1、趣味方言

趣味方言教案一

一、活动目标

1、通过活动使学生初步了解不同的方言。比较、评价普通话与方言。

2、培养学生搜集信息、处理信息的能力。培养学生独立探究的意识和能力。

3、通过活动使学生感受到祖国语言文字的丰富多彩及其魅力。

二、活动准备

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：

(1) 通过网上搜索、询问父母或身边的人、查阅有关书籍，弄清我国有哪七大方言区，你所在的地区属于哪个方言区。

(2) 回忆或倾听别人的谈话，搜集并记录一些有趣典型的本地方言和其它方言。

(3) 想办法搜集一些方言俗语、谚语、歇后语。

(4) 跟着身边的人或媒体学说一两句方言，学唱一段地方戏曲。

三、活动过程

（一）情境导入

1、播放粤语歌曲《满江红》

学生听完后问：你能听明白歌词的内容吗？为什么？

2、教师导言：方言就是人们常说的“地方话”。它是民族语言在长期历史发展中分化的结果。学习了解方言，有助于我们了解不同方言区的人文风情。这节课

我们就来了解方言，学说方言。

（二）初识方言

1、小组探究。

①什么是普通话?

②中国有哪七大方言区？分布情况如何？你所在的地区属于哪个方言区？

③你搜集到本地哪些有趣的或典型的方言？

④除了本地方言你还知道哪些其它方言？搜集到哪些其它方言？讲讲搜集这些方言时遇到的趣事。

2、全班交流

交流你们组探究的有关方言和普通话的知识，让我们一起来分享。

①什么是普通话?（交流后用课件出示普通话的定义。）

②中国有哪七大方言区？将七大方言区的名称填写在书上的横线上。

③七大方言区的分布情况如何？根据方言分布图判断自己所在的地区属于哪个方言区。（出

示方言分布图）

④交流你所搜集的本地方言。

⑤交流你所知道的其它方言。

⑥在搜集准备的过程中，你还知道了哪些关于方言的其它知识？

（三）走近方言

1、教师导言：这些各种各样的方言与普通话之间有何差异呢？通过比较可知道。

2、理解方言意思。

①同桌交流：一人说方言，另一人试着用普通话解释他所说的方言。

②完成表格：把你搜集到的或听到的方言填写在表格中，并用普通话解释。

③比较讨论：方言在语音上或词汇上跟普通话有哪些不一样？能举个例子吗？

④全班交流：举例说明方言和普通话在语音或词汇上的区别。

3、区分方言类别。

①你搜集到哪些其它方言？是怎么搜集到的？

②你搜集到的方言属于哪个方言区？

③其他同学根据方言分布图判断所分方言区是否正确。

④完成书中的表格。

4、感受方言趣味

①将你搜集到的各方言区的俗语、谚语、歇后语摘录到书中的表格里。

②组内交流：你搜集到哪些有趣的方言俗语、谚语、歇后语？

③小组竞赛：大家都来说一说，看哪个组说出的方言俗语、谚语、歇后语多而且有趣。

④全班讨论：这些方言有些什么特点？和普通话比较哪个更幽默、风趣？

（四）我学方言

1、学说方言

①教师导言：这些有趣的方言中你对哪种最感兴趣？想不想学着说一说呢？快试试吧！

②在小组内学着说给大家听一听。

③谁能上台学一学？其他同学猜一猜他学的可能是哪个方言区的方言？用普通话怎么解释？

④评一评，谁学得最像？

2、学唱地方戏曲

①教师导言：用方言演唱的地方戏曲深受人民群众的喜爱，你知道有哪些方言剧种？你最喜欢哪种？试着学一学。

②自己小声哼唱，可以带上动作和表情。

③谁能唱给大家听？其余的同学边听边想，他唱的是什么剧种，属于哪个方言区？唱得怎么样？

3、听了同学们的说与唱，你又知道了哪些方言和剧种？

4、布置任务：回家后试着用录音机把你学说的方言和你学唱的戏曲录制下来。

（五）总结探究

1、学习了这一课，你知道了些什么？有哪些收获？

2、我们学说的这些方言除了可以利用录音机把它录下来，还有没有更先进的技术来记录我们的语音呢？让我们共同走进下一次活动吧！