七年级地理：公开课印度

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七年级地理印度优质课公开课教案 (2)

七年级地理下册第八章不同类型的国家第三节
《印度》
■教学目标
【知识与技能】
1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。

2．学会运用资料，分析印度人口和宗教特点。

3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。

4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

5．了解印度软件产业的发展现状。

【过程与方法】
学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。

【情感、态度与价值观】
1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。

2．树立发展中国家经济也能腾飞的坚定信念。

【教学重点】
运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。

【教学难点】
运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经
济的实例。

■教学过程
出示印度主要邻国：
出示印度地形：
：玄奘法师当年西行取经，历尽千辛万苦基本上经过了印度播放印度教视频：
出示印度人口政策材料：
旱雨两季又是如何形成的呢？
【承转】：丰富的原料为印度工业发展奠定了坚实的基础。

播放班加罗尔视频，并出示相关问题：
【结语】：最后，让我
【板书设计】：
10。

《印度》公开课课件PPT初中地理人教版3

看右边印度
人口增长柱
状统计图，
7亿
完成第36
页活动2。
22000世0纪年70年2月代，1为5日了控，制人印口度数量政，府印度颁政府布开新始推的行控于人制两口生个育孩政计子划的策，夫，鼓妇励提计一供划对就夫业在妇、只教20要育4两、5个住年孩房实子和。医现政疗府照人对顾口不，多退休的后零提供增退休长金，。但但是这，这个项计任划务只在十城分市收艰到了巨一，定效
感谢观看，多谢指导！
两大包袱
人口
灾害
主要农作物及分布地区
降水量
地形
水稻
多
平原
小麦
少
高原
英国统治时期
独立后
基础工业部门
高新技术部门
纺织、采矿
纺织、钢铁、机械制造、化学工业
无
原子能、航天、计算机软件
印
度
农
作
物孟买
分
布
棉花
图
黄麻
加尔各答
世界第二人口大国
目前印度人口超过10亿，位居世界第二。沉重的人口负担，必然降低了印度经济的发展速度，也使得国民在教育、医疗、就业和公共设施等方面出现众多矛盾。
果。在广大的农村，农民仍然认为有较多的孩子才能使他们老有所养，才能帮助他们在田间劳动，增加家庭经济收入，摆脱贫穷。
印度部分资源、产品和人均占有量
项目
耕地（公水资源（立粮食（千钢（千
顷）
方米）
克）
克）
总量人均占有量
1.6亿 0.17
21,019亿 2,236亿 136亿
2,167
231 14
•
3.然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。

科学普及出版社初中地理七年级下册第三节印度-全国公开课一等奖

印度教学设计一、教材分析本节课为科普版七年级下册第八章第三节《印度》。

本节内容属于世界地理分区部分，是南亚8个国家中最具有代表性的国家。

印度与中国地缘关系密切，文化交流源远流长，其经济发展道路对我国有很重要的借鉴意义。

因此，教材旨在凸显印度最突出的国情与特色，选择能够对中国发展起到借鉴性的内容，为进一步学习区域地理奠定了基础，全节内容拟安排2课时，本节为第1课时。

1、教学目标：知识技能目标：1运用地图或其它资料，了解印度的地理位置和地形地势特征。

2知道印度的人口数量、增长趋势及人口问题；3利用地图等综合资料说明印度主要粮食作物的分布与地形、气候的关系。

过程方法目标：1通过对印度的自然地理环境的合作探究，进一步巩固对一个国家的自然地理条件进行综合评价。

2根据地图和有关资料，学会分析印度的农业区位条件。

情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，树立正确的人口资源环境观,突出中国控制人口问题的能力，增强民族自豪感。

2.内容分析：教学重点：1.运用图表资料，了解印度的地理位置及地形特征。

2.说出印度人口的增长特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。

3.根据地图，联系印度的自然条件，简要分析印度农业的区位条件。

教学难点：由于之前学习的地区和国家中，没有对农业的区位作过具体的学习，因此本节难点是分析印度农业的区位条件。

3、设计思路：本节共分四部分：宗教氛围浓厚的文明古国、迅速增长的人口、受季风影响的农业，体系完整的工业，为了讲解教材时内容更具有连续性，我将教材进行整合，文明古国中对印度的位置及地势地形特点加以说明，由人口问题引出农业布局条件分析。

根据学生情况和学生要掌握的知识点，重难点，来确定本节的教学方法。

为实现本节课的教学目标，我将用图表分析法、总结归纳法、小组合作讨论法、启发引导式教学法等多种教学方法。

学生通过本节内容的学习，要学会用图、学会探究、学会合作、学会归纳。

二、学情分析：通过前面区域地理的学习，已初步掌握区域地理的学习方法，具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。

人教版地理七年级下册第7章《印度》(第1课时)课件

A( )
A.恒河平原 B.印度河平原 C.德干高原 D.湄公河平原
A • 4.根据河流流向判断,图1中B处地势特点是 ( ) A.西高东低 B.中部高、四周低
C.北高南低 D.东西两侧高,中间低
B • 5.如图为印度剖面图,判断A、B表示的方向是( ) A.A─东 B─西 B.A─北 B─南
C.A─南 B─北 D.A─西 B─东
A．巴西、印度、南非 B．南非、巴西、印度 C．印度、巴西、南非 D．巴西、南非、印度
2015年，我国多家手机厂商先后改变了与印度手机公司合作模式，由整机运往印度销售改为在国内将SKD（半散装件）做好，然后运往印度，再在印度当地完成最后的整机组装和销售。截至2016年11月，我国品牌智能手机在印度市场的出货量总计占据51%的份额，这是中国品牌手机首次在印度市场占据半壁江山。据此完成下列各题。 4．我国品牌智能手机在印度市场竞争力较强，主要原因
A．印度人工成本更低 B．印度土地价格更低 C．印度手机市场广阔 D．避免关税政策调整影响
3. 印度的地势特点是（ D） A. 西高东低 B. 东高西低 C. 南高北低 D. 北高南低
对点训练2.南亚的地形与河流
D • 2. 图中所在的半岛是 ( ) A.世界第一大半岛阿拉伯半岛
B.世界第一大半岛印度半岛
C.亚洲主要半岛中南半岛
D.亚洲主要半岛印度半岛 • 3. 图中A河主要流经的地形区是
印度
海陆位置海陆兼备
阿拉伯海
孟加拉湾
印度洋
印度的地理位置
0° 印度在世界的位置
半球位置
东半球和北半球
海陆位置亚洲南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋
经纬度位置
大致位于70°E—90°E， 10°N—30°N之间位于热带、亚热带

地理人教版《印度》完美课件1

印度简况：
1、印度是南亚面积最大，人口最多的国家，也是南亚经济实力最强的国家。其首都是新德里。发展军事 2、印度的科技水平和实力位居南亚首位，它是南亚唯一掌握一箭卫星发射技术的国家。其软件业发展迅速，十在星发展中国家位居第一。
地理位置--- 2、纬度位置
1、半球位置
1、印度是一个发展中国家，生产力水平低，思想观念落后，人们认为人多才能够发展致富，这种观念刺激了人们的生育观，导致人口出生率较高。
2、印度大部分人信仰印度教和伊斯兰教，这两种宗教鼓励人们生育，也是人口增长较快的原因。
1、印度每年新增加劳动力1800万人左右，劳
动力资源丰富，价格低廉劳动力
1、印度著名的古建筑（）
Ａ、泰姬陵
Ｂ、吴哥窟
Ｃ、大金塔
Ｄ、中国故宫
2、南亚面积最大的国家（）
A、巴基斯坦
B、印度
C、尼泊尔
D、孟加拉
国
人教版地理七下7.3《印度》课件(共34张PPT)
人教版地理七下7.3《印度》课件(共34张PPT)
3、被印度称为“圣河”的河流是（） A、印度河 B、恒河 C、湄公河 D、布拉马普特拉河
• 2、能运用资料说明印度人口增长的特点，以及人口众多的优势和劣势。（难点）
• 3、从印度人口问题的严重性，进一步理解人类必须控制人口过快增长的重要性和必要性，树立正确的人口观。
印度之旅
1、 2、
走进印度
位置之旅
3、 4、环人境口之之旅旅
文化之旅——1、最美陵墓建筑
泰姬陵是印度最美丽的陵墓建筑
人口/亿
பைடு நூலகம்12
10.1

七年级地理下册《印度》公开课课件

--
中国
尼泊尔不丹
缅甸
阿拉伯海
马尔代夫
湾孟加拉
孟加拉国
-- 斯里兰卡
印度北部为山地，中部为平原，南部为高原。
--
世界第二人口大国
印度是一个___人_口__众_多____的国家，仅次于_中__国___，居世界第___二____位。印度是南亚面积_最_大__,人口 __最_多______,经济实力__最__强______的国家，科技发展水平和军事实力也位居南亚___首__位_____。
--
--
--
--
印度大部分地区，地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。
--
热带季风气候特征：干湿分明，旱季降水少，雨季降水丰沛。
--
热带季风气候的形成
10月-次年5月风向？
6-9月风向？
陆地
旱旱雨季海洋
旱雨雨季
海洋
陆地
东北风
--
西南风
水旱灾害与西南风变化的关系
西南季风不稳定，频发的水旱灾害让印度的粮食产量不稳定。
--
理一理
印度农作物的分布及与地形、气候的关系。
粮食作物水稻
小麦
分布
东北部，半岛沿海地区德干高原西北部恒河上游地区
--
与地形、气候的关系
水稻需较多的水，此地区是平原且降水充足
小麦耐旱能力较强，这些地区地面起伏平缓、降水较少
小结通过今天的学习，我们了解了印度的海陆位置及地形特征，知道了印度是世界第二大人口大国及季风气候对印度粮食产量的影响及分布。
水灾
旱灾
西南风的来的早 , 来的晚 , 变化退的晚，退的早，风力强 . 风力弱 .

人教版地理七下《印度》讲课优秀ppt

大部分在热带
位于热带
10°N
印度
90°E
热量充足
人教版地理七下7《.3印《度印》度讲》课优讲秀课p课 pt件(共31张PPT)
人教版地理七下7《.3印《度印》度讲》课优讲秀课p课 pt件(共31张PPT)
三、印度的海陆位置
亚洲南部亚洲
印度洋北部
印
度
洋
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人教版地理七下7.3《印度》讲课课件(共31张PPT)
印度的洪灾
2003年7月25日，印度陆军的炮兵部队协助疏散受水灾村民。这些村民来自印度东北部阿萨姆邦的拉贾巴里村。持续三周的洪水袭击了阿萨姆邦的13个地区，总有1000多个村子受灾，已有约150万人无家可归。新华社
人教版地理七下7.3《印度》讲课课件(共31张PPT) 人教版地理七下7.3《印度》讲课课件(共31张PPT)
为什么印度会成为文明古国？
早期发展农业的国家 ——光热水土条件如何？
有哪些不利因素？水旱灾害频繁人口太多经济发展情况自给有余的粮食生产发展中的工业
读P7图并思考
❖印度大部分属于什么气候?
❖热带季风气候
❖热带季风气候除本地区外，还有哪个地区分布广泛？
❖东南亚
热带季风为主的气候
地形
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恒河平原
德干高原
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印度的地势地形

初中七年级地理下册第八章第三节印度(第2课时)名师公开课优质教学设计 (新版)商务星球版

印度（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

【教学目标】1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。

2.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。

3.看印度主要工业区和工业城市分布图说出印度的主要工业部门及工业中心，并说明工业分布与矿产分布的关系；举例说出印度高新技术产业在世界上的地位。

【学习重点】1．热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；2．印度主要的粮食作物及分布地区；3．印度工业中心和原料产地的密切关系。

【教学模式】问题导学-合作探究【教学方法】合作探究法、分析讲解法、比较教学法、直观教学。

【教具准备】课件引导学生读图思考：为什么要进行绿色革命？展示孟买的气候直方图以及一月和七月风向图进行分析。

1.属于什么气候？有什么特点？2.风向与降水有什么关系？什么风是引起降水变化的风？3.风的强弱会造成什么灾害？对农业学生思考，讨论：1.热带季风气候，全年高温分成旱、雨两季。

2.东北季风降水少，西南季风降水多；西南季风。

3.西南季风势力过强，影响时间过引导学生动手画出四个城市，并重点分析孟买和加尔各答工业类型与原产地的关系。

学生阅读讨论：印度独立后利用本国丰富的煤、铁等矿产资源，发展了本国的钢铁、机械等工业。

现在已经形成了部门齐全、规模较大、比较完整的工业体系。

特别是近年来通过引进外资和先进技术，努力培养本国科技人才，工业生产得到较大发展。

结论：印度是工业大国讲述：近年来，印度的软件业令世界瞩目，成为仅次于美国的软件工业国。

思考：中国与印度交流时，应该优先考虑与印度的什么部门合作？（学习了印度的软件产业，你认为对中国有借鉴作用吗？谈谈你的看法。

）孟买是棉纺织工业中心，主要是靠近棉花产地；加尔各答是麻纺织工业中，主要是靠近黄麻产地；东北部钢铁工业靠近铁、煤产区。

人教版七年级地理下册《印度》课件

印
度
洋
南亚一月风向
七月
亚
北回归线
洲
印
赤道
度
洋
每年6月到9月盛行西南季风，风从——— 海洋吹向 ——— 陆地，为雨季。
南亚七月风向
干
西南风
东北风
湿
(1)图A中箭头表示的风是____月前后 1 的季风活动，称东北季 _______风。（2）图B中箭头表 7 示的风是____月前后的季风活动，称_____ 西南季风。（3）能给印度带来丰沛降水的是_____风。西南季（4）在图A和图B两种季风影响下，印度大部分地区属于__________气候，这种气候的主要特征是热带季风 __________________________________________. 全年高温，分旱雨两季旱 (5)在图A中的季风影响下，印度形成___季，该季节时间是每年 10 月至次年 5 月，在图B中的季风影响下，印度形成季，时间从月至月。
印度的气候——水旱灾害频繁
印度的洪灾

2003年7月25日，印度陆军的炮兵部队协助疏散受水灾村民。这些村民来自印度东北部阿萨姆邦的拉贾巴里村。持续三周的洪水袭击了阿萨姆邦的13个地区，总有1000多个村子受灾，已有约150万人无家可归。新华社
印度的旱灾
2003年6月1日，印度西部古吉拉特邦的一个巨大水井旁摆满了等待取水的器皿。目前，古吉拉特邦正遭遇十几年罕见的旱灾，赤日炎炎，热气袭人，当地居民的吃水已成问题。印度其他一些地区也遭遇旱灾。新华社
10
90 66.5
0
0
北寒带
北极圈
五带的划分
北温带

人教版地理七年级下册《印度》优质课件

可怕的气候
印度春末时节，气温迅速上升，每年5月，印度的平均气温在40℃以上，到河里纳凉几乎成了绝大多数印度人躲避暑灾的主要办法。到5月底，气温将会达到45℃以上。印度将发生热旱灾害，生产及生活用水困难、土地龟裂、农作物不能播种。印度几乎每年都有因热而死的人。
西南风的变化
旱灾
热带季风气候，水热资源丰富；降水和耕地有差异，利于多种作物种植；常有水旱灾害
2、社会经济条件：农业发展历史悠久；
人口多增长快，对农业压力大
3、粮食作物：水稻、小麦 4、经济作物（1）黄麻（2）茶叶（3）棉花
印度主要农作物
小麦
水稻
粮食作物水稻小麦
分布地区
印度半岛东北部和沿海平原地区德干高原西北部和恒河上游地区
地形平原
降水丰富的地区
高原、山地较少的地区
印度主要经济作物
棉花、黄麻、茶
棉花—— 德干高原西北部世界产量第二位（1999）黄麻—— 恒河三角洲世界产量第一位（1999）茶—— 东北部山地、丘陵
印度农作物分布及与地形、气候的关系
农作物水稻小麦棉花茶黄麻
分
布
与地形、气候的关系水稻需较多的水，上述地区是平原且降水充足。
印度
练习
2
1
3 4
1-巴基斯坦 2-中国 3-尼泊尔 4-孟加拉国 5-缅甸 6-斯里兰卡 7-马尔代夫 A-孟加拉湾 B-阿拉伯海 C-印度洋
5
A
7
B
C
6
地形和河流
印度的地势地形
• 地势特征：
• 1.地势南北高，中部
恒河平原
低，大部分地区地势较

人教版七年级地理上册第七章《印度》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版七年级地理上册第七章《印度》第1-2课时教学设计学生活动4阅读教材P32、P33图7.36，说出印度的人口特征。

2011年，印度人口达到_______亿，居世界第______位，且增长速度______。

（指向目标3）探究活动二：印度的人口有可能超过中国吗？印度在这样的人口增长趋势下，会给地理环境带来怎样的影响呢？探究活动三：印度人口众多的优势和劣势。

印度2010年不同年龄段人口比例15-64岁人口为劳动适龄人口，请读左图，说出印度劳动适龄人口的比例并说明其影响。

（指向目标3）材料：1. 印度手机销量正式超越美国成为世界第二大手机市场；2. 2019年小米在印度市场的销量达到了4400万部，已经超越了中国本土，成为小米公司销量最大的地区。

阅读材料，总结出印度人口带来的优势。

（指向目标3）读下图，指出众多人口给印度带来的不利影响。

（指向目标3）阅读教材P32阅读材料和P34阅读材料，找出印度为了缓解过多人口带来的不利影响所采取的措施。

通过多种媒体（视频、图片等）信息，向学生展示信息的不同呈现方式，教会学生阅人教版七年级地理上册第七章《印度》第2课时教学设计1.阅读教材与资料，试指出服务外包产业的特点。

（指向目标3）材料：官方语言印地语、英语，由于历史受英国长期殖民，印度的英语普及率非常高。

从上世纪开始，在印度的教育体系中，非常重视对于IT（信息技术）人才的培养，印度中央政府在有关于该产业的投资和基础建设上非常重视。

2.请分析印度发展服务外包产业的的优势。

（指向目标3）探究活动三：阅读教材图7.45，分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。

时间分布特征20世纪80年代20世纪90年代21世纪李总一行的考察圆满结束，基本也确定了在印度投资的方向和产业，对未来信心满满，同时也了解到要立足世界强国之林需我们自立自强的因素。

同学们可以帮助李总梳理归纳我们需要精进的能力和可借鉴的发展模式吗？伴随着服务外包产业的不断发展和扩大，印度经济增速较快，促进了国家社会经济的发展。

人教版地理七年级下册第三节《印度》教案2

人教版地理七年级下册第三节《印度》教案2一. 教材分析本节课是人教版地理七年级下册第三节《印度》的教学内容。

教材通过介绍印度的自然地理、人文地理以及印度与中国的关系等内容，让学生了解印度的基本情况。

教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲的国家有一定的了解。

但学生对印度的了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，增加学生对印度的认识。

同时，学生对本节课的学习兴趣较高，有利于提高教学效果。

三. 教学目标1.让学生了解印度的自然地理特征，包括地形、气候等。

2.让学生了解印度的人文地理特征，包括人口、宗教、语言等。

3.让学生了解印度与中国的关系，包括边界问题、合作与竞争等。

四. 教学重难点1.印度的地形特征及其对气候的影响。

2.印度的人口分布特点及其对社会经济的影响。

3.印度的宗教多样性和语言多样性。

4.印度与中国的关系及两国在边界、合作与竞争方面的问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究印度的自然地理、人文地理和两国关系等问题。

2.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解印度的地形、人口、宗教、语言等特点。

3.采用比较法，让学生比较印度和中国在地理、人口、宗教等方面的异同，提高学生的分析能力。

4.利用多媒体教学，展示印度的自然风光、人文景观和两国关系等，增强学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备印度的地图、图片等教学素材。

2.准备印度的相关案例资料，如人口分布、宗教信仰、语言使用等数据。

3.准备印度与中国的关系的相关资料，如边界问题、合作与竞争等方面的信息。

4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示印度的地图和风光图片，引导学生关注印度的自然地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍印度的地形、气候等自然地理特征，让学生了解印度的自然环境。

【人教】七年级地理下册：7.3《印度》公开课获奖教案(1)

第三节印度（1）
初备：备课组长：__________包科领导：__________教导处：__________
编号：01 执行教师：__________执行时间：_________班级：_________学生姓名：__________
旱灾害频频的原因。

水旱灾害频发的原因。

国家，目前人口已经超过
合理化建议
月风向图，图7.40南亚7月风向图回答问题。

，
__
季，易发生灾。

气候，该气候的特点。

目前印度人口已超过________亿，居世界第________
气候，特征是
山脉，中部是平原，南部是高原。

下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的)
、下列属于南亚文明古国的南亚国家是 A斯里兰卡 B印度 C 中国下列关于印度的叙述，正确的是 ( )
__ _月至____月，风向是_。

(3)孟买降水量较少的是从
_____月至_____月，风向是
___________ 。

(4)根据图中气温和降水分配
状况，可以判断这是属于____ 气候，这种气候除了在南亚分布很广外，还在东南亚的 _____________分布很广。

(5) 印度发生水旱灾害的原因是受影响；与西南风的变化有关系，当时易形成水灾，当时易形成旱灾。

、学生组内展示自己的练习；2、组内质疑问难；3、小组代表展示学习
、教师对进行小组评价、鼓励。

2、教师引导学生小结本堂知识。

七年级地理下册第三节印度精品系列PPT

七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt)
分析水稻种植区位条件不利条件
① 受西南季风的影响，降水的季节变化和年际变化大，水旱灾害频繁；
② 人口众多，人口增长快，粮食需求量大； ③ 农业技术水平低，农业劳动效率低。
七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt)
七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt) 七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt)
七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt)
（2）印度人口众多的优势和劣势
导学题：阅读材料，归纳印度人口众多的优势。
小资料
印度每年新增劳动力1 800 万人左右，劳动力资源丰富，价格低廉。
印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。
印度是全球几大移动电话市场之一。2008年,移动电话用户达到3.5亿人。
热带季风气候和粮食生产
南亚1月风向
东北季风从_陆__地_吹向 _海__洋_，气流_干__燥__，降水稀少。
南亚7月风向
西南季风从_海__洋_吹向 _陆_地__，气流_湿__润__，降水丰沛。
七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt)
规范表述
地形雨的规范表述来自印度洋的暖湿的西南季风，受到地形的抬升作用，形成地形雨。
农作物
小麦
恒河中上游平原印度西北部
七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt) 七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt)
农作物
棉花
德干高原西北部降水较少光热充足土质疏松透气性好
七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt) 七年级地理下册第七章第三节印度课件 (36张ppt)

七年级地理印度优质课教案公开课教学设计获奖 (2)

七年级下册《印度》课题印度解读理念在教学过程中充分体现“促进学生发展”“注意地理科学素养与人文精神两者的融合”“培养学生获取地理信息的能力”等这些教学理念，并课堂以学生为主体，教师为组织者、引导者与合作者，把课堂时间给学生，让学生经历知识的形成过程，这样能培养学生多方面的能力，也能使学生深入理解知识的内涵，以便应用知识更好地解决生活中的地理问题。

学情分析心理学研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

所以在本节课中，教师应充分调动学生的学习积极性，多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。

教材分析内容标准1、根据地图或其他资料，说出国家的种族和人口等人文地理要素的特点。

2.运用地图和其他资料，联系国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

3.用实例说明高新技术产业对国家经济发展的作用。

教学目标知识技能目标在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。

说出宗教对印度社会文化的影响。

印度人口的增长特点，人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。

分析印度因地制宜发展中的工农业。

过程与方法目标运用资料分析地理事物之间的联系。

培养学生从地图中获取地理信息的能力，培养主动探究的习惯。

情感态度与价值观目标通过正确的人地观、可持续发展观和一分为二的评价意识。

教学资源 1.教学用书延伸阅读2.课件教学重点1、运用图表资料，说出印度人口的增长特点，及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。