《色彩》教学大纲

《色彩》教学大纲
学分：6 总学时：108
理论学时：108
面向专业：艺术设计
大纲执笔人：李竞群大纲审定人：
一、说明：
1、课程的性质、地位和任务：
色彩、造型、材料是装饰设计的三要素，其中色彩占据了最直接的地位，对色彩的研究和分析是提高设计能力和创新能力的必修课程，是艺术设计学科的重要基础，对色彩规律及其运用的研究是每一个设计者必备的条件。

本课程的任务是通过学习色彩基础知识、构成原理等，掌握基本配色方法和色彩设计原理。

２、课程教学的基本要求：
本课程应该结合色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩配色练习、色彩写生练习、色彩构成练习、色彩归纳及色彩设计练习，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握色彩，并逐渐熟练运用色彩作为设计工具。

因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过课堂示范教学，使学生更直观的学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。

从设计思路及设计表达能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生设计能力的目的。

二、教学大纲内容：
第一章：色彩知识（18学时）
第一节：色彩产生的原理
1、光与色：波长在380毫微米到780毫微米之间的电磁波能被人们所感觉，引起色感，称为可见光。

2、光谱：太阳白光可分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光。

3、物体色：一般物体的固有色是由该物体吸收与反射光所决定的，透明物体的颜色是由它所吸收与透过的色光决定的。

4、光源色：①自然光②人造物体的发光
5、环境色：周围环境的色彩作用于物体，称为环境色。

第二节：色彩的三要素
１、色相：色彩的本来面貌。

色环。

２、明度：色彩的明亮程度。

３、纯度（饱和度、彩度）：色彩的饱和程度或鲜浊程度。

第三节：色彩的体系
1、色立体：借助于三维空间表示色彩的色相、明度、纯度关系。

2、孟赛尔色立体：以色彩的三要素为基础，色相称为Hve（简写H），明度称为Valve （简写V），纯度称为Chrome（简写C）。

垂直轴对应明度，偏角对应色相，动经对应纯度。

3、奥斯特瓦尔德色立体：认为纯白有11％的含黑量，纯黑有3.5％的含白量。

组成形式是以明度系列为三角形垂直边轴。

4、日本色研的色立体：以24色相组成色相环，垂直中心轴为明度色阶。

5、色立体的作用：配色词典
第四节：色彩的混合
1、三原色：①色光三原色：红、绿、蓝。

②颜色三原色：红、黄、蓝。

2、色彩的混合：①加色混合：色光混合。

②减色混合：色料的混合。

③中型混合：视觉混合。

本章重点、难点：１、色立体
２、色彩的混合
建议教学方法：采用模型教具讲解孟氏色立体、奥氏色立体、日色研色立体；采用配色练习熟悉色彩混合效果。

思考题：１、光源色、环境色对物体固有色的影响。

２、孟氏色立体、奥氏色立体、日色研色立体的原理及形式。

３、配色识典的使用方法。

第二章：水粉写生（３０课时）
第一节：工具与材料
第二节：基本技法：
1、用笔技法：摆、刷、擦、点、勾。

2、表现技法：薄涂法、厚涂法、湿画法、干画法。

第三节：写生：
１、静物写生
２、以建筑物为主的风景写生
本章重点、难点：写生技法的掌握。

建议教学方法：临摹练习、写生练习、教师示范教学相结合。

第三章：水彩写生（３０课时）
第一节：工具与材料
第二节：基本技法
１、干画法２、湿画法３、其它技法：撒盐法、刷浆法、刀刮法、掺胶法、油色水色混用法。

第三节：写生步骤
本章重点、难点：写生技法的掌握。

建议教学方法：临摹练习、写生练习、教师示范教学相结合。

第四章：色彩设计（３０课时）
第一节：色彩的对比
1、色相对比：①同种色对比②类似色对比③对比色对比④补色对比。

2、明度对比：①高长调、高中调、高短调②中长调、中中调、中短调③低长调、低中调、低低调
3、纯度对比：①纯度基调：低纯度基调、中纯度基调、高纯度基调
②纯度对比：纯度弱对比、纯度中对比、纯度强对比
4、面积对比
第二节：色彩的调和
1、色彩调和的基本原理：①类似调和：同一调和、近似调和②对比调和
2、孟赛尔色彩调和论：①垂直调和②内面调和③圆周上的调和④斜内面调和⑤斜横内面调和⑥螺旋形的调和⑦椭圆形的调和
3、奥斯特瓦尔德色彩调和论：①无彩色系列的调和②同色三角形内的调和③等值色环上的调和④互补色菱形上的调和⑤非补色菱形调和⑥环星调和
第三节：色彩的心理效应
1、色彩的表情
2、色彩的感觉：①色彩的兴奋与沉静②色彩的轻、重③色彩的软、硬④色彩的华丽与质朴
3、色彩的联想与象征：①色彩的联想②色彩的象征
4、色彩嗜好：①色彩喜好与年龄的差异②色彩喜好与民族地区的差异
第四节：色彩设计
１、色调２、色彩归纳３、室内色彩设计：①公共空间色彩设计②居室空间色彩设计
本章重点、难点：１、色彩的对比
２、色彩的调和
３、色彩的归纳
４、室内空间色彩设计
建议教学方法：通过幻灯、多媒体等手段展示典型范例辅助教学，通过教师示范分解色彩设计步骤提高教学效果。

色彩课程教学大纲
2002年05月15日(本文章已被浏览964次)
一、教学对象
本课程的教学对象为装潢与广告专业学生。

二、教学目的
色彩课是美术学科的一个重要组成部分，是我校装潢与广告专业的必修基础
课程，其目的是为进一步学习后续课程打下坚实的基础，也使学生在今后的包装
装潢与广告设计中具备一定的专业知识和专业技能。

三、基本要求
在理论上，掌握色彩的产生、色彩的三要素及色彩的冷暖关系；掌握特性物体的色彩变化和观察色彩的正确方法。

在技法上，掌握色彩画的原则、具体方法和水彩画的基本技巧。

四、教学内容
本课程以高敏编著、西南师范大学出版社出版的《色彩》一书为文字教材，一学期学完，共72学时，其中课堂讲授36学时，课堂练习36学时。

第一章色彩的基础知识（6学时）
光和色、色彩分类、色彩三要素、色彩的冷暖感觉。

练习：作明度、纯度、色相练习。

作互补色调练习。

第二章视觉色彩和色彩运用原则（6学时）
视觉色彩、色彩的运用、色彩写生的观察方法及原则、色彩的表现理论
练习：从单纯画到静物写生练习。

从粗造物到透明物写生练习。

第三章水粉画技法（ 24学时）
一、水粉画的材料性能与表现方法（6学时）
练习：各种技法的练习。

二、色彩基本知识的运用和水粉画静物写生（6学时）
练习：静物写生练习。

三、水粉画风景写生（6学时）
练习：风景写生练习。

四、水粉人物写生（6学时）
练习：人物头像写生练习。

五、教学原则
色彩是一门专业基础课，教学中应培养学生色彩方面的理论知识，尤其是运
用色彩为装潢广告设计服务的技能，应加强学生的课外练习。

由于本课程与《水粉》课程有所交叉，教师授课应重点讲授色彩的基本知识
及运用方面的内容。

《色彩》课程设计
执笔人：李竞群
一、课程设计的目的、要求:
本课程设计目的是使学生掌握色彩设计的基本理论和方法，培养学生色彩思维和创造能力，提高审美意识，以便在今后的设计中灵活的加以运用。

本次训练要求学生完成色彩归纳和色彩设计练习，通过练习加深对色彩的掌握和理解。

二、设计内容：
1、色彩归纳：
选取一组静物或一组有建筑的景物，首先进行一幅写生练习，在写生作品的基础上，完成四幅色彩归纳作品。

要求主题鲜明，色彩归纳有序，色彩效果突出。

2、色彩设计：
课题一：平面色彩设计
根据学生情况，选取一个平面色彩设计课题（例广告、装祯等），要求学生发挥色彩创造能力，在符合色彩共性的基础上，突出色彩个性，表达作品内涵。

课题二：室内空间色彩设计
指定一个公共空间或居室空间的设计课题，要求学生通过不同色彩组合创造不同空间色彩氛围，做到色彩主调明显，符合功能对色彩的认定，并具有强烈的色彩感染力。

三、完成形式、时间：
1、作品图幅：
（1）色彩归纳：
①色彩写生 A2图幅
②色彩归纳 A3图幅×4幅
（2）色彩设计：
①平面色彩设计A2或A3图幅
②室内空间色彩设计A2图幅
2、完成时间（总学时：两周）：
（1）色彩归纳：
①色彩写生 6课时
②色彩归纳 28课时
（2）色彩设计：
①平面色彩设计 12课时
②室内空间色彩设计 22课时。