小学四年级 数学教案-亿以内数的读写
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读写练习课∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读写练习课∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写亿以内的数，掌握整数的读写方法。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。
二、教学内容1. 整数的读写方法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的认识，引导学生回顾整数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主练习读写亿以内的数，总结整数的读写方法，培养学生的自主学习能力。
3. 合作交流将学生分成小组，进行亿以内数的读写练习，相互交流、讨论，共同提高。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的读写方法的理解。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固亿以内数的读写方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对亿以内数的读写方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，评估学生对本节课知识的掌握和应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使全体学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的自主学习、合作交流能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在练习中掌握亿以内数的读写方法，培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
小学四年级数学教案-第1课时亿以内数的读写的复习 精
一、多名学生口答。
二、学生先分级然后读数。
三、学生回忆亿以内数的读法。
四、学生练习。
亿以内数的写法
10′
1、刚才我们复习亿以内数的读法，你能回忆出亿以内数的写法吗？
2、投影出示写出下列各数：
三百零三万零二百零三
一千零五十万四千零二十
3、练习：
一百零二万零六十
九百八十万一千三百零三联单
1、学生说一说亿以内数的写法。
2、学生写出数后再一次说出亿以内数的写法。
3、学生练习。
比较数的大小及求近似数
15′
1、投影出示把下列各数从小到排列：
423175 749610 30050082
你怎样比较出数的大小的？
2、你能说出上面三个数省略万位后的尾数的近似数吗？
3、练习：求出下列各数的近似数。
749100 205000 30050083
4231589 7496100 54999
1、学生排列后说一说比较数的大小的方法。
2、学生求出近似数后回忆求近似数的方法。
教具准备：小黑板、投影片。
教学过程：
教学内容
教学时间
教师活动
学生活动
亿以内数的读法
10′
一、要求同学说出亿以内数的计数单位和数位。
二、投影出示读出下列各数。
47691123、6058905、70023000
三、根据刚才读数的情况你能回忆出亿以内数的读法了吗？
四、小黑板出示读出下列各数。
82357196 20004804
第1课时亿以内数的读写的复习
教学内容：第140页“亿以内数的读、写”。
教学目标：
1、掌握亿以内数的计数单位和数位概念，掌握亿以内数的数位顺序表。
人教新课标四年级上册数学教案：亿以内数的认识及读法
教案标题：人教新课标四年级上册数学教案——亿以内数的认识及读法一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，理解数的组成，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生的数感，使他们能够对大数进行合理的估计和比较。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的概念和组成。
2. 亿以内数的读法和写法。
3. 亿以内数的估计和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的概念理解和数的组成。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究亿以内数的概念和组成。
2. 利用实例和生活场景，帮助学生理解和掌握亿以内数的读法和写法。
3. 设计丰富的课堂练习，培养学生的数感和运用数学知识解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过复习万以内数的概念和读法，引导学生进入新课的学习。
2. 新课导入：介绍亿以内数的概念，让学生了解亿以内数的组成。
3. 案例分析：通过实例，让学生掌握亿以内数的读法和写法。
4. 练习巩固：设计丰富的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、课堂练习1. 读出下列各数：10000000、20000000、30000000、40000000、50000000、60000000、70000000、80000000、90000000。
2. 写出下列各数：一千万、二千万、三千万、四千万、五千万、六千万、七千万、八千万、九千万。
3. 比较下列各组数的大小：10000000与20000000、30000000与40000000、50000000与60000000、70000000与80000000、90000000与100000000。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
八、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学策略。
2. 针对学生的学习反馈，教师应及时进行教学反思，提高教学质量。
亿以内数的读法数学教案设计
亿以内数的读法數學教案設計教案设计：亿以内数的读法一、教学目标：1. 学生能够正确掌握亿以内数的读法，包括万级和个级数字的读法。
2. 通过实际操作和实例演示，增强学生对亿以内数的理解。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 讲解亿以内数的概念和构成。
2. 介绍亿以内数的读法规则，如分级读法等。
3. 实例演示如何读出亿以内的数。
三、教学步骤：1. 引入新课教师可以通过一些生活中的大数量的例子来引入亿以内数的概念，比如中国的总人口数、GDP等。
2. 新课讲解(1) 解释亿以内数的构成，包括万级和个级数字。
(2) 讲解亿以内数的读法规则。
规则主要包括：从高位到低位逐级读，每四位为一级；每一级末尾的零不读，其他位置上的零要读出来；每一级中间连续有几个零只读一个零。
3. 实例演示教师可以选择几个亿以内的数字，按照刚才讲的规则示范如何读出这些数字。
同时，可以让学生跟着一起读，加深印象。
4. 学生实践给学生一些亿以内的数字，让他们自己尝试读出来。
教师可以在旁边指导，纠正错误。
5. 总结与回顾回顾本节课学习的内容，强调亿以内数的读法规则，并让学生再次读出几个亿以内的数字。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上是否积极参与，是否能准确读出亿以内的数。
2. 设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们是否真正掌握了亿以内数的读法。
五、家庭作业：布置一些亿以内数的读写练习，让学生在家里进行复习和巩固。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解亿以内数的含义，而不仅仅是机械地记忆读法规则。
同时，也要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和鼓励。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读法和写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。
难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。
讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。
讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。
亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。
亿以内数的读法教案
亿以内数的读法教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读写亿以内的整数。
学生能够理解数位的概念，并能正确标出各个数位上的数字。
1.2 过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，掌握亿以内数的读写方法。
学生能够运用数位顺序表，快速准确地读写亿以内的数。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高自信心。
学生培养合作意识，学会与他人交流分享学习心得。
第二章：教学内容2.1 数的读法：从高位到低位读数，每一级末尾的0不读出来。
连续几个0只读一个零。
2.2 数的写法：从高位到低位写数，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确读写亿以内的整数。
学生能够理解数位的概念，并能正确标出各个数位上的数字。
3.2 教学难点：学生对于连续几个0的读写处理。
学生对于数位顺序的理解和应用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段：使用数位顺序表、计数器等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握数的读写方法。
第五章：教学过程5.1 导入：通过生活中的实例，引发学生对数的读写的关注，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主探究：学生通过观察、实践，探索数的读写规律。
学生小组合作，交流分享学习心得，互相学习，共同进步。
5.3 教师讲解：5.4 巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.5 课堂小结：第六章：教学活动设计6.1 教学活动：设计读数比赛，让学生在规定时间内读出指定数字，提高学生的读数速度和准确性。
设计数位找寻游戏，让学生在数字中寻找特定的数位，增强学生对数位概念的理解。
6.2 教学评价：通过比赛和游戏，教师可以观察学生的读数速度和准确性，对学生的学习效果进行评价。
第七章：教学反思7.1 教学效果：教师需要反思教学过程中学生的参与度和兴趣，以及学生对数的读写方法的掌握程度。
小学数学亿以内数的读法和写法教案设计
小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生对数字的敏感性和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解数的读法和写法。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习和巩固数的读法和写法。
3. 采用分组合作教学法，让学生在团队合作中共同探讨和解决问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述一些亿以内数的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：教师通过讲解和示范，让学生掌握亿以内数的读法和写法。
3. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行读法和写法的练习，巩固所学知识。
4. 游戏教学：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用和巩固数的读法和写法。
5. 分组合作：教师组织学生进行分组合作，让学生在团队合作中共同探讨和解决问题。
6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
7. 作业布置：教师布置一些读法和写法的作业，让学生回家后进行练习。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对亿以内数的读法和写法的掌握情况。
2. 收集学生的作业，评估其对所学知识的应用能力。
3. 通过小组讨论和合作活动，了解学生的团队合作和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 邀请数学家或者相关工作人士进行讲座，分享数学在实际生活中的应用。
2. 组织学生参观博物馆或者科技馆，通过实物展示加深对数学概念的理解。
小学数学亿以内数的读法和写法教案设计
小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3. 通过对亿以内数的读写练习，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法：从高位到低位，分级读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 亿以内数的写法：从高位到低位，分级写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读写规则，尤其是连续几个0的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过PPT、实物等展示亿以内数的读写过程。
2. 采用分组讨论法，让学生分组练习，互相纠正，提高读写能力。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出亿以内数的读写问题。
2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并通过PPT、实物等展示读写过程。
3. 练习巩固：让学生进行分组练习，互相纠正，巩固亿以内数的读写能力。
4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。
六、教学评价1. 通过课堂练习和游戏，评估学生对亿以内数的读写能力的掌握程度。
2. 观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们的合作能力和沟通能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读写能力。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行亿以内数的读写练习，增强实践能力。
八、拓展活动1. 组织学生进行亿以内数的读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参与，共同见证学生的进步，增进家校合作。
九、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否关注到每个学生的学习需求。
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案四篇
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案四篇小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例一一.教学内容:p2---4及相应的练习.二.教学目标:1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位〝万〞.〝十万〞.〝百万〞.〝千万〞和〝亿〞.使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.2.帮助学生建立有关数的概念,掌握-系列的计数知识,从而培养3.突出我国四位一级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与创新.三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系.2.数级,数位,计数单位的区别以及〝位值〞的理解.四.教具准备挂图,投影仪.创新点:注重以旧知带新知,进一步培养学生的自学能力.五.教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百,一万里面有()个千.(2)()个一百是一千,()个一千是一万.2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话.P2(000年第五次全国人口普查的数据.)6.我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天我们就来学习亿以内数的认识.并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位:十万.百万.千万.亿.(1)观察板书:个.十.百.千.万,想一想:它们之间有什么规律? 四人小组计论,再汇报.你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠,让学生观察,思考能得出的规律是什么.根据十个十是一百,十个一百是一千......的规律自己数出:10个一万是十万,10个十万是一百万,lO个一百万是一千万,lO个-千万是一亿.(3)结合板书指出:个.十.百.千......等都是计数单位.(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中,你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确:两个计数单位之间的进率都足10,即:十进关系.2.教学数位和亿以内的数位顺序表:(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表.重点提示亿位前面要加〝...(3)分清数位与计数单位的联系和区别.引导学生明确个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十,......千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上,几个十写在十位上......几个千万写在千万位上.同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同.(4)认识数位分级.为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即:从右起每四位为一级.个.十.百.干是个级,表示多少〞个〝;万.十万.百万.千万是万级,表示多少个〞万〝.看书质疑.问:本节课你学习了什么?(三)利用新知,解决问题.1.回答下面的问题.(1)万级的数位有哪些?(2)每相邻的两个单位间有什么关系?(3)说说万级中各个数位的计数单位.(4)有3456_83中,各个数位上的数各表示多少?2.课本p4页的做一做.3.判断题:(1)十个一千是一万.()(2)两个计数单位之间的进率都是十.()(3)5_0中这两个5表示的数值是一样的.()(四)课后延伸看书:p2---4小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例二教学目标:知识与技能:●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位〝万.十万.百万.千万和亿〞,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级.数位.过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念.情感.态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力.重点:认识计数单位〝万.十万.百万.千万和亿〞.难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系.教具:图片和计数器教学过程:一.复习导入:1.我们以前都认识过哪些数?2.数数:1)从689一个一个的数到7_.2)从420一十一十的数到54_)从910一十一十的数到100_)从200一十一十的数到10003.在生活中你见到过哪些比较大的数?4.出示图片:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数.北京市人口:_8_000人,请学生试着读一读.这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二.探究新知1.请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少?强调:千位上的10个珠子怎么办?2.请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:是多少?利用计数器问:怎么表示10个一万?3.照这样继续数下去.10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?. 师:一.十.百.千.万.十万.百万.千万都是计数单位.想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?4.把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位_8_000表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级. 说一说其他数位上的数各表示多少?三.巩固新知1.〝做一做〞的1题数数2.〝做一做〞的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数.小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例三第一课时教学内容:教科书第2～5页的内容,练习一第1～5题.教学目标:1.使学生认识计数单位〝万〞〝十万〞〝百万〞〝千万〞和〝亿〞,知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.2.掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内的数.3.通过情境创设.小组合作学习等形式,使学生获得正确读数的成功体验;培养学生分析.综合的能力.教学重点:教学读万级的数.教学难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法.让学生熟练掌握数位顺序表.掌握数位的名称.顺序,进率关系.教学方法与手段:小组合作.讨论.交流教具准备:多媒体课件.计数器.教学过程:一.揭示课题:亿以内数的认识二.出示目标:1.使学生认识计数单位〝万〞〝十万〞〝百万〞〝千万〞和〝亿〞,知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.三.自学指导:1.掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内的数.多媒体课件演示主题图中的中国6个省.市.自治区的地理.文化的图片,伴音介绍我国国情,然后通过特写镜头推出6个省(市.自治区)的人口数.由学生提出问题,得到了那些信息?发现了什么?2.探究交流,获取新知1.以北京市人口数为例,先让学生尝试读一读_8_000这个数.2.计数器操作,认识计数单位.问题:在这个计数器上,你发现了什么?用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千.问题:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?认识十个一千就是一万.(板书〝万〞.)让学生在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?认识十个一万是十万,板书〝十万〞.用同样方法,完成一百万.一千万.一亿的认识,分别板书:百万.千万.亿.3.小组讨论学习计数单位间的关系.问题:大家知道万.十万.百万.千万.亿是什么吗?你们发现这些计数单位之间有什么关系?4.认识数位和数位顺序表(1)学习数位.将_8_000按数位顺序写出.说出每个数字所占的数位名称.计数单位,表示有多少个这样的计数单位.(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少.(3)学习〝数级〞.介绍我国计数的四位分级法.四.达标检测:完成第4页〝做一做〞.五..讨论:(1)投影出示含两级的数位表,并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数,让学生读一读,并写出读作多少.(2)小组讨论:A.含两级的数怎么读?B.万级的数和个级的数在读法上有什么不同?C.数位上出现0又该怎么读?(3)反馈交流讨论信息,由学生总结,并订正例题呈现的数的读法.六.巩固练习,完成第5页〝做一做〞.七.本课小结学生谈谈学习体会.收获.课后作业:完成练习一的第1～5题.课后反思:亿以内数的认识(第二课时)教学内容:亿以内数的写法例3教学目标:1.根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数.2.培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括.推理. 教学重点:掌握亿以内数的写法.教学难点:每级中间或末尾有0的数的写法.教学过程:一.出示课题:二.出示目标:根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数.三自学指导:(一).教学例3:1.板书:据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了〝手拉手〞活动,三千零八十万人参加了〝保护母亲河〞行动.问:这些数怎样写?2.问:这些数的位在哪位上?万位上是几?其它数位分别是几?怎样写?板书:千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万: 6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十万:一千五百六十九万三千:六百七十二万三千一百一十三:3.想一想:整万的数怎样写?学生归纳:有多少万,就在万级上写多少,再写个级的4个0.四.达标检测:完成练习第6题五.先学后教:1.谁能说出数位顺序表.请同学上来板书2.二千零五万四千五百四十万六千四百二万零五问:这些数既有万级又有个级,应先写什么再写什么?3.检验.4.含有两级数应怎样写?先写什么再写什么?数位没有单位,怎么办?学生归纳:先写万级再写个级.哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0.六.练习:做一做中的练习.知识拓展: 〝你知道吗?〞阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明.发展历史.七.课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识?你能说说吗?亿以内数的认识(第三课时)教学内容:比较数的大小,书第_._页的例4.5,练习二的第1～3题教学目标:学会比较亿以内数的大小;会将整万的数改写成用〝万〞作单位的数教学重点:亿以内为数的比较,及会将整万的数改写成用〝万〞作单位的数. 教学难点:会比较亿以内数的大小教具准备:小黑板.图片教学过程:一.出示课题: 比较数的大小,二.出示目标:学会比较亿以内数的大小;会将整万的数改写成用〝万〞作单位的数三.自学指导:1.投影出示:在○里填上〝〞.〝〞或〝=〞.999○1_0 6_○564 687○678说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较,四位数比三位数大;两个三位数比较,百位上数大的那个数就大;百位上的数相同,十位上数大的那个数就大.2.学生根据以前所学知识先试做后看书检验.3.学生小结:比较两个数的大小,如果位数不同,那么位数多的那个数就大;如果位数相同,左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数四.学习例4. 1.板书例4让学生任意选两个数来进行比较,归纳方法:(要求从不同数位和相同数位两种情况说明)2.练习:完成相应的做一做.让学生独立完成,全班进行订正.五.先学后教:例5:(一).学生自学.(1).提出自学要求:整万的数,为了读.写简便,我们常常把整万的数改写成用万作单位的数.怎能样改写,请大家自学课本.(2).问:怎样改写的?小结:万位在右起第五位,整万的数万位后面有4个0.把4个0去掉,加上一个〝万〞字就行了.六.巩固应用,强化提高完成相应的做一做.课后作业:练习二 1.2七.课堂小结教师:同学们回忆一下,这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获?我们在比较数的大小要注意些什么?(学生小结后教师做概括性的总结和评价.)小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四一.说教材(一) 教材地位与作用学生在第一学段已经学习了万以内的数的认识,而本单元则是在以前学习数的基础上,进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义.这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课.对以后学生在学习中接触大数,并计算大数奠定了知识基础,而且初步感知大的数目.(二)教材的编排特点a.结合实际情境,让学生感受大数,产生学习需要.b.合理安排教学内容,引导学生利用已有经验自主探索.本节课的学习,不仅是学生对数认识的一次扩展,也进一步体现了数学与生活的密切联系,通过学习,能加强学生对数据实际意义的理解,会用数学的眼光分析身边一些数据的意义,这体现了〝数学来源于生活,最终服务于生活〞的理念!(三)学情分析这个年龄段的学生一般具有接触面广.独立性增强.善于观察和发现.乐于动手操作等特点,而且学生在三年级的时候已经系统的学习过了万以内的整数.(四)教学目标的确定根据本节课的重.难点和内容的特点,我制定了以下教学目标:(1)在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位〝十万〞.〝百万〞.〝千万〞.〝亿〞.使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.(2)结合现实素材,让学生感受学习较大数的必要性,使学生体会较大数的实际意义,感受亿以上数的意义,培养学生的数感.(3)让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力.(五)教学重难点根据以上教学目标,我确定本节课的教学重点:熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义.难点:比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道〝每相邻两个计数单位之间的进率是十〞.二.说教法.学法:教法:为了完成教学任务,在教学方法方面,我会紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设有趣的情境,开展丰富多彩的教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能.创设具体的教学情境,可以培养学生对大数的感受,发展学生的数感. 注重基础知识,基本概念的教学,给学生留有自主探索的空间,对于数位.数级,十进关系等知识,应该让学生牢固掌握,通过创设情境,让学生去发现,去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解.这样密切了大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力,数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流,解决生活中的实际问题,从而培养学生数学意识.学法:学生主体参与;动手操作;多向交流;教学游戏三.教学准备结合学生的学情特点,我会做一些准备,一是《亿以内数的认识》的教学课件;二是准备计数器.游戏卡片等教具.四.教学理念坚持以学生发展为本,为学生终身可持续发展.和谐发展打基础.遵循儿童心理规律和认知规律.加强数学与现实生活的联系,学生必须获得有价值的数学,必须的数学,不同的人在学上得到不同的发展.学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者.在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律,关注学生个体差异,使每个学生都有学习成功的体验.数学教学立足于学生已有的知识,教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力,培养学生敢于自主学习.尝试新知的研究学习.小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能.为此,在教学〝延伸性.迁移性知识〞时,我直接让学生自己自主尝试.积极探索,引导学生独立思考,通过操作.观察.分析.比较.推理.发现和总结,给学生自主探索新知的空间.时间,为学生创设〝主动参与〞的机会,让学生在探索中获得发展.五.说教学过程根据以上对教材的分析,以及教法学法的选择,我准备按照以下四个环节来完成我的教学:(一).创设情境,引入课题(二).探究交流,获取新知(三).巩固练习,形成能力(四).小结强化,增强自信第一环节创设情境,引入课题首先用PPT课件出示复习题,让学生自主完成.1.读出下面各数:6853 3_ 7_0 _ 1_9 100002.填空:①一个四位数,千位上是8,百位上是4,十位上是0,个位上是9,这个数是( ).②6725百位上的数是( ),表示( )个( ).3.用PPT课件演示教材中的主题图:先展示我国行政区划分图,让学生认真观察,提问:你得到了那些数学信息?(六个省市自治区的人口数)再出示全国人口总数,问:你发现什么?(数很大,很大.)老师小结:这节课我们就来探讨这些大数怎样读?他们的计数单位是什么?揭示课题,并板书〝亿以内数的认识〞.第二环节探究交流,获取新知1.以北京市_8_000人口数为例,让学生试读.2.全班共同回顾原来学过的数位名称.3.让学生拿出计数器,按照PPT课件演示,边拨边数边想:一千一千地数,一直数到九千,再加上一千是多少?认识10个一千是一万;再一万一万地数,一直数到九万,再加上一万是多少?认识10个一万是十万;(苏霍姆林斯基说过:〝学生的智慧在学生的手指尖上〞让学生通过动手拨一拨,学生对十进制的认识肯定会有很大程度的提高.)同桌或前后桌相互交流,同理得出:10个十万是一百万.(板书)10个一百万是一千万.(板书)10个一千万是一亿.(板书)(给足时间拨.想.说,然后全班交流)提问:同学们想一想,以前我们学习了那些计数单位?今天我们学习了那些新的计数单位?(十万.百万.千万.亿)4.小组讨论学习计数单位间的关系.问题:大家知道万.十万.百万.千万.亿是什么吗?你发现这些计数单位之间有什么关系?根据学生的讨论,教师小结:同学们真有数学头脑,通过拨珠.数数.观察发现了它们的规律是:每相邻两个计数单位之间的进率都是十,哪一位上满十就要向前一位进一.5.认识数位和数位顺序表.(1)学习〝数位〞.〝数级〞.请同学们整理数位顺序表,从右边起第一位是个位,第二位是十位, 亿位.介绍我国计数的四位分级法.(在数位表上增加栏,并标明数级)从右向左四位分一级,第一级是个级,第二级是万级,第三级是亿级.同时告诉学生分级线.(PPT课件动画演示)6.学习数的组成.(1)拨数,将_8_000人在自己的计数器上拨出来.(2)按数位顺序写出_8_000,并说出每个数字所占的数位名称,计数单位,表示多少个这样的计数单位?(3)全班交流,抽查:十万位上的8表示什么?百万位上是几,表示什么?千万位上是几,计数单位又是什么?7.巩固练习,让学生数一数,自主完成第4页〝做一做〞.(1)让学生通过数数,理解并掌握计数规律.(2)让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数,体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力.8.通过阅读第4页你知道吗?让学生进一步感受大数.第三环节巩固练习,形成能力首先完成练习一的第1题.并让学生填空:①在数位顺序表中,从右起第( )位是万位,它的计数单位( ),这个数位上的6表示( );第( )位是亿位,它的计数单位是( ),这个数位上的8表示( ).②十万位右边一位是( )位,左边一位是( )位.巩固学生对数位顺序表的理解记忆.接着通过判断.填空进一步巩固对亿以内数的认识.2.⑴判断①两个计数单位之间的进率都是10.( )②在一个数里,每一个数字所占的位置叫数位.( ).③一个六位数,它的计数单位是十万位.( ).④整数数位顺序表,从左起第三位是百位.( )⑵①一百万里有( )个十万.②( )个一千万是十亿.③10个( )是一千万.④一千亿里面有10个( ).⑤从右边起,第( )位是千亿位.⑥一个数从右边起,第( )位是百万位.⑦一个十一位数,它的最高位是( )位.3.北京的人口数为_8_000,_8_000是一个( )位数,分为( )级和( )级,最高位在( )上,由( )个万和( )个一组成.最后利用猜数游戏激发学生的兴趣.游戏规则:按照一定的规律填出该数的前两个数和后两个数.___________._________.三百七十九万 . .第四环节小结强化,增强自信小结学习内容,让学生说一说这节课的学习你有哪些收获?运用本节课学习的知识,和同学交流你课前收集的这些更大数的实际意义.板书设计:亿以内数的认识10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿.我的板书设计虽然比较简单,却体现了本节课教学目标,突出了知识重点,学生一目了然,便于理解和记忆.整节课的设计,以学生为主体,让学生动手操作,多向交流学习掌握新知.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
数学教案-亿以内数的读写_四年级数学教案_模板
数学教案－亿以内数的读写_四年级数学教案_模板教案内容修改内容一、亿以内的数读法和写法1、亿以内数的读法（总第1课时）教学内容：十进制记数和数的读法完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题教学要求：1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。
2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。
3渗透历史唯物主义教育。
教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。
教学难点：亿以内数的读法教学准备：鹏博士教学软件、计数器教学过程（）：一、复习：1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。
2、回答问题：（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？（3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000从右往左说出4759各数的数位。
板书：4 75 9千百十个位位位位二、新课（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。
例如2000年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习这些比较大的：（2）板书课题：亿以内数的读法（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千是一万。
板书：万让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。
提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万”认识十个一万是十万板书：十万用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。
指出万、百万、千万、亿都是计数单位。
提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。
四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的应用。
四、教学过程1. 引入通过一个生活实例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的读法。
（2）亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的写法。
3. 案例分析通过一些具体的案例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生巩固亿以内数的读法和写法。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法和写法的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和数学学习方法。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“案例分析”环节。
这个环节是学生将理论知识与实际生活相结合的重要步骤，也是培养学生解决问题能力和数学思维的关键部分。
以下是对“案例分析”环节的详细补充和说明。
案例分析1. 案例选择选择合适的案例是案例分析环节成功的关键。
案例应当贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣，同时涵盖本节课的重点内容。
例如，可以选择与学生生活密切相关的购物、计费等场景，让学生在实际情境中感受亿以内数的读法和写法。
小学四年级数学亿以内数的读写法教案
2、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：_______
学生自己试读，讨论怎么读？
问：1）含两极的数怎么读？
2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3）数位上出现0有该怎么读？
读数说组成
总结读数方法
在练习本上写数
说出写数的方法
2496读作：二千四百九十六
24960000读作：二千四百九十六万
6407000读作：六百四十万七千
85000030读作：八千五百万零三十
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称
难点
中间、末尾有0的数的读
教具
卡片和计数器
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
6040、5708、40009
读数的方法是什么？
1、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
完成做一做写数
问：怎么写亿以内的数？
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
1.2《亿以内数的读写法》(教案)人教版四年级数学上册
重点题型整理
1. 题型一：亿以内数的读写转换
- 例题1：将数字65730000读作______。
答案：六千五百七十三万
- 例题2：将“八千七百零九万五千”写作______。
1.2《亿以内数的读写法》（教案）人教版四年级数学上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《亿以内数的读写法》，选自人教版四年级数学上册第二章。教学内容涉及亿以内数的读法与写法，包括整数的读写、零的读写、以及数位的应用等，旨在帮助学生掌握大数字的读写技能，为后续数学学习打下坚实基础。
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
1.1 讲授法：通过生动的语言和具体实例，为学生讲解亿以内数的读写规则，强调数位的概念和零的处理方法，帮助学生建立清晰的数学认知结构。
1.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决读写大数时遇到的问题，培养学生协作学习和解决问题的能力。
目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以内数读写方法的重要性和意义。
过程：
简要回顾亿以内数的读写规则、案例分析和小组讨论成果。
强调掌握亿以内数读写方法在现实生活和数学学习中的价值，鼓励学生主动应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于亿以内数读写方法的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
为帮助学生更好地理解和掌握亿以内数的读写方法，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：
数学教案-第一单元亿以内数的读法和写法
数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法「篇一」第一单元亿以内数的读法和写法整体感知本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数．通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力．亿以内数的读法教学内容：教材1页―3页，例1、例2，2页―3页做一做，练习一1―5题．素质教育目标(一)知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”．2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．(二)能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数．2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力．3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造．教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：(1)、一千里面有( )个百，一万里面有( )个千．(2、)( )个一百是一千，( )个一千是一万．2．复习万以内的数位顺序．教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？(引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)二、探究新知1．设疑导入：(1)、投影出示：①1993年我国台湾省大约有20xx4000人．②人造地球卫星速度是每分钟约474000米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元．学生自由读一读上面3句话．(2)、导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2．新授：(1)、教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？(引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．)学生根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书：十万、百万、千万．②认识“一亿”：用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？(学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”．)教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读．(把抽象的数形象化)③结合板书，教师指出个、十、百、千等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．(2)、教学数位和亿以内的数位顺序表：①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．②师生共同完成亿以内的数位顺序表．板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．重点提示亿位前面要加“”．③分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的'计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．教师板书，进一步完成数位顺序表．⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．(灯片出示)(3)、教学万级数的读法：①先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”(渗透个级数与万级数读法的内在联系．)②教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．同学之间互相汇报试读结果．③反馈训练：2页做一做．④思考讨论：万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．(4)、教学含有万级和个级数的读法．①出示例2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？(例1都是整万数，例2是含有两级的数)像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？②学生试读例2的三个数．24600 640700 10030040思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？(用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神)③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．④反馈训练：3页做一做．三、巩固发展1．练习一第3题：读下面每组数34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和30400000(通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条)2．练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3．判断：(1) 4080500读作：四百八十万零五千( )(2) 3706000这个数中所有的“0”都不读出来．( )(3) 40506000这个数中有一个零要读出来．( )(此题考察学生对难点的掌握情况)4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题．引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．六、板书设计数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法「篇二」亿以内数的读法（2课时合1课时）教学内容：亿以内数的读法教学目标：1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
亿以内数的读法教案(优秀12篇)
亿以内数的读法教案（优秀12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（教学设计）一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，通过学习，使学生能够正确、快速地读出亿以内的数，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
教材中包含了大量的实例和练习题，旨在让学生在实践中掌握数的读法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数的读写能力有一定的掌握。
但是，学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生正确地读出较大数字。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。
2.培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内的数。
2.教学难点：学生在读写较大数字时，可能会存在读错数位、读错数值等问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计各种教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握亿以内数的读法，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生接触到大量的数字，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生关注数字的读法，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍亿以内数的读法，让学生初步掌握数的读法。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生分组进行练习，巩固所学的数的读法。
4.巩固（10分钟）教师通过设计游戏活动，让学生在游戏中运用所学的数的读法，进一步巩固知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考，如何快速地读出较大数字，让学生发挥潜能，寻找适合自己的方法。
四年级上数学教案亿以内数的认识人教新课标
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的认识，能够正确读写亿以内的数。
2. 培养学生数感，理解数的大小关系。
3. 培养学生合作交流能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读写：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读不写，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 亿以内数的大小比较：比较两个亿以内数的大小，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
3. 亿以内数的改写：将亿以内的数改写成用“万”作单位的数，去掉万位后面的四个0，并在数的后面加上“万”字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的读写、大小比较、改写。
2. 教学难点：亿以内数的大小比较，数的改写。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的意义，提高学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流能力。
3. 采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出亿以内数的认识。
2. 讲解与示范：讲解亿以内数的读写规则，示范读写亿以内的数。
3. 练习与交流：学生分组练习读写亿以内的数，小组内交流心得，互相纠正。
4. 游戏互动：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固亿以内数的认识。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的思维。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和游戏互动，评价学生对亿以内数的认识程度，了解学生的学习效果。
六、教学反馈与调整：1. 收集学生课堂表现和作业情况，分析学生的掌握程度。
2. 根据学生反馈，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服困难。
3. 调整教学进度和方法，确保学生能够扎实掌握亿以内数的认识。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读写和大小比较。
2. 请学生运用所学知识，解决实际生活中的数学问题。
八、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的认识。
四年级上册数学教案-1.6 亿以内数的读写法 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.6 亿以内数的读写法 | 人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的读、写方法，并能正确地读、写亿以内的数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点、难点重点：亿以内数的读、写方法。
难点：整数的读、写方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过复习万以内数的读、写方法，引导学生发现亿以内数的读、写方法与万以内数的读、写方法之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课（1）学习亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的读法，发现从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
（2）学习亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的写法，发现从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 练习通过课堂练习，让学生巩固亿以内数的读、写方法，并能正确地读、写亿以内的数。
4. 小结引导学生总结亿以内数的读、写方法，加深对知识的理解和记忆。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，让学生掌握了亿以内数的读、写方法，培养了学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上课堂进度，并及时纠正他们的错误。
同时，要注重激发学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学效果，为学生的发展奠定坚实的基础。
重点关注的细节：亿以内数的读写方法在四年级上册数学教学中，亿以内数的读写方法是一个重点和难点。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的教学设计和说明，以确保学生能够掌握并正确运用这个知识点。
一、亿以内数的读法教学1. 从高位到低位，一级一级地读。
小学数学亿以内数的读法和写法教案设计
小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生正确、快速地读写大数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：连续进位及退位的读写方法。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出亿以内数的读法和写法。
2. 讲解演示：a. 讲解亿以内数的读法，从高位到低位，分级读，注意连续的零只读一个。
b. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，分级写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
c. 演示连续进位及退位的读写方法。
3. 互动环节：学生分组进行读写练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：发放练习题，学生独立完成，教师讲解答案。
5. 课堂小结：总结亿以内数的读法和写法，强调注意事项。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，回家后向家长展示亿以内数的读法和写法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集生活中的大数，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。
2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解连续进位及退位的读写方法。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
4. 采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的参与度和积极性。
七、教学步骤：1. 复习亿以内数的读法和写法，巩固所学知识。
2. 通过PPT或黑板，展示不同级别的亿以内数，让学生读写。
3. 针对连续进位及退位的情况，进行举例讲解，让学生明白规律。
4. 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结课堂所学，强调注意事项。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，给予评价。
3. 生活实践：评价学生在生活中的实际运用情况，如向家长展示、分享等。
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数学教案－亿以内数的读写
四年级数学教案
教案内容
修改内容
一、
亿以内的数读法和写法
1、
亿以内数的读法
（总第1课时）
教学内容：十进制记数和数的读法
完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题
教学要求：
1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。
2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。
3渗透历史唯物主义教育。
教学重点：
介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。
教学难点：
亿以内数的读法
教学准备：
鹏博士教学软件、计数器
教学过程：
●一、复习：
1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。
2、回答问题：
（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？
（3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000
从右往左说出4759各数的数位。
板书：
4 7
5 9
千百十个
位位位位
●二、新课
（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。
例如____年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习这些比较大的：（2）板书课题：亿以内数的读法
（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？
认识十个一千是一万。
板书：万
让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。
提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万”
认识十个一万是十万
板书：十万
用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。
指出万、百万、千万、亿都是计数单位。
提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？
（相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。
）（4）认识数位和数位顺序表。
①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：
数位
…
千百十亿
亿亿亿
位位位位
千百十万
万万万
位位位位
千百十个
位位位位
③引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。
同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。
④认识数位分级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。
在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级、制成下表：
数级
…
亿级
万级
个级
⑤让学生观察数位顺序表，发现个级与万级的异同点。
⑥巩固练习。
完成练习一第1、2题。
（5）教学例1。
①让学生在计数器上拨出二十八万。
②让学生拨出三千零七十完。
指定学生读数。
③完成第2页“做一做”中的练习。
要求先读，后用文字写出来。
④小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。
（6）教学例2。
①指导学生读出例2各数。
②引导学生总结亿以内数的读法。
③看书，并完成第3页“做一做”中的题目和练习一第3、4题。
④出示活动数字卡在数位顺序表上进行读书训练。
3、小结
4、课外作业：练习一第5题。
板书设计：
十进制记数法和书的读法
记数
单位
…
千百十亿
亿亿亿
千百十万
万万万
千百十个
数位
…
千百十亿亿亿亿
位位位位千百十万万万万
位位位位千百十个
位位位位
数级
…
亿级
万级
个级
5 0 0 0 0 0 0 0 0
读作：五亿
1 0 6 0 0 0 0 0 0 0
读作：十亿六千万
4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0读作：四千零三十亿零五百万
多位数读法法则：
从高往低读下去，读完一级添级名，中间有零读一个，末尾有零不读它。