三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析.doc
奇妙的剪纸
(4)学生汇报自己的判断。
提问：为什么这个平行四边形不是轴对称图形
2、让学生判断“想想做做”第2题
英文字母中哪些是轴对称图形。
3、出示“想想做做”第1题，
让学生判断哪些是轴对称图形。
七、拓展应用
1、请你们利用剪刀、彩纸、钉子板等自己做一个轴对称图形，并展出。
你们为什么选择这一种?(因为和身上的半边翅膀是一模一样的)
二、自学质疑
根据学案自学。
三、交流反馈
1．天安门、飞机、杯子共同的特征：这些物体都是对称的
2、通过折一折、比一比，你们发现了什么?
四、互动探究
1、谈话：这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。(板书：轴对称图形)请你们把对折后的图形翻开来看看，还发现有一条什么?(一条折痕)
四、全课小结
你们能说说有什么收获吗?在收获时，你们觉得还有什么遗憾呢?
课堂生成及反思
2、出示“想想做做”第4题，
让学生判断下面的图形各是从哪张纸上剪下来的，动手连一连。
3、做“想想做做”第3题。
画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
4、做“想想做做’’第5题。
观察下面的国旗，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗?
5、做“ห้องสมุดไป่ตู้想做做”第6题。
你能找出哪些交通标志是轴对称图形吗?
课题：奇妙的剪纸
教学内容：教科书第62-63页
教学目标：
1．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。
2．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
小学综合实践《奇妙的剪纸》教案
小学综合实践《奇妙的剪纸》教案奇妙的剪纸——小学综合实践《奇妙的剪纸》教案引言：剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，以剪刀和纸为材料，通过剪裁形成各种形象和图案。
剪纸具有传统文化的底蕴和艺术的魅力，能够培养学生的动手能力、观察力以及审美能力。
本篇教案将针对小学综合实践课的内容要求，以《奇妙的剪纸》为主题，为同学们设计一堂富有趣味性和实用性的剪纸课。
一、教学目标：1.了解剪纸的起源、发展和相关文化知识。
2.培养学生的剪纸技能和动手能力。
3.培养学生观察力、创造力和艺术修养。
4.通过实际操作，感受民间艺术的魅力。
二、教学准备：1.展示剪纸作品和剪刀等工具。
2.准备彩纸、铅笔、尺子等材料。
3.准备相关的剪纸模板和图片资料。
三、教学内容和步骤：步骤一：导入1. 利用多媒体设备播放与剪纸相关的短视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对剪纸的探索欲望。
2. 通过提问，让学生分享自己对剪纸的了解和体验，引导学生思考剪纸的作用和意义。
步骤二：剪纸的起源和发展1. 通过图片和简短的讲解，介绍剪纸的起源和发展历史。
让学生了解剪纸的起源于中国，并逐渐传播到世界各地的情况，提醒他们这是我们国家的传统文化艺术形式。
2. 引导学生观察剪纸作品的特点和风格，对比不同地域和传统的剪纸形式。
步骤三：剪纸的技巧和方法1. 向学生展示不同的剪纸技巧和方法，如对折剪、对折剪开后再剪、粘贴剪，等等。
通过演示，让学生掌握这些基本技巧。
2. 提供一些简单的剪纸模板给学生进行尝试，帮助他们熟悉和掌握剪纸的基本操作。
步骤四：自由创作与欣赏1. 让学生选择自己喜欢的图案或主题，进行自由创作。
鼓励学生发挥创造力，融入自己的设计和想法。
2. 学生完成作品后，组织展示和分享，让同学们欣赏并互相交流作品。
同时，老师也可以对作品进行评价和点评，鼓励学生继续努力和创作。
步骤五：剪纸的应用与拓展1. 通过图片和讲解，向学生展示剪纸在日常生活中的应用，如窗花、灯笼、书签等。
综合实践活动奇妙的剪纸
综合实践活动三年级下册；主题奇妙的剪纸；一、教学目标：；1、通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角；2、通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物；3、通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣；二、教学准备：；学生准备:剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角；教师准备：多媒体课件，剪纸作品；活动1可爱的动物；一、教学目标；1、学生深入浅出、--------------------------------------------------------------------------------综合实践活动三年级下册主题奇妙的剪纸一、教学目标：1、通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案、并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
2、通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力，协作能力和交往能力。
3、通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
通过创造剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
二、教学准备：学生准备: 剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角尺等。
教师准备：多媒体课件，剪纸作品。
活动1 可爱的动物一、教学目标1、学生深入浅出、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程。
2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。
3、培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的优秀品质。
二、教学重点、难点教学重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。
教学难点：连续折剪法中折、剪的技巧。
三、教学准备学生准备：剪刀、纸、铅笔、橡皮等。
老师准备：多教学课件，剪纸作品四、教学过程（一）、创设情景，激发兴趣1、展示漂亮的蝴蝶剪纸，学生欣赏，教师提问：如果让你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢？2、学生经过讨论后回答，教师边演示课件边讲解什么是对称图形，从而引出课题，激发学生学习的积极性。
神奇的纸条剪纸教案及反思1
神奇的纸条剪纸教案及反思一、教学目标1.认知目标：初步接触纸，感受纸的特性，了解用一张正方形纸剪一个不断纸圈的方法。
2.能力目标：通过探究性学习方式，提高动手能力，激发创新兴趣。
掌握最基本的剪纸圈方法和技能，锻炼学生的人际交往、实践、合作、反思等综合能力。
3.情感目标：激发学生对科学的热爱，培养勤于思考、互助的品质和节约纸的习惯。
二、教学准备•剪刀•边长10厘米的正方形纸片若干•直尺•教学课件•笔三、教学过程1. 导入•谈话引入：教师展示中国剪纸的艺术作品，介绍剪纸的历史和文化背景，激发学生对剪纸的兴趣。
•设疑激趣：提问学生是否能用一张普通的纸剪出一个能穿过自己拳头的纸圈，甚至老师的头。
2. 初步探究•活动一：剪一个能穿过水笔的纸圈o出示要求，学生尝试，交流、展示。
o教师示范优化剪法：对折剪。
•活动二：剪一个能穿过自己拳头的纸圈o出示要求，学生尝试，交流、展示。
•挑战任务：剪一个能让老师的头轻松穿过的纸圈o教师展示自己剪的纸圈，让学生观看视频学习剪法。
o学生尝试，教师指导。
3. 方法拓展•学习第二种剪纸圈方法o教师出示第二种方法，学生讨论并尝试。
o展示学生作品，交流剪法。
4. 拓展深入•剪纸比赛：每位同学用同样一张纸片，选择一种剪纸圈的方法，剪出一个最大的纸圈，创班级吉尼斯纪录。
o学生尝试，展示，教师评价。
5. 课后小结•学生分享本节课的收获和感受。
6. 课外延伸•提问学生是否能用三角形、圆形、五边形、六边形等形状的纸剪出完整的纸圈，鼓励学生课后去研究和挑战。
四、教学反思1.优点：o教案设计合理，通过层层递进的探究任务，有效激发了学生的学习兴趣和动手能力。
o学生在剪纸过程中表现出较高的积极性和参与度，大部分学生能够顺利完成纸圈的制作。
o通过剪纸比赛和课外延伸任务，进一步培养了学生的创新思维和动手能力。
2.不足：o部分学生在剪纸过程中遇到了一些困难，特别是在展开纸圈时不够顺利，需要教师的帮助。
o在比较各种纸的韧性和适合用途方面，学生掌握得不够全面。
小学综合实践奇妙的剪纸教案活动
小学综合实践奇妙的剪纸教案活动剪纸作为中国传统文化瑰宝之一，是我国民间艺术中独具特色的手工艺品。
剪纸不仅具有观赏性和装饰性，还有助于培养儿童动手能力、观察力、想象力和创造力。
为了激发学生对剪纸的兴趣，提高他们的实践能力，我们设计了一次奇妙的剪纸教案活动。
一、活动准备1. 确定主题：确定教案活动的主题，可根据教材内容、学生年级和季节等因素进行选择。
例如，选择四季主题，可以让学生剪纸代表不同季节的花草植物。
2. 确定教学目标：根据学生的年级和能力，制定适合的教学目标。
例如，让学生了解剪纸的历史和文化背景、培养他们的动手能力和创造力等。
3. 准备教材和工具：准备剪纸所需的纸张、剪刀、铅笔等工具。
可以提前将纸张折好，用铅笔在折痕处画出花草植物的样式，便于学生剪纸时参照。
二、活动过程1. 概述剪纸的历史和文化：通过图片、视频或讲解的方式，向学生介绍剪纸的起源和发展，以及它在中国传统文化中的地位和作用。
可以让学生观看一些精美的剪纸作品，欣赏其独特的艺术魅力。
2. 示范剪纸技巧：向学生展示剪纸的基本技巧和方法，包括如何握剪刀、如何转动纸张等。
可以选择一些简单的图案进行示范，让学生跟着动手操作。
3. 分组实践剪纸：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一个季节主题，然后根据自己选择的主题，进行剪纸设计和实践。
老师可以给予学生一定的指导，鼓励他们发挥创造力。
4. 展示和评价：完成剪纸作品后，每个小组向全班展示自己的作品，并简要介绍自己选择的主题和设计理念。
同学们可以互相欣赏、评价和交流彼此的作品，提出改进意见和建议。
5. 探究剪纸的应用：引导学生思考剪纸的应用领域，例如在节日、婚庆、室内装饰等方面。
可以让学生设计并制作一些剪纸手工制品，如贺卡、餐桌装饰等。
三、教学效果通过这次奇妙的剪纸教案活动，学生不仅可以了解和学习剪纸的历史和文化，还可以培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力。
通过合作、展示和评价环节，学生能够提高沟通和表达能力，培养团队合作精神和审美意识。
奇妙的剪纸-蒋丽丽
七、教师个人介绍
姓名：蒋丽丽省份：江苏省学校：镇江丁卯中心小学
职称：小学高级教师通讯地址：镇江丁卯中心小学邮编：212009
从事小学数学教学工作。教学过程中力求通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，以提高课堂的教学质量。
今天就让我们一起走进奇妙的剪纸世界吧！（出示课题：奇妙的剪纸）
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二、作品分类：
师：剪纸艺术是生活化的艺术，下面让我们来欣赏艺人们高超的剪纸技巧。
视频观看剪纸作品，师相机介绍。
小组互相讨论。你能运用此方法剪出一个漂亮图案吗？可以参考视频中的图案，也可以自己创作。画好图案后先别急着剪，想一想自己画的图案剪好后会散吗？
学生动手尝试，并展示作品。
师：今天这节课，大家运用所学的数学知识，用自己灵巧的双手创作了漂亮的剪纸作品，每一件作品都是一幅奇妙的轴对称图形，你们真是了不起！
课后，希望同学们运用所学的知识，开动脑筋，创造出各种美丽的窗花，装饰我们的教室。
师：那大家在画图案和剪时是不是要注意些什么呢？下面自己试着做一做。
①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
比较引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能谈谈自己的看法吗？
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学数学《奇妙的剪纸》
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：数学
三年级数学实践活动课
三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析［教学内容］:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第62—63页［教学分析］:这次的实践活动是结合《轴对称图形的认识》安排的，活动的安排大致分为两段：第一段，简单介绍剪纸艺术的特点以及在我国民间广为流行的情况，并出示一些精美的剪纸作品让学生欣赏；第二段，让学生运用已获得的一些知识和技能独立或分小组自由进行创作，最后组织交流。
通过这次实践活动，一方面可以帮助学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的绚丽，培养他们对民族、对人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。
［教学目标］:1鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征，深化对周对称图形的认识。
2、培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。
3、通过欣赏剪纸作品，使学生感受古今劳动人民的高超技艺，体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。
［教学重难点］:学习运用轴对称图形的特点创作美丽的剪纸图案［教学实例及点评］:一、谈话导入：师：同学们你们看，老师手里拿的是什么？生：剪刀和蜡光纸。
师：没错，这是一把普通的剪刀和一张普通的蜡光纸，可别小看了它们，就是它们创造了我们中国传统的民间艺术，你们知道是什么吗？生：（齐答）剪纸。
师：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，至今已有一千多年的历史。
民间艺人用一把剪刀和一张纸，能剪出各种各样漂亮的图案。
课件出示剪纸作品欣赏：5 5（师相机介绍：这是迎春纳福的图案、这是喜庆吉祥的图案、这是以十二生肖为创作题材的彩色剪纸作品，，还有山水、花鸟、昆虫、人物，，）［评：教师把课前搜集到的剪纸图案和书上的图案集中在一起，有层次地分类展示出来，为学生提供了丰富的、直观的、生动的感性材料，创设了感受剪纸文化的意境］生1哇！生2:真好看！5 5师：刚才大家欣赏了这么多剪纸作品，你有什么感觉吗？生1这些剪纸作品很精细、很漂亮。
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸一、教学背景和目标1. 教学背景剪纸是中国传统手工艺品之一，与数学有着密不可分的联系。
通过剪纸活动，可以训练孩子们的观察、计算、组合等数学能力，同时也能培养孩子的创造力和动手能力。
2. 教学目标本堂课的教学目标如下：1.能够较为熟练地剪出基本图形；2.能够将图形进行组合，创造新的图案；3.了解剪纸与数学的联系。
二、教学内容和方法1. 教学内容本堂课的教学内容包括以下几个方面：1.剪纸基本知识：讲解剪纸的起源、发展和分类，以及常用的剪纸工具、材料等；2.剪纸基本技巧：通过实践，让学生熟练掌握剪纸的基本技巧，如剪线、剪圆等；3.剪纸创意组合：通过示范和引导，让学生将剪出来的基本图形进行组合，形成新的图案。
2. 教学方法本堂课采用多种教学方法：1.讲解法：讲解剪纸知识和技巧；2.演示法：给学生演示如何剪出基本图形；3.实践法：让学生实践剪纸过程，从中锻炼剪纸技巧；4.引导法：引导学生将剪出来的基本图形进行组合，培养其创造能力。
三、教学步骤1. 热身1.让学生观看一些剪纸作品，引导他们想象其中的基本图形是如何剪出来的。
2. 新知1.讲解剪纸基本知识，包括剪纸的起源、发展和分类，以及常用的剪纸工具、材料等；2.演示如何剪出基本图形，包括圆、矩形、三角形等，要求学生跟着演示进行练习；3.引导学生利用基本图形进行组合，形成新的图案。
3. 练习和应用1.让学生继续练习基本剪纸技巧，剪出更多更复杂的图形；2.鼓励学生自己动手设计剪纸图案，并分享给全班同学观看。
4. 总结1.总结本节课所学的剪纸基本知识、技巧和创意组合方法；2.让学生在班级展示自己的剪纸作品，鼓励他们进一步发挥创造力和动手能力。
四、教学评价本节课的教学评价主要有以下几个方面：1.学生下课后的评价；2.在展示自己的剪纸作品过程中，教师观察学生的表现并给予评价；3.小组点评，让学生互相评价和分享自己的剪纸技巧和创意。
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计1. 活动目标•帮助学生了解剪纸的基本技巧和纸张的特点；•提高学生对几何图形的认识，培养学生的观察力和想象力；•培养学生的动手能力和创造力，激发其对美术的兴趣；•锻炼学生的耐心和毅力，培养学生的团队合作精神。
2. 活动准备2.1 教师准备•确定活动时间和地点；•将《奇妙的剪纸》作为活动课程；•准备剪纸的纸张和剪刀；•安排好学生的座位和工作环境；•设计详细的活动流程，并准备好活动所需的展示资料。
2.2 学生准备•学生需要带上自己的剪刀；•能够根据需要准备纸张所需的材料。
3. 活动流程3.1 活动介绍（10分钟）教师向学生介绍《奇妙的剪纸》的活动内容和目标，并向学生展示一些剪纸作品。
3.2 剪纸的基本技巧（20分钟）教师向学生介绍剪纸的基本技巧，包括纸张的折叠和剪切方法，以及如何保持手指的灵活性。
教师还可以通过实例演示和学生练习等方式加强学生的理解和学习。
3.3 剪纸作品的创作与欣赏（30分钟）教师向学生介绍剪纸作品的创作过程和技巧，并分配学生工作组，要求学生根据题目自行设计一幅剪纸作品。
在学生完成剪纸作品后，学生和老师一起欣赏和评价每个作品，并分享剪纸的艺术魅力和意义。
3.4 总结与反思（10分钟）教师向学生介绍剪纸作品的评价标准和重要价值，要求学生自我评价和反思，根据所学知识和实践经验判断自己的成长和进步，以便找到不足之处和提高自己的剪纸水平。
4. 活动评价学生参与度高，积极配合教师完成各项任务，并在剪纸作品的创作和欣赏过程中发挥自己的想象力和创造力。
通过活动，学生对剪纸的基本技巧和纸张的特点有了更深入的了解，对几何图形和美术有了更深刻的认识。
活动也帮助学生培养了自己的动手能力和创造力，激发其对美术的兴趣，同时也锻炼了学生的耐心和毅力，培养了学生的团队合作精神。
《奇妙的剪纸》教案
《奇妙的剪纸》教案教学目标：知识与技能：1. 学习剪纸的基本知识，了解剪纸的起源和发展历史。
2. 掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁和粘贴。
3. 创作一幅简单的剪纸作品，表达自己的想法和创意。
过程与方法：1. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
2. 引导学生通过合作学习，互相交流和分享剪纸的经验和成果。
3. 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
情感态度与价值观：1. 培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：教学重点：1. 剪纸的基本知识和技巧。
2. 剪纸作品的创作和表达。
教学难点：1. 创作一幅简单的剪纸作品，发挥学生的创造力。
2. 引导学生思考剪纸的意义和价值。
学情分析：本节课是小学三年级上册的综合实践活动课，学生年龄为8-9岁，他们对于剪纸可能还不太了解。
学生在美术方面的基础知识和技能相对较弱，但他们对于动手实践和创造性表达有浓厚的兴趣。
在学习过程中，学生需要通过观察、思考和实践来掌握剪纸的基本技巧，并能够运用这些技巧创作自己的剪纸作品。
因此，本节课的教学过程需要注重培养学生的观察力、思考力和动手实践能力，激发他们的创造力和想象力。
教学过程：一、新课导入1. 老师带着学生观看一些精美的剪纸作品，如花鸟、人物、动物等，展示它们的美丽和独特之处，激发学生的兴趣。
例如，展示一幅精致的剪纸花卉作品，让学生欣赏其中的细节和艺术价值。
2. 老师提问学生：“你们知道剪纸是什么吗？你们见过哪些剪纸作品？”鼓励学生积极回答并分享自己的观察和体验。
例如，学生可以分享他们在春节期间见到的剪纸窗花作品，以及在民间艺术展览上欣赏到的剪纸作品。
二、讲解剪纸的基本知识1. 老师简要介绍剪纸的起源和发展历史，让学生了解剪纸的文化背景。
例如，剪纸起源于中国，已有几千年的历史，是中国传统手工艺之一。
老师可以通过图片或视频展示古代剪纸作品，向学生展示剪纸的丰富历史和多样性。
第一课时奇妙的剪纸（推荐5篇）
第一课时奇妙的剪纸（推荐5篇）第一篇：第一课时奇妙的剪纸第一课时奇妙的剪纸教学目标1.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
重点、难点学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教具准备: 剪刀彩色纸片教学过程一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：奇妙的剪纸3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。
）二、作品分类。
1、观察分析2、研究方法①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。
）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
③谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。
（提醒学生使用剪刀时注意事项）三、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）1、课件出示“枫叶图案”。
演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：大家请看它们有什么不同②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分④同桌进行交流。
评析。
将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要（二）二次创作（三）独立创作。
学生创作。
教师巡视，与学生交流。
四、全课总结。
同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？第二课时：二方连续纹样（剪纸）教学目的：1．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案：奇妙的剪纸一、教学目标1.能够正确观察剪纸中的几何图形，并能正确命名他们的名称。
2.能够简单地进行折纸剪纸活动，培养学生的手工能力和动手创造能力。
3.能够在剪纸中发现数学之美，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备1.各种样式的剪纸模板。
2.剪刀、彩笔等。
3.实物展示材料。
4.PPT或者班牌等教学辅助工具。
三、教学内容与教学步骤1. 导入与展示教师先通过PPT或讲解的方式，引入本堂课的剪纸主题，并展示一些剪纸作品，引导学生发现其中的几何图形。
例如，教师可以用图示方式展示一张剪纸作品，询问“这是什么图形？”“这个图形有什么特点？”等问题，鼓励孩子们积极发言。
2. 指导制作教师通过PPT或者实物的方式，进行剪纸制作的指导，让学生了解剪纸的基本技能和方法。
在指导制作的过程中，教师可以提醒学生注意以下内容：1.时间和空间的合理利用。
2.利用平面和立体的转换，体现空间层次感。
3.剪纸和折纸相结合，在其中发现几何图形的美。
3. 剪纸应用教师指导学生用剪纸制作各种形状的图案，让学生感受到几何图形的巧妙变化。
在制作的过程中，教师可以进行适当地组织活动，例如比赛、展览、互评等，充分调动学生的积极性和创造力。
4. 总结与拓展教师引导学生对本堂课所学内容进行总结，并带领学生拓展知识，例如介绍剪纸在中国文化和民间传统中的重要地位，引导孩子们了解和掌握中国传统文化，增强他们的文化自信心。
四、教学反思通过本次课的剪纸活动，学生们通过手工制作，实际体验到几何图形的实际应用，加深了对各种几何图形的认识与理解。
这种探索和实践的方式不仅能够帮助学生发现学习的乐趣，而且能够通过直观的方式理解数学概念和知识点。
此外，通过这种需要用眼、用手、用心的剪纸活动，既能提高学生的动手创造能力，又能够拓宽他们的视野和想象力。
因此，在数学教学中，可以通过这种剪纸、折纸活动来启发学生的创造性思维，激发他们对学习数学的兴趣和热情。
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案——奇妙的剪纸一、教学目标1.了解剪纸的发展历史和分类。
2.能够根据要求完成规定的剪纸图案。
3.提高学生的动手能力和创造能力，培养学生的审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：剪纸的发展历史和分类，根据要求完成规定的剪纸图案。
2.教学难点：较复杂的剪纸图案的制作。
三、教学过程1. 导入新知识1.老师与学生们共同了解剪纸的发展历史和分类，发散思维，学生可以自由发言表达自己对剪纸的印象和了解。
2. 操作指导1.让学生们了解剪纸图案的基本组成部分，帮助他们更好地理解后续的任务。
2.分步骤教授学生如何进行剪纸图案制作，指导学生要有耐心和重视细节。
3. 示范与实践1.老师进行剪纸图案制作的示范，让学生们对整个过程做到心中有数。
2.让学生模仿老师的操作，自己动手进行制作。
–建议老师可以事先准备好了由易到难的剪纸图案，让学生们在熟悉的基础上循序渐进地提高自己的剪纸技能。
3.指导学生进行小组合作，共同制作出更加复杂的剪纸图案。
4. 总结反馈1.让学生们归纳整个制作过程，记录下来方便以后复习，老师进行补充和点评；2.老师评定学生们的作品质量，并针对不足进行指导和反馈。
四、教学方法1.实践操作法：通过让学生们自己动手完成不同难度的剪纸图案，提高他们的动手能力和创造能力；2.小组合作法：让学生们在互帮互助和交流中加深对剪纸制作的理解，帮助他们更好地完成复杂的剪纸图案；3.讨论法：通过与学生们的互动交流，促进他们对剪纸发展历史和分类的深入了解。
五、教学工具1.剪刀、颜料、胶水等剪纸制作工具；2.彩色卡纸、白纸等材料；3.课本或其他剪纸资料。
六、教学评估1.基本完成不同难度剪纸图案的制作；2.尝试使用不同颜色、形状等元素进行创作；3.学习制作剪纸的过程中积极思考、有提问和回答。
七、教学反思1.课前准备需要充足，学生们在动手制作的过程中可能会出现不同的问题，需要老师认真倾听并及时帮助他们解决。
2.老师需要灵活处理课堂上出现的意外情况，例如某个学生无法完成图案或完成得较慢等问题，准确评估和处理后可以帮助其他学生做好合作和共同进步。
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计[教学内容]三年级数学下册数学实践活动P62_63页的内容。
[教学目标]1．通过实践活动，帮助学生进一步加强对轴对称图形的认识，能在剪纸图案中识别出轴对称图形，并能用不同的方法剪出各种形状的轴对称图形。
2．在观察、交流、制作等实践活动中，让学生感受图形的对称美，启迪学生的灵感，培养学生的合作交流能力和创造能力。
3．通过本次数学实践活动，让学生感受到古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
[教学准备]多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片[总的设计理念]奇妙的剪纸是学生学习了轴对称图形知识后所进行的一节数学实践活动课。
先指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识，然后让学生运用已获得的知识与技能独立模仿或分小组进行创作，最后进行交流。
在本节课的设计活动中，充分体现了以人为本的理念，将激发学生兴趣与引导学生自主尝试操作，将生生评价与师生评价贯穿于整个教学活动之中，将数学知识与学生生活紧密联系。
具体来说，本节课的设计有以下几个特点：1．教师精心创设情境，巧用多媒体演示，让学生经历四次尝试制作剪纸的过程，探究的过程充满了观察、猜测、验证、交流等丰富多彩的数学活动，有效地调动起学生参与活动的兴趣；同时让学生在实践中掌握方法，不断总结经验，认识不足。
2．强调学生之间、师生之间的合作，学生独立尝试后，展示交流，每个学生一种思路，一点经验，几十个学生就会汇总多种想法，这样的教学，拓展了学生的思路，有利于更好地培养学生的创新意识。
3．教师不仅关注学生技能的形成，更关注了学生情感的体验。
欣赏图案，评比作品，不仅培养了学生的审美、鉴赏能力，而且使学生了解我国的灿烂文化，增强学生的民族自豪感。
[教学过程]一、复习旧知，激趣导入1．同学们，我们已经认识了轴对称图形，这些图形当中哪些是轴对称图形呢？指名口答，并说说轴对称图形有什么特点。
《奇妙的剪纸》(教学设计)皖教版三年级上册综合实践活动
奇妙的剪纸教学设计简介本教学设计是为三年级学生设计的综合实践活动，以“奇妙的剪纸”为主题，旨在帮助学生提高动手能力和创造力，培养他们的审美能力和团队合作意识。
本课程内容以剪纸手工为主体，结合剪纸的历史文化知识和剪纸应用技能等，通过教师导入，小组分组，学业研究，团队合作等教学环节，使学生在课堂中获得了全面的知识和技能，充分运用到生活和学习中去。
教学目标知识目标1.了解剪纸的简单历史文化知识，掌握剪纸应用技能；2.学习联想和创意思维，培养观察力、想象力和创造力；3.初步形成团队合作意识，互相学习、帮助和分享。
能力目标1.提高学生的动手能力，培育大脑-手-眼的协调运动能力；2.增强学生的审美情操，培养对生活美好的热爱；3.培养学生的创造性思维，让他们在学习中获得乐趣。
情感目标1.培养学生对中华传统文化的认识和兴趣；2.增强学生的自信心，培育学生的良好心理素质。
教学内容及过程教学内容1.剪纸历史文化知识导入；2.剪纸技能练习；3.剪纸团队合作。
教学过程第一步：剪纸历史文化知识导入1.教师在课前准备好关于剪纸的相关历史文化知识，并在教学过程中通过图片、视频等形式进行展示，让学生从中深入体会到中华传统文化的魅力；2.老师鼓励学生一起分享自己的经验和想法，让课堂氛围更加活跃。
第二步：剪纸技能练习1.教师对学生进行简单的剪纸技能讲解，学生按要求进行剪纸练习。
包括：•剪纸基础技能练习（例如，线条、对称性、稳定性）；•剪纸形象技能练习（例如，卡通形象、动物表情）；•剪纸创意技能练习（例如，创造表情、添新增加的元素）。
2.学生自己设计一个主题，并制作一个剪纸作品。
第三步：剪纸团队合作1.学生分成几个小组，每组有三到五个学生；2.各小组交流彼此的剪纸作品，共同挑选出一个作品，然后合并组装成一个大型的剪纸作品；3.教师引导学生学习团队合作，让小组成员分工合作、相互帮助，完善大型的剪纸作品。
教学评价知识评价1.能够熟练掌握剪纸的基本技能、形象技能和创意技能；2.熟悉剪纸的历史文化知识，懂得如何运用剪纸技能表达文化意义。
《奇妙的剪纸》(说课稿)皖教版三年级上册综合实践活动
奇妙的剪纸引言剪纸是中国的传统手工艺品，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它是一种通过剪刀将纸张剪出各种图案和形状的手工艺品制作工艺。
剪纸作品不仅可以作为装饰品，也能够在宣传、教育及庆典等方面发挥重大作用。
在这次的综合实践活动中，我们将介绍剪纸的基础知识，学习剪纸的方法和技巧，并且亲手制作剪纸作品。
剪纸的历史剪纸的历史可以追溯到汉朝。
当时，人们用彩纸剪纸来装饰屋内和节日时的门窗，以吸收和保留吉祥之气。
到了明清时期，剪纸逐渐发展成为一项重要的民间艺术，不同的民族、地区、民间习俗和信仰造就了各具特色的剪纸艺术。
剪纸的种类根据剪纸的用途和形式，可以将剪纸分为以下几类：1.贴窗花：以花、鸟、人物和文字符号为主题，贴在窗户玻璃上，以达到装饰和遮挡视线的作用。
2.贴屋花：以运用到屋内的花、树、字画等为主。
3.供品剪纸：指用来献供、供奉的剪纸，多为红色、金色，寓意吉祥如意。
4.蝴蝶剪纸：以蝴蝶为主题，多用于浙江、江苏等地，以其色彩斑斓、形态各异、技法复杂著称。
5.摺扇剪纸：将剪纸艺术与扇子结合，形成了摺扇剪纸这一形式。
此类剪纸多用于遮挡炎热的夏日阳光。
剪纸的基本技巧剪刀的选择剪纸的剪刀应该选择尖锐、好剪和切割力强的一字型剪刀。
初学者可以选择工艺剪刀或者学生专用剪刀。
纸张的选择选择厚度适中、色彩鲜艳、质地柔软的纸张，不宜使用过硬或过细的纸张。
常见的剪纸纸张有普通的红色和黑色厚纸或者工艺剪刀专用的颜色片。
切割方向的掌握由于剪纸在操作时无法旋转，因此需要掌握好剪刀在各个方向上的适用性。
对于内凹的部分应该从下往上切，而对于外凸的部分则应该从上往下切。
剪纸的基本动作剪纸的基本动作包括剪、拼、穿等，其中最常见的动作是剪。
在剪切纸张时，应该掌握好剪的力度和方向，以便于裁剪出精美的剪纸作品。
实践环节实践一：学习剪纸基础动作在这一部分，我们将学习剪纸的基础动作。
老师会先向我们介绍基础动作的切割方向和技巧，并且教授如何使用剪刀切割出基础图案和形状。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动奇妙的剪纸(教案)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动奇妙的剪纸（教案）一、教学目标1.培养学生的动手能力和创造性思维，通过剪纸活动，教会学生如何剪出符合主题要求的剪纸作品。
2.提高学生的观察力和想象力，让学生关注生活细节，试图运用巧思来创造。
3.通过该活动，让学生了解中国传统文化的精髓，培养对传统文化的兴趣，提高文化素养。
4.营造积极活泼的教学氛围，增强同学间的情感交流，增强团队意识。
二、教学过程1.导入（10分钟）1.教师简单介绍剪纸的历史和作用，如印章、祭祀等等。
2.老师向同学们介绍剪纸活动主题：奇妙的动物剪纸。
2.讲解与实践（30分钟）1.教师通过示范教学剪纸的基础技巧和手法，包括怎样折叠、切割和开放纸张等，为同学们打下必要基础和技巧2.老师带领同学完成一份「小熊猫」的剪纸作品，以提高他们的剪贴创作能力。
3.团队合作（20分钟）1.将同学分成几个团队，由团队选出一名代表进行组队选择主题的环节。
2.团队在项目启动之后30分钟内完成主题选择，并共同讨论出相应主题的剪纸设计。
3.整个团队共同组织和研发设计，并将自己的设计实际完成。
4.学生分享+总结（10分钟）1.各个团队展示各自完成的剪纸作品，团队内讲解思考过程和具体操作方法。
2.教师总结本次活动的成果，并引导学生反思、总结•学到了什么技巧•创造了什么内容•学到了什么策略和规律。
三、注意事项1.通过前置任务和一些示范引导来准备学生更好地进行活动。
2.注意安全隐患处理，注意避免尖锐物品直接伤害到学生，以及在剪切过程中避免受到杂物的影响，特别是碎纸、小纸屑。
3.多奖励多鼓励，增加学生的探究积极性和创造力参与性。
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三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析执教：南京市五所村小学沈洁评析：南京市小学教师培训中心金春平[教学内容]：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第62—63页[教学分析]：这次的实践活动是结合《轴对称图形的认识》安排的，活动的安排大致分为两段：第一段，简单介绍剪纸艺术的特点以及在我国民间广为流行的情况，并出示一些精美的剪纸作品让学生欣赏；第二段，让学生运用已获得的一些知识和技能独立或分小组自由进行创作，最后组织交流。
通过这次实践活动，一方面可以帮助学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的绚丽，培养他们对民族、对人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。
[教学目标]：1、鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征，深化对周对称图形的认识。
2、培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。
3、通过欣赏剪纸作品，使学生感受古今劳动人民的高超技艺，体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。
[教学重难点]：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的剪纸图案[教学实例及点评]：一、谈话导入：师：同学们你们看，老师手里拿的是什么？生：剪刀和蜡光纸。
师：没错，这是一把普通的剪刀和一张普通的蜡光纸，可别小看了它们，就是它们创造了我们中国传统的民间艺术，你们知道是什么吗？生：（齐答）剪纸。
师：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，至今已有一千多年的历史。
民间艺人用一把剪刀和一张纸，能剪出各种各样漂亮的图案。
课件出示剪纸作品欣赏：…………（师相机介绍：这是迎春纳福的图案、这是喜庆吉祥的图案、这是以十二生肖为创作题材的彩色剪纸作品……还有山水、花鸟、昆虫、人物……）[评：教师把课前搜集到的剪纸图案和书上的图案集中在一起，有层次地分类展示出来，为学生提供了丰富的、直观的、生动的感性材料，创设了感受剪纸文化的意境] 生1：哇！生2：真好看！……师：刚才大家欣赏了这么多剪纸作品，你有什么感觉吗？生1：这些剪纸作品很精细、很漂亮。
生2：这些剪纸作品很有创意。
生3：我觉得民间艺人非常了不起，只用一把剪刀和一张纸就剪出了这么多奇妙的图案。
[评：学生的倾吐、称赞，加重对剪纸的美妙、精致的感受，激起了对剪纸关注的热情。
]师：大家说得真好。
一张普通的纸在这些民间艺人的手中怎么转眼就变成了各式各样的图案呢？你们想了解有关剪纸的知识吗？想不想自己也动手创作剪纸作品呢？那么就让我们一起走进奇妙的剪纸世界吧！（出示课题：奇妙的剪纸）[评：顺势而为，引入课题。
][评：欣赏图案、倾吐感受、引入课题，一气呵成。
为学生在进入实践活动前，集中对主要问题的关注力和热情，做出了积极的准备。
]二、作品分类：师：前面我们学习了轴对称图形的知识，刚才大家一起看到了这么多的剪纸作品，它们有些就是轴对称的，比如这样几幅（出示作品），而有些不是。
出示课本P92的几幅剪纸作品：这些剪纸作品，你知道哪些是轴对称的吗？[评：把对剪纸的注意集中到轴对称一类图案上来，直接与课本的活动内容联系起来，切口准确，途径便捷。
]（学生独立判断，教师巡视指导）师：谁来说一说，这些剪纸作品，哪些是轴对称的？生：第一行的第一幅、第二幅……都是轴对称的。
师：什么是轴对称图形？生：对折以后折痕的两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。
[评：在观察和对话中，自然激活轴对称图形的知识，有效地将数学知识与剪纸艺术联系起来，为学生下面的剪纸实践启动了知识储备。
]三、一次尝试创作：师：你知道这些轴对称的剪纸作品是怎样剪出的吗？我们一起来看演示，请你仔细观察。
课件演示正方形纸两次对折的剪纸步骤：生：先把这张正方形纸对折、再对折，画上图案再剪，打开就成了一幅剪纸作品。
师：你们想试一试吗？每人拿一张正方形的纸，对折、再对折，折的时候要仔细，要让折痕的两边完全重合。
对折了几次？生：对折了两次。
师：对折后的折痕在哪里？指给老师看一看。
前面我们学过轴对称图形的知识，你们还记得折痕所在的直线叫什么吗？生：（齐说）对称轴。
师：那大家在画图案和剪时是不是要注意些什么呢？下面自己试着做一做。
老师为大家提供了几幅范例，可以参考范例，也可以自己创作。
[评：正方形剪纸观察活动，目标重点落实在剪纸的步骤上。
对于正确剪出轴对称图形图案的方法和要领，教师采用“欲擒故纵”方法，只是用“是不是要注意些什么问题”作出提示。
]（学生独立操作，教师巡视。
提醒学生使用剪刀时注意安全，剪下的废纸扔在桌上的废纸篓里。
）[评：切机提醒学生注意安全、保持清洁，是活动本身的需要。
同时，也表现了教师有着宽广的教学视野和浓烈的教育意识。
]师：剪好的同学在小组内进行交流，说说你是怎样做的。
（学生在小组中自由交流）师：老师发现有的同学剪出的图案很漂亮（展示成功作品），而有的同学却出现了问题。
（出示剪散的作品）师：还有哪些同学遇到了同样的问题？（约一半的学生举手）[评：剪散的作品，集中地暴露了学生剪纸的主要问题，而这个问题正是教师预设和期待的。
怎么会剪散呢？怎样剪才会不散呢？学生的这些思考增生了新的活动动力，并影响和规定着活动的发展方向。
]师：大家知道是怎么回事吗？（实物投影展示）下面我们把这幅作品还原，从一开始画图案的地方找找原因。
折纸的时候，折痕在哪里？（用虚线画出折痕）师：请大家回忆我们前面学的轴对称图形的知识，折痕所在的直线叫什么？生：对称轴。
师：画这幅图案时，她把一条对称轴保留在了自己画的图案中，可是另一条却一点没做保留，用剪刀一剪就完全剪掉了。
当图案没有对称轴连着时就会散了。
那么你有什么办法解决这个问题吗？生：对称轴要有所保留。
师：对了，在画图案和剪时，要注意折痕（就是对称轴）不能完全剪断，哪怕只保留一些，图形就不会散了。
[评：教师用还原的方法，演示图案剪散的过程，让学生清楚地看到“另一条对称轴却一点没做保留，完全剪掉了”，当图案打开后，“没有对称轴连着时就会散了”，明白了对称轴要保留的道理。
在教师摆数学事实、讲数学道理的过程中，学生欣然折服，乐意接受。
]四、二次尝试创作：师：一张正方形的纸，除了刚才的折法，你还有其它的折法进行剪纸吗？[评：导语设计精巧，活动衔接自然。
]生：可以折成三角形。
师：（演示）对，还可以沿着对角线折成三角形。
而且为了使剪出的图案更丰富，我们可以进行不止两次的对折。
课件演示课本沿对角线折法的剪纸步骤并讲解师：你也拿一张正方形的纸，用这种折法对折三次。
折好后请你找一找，这个图形的折痕在哪里，指给你旁边的同学看一看。
师：找到了折痕，你下面在画图案和剪纸时要注意什么呢？生：折痕不能完全剪断，要有所保留。
[评：这里的提示非常重要，它及时地强化了学生“对称轴要保留”的认识，促进学生在此基础上自觉地运用方法去指导剪纸实践，以保证操作活动规范而有效地进行。
] 师：下面请大家试一试。
希望你们这回都能成功地剪出一幅完整的剪纸作品。
（学生独立操作，教师巡视指导）生1：老师，我剪成功了！生2：我也成功了，看我的作品漂亮吗？生3：老师，这回我没剪断，我剪的是梅花图案，好看吗？……师：剪好的同学在小组里进行交流，说说你是怎样剪的？还可以发挥你的想象力，说说你的作品像什么。
[评：不断地提出学习的要求，不断地拓宽活动的空间。
]学生小组内交流片段：生1：哎呀！我怎么又剪散了？生2、3 ：我来帮你看一看。
生4：你是不是又把对称轴剪断了？（众人帮其将图形还原）生2：我知道啦！看，这条折痕你全剪掉了，对称轴没有了当然散了。
生3：对，对称轴要有所保留。
生1：哦！原来如此。
我再做一个，这回一定行。
生1：（片刻之后高兴地说）快看快看，我也成功了！师：同学们，这回你们都剪成功了吗？你们真棒！每个小组可以推选出几幅优秀的作品贴在黑板上供大家欣赏。
[评：教师有意安排推选优秀作品，一箭双雕。
其一，有序地实施“布展”计划；其二，自然融入评价。
]师：大家一起来欣赏这几幅作品，他们剪得好看吗？你觉得这几幅作品像什么呢？生1：我觉得这幅剪得都很好，像蝴蝶。
生2：这几幅也很有创意，可以贴在窗户上做窗花。
……[评：教师让学生谈感受、说想象，引导学生学会欣赏，找到欣赏的真实感觉，找到美的真实体验。
]五、三次尝试创作：师：平时我们在出黑板报或是布置教室时常常要用花边作装饰，比如象这些—（课件出示美丽的花边图案，学生欣赏）师：这些美丽的花边除了可以画出来，也可以用剪纸的方法剪出来。
你们想知道它们是怎样剪成的吗？想一想用什么形状的纸？生：应该用长方形的纸来剪。
课件演示长方形纸剪花边：师：看明白了吗？先把这张长方形的纸怎样折？生：一正一反折。
师：（出示折好的长方形纸）对，一正一反折成这样的风琴状。
师：你们会折吗？自己折一折。
折好后指出它的折痕。
[评：教师通过课件演示、实物演示和学生尝试操作，首先帮助学生解决怎样折纸这个难题，为下面的正确剪纸清平道路。
]生：折痕在两边。
师：观察金鱼图案，（在黑板上出示）画图案时对两边的折痕都做了一定的保留，所以剪好的花边才是连着的，你在画图案时知道该怎么做吗？生：知道，折痕要有所保留。
[评：抓住“折痕要有所保留”，就做活了问题“眼”。
]师：请大家在折好的纸上先画出图案，老师为大家提供了几个范例，可以参考，也可以自己创作。
画好图案后先别急着剪，想一想自己画的图案剪好后会散吗？（学生独立在折好的纸上画出图案，教师巡视）师：（实物投影展示几幅画好的作品）大家看看这几张图案，你认为哪张可以剪成一条美丽的花边，哪张会剪断呢？为什么？你有什么办法修改吗？[评：教师从实情出发，安排了“会诊”，让学生具体地看到“折痕要有所保留”在风琴状的纸上怎样处理，避免出现新的错误，从而提升数学认识和剪纸水平。
] 生：有针对性地回答，并提出修改意见。
师：现在你们拿出剪刀剪一剪。
（学生独立操作，教师巡视指导）师：现在你们都成功地剪出一条美丽的花边了吗？真棒！六、全课总结：师：今天这节课，大家运用所学的数学知识，用自己灵巧的双手创作了漂亮的剪纸作品，每一件作品都是一幅奇妙的轴对称图形，你们真是了不起！你可以挑选一件你最满意的作品贴在白纸上，写上作者的姓名，然后作为礼物送给你的好朋友或老师。
生1：我要把这幅作品送给沈老师。
生2：这两幅剪纸我都很满意，我要把它们送给我的好朋友××。
生3：我要把我的作品送给我们班的高老师，她一定会喜欢的。
……[评：“送礼”活动，是前面提到的“布展”活动的继续，但它拓展了作品欣赏的空间，促成现场更广泛人群的互动，让每一个学生的作品展示、自我表现由可能变为现实。
] 师：好，今天这节愉快的数学课就结束了，同学们再见！（学生满怀着成功的喜悦，在轻松的氛围中结束了本节课的学习。