生活中的各行各业教学设计

教师出示课件，学生看画面。
使学生进入情境！
“小记者在行动”。
二、学习“小记者在行动”
（一）、生活中的各行各业：
问：
1、图中的人们从事什么行业？
小结：
这些行业只是我们生活中的一部分，在我们的生活中还有许多行业，现在我们交流一下，看生活中还有哪些行业。
2、问：
你还知道社会上有哪些行业？
归纳：
社会上的行业有很多，都是我们生活离不了的。有这样行业，就是社会的需要，，不管从事哪个行业工作都属于劳动者，都是为人民服务。
2、各行各业之间有没有关系？
3、小结导入：
社会生活是丰富多彩的，我们的生活除了需要农业和工业外，还需要很多方面的服务，那么人们都从事什么行业呢？
板书课题行业的变化
1、还包括教育、卫生、文艺娱乐、新闻、传媒等行业。
2、有。
教师出示课件，学生看画面。
使学生进入情境！
学习“行业的变迁”
六、学习“行业的变迁”。
3、职业的变化。
活动读一读学会齐读48页课文。
引导学生看48页图。
1）
社会上行业的变化是为了满足社会生活的需要，随着科学技术的发展，工业、农业逐步机械化、电气化，用的人少了，多余的人就要倒需要人的行业去工作，所以人们就必须根据行业的需求量来改变自己的工作，才能跟上社会的发展变化。
2）
有。
钟点工、陪护工、家教、按摩师、调音师等职业。
课题
第三课生活中的各行各业
教学内容
小记者在行动行业间的分工与合作
教学目标
知识目标：1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。
2、通过对各行各业的分类，了解各行各业与工农业等生产部门的关系。
3、通过某物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
能力目标：1、通过调查社会中的各行各业，能对各行各业分类，启发学生创新。
其他方面：
交通运输、商业、娱乐、出版、保险、银行、教育、医疗、卫生、科研、服务等。
2、
紧密联系。
不行。
它关系到我们生活的方方面面。
四、学习“行业间的分工合作”
1、学生看44、45页图。
读一读，学生读44页课文。
面粉、油、调料，还需要包装袋。
2、活动看一看：
学生仔细看方便面生产图。
学会四人一组。
1）农民种麦、汽车运输、面粉厂、食品厂生产、石油开采、化工厂生产塑料膜、制成包装袋、食品包装厂包装。
学生达成认识：
各行各业都是社会需要的，不管哪一行，都是社会的分工，社会的需要，同样光荣，同样可以为社会做贡献。没有什么高低故贵贱之分。
点题
升华！
布置作业
随着社会的发展，行业有哪些变化。
板书设计
第三课生活中的各行各业
一、生活中的各行业
二、各行业的分类：农业、工业和其他行业
三、他们有密切的关系
四、行业之间的分工合作
（二）
活动二各种行业之间有区别吗？
社会上的各行各业没有高低贵贱之分，每个工作的人们都付出了辛勤的劳动，都是社会所需要的，大家都是平等的，这正如古语所说“三十六行，行行出状元”。
培养学生看图能力。
扩大学生知识面。
树立平等意识，为后面的内容铺垫。
学习“ห้องสมุดไป่ตู้会行业分工”。
三、社会行业分工：
1、讲：
社会上的行业大致分为三大类：农业、工业、、其他行业。
一、复习导入：
1、农业包括那几个方面？
2、我们的生活除了需要农业、工业外。还包括什么行业？
3、小结导入：
社会生活是丰富多彩的，我们的生活除了需要农业和工业外，还需要很多方面的服务，那么人们都从事什么行业呢？
板书课题生活中的各行各业
1、农业包括林业、牧业、渔业和副业。
2、还包括教育、卫生、文艺娱乐、新闻、传媒等行业。
2）
问：
你的家人或周边的人有没有变换工作的？
你知道我们周围出现了哪些新的行业？
六、学习“行业的变迁”。
学生齐读47页课文。
了解：
教师引导学生看47页上左图和下左图。
1、学生交流资料。
人力车、手工纺织、爆米花、弹棉花、剃头匠、货郎、补锅匠、旧式澡堂、骑兵…..
2、引导学生看右边上下图。
学生交流资料。
宠物商店、宠物医生、宠物美容、心理咨询、调音师、调酒师、保安、物业管理、信息产业、点菜师、家政服务、跑腿公司、网络商店。
3、
化肥、农药产自工厂，由工厂的科研人员制成、然后经商店销给农民。
4、
开采铁矿、炼钢、造机械、运输。
以上行业还与电力、运输、商业有密切关系。
着眼于对生产工具和产品本身的原料构成及由来的考察，进一步加深理解工农业之间存在着不可分割的联系。
总结
归纳
科学技术的发展，社会生活的进步，生产工具在不断发展变化，这是进步的象征，生产工具满足人们的需要。
2、问：
除了这两个新兴的行业，还有哪些新兴的行业？
小结：
随着社会的进步，人们的需要多样化，这样为解决社会生活的需要，新的行业便应运而生，社会生活需要生活需要什么，便出现什么行业，这就是社会的变化和进步，社会的变化使人们的生活越来越方便。
3、职业的变化。
1）讨论：
人们从事的工作为什么会不断变化？
他们原来从事的工作不干了，又改行干了什么了职业？
各行各业都是社会需要的，不管哪一行，都是社会的分工，社会的需要，同样光荣，同样可以为社会做贡献。没有什么高低故贵贱之分。
点题
升华！
布置作业
了解多种多样的交通工具。
板书设计
第三课生活中的各行各业
一、生活中的各行业
二、各行业的分类：农业、工业和其他行业
三、他们有密切的关系
四、行业之间的分工合作
教学反馈
1）问：
方便面的生产有多少行业配合？
2）方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们手里？
3、方便面的生产能不能离开哪一个行业？为什么？
小结：
工业生产是有组织的分工合作劳动，各行业之间都有紧密的。
活动三行业分工
学生四人一组交流资料。
农业方面：
林业、渔业、牧业、种植业、果树栽培、家庭副业等。
工业方面：开采业（如：煤、石油、铜、铁矿）
教学重点
认识到随着社会生产的发展，各行各业压在不断变化着，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
教学难点
同教学重点
教学方法
有关图片、投影片。
教学准备
活动法、讲述法、归纳法。
教学课时
第二课时。
教学过程（第二课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
一、复习导入：
1、我们的生活除了需要农业、工业外。还包括什么行业？
2、
讨论：
其他行业和工农业部门有什么联系？
只有工业、农业，没有其他行业行不行？为什么？
小结：
生活中的每一个行业，都是我们需要的，缺少了哪个行业，会影响到我们的生活。我们需要辅助和服务行业。
四、学习“行业间的分工合作”
1、讨论：
方便面需要什么成分？
方便面有哪几部分组成的？
2、
方便面的生产需要哪些行业配合合作？
2、培养学生采访、调查的能力。
情感目标：知道各行各业没有高低贵贱之分，同时要尊重各行各业的劳动者。
教学重点
知道生活中的各行各业之间的紧密联系。
教学难点
同教学重点。
教学方法
活动法、讲述法、讨论法、交流法。
教学准备
有关图片和课件。
教学课时
第一课时。
教学过程（第一课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
（二）各种行业之间有区别吗？
问：
社会上的各行各业有没有高低贵贱之分？
对，就如机器上的各个零件，不能缺少任何一个，每个工作只是分工不同，没有高低贵贱之分。
（一）活动一生活中的各行各业
1、读一读
学生看课本42页。
2、说一说：
售货员、纺织工、农民、教师、电脑工程师。
2、社会上有点菜师、医生、司机、军人、采油工、钻井工、泥浆、测井等工作。
2）铁矿开采、炼钢厂、机器制造厂、交通运输、食品厂机器生产。
电厂发电、输电站发电、供电站供电、食品生产。
3、方便面的生产不能离开任何一个行业，他们之间有紧密的联系。
了解各行各业与工农业等部门的关系。
以方便面为叙述视角，了解与方便面生产有关的各行各业，使学生进一步认识到一个产品的生产，是经过许多行业的分工与合作才得以实现。
教学反馈
课题
第三课生活中的各行各业
教学内容
行业的变迁
教学目标
知识目标：1、认识到随着社会生产的发展，各行各业压在不断变化着，相应地人们会随着行业的变化，可以变换行业。
2、通过采访或文献调查，认识到行业的变化。
能力目标：培养学生采访、调查的能力。
情感目标：使学生尊重各行各业的劳动者，知道职业没有高低贵贱之分。
社会生产是在不断发展，人们生活的需求也在不断的变化，有的行业随着生活的变化，时间的推移逐步消失了，行业是在不断的变化。
1、逐步消失的行业。
问：
还有哪些行业正在消失？
小结：
科学技术的发展，使一些先进的更为方便生活的行业出现，原有的一些行业不能适应社会生活的需要，必然会慢慢退出社会生活，这就是发展、进步。
让学生初步意识到正因为行业与生产有着密不可分的关系，所以随着生产的发展，行业也会出现不同程度的变化。
教学时教师可以抓住时机，激发学生探究科学为生产服务的激情。
总结
归纳
科学技术的发展，社会生活的进步，行业在不断发展变化，这是进步的象征，而社会的变化，使各行各业需求量不断变化，因此人们也必须随着这种变化改换职业。