐编曲等方面的重要性。
这让我意识到，作为一名小学音乐教师，我需要不断研究和提升自己的音乐素养，以便能够更好地教授学生。
其次，赵宇提到了培养学生音乐兴趣的重要性。
他建议小学音乐教师要通过生动有趣的教学方法和活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
这让我明白到，教学不仅仅是传授知识，还要引导学生积极参与，培养他们对音乐的情感和情绪的表达能力。
此外，赵宇提及了合理安排课程和教学内容的重要性。
他建议小学音乐教师要根据学生的年龄特点和研究程度，合理选择适当的教学内容和方式。
这让我明白到，只有因材施教，才能让学生更好地理解和掌握音乐知识和技能。
最后，赵宇提到了注意与学生的沟通和交流。
他强调了与学生建立良好关系的重要性，倡导小学音乐教师要耐心倾听学生的意见和想法，并及时给予反馈和鼓励。
这让我认识到，教师和学生之间的良好沟通和互动是促进学生全面发展的关键。
总而言之，通过阅读《赵宇给小学音乐教师的建议》，我深刻认识到了作为一名小学音乐教师应该具备的素质和技能。
我将会不断研究、不断进步，努力成为一名优秀的小学音乐教师，为学生的音乐教育事业做出贡献。
《给音乐教师的建议》读书笔记4
读《给音乐教师的建议》读书笔记4《给音乐教师的建议》这本书的作者是山东省威海市塔山小学的音乐老师王艳芳。
下面谈谈我个人的一些心得: 一、课堂管理在王艳芳老师分享的十几个教学案例中，我看到了她一系列“一切行动听音乐”的习惯培养方法，产生了各种各样的常规习惯提醒音乐。
除了上课的问好歌，下课的再见歌，甚至起立，坐下，安静，拿起课本与放下课本，等等都用音乐来表示。
连孩子表现棒的时候，都会有一首《棒棒歌》送给他。
这一种用音乐来提示孩子的方法，新颖又有效，同时也能培养孩子对音乐的敏感和喜好。
动静交替，孩子分散的注意力得到调整，情绪又能得以放松，更有助于集中注意力开展后续的学习。
王艳芳老师在课堂教学中还善于利用各种孩子们喜爱的方式来调剂课堂的倦怠感。
比如，课堂上分组别来学习，表现好的同学可以为自己组赢得一个苹果，而有表现不好的同学，则在苹果上加上一条蛀虫；在班里设置“好事罐”，如果一节课谁唱歌，发言和纪律最好，那就把他的名字写在纸上，投进“好事罐”，每个月的最后一节课，一起打开好事罐，谁的纸条越多，得到的奖品越多；王老师还会在班里招聘小老师，让孩子来教孩子，提高他们的注意力和兴趣，也锻炼了孩子的能力；也会把央视的金牌节目搬进课堂，让孩子们的学习更加有趣和丰富多彩；王老师甚至还会给一年级未曾谋面的孩子和家长写信，希望能得知孩子的生日，将来能在课堂上一起为孩子唱首生日歌，这是我最为感动的。
这一举措，不仅让家长感受到了一名音乐教师的诚意，更是在开学前就大大拉进了老师和家长的内心距离。
二、德育渗透俗话有说，教书先育人，小学生正是各种行为习惯和性格培养的重要时机。
除了简单的是非对错，更要培养他们的为人处世以及爱国情怀。
每学期的第一堂课，王老师都会精心准备。
或是给孩子分享一个经典小故事，或是准备一个小礼物，又或者是一个暖暖的拥抱，王老师喜欢用这样的方式来开启新学期的征程。
她还善于抓住和制造每一个时机，来对孩子进行德育渗透。
小学音乐教师读书笔记读给音乐教师的建议有感
小学音乐教师读书笔记读《给音乐教师的建议》有感俗话说：“若给学生一碗水,自个必有一桶水”。
作为一名小学教师，在暑假期间，更应该充实自己，待开学时更加优秀的面对学生。
充实自己最直接的方法就是读书，趁着假期，我读了由王艳芳老师写的《给音乐教师的建议》。
里面剪短但具有代表性的课堂真实小故事，使我看到了原来工作中遇到的问题也正是成千上万小学老师同样面对的问题，王老师的解决方法也让我受益良多。
红色的封皮，薄厚正好的书让人一拿到手就有赶紧读下去的欲望。
作者王艳芳老师是山东省威海市塔山小学的一名音乐老师，她大胆进行教学创新，带领学生创编《八荣八耻》被《人民日报》等百余家媒体转载，还被评为XX年度山东教育十大新闻人物。
作为一名虽有很多荣誉但还坚持在一线教学的名师来说，书中字里行间都是王老师的爱生之心，那份对学生的真挚，对教学的认真都令我心生敬佩。
《给音乐教师的建议》记录了一位从教二十多年的小学音乐教师在教育教学生涯中的探索和感悟。
她的音乐课上得非常鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。
书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，非常实用，从中我们也看到这位教师的教育智慧和对孩子的爱心。
李镇西老师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可以写。
我这里所说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实地做——做好每一天的教育。
然后，用笔忠实地记录自己的教育生活，包括自己的教育行为、故事、感悟，等等。
只有做得精彩，才能写得精彩；而精彩地写，又能促使我们更加精彩地去做。
书中编辑了王老师的日常教学教育教学案例，分为五辑。
第一辑穿越心灵的歌唱——畅享音乐；第二辑一切行动听音乐——课堂管理；第三辑润物无声育桃李——德育渗透；第四辑带上小耳朵出发——名曲赏析；第五辑徜徉在音乐的天堂——音乐活动。
这些案例，涵盖了德育渗透的、课程资源拓展的、音乐课堂管理等方面。
每个案例也配了简短的教学反思，这些反思也只是心灵鸡汤式的思考导引。
给音乐教师的建议读后感3
《给音乐教师的建议》读后感3《给音乐教师的建议》一书，是由华东师范大学出版社“大夏书系”出版发行的，一位小学音乐教师，能在“大夏书系”出版自己的教学专著，可谓是凤毛麟角。
在这本书中，呈现的是王老师在日常教学中一个个真实生动的教育教学案例，这些案例，有的是关于音乐学科德育渗透的，有的是音乐课程资源拓展的，有的是音乐课堂管理的……每个案例也配了王老师简短的教学反思。
但王老师的笔触显然不是关注形而上的理论探究，这些反思也只是心灵鸡汤式的思考导引。
王老师这本书的意义所在，其实在于案例本身“有意义”且“通俗”的故事表述。
从研究的角度来看，这样的一种研究是一种叙事研究方法，属于“质”的研究，这也是我们一线音乐教师比较容易入手的研究途径。
这样的研究，要是从单个的案例来看，其本身的价值与对教师的专业发展推动力是有限的，但如果能像王老师一样，在坚持中跋涉，在快乐中探索，“量变”最终能引起“质变”。
这本书，包括之前她的几本书，都是读、写、实践的成果，也印证了一名普通的小学音乐教师，同样可以通过这样的方式成为一名优秀音乐教师，乃至于成为一名音乐名师的。
《幸福快车》是学生熟悉和喜爱的一首通俗歌曲，那动感的旋律、欢快的节奏，充满活力，能调动听者的情绪，给人一种想唱、想跳的感觉。
本课教学目的是让学生感受歌曲欢快的节奏和动感的旋律，并用手中的乐器和充满活力的舞姿随乐伴奏与表演。
这是一种参与性欣赏的教学。
强调在欣赏活动中，学生的参与积极性和情感态度以及随乐即兴创造与表现的能力。
王老师创编了振臂、微笑的动作，还提出了几点班歌编写的注意点，值得学习。
要发动全班孩子的智慧，争取让每个孩子都开动脑筋，提高班级的凝聚力。
尽量选耳熟能详、朗朗上口、昂扬向上的歌曲旋律。
歌词抓住独特的东西，有核心的理念和关键词，以及班级的荣誉等。
我首先用音响去感染学生，唤起学生的参与的积极性。
播放视频，视听结合，用画面吸引学生。
其次，让学生用自制的建议打击乐器们进行伴奏。
小学音乐教师的读书心得
小学音乐教师的读书心得小学音乐教师的读书心得1再次重温《给教师的一百条建议》，从另一面深得体会：我们要做一个善于反省的人。
文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。
长期以来，我们的管理者和教师，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。
所以做为一名教师需要不断地终身地学习。
我们在日常教育教学工作中，总是说自己要加强业务与政治的学习。
而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。
我们离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。
我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。
这不是我们所应该学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，在每天的工作中肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们最好的学习方式吗?叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”要学会反思，即从反思入手进行教育教学研究。
反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长。
从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。
这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。
反思是一种自主学习。
反思强调“学以致用，学用结合”。
教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
读了这本书，给了我很大的影响，从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角! 小学音乐教师的读书心得2苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论学家。
他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，让作为刚进入教育岗位的我受益匪浅，读着此书，就好像这位智者就站在我的面前，他循循善诱，给我排忧解恼，给我指点迷津。
小学音乐老师读书心得范文
小学音乐老师读书心得范文
作为小学音乐老师，我非常重视自身的专业知识和教学方法的提升。
为了更好地教授音乐知识，我不断阅读相关的教育和音乐教学方面的书籍。
在这个过程中，我深深地感受到了阅读的力量和对我的教学方法的影响。
首先，通过阅读，我学到了很多新的教学方法和策略。
尤其是在音乐教学方面，我了解到了更多激发学生兴趣和提高他们音乐理解能力的方法。
例如，我读到了一本关于音乐游戏的书籍，书中介绍了许多有趣而有效的教学游戏，通过这些游戏，我可以更好地吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习音乐。
其次，阅读帮助我加深了对音乐教育理论的理解。
我读过一些关于音乐心理学和儿童音乐教育的书籍，这些书籍提供了很多关于儿童音乐认知和发展方面的研究成果。
通过了解这些理论和研究，我能够更好地理解学生的需求和能力，从而更有针对性地设计教学内容。
最重要的是，阅读激发了我对音乐教育的热爱和热情。
通过阅读其他音乐教师的心得和经验，我能够不断地挖掘自己的潜力，并且为学生提供更好的教育。
同时，阅读也让我不断地思考和反思自己的教学方式，提高自己的教学水平。
总结起来，作为小学音乐老师，阅读对我来说是非常重要的。
通过阅读，我获得了很多宝贵的教学方法和理论知识，提升了自己的教学能力。
同时，阅读也激发了我对音乐教育的热爱和热情。
我相信，通过不断地阅读和学习，我能够成为一名更好的音乐教师，为学生提供更好的音乐教育。
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小学音乐教师读书笔记读《给音乐教师的建议》有感俗话说：“若给学生一碗水,自个必有一桶水”。
作为一名小学教师，在暑假期间，更应该充实自己，待开学时更加优秀的面对学生。
充实自己最直接的方法就是读书，趁着假期，我读了由王艳芳老师写的《给音乐教师的建议》。
里面剪短但具有代表性的课堂真实小故事，使我看到了原来工作中遇到的问题也正是成千上万小学老师同样面对的问题，王老师的解决方法也让我受益良多。
红色的封皮，薄厚正好的书让人一拿到手就有赶紧读下去的欲望。
作者王艳芳老师是山东省威海市塔山小学的一名音乐老师，她大胆进行教学创新，带领学生创编《八荣八耻》被《人民日报》等百余家媒体转载，还被评为XX年度山东教育十大新闻人物。
作为一名虽有很多荣誉但还坚持在一线教学的名师来说，书中字里行间都是王老师的爱生之心，那份对学生的真挚，对教学的认真都令我心生敬佩。
《给音乐教师的建议》记录了一位从教二十多年的小学音乐教师在教育教学生涯中的探索和感悟。
她的音乐课上得非常鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。
书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，非常实用，从中我们也看到这位教师的教育智慧和对孩子的爱心。
李镇西老师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可以写。
我这里所说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实地做——做好每一天的教育。
然后，用笔忠实地记录自己的教育生活，包括自己的教育行为、故事、感悟，等等。
只有做得精彩，才能写得精彩；而精彩地写，又能促使我们更加精彩地去做。
书中编辑了王老师的日常教学教育教学案例，分为五辑。
第一辑穿越心灵的歌唱——畅享音乐；第二辑一切行动听音乐——课堂管理；第三辑润物无声育桃李——德育渗透；第四辑带上小耳朵出发——名曲赏析；第五辑徜徉在音乐的天堂——音乐活动。
这些案例，涵盖了德育渗透的、课程资源拓展的、音乐课堂管理等方面。
每个案例也配了简短的教学反思，这些反思也只是心灵鸡汤式的思考导引。
上海的陈璞老师点评此书赞道：从研究的角度来看，这样的一种研究是一种叙事研究方法，属于“质”的研究，这也是一线音乐教师比较容易入手的研究途径。
这样的研究，要是从单个的案例来看，其本身的价值与对教师的专业发展推动力是有限的，但如果能像王老师一样，在坚持中跋涉，在快乐中探索，“量变”最终能引起“质变”。
这本书，印证了一名普通的小学音乐教师，同样可以通过这样的方式成为一名优秀音乐教师，乃至于成为一名音乐名师。
看完王老师的书我还有一些启发，音乐课就是音乐课，要让孩子和语文数学课有明显的区别体验，我们不必拘泥于音乐课本，要以学生为中心，结合课堂实际情况上好每一节课，照顾到每一个孩子的感受和表现。
比如在书中王老师上来一节别开生面的音乐课，因为一场“不期而遇的暴雨”，由于安全起见，多媒体不能用了，王老师就以这场“暴雨”为主题，发散学生思维，上了一节编创课。
在课堂上编创不经使孩子们发散思维，锻炼合作能力，而且想展示自己，有特长的同学还弹奏了有关暴风雨的钢琴曲，孩子们发动大脑，用自己喜欢、熟悉的曲调来替换歌词表达现在的心情，一堂音乐课好不热闹！孩子们不但锻炼提升了音乐创编的能力，而且每个人都可以充分表达自己，特别开心。
刚工作的时候，学校单位要求每位老师每周都要写教学反思或者教育小故事，记录本周的工作，我当时很烦恼，觉得平时的课时那么多，课后作业比学生的还多简直是煎熬，但是看了王老师的这本书我改变了这种肤浅的想法，在王老师的每一个课堂小片段后面，都有一小段自己的课后反思。
名师尚且如此，更何况我们这些青年教师呢？实践出真知，但是也要善于反思和总结，只是一味的埋头去做还不行，还要回过头去想、去思考，去总结。
上课有《问好歌》，下课有《再见歌》，还有《安静歌》，“起立”“坐下”也都用音乐来表达，学生们除了学唱歌，还能听故事、做游戏……这样的音乐课哪个孩子不喜欢呢？我要深刻反思自己，在认真上好课本上指定的课程以外，多帮助孩子们开拓视野，让音乐课堂充满了创意和快乐！俗话说：“若给学生一碗水,自个必有一桶水”。
作为一名小学教师，在暑假期间，更应该充实自己，待开学时更加优秀的面对学生。
充实自己最直接的方法就是读书，趁着假期，我读了由王艳芳老师写的《给音乐教师的建议》。
里面剪短但具有代表性的课堂真实小故事，使我看到了原来工作中遇到的问题也正是成千上万小学老师同样面对的问题，王老师的解决方法也让我受益良多。
红色的封皮，薄厚正好的书让人一拿到手就有赶紧读下去的欲望。
作者王艳芳老师是山东省威海市塔山小学的一名音乐老师，她大胆进行教学创新，带领学生创编《八荣八耻》被《人民日报》等百余家媒体转载，还被评为XX年度山东教育十大新闻人物。
作为一名虽有很多荣誉但还坚持在一线教学的名师来说，书中字里行间都是王老师的爱生之心，那份对学生的真挚，对教学的认真都令我心生敬佩。
《给音乐教师的建议》记录了一位从教二十多年的小学音乐教师在教育教学生涯中的探索和感悟。
她的音乐课上得非常鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。
书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，非常实用，从中我们也看到这位教师的教育智慧和对孩子的爱心。
李镇西老师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可以写。
我这里所说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实地做——做好每一天的教育。
然后，用笔忠实地记录自己的教育生活，包括自己的教育行为、故事、感悟，等等。
只有做得精彩，才能写得精彩；而精彩地写，又能促使我们更加精彩地去做。
书中编辑了王老师的日常教学教育教学案例，分为五辑。
第一辑穿越心灵的歌唱——畅享音乐；第二辑一切行动听音乐——课堂管理；第三辑润物无声育桃李——德育渗透；第四辑带上小耳朵出发——名曲赏析；第五辑徜徉在音乐的天堂——音乐活动。
这些案例，涵盖了德育渗透的、课程资源拓展的、音乐课堂管理等方面。
每个案例也配了简短的教学反思，这些反思也只是心灵鸡汤式的思考导引。
上海的陈璞老师点评此书赞道：从研究的角度来看，这样的一种研究是一种叙事研究方法，属于“质”的研究，这也是一线音乐教师比较容易入手的研究途径。
这样的研究，要是从单个的案例来看，其本身的价值与对教师的专业发展推动力是有限的，但如果能像王老师一样，在坚持中跋涉，在快乐中探索，“量变”最终能引起“质变”。
这本书，印证了一名普通的小学音乐教师，同样可以通过这样的方式成为一名优秀音乐教师，乃至于成为一名音乐名师。
看完王老师的书我还有一些启发，音乐课就是音乐课，要让孩子和语文数学课有明显的区别体验，我们不必拘泥于音乐课本，要以学生为中心，结合课堂实际情况上好每一节课，照顾到每一个孩子的感受和表现。
比如在书中王老师上来一节别开生面的音乐课，因为一场“不期而遇的暴雨”，由于安全起见，多媒体不能用了，王老师就以这场“暴雨”为主题，发散学生思维，上了一节编创课。
在课堂上编创不经使孩子们发散思维，锻炼合作能力，而且想展示自己，有特长的同学还弹奏了有关暴风雨的钢琴曲，孩子们发动大脑，用自己喜欢、熟悉的曲调来替换歌词表达现在的心情，一堂音乐课好不热闹！孩子们不但锻炼提升了音乐创编的能力，而且每个人都可以充分表达自己，特别开心。
刚工作的时候，学校单位要求每位老师每周都要写教学反思或者教育小故事，记录本周的工作，我当时很烦恼，觉得平时的课时那么多，课后作业比学生的还多简直是煎熬，但是看了王老师的这本书我改变了这种肤浅的想法，在王老师的每一个课堂小片段后面，都有一小段自己的课后反思。
名师尚且如此，更何况我们这些青年教师呢？实践出真知，但是也要善于反思和总结，只是一味的埋头去做还不行，还要回过头去想、去思考，去总结。
上课有《问好歌》，下课有《再见歌》，还有《安静歌》，“起立”“坐下”也都用音乐来表达，学生们除了学唱歌，还能听故事、做游戏……这样的音乐课哪个孩子不喜欢呢？我要深刻反思自己，在认真上好课本上指定的课程以外，多帮助孩子们开拓视野，让音乐课堂充满了创意和快乐！俗话说：“若给学生一碗水,自个必有一桶水”。
作为一名小学教师，在暑假期间，更应该充实自己，待开学时更加优秀的面对学生。
充实自己最直接的方法就是读书，趁着假期，我读了由王艳芳老师写的《给音乐教师的建议》。
里面剪短但具有代表性的课堂真实小故事，使我看到了原来工作中遇到的问题也正是成千上万小学老师同样面对的问题，王老师的解决方法也让我受益良多。
红色的封皮，薄厚正好的书让人一拿到手就有赶紧读下去的欲望。
作者王艳芳老师是山东省威海市塔山小学的一名音乐老师，她大胆进行教学创新，带领学生创编《八荣八耻》被《人民日报》等百余家媒体转载，还被评为XX年度山东教育十大新闻人物。
作为一名虽有很多荣誉但还坚持在一线教学的名师来说，书中字里行间都是王老师的爱生之心，那份对学生的真挚，对教学的认真都令我心生敬佩。
《给音乐教师的建议》记录了一位从教二十多年的小学音乐教师在教育教学生涯中的探索和感悟。
她的音乐课上得非常鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。
书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，非常实用，从中我们也看到这位教师的教育智慧和对孩子的爱心。
李镇西老师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可以写。
我这里所说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实地做——做好每一天的教育。
然后，用笔忠实地记录自己的教育生活，包括自己的教育行为、故事、感悟，等等。
只有做得精彩，才能写得精彩；而精彩地写，又能促使我们更加精彩地去做。
书中编辑了王老师的日常教学教育教学案例，分为五辑。
第一辑穿越心灵的歌唱——畅享音乐；第二辑一切行动听音乐——课堂管理；第三辑润物无声育桃李——德育渗透；第四辑带上小耳朵出发——名曲赏析；第五辑徜徉在音乐的天堂——音乐活动。
这些案例，涵盖了德育渗透的、课程资源拓展的、音乐课堂管理等方面。
每个案例也配了简短的教学反思，这些反思也只是心灵鸡汤式的思考导引。
上海的陈璞老师点评此书赞道：从研究的角度来看，这样的一种研究是一种叙事研究方法，属于“质”的研究，这也是一线音乐教师比较容易入手的研究途径。
这样的研究，要是从单个的案例来看，其本身的价值与对教师的专业发展推动力是有限的，但如果能像王老师一样，在坚持中跋涉，在快乐中探索，“量变”最终能引起“质变”。
这本书，印证了一名普通的小学音乐教师，同样可以通过这样的方式成为一名优秀音乐教师，乃至于成为一名音乐名师。
看完王老师的书我还有一些启发，音乐课就是音乐课，要让孩子和语文数学课有明显的区别体验，我们不必拘泥于音乐课本，要以学生为中心，结合课堂实际情况上好每一节课，照顾到每一个孩子的感受和表现。
比如在书中王老师上来一节别开生面的音乐课，因为一场“不期而遇的暴雨”，由于安全起见，多媒体不能用了，王老师就以这场“暴雨”为主题，发散学生思维，上了一节编创课。