三年级上册数学《里程表(一)》教学设计新部编版
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
学习的快乐。
教学重难点：
会读常见的火车里程表， 解决里程表中的数学问题。 能用直观图或线段图表示数
量关系。
教学过程：
一．导入。
1．算一算 。
586+412-780
468-Hale Waihona Puke Baidu76+168
2．假期你们都去哪里旅游？你算过行走的路程吗？今天，我们就一起来学习认
识里程表。
二．新授。
1．出示里程表的主题图请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？同桌两人互
相说一说。
北京——保定 北京——石家庄 北京——郑州 北京——洛阳 北京——西安
里程 千米 146 277 689 813 1200
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
2．找出一名学生说一说表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一 指。
三年级上册《里程表（一） 》教学设计
教学目标：
1. 结合“火车里程表” ，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里
程表，解决里程表中的数学问题， 提高获取信息的能力， 增强应用意识。
2. 初步尝试借助直观图和线段图理解题意、 表示数量关系， 积累解决实际问题
的经验。
3. 在与他人交流时， 能正确表达自己的想法， 能认真倾听别人的意见， 感受数学
689-146=543（千米） 答：保定到郑州有 543 千米。 6. 813-689 求的是哪两个城市之间的路程？ 讨论：“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？ 三、巩固练习 1．完成课本第 25 页练一练第 1 题。 学生理解题意后，独立完成，集体订正。 2．成课本第 25 页练一练第 3 题 四、课堂小结 这节课你学到了什么？
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
引导学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。 3．出示问题：保定到石家庄有多少千米？ 引导学生画一画，说一说你是怎么 想的？两种画图方法有什么异同？
相同点：每一段表示的数据都一样。 不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。 画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。 4．学生独立计算 277-146=131（千米） 答：保定到石家庄有 131 千米。 5. 解决问题：保定到郑州有多少千米？ （ 1）结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。 （ 2）学生尝试独立解决问题。
学习的快乐。
教学重难点：
会读常见的火车里程表， 解决里程表中的数学问题。 能用直观图或线段图表示数
量关系。
教学过程：
一．导入。
1．算一算 。
586+412-780
468-Hale Waihona Puke Baidu76+168
2．假期你们都去哪里旅游？你算过行走的路程吗？今天，我们就一起来学习认
识里程表。
二．新授。
1．出示里程表的主题图请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？同桌两人互
相说一说。
北京——保定 北京——石家庄 北京——郑州 北京——洛阳 北京——西安
里程 千米 146 277 689 813 1200
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2．找出一名学生说一说表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一 指。
三年级上册《里程表（一） 》教学设计
教学目标：
1. 结合“火车里程表” ，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里
程表，解决里程表中的数学问题， 提高获取信息的能力， 增强应用意识。
2. 初步尝试借助直观图和线段图理解题意、 表示数量关系， 积累解决实际问题
的经验。
3. 在与他人交流时， 能正确表达自己的想法， 能认真倾听别人的意见， 感受数学
689-146=543（千米） 答：保定到郑州有 543 千米。 6. 813-689 求的是哪两个城市之间的路程？ 讨论：“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？ 三、巩固练习 1．完成课本第 25 页练一练第 1 题。 学生理解题意后，独立完成，集体订正。 2．成课本第 25 页练一练第 3 题 四、课堂小结 这节课你学到了什么？
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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引导学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。 3．出示问题：保定到石家庄有多少千米？ 引导学生画一画，说一说你是怎么 想的？两种画图方法有什么异同？
相同点：每一段表示的数据都一样。 不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。 画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。 4．学生独立计算 277-146=131（千米） 答：保定到石家庄有 131 千米。 5. 解决问题：保定到郑州有多少千米？ （ 1）结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。 （ 2）学生尝试独立解决问题。