初一上M7说课演示稿
新目标七年级上册英语unit7说课稿a
新目标七年级上册英语unit7说课稿洛滨中学雷月玮一、教材分析<一）教材地地位及作用本课是新教材第7单元地第二部分,教材内容围绕着询问价格展开,让学生学会谈论物品地价格,掌握数字10—31地拼写规则.本课地教案内容与学生地实际生活密切相关,易于引发学生运用简单地英语进行交际和交流.在学习活动中运用句型进行交际,培养学生地口语表达能力.让学生在学习及应用中,复习巩固以前所学知识,并加以创新,并用到实践中.把知识进行整合,让学生头脑中有一个整体地熟悉.通过伙伴交流,师生问答地形式,促进学生之间和师生之间地情感交流,增进友谊.b5E2RGbCAP<二）教案目标知识目标:掌握数字10-31地拼写规则,学习购物时地交际用语.能力目标：学会谈论物品地价格,掌握美元与人民币地用法.情感目标：德育培养学生地合作精神,以及通过任务完成,学习勤俭节约地品德,使学生养成不乱花钱,合理理财地好习惯情感激发学生学习英语地爱好,使学生获得成就感,增强自信心.<三）教案重点及难点重点<Importance Learn to ask about prices） . 学习询问物品价格.p1EanqFDPw难点<Difficulty Learn to talk about clothing） . 学习谈论衣物地价格.活动中运用地单词、句型.How much is…?It's….How much are…?They are…DXDiTa9E3d<四）教具准备：把数字0-9各组执一份.录音机.图片等三．说教法：新课标强调以学生为中心,学生作为学习地主体,教师地主要任务是帮助学生形成有效地学习策略,发展自主学习地能力.本课主要运用“任务型教案法”,采用多媒体教案,并辅助于全身反应教案法和情景交际教案法.RTCrpUDGiT1、任务型语言教案法在本课地任务型语言教案中,我将依据课程地总体目标并结合教案内容,创造性地设计贴近学生实际地任务活动,吸引和组织他们积极参与,使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式,在一种自然、真实或模拟真实地情境中体会语言、把握语言地应用.5PCzVD7HxA2、全身反应教案法全身反应教案法<Total Physical Response,缩写为TPR）是加州心理学家James J. Asher<詹姆士J.艾谢,1988）提出来地,注重语言学习中地互动模式,认为学生在一个较放松地环境中学习效果最佳.紧张、焦虑地情绪对学习英语不利.在课堂教案地具体实践中,让学生根据教师发出地指令去模拟,以听力练习为主,待听力和理解能力得到提高后,方进入说话练习,是自然而然地学会语言地方法.jLBHrnAILg3、情景交际法课堂教案以情景交际教案法为主,尽量给学生以足够地听、说、读地机会,联系实际,创设情景,引入讨论主题,在交际中学英语.情景地设计留意衔接地自然性,主题地设计强调知识地渐进性和讨论地可行性,并留意情感体验和概括、推理思维地培养.xHAQX74J0X 四,说学法。
人教版七年级上册unit7说课稿
Unit 7 How much are these socks? Period 1说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的课题是新目标英语七年级上册第七单元Uint 7 How much are these socks?下面我从七个方面说我的这堂课。
一、教材分析：教材的地位及作用本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格和颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。
《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。
二、学情分析1.从学生的认知心理：七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。
特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。
2.学生的英语知识基础：学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获，体会成功的喜悦.3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。
我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。
三、教学目标1.知识目标Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。
2.能力目标利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。
七上M7U1说课稿
各位评委老师：大家好我说课的内容是外研版《英语》七年级上册第七模块第一单元。
本套教材每个模块由三个单元构成，本单元是一节听说课，起导入语法和话题的作用，也是本模块后两个单元学习的基础和铺垫。
在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。
一、教材分析本课的内容取自外研版新标准初一英语上册第七模块第1单元。
本模块以电脑为话题而展开。
从认识电脑的各部分到如何利用电脑完成作业，最后通过采访实录的形式介绍世界各地的人们使用电脑的情况。
整个内容新颖，贴近学生的生活，对学生有很强的吸引力，容易激发他们的学习兴趣。
通过学习能帮助学生开阔眼界，丰富电脑方面的知识，并提高他们的运用能力。
第1单元的内容，主要是认识电脑的各个部分，以及如何运用电脑来写作业。
因此，我在教学中，以教材内容为依据，结合学生已有的知识储备进行激活，灵活组织教学，充分调动学生的积极性，开展听说读写的活动。
二、学情分析：我所在的学校是一所农村校，地区特点决定了学生的能力不是很高。
所以，在教学过程中应以夯实基础、培养学习兴趣为主，以此来促进学生能力的提高。
学生们刚刚升入初中，对知识的掌握并不多，本课内容虽然贴近生活，所学内容都是身边的事物，但是大多数同学并不会用英语表达，所以，在讲授新词和句型时，应当放慢节奏，让学生扎实基础，掌握基本句型，并且试着用所学知识简单的造句，进行操练。
这样，学生的学习才能扎实有效，而且还能树立学生信心，学好英语。
三、课型：听说课四、教学方法：Task-based approach五、教学工具： PPT, tape recorder六、教学目标这节课我主要设计了以下目标：1、语言知识目标：学习本课时涉及并要求运用的新单词与短语，和运用与表达特殊疑问句。
2、语言技能目标：能运用有关电脑方面的词汇及特殊疑问句进行听说读写活动，并能简单描述使用电脑写作业的步骤。
3、情感态度目标：通过学习电脑方面的词汇及运用来提高学生对英语学习的兴趣。
人教版英语七年级上册第七单元说课稿
Unit 7 How much are these socks?一、说教材本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。
Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。
本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。
因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。
新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section A部分的三个听力只处理了2b。
根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。
2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。
3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。
本课时的重点：How much引导的特殊疑问句；衣物名称二、说教法坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。
本课时主要采用：1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。
2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。
3、情景交际法：七年级学生刚刚从小学升入初中，好奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
七年级上unit7说课稿
Go For It Grade 7Unit 7 Section A(1a~1c)Nice to meet you, ladies and gentlemen. My topic today is How much are these socks? Section A(from1a to 1c) of Unit7 in Go For It, Grade 7. In this class, I’m going to encourage my students to ask about prices. I’ll say the lesson from five parts. Look at the screen, these are the five parts.Part One : Teaching materials analysis. I will explain it from four expects.1. Status and functionThis is an important lesson in this unit. This lesson is the first period of Unit 10 . If the Ss can learn it well, it will help the Ss learn the rest of this unit. In this lesson, the Ss will learn how to ask about prices, such a topic is related to their daily life, it will raise their learning interest.In this class, I will pay students’ attention on the communication.2. Teaching aims and demandsIt includes the knowledge objects, ability objects and moral objectsFirst, I will talk about Knowledge Objects(1)By the end of the class,students are able to master and use the new words and expressions , the sentence structure of How much is/are....? And are able to communicate with their classmates, even in their life.Second is about Ability ObjectsI will develop the Ss’abilities of listening and speakingt rain the Ss’ ability of working in pairs.Third, Moral ObjectsThat is students can be confident to communicate in English.3.Teaching key and difficult pointsa.Key points are the new words, expressions, and sentence structures.b.Difficult points are that Students are able to use the target language and predict before listening.4 .Teaching AidsA tape recorder, the multi-media computerLet’s go on with Part Two:Students analysisStudents of Grade seven are active and are interested in learning English. These are their existing abilities. But they are short of vocabularies. At the same time, they are easy to be absent-minded. And they are also easy to lose confidence. So in my class, I will encourage and lead them to communicate and speak in English. Try to attract their attentions.Part three: The teaching methods1. Communicative teaching method.2.Task-based teaching method.That is to say, I’ll give students some chances to communicate, and guide the Ss to get some useful information from the communication. Then students can fulfill the tasks.Part Four: Studying methodsI will explain self-directed learning first students can preview independently before learning.Then I will explain cooperative learning :students can obtain the knowledge, skills and emotions from communication, cooperation and discussion.Part Five: Teaching proceduresThere are 6 steps in this part.Step 1 PreparationI will begin with a song about numbers to help students review the numbers. After that , students can use numbers easily.Step 2 PresentationFirst, I will create a situation. Welcome to the clothes shop! to guide the students to learn the new words.Then, a test a help students enhance the new words and attract their attentions. After that, students can finish 1a easily. Let’s move to the listening part. Before listening, I will ask students can you guess the words you will hear? To help students predict the listening material. Then students will listen and finish 1b. The second time of listening, I will check the answer. The third time, students will listen and fill in the blanks. After that, stents will fill in the blanks again without listening And this time much more words will be missed.Step 3 PracticeThis step includes group-work and pair-work .Before the group-work, I will ask one student “How much is the sweater??”and show a picture to help. After that, students can make conversations easily. Then two students will be in a group to make conversations. I will show them the sentence structures and pictures to help them. More than 5 groups will share their conversation.Then the pair-work. 2 Students will make conversations of 1c. And I will show some pictures to help them. Then I will ask 4 or 5 groups to show their conversations. Step 4 ProductionThere is s game for them. ”Let’s have a competition!”there are 4 shops for the students to choose. And two students will be in a group to choose a number. I will give them an example first. If my partner and I choose NO1 we will come to the panda clothes shop. We will make a conversation like this .Then students in a group will choose and pole-play in 2 minutes . One acts as the shop owner and the other as the customer. After doing this game, students will decide the winner.Step 5 ProgressStudents will make a survey and do some exercises in this step.first, four students will be in a group to make a survey of the prices of their belongs. And then the leader of the group will present like this: Inmy group, Tom’s pen is 3 dollars. Mary’s shoes are 10 dollars and Jenny’s box is 6dollars.Then, students will do some exercises. This is to help students enhance the use of how much and distinguish the use between how much and how many.Step 6 homework.Students will copy the new words, make conversations, and listen to the tape of Unit 7 after class.Part five: Blackboard designI will write the new words on the left of the blackboard. On the right, I will write the important sentence structures in this class. In this way, students can the language points clearly. And makes the black board looks beautiful.I once heard the one who wears the shoes can tell whether they are comfortable or not, I hope my students will feel comfortable and satisfied when we study together. Thank you!。
人教版七年级英语上册Unit7Grammar说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自我总结在本节课中学到的知识点，并分享学习心得。
2.教师通过提问和回答，引导学生反思学习过程中可能遇到的问题和解决方法。
3.教师提供针对性的反馈，包括对学生的表扬和建议，以及对共性问题进行澄清和解释。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、重点知识点、例句以及总结。风格上，我将采用简洁明了的设计，使用不同颜色的粉笔区分不同部分，以便学生识别和记忆。板书布局分为三个区域：顶部是课程标题和学习目标，中间是知识点和例句，底部是总结和作业布置。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为了确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度冗余，并在课后及时擦除，为下节课做好准备。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如介绍朋友、家庭等，让学生在真实的语境中感受一般现在时的使用。
2.游戏化学习：运用游戏和竞赛等互动方式，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助，共同解决问题，提高学习效率。
4.成就感激励：对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强他们的自信心和成就感。
5.联系实际：将语法知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到学习英语的实用性和价值。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情景教学法、任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。情景教学法能够让学生在真实的语境中学习语法，提高语言的实用性；任务型教学法通过设定具体任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力；合作学习法鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，促进交流与合作；支架式教学法通过逐步引导，帮助学生构建知识体系。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作、交流合作来构建自己的知识体系。
人教版新目标英语七年级上说课课件 unit7how much are these pants优质说课稿
Ⅱ. Emotional attitudes: 1. Learn to buy or sell things by themselves. 2. Learn to cooperate with others. 3. To stimulate learners’ interests. Ⅲ. Learning strategies: Establish confidence and participate in the classroom activity actively. Ⅳ. Culture consciousness: Learn something about Price tags.
1.Teaching aims.
2.Teaching methods and learning methods.
3.Main and difficult points.
4.Teaching procedures.
2.Teaching methods:
Task-based learning approach. Situational approach. Communicative approach. Learning methods:
﹩5
￥ 50
﹩7
￥80
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￥ 30
﹩2
How much are these socks? They’re about 2 dollars.
Pairwork: A: How much are these …? B: They’re about ...
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2
2
Task : Shopping.
How much are these pants ?
外研版英语七年级上册M7-2《Computers》说课稿
外研版英语七年级上册M7-2《Computers》说课稿一. 教材分析《Computers》是人教版英语七年级上册Module 7第二单元的内容。
本节课主要介绍了电脑的基本知识，包括电脑的发明、发展以及电脑在我们日常生活中的应用。
通过学习，学生能够掌握电脑的基本概念，提高他们的信息素养，培养他们运用信息技术解决问题的能力。
二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生们对电脑有浓厚的兴趣，大多数学生已经具备一定的电脑操作能力。
然而，他们对电脑的历史和发展知之甚少，对英语词汇和语法知识也有一定的掌握，但听说能力有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，同时帮助他们巩固语言知识，提高听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握电脑的基本知识，了解电脑的发明、发展和应用。
2.能力目标：学生能够运用英语描述电脑的基本功能，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对电脑的兴趣，提高他们的信息素养，培养他们运用信息技术解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握电脑的基本知识，用英语进行简单描述。
2.难点：学生能够运用英语讨论电脑的应用领域，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将在教学过程中运用多种教学方法和手段，如任务型教学法、情境教学法、分组合作等。
同时，利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于电脑发展的视频导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现：展示电脑的基本图片，引导学生用英语描述电脑的外观和功能。
3.practice：通过小组讨论，让学生运用英语讨论电脑的应用领域，如学习、娱乐、工作等。
4.应用：设计一个电脑购物的情境，让学生在真实语境中运用英语进行交流。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调电脑的重要性和应用领域。
七. 说板书设计板书设计将包括电脑的基本知识、功能以及应用领域，以简洁明了的方式展示本节课的主要内容。
外研版英语七年级上册M7-3《Computers》说课稿
外研版英语七年级上册M7-3《Computers》说课稿一. 教材分析《英语七年级上册M7-3》是一篇介绍计算机发展史和计算机应用的阅读文章。
文章内容丰富，语言简单易懂，贴近学生生活。
通过学习本文，学生可以了解计算机的发展历程，掌握计算机的基本应用，并培养学生的阅读理解和信息获取能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活话题有了一定的了解。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，如词汇量不足、阅读速度慢、理解能力弱等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握计算机的相关词汇，如mouse, keyboard,computer等；了解计算机的发展历程和基本应用。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，获取相关信息，提高阅读理解能力；能够运用所学知识进行简单的英语表达。
3.情感目标：培养学生对计算机科技的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：计算机的相关词汇；计算机的发展历程和基本应用。
2.难点：阅读理解能力的培养；英语表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等丰富教学资源，激发学生兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示计算机的图片，引导学生谈论计算机，激发学生兴趣。
2.呈现：展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
3.阅读：学生自主阅读文章，教师提问，检查学生对文章的理解。
4.操练：学生分组讨论，用英语介绍计算机的基本应用。
5.输出：学生展示自己的讨论成果，教师给予评价。
6.总结：教师总结本文的主要内容和知识点，布置作业。
七. 说板书设计板书设计如下：1.计算机词汇：mouse, keyboard, computer等。
新标准外研版义务教育教科书七年级上册英语教材说课稿(共27张PPT)
特殊疑问句
八（下） M9 Can you tell me when he plays computer games?
评价建议 教学建议
学内容的掌握情况。
评价内容 综合化 听说能力 促进语言技能 的提高，全面 提高综合素养
评价机会 多次化
写作能力 促进学生可体现学生在 体验成功， 持续发展 评价中的主 树立自信心
评价 建议
体地位
深思笃行
求真至善
学校资源 说建议 课程资源开发与利用建议 学生资源 教师资源 教材资源 网络资源 学生资源
内容标准
三级标准
说 课 标
求真至善
深思笃行
说课标
内容标准
能够正确使用turn on, learn, use, save, box, finally 等26个基准目标单 词和词组；理解keyboard, mouse, screen, conncet等 13个选择目标单词和词组。
词汇
能识别并正确朗读/au/ /əu/ /f/ /v/
自学策略
认知策略
合作学习策略
学习 策略
深思笃行 求真至善
说课标
内容标准
通过学习与电脑相关的 知识提高兴趣与学习英 语的积极性；
情 感 态 度
同时要注意培养学生对 待电脑和网络的正确态 度。
文 化 意 识
了解不同国家和 地区的人们使用 电脑的情况。
深思笃行
求真至善
编写体例 及目的
内容结构 立体式 整合
编写特点
说 教 材
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）第一篇：外研社七年级英语Module7 Unit1说课稿Unit 1 I was born in a small village说课稿一.教材分析本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。
主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。
在今后的英语学习中都占重要的地位。
本单元的学习目标：1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2.语言技能目标：1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。
2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。
4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。
3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。
二．教学方法课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。
围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时。
以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。
设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。
三．教学过程Unit 1 I was born in a small village.Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”.Step2：New wordsand Warming up用学生感兴趣和熟悉的一些人激发他们对be born 句型的学习，并谈论他们自己的出生地和出生时间。
人教版七年级英语上册第七单元说课稿
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常交际用语和一些简单的句型。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对方向词的掌握不够熟练，容易混淆；
2.对一般现在时的运用不够准确，时态误用；
3.词汇量有限，可能影响表达和交流；
4.缺实际场景的练习，导致难以将所学知识应用到实际中。
3.利用多媒体、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
4.开展小组合作学习，鼓励学生互相帮助、共同进步，培养团队精神；
5.及时给予学生表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力；
6.结合学生的兴趣和实际需求，设计富有挑战性的任务，引导他们主动探究和解决问题。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈和指导；教师示范，学生模仿；教师组织课堂活动，引导学生积极参与。
2.生生互动：小组讨论，共同完成学习任务；角色扮演，进行真实场景的模拟对话；互相评价，提出建议和改进措施。
四、教学过程设计
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：交际法、任务驱动法、合作学习法和情境教学法。
1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习和运用语言，提高他们的听说能力。这种方法的理论依据是交际语言教学法，强调语言学习的目的在于交际，通过交际活动促进语言能力的提升。
2.任务驱动法：设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究和解决问题。这种方法依据建构主义学习理论，认为学生在完成具体任务的过程中，能够自主构建知识体系。
可能存在的学习障碍包括：
1.对新词汇的发音和拼写感到困难；
2.在实际对话中，难以迅速运用所学知识进行流利表达；
新人教版七年级上英语unit7period4_说课课件
•
三、说教法： 教会学生更多的学习方法，通过 培养学生skimming, scanning, intensive reading, inference等阅 读技巧进行教学，配培养学生直 接用英语理解、思维和表达的能 力，从而促进写作水平的提高。
四、学法
• 通过自主，合作，探究的学习方法，对 知识的反复应用，亲身体会学习的乐趣， 品味人生，提高道德修养。
3.教学重点： 能读懂广告并寻找关键信息 。 4.教学难点： 掌握各种阅读技巧并熟练应用 。 5.教学工具: 多媒体
二、说学生
•
从学生的认知心理：七年级的学生他们正 处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和 表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的 认可。特别是对他们熟悉的话题，学生的爱 好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一 心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂 活动让学生人人都能参与活动，增强他们的 英语学习积极性和学习自信心。
一、说教材
英语说课
新目标七年级
Unit 7 how much are these socks? Section B 2b
说课者：万春梅
说课内容：
一、说教材。 二、说学生。 三、说教法。 四、说教学过程。
一、说教材
1.教材分析。 本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为 主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言 功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语 言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展 开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学 生“为用而学，在用中学，学了就用”。Shopping， 这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此 。 会有很大的兴趣。本课时是本单元的第四课时，阅 读课。阅读课应侧重培养学生获取信息、理解文本 和推断归纳等能力，来体现英语教学的交际性、流 畅性和实践性----本节课着重培养熟练运用各种阅读 技巧来进行。
最新初一英语说课稿module7
最新初一英语说课稿module7各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢聪明出于勤奋，天才在于积累。
我们要振作精神，下苦功学习。
小编准备了最新初一英语说课稿module7，希望能帮助到大家。
Goodmorning,’,themostimportantpartis“Howtohelpthestudentslearneffectively,right ?yes!ThislessonplanIamgoingtotalkaboutis fromNewStandardEnglishBook2A,Unit1, module7,thetitleis“Thatsmellsdelicious!”.’,thetheoreticalbasisunderstandingofthete achingmaterial,teachingmethodsandstudyi ngways,teachingprocedures,thelastisblackb oarddesign.IThetheoreticalbasis.AccordingtoNewEnglishcurriculumsStandard,thelisteningisvery,veryimportant,andth egoodlisteningcanachievetheothers’’knowle,Iwillteachthemsomenewwordsands entencestructures,andafterthatjustlistening details.IIUnderstandingofteachingmaterialmyunderstandingofteachingmaterialinclud es3parts:thestatusandfunction,teachingobje ctiveandtheimportantpointsanddifficultpoi nts.,accordingtocurriculumsofEnglish,the goodlisteningcanimprovetheothers’,,It’snotdifficultforthestudentstounderstandingt helisteningmaterial,buttherearesome’,Andthenextpartisteachingobjectives,inorde rtofulfillthelearningtaskofthislesson,Iestabl ishthefollowingobjectives:Bytheendofthelesson,studentswillhaveabett erunderstandingofthenewwordsandsentencestructures,:Ittastesdelicious!Itlooksstrong! Andsoon.,youknow,students’Andlet’scometothelastknowledgeobjective:,accord ingtothesimplesentencestructure,,andalsoc anarousetheirmouthstospeakEnglish.well,’scometodealwiththethirdpart:,,beforelisteni ngactivity,：Suchas,totheprediction,andthentakenotesan dsoon.IIITeachingmethodsandstudyingways Toachievethethreeobjectives,Iwouldliket,th eteachingsyllab’sofgreathelptoincreatetheclassdensityandi mproveourteachingresults,andatthesameti me,ItcanarousestudentsinterestinlearningE nglish.IVTeachingprocedures:stepIRevisionandleadin,stepIILearns omenewwordsandsentencestructure,stepIII Listeningactivity,stepIVconsolidation,andt helaststepVHomeworkassignment.StepINowlet’,,,,who’sthat??yes,,:look,feel,taste,sound,,,butalsoa rousestheirinterestingaboutmylesson. StepIILearnthenewwordsandsentencestruct ures,Inactivityone,’Inactivitytwo,Ialsooffe:,youStepIIIListeningpractice.,andtakenote,’imagination,andthereare3tasksinlisteningpr actice.Task1Pre-listening Iwillshowthemaverysimpletableonthecomp uter,andaskthemtoanswermyquestionswhichmentionedinthetable.Task2while-listening,youknow,Task3Postlistening,Iwouldcheck,,’smore,theywouldbeveryhappyandhaveago odmoodtogoonwithmylesson.StepIVconsolidationjustlikethesaying:’smore,Iofferthestudentstoworkinroleplay,,s ometimes,,Iwouldl,thatis:intonation,stress, sentencestructures,especiallythesenseverbs ,icetheirspokenEnglish,,atthesametime,itno tonlycultivatetheirimagination,butalsoimpr ovetheirconfident.StepVHomeworkassignmentFinallylet’scometothestepv:,thefirstthreeareverybasic elementsforthenextperiod,andthelastisarout ineworkfortheirpracticewritingabilities,and thishomework,youcanneverimaginetheyarevery,verycreate,uresafterthisperiod.VBackboarddesign’sall,thankyouforyourlistening.Tall,strongHelooksstrongandtall.deliciousThatsmellsdelicious!soft,comfortableThatfeelssoftandcomforta ble!good,niceItsoundsgoodandnice!sweet,freshIttastessweetandfresh!上面就是为大家准备的最新初一英语说课稿module7，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。
新目标英语七年级上7单元说课稿
新目标英语七年级上Unit7 How much are these pants?Section B(2a-2c)说课稿说教材教材的地位及作用：本单元在这本书中起着承上启下的作用。
本课是七年级新教材第7单元的第五页，教材内容是以阅读为核心。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
通过本课的阅读教学，既培养了学生的阅读技能，又为后面的写作做好了铺垫。
说目标根据教材的内容和《英语课程标准》的要求，我确定了以下教学目标知识目标：掌握词汇Mr,clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy,apair of， at our great sale,at very good prices,for only $15,for boys, for girls,in purple,for three pairs能力目标：学会阅读商场促销海报；提高阅读技能。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
鼓励学生勤俭节约，合理消费。
教学重点及难点重点：1.掌握词汇Mr,clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy,a pair of，at our great sale,at very good prices,for only $15,for boys, for girls,in purple,for three pairs2.学会阅读商场促销海报；提高阅读技能。
难点：学会阅读商场促销海报；提高阅读技能。
学情分析：作为七年级的学生，对于学习英语最大的兴趣点在于能在日常生活中进行运用，而本课关于关于购物的话题和学生的生活有着密切的联系，通过准备实物然后创设情境的形式，能够极大地激发和调动学生的学习兴趣，从而能使学生在愉快地学习中，轻松地掌握本节课的内容。
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从信息整体输入开始，分层次听，理解听力语篇， 再结合听力语篇内容，在听中学会语言
3 ”任务型“教学法
学生在 教师的指导下，通过听、感知、体验、实践、 参与合作，进行具有信息差的交流活动，完成任务， 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形 成积极的学习态度，促进信实际运用能力的提高。
重点句型: What time is it? It’s nine o’clock. I have English at half past eight.
教学难点: The use of in, at ,and on
I have … at …
三、学情分析
1、七年级学生缺乏学习英语的氛围，没有养 成良好的英语学习习惯，部分学生基础知识 较薄弱，对某些任务的完成有一定的难度， 两极分化较严重。 2、听、说、读、写技能较弱，有待于进一步 提高，综合运用语言的能力和知识的扩展运 用能力也有待于进一步提高。 3、认知心理不成熟，部分学生存在不自信， 羞于表现等思想顾虑。
)
五、教法、学法
为了更好的突出重点突破难点， 我在整个教学过程中始终贯彻” 以学生为主体，教师为主导 “的原则。运用建构主义学习 理论，输入与输出理论和图式 尝试采用先说-后听-再说-又听课外巩固的教学模式，事实施 以“学生为中心”的课堂教学 活动。
1.主题教学法
整节课以时间和课程为主，分别联系时间的说法 以及课程的表达。
２、课标对本模块的要求
1.能跟读录音,纠正自己的语音、语调； 2.能听懂有关熟悉话题的语段； 3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 4.能就熟悉的话题进行简单的交流； 5.能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字 等)简单描述一件事情； 6.能正确地朗读课文； 7.能读懂简单故事和短文并抓住大意； 8.能参照范例写出句子或制作招贴画。
为此本课的教学目标确定如下：
语言知识目标
功能：talk about school life
时间前不同 语
介词
法
（at,in,on）
词 汇
语音：/ei/ /ai/ /au/
o’clock half
past
art chemistry history about
have
语言技能目标
• Listening:能听懂钟点的表述及分辨学校的 课程科目。
4、探究式学习法：促进学生实践能力和创 新思维的发展。为此，在重点、难点知识 的处理上，多采用同学之间合作探讨的方 法。
六 教学过程
• 教学过程是认知过程和情感过程的有机结 合，只有学生积极主动的参与，才能如期 地完成教学目标。所以这节课我是按下列 程序完成教学目标的：
认知过程：听前谈话导入 分层听说语篇 完成听说任务
情感过程：运用已学知识 积极参与激发兴趣 培养语言能力
Thank you~~
Module1 Module2
Nice to meet you Me, my parents and my friends
Module3
My new school
Module4
My family
Module5
Healthy food
Module 8 Different habits
2.教学目标
语言学家herbort H.Clark(1996)说： language is for doing things.”学习 语言既不是背孤立的单词，也不是熟 记脱离语境的句子，更不是记忆枯燥 乏味的语法规则。而应当教会学生用 恰当的语言把要求做的事情做好。
学习策略目标
1）合作学习策略 能够在同学之间积极运用所 学英语就学校生活进行表达和交流。 2）掌握正确的听说学习策略。 3）培养在词语与相应事物（如图片）之间建 立联想的习惯。 4）留心学校生活中使用的简单英语。
3.重点与难点
• 教学重点：
重点词汇: o’clock, half, past,history， chemistry，about
Hello！
吴忠三中 王瑞芬
一、课标要求
１、课标对本学段的总要求
《义务教育英语课程标准》明确要求：七年 级学生能对英语学习表现出积极性和初步的自信 心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事； 能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生 活）交换信息；能读懂小故事及其他文体的简单 的书面材料；能参照范例或借助图片写出简单的 句子；能参与简单的角色扮演等活动；能尝试使 用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难；能 意识到语言交际中存在文化差异 。
我们在Module1学习了如何做自我介绍; Module2学习了介绍朋友; Module3;学 习了如何介绍自己的学校; 而在Module4 学会了介绍家人; Module5介绍的是健康 食物与饮料；我们在Module8里将会学 习其他的一些兴趣爱好，学生周末会做 的一些活动。所以本模块是一个延伸以 及过度的模块。这样的编排体现我们的 教材在知识体系上以旧引新，循环往复， 循序渐进的特点。
二、 教材分析
• 1、本课所处的地位及前源联系。 Unit 1是本模块的第一课时听说课，根
据《新标准》英语教材的安排，每模块的 第一单元为听说课训练，以培养学生的听 说为主，兼顾读写，并包括词汇，语法， 语音学习活动。了解信息，丰富知识，获 取乐趣，培养和发展听说技能
本单元话题是学生们非常熟悉的内容， 有利于师生在课堂上展开语言实践活动。 主要教学内容是在学会整点、半点，以及 各门课程的表达基础上，教会学生可以简 单介绍学校开设的课程科目及上课时间。
• Speaking:能简单的介绍学校开设的课程科 目及上课的时间。
• Reading:能阅读介绍一天在学校生活的文章。
• Writing:能够使用and连接两个简单句，能 够 简单描述自己一天在学校生活的情况。
情感态度目标
1.乐于谈论学校生活，培养良好的学习愿 望和兴趣。 2.听说活动促进学生乐于参与运用英语的 实践活动，善于同别人交 流看法，提升学 生合作交流意识。 3.培养学生自我学习 的学习习惯。
四. 设计理念
初中英语课堂教学要倡导学生主动参与、乐于探 究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及 交流合作的能力。在课堂教学中，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点；以提高学生的整体 素质、着重培养学生的语言运用能力为目的，不 仅让学生掌握语言知识，更重要的是教学生学习 英语的方法，使之形成有效的学习策略，获得自 主学习的能力，使他们的听说读写四项技能得到 全面、和谐、均衡地发展，最终形成能力，学会 学习。
)
2.抓基础知识：学生不掌握丰富的基础 知识就不可能进行很好的语言交流。本 模块如果没有前面的短语、词汇做铺垫， 后面学生谈计划谈安排就会受到极大的 限制。
3、合作学习法：为了提高学生用英语获 取信息、处理信息、分析问题和解决问 题的能力，应多组织学生进行小组讨论、 合作学习，以此来达到共同提高的目的。
学法
《新课标》指出 “应让学生掌握英语学习 的基本方法，养成自主学习的习惯”、 “为继续学习和终身发展打好基础”。所 以，在学法上以学生养、练能力为出发点。
1、兴趣引领法：为了培养学生的综合 语言运用能力，提高学生用英语进行 思维和表达的能力，可设置一些学生 易于回答的问题，让每一个学生都主 动参与，激发其学习兴趣，引领其自 主去学习。