初中语文说明文阅读答题技巧与练习完整版

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(完整版)初中语文说明文阅读基本知识及答题技巧

初中文明文基本知及答技巧(一 )、掌握明象，辨明方法1、常型：以、填空或答的形式指明明象或明象的特色。

如：本文的明象是什么？本文的明内容是什么？、提建等。

2、掌握明的象和特色，能够从以下双方面着手：①.看目，许多目都表示明的象。

一般事物明文的象能够从上找。

②.抓首句和中心句。

好的明文常常用种句子来突出所要明文的事物和特色。

(二 )、理清明序，剖析文章构1、常型有：以、填空或答的形式，指明整体和局部的明序；或理清明文的次，直接区分全文的构或区分某段的次．2、常明序有三种：序、空序、序。

3、明文常的构形式：分式，分式，分式．4、抓序、空序、序的特色，理清明序。

常方法有以下两种：①看内容，辨序。

介事物的特色、种、成因、功用等，一般用序；明事物展化程，一般用序；明事物的形状、结构，一般用空序。

②找重点句辨序。

空序一般用方向；序一般用名；序一般用“因”、“因此”、“第一”、“其次”、“ 之”、“ 合所述”等。

▲理清了明序，明构便可依据序来区分。

(三 )、体会明言，归纳言特色常型有以下两种：1、明文中作用的与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ” 幸亏哪里？②句中加点“ⅩⅩⅩⅩ”可否去掉，什么？③文段中指示代指代象的判断。

2、剖析、体会言。

明文中词句的理解与品位主要有两种型：① 找出一句能体明文言正确性、科学性的句子来剖析。

②“ⅩⅩⅩⅩ”在言上有什么特色？答言要范。

①“ⅩⅩⅩⅩ” 幸亏哪里？——▲答格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ” ，生（正确）地了然⋯⋯事物的⋯⋯特色，能激者的趣（切合，拥有科学性）。

②句中加点“ⅩⅩⅩⅩ”可否去掉或更，什么？——｛答三步走： A.表。

明确表示“不可以去掉”或“不可以”； B.合境； C.与改的或去掉加点后的行比，扣住明文言特色——“正确”。

｝▲答格式：①不可以，用了“ⅩⅩⅩⅩ” ，生地了然⋯⋯，能激者的趣，去掉（或更）就没有种成效了。

②不可以，掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就成了⋯⋯，得太化，用了“ⅩⅩⅩⅩ” ，正确地了然⋯⋯常的明方法了明事物特色或明事理，需要采纳适合的明方法。

中考说明文阅读答题技巧练习(含答案)

说明文试题精编①速冻食品是现代工业文明的产物，它的出现解决了食物的保鲜问题，它以与新鲜食物相差无几的营养和口感走进了千家万户。

②通常人们把没有经过加工和未做过储存处理的食物都叫做新鲜食物，但是收割或者宰杀时闻比较长的“新鲜食物”，在营养和安全方面都会变差。

因为在后续的保存过程中，植物体内的生化反应还会继续进行，缺少了水和养分的供给，这些生化反应的结果往往会使食物腐败；对于肉类来说，它们特有的香味物质不很稳定，容易挥发或者氧化。

更严重的是，在这一过程中，食物很容易成为致病细菌生长的“乐园”。

③怎样才能控制这些生化反应和细菌生长呢？人们想到了低温保存。

④把食物体存在低温下，上述的反应就会减慢，细菌的生长也会变缓。

但是在一般的低温(比如冰箱的“保鲜”温度4℃)下，这些反应和细菌的生长并不能停止。

在冷冻的温度(比如冰箱的“冷冻”温度-l8℃至-20℃)下，这些反应就基本停止了，细菌也不会生长。

从理论上说，食物在这样的温度下可以长期保存，这样我们就得到了冷冻食品。

⑤后来人们发现冷冻食品的口感不太好。

实验表明，在一般的冷冻过程中，温度是慢慢降到0℃的，食物中会出现一部分水的“晶核”，随着温度继续降低，“晶核”逐新增大，因为冰的密度比水小，所以这样的”冰晶”可能会破坏食物的细胞结构，从而导致食物的口感变差。

⑥于是速冻食品应运而生。

速冻的过程比较独特。

在这一过程中，食物的温度快速降低，远远低于水的凝固点。

由于降温速度很快，水在零度的时候并没有结冰，从而出现了一种被称为”过冷”的状态。

等到温度远远低于零度的时候，大量的水同时结冰，这样形成的冰没有”冰晶”，对细胞的破坏比较小，从而可以保持食物速冻前的状态，真正达到保鲜的目的。

⑦不过，速冻保存只是基本停止了食物中的生化反应和细菌生长，并不能杀死其中的细菌。

食物一解冻，细菌就会恢复生长，如果把食物反复解冻，就会积累越来越多的细菌。

另外，解冻之后再将其冻回去，就不再是速冻食品了，口感会受到比较大的影响。

中考语文说明文常考题型与答题技巧(含练习题及答案)

中考语文说明文常考题型与答题技巧(含练习题及答案)一、知识点讲解【知识点1】说明文内容要点的概括要点概括能力是深层阅读理解的前提。

说明性文章归纳概括题主要考查同学们对文章或某一段的整体感知能力，主要有四种考查形式：概括说明对象的特征或事理、概括全文或段落要点、给文章加标题、为事物下定义。

（1）概括说明对象的特征或事理，需要提取信息和整合信息两个步骤，即从原文中找出相关段落文字，把关键点提取出来整合。

提取信息时考查学生能否对信息进行迅速准确的定位和排序；整合信息时考查学生是否能够排除干扰，筛选出重要信息。

（2）概括全文或段落要点概括全文或段落要点难度稍大，要用自己的话概括。

解答这类题首先要根据各段的关键词句概括各段的大意，然后把各段的大意整合，再用简明的句子表达出来。

（3）给文章加标题（4）为事物下定义为事物下定义，即对重要的信息进行筛选整合及运用“定义”的方法说明事物。

下定义要求准确、严密、语言应简明，常用的是判断句的形式，即“××是××”句式。

解答这类题目时要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围：有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段、几段乃至全篇；有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取；有的信息不是直接传递的，需对一定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。

最后将提取的内容进行优化整合，以简洁、恰当的语言表述出来。

【知识点2】说明文语言的特点（一）说明文语言的准确性1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。

2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。

3、表估计或推测：大约、可能、左右等。

4、表限定数量：多、有余、很少等。

5、表限定范围：全、都、大部分、总共、少数等。

6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。

部编初中语文说明文现代文阅读答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)

部编初中语文说明文现代文阅读答题技巧1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。

3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：通过举xx的例子，具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：对xx分门别类的进行条理的说明，条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：列举xx的具体数字，具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④．作比较：将xx和xx做对比，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

语文说明文、议论文阅读答题技巧及练习

语文说明文、议论文阅读答题技巧及练习记叙文答题技巧一、阅读解题步骤：1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

二、主要题型及其解题方法：（一）段意、主要内容的归纳。

方法：围绕主人公，圈出有关起因、经过、结果的关键词，组织语言概括简洁地写下来。

格式：（时间＋地点）＋主人公＋事。

（二）选择或概括文章的中心（问答题一定要紧扣中心解答）。

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？答题格式：内容（主要人物主要事件）+中心（品质、道理）方法：文章通过写，告诉我们。

攻略：1、有些文章可以直接在文中找到中心句。

2、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。

3、写景主要赞美景的美丽可爱，表达赞美与热爱（）。

4、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

（三）理解句子的含义。

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

答题格式：内容（主要人物主要事件）+中心（品质、道理）方法：圈含义深刻的关键词→挖蕴含的喻义→结合经验悟出道理→写下来。

攻略：句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，提升立意，稍加整理，就能回答。

暗的难度大一点，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情、品质、道理等的关键词圈出来，用自己的语言表达出来。

如果题中有结合实际来回答方法：结合文章中心谈收获或启示(先理解句子含义)＋举生活中或者自己的例子＋至少用一句话总结。

（四）某句话在文中的作用。

1、文首：开篇点题；总起下文。

(完整版)初中语文说明文阅读答题技巧与练习

初中语文说明文阅读答题技巧第一部分说明文考点剖析在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的构成部分。

今日就说明文中常常出现的考点、考察种类及答题对策分别进行总结、归纳。

只有经过阅读掌握了文章的主题，才能正确理解文章，从而依据文章的事实细节推断作者的态度和看法。

考点之一：说明对象考察种类：直接让学生回答：“这篇文章 (或文段 )的说明对象是什么?”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句。

由于说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，能够从两个方面下手：一看文题，二看首尾段。

事物明文指出被明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介了⋯⋯的⋯⋯(象加内容)。

考点之二：说明对象特色[种类 1]：直接找出说明对象的特色的句子对策： A 、看题目 ;B 、在首段中找;C、抓重点词句(比方：运用了说明方法的语句、中心句)。

[种类 2]：归纳说明对象的特色对策：剖析文章结构抓中心句及连结词如“第一，其次，还，也，其他”等词语。

考点之三：说明次序[种类 ]：本文使用了什么说明次序?有何作用 ?对策：1、认识说明次序的基本知识：说明文有三种写作次序。

(1)空间次序：说明事物的形状、结构，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

(2)时间次序：说明事物的发展变化。

(3)逻辑次序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑次序的详细分为：主———次、原由———结果、现象———实质、特色———用途、一般———个别(特别 )、归纳———详细、整体———局部、总———分。

2、掌握答题格式：本文使用了⋯⋯的明序⋯⋯加以明，使明更有条理性，便于者理解。

考点之四：说明方法[种类 1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法对策：认识常有的说明方法(举例子、分类型、下定义、作解说、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明 )的主要特色，而后依据文段内容剖析判断。

九年级说明文答题技巧

九年级说明文答题技巧一、说明对象及其特征类（共4题）题1：解析：- 说明对象：中国石拱桥。

- 主要特征：形式优美（如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”）、结构坚固（“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）、历史悠久（有许多是惊人的杰作，且历史上建造时间早并延续至今）。

题2：解析：- 说明对象：苏州园林。

- 整体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

具体表现为讲究亭台轩榭的布局（不对称）、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次等。

题3：解析：- 说明对象：物候现象（大自然的语言）。

- 特征体现：物候现象反映气候条件对生物的影响，如“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”，不同的物候现象预示着不同的季节、气候变化，有一定的规律性，如植物的荣枯、候鸟的来去等。

题4：解析：- 说明对象：故宫博物院。

- 突出特征：规模宏大（是世界现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群）、建筑精美（有众多宫殿建筑，红墙黄瓦、金碧辉煌，雕梁画栋等）、布局统一（中轴线对称布局等）。

二、说明顺序类（共4题）题5：解析：- 采用了逻辑顺序。

文章先概括介绍一般石拱桥的特点，如形式优美、结构坚固等，这是从总体上说明石拱桥的共性；然后以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点，这是从一般到特殊的逻辑顺序；最后又介绍了中国石拱桥取得光辉成就的原因以及新中国成立后的发展，也是按照由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序来行文的。

题6：解析：- 逻辑顺序。

文章先提出苏州园林的总体特征“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等几个方面分别说明苏州园林是如何体现这一特征的，最后还补充说明苏州园林角落的图画美、门窗的图案美和色彩美等，是按照从整体到局部、从主要到次要的逻辑顺序进行说明的。

题7：解析：- 逻辑顺序。

文章从物候现象说起，引出什么是物候和物候学，接着说明物候观测对农业的重要性，再说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义，是按照由现象到本质、由结果到原因的逻辑顺序来写的。

完整版)中考说明文阅读方法及答题技巧

完整版)中考说明文阅读方法及答题技巧中考说明文七大题型及答题技巧一、把握说明对象及其特征1.确定说明对象：通过阅读文题，首尾段和内容，确定说明对象。

2.概括说明内容：通过直接摘取中心句、联结并列文段首句、从各段落中归纳出说明内容来概括说明的主要内容。

3.说明对象的特征：通过标题中的修饰性词语、文章开头部分、各段的开头句、归纳提取最能揭示说明对象的本质的词语，来确定事物的特征，如结构、形态、性质、变化、成因、功用等等。

二、理清说明顺序，明确文章结构1.时间顺序：按时间的先后为说明顺序，一般文中会出现表示时间或先后的标志性词语。

2.空间顺序：按事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。

3.逻辑顺序：按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。

常用的逻辑顺序有由表及里、由主到次、由局部到细部、由现象到本质、由特点到用途、由整体到部分、由概括到具体、由原因到结果。

事理说明文多采用逻辑顺序，事物说明文多采用空间顺序，时间顺序在事物说明文和事理说明文中都可能用到。

三、辨别说明方法，分析说明作用及效果1.“列数字”：具体、准确、科学地说明事物的特点。

2.“作比较”：突出、强调事物的特点。

3.“打比方”：生动、形象说明事物的特征，增强文章的趣味性。

4.“举例子”：具体、形象、准确地说明事物，增强文章的可信度。

5.“作诠释”：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，通俗易懂地说明事物的特征。

6.“下定义”：科学、准确、简明地揭示事物的本质属性。

7.“分类别”：层次分明、条理清晰地说明事物的特征。

8.“引用”：引用谚语、俗语、古诗文，使说明更具有权威性，增强说服力，趣味性，激发读者的阅读兴趣。

9.“列图表”：直观、形象清楚、一目了然。

10.“摹状貌”：形象化的描摹事物的形状、体貌，使说明的事物更生动、形象、逼真，使人印象深刻。

区分“下定义”和“作诠释”的差异下定义”需要准确简明，具有概括性，即定义的对象与定义的外延相等。

初中语文说明文阅读专题训练解题技巧及练习题含解析

初中语文说明文阅读专题训练解题技巧及练习题含解析一、中考语文说明文阅读专题训练1．阅读下文，回答后面小题。

鲨鱼是海洋系统的“整容师”①鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。

可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。

听到这些，你是否感到十分惊讶呢？②原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。

尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此：一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。

但是，在2018年1月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。

鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。

因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。

③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。

这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经持续了一百多年。

研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。

结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。

④研究人员解释说，人类捕捞鯊鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。

⑤首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。

那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性，优化性将是一个致命打击。

中考说明文阅读题答题要点

中考说明文阅读题答题要点中考说明文阅读题答题要点(精选3篇)中考说明文阅读题答题要点精选篇1一、找到“说明对象”说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一，其考查类型：“这篇文章(或段落)的说明对象是什么?”1.看题目，不少题目都表示说明的对象。

2.抓首括句和中心句。

说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。

二、分析“说明对象的特征”首先，应找到表现说明对象特征的句子。

看题目;在首段中找;抓关键词句。

其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。

中考说明文阅读题答题要点精选篇2(一)明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么;阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。

如何找准说明对象呢?1、看题目，不少题目都表示说明的对象。

如《中国石拱桥》。

2、抓首括句和中心句。

好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

(二)抓住事物特征：事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等方面。

一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。

除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。

这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。

又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次;以及门窗雕镂琢磨和颜色等。

初中语文说明文阅读答题技巧与练习详解

中考复习专题9：说明文阅读练习(一)湖群,在消失长江中下游有我国最大的淡水湖群。

这些美丽的湖泊，容纳百川，调节洪峰，与长江形成了一个和谐的整体。

但是，水土流失和围湖造田使这些湖泊寿命剧减。

①19世纪初，洞庭湖面积广达6000多平方公里。

②1949年，面积缩减为4350 平方公里的洞庭湖，仍是我国第一大淡水湖。

③40年来，每年淤积在湖内的泥沙1．5亿吨，湖底普遍淤高1－3米，最高达7－9．2米，加上大肆围湖造田,使洞庭湖的面积和湖容都减缩了一半以上，1984年洞庭湖的总面积只有2145平方公里。

④八百里洞庭徒有虚名，于是把第一大淡水湖的桂冠让给了鄱阳湖。

⑤可惜，荣居全国第一的鄱阳湖也同样是厄运难逃，只不过相对洞庭湖，它的萎缩速度稍慢那么一点而已。

⑥40年中，鄱阳湖由于造田和淤积，湖面缩小了1／5以上。

⑦湖北素称“千湖之省”。

⑧1949年时，面积超过0．5平方公里的湖泊确实多达1066个。

⑨经过40年的水土流失和围垦,只剩下了300来个,湖泊面积仅为先前的1／3,湖面锐减达6000平方公里。

⑩还有江苏，几十年来因围垦损失湖面已达1600平方公里。

这样，长江中下游的湖泊面积在50年代还有22000多平方公里,到80年代只剩下12000平方公里，减少了45．5％。

曾经星罗棋布散珠碎玉般的湖泊，纷纷失去了它们那迷人的光泽。

据调查统计，仅洞庭湖、鄱阳湖、江汉湖群和云南高原的湖泊，50年代以来由于围垦和淤塞而丧失的淡水储量就达350亿立方米以上,超过了两座拟建的三峡水库的防洪库容。

还值得一提的是，长江中下游的许多湖泊已不再和长江相通连。

湖泊大量消失，严重影响了长江的行洪、蓄洪能力。

每到汛期，滚滚洪水全靠大堤挟持，洪水水位高出两岩数米到十数米。

40年来，为3600公里长江干堤和30000公里支堤,投入了不知多少劳力和资金，完成土石方40多亿立方米。

长江的堤防工程远远超过了黄河堤防，而长江的洪水比黄河的洪水更为可怕，长江沿岸直接受洪水威胁的人口也比黄河沿岸多得多。

初中语文说明文阅读专题训练解题技巧(超强)及练习题(含答案)

初中语文说明文阅读专题训练解题技巧(超强)及练习题(含答案)一、中考语文说明文阅读专题训练1．说明文阅读。

书香缕缕为何来①打从认字开始，我们便开始了与书为伴的生活，虽然随着现代科技的迅猛发展，传统的纸质书不断受到电子阅读器的冲击，但仍有许多人执著地钟爱纸质书。

纸质书除了能给人手捧书卷的实在感，那时不时地从书页中飘散出来的缕缕书香，也时常令爱书人陶醉，有人喜欢新书的油墨香，也有人享受旧书特有的“时间的味道”。

②那么究竟是什么造就了“书香”呢？③书，无论新旧，都会释放出几百种挥发性有机化合物，与所有香味一样，书香之源可以被追溯到若干化学成分。

“新书气味”主要有三个来源：纸品本身以及制造中使用的化学物质、用于印刷的油墨以及用于书本装订的胶黏剂。

④纸品制造的过程经常需要用到化学品。

例如用“苛性钠”（氢氧化钠）来提高造纸木浆的pH值，并使木浆纤维膨胀，“上浆剂”常用来提高纸的耐水性。

这些化学品可以通过它们的反应或者其他过程，释放挥发性有机化合物到空气中，成为我们可以察觉到的气味，油墨和胶黏剂也一样。

⑤不同的纸张，胶黏剂和油墨的使用会影响到“新书气味”。

所以不是所有的新书闻起来都一样。

⑥通常来说，是纸张中的化合物分解导致了“旧书气味”的产生。

纸张包含纤维素、少量的木质素还有其他化学成分。

虽然现代的高品质纸品会通过化学过程来清除木质素，但是纸张中的纤维素分解过程仍然会缓慢发生，这是因为周围环境中存在酸性物质。

这些反应，统称为“酸水解”，“酸水解”会产生各种各样挥发性有机化合物，其中很多可能有助于产生旧书的气味。

⑦现已明确的，纸质书在由新变旧的过程中（化学降解过程）产生的有机化合物和它们各自的气味有：苯甲醛有杏仁般的气味、香兰素有香草般的气味、乙苯和甲苯有馨甜的气味、2－乙基乙醇有轻微的花香气味。

⑧据说，外国有家公司曾经生产了一系列的气雾剂来复制“书香”的味道，销量很好，卖到断货，看来人们对书香门第的追求，古往今来仍未改变。

初中说明文答题技巧初中说明文阅读理解题及答案

初中说明文答题技巧及初中说明文阅读理解题及答案概述初中说明文阅读理解题是国内中小学生语文考试中常见的题型。

这类题目要求学生通过阅读一篇说明文，并对其中的问题进行正确的理解和答题。

为了帮助学生提高答题能力，本文将介绍一些初中说明文答题的技巧，并提供一些常见的初中说明文阅读理解题及答案。

初中说明文答题技巧1. 阅读全文在回答说明文阅读理解题之前，学生首先要认真阅读全文。

阅读全文可以帮助学生对文章的整体内容有一个清晰的认识，并找出文章中的关键信息。

2. 注意文章结构说明文通常有明确的结构，包括引言、主体和结论。

学生在阅读时要注意这些部分，帮助理解文章的主旨和要点。

3. 理解关键词在阅读过程中，学生要注意理解文章中的关键词。

这些关键词通常能够提供一些重要的信息，帮助学生回答相关问题。

4. 提炼关键信息在阅读过程中，学生需要提炼出文章中的关键信息。

通常可以通过划线、圈出或做笔记的方式来帮助记忆和理解关键信息。

5. 分析问题在回答问题时，学生要仔细分析问题的要求，并结合文章中的信息进行思考。

有时候需要综合运用多个信息才能得出正确的答案。

6. 查找定位在文章中查找定位是解答问题时的重要步骤。

通过定位，学生可以找到问题所需要的具体信息，从而提供正确的答案。

7. 多做练习为了提高初中说明文阅读理解题的答题能力，学生需要多做相关的练习题。

通过不断的练习，学生可以熟悉题目的要求和解题技巧，提高答题的准确性和速度。

初中说明文阅读理解题及答案示例1.阅读下面的说明文，回答问题。

示例图片示例图片问题：根据说明文，下列说法哪个是正确的？A. 狗狗喜欢吃香蕉。

B. 猫咪不喜欢吃鱼。

C. 鸟儿喜欢吃苹果。

D. 鱼儿喜欢吃苹果。

答案：B2.阅读下面的说明文，回答问题。

问题：根据说明文，玛丽和杰克分别喜欢什么颜色？答案：玛丽喜欢蓝色，杰克喜欢红色。

3.阅读下面的说明文，回答问题。

示例表格示例表格问题：根据表格，下列说法哪个是正确的？A. 小明今年10岁。

初中说明文阅读答题技巧最全整理

初中说明文阅读答题技巧最全整理分析说明文的句子作用这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。

这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可。

一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文中，作用多是承上启下;在文末，作用多是总结全文。

提出说明文说明的问题的解决办法这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。

命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。

②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。

解答这种题型的方法有：(1)在原文中寻找答案。

作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。

我们可以直接摘录这些句子答题。

(2)根据问题产生的原因去提建议。

在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

(3)依照常识回答。

我们依据所掌握的常识回答就可以了。

语言准确性类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策：答：(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去?对策：答：(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

初中语文阅读理解解题技巧说明文答题技巧(附例题分析)

初中语文阅读理解解题技巧说明文答题技巧（附例题分析）初中语文阅读理解解题技巧题型一：辨析说明文的说明方法这种题型的特点是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。

解答这种题型的方法是：首先，理解并熟记举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等常见说明方法的定义;这样才能正确判断句子运用的说明方法。

其次，分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容进行分析?因为任何说明方法的运用都是为了说明某一内容服务的。

题型二：分析说明文的语言特点这种题型的命题形式为：文中“……”这句话中“……”一词能否删去﹖请简要说明原因。

而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。

解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，回答“否”或“不能”;第二步，解释要删去的词语的意思;第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变。

题型三：分析说明文的句子作用这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。