学乐云——在快乐中教学语文
学乐云教学感想
学乐云教学感想
随着科技的发展和办学条件的改善，学乐云教学已经开始走进了我们民小小学的教室一段时间了，逐渐改变着传统的“黑板+粉笔”的教学方式。
在小学数学教学中，学乐云以其丰富的教学资源，全面的教学功能，方便的操作界面，生动逼真的展示，使原本抽象枯燥的数学课堂变得直观形象，充满活力，大大提高了课堂效率。
学生学习积极性变高了，特别是对于班上后进生——刘宇、潘布升，由从前被动学习到现在还会主动学习，有一定的进步。
通过实践，我们深深感受到，学乐云教学不仅灵活、方便，而且对提高小学数学课堂效率很有帮助，突破教学难点。
以“学乐云”促精准教学——学乐云平台在小学数学中的运用
教学方法课程教育研究学法教法研究 173让学生接触到以后实际的工作状况，让学生明确学习的目标，因此说项目教学是具有针对性的。
通过项目教学可以激发学生的学习兴趣，学生可以在自己动手的前提下学会更多的新知识和新技能[2]。
为今后走向社会打下坚实的基础，并且还可以将学会的知识应用在实际的问题中。
在教学过程中老师要引导学生树立明确的目标，学生只有明确了自身的目标，才能在学习中有一个坚实的方向，项目教学就是给学生一个明确的目标。
通过了解老师选择的项目，让学生在实践中明确自身的不足，并进行有目的的训练，只有这样，才能高效地提高学生的计算机水平。
（二）任务激励法项目对于学生来说是一个非常庞大的任务，同EXECL 教学一样，文员在进行公司工资进行统计的时候，有月平均工资、最高工资、最低工资等，可以将一个大的模块进行划分。
学生目前阶段学习的就是将来在工作中要用到的，学生在这个过程中会激发学习的兴趣。
老师可以将大的项目进行划分，让学生一步步地对小的任务进行学习理解，然后老师进行相关知识点的讲解。
为了提高教学的效果，在进行知识点的运用过程中可以适当地加入一些实践活动[3]。
学生每完成一个小的任务就会有一种成就感，促使学生主动地进行探究学习。
（三）拓展知识点老师在进行项目选择的时候，就是对实际工作的演练，学生要独自地进行问题的解决。
老师在进行项目教学过程中，要引导学生做到对知识点的举一反三。
在每一个项目中都要有知识点的存在，在一个项目中大约存在10到20个重要的知识点，老师分配给学生小的任务，不仅仅让学生学会怎么做，还要明确为什么这样做。
学生只有灵活地理解知识点，才能灵活地运用知识点。
二、怎么实施项目教学的方法（一）明确目标，开展任务教学在实际的教学过程中，教师经常将项目教学和任务驱动分割开来，但是这两种教学方法是要进行结合展开教学的。
缺失了任务驱动，项目本身就是一个非常巨大的任务，在实际的教学过程中，教师的主要职责就是对项目的确定，因为一个好的项目就是一个优秀的教学资源。
学乐云平台教学心得体会(共4篇)
学乐云平台教学心得体会（共4篇）第1篇：王文学乐云平台使用心得体会以建促教，推进“学乐云平台”教学实践研究和平二小王文目前，学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册，教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节，提供的丰富教学资源，满足老师个性化备课需求。
这样，每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作，同时还可以观看别人的优秀案例和经验，为自己的教学提供参考，提高教学设计的能力。
我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等，上传到该平台，创造属于自己的个性化教案。
上课时，直接用班级电脑登陆平台进行教学，课后，将自己的反思、问题通过平台进行反馈，或总结经验，或寻求帮助，学期末，将自己和学生积累的材料进行梳理，很快就能够形成个人的成长档案，提高了个人工作效率，方便、快捷，改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。
第2篇：学乐云心得包秀霞自从使用学乐云这个教学平台以后，我最大的变化是每天不是着急看看微信圈里朋友都有什么动态，而是拿起手机看学乐云里老师和学生都发生了什么，它悄悄地改变着老师和学生的生活，下面谈一谈我的几点感受：“学乐云教学”平台是一个激发学生学习天性，让日常教学更轻松高效的师生日常教学平台。
它是直接切入课堂教学整个过程，推动课堂教学信息化，在互联网+时代结合移动互联网，优化完善老师和学生的传统授课方式。
在学乐云教学平台，老师可以享受海量的PPT、教材教辅资料。
利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，提高工作效率，可减轻教师的工作负担。
学生可通过手机、电脑等智能终端进行移动学习，利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业以及电子作业，通过学乐云教学提交给老师。
平台还有同学间互动互评等实用功能，刺激了学生学习兴趣和共同参与学习过程的乐趣。
乐教乐学平台在小学语文古诗词教学中的应用
随笔乐教乐学平台在小学语文古诗词教学中的应用齐广军摘要：乐教乐学平台不仅对我们的传统教育方式做出了一定的优化和辅助，还构建了一种融三位一体的课堂师生互动的现代化教育模式，发挥着重塑教育生态系统的重大价值。
立足于乐教乐学平台，提出小学语文古诗词教学的实践与思考。
关键词：小学语文；古诗词教学；乐教乐学平台；应用与研究随着现代信息技术水平的不断提高，以生活化为主的开放性教学活动逐步冲破了传统封闭思想的束缚，以前所未有且无可比拟的生命力现象，不断显现“丰富多元、兼容并蓄、收放自如”的开放性基本特征，为发展并推动现代教学事业贡献了不容忽视的智慧和力量。
“乐教乐学”智能教育便是较为典型的一种，能够充分发挥“引领现代方向、回归教育本质”的作用。
一、“乐教乐学”智能教育的基本内涵及其优势特征从本质而言，教育就是引导学生开展对文本、自然以及社会等内容对象的开放性学习、感悟与实践活动。
“乐教乐学”体现了数字化高效课堂的构建，乐教乐学平台包括备课管理、学习通知、在线考试、课堂助手、乐题库、课本点读、快拍错题、素质评价等多项教与学功能，让教师可以轻松实现信息技术与教育教学的全面结合。
乐教乐学平台关注“兴趣”在教与学过程中所起的重要作用，利用信息化的技术手段，广泛地使用各种虚拟激励机制、情景动漫等表现手法，无论是教师还是学生，还有家长，都可以在这里获取成就感。
通过电脑、平板和智能手机等终端，在实现“课前预习、搜集材料，课中互动、合作、探究研讨，课后复习、练习巩固”效果，同时，也详细记录了学生在学习中的成长过程，并进行了智能的数据分析，老师也获得了学生的数据分析结果。
老师既从人工记录学生数据中节省出大量时间，也很快捷地获得学生学习成长过程数据。
概括起来，主要体现在如下几方面。
（一）走进课堂，同步教学，分层实施，趣味引导，为教师实现翻转课堂提供了一个强有力的教学工具。
（二）让家长充分参与学习之中，从而在“亲子学习”中陪伴孩子快乐成长。
学乐云使用心得(通用5篇)
学乐云使用心得(通用5篇)学乐云使用心得篇1学乐云：我的数字教育之旅在我开始我的学习之旅之前，我从未想过教育可以如此的互动和有趣。
学乐云，这个智能化的教育平台，给我带来了全新的学习体验。
我将分享我在使用学乐云过程中的一些心得。
学乐云是一个以云计算和大数据为基础的在线教育平台。
通过使用学乐云，我可以在家中或任何地方，随时随地接受高质量的教育。
学乐云的界面设计简洁清晰，使得学生和教师都能够方便地使用。
使用学乐云的过程充满了惊喜。
例如，我曾经在历史课程中通过虚拟实景游览，亲身体验了历史事件的发生地。
这不仅使我对历史有了更深入的理解，也激发了我对学习的热情。
在数学课程中，我通过解决实际问题的互动练习，提高了我的数学思维和解决问题的能力。
同时，学乐云也提供了强大的数据分析功能。
通过跟踪学生的学习进度和成绩，学乐云可以为我提供个性化的学习建议。
这使得我能够更有效地利用我的学习时间，提高我的学习效率。
总的来说，学乐云的使用经验给我留下了深刻的印象。
它不仅提供了丰富多样的学习资源，还通过互动和有趣的方式，激发了我对学习的热情。
我相信，随着我与学乐云的进一步接触，我将会在学习的道路上取得更多的进步。
学乐云，让学习变得更加有趣和有意义。
学乐云使用心得篇2学乐云平台的使用心得在使用学乐云平台这段时间里，我最大的感受是这个平台非常有助于教育教学。
首先，学乐云平台给我提供了丰富的教育教学资源和素材，这些资源和素材不仅涵盖了各个学科和年级，而且非常易于使用，我可以在很短的时间内轻松地制作出符合自己需求的课件和教学方案。
其次，学乐云平台给我带来了更便捷的备课和授课方式。
通过云平台，我可以随时随地查看学生的学习情况和进度，及时调整自己的教学计划和方式，以更好地满足学生的学习需求。
此外，我还可以使用云平台上的互动工具和投票功能，让学生更加积极地参与到课堂中来，提高课堂的教学效果。
最后，学乐云平台给我带来了更高效的学生管理和辅导方式。
学乐云人人通使用说明
管理员工作事项1.导入数据、创建用户账号•下载导入模板•编辑整理师生信息•上传导入信息数据•下载查询账号数据2.使用管理功能•教务权限分配与管理•门户网站教师权限设置•门户网站管理操作：文章(分类)、图片、视频、其它管理（快捷通道、友情链接）3.组织教师培训•发放教师账号及《教师使用说明》，培训登录方式，完善个人信息。
•培训方式：组织教师集中学习培训视频，打开网址输入管理员账号密码，登录人人通·云教学平台，帮助中心内点击整体介绍，播放“视频教程”。
•培训验收：集中培训时拍摄采集现场照片，以新闻通稿形式发布到门户网的【校园时讯】栏目。
4.利用信息技术课引导学生初始化登陆并掌握平台功能的使用•发放学生账号及《致家长的一封信》，教会学生网站登录方式、网址保存方法•教会学生完成老师布置的作业•引导学生自主学习其它版块•利用信息课，完成同步课堂练习5.验收流程2016年月日前，填写《蜂窝行动试点学校验收申请表》，填写后盖章扫描，发送到网络学习空间人人通装备研究中心邮箱：，电话：、。
并抄送到邮箱：联系人：电话：【家长回执】邮寄到网络学习空间人人通装备研究中心技术支持基地，地址：杭州阡陌路482号，智慧E 谷A楼13层，程老师，8。
人人通·云教学【管理员】使用说明登录网址：初始化登入：管理员登入平台首先更改密码。
第1步：账号创建——数据导入——数据导出1.2.填写数据：从本校学籍管理系统中调出相应数据，并填表；3.导入数据：点击“上传文件”，将整理好的数据上传导入，导入成功后，系统将自动生成师生帐号；4.导出账号数据：学生管理中点击“下载查询数据”，导出师生帐号。
【注】：1.所有教师的账号都需要创建，包括主科教师和副科教师。
2.模板表格里带“*”的内容为必填项，教师可不填写年级和班级，不能修改表格的标题栏。
第2步：组织教师培训，发放教师账号及《教师使用说明》打印《教师使用说明》，并在培训时下发，确保每人一份；在有网络、有投影的多媒体教室或会议室，播放培训视频（登陆平台后观看培训视频），对教师进行平台培训，预留时间直接组织教师下载安装APP ，完成首次登录。
乐在其中
乐在其中放假了，终于将一座座的书山，一片片的题海远远的甩在了身后。
当今，在这松弛的日子了，回想一下考试前夕的那几天，真有一种不同寻常的快乐。
每一次，为迎接考试的到来，我的眼前总会堆积出山一样高的书籍，它挡住了我的视线，遮住了我的书桌前，窗户外的一片大好的景色，想着推开那堆积如山的书，想着逃避那无尽的题，想着看到那大片无尽美好的景象；唯一不想的就是在假期过后，眼前加上那一个小小的眼镜框，因为它并不是护苗的棚，却使我心灵的窗户——眼睛，就像蒙上了一层霜。
终于，到了欢送考试的时刻了，我大大的舒一口气，终于可以推开书山，逃避题海了，回忆前几天的挑灯苦读，虽没有头悬梁、锥刺骨，但这样一下子的放松，身体一下子轻松了许多，有一种想要飞上天空的感觉；前几天，所有的所有发出的声音像是一首考试前夕的可怕的交响曲，而今天，却像是在享受轻松时的欢笑。
我喜欢玩耍，可我更喜欢这种成功后的这种无拘无束、心胸坦荡的玩耍；它不只是喜欢不分时宜的欣赏奇山秀水；我更喜欢读书，并不会因劳累而厌倦读书，就像是考试的劳累之后更有无尽的快乐贯穿其中一样；不喜欢考试时的死记硬背，不只是它的枯燥无味，更多的是它与生活实际缺少和谐。
如今，立于窗前，想着考前背得《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》中的“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
”的诗句，使人有比从前多出的另一番的志趣，一切充满了生机，如同一幅风景画，使人耳目为之一新；在想想那“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
”是那么的激励别人，勉励自己，又表达出素食执着的生活态度和旷达乐观的性格。
穿行于树林中，再回想刘禹锡，处于陋室，心情舒畅，作出了《陋室铭》样的千古绝唱“斯是陋室，唯吾德馨……孔子云：何陋之有？”是啊，何陋之有，文章立意鲜明，构思巧妙，韵味深长，文句精美而脍炙人口，使我深受启发。
如今，虽走出了考前的那书山题海，但回想一下，考前那种发奋苦读的场景，也确实很值回味。
其实，不论什麽事情，只要细细的琢磨一下，耐心地回味一下，就一定会体会到其中的乐趣。
学乐云教学小故事
学乐云教学平台让教与学更便捷
记得之前，为了上好一节课，要花费很多心思去备课，到处找素材，制作课件，而且还经常为有些素材没有找到而可惜。
随着时代的进步，信息网络时代到来，我校安装了学乐云这一教学平台，让我们的课堂更加便捷。
每天，我运用平台的智慧课堂备课，我根据学生的实际情况和本人教学的特点准备好第二天需要用的素材，备出有个性的课。
上课时，我可以根据需要任意的在素材上涂改、描绘，看到学生做得好的或不好的，我可以利用随堂反馈功能或上传素材的功能拍下来，这样就很及时的让全班学生学习好的方法，讨论错误原因，比运用高拍仪投影更方便，及时。
课后，布置学乐云上的同步作业，学生完成提交后，可以及时发现自己的完成情况，如有不懂得，可以查看习题讲解。
省去了教师讲授的时间。
也为家长的辅导提供了更便捷的服务。
记得有一天我班程晨的妈妈给我发消息，提到学乐云的作业上有一道题不懂，我让她打开作业，找到那道题，点开习题讲解。
从这以后，再有不懂的，家长们都喜欢去看习题讲解。
学乐云这个平台，使我们的教与学更便捷。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——浅谈语文课堂教学的”巧”教
１８３ 欲。
而现在的新教材内容丰富，明白易懂，富有中学生的生活气息。
它集知识、趣味、实际于一体，有利于创设情境，尽量用动作、实物、图片、简笔画、多媒体等巧设情境，进行教学。
四、良好的兴趣是体验成功的乐趣源泉成功和愉快总是联系在一起的。
成功能使学生增强学习信心，提高学习兴趣。
在课堂教学中，要为学生创设成功的机会，让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，感受到努力的价值。
例如，对于差生，在课堂上设计一些比较简单的问题和题目，让他们有发言和表演的机会，当他们答错时，用信任、期望的眼光鼓励他们，并说：＂不要紧，敢于发言就是好的。
＂而对于好的学生，也应该多激励他们更加努力，争取取得更好的成绩，并让他在全班面前介绍自己的学习方法，把好的学习方法教给同学，带动其他同学进步。
身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也激发更多的同学喜欢英语、学好英语的欲望。
五、用＂趣＂导学，带动学生的合作学习，突破难点＂合作学习、畅所欲言是自主学习的一个重要特征，对于调动学生的积极性，促进学生全身心地投入到学习中起着重要的作用。
＂学生在合作学习中各抒己见，相互启发，使思维的广度和深度不断加宽、加深。
教师也可适时参与到学生的讨论中去，展开师生、生生之间不同角度、不同层次、不同体验的碰撞，力求让每个学生都在讨论中展示自我，得到锻炼，共同提高。
新课程强调：教学活动是师生的双边活动。
课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。
学生要通过自己的活动，获取知识。
没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。
心理学认为：＂课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。
＂六、以＂趣＂促学，引导学生自主学习、主动学习、探究学习主体教育论认为学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期效果。
因此，教育教学的一切活动，必须以调动学生主动性、积极性为出发点。
学乐云平台教学心得体会
随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
近年来，我国教育部门大力推广智慧教育，提倡利用互联网平台开展教育教学活动。
在这个过程中，学乐云平台应运而生，为广大教师和学生提供了一个便捷、高效的学习环境。
作为一名教师，我有幸在学乐云平台上开展教学工作，以下是我的一些心得体会。
首先，学乐云平台为教师提供了丰富的教学资源。
在这个平台上，教师可以轻松地找到与教学相关的课件、视频、案例等资源，极大地丰富了教学内容。
同时，平台还提供了丰富的教学工具，如在线测试、讨论区、作业布置等功能，使得教师能够更加灵活地开展教学活动。
这些资源的丰富性和实用性，让我在备课和授课过程中感受到了极大的便利。
其次，学乐云平台促进了教师之间的交流与合作。
在这个平台上，教师可以与其他教师分享教学经验、交流教学方法，共同探讨教学难题。
这种跨地域、跨学校的交流，使得教师们能够取长补短，不断提高自己的教育教学水平。
此外，平台还定期举办线上培训活动，邀请教育专家和优秀教师分享经验，让教师们有机会接触到最前沿的教育理念和方法。
再次，学乐云平台为学生提供了个性化的学习体验。
在这个平台上，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容。
平台还提供了智能推荐功能，根据学生的学习情况，为其推荐合适的课程和资源。
这种个性化的学习模式，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
此外，学乐云平台在教学评价方面也具有显著优势。
平台提供了在线测试、作业批改等功能，使得教师能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。
同时，学生也可以通过平台查看自己的学习进度和成绩，更好地调整自己的学习策略。
然而，在使用学乐云平台的过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分教师对平台的使用还不够熟练，导致教学效果受到影响。
因此，加强教师培训，提高教师信息化教学能力，是提高学乐云平台应用效果的关键。
其次，平台在资源整合方面还有待完善，部分资源质量参差不齐，需要进一步筛选和优化。
如何在小学语文课堂教学中因材施教
教学方法课程教育研究174 学法教法研究学乐云教学AIclass 是依托人工智能、物联网、云计算、大数据、移动互联与教学深度结合的方式，提高教与学的生产力。
（一）以学乐云平台精心备课教师可以利用学乐云教学手机App 扫码登陆电脑AIclass 中，课前进入其中的备课模式，利用其中的资源库进行电子备课。
教师可以利用里面的资源库，从中精选教学设计和课件，以及相关的图片、视频参考教学，并保存于白板左上角。
备课时教师还能从学乐云平台主页的作业选项中选择布置前测的练习和预习作业，以便学生统一利用平板或机房电脑进行前测和课前预习。
在教学前，教师可以让学生把课前准备好的前测练习在平板上完成，完成之后教师只要点开布置的作业，点收作业后可以看到人均答题时间，学生正确率排行榜，以及每题的正确率和完成人数。
教师也可以选择作业项中的“翻转课堂”，以照片、视频或文件的形式布置预习作业，让学生提前了解课本知识，理解课本内容，夯实基础，自己掌控学习，提高学习效能，使学生个性化发展。
（二）以学乐云平台精准授课教师可以利用学乐云教学手机App 扫码登陆电脑AIclass 中，上课进入其中的授课模式。
授课模式中有互动白板，具备一般的白板功能，比传统黑板更具优势，其中的画笔、计时器、聚光灯课堂上经常会用到。
授课时教师可以直接拖出备课好的放置于白板左上角的课件、图片、视频，教材图片可以直接从资源库中调出。
在教学“体积单位的换算”内容时，在探索得出体积、容积单位的进率和换算方法，并让学生表述总结之后，教师可以把备课时设计的体积、容积单位换算的习题，通过平板推送功能，把练习页面推送至学生的平板，学生可以直接在平板上完成练习。
比如：学习长方体的体积后，我设计如下练习，长方体的长、宽、高分别扩大到原来的2倍，体积（ ）A 扩大到原来的2倍，B 扩大到原来的6倍，C 扩大到原来的8倍，师并设置答案为C 。
把这题推送给学生，学生完成后提交，这样教师端就可以显示学生完成的先后顺序，以及谁是正确的，谁是错误的。
(完整版)浅谈学乐云对我语文学习的帮助
浅谈学乐云对我语文学习的帮助学乐云学生端设有个人空间、智能辅导、作业、提分中心、考试等模块，我们每一名学生都有自己的实名制账号，很方便我们的使用。
学乐云的使用对我的语文学习有很大的帮助，下面我浅谈一下学乐云对我语文学习的帮助。
学乐云中有老师上传的教案、课件、视频等，我课前可以通过老师上传的课件做好预习，提高我的课堂学习效率；课下我通过学乐云学生端的智能辅导和作业来巩固课上的知识点，做到温故知新。
不仅如此，学乐云学生端中的提分中心通过挑战的方式，吸引我的眼球，让我对语文题的作答更感兴趣。
教师学乐云培训心得体会
教师学乐云培训心得体会教师学乐云培训心得体会近年来，随着信息技术的快速发展，网络教育成为了教育领域的热门话题。
在这个领域，乐云作为国内领先的在线教育平台，为教师提供了丰富多样的学习资源和培训课程。
作为一名教师，我最近参加了乐云平台的在线培训课程，以下是我对这次学习经历的心得体会。
首先，乐云平台提供了丰富多样的教学资源，让我受益匪浅。
通过乐云平台，我可以随时随地获取到各种教材、课件和视频资源，这对于课堂教学和备课都非常有帮助。
尤其是平台上的教学视频，不仅为我展示了优秀教师的授课技巧和教育理念，还给我提供了丰富的案例和实践经验。
这些资源让我能够不断丰富自己的教学内容和方法，提升自己的教学水平。
其次，乐云平台提供了互动性强的学习环境，促进了教师之间的交流和学习。
通过平台上的论坛和在线课程互动，我可以与其他教师进行讨论和交流，分享自己的教学心得和问题。
这种互动让我感受到了来自不同领域和学科的教师们的智慧和热情，也让我在教学中遇到问题时能够得到及时的指导和帮助。
在乐云平台上，教师们可以组建团队进行合作研究，共同探讨教育教学的新思路和新方法，这对于教师们的专业发展和教学质量的提升都有着重要的意义。
再次，乐云平台注重教师发展和培训，为教师提供了丰富多样的在线培训课程。
平台上的培训课程涵盖了教学理论、教育技术和教育管理等多个领域，在教师的专业发展中起到了重要的促进作用。
通过参加这些在线课程，我不仅学到了新知识和新技能，还了解到了教育研究的前沿动态和最新成果。
乐云平台还组织定期的线上教研活动和主题研讨会，让教师们可以在专家指导下共同研究和解决教育实践中的难题。
这些培训课程和活动为我提供了广阔的教育发展平台，让我能够不断提升自己的教学能力和教育水平。
最后，乐云平台为教师提供了便捷高效的在线学习工具，让我能够随时随地进行学习和教学。
通过平台上的手机应用程序，我可以随时浏览教材和教学资源，参加在线课程和互动讨论。
这使得我可以充分利用零碎时间进行学习和备课，提高了我的学习效率和学习成果。
学乐云教学故事
“学乐云教学”有感
自从民小推行“学乐云教学平台”以来，平台这个“授课神器”成了我日常教学的不能缺失的粮食。
平台将碎片化的数学资源整合起来，教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，从而提高课堂效率。
教学过程中我可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、视频或课件等）保存到云平台的资源库中，以便课堂上随机调用。
在引导学生探究新知过程中，利用手写、截图、点名等功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生注意，因此学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容。
学乐云平台提供了教师备课资源，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其对我数学教学中发挥了巨大的作用。
学乐云平台中提供了知识检测，同步习题评价系统，减少了老师课堂批阅时间，更方便了老师统计本班同学各个知识点掌握情况，以便于老师的针对性的讲解、练习。
总之，学乐云教学平台这个“授课神器”给我的教学带来了便利，提高学生的学习效率和老师的教学质量，为学校的教育教学方式注入了新的活力。
歌曲《云》教案作者：张建华.doc
歌曲《云》教案作者：张建华[歌曲《云》教案张建华]教学内容: 歌曲《云》教学目标：完整地聆听歌曲音乐，感受歌曲《云》的曲调优美并能唱好歌曲，歌曲《云》教案张建华。
教学要求：用轻松愉快的心情演唱歌曲《云》。
教学难点：通过聆听、表演，表达对大自然环境的热爱之情。
教学重点：注意音准及四三拍节奏的把握。
教材分析：歌曲《云》是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。
歌曲的节奏平稳舒展，旋律起伏跌宕（dang)，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人民服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
教学过程：组织教学，文明礼貌教育。
发声练习；13531咪——吗C——GG——C复习歌曲；选择以前学过的歌曲，教案《歌曲《云》教案张建华》(..)。
学习歌曲《云》，听歌曲录音带初步感受歌曲。
教师：老师也把自己对刚才这段音乐的感受描述给大家听一听，好吗？在播放录音声中请学生听老师有感情的朗读歌词。
学生按节奏朗读歌词。
在播放录音声中请学生按节奏朗读歌词。
用各种方式表现“云”。
（1）撕纸成果展示，请你们把自己的云贴到黑板上去，构成一幅蓝天白云的画面。
（2）放录音让学生跟随音乐小声跟唱表演。
全体学生跟琴齐唱歌曲《云》。
播放录音带教师范唱。
自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
学生集表演、演唱组合。
挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。
引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
课外拓展：讨论:1、“云变成雨,那云是谁变的呢?”2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
3、听组合音乐律动出教室。
通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。
“智慧课堂”：让语文课堂充满乐趣和活力——以《荷塘月色》教学为例
“智慧课堂”：让语文课堂充满乐趣和活力——以《荷塘月色》教学为例1.重教师讲授，轻学生学习活动。
长期以来，传统语文课侧重于教师单方面的知识讲授。
“讲课”“上课”“授课”“教学”等说法都是强调教师的“讲”，教师与学生之间是“教”与“受”的不平等关系。
这种教法忽视了学生的独特性、自主性、整体性。
2.重答案结果，轻解题思维过程。
将现成的结论性的知识、方法传授给学生，这种讲解没有关注学生的内心，是一种浅层次的讲解。
以教师的浅层讲解代替学生的深层体验，就会剥夺学生感受理解产生相关情感，形成自我认识的权利，没有体现课堂的民主性和生成性。
3.重知识概念，轻能力素养提升。
在教学内容的安排上，教师们往往过于强调知识的识记背诵、静态解题技巧的训练提升，而忽视了动态化的情感态度价值观的感染熏陶和能力素养的培养提升，背离了新课程标准的初衷，而成了两维甚至一维目标。
4.重课堂流程，轻智慧创新乐趣。
语文教师在教学中形成了一套流程化的教学步骤，如导入新课、作家介绍、写作背景、字音字义、整体感知、段落研读、布置作业等等。
这些教学流程和教学经验确实为模式化的教学、流程化的教学提供了重要的参照，但是在过度强调课堂教学流程的同时，可能也忽视了启迪学生智慧，引领创新思维这一课堂最大的闪光之处。
二、“智慧课堂”给语文课带来的乐趣和活力智慧课堂借助云平台和学生平板电脑，助推语文教学模式、教学内容的变革，也带来课堂教学主体、教育空间的变化，推进新技术支持下的个性化学习，实现信息技术与语文课堂教学的深度融合。
智慧课堂的推行，将每个学生都看成一个学习的终端，为课堂自主学习提供了更智能、更高效、更深入的环境。
借助智慧课堂的力量，学生成了教学的主体，教育空间得到了极大的拓展。
而通过教师课前导学，学生课前自主预习，课中自主研讨提问，课下自主复习巩固等形式，学生学习语文的兴趣大为提高，课堂的活力明显增强，学生的学习效果也得到较大的提升。
学生在自主学习中锻炼了整合知识的能力，而整合知识的过程就是在锻炼自己信息收集、信息鉴别、信息提炼、信息表达的能力。
“人人通_学乐云”让教和学过程更优化
“人人通·学乐云”让教和学过程更优化摘要：教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
在“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”都已完成的背景下，我们使用了“人人通”云教学平台，这个平台以把“教与学、教与教、学与学、校与家”全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中为目标。
那“人人通”云教学平台对老师、学生和家长三者来说，带来了哪些改变呢？关键词：网络；人人通·学乐云；改变今天的教育已不再是单纯“文房四宝”的天下，云计算、大数据、物联网、移动计算、3D打印等等新技术不断涌现。
信息技术对教育的革命性影响已经变得疾步奔驰，势不可挡。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确提出教育信息化的目标，并全面深入推进“十三五”教育信息化工作。
在此形势下，党中央、国务院对网络安全和信息化工作的重视程度也是前所未有的，“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台。
不得不说，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。
应时代之挑战，为梦想插上翅膀，学乐于2014年10月份推出了“人人通·学乐云”教学平台”。
“人人通·学乐云”教学平台，实现“教与学、教与教、学与学、校与家”的全面互动，把以信息技术真正落实到每个教师与学生的日常教学中为目标，用自己微小的力量，堆砌中国教育信息化的发展，实现教育现代化、创新教学模式、优化教与学的过程，提高教育质量。
特别是在学习资源管理、提升学生学习兴趣、师生互动、家校沟通等方面起到积极作用，同时推进了学校教育信息化建设的发展进程。
一、改变教1.方便备课云教学平台的使用，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本输入实现多样化方式。
更重要的是，实现教师备课资源的共享。
教师通过平台进行备课，依据自己的思路设计、制作课件，再通过“云盘”、“大家的的分享”互相浏览、交换彼此的课件、教案，极大地方便了教师的备课，比如《雅鲁藏布大峡谷》这节课，老师只要打开平台，已经集成了雅鲁藏布大峡谷的视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好，保存即可上课。
小学语文教案活动：寓教于乐,轻松学习
小学语文教案活动：寓教于乐，轻松学习轻松学习在小学语文教育中，寓教于乐一直是老师们推崇的教育理念之一。
所谓寓教于乐，就是通过游戏、活动等方式，将知识融入其中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，更容易理解和吸收。
下面，我将介绍几种小学语文教案活动，让孩子们在快乐中学习，收获知识。
一、课堂猜谜这是一种很有趣的小学语文教案活动。
老师事先准备一些谜语，然后告诉孩子们，有三条线索，如果猜不出来就看线索，看说的是什么意思，就能猜出来了，由此展开一场趣味无穷的猜谜活动。
这些谜语可以根据孩子的年龄、语文水平等进行挑选，让孩子们在解决谜题的过程中加深对一些语言知识的理解，同时也提高孩子们的表达能力和逻辑思维能力，达到了寓教于乐的效果。
二、语文口号秀这是一种非常具有创造性的小学语文教案活动。
每个孩子根据所学的语文知识，创造自己的语文口号，可以是言简意赅的口号，在一定程度上也能考验孩子们的语文能力。
之后，可以让孩子们进行口号秀，让孩子们展示出自己的创意和能力，不仅能够发掘孩子们的潜力，还能让孩子们在此过程中感受到语文的乐趣和魅力，达到了寓教于乐的目的。
三、语文歌曲DIY这种小学语文教案活动充满了趣味和创意，也是一种非常寓教于乐的方式。
孩子们可以在老师的指导下，通过对歌曲歌词的修改，把语文知识“植入”到歌曲中，并在班级里表演出来。
在创作歌曲的过程中，孩子们可以充分发挥想象力和创造力，这对于孩子们的性格培养和成长也是非常有帮助的。
四、故事演出故事是小学教育的重点，在这个小学语文教案活动中，老师可以根据学生年龄的不同选择不同的故事，然后让孩子们在班级里进行表演。
在演出的过程中，孩子们能够增强语言表达能力，提高语文技巧和语文思维能力，同时也能够在随意活动中体验到学习的乐趣，寓教于乐。
小学语文教案活动要寓教于乐，轻松学习。
让孩子们在学习中享受到快乐，愉悦的氛围，同时也帮助孩子们更好地掌握语文知识。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，促使他们更有效地学习，为将来的学习打下坚实的语文基础。
三年级语文花钟教案二：乐于学习,乐在其中
三年级语文花钟教案二：乐于学习，乐在其中乐在其中学习，本是每个人必经之路，而对于孩子来说，更是一段不可或缺的人生经历。
而如何让孩子乐于学习，乐在其中，是每个教育者所需要面对的问题。
教育模式从传统的灌输式教育逐渐演变为以学生为中心的探究式教育。
在这种教育模式下，孩子不再是被动的接受者，而是主动探索、思考和实践的参与者。
因此，在教学中，我们应该注重培养孩子的学习兴趣，让他们在学习中享受到快乐和成就感。
在学生的学习中创造轻松、快乐的氛围。
作为教育者，不仅需要掌握科学的教学方法，而且还需要有爱心和耐心，与孩子们建立亲密的关系，让孩子们在受到鼓励、互相合作、分享彼此经验的氛围中，享受到学习的乐趣。
在教育中，我们也要注重生活中的趣味性。
传统的教育模式让孩子们觉得学习是一种枯燥乏味的任务，而我们应该采用生活化、情境化的教学方法，将知识与生活相结合。
例如，在语文教育中，我们可以通过童话故事、歌曲、绘本等形式进行教学，让孩子们在生活中接触到语文知识的精髓。
在教学中注重情感导入，让孩子们通过感性体验的方式感受语文知识的美妙，从而激发孩子们对于学习的兴趣。
另外，我们也可以将教育与游戏结合，创造出多种多样的游戏形式，让孩子们在游戏中学习。
通过游戏，孩子们能够快乐地探索、发现、掌握和应用知识，从而体验到自主学习和成就感的乐趣。
要引导孩子们认识到学习的重要性。
学习不仅是一种承载知识的手段，更是一种塑造人格、提高自我素质和实现人生价值的重要途径。
要让孩子们明白，每一次努力学习都是一种积累，每一个小目标的达成都是一种进步，而且这种积累和进步不仅能够在学习中得到体现，更能够对整个人生产生深远的影响。
在学习中，要让孩子们享受到快乐和成就感，让他们乐于学习、乐在其中。
这需要我们作为教育者，有全方位的视野和细致入微的关注，以及充分的爱心与耐心。
只有这样，我们才能培养出一代又一代具有思辨能力和创新精神的优秀人才。
“多”中评价“乐”中学——初中语文作业检查的多种途径
“多”中评价“乐”中学——初中语文作业检查的多种途径陈其竹
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2013(000)007
【总页数】1页(P56)
【作者】陈其竹
【作者单位】东海县外国语学校江苏
【正文语种】中文
【相关文献】
1.在继承中求发展,充分发挥考试对初中生学业水平的评价作用——2007年绍兴市初中学业考试社会政治试卷分析 [J], 金国仁;徐琼霞
2.SOLO分类评价理论在初中数学预习案设计中的应用——谈初中数学教学中学生核心素养渗透策略 [J], 鲍月平;李韶萍;
3.\"多\"中评价\"乐\"中学——评价作业的多种方法 [J], 张磊
4.学乐云平台在初中语文作业布置中的应用 [J], 于汇;孟霞
5.乐中学学中玩玩中消化——初中英语新教材的教法探索 [J], 王晓美
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“学乐云”——在快乐中教学语文
徐州市铜山区棠张镇七圣小学陈超
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总能愉快地去探究，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要，这也是教育者一直探究的课题。
初识——
作为新媒体技术的代表——学乐云教学平台就可以实现全方位多角度的激趣导学。
学乐云平台能够将枯燥无味的抽象知识通过新媒体技术以图片、视频、动画等多种形式转化为直观生动的感性内容，且能够实现学生、老师、家长之间的实时互动，极大地丰富了语文课堂的内涵与外延，使得教学充满境与趣味，使得教学空间得到进一步的拓展。
初步了解这一教学平台后我跃跃欲试，在执教《春联》一课中首次尝试，感觉的确非同一般。
尝试——
在本课教学中，我主要使用了学乐云教学平台的以下功能优化教学：
1、使用平台备课，包括电子教案、PPT、图片、音频等，既利用已有资源，又将自己设计的内容导入教学平台网盘，上课时打开即用。
2、利用手机APP制作并使用课堂原创资源，并即时根据教学需要交流展示。
3、使用“随机点名”功能促进每个孩子都积极思考，准备回答问题；对被点到名学生作业随机点评。
4、使用“课堂评分”功能，对表现优秀的学生点赞鼓励。
5、使用“互动白板”功能，师生直接在互动屏板演交流。
6、通过“课堂数据”进行整堂课的反思总结。
在默写词语和填补春联的教学环节，我们使用了“互动白板”的手写功能，用手指直接在屏幕上写出颜色各异的字对学生来说是很有吸引力的，是一种新鲜的体验。
为了能够争取到机会，孩子们思维活跃、争先恐后。
特别是“补春联”环节——“风抚千条柳雨（）万朵花”。
为了能够亲自体验，孩子们绞尽脑汁，分别写出了“洗、吻、润、浇、洁、洒、摸、滴、赏”等十多个动词，将课堂推向了一个小高潮，从而顺利解决了本节课的难点。
在结合文中四副春联体会对仗的特点和对上下联的两处教学活动中，我使用了“随机点名”功能，使已进入下半场的课堂一下子活跃起来，学生充满期待，希望被点到名，被点到名的学生洋洋自得的神情溢于言表，“点赞”更让孩子们幸福满满。
对于上下联“字数相等，词类相当，抑扬顿挫，和谐动听。
”的特点认识更加深刻，师生之间达成了更深层次的互动。
在创作书写春联环节，使用了“课堂反馈”功能，将写得好、快的作品用手机拍照并上传至平台当堂展示表扬，随机取材、及时反馈，对于春联先右后左的书写格式有效巩固，也对汉字书写的规范与美观提出了无声的要求。
反思——
从备课到上课到作业到反思，新媒体新技术已经融入了本课教学的每一环节。
学乐云教学平台上的海量资源为教学提供了有力的保障，这种教学更利于体现教师的教学思想，更便于实现师生互动，使课堂生动形象，吸引孩子们的眼球。
在读、背、连、补春联的过程中恰当运用可以有效突破教学的重难点。
语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在于“用”。
连春联、补春联
就是对“讲究对仗、声律优美”的学以致用，“互动白板”、“课堂评分”等新技术的应用，就是对学以致用的有效提升。
小学生对于新媒体技术在教学中的应用是热烈欢迎的，音频、视频、图像等海量资源，师生家长的全方位互动，真正激发孩子们的学习兴趣，让他们全面参与到学习活动中，成为学习的主人。
当然，学乐云教学平台的不足之处同样存在，网络的不畅会使课堂教学“卡壳”，在使用“课堂反馈”功能，将作业拍照上传时，就出现了网速太慢上传不动的状况，停滞影响一分钟。
另外，教学平台的电子作业、同步课堂及检测功能等，都有着强大信息技术功能，可以利用手机随时布置和检查，提供评价，甚至发到班级圈进行点赞、共享，可以大大提升学生学习的热情。
教师还可以从庞大的资源库里挑选不同类型、难度的题目给学生，可以通过班级界面查看到学生的做题进度和正确率，查看答题的统计情况，准确了解、及时评价，便于因材施教。
而这些功能的使用还不熟悉，需要进一步摸索运用。
展望——
新媒体新技术运用于教学工作，是传统多媒体技术的升级版，给课堂教学带来了创造性的飞跃，必将推动语文教学更加现代化。
课堂层面，它弥补了传统多媒体教学的动态捕捉和互动反馈上的不足；教师层面节约了备课时间，使备课更轻松高效；学生层面，极大激发学习热情，唤起了学生的求知欲，提高了课堂学习的专注度；同时也实现了与家长的互动，使家庭辅导更具针对性，必定使教学效果事半功倍。
同时，我们要正确的认识学乐云在教学中的地位，它虽有众多的优点，但也只是教学服务的一种工具，并不能代替教师的板书，更不
能代替教师的指导。
教师也不应依赖于新媒体的强大功能，信手拈来、仅图便捷。
如何使“新技术”发挥“真效果”，需要每一位教育者根据不同课型、不同场景精心设计，有针对性应用，真正激发孩子们学习热情，让师生在快乐中教学语文。
地址：江苏省徐州市铜山区棠张镇七圣小学邮编221113。