三年级除法竖式计算3

除法竖式的认识和计算
教学目标
1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。

2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

3培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。

教学重难点
教学重点除法竖式的书写，商的书写位置。

教学难点除法竖式的书写及商的书写位置。

教学过程
知识铺垫
一、复习
1、口算
5 ×4= 7×5= 3×6=
40÷5= 21÷ 7= 24÷3=
2、竖式计算
120+245= 6×8=
师：在竖式计算当中应注意什么？
生：数位要对齐。

3、写出下面各数名称
20 ÷ 5 = 4
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（）（）（）
二、创设情境，引入新课
结合校园生活情况让学生体会除法的实际背景。

1、出示P49的主题图。

师：接下来，请你们仔细观察这幅图，并说一说你从图中能得到哪些数学信息？（让学生独立观察教材P49上的情境图。

思考问题）
（师：先来看篮球架这边，有几位同学在打篮球呢？分成几队？）
生1：有的在打篮球，每5个同学分为一队。

生2：有的在跳绳，每组4人。

生3：从图中我发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的彩旗。

生4：我发现了篮球场傍边摆了许多花，其中有3盆摆一组。

师：同学们观察的真仔细，真棒！
师：那么要是我们知道这些花盆的总数，按每组5盆来分，又能摆成几组呢？下面我们一起来学习例1（出示例1主题图）
根据画面内容你能口头编一道解决题吗？。

生5:学校在布置会场，同学们搬来了15盆花，如果每组摆5盆，可以摆几组？
师：小朋友观察得很仔细，棒极！题目的已知条件和问题分别是什么？你会列式子吗？生：15÷5
师：板书：15÷5
师：你是根据什么来列式的？
生：要求15里面有几个5，所以用15÷5
师：你会口算吗？
生：会，根据乘法口诀三五十五，所以15÷5=3
师：对极了！我们以前学过的除法都是用乘法口诀求出商直接写出得数，像15÷5=3。

那现在能不能像加法或乘法用竖式来进行除法计算，接下来，就让我们一起来学习除法的竖式计算。

板书课题：除法竖式的认识和计算
三、互学互动，学习新知
2、教学竖式
师：我们仍然以例题1为例，15÷5如何来列竖式计算呢？
先让我们来认识一个符号宝宝“)￣”，这是除号，除号的里面写上15，15叫被除数，除号的左边写上5，表示5个花盆分一组，5叫做除数，读作：15÷5
师：15里面有3个5，商是3。

3要写在横线上，那3应该写在哪一位上呢？
是写在被除数的十位上，还是写在被除数的个位上？现在请你们同桌互相讨论一下。

师：写在个位上的同学请举手，（请位同学口答）为什么要写在个位上呢？说一说你的想法？（生解答）
师小结：这里1是十位，5是个位。

而3是一位数，应该要写在个位上，也就是要写在被除数个位上，5的上面。

刚才还有部分同学把3写在被除数的十位上，请举手？
那现在你们理解了吗？
生：理解
师：好，接下来我们继续看，一组5盆，3组呢？3 x5=15,正好摆完15盆花，那么把15写在这里，它就是5和3的乘积（也就是商和除数的乘积），15减去15得
到的是0，这里0也要对准个位，写在被除数5的下面。

（我们在书写除数竖式
过程中要注意数位对齐，这个除法算式就写好了，你们会写了吗？
生：会
师：很好，现在请你们拿起课堂作业本完成下面这些题。

生在作业本上独立练写，教师巡视。

写好后请同学上台板演。

总结：同学们，这节课你们学会了什么？
布置作业。