《长城》公开课教案新部编本
部编版小学语文《长城》获奖教案教学设计
17《长城》
上课时间
教
材
解
读
《长城》是人教版四年级上册第五单元的一篇精读课文。这篇课文以精炼生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。选编这篇课文的目的，是让学生通过课文的学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。
第四部分（4）：指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是世界历史上的“一个伟大奇迹”。
四、研读长城特点
1．远看长城你发现了什么特点？请同学们读第一段，用横线划出体现长城特点的词语，说说为什么。
A长
①找出能感受到长的词语？（一万三千多里）
一万三千多里有多长？要是让我们班的某某去走估计要走3年呢，你想说什么？你能把这种感觉读出来吗？
（1）感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。
课
前
学习
环节
学习预案
课前复备
课
中
一、复习导入
上节课，我们学习了从远到近长城的样子，从远处和近处看，长城分别有怎样的特点？（长，高大坚固）
二、品读段三
1.体会过渡句
（1）我们学习长城的样子，而第三段主要讲的是作者产生的联想，作者是怎样自然地把两句话连起来的呢？请你划出来。
读完后思考这篇课文主要讲了那几件事情，用自己的话说说每一个自然段分别讲了什么？
1．师布置小组合作读书要求，引导学生倾听、评价、纠错。
2．小组合作读课文，师巡回指导。
（二）交流反馈
第一部分（1）：远看长城给人以整体印象，概括了长城长的特点。
第二部分（2）：近看长城，具体介绍了长春的构造特点。
《长城》教案设计
《长城》教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解长城的历史背景和重要性；2. 掌握长城的地理位置和建筑特点；3. 熟悉长城的保护和修复工作；4. 培养学生的团队合作意识和探究精神。
二、教学重点1. 长城的历史演变；2. 长城的地理位置和建筑风格；3. 长城的保护和修复；4. 学生合作学习的能力。
三、教学难点1. 长城的历史研究；2. 长城修复和保护的技术细节。
四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 长城模型或图片资料；3. 长城保护和修复案例资料；4. 学生合作小组布置。
五、教学过程1. 开场引入：通过展示长城的照片和视频，引起学生兴趣，激发他们对长城的好奇心。
2. 知识讲解：讲述长城的历史背景、地理位置和建筑特点，介绍长城的保护和修复工作。
3. 知识拓展：让学生分组进行长城相关主题研究，提出自己的见解和建议。
4. 小组呈现：每个小组向全班汇报自己的研究成果，进行讨论和互动。
5. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，展示长城重要性和保护意义。
六、课堂延伸1. 组织学生参观当地长城遗址或博物馆，深入了解长城的实际情况；2. 开展书写长城题材作文比赛，培养学生的写作能力和表达能力；3. 培训学生参与志愿者长城保护计划，激发学生的爱国情感和社会责任感。
七、作业布置1. 阅读长城相关资料，准备小组研究报告；2. 完成长城修复方案设计，展示在班级讨论。
通过本节课的教学，让学生深入了解长城的历史和文化价值，培养他们热爱祖国的情感，激发他们的爱国热情和社会责任感，帮助他们树立正确的历史观和文化观，促进个人全面发展。
愿本教案设计对您备课有所帮助，祝教学顺利！。
新人教版部编本小学四年级语文上册-《长城》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《长城》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《长城》教学设计设计说明《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的世界遗产。
选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的世界遗产的兴趣。
这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。
但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。
根据《语文课程标准》中的阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的读为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。
教学设计一、创设情境引导读--初识长城1 、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（多媒体演示，激发阅读兴趣。
板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。
）2 、你想更深入的了解长城吗？（引读课文）3 、交流阅读感受：长城留给你什么印象？( 结合课前的预习，学生反馈)二、图文对照感受读--感知长城教师指导观察图，让学生感受画面。
1 、看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？（引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。
）2 、看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？（引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。
《长城》教案
《长城》教案教案：《长城》一、教学目标1. 知识目标：了解《长城》的历史背景、建造过程和作用。
2. 技能目标：培养学生阅读理解、写作和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对国家文化遗产的保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学习长城的历史背景和保护工作。
2. 教学难点：培养学生的写作和表达能力。
三、教学过程1. 导入：以问题引导学生思考“长城是中国的象征吗？”并给出正确答案。
2. 拓展知识：让学生了解长城的历史背景，如何建造以及其作用。
通过展示图片和视频进行讲解。
3. 梳理知识：帮助学生整理所学知识，重点了解长城的保护工作，例如政府的投入、志愿者的参与等。
4. 阅读理解：让学生读一篇有关长城的文章，并回答相关问题。
指导学生用自己的话总结长城的保护意义。
5. 提高能力：给学生展示一幅长城的图片，并要求他们写一篇关于长城的作文。
对学生的作文进行修改和指导，培养学生的写作能力。
6. 总结展示：学生展示自己的作文并进行互评。
教师总结本节课的教学要点，并强调长城保护对国家文化遗产的重要意义。
四、教学资源准备1. 长城的图片和视频资源2. 与长城相关的文章3. 学生作文展示的板书五、课后作业1. 完成课堂上的作文，并修正优化。
2. 将作文分享给家人朋友，并介绍自己对长城的理解和保护意识。
六、教学反思本节课通过图片和视频、阅读理解和写作等多种方式，让学生全面了解了长城的历史和保护工作。
通过小组和个人的活动设计，培养了学生的合作与表达能力。
然而，在教学过程中，对于长城的文化内涵和旅游价值方面的讲解不够充分，可以在以后的教学中加以强调。
七、课堂延伸1. 深入探究：将学生分成小组，让他们根据自己的兴趣选择一个与长城有关的话题进行深入学习和研究，如长城的制高点、长城上的文物等。
鼓励学生运用多种信息资源，包括图书馆、互联网等进行调查和整理，并在课堂上进行小组展示。
2. 文化活动：组织学生前往当地的长城景区，亲身感受长城的壮丽景色和历史文化。
长城教案初中语文
长城教案初中语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城》。
（2）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会通过课文内容，提炼信息，进行简单的写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对长城的认识。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长城》。
（2）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）通过课文内容，提炼信息，进行简单的写作练习。
2. 教学难点：（1）理解课文中的一些生僻词汇和古诗词。
（2）深入领会长城的象征意义和民族精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《长城》，感受课文的韵律和意境。
（2）让学生结合课下注释，理解课文内容，掌握生僻词汇。
3. 合作探讨（1）组织学生进行小组讨论，探讨长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）邀请小组代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生僻词汇和古诗词，帮助学生深入理解课文内容。
（2）详细讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，引导学生领会长城所蕴含的民族精神。
5. 写作练习（1）让学生结合课文内容，提炼信息，编写关于长城的短文。
（2）鼓励学生发挥想象，运用生动的比喻和形象的描绘，展示长城的雄伟壮观。
6. 课堂总结（1）总结本节课的学习内容，强调长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）激发学生的民族自豪感，引导学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、课后作业1. 背诵课文《长城》。
2. 深入研究长城的历史背景、建筑特点和象征意义，结合自己的感悟，写一篇关于长城的作文。
部编版三年级下册语文《长城》教案
部编版三年级下册语文《长城》教案一、教学目标1、认识“崇、峻”等 10 个生字，会写“堡、垒”等 13 个字。
能正确读写“长城、蜿蜒”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解长城的高大坚固和雄伟壮观，体会作者所表达的思想感情。
（2）掌握文中的生字新词，积累优美的语句。
2、教学难点（1）学习作者在观察中展开联想的表达方法，体会这样写的好处。
（2）理解长城在当时的历史作用和现代的文化价值。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体演示法四、教学准备1、多媒体课件，包含长城的图片、视频等资料。
2、生字卡片、词语卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、展示长城的图片或视频，让学生直观地感受长城的雄伟壮观。
2、提问：同学们，你们知道这是什么吗？（长城）你们对长城有哪些了解呢？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）出示词语卡片，指名认读，理解词义。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要写了长城的哪些方面？（三）精读课文，感悟长城的特点1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（2）交流：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
”这句话把长城比作长龙，形象地写出了长城的长和蜿蜒的特点。
（3）指导朗读，读出长城的长和蜿蜒。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段写了长城的哪些部分？它们有什么特点？（2）交流：长城由城墙顶上、城墙外沿、城台等部分组成。
城墙顶上很宽，可以五六匹马并行；城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口；城台是屯兵的堡垒。
小学四年级语文上册《长城》教学设计-【通用,经典教学资料】
部编版小学四年级语文上册《长城》教学设计知识与技能1、认识“祟、峻”等8个生字,会写“崇、旋”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。
过程与方法1、通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
2、通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。
３、通过抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
情感态度与价值观培养学生搜集与处理相关资料信息的能力,激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点感知课文，掌握生字词，了解长城的结构。
教学难点了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。
学法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备生字卡片课件《长城长》视频课时安排两课时教学设计第一课时课时目标１、认识“祟、峻”等８个生字，会写“崇、旋”等１３个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。
2、初步了解课文内容，看懂插图的内容。
3、学习课文第1、2段，了解长城的结构特点。
教学过程一、创设情景，激情导入：１、大屏幕展示八达岭长城背景图。
2、同学们，看到这气势磅礴的长城,听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢?3、大屏幕长城背景图上依次出示三句话，教师激情诵读：同学们，不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾(大屏幕依次出示三位人名)之口。
听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你想说什么？最想问什么？4、从学生的回答中提炼出研读专题：长城“奇”在何处?即:为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?二、初读课文，整体感知。
１、带着问题自由读课文:要求读准字音，读通课文,想想课文主要写了什么?按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。
《长城》教案 全国公开课一等奖
《长城》教案教学目标：1、有感情地朗读课文，掌握本课的字词。
2、学习作者观察事物的方法及写作特点。
3、理解长城的特点，感受长城的雄伟气势和高大坚固。
4、让学生体会作为一个中国人的骄傲与自豪，树立他们的责任感和使命感。
教学重难点：1、理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。
2、感受长城的雄伟气势和高大坚固。
3、体会作为一个中国人的骄傲与自豪。
教学过程：一、导入课题，交流资料:1、师：在我国，有一项古代防御工程，它自公元前7、8世纪就开始建筑，延续不断地持续了2000多年。
它分布在我国北部和中部的广大土地上，长达2万多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。
它是世界上修建时间最长，工程量最大的工程。
你们知道它是什么吗？——长城。
据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。
今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。
（板书课题）2、请同学介绍你所了解的长城。
3、师总结：是的，时期，各国诸侯为了防御别国入侵，修筑，并用城墙连接起来，形成了最早的长城。
以后历代君王几乎都加固增修长城。
它因长达几万里，故又称作“万里长城”。
二、初读课文，了解观察顺序1、初读课文，发现观察顺序，理清课文脉络师：同学们对长城的了解还真不少，那么今天就让我们跟随作者的脚步，去长城上走走，去领略一下它的风采，好吗？请同学们自由朗读课文。
师：读了全文你有那些收获或是疑问？作者是按照什么顺序来介绍长城的？（从远到近）你是从哪里读出来的？那第三段写什么？（远看长城、近看长城、联想古代修筑长城）三、观察远景，感受雄伟。
1、大家看这幅图，试用一句话来描述。
（提示用多种修辞手法使表达更形象更吸引力。
）这张图是在飞机上拍摄的，从中可以看出长城的大概样貌。
下面我们来看看作者是怎样写的。
齐读第一自然段。
在文中找出一个词语来概括长城从远处看的模样。
（远看：蜿蜒盘旋像一条长龙）。
《长城》语文说课稿
《长城》语文说课稿教学内容：《长城》课文的学习与理解。
教学目标：1. 通过学习《长城》这篇课文，培养学生对优美散文的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和写作能力；2. 培养学生爱国主义情感，让学生认识到中国灿烂的文化传统和伟大的历史；3. 帮助学生理解中国古代科技发展的伟大成就，培养对科学技术的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 理解《长城》中的意象和修辞手法；2. 分析作者的观点和态度。
教学难点：1. 探究《长城》中的修辞手法和意象；2. 分析《长城》描绘的人文景观和自然景观的意义。
教学准备：1. 电子课件；2. 黑板、彩色粉笔；3. 课文副本。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张长城的图片，让学生了解长城的概念，并调动学生的思维，引出课文。
二、阅读与理解（15分钟）1. 教师给学生展示课文开头部分，让学生自主阅读，并回答一些基础问题，帮助学生理解课文。
2. 教师逐段讲解课文，并帮助学生掌握文章的基本意思和感情色彩。
3. 分组小结，每组学生总结一个段落的主要内容和写作特点，展示给全班。
三、修辞手法与意境欣赏（20分钟）1. 引导学生找出《长城》中的修辞手法，如修辞借代、排比、比喻等，并解释其含义。
2. 让学生欣赏课文中的意象描写，如江河、陵墓等，让学生感受到课文中的意境与情感。
3. 让学生就修辞手法和意象在课文中的作用进行讨论。
四、分析作者观点和态度（15分钟）1. 通过课文细读，了解作者对长城的感受和评价。
2. 教师引导学生讨论，探讨作者为什么用“长城竟如此美丽”来形容长城。
3. 教师引导学生讨论，探究作者的审美观念和对民族精神的肯定态度。
五、学案小结（5分钟）请学生总结本节课的重点、难点和要点，对学生的理解程度进行检测。
六、拓展延伸（5分钟）展示中国科技古代发展的图片和资料，并进行简要的讲解。
鼓励学生关注科技的发展，培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地理解《长城》这篇课文，欣赏到其中的优美意象和修辞手法，培养了对优美散文的鉴赏能力。
语文《长城》教学设计教案
语文《长城》教学设计教案语文《长城》教学设计教案1教学要求：思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族骄傲感。
知识要求：学习生字、新词；理解长城的气概宏伟和高大结实；学习观测事物的方法。
技能要求：在学习中开展联想；体会的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜爱的段落。
重点难点：理解长城的气概宏伟和高大结实；体会的联想所表达的思想感情；学习观测和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解对古代劳动人民的赞美之情。
教具预备：中国地图，长城的图片教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发爱好1、我们刚刚观赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的`伟大奇妙。
今日我们又将一起登上长城。
那些同学去过长城？2、请几位同学说说长城是什么样的。
〔可以用书上的词语〕3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方？长城经过哪些地方？二、介绍长城三、认真看图，从图上你了解到了什么？四、自同学字，说说你是用什么方法记住生字的五、学习第一、自然段。
1、读第一段，你从这段中知道了什么？2、老师确定同学发言。
这段是从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。
第二课时一、学习第二自然段1、我们随着一起去登长城，站在宏伟的长城上看看长城究竟是什么样子的。
请一位同学做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。
听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。
2、大家说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大结实。
小结：本段详细地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了详细说明。
同学们在学习过程中犹如实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。
站在这样的长城上，想到很大，下面我们一起学习第三自然段。
二、学习第三自然段同学自己读课文，标出这段有几句话？每句说什么？同学争论后发言。
人教版小学四年级语文上册《长城》教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校17、长城教学总目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写词语盘点中的词语，并运用图示法、查词典法等理解重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感。
3．抓住重点词语了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，学习体会作者观察和表达的方法。
4. 搜集与长城相关的资料，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
第二教时教学目标：1、能正确理解长城的结构示意图，简单地用自己的话介绍长城的特点。
2、抓住重点词语了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，学习体会作者观察和表达的方法。
3、初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：理解课文中重点词语的表达作用，领会表达方法。
教学重点：有感情朗读体会，理解为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
教学准备：搜集有关长城的故事。
完成预学单。
教学过程：一、复习引入：同学们，上节课我们初步学习了《长城》，谁来汇报一下：1、课文每段讲了什么？（学生汇报复习题一。
）2、课文一、二自然段是按什么顺序来介绍长城的特点的？你是怎么知道的？在介绍长城的时候，是从到（从整体到部分）教师小结：作者按照由远及近、由整体到部分的顺序观察，抓住长城长和高大坚固的特点，这样显得条理清楚、重点突出，希望同学们也学习这样的观察方法，提高观察能力。
课件出示学习小贴士：①抓住特点有序观察（由远及近由整体到部分）二、这节课我们具体来学习第二自然段，小组合作，再探长城。
（一）小组合作学习：1、近看长城，长城的结构是怎样的呢？先默读第二自然段，再根据课文的描写小组讨论并画出长城结构示意图，说说城墙这样设计的好处。
2、集体展示学生画的长城示意图，讲解评价加分。
最新部编版三年级下册语文《长城》教学设计
最新部编版三年级下册语文《长城》教学
设计
教学目标
通过本课的研究，学生能够：
1. 了解中国著名的古代建筑——长城的历史和文化内涵；
2. 研究有关长城的词语，并学会正确运用；
3. 培养学生爱国主义情感，热爱祖国的传统文化。
教学重难点
重点：
1. 长城的历史和文化内涵；
2. 有关长城的词语，如城墙、关隘、箭楼等。
难点：
1. 长城在历史上的地位和作用；
2. 构成长城的材料、形制和修筑方法。
教学方法
1. 听课和讲解相结合的方法；
2. 多种教学方法相结合，如图片、视频、PPT等；
3. 教师讲解时建议采用带着问题讲解的方式，让学生带着问题去探索；
4. 学生讨论、小组合作、课外拓展等。
教学过程
导入新课
1. 看图猜词：教师给出长城的图片，让学生看图片并猜测与长城相关的词语；
2. 激发兴趣：教师介绍长城的历史、形制、作用等，引导学生对本课话题产生兴趣。
研究新课
1. 讲解长城的历史和文化内涵；
2. 引导学生探究长城的构成材料、形制和修筑方法；
3. 研究和运用有关长城的词语。
课后拓展
1. 小组讨论或分组展示；
2. 实地考察长城；
3. 了解其他著名古代建筑，如故宫、兵马俑等。
教学评估
1. 听课笔记；
2. 课外拓展内容；
3. 小组讨论和展示。
参考资料
《长城》教师用书。
中学语文《长城》专题教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《长城》专题教案教学目标1.认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
2.能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。
3.情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。
教学策略及教法设计1．小组合作，自主探究。
2、6—8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习主题，制定学习计划；按学习计划，分工、合作、探究学习，搜集有用的资料；分析资料，提取信息，推荐发言人。
（1课时、课后）2．对比阅读，引起思小组总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。
3.探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感4.歌曲欣赏，激发情感活动时间:两周课时安排：2课时第一课时课时目标：1、展示各组成果，了解有关长城的知识，增加对长城的了解2、欣赏长城图片3、分组介绍有关长城的资料一、导入：歌曲《长城长》导入教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。
如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。
接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！二.交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化话说长城（1）历史组1.简述长城的历史2.建造万里长城的功绩究竟归谁？资料卡片：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。
《长城》教案
《长城》教案一、教学目标：1. 让学生了解长城的历史和文化背景。
2. 引导学生理解文章中作者对长城的描述和情感表达。
3. 培养学生的阅读理解和思维能力。
4. 让学生体会到长城的伟大和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 理解文章中作者对长城的描述和情感表达。
2. 培养学生的阅读理解和思维能力。
三、教学方法：讲授法、讨论法、提问法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 教师展示一些长城的图片，引发学生对长城的兴趣。
- 教师提问：同学们知道这是什么吗？你们对长城有什么了解？- 引入课题：今天我们要学习的是一篇关于长城的文章——《长城》。
2. 阅读文章（10 分钟）- 教师有感情地朗读文章，让学生专注聆听。
3. 理解文章（15 分钟）- 教师通过提问的方式，引导学生理解文章的主要内容和作者的情感表达。
- 问题例如：作者在文章中是如何描述长城的？他对长城有什么感受？为什么作者说长城是伟大的奇迹？- 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 深入分析（10 分钟）- 教师带领学生分析文章中的关键词和句子，帮助学生更好地理解作者的写作意图。
- 学生思考问题：长城在中国历史和文化中的地位是什么？我们应该如何保护长城？5. 总结（5 分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调长城的历史意义和文化价值。
- 布置作业：让学生回家后，查找更多关于长城的资料，并写一篇短文，谈谈自己对长城的认识和感受。
五、教学延伸：鼓励学生在课后参观长城或其他历史文化遗址，亲身体验中国的历史文化。
六、教学反思：通过对《长城》的学习，学生能够理解文章中作者对长城的描述和情感表达，培养阅读理解和思维能力。
在教学过程中，应注重引导学生思考，激发学生的思维活跃度。
《长城》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
站在长城上，踏着脚下 的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代建筑长 城的劳动人民来，单看这 数不清的条石，一块有两 三千斤重，那时侯没有火 车汽车，没有起重机，就 靠着无数肩膀和无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的 山岭。
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大 同一段约450千米的长城，就征调民工180万。
，像深深的潭水……
❖在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在 不断地提高，这正是老人所希望的。她 发自内心地为“我”的进步而（高兴）。 在“我”的眼里，老人也不再是一个 （聋子），她在用（心）感受琴声， “我”和她是用（音乐）在相互交流。
（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听众……
六、再读课文，体会感情
❖1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地
帮助我练琴，给我（ ），让我（ ）的
事，赞扬了（
）的美德，表达了
（
）之情。
❖
六、再读课文，体会感情
❖1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚 无私地帮助我练琴，给我（帮助 ），让 我（建立自信，获得成功 ）的事，赞 扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才 ） 的美德，表达了（“我”对德高望重的 老教授的敬佩、感激 ）之情。
感受、体会。】
2、对句子的理解句子。
❖（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
❖这是老人对（ ）说的一句话。作为一位
（
）的教授，老人听出“我”拉得
并不好，更从“我”被人发现后（
）
的举动中，发现“我”（
）。出于对
年轻人的（
），老人谎称自己（ ），
为听不到好听的琴声向“我”（
一、教学目标
1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读liū；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉” 与“谦”的偏旁不同。
《长城》教案设计
《长城》教案设计一、教学目标1. 了解中国长城的历史背景和建造过程。
2. 掌握长城的功能和意义。
3. 能够描述和比较不同部分的长城风格和特点。
4. 学会欣赏中国长城的文化价值。
二、教学重点和难点1. 长城的历史和建造过程是本课的重点，需要学生掌握。
2. 长城的功能和意义是本课的难点，需要帮助学生理解和思考。
三、教学方法1. 导入新知识，引发学生兴趣。
2. 多媒体教学，让学生通过图文并茂的介绍了解长城的特点。
3. 小组合作，让学生分组讨论长城的功能和意义，促进学生的合作能力和思维发展。
四、教学过程1. 导入：通过展示长城的图片和视频引发学生对长城的兴趣，并提出问题引导学生思考。
2. 学习：通过教师介绍和多媒体展示，让学生了解长城的历史背景、建造过程、功能和意义。
3. 深化：让学生分组讨论，比较不同部分的长城风格和特点，展示他们的研究成果。
4. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调长城的文化价值，鼓励学生进一步了解中国传统文化。
五、课堂练习1. 单项选择题：长城是中国古代为了防御外敌而修筑的巨大工程，其主要功能是（）。
A. 防火防盗B. 防水防患C. 防御外敌D. 防止土地流失2. 简答题：请描述一下中国长城的历史背景和建造过程。
3. 讨论题：你认为长城对中国的文化和历史有何重要意义？请谈谈你的看法。
六、作业布置1. 完成课堂练习题，以巩固所学知识。
2. 搜集更多关于长城的资料，并写一份长城的观后感。
3. 小组合作，设计一份长城模型，并在下节课展示。
七、教学反思本节课通过多种教学方法引导学生了解中国长城的历史背景和文化意义，激发了他们对中国传统文化的兴趣和热爱，促进了学生的合作能力和创造力。
在今后的教学中，应继续注重培养学生的综合素质，促进他们全面发展。
人教部编版四年级语文上册《长城》教学设计
人教部编版四年级语文上册《长城》教学设计教学目标：学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。
教学难点、重点：1．指导看图。
学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。
2．图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。
课前准备：1．录音机。
2．长城远景和近景的彩色幻灯片。
教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一．看图，了解图意。
1、介绍长城。
长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。
秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。
以后各个朝代，都对长城进行拉修建。
因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、观察彩图。
（打出幻灯片）（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。
）（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。
只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）二．初读课文，了解文意。
1．自学生字新词。
2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容三．图文结合，说一说。
1、说说生字新词。
崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui) 气魄(po)2、理解字词。
（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
部编版四年级上册语文《长城》说课教学教学说课电子课件
探究1 探究2
汇报内容
汇报效果
探究3
探究4
长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑。 ——英国前首相撒切尔夫人
长城是一个奇迹，一个伟大的民族 创造的伟大的奇迹。
——美国前总统克林顿
嘉峪关 屯兵
瞭望 垛子 堡 垒 蜿蜒盘旋
气魄雄伟 崇山峻岭
远 看
近 看
远看长城，它像一条长龙，在崇 山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海 关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
3、分析、筛选资料，以一定的方式（例如：手抄报、 演示文稿或网页）设计完成小组的汇报讲稿。
探究1
远看长城是什么样的？
探究2
长城的构造是什么样的？
瞭望 口
垛口
射口
探究3
• 为什么说“长城是人类历史上的 一个伟大奇迹？
探究4
• 长城到底给中华民族带来了什么？
秦 始 皇
学习评价
评价项目 汇报形式
人教版小学语文四年级上册
教材简析
•
这篇看图学文按由远及近、由整体到部
分的顺序介绍了长城气势雄伟的远景和高大
坚固的近景，使学生认识到长城是我国古代
劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上
的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生
受到爱国主义教育。
教学目标
1．认知目标：掌握本课生字、生词， 了解长城的概貌、构造、历史等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
垛子 ↙↓ ↘ 瞭望口→ 射口→
从图中，可以看到长城的什么？
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固， 是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上 铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五 六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的 成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射 口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三 百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡 垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《长城》公开课教案
教学目的要求：
1、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学们的民族自豪感。
2、学习由远及近、由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点、难点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
[重点]
如何指导同学理解课文的观察顺序和写作思路。
[难点]
教具准备：
中国地图、课文挂图
教学时间：第一课时[总2课时]
教学过程：
一、默读本组“导读”：
了解本组内容，明确训练要求。
二、揭示课题：
1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？[请同学们自由发言]
2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。
体现了我国悠久的历史和绚烂文化。
学了这篇课文，从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。
[板书课题]
三、检查预习：
1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？
2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文：
1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，结合图体会远看长城的样子。
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。
[板书：略]
考虑：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
[1]建筑资料：巨大的条石和城砖
[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传送信息
3、指名读课文的第三段。
考虑：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
4、齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
五、朗读全文，同学质疑问难。
板书设计：
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭望口、射口
城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹。