三年级数学数字谜

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三年级数学横式数字谜

• 例2 下列算式中，□，○，△， ☆各代表什么数？
• (1)□+□+□=48； • (2)○＋○＋6＝21-○； • (3)5×△-18÷6＝12； • (4)6×3-45÷☆＝13。
• 解：(1)□表示一个数，根据乘法的意义知，
• □+□+□=□×3， • 故□=48÷3＝16。
• (2)先把左端(○＋○＋6)看成一个数，就有
• 8＝0＋8＝1＋7＝2＋6＝3 ＋5＝4＋4；
• 24可用乘法拆分为
• 24＝1×24=2×12＝3×8 ＝4×6(两个数之积)
• =1×2×12＝ 2×2×6=…(三个数之积)
• =1×2×2×6＝ 2×2×2×3=…(四个数之积)
• 例1 下列算式中，□，○，△， ☆，*各代表什么数？
• (1)□+5＝13-6； (2)28-○＝15 ＋7；
• 若再限制拆分成四个“不同的” 数字的乘积，范围又缩小了。按从小到大的次序排列只有下面一种：
• 180＝2×3×5×6。
• 所以填的四个数字依次为2，3， 5，6。
• (3)首先，由□÷△=3知，□＞△，因此，在把48拆分为两数的乘积时，有48＝48×1＝24×2＝ 16×3＝12×4＝8×6，
• (3)3×△=54； (4)☆÷3＝87；
• (5)56÷*＝7。
• 解：(1)由加法运算规则知， □=13-6-5＝2；
• (2)由减法运算规则知，○＝ 28-(15＋7)＝6；
• (3)由乘法运算规则知，△＝ 54÷3＝18；
• (4)由除法运算规则知， ☆=87×3＝261；
• (5)由除法运算规则知，*＝ 56÷7＝8。
• 由例4看出，填运算符号的问题一般会有多个解。这些填法都是通过对问题的综合观察、分析和试算得到的，如果只是盲目地“试算”，那么就可能走很多弯路。

小学三年级数字猜谜语

小学三年级数字猜谜语小学三年级数字猜谜语随着谜语的繁荣，还经常看到一些谜语故事、智力竞赛及意智游戏之类的竞猜题，有人也称之为谜语，其实这不能一概而论。

小学三年级数字猜谜语例11.谜题：00002.谜题：0＋0＝03.谜题：0+0=14.谜题：1×1=15.谜题：1的.n次方6.谜题：1:17.谜题：1/28.谜题：1+2+39.谜题：3.410.谜题：33.2211.谜题：2/212.谜题：20÷313.谜题：1=36514.谜题：9寸加1寸15.谜题：1÷10016.谜题：333，55517.谜题：5，1018.谜题：1，2，3，4，519.谜题：1，2，3，4，5，6，0，920.谜题：1，2，4，6，7，8，9，1021.谜题：2，3，4，5，6，7，8，922.谜题：7/823.谜题：2，4，6，824.谜题：4，3小学三年级数字猜谜语例2 谜面：0000谜底：四大皆空谜面：0+0=0谜底：一无所获谜面：0+0=1谜底：无中生有谜面：1×1=1谜底：一成不变谜面：1的n次方谜底：始终如一谜面：1:1谜底：不相上下谜面：1/2谜底：一分为二谜面：1+2+3谜底：接二连三谜面：3.4谜底：不三不四谜面：33.22谜底：三三两两谜面：2/2谜底：合二为一谜面：20÷3谜底：陆续不断谜面：1=365谜底：度日如年谜面：9寸加1寸谜底：得寸进尺谜面：1÷100谜底：百里挑一谜面：333，555谜底：三五成群谜面：5，10谜底：一五一十谜面：1，2，3，4，5谜底：屈指可数谜面：1，2，3，4，5，6，0，9 谜底：七零八落谜面：1，2，4，6，7，8，9，10 谜底：隔三差五谜面：2，3，4，5，6，7，8，9 谜底：缺衣少食谜面：7/8谜底：七上八下谜面：2，4，6，8谜底：无独有偶谜面：4，3谜底：颠三倒四。

三年级奥数竖式数字谜40题

三年级奥数竖式数字谜40题一、不带解析的竖式数字谜题目（20题）1. 在下面的竖式中，每个汉字代表一个数字，不同的汉字代表不同的数字，求使竖式成立的汉字所代表的数字。

好学生。

+ 好学生。

——————1 3 5 2.2. 下面竖式中的字母A、B、C各代表什么数字？A B C.+ A B C.————7 3 8.3. 在□里填上合适的数字，使竖式成立。

□ 2 □.+ 3 □ 5.——————5 6 8.4. 竖式中的△、□、○各代表一个数字，求出它们使竖式成立的值。

△□○.+ △□○.——————8 9 6.5. 求下面竖式中字母a、b、c所代表的数字。

a b c.+ a b c.——————9 4 2.6. 在下面的竖式中，填出合适的数字。

□ 7 □.+ 2 □ 4.——————4 5 9.7. 下面竖式中的数字被盖住了，只知道每个□代表一个数字，请把竖式补充完整。

□□.+ □□.————1 2 3.8. 竖式中，汉字“数”“学”“奥”“林”“匹”“克”分别代表不同的数字，求它们的值使竖式成立。

数学奥。

+ 林匹克。

——————1 9 9 8.9. 求下面竖式中的数字，使竖式成立。

□ 3 5.+ 4 □ 7.——————7 8 2.10. 在这个竖式中，A、B、C各是多少？A B C.+ 1 2 3.——————4 5 6.11. 请在下面竖式的□里填上合适的数字。

2 □ 7.+ □ 4 □.——————12. 竖式中的符号★、☆、▲各代表一个数字，求出它们的值。

★☆▲.+ ★☆▲.——————7 7 7.13. 下面竖式中的□里应该填什么数字？3 □ 9.+ 2 5 □.——————6 2 8.14. 在下面的竖式中，找出合适的数字填在□里。

□ 1 □.+ 3 □ 8.——————5 4 9.15. 求下面竖式中字母m、n、p所代表的数字。

m n p.+ m n p.——————16. 在竖式中，每个□代表一个数字，请确定这些数字使竖式成立。

三年级数字谜试题及答案

三年级数字谜试题及答案一、填空题1. 一个数加上4等于9，这个数是（5）。

2. 一个数减去2等于3，这个数是（5）。

3. 两个相同的数相加等于10，这个数是（5）。

4. 三个相同的数相加等于15，这个数是（5）。

5. 一个数乘以3等于12，这个数是（4）。

6. 一个数乘以4等于16，这个数是（4）。

7. 一个数除以2等于3，这个数是（6）。

8. 一个数除以3等于4，这个数是（12）。

二、选择题1. 下列哪个数加上5等于10？A. 3B. 4C. 5答案：C2. 下列哪个数减去3等于2？A. 4B. 5C. 6D. 7答案：B3. 下列哪个数乘以2等于8？A. 3B. 4C. 5D. 6答案：B4. 下列哪个数除以2等于4？B. 8C. 9D. 10答案：D三、应用题1. 小明有10个苹果，他给了小红3个，小明还剩下多少个苹果？答案：小明剩下7个苹果。

2. 小华有15支铅笔，他给了小刚5支，小华还剩下多少支铅笔？答案：小华剩下10支铅笔。

3. 一个班级有30个学生，如果每6个学生坐成一排，可以坐成几排？答案：可以坐成5排。

4. 学校图书馆有50本书，如果每5本书放在一个书架上，需要几个书架？答案：需要10个书架。

四、数字谜题1. 一个数乘以3等于15，这个数是（5）。

2. 一个数除以3等于5，这个数是（15）。

3. 一个数加上6等于12，这个数是（6）。

4. 一个数减去4等于8，这个数是（12）。

五、逻辑推理题1. 如果一个数加上4等于10，那么这个数减去2等于多少？答案：这个数减去2等于4。

2. 如果一个数乘以2等于8，那么这个数除以4等于多少？答案：这个数除以4等于1。

3. 如果一个数除以5等于3，那么这个数乘以2等于多少？答案：这个数乘以2等于6。

六、图形数字谜题1. 一个正方形的四条边相等，如果每条边长为5厘米，那么这个正方形的周长是多少？答案：这个正方形的周长是20厘米。

2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，那么这个长方形的面积是多少？答案：这个长方形的面积是32平方厘米。

三年级竖式我爱数学谜题目

三年级竖式我爱数学谜题目一、题目。

1. 在下面的竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。

“我爱数学”代表的四位数是多少？× 9.--学数爱我。

解析：- 一个四位数乘以9还是四位数，那么“我”只能是1，因为如果“我”大于1，积就会是五位数。

- 因为“我”是1，那么“学”就是9，因为1×9 = 9。

- 由于积的十位是“爱”，而被乘数的十位是“数”，9×“数”的个位加上进位（8，因为9×9 = 81）得到“爱”，又因为积是四位数且“我”是1，“学”是9，所以“爱”只能是0，那么9×“数”的个位加上8得到0，“数”只能是8，因为9×8 = 72，72+8 = 80。

所以这个四位数“我爱数学”是1089。

2. 下面竖式中，“我爱数学”各代表什么数字？× 4.--学数爱我。

解析：- 因为一个数乘以4还是四位数，“我”不能大于2，如果“我”是3及以上，积就是五位数了。

假设“我”是1，但是没有一个数字乘以4个位是1，所以“我”只能是2。

- 因为“我”是2，那么“学”就是8，因为2×4 = 8。

- 积的十位是“爱”，被乘数的十位是“数”，4×“数”的个位加上进位（3，因为4×8 = 32）得到“爱”，又因为积是四位数且“我”是2，“学”是8，所以“爱”只能是1，那么4×“数”的个位加上3得到1，“数”只能是7，因为4×7 = 28，28 + 3=31。

所以“我爱数学”是2178。

3. 竖式中“我爱数学”是一个四位数，求这个四位数。

+ 学数爱我。

--9 9 9 9.解析：- 从个位看，“我”+“学”=9或者19，因为是两个一位数相加，所以“我”+“学”=9。

- 十位上“爱”+“数”也等于9或者19，因为个位没有进位，所以也是9。

- 百位上同样“数”+“爱”=9，千位上“学”+“我”=9。

三年级数字谜教案

三年级数字谜教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》三年级下册第五单元“数字谜”部分。

本节课主要让学生初步认识数字谜，学会用简单的数学方法解数字谜，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生了解数字谜的特点，学会用简单的数学方法解数字谜。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的热爱。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握解数字谜的基本方法。

难点：如何引导学生运用数学方法解决较复杂的数字谜问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些生活中的数字谜，如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生尝试解答，引导学生发现数字谜的乐趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解数字谜的定义、特点和解题方法。

引导学生了解数字谜是一种富有趣味的数学游戏，学会用简单的数学方法解数字谜。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立解答。

题目包括一些简单的数字谜，以及一些结合实际生活的应用题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数字谜特点：……解题方法：……七、作业设计（1）一个三位数，百位和十位的数字之和为15，这个数是多少？（2）一个两位数，十位和个位的数字之和为8，这个数是多少？2. 结合生活实际，编一道数字谜题，并邀请同学解答。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字谜产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

通过例题讲解和随堂练习，学生基本掌握了解数字谜的方法。

但在解答较复杂的数字谜问题时，部分学生仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的解题能力。

拓展延伸：鼓励学生课下搜集更多的数字谜，进行自主学习和交流，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

word完整版本小学三年级数字数谜

数灯谜一、加减竖式谜例1在下边算式的空格中,各填入一个适合的数字,使算式建立.(1) □4□(2) □□ 4＋□8＋1□□□15□□□ 3(3)□0□6(4)1□5□－7□4□－□□9□67867例2下边每个汉字代表一个数字,同样的汉字代表同样的数字,不一样的汉字代表不一样的数字,这些汉字各代表哪些数字?(1)成都(2)助成都市助人＋爱成都市助人为1999＋乐于助人1993例3同样的汉字代表同样的数字，不一样的汉字代表不一样的数字，这些汉字各代表哪些数字?节童儿际国一六祝庆＋8 6 4 1 9 7 5 3 2庆贺六一国际小孩节二、乘法竖式谜例4 在下边算式的空格中,各填入一个适合的数字 ,使算式建立（1）□□8（2）□□9×□×□7921□52（３）437□(４)□□4×□×□□□□0052□2例5同样的汉字代表同样的数字，不一样的汉字代表不一样的数字，这些汉字各代表哪些数字? 数学俱乐部×３数学俱乐部１三、练习题1、在下边的空格中,各填入一个适合的数字,使式子建立.(1)□8□(2)□1＋□6□3＋□9□□□128□□9□(3)□□4（4）□001－□□－20□79□9□(5)□□８(6)□□9×□×□３１□２18322、下边的式子中同样的字母代表同样的数字 ,不一样的字母代表不一样的数字,式中的字母ABCD各代表哪些数字?A B C D×9D C B A3、在下边的式子里,6个小纸片各遮住了一个数字,问:被遮住的6个数字总和是多少?□□□＋□□□1 9 9 1。

第九讲数字谜(三年级含答案)

第九讲数字谜（一）数字谜是一种有趣的数学问题.它的特点是给出运算式子，但式中某些数字是用字母或汉字来代表的，要求我们进行恰当的判断和推理，从而确定这些字母或汉字所代表的数字.这一讲我们主要研究加、减法的数字谜。

例1右面算式中每一个汉字代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字.当它们各代表什么数字时算式成立？分析由于是三位数加上三位数，其和为四位数，所以“真”=1.由于十位最多向百位进1，因而百位上的“是”=0，“好”=8或9。

①若“好”=8，个位上因为8+8＝16，所以“啊”=6，十位上，由于6＋0＋1=7≠8，所以“好”≠8。

②若“好”=9，个位上因为9＋9=18，所以“啊”=8，十位上，8＋0＋1=9，百位上，9＋1=10，因而问题得解。

真=1，是=0，好=9，啊=8例2下面的字母各代表什么数字，算式才能成立？分析由于四位数加上四位数其和为五位数，所以可确定和的首位数字E＝1.又因为个位上D＋D＝D，所以D=0.此时算式为：下面分两种情况进行讨论：①若百位没有向千位进位，则由千位可确定A=9，由十位可确定C=8，由百位可确定B=4.因此得到问题的一个解：②若百位向千位进1，则由千位可确定A=8，由十位可确定C＝7，百位上不论B为什么样的整数，B+B和的个位都不可能为7，因此此时不成立。

解：A=9，B=4，C=8，D=0，E=1.例3在下面的减法算式中，每一个字母代表一个数字，不同的字母代表不同的数字，那么D＋G=？分析由于是五位数减去四位数，差为三位数，所以可确定A=1，B=0，E=9.此时算式为：分成两种情况进行讨论：①若个位没有向十位借1，则由十位可确定F=9，但这与E=9矛盾。

②若个位向十位借1，则由十位可确定F=8，百位上可确定C=7.这时只剩下2、3、4、5、6五个数字，由个位可确定出：解：因为所以 D＋G=2＋4=6或D＋G=3＋5=8或 D＋G=4＋6=10例4右面的算式中不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字.如果巧+解+数+字+谜=30，那么“巧解数字谜”所代表的五位数是多少？分析观察算式的个位，由于谜+谜+谜+谜+谜和的个位还是“谜”，所以“谜”＝0或5。

(完整版)三年级数字谜加减法,乘除法

数字谜思维训练一、加减竖式数字谜例 1 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立.(1)□4 □(2) □□4＋□8 ＋ 1 □□□ 1 5 □□□ 3(3)□0 □6 (4) 1 □5 □－7 □4 □－□□9□6 7 8 6 7例 2 下面每个汉字代表一个数字,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字, 这些汉字各代表哪些数字?(1) 成都(2) 助成都市助人＋爱成都市助人为1 9 9 9 ＋助人为乐19 9 3例3 相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字?节童儿际国一六祝庆＋8 6 4 1 9 7 5 3 2庆祝六一国际儿童节二、乘法竖式数字谜例4 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立（1）□□ 8 （2）□□ 9 ×□×□79 2 1 □ 5 2（３）4 3 7 □(４) □□4 ×□×□□□□0 0 5 2 □2例5相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字?１数学俱乐部×３数学俱乐部１三、练习题1、在下面的空格中,各填入一个适当的数字,使式子成立.(1) □8 □(2) □1＋□6 □ 3 ＋□9 □□□1 2 8 □□9 □(3) □□4 （4）□0 0 1－□□－20 □79 □9 □(5)□□８(6) □ □ 9×□ × □３１□２ 1 8 3 22、下面的式子中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,式中的字母ABCD各代表哪些数字?A B C D×9D C B A3、在下面的式子里,6个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的6个数字总和是多少?□□□＋□□□1 9 9 1。

三年级数学横式数字谜

第39页/共50页
➢ 5.若数□，△同时满足
➢ □×△=36和□-△=5，
则□，△各等于多少？ ➢
第40页/共50页
➢ 5.□=9，△=4。
第41页/共50页
➢6.在两数中间添加运算符号，使下列等式成立：
(1)5 5 5 5 5＝3； ➢
第42页/共50页
➢(2)1 2 3 4＝1。
➢
➢6.(1)5-5÷5-5÷5= 3；(2)1×2＋ 3-4=1。
➢ 180=□×□×□×□。
➢(3)若数□，△满足
➢ □×△=48和□÷△=3，
则□，△各等于多少？ ➢
第18页/共50页
➢分析与解：(1)因为
➢ 58÷12＝4……10， 71÷12＝5……11，第19页/共50页
➢ 并且□为整数，所以，只有□=5才满足原式。
➢(2)拆分180为四个整数的乘积有很多种方法，如
➢ 在一个数学式子(横式或竖式) 中擦去部分数字，或用字母、文字来代替部分数字的不完整的算式或第1页/共50页竖式，叫做数字谜题目。解数字谜题就是求出这些被擦去的数或用字母、文字代替的数的数值。
➢ 例如，求算式324+□=528中 □所代表的数。
➢ 根据“加数=和-另一个加数” 知，第2页/共50页
➢ =582-324＝258。
➢ 又如，求右竖式中字母A，B
所代表的数字。显然个位数相减时必须借位，所以，由12-B＝5
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知，B＝12-5＝7；由A-1＝3知， A＝3＋1＝4。
➢ 解数字谜问题既能增强数字运用能力，又能加深对运算的理解，还是培养和提高分析问题能力的有效方法。第4页/共50页
பைடு நூலகம்

三年级数字谜试题及答案

三年级数字谜试题及答案1. 猜一猜，一个数加上3，再乘以2，最后减去4，结果是10，这个数是多少？答案：设这个数为x，根据题意，我们有方程：((x + 3) * 2) - 4 = 10。

解这个方程，我们先加4得到：(x + 3) * 2 = 14，然后除以2得到：x + 3 = 7，最后减去3得到：x = 4。

2. 一个数除以5，再加上3，结果是8，这个数是多少？答案：设这个数为y，根据题意，我们有方程：y / 5 + 3 = 8。

解这个方程，我们先减去3得到：y / 5 = 5，然后乘以5得到：y = 25。

3. 一个数的3倍减去6，等于这个数的2倍加上4，这个数是多少？答案：设这个数为z，根据题意，我们有方程：3z - 6 = 2z + 4。

解这个方程，我们先减去2z得到：z - 6 = 4，然后加上6得到：z = 10。

4. 一个数的4倍加上这个数本身，等于这个数的5倍，这个数是多少？答案：设这个数为w，根据题意，我们有方程：4w + w = 5w。

解这个方程，我们先合并同类项得到：5w = 5w，这个方程告诉我们任何数都满足条件，所以这个数可以是任何数。

5. 一个数乘以5，再减去10，结果是20，这个数是多少？答案：设这个数为v，根据题意，我们有方程：5v - 10 = 20。

解这个方程，我们先加上10得到：5v = 30，然后除以5得到：v = 6。

6. 一个数加上它的3倍，等于24，这个数是多少？答案：设这个数为u，根据题意，我们有方程：u + 3u = 24。

解这个方程，我们先合并同类项得到：4u = 24，然后除以4得到：u = 6。

7. 一个数的2倍加上8，再减去这个数的3倍，结果是-4，这个数是多少？答案：设这个数为t，根据题意，我们有方程：2t + 8 - 3t = -4。

解这个方程，我们先合并同类项得到：-t + 8 = -4，然后减去8得到：-t = -12，最后乘以-1得到：t = 12。

三年级数学谜语

三年级数学谜语一、数字类谜语。

1. 横看像把尺，竖看像根棒，年龄它最小，大哥它来当。

（谜底：1）- 解释：1在数字中是最小的正整数，但在计数顺序里排在最前面，就像大哥一样引领其他数字。

2. 像个蛋，不是蛋，说它圆，不太圆，说它没有它又有，成千上万连成串。

（谜底：0）- 解释：0的形状像蛋，它单独表示没有，但在多位数中是非常重要的组成部分，例如10、100等，成千上万的数都离不开它。

3. 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

（谜底：手，手指代表数字1 - 5）- 解释：一只手有五个手指，就像五个兄弟，长短不一，而且可以分别用1 - 5来对应大拇指、食指、中指、无名指和小拇指。

二、运算符号类谜语。

1. 加一笔，增百倍；减一笔，少九成。

（谜底：十）- 解释：十加一笔变成千，是原来的百倍；十减一笔变成一，比原来少了九成（九成就是十分之九）。

2. 四去八进一。

（谜底：日或曰）- 解释：在汉字结构里，四去掉里面的八，再加上一横（进一）就变成了日或者曰。

从数学计算角度看，这是一种有趣的文字与数字关系的体现。

3. 左边九加九，右边九十九。

（谜底：柏）- 解释：九加九等于十八，木字可拆分为十和八；九十九是一百减一，百字减一就是白字，组合起来就是柏字。

这是将数学运算与汉字结构相结合的谜语。

三、数学概念类谜语。

1. 弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边发。

（谜底：葡萄，这里比喻算盘珠子，谜底与算盘相关，算盘是数学计算工具，体现了数学概念中的计算工具）- 解释：算盘的珠子就像串串珍珠，算盘架就像弯弯藤儿，算盘是以前常用的数学计算工具，通过这种形象的比喻来体现算盘这个数学概念。

2. 这个脑袋真正灵，忽闪忽闪眨眼睛，东南西北带着它，加减乘除不费劲。

（谜底：计算器）- 解释：计算器可以快速进行加减乘除运算，而且有显示屏就像会眨眼睛一样，人们在东南西北各个地方都可以方便地使用它进行数学计算。

小学三年级奥数数字谜每日一题【五篇】

小学三年级奥数数字谜每日一题【五篇】
【答案解析】若乙不补钱，就少了5张桌子，补钱的话需要补320元，那样5张桌子320元，桌椅单价64元，椅子的单价就为，原
来椅子有把。

【第二篇：倒数第5颗珠子的颜色】
【第三篇：猜三位数】
有一个三位数，减去5，正好能被5除尽，减去6，正好能被6除尽，
减去7，正好能被7除尽。

你猜这个三位数是多少？
【答案解析】210、420、630、840
【第四篇：时钟和分钟重合次数】
从上午8点到下午1点，时钟与分针重合了多少次？
【答案解析】利用时钟实际观察一下发现：从8点～9点，时针
与分针重合一次；从9点～10点，时针与分针重合一次；从10点～11点，时针与分针重合一次；从11点～12点，时针与分针重合一次；从12点～下午1点，时针与分针不重合．所以从8点～下午1点，时针
与分针重合了4次(虽然是经过5个小时)．时针与分针重合了4次．【第五篇：妹妹心中的数字】
小星让妹妹心中想一个数，然后让妹妹用想的那个数乘以8，再除以8，再加上8，再减去8。

最后再加100。

问妹妹得多少？小星把妹妹告诉
他的得数减去100，就猜到妹妹心中想的那个数。

为什么？
【答案解析】因为想的那个数×8÷8仍得想的那个数。

再用想的那个数+8-8，仍得想的那个数。

最后加100，得的数比想的那个数多100，所以减去100就是妹妹心中想的那个数。

小学三年级猜数学谜语大全及谜底

小学三年级猜数学谜语大全及谜底1.一加一不是二。

(打一字)“一”字、加号“+”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

谜底是王。

2.一减一不是零。

(打一字)“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

谜底是三。

3.八分之七。

(打一成语)“八分之七”用数学符号写出来，把数字7写在分数线上面，8写在分数线下面，谜底是成语“七上八下”。

在上面这些谜语里，用一些很简单的数学知识，对谜语的文字作出新的理解，可以帮助猜出答案。

另外一类数学谜语，谜底是数学名词。

还是来看几个例子。

4.七六五四三二一。

(打一数学名词)平常报数目，是从小到大顺着数，就像流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。

现在他说“七六五四三二一”，是从大到小，倒过来数了，所以谜底是“倒数”。

5.讨价还价。

(打一数学名词)买东西讨价还价，要经过反复协商，才能达成双方都同意的.钱数。

这种协商钱数的过程，可以戏称为“商数”。

谜底是商数。

6.你盼着我，我盼着你。

(打一数学名词)“你盼着我”，是你在等候我;“我盼着你”，是我在等候你。

两人互相等候，可谓“相等”。

谜底是相等。

7.成绩是多少?(打二数学名词)学习成绩是用得分的数目计算的。

问“多少”，可以换一个说法，改问“几何?”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何?”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何?”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何?”谜底是两个数学名词:分数、几何。

三年级数字谜加减法,乘除法

数字谜思维训练一、加减竖式数字谜例 1 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立.(1)□ 4 □ (2) □□ 4＋□ 8 ＋ 1 □□□ 1 5 □□□ 3(3)□ 0 □ 6 (4) 1 □ 5 □－ 7 □ 4 □－□□ 9□ 6 7 8 6 7例2 下面每个汉字代表一个数字,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字, 这些汉字各代表哪些数字(1) 成都 (2) 助成都市助人＋爱成都市助人为1 9 9 9 ＋助人为乐19 9 3例3 相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字节童儿际国一六祝庆＋ 8 6 4 1 9 7 5 3 2庆祝六一国际儿童节二、乘法竖式数字谜例4 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立（1）□□ 8 （2）□□ 9×□×□79 2 1 □ 5 2（３）4 3 7 □ (４) □□ 4×□×□□□□ 0 0 5 2 □ 2例5相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字１数学俱乐部×３数学俱乐部１三、练习题1、在下面的空格中,各填入一个适当的数字,使式子成立.(1) □ 8 □ (2) □ 1＋□ 6 □ 3 ＋□ 9 □□□ 1 2 8 □□ 9 □(3) □□ 4 （4）□ 0 0 1－□□－ 2 0 □ 79 □ 9 □(5) □□８(6) □ □ 9×□ × □３１□２ 1 8 3 22、下面的式子中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,式中的字母ABCD各代表哪些数字A B C D× 9D C B A3、在下面的式子里,6个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的6个数字总和是多少□□□＋□□□1 9 9 1。

关于三年级数学小谜语

关于三年级数学小谜语导语：我们知道有多少数字的小谜语适合小朋友的.吗？以下是小编为大家分享的关于三年级数学小谜语，欢迎借鉴！1．横看是把尺,竖看是根棒,年龄最最,大哥它来当。

(打一数字) 12．像个蛋不是蛋,说它圆不大圆,说它没有它又有,成千上万连成串。

(打一数字) 03．五四三二一。

(打一名词) 倒数4．讨价还价。

(打一名词) 商数5．你盼着我,我盼着你。

(打一名词) 相等6．这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨眼睛,东南西北带着它,不费劲。

(打一用具) 计算器7．四个兄弟一样长,两两相对围成框,阅兵队形常用到,对称轴儿有四条。

(打一平面图形) 正方形8．员。

(打一名词) 圆心9．一加一不是二。

(打一字) 王10．一减一不是零。

(打一字) 三11．八分之七。

(打一成语) 七上八下12．成绩是多少。

(打二名词) 分数、几何13．兄弟三人齐上路,有快有慢不停步,走了三百六十日,没有走出玻璃铺。

(打一用品) 钟表14．哪个数字倒立后能变大? 615．,本领真大,做道算题,眼睛直眨。

(打一工具) 计算器16．平时它比谁都,但只要靠上谁,它就比谁都大,而且它越多就越大。

(打一数字) 017．哥哥长,弟弟短,天天赛跑大家看,哥哥跑了12圈,弟弟刚刚跑一圈。

（打一实物）时针、分针18．兄弟七个排成行,大哥二哥隔道墙,全家心想合一处,无奈隔墙没有窗。

(打一) 算盘19．一脚勤快一脚懒,一脚钢针一脚尖,懒脚原地先站稳,快脚围也转圈圈。

(打一) 圆规20．一只宝盘乌又乌,盘中不满百粒珠,只要用手拨一拨,千变万化许多数。

(打一) 算盘21．能分曲直,能辨短长,要问长短,请它帮忙。

(打一文具) 尺22．独木桥畔百万兵,分开主下两队行,上边兵强一当五,下边兵多昕号令。

(打一) 算盘23.其中。

(打一数字) 二24.灭火。

(打一数字) 一25.不耻下问。

(打一名词) 求解26.怎样才能钓大鱼?(打一名词) 延长线27.弟弟千百万,在哥周围站,到哥等距离,围成保卫圈。

三年级数学数字谜语

三年级数学数字谜语三年级数学数字谜语如果把数学式子或数字图形中的一个或几个，用字母、文字或符号代替，根据这样不完整的运算式子（或数字图形）“猜”出未知的数字。

这样的问题，就是数字谜语题。

以下是小编整理的三年级数学数字谜语，欢迎阅读。

1、白痴（打一数字）答案及解析：87（“8”谐音“拜/白”，“7”谐音“痴”，这是一种戏谑的.说法）2、剪刀石头布（打一数字）答案及解析：205（“剪刀”代表数字“2”，“石头”代表数字“0”，“布”代表数字“5”）3、及笄之年（打一数字）答案及解析：15（“笄”是束发用的簪子，古时女子十五岁时许配的，当年就束发戴上簪子；未许配的，二十岁时束发戴上簪子。

古代女子满15岁结发，用笄贯之，因称女子满15岁为及笄）4、缺衣少食（打一数字）答案及解析：9（“衣”谐音“一”，“食”谐音“十”，这个数字是10少了1就是9）5、弱冠（打一数字）答案及解析：20（古代男子二十岁叫作“弱”，这时就要行“冠礼”，即戴上表示已成人地帽子；“弱冠”即年满二十岁的男子）6、瓜字初分（打一数字）答案及解析：16（旧时文人拆“瓜”字为两个八字以纪年，即十六岁，多用于女子）7、白头偕老的恋人（打一数字）答案及解析：100（100朵玫瑰花的花语是：白头偕老，而且，“白”与“百”谐音，都带有美好祝愿的意思）【拓展延伸】数字谜语的猜谜方法一、顺推法如谜面“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

”打一数学名词。

数数与读数的顺序是从小到大的，运用顺推思维方法，谜底为“正数”。

同理，谜面“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”的谜底为“倒数”。

二、逆推法谜面“0000”打一成语。

“0000”缺“1”，否则是“10000”，谜底为“万无一失”。

三、加法谜面“千里草，何青青;十日卜，不得生。

”——打一《三国》人名。

运用加法的思维方法，“千+里+草头=董;十+日+卜=卓;人名：董卓。

”四、减法谜面“白”——打一自然数。

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