三年级图形与几何部分练习设计
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《四边形》课外作业
【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 1 课时
【作业目标】
1.通过练习，巩固学生对四边形特征的的认识；
2.根据四边形的不同特征，进行分类；
3.强化对长方形与正方形特征的认识，为后续学习打下基础。
一、基础题
1、填空：
（1）长方形、正方形、菱形都是（）条线段围成的图形，所以叫它们都是（）边形。
（2）长方形有（）条边，对边（），有（）个角都是（）角；
正方形有（）条边，四边（），有（）个角都是（）角；
菱形有（）条边，对边（），有（）个角，对角（）。
2、把你认为是四边形的图形涂上颜色。
〖说明〗根据第一作业目标设计，巩固学生对四边形特征的认识。
二、综合题
1、把序号填在括号里。
四边形：（）长方形：（）正方形：
（）
〖说明〗根据第二作业目标设计，学会辨别四边形，并能根据一些特征进行分类。
三、思维拓展
1、判断：
（1）有四条边都相等的图形就一定是正方形。（）
（2）长方形、正方形都有四条边，而且四个角都相等。（）
（3）有直角的四边形都是长方形。（）
〖说明〗根据第三作业目标设计，为后续学习打基础。
《平行四边形》课外作业
【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 2 课时
【作业目标】
1.通过练习巩固学生对于平行四边形特征的认识，并学会在格子图中画平行四边形；
2.通过改画平行四边形，强化对平行四边形特征的认识，渗透图形拼组的意识；
3.通过数图形，拓展学生思维。
一、基础题
1.下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。
2.按要求画一画：
（1）在右边画一个同样的平行四边形。
（2）你能画一个与它对称的图形吗？
3、平行四边形两组（）相等，两组（）也相等。
〖说明〗依据第一作业目标设计。
二、综合题
1.下边的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？（直接在图中改一改）
〖说明〗依据第二作业目标设计。
三、思维拓展
1、下图中有( )个平行四边形。
2、数一数图中有（）长方形。
A.4个
B.5个
C.9个〖说明〗依据第三作业目标设计。
《周长》课外作业
【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 3 课时 【作业目标】
1.通过实践操作等，加深学生对于周长概念的认识；
2.学会用所学知识解决一些较简单的求周长累的问题；
3.深化学生对周长的认识，训练学生的思维。 一、基础题
1、实践操作：
（1）估测一下自己床面的周长，再量一量。估计：（ ）； 实测：（ ） （2）估测一下自己家饭桌面的周长，再量一量。估计：（ ）； 实测：（ ） （3）估测一下自己家电视屏幕的周长，再量一量。估计：（ ）； 实测：（ ） 2、想想练练：
（1）礼品盒上两条彩带的长度分别和哪个面的周长相等？ 彩带A=（ ）
彩带B=（ ）
（2）你根据什么来选择帽子的大小？
（3）买裤子时，除选择裤长外，还要选择什么？
〖说明〗根据第一作业目标设计。 二、综合题
1、右图甲的周长与乙的周长（ ） A.甲长 B.乙长 C.同样长
彩带A 彩带B 前面
侧面
上面
2、右面图形的周长（）
A.A长
B.B长
C.一样长
〖说明〗根据第二作业目标设计。
三、思维拓展
1、考考你：用5厘米长的小棒24根，摆成下图，求出这个图形的周长。〖说明〗根据第三作业目标设计。
《长方形和正方形的周长》课外作业
【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 4 课时
【作业目标】
1.熟练掌握计算长方形和正方形周长的方法；
2.会用所学知识解决一些相关实际问题；
3.通过思维训练，发展学生的创新思维能力。
一、基础题
1.先量一量，再算出下面图形的周长。
2、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？
3、算一算：
〖说明〗根据第一作业目标设计。
二、综合题
1. 用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？
2. 一个长方形的宽是8分米，长是宽的4倍，它的周长是多少分米？
3. 学校操场长40米,宽30米,小方绕操场四周跑3圈,他跑了多少米?
〖说明〗根据第二作业目标设计。
三、思维拓展
1、一个长方形的周长是一个正方形的周长的4倍，已知长方形的宽与正方形边长都是9分米，长方形的长是多少米？
2、用5个边长为1厘米的正方形纸片,拼成下面各种图形。周长最长的是（）。
〖说明〗根据第三作业目标设计。
《估计》课外作业
【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 5 课时
【作业目标】
1.学会比较精确的估计一些图形的周长，并结合计算来进一步加深体验。
2.会用估计周长这一知识点来解决一些生活中的实际问题。
3.思维训练，拓展学生的空间想象能力。
一、基础题
1.下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。
2.从小红家到学校有下面几条路可以走（如下图）。你能说出哪条路近，哪条路远吗？
〖说明〗根据第一作业目标设计。
二、综合题
1.估一估，算一算：
（1）5个同学手拉手围一个圈，