人教部编版《夜色》优秀教案2
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
人教(部编版)一年级下册语文《夜色》教案
课文9夜色一、教学目标（一）知识目标：1、认识“胆、敢”等12个生字，2、会写“色、外”等7个字。
3、认识厂字旁“厂”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
（三）情感目标：体会夜色的美丽，培养勇敢的品质，做勇敢的孩子。
（四）二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解文中词语的意思。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，夜晚，你自己敢到外面去玩吗什么？你知道课文的“我”敢去吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《夜色》，让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
dǎn ɡǎn wǎnɡ wài yǒnɡ chuānɡ luàn piān sàn yuán xiàn ɡ wēi胆敢往外勇窗乱偏散原像微sè kàn bà wǎn xiào zài色看爸晚笑在2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
4、区分在，再在：后面可以跟一个地点。
在家再：又一次，再见，再会再来多音字看：多音字kān 看家看kàn看见可：多音字kè可汗可Kě可以sǎn 散打散sàn 散步dōu 都去都dū首都反义词里——外晚——早哭——笑从前——今后来——去黑——白勇敢——胆小近义词瞧——看（望）从前——以前勇敢——英勇原来——原先这节课我们要记住厂字旁（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】《夜色》优质课教案教学设计教学目标：1.认识7个生字。
2.能借助拼音，正确朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3. 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点：有感情朗读并背诵课文。
设计理念：《语文课程标准》指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
本课教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友害怕夜晚心理过程，体会诗歌的语言美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学策略方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法、检查法。
教学资源：多媒体课件一、创设情境，激趣导入(课件)1.歌曲激趣。
课件播放《小星星》2.揭题：夜色是不是很美？但是却有个小朋友因为怕黑都欣赏不到。
(齐读课题)二、朗读课文，背诵课文(课件)1.初读课文，读准字音（1）请同学们自读课文第一节，借助拼音读准字音。
（2）指名读文，全班正音。
（“一”的读音。
“天一(yì)黑就不敢往外瞧”，“可我一(yí)看外面心就乱跳……”）2.熟读课文，读通句子多种形式练习熟读课文。
3. 有感情朗读并背诵课文（1）第一小节写“我”胆小，怕黑。
师：“我”从前是一个怎样的孩子？预设：生：胆小，怕黑。
师：你从哪里看出来的？读一读。
在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就乱跳”时，音调放低，要读出害怕的语气。
（2）在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。
三、识字1.自主识字，同桌互查，课外阅读。
学生借助拼音，自学生字条中的生字（胆、敢、往、外、勇、窗、乱），同桌互查，提前考完的同学自读课外读物。
2.生字反馈：多种形式反馈生字学习情况(课件)（1）摘星星（2）走迷宫3.生字扩词：一字开花(课件)胆（胆子）（胆量）（大胆）勇（勇敢）（勇气）（勇士）四、课堂小结五、随堂检测(课件演示)1.将下列字的音节补充完整。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文
【导语】《夜⾊》是⼀⾸优美的⼉童诗歌，以⼩朋友对夜⾊的情感变化贯穿全⽂。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个⽣字，正确美观地书写“⾊、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。
3、培养学⽣养成勇敢独⽴的良好⽣活习惯。
4、在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
教学重点：识字写字，朗读课⽂。
教学难点：在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
课时安排：2课时 第⼀课时 课时⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、认识本课的⽣字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个⽣字。
3、初步了解课⽂的主要内容。
教学过程 ⼀、联系⽣活，谈话导⼊ 1、师⽣共做反义词对对碰的⼩游戏：⼤对⼩，⾼对矮，快乐对孤单，⽩天对夜晚。
2、出⽰词语卡⽚：夜晚，学⽣结合⾃⼰的⽣活经验谈⼀谈对夜晚的感受。
（预设：夜晚天很⿊，⼈们的活动很少，在⿊夜中⾛路让⼈感到害怕等）。
3、师过渡：是啊，说起夜晚，⼈们总是把它和⿊暗、害怕联系起来。
有⼀位⼩朋友，也很害怕天⿊，可是后来他却改变了。
这是怎么回事呢？让我们⼀起开始今天的学习吧。
4、师板书课题：9.夜⾊，相机认识⽣字“⾊”，⼝头组词：颜⾊、景⾊。
理解课题的意思：“夜⾊”指的是夜晚的景⾊。
⼆、初读课⽂，识字学词 1、师播放课⽂录⾳，⽣认真倾听。
（师明确本⽂是⼀⾸⼩诗，共有两个⼩节。
） 2、⽣借助拼⾳⾃主朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
3、检查学⽣的⾃读情况，随⽂识字学词： （1）指名学⽣朗读第1⼩节： ①出⽰词语卡⽚：胆⼦、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学⽣认读，根据学⽣的认读情况正⾳并强调：“勇、往、窗”是后⿐⾳，要注意读准。
②正因后再次指名认读。
③指导学⽣结合⽣活实际理解“勇敢”⼀词，并⽤“勇敢”练习说话。
④再次指名学⽣朗读第1⼩节，说说第1⼩节的主要内容：“我”从前胆⼦很⼩。
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。
2.理解并能描述夜晚的景色。
3.能感受夜晚的安静和神秘。
4.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点
1.能正确朗读课文。
2.理解夜晚的描述，包括景色、感受等。
三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受，如安静和神秘。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课文相关图片或幻灯片。
3.课堂互动环节准备。
五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色，让他们感受夜晚的氛围。
2. 导入课文
教师播放课文朗读，并逐句解释课文内容，确保学生理解。
3. 听说训练
师生共同朗读课文，并讨论夜晚的感受，如安静、神秘等。
4. 阅读训练
学生分组朗读课文，每组表演出对应的景色或情境，加深理解。
5. 书写训练
学生仿照课文内容，写出对夜晚的描述，培养表达能力。
6. 情感体验
请学生闭上眼，用想象力描述夜晚的景色，分享自己的感受。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解，培养了表达和想象能力。
七、作业布置
布置作文任务，让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。
八、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进意见。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解课文《夜色》，感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
部编版一年级(下)《夜色》优质教案
一年级下册语文-《夜色》教学设计一、教学内容：部编本小学语文一年级下册第四单元第九课《夜色》。
二、教材分析：《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文，《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获更多的美好，其实做什么事情都一样，只有敢于克服困难，勇敢地去面对每一件事，就一定能取得成功。
诗歌共有两个小节,前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”怕黑,两个事例都用了“一……就……”的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉。
这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导学生进行口头表达练习。
三、课标分析：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本课旨在通过朗读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。
更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。
《语文课程标准》在第一学段识字与写字要求中指出：鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
在本课的教学中我采用了指读、小老师领读、排火车读的方式让学生认识生字，激发了学生学习汉字的兴趣。
部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案
部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。
2.能用简单的语言描述夜晚的景色。
3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。
二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。
2.朗读课文《夜色》。
三、教学难点
1.理解课文内容。
2.表达对夜色的情感。
四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。
2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。
•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。
3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。
4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。
5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。
6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。
2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。
七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。
在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。
以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
人教部编版语文一年级下册《夜色》教案
9夜色新课 教学（ ）分钟 二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？ 1.出示字词y ès è chu ān ɡ w ài k àn b à w ǎn w ēi xi ào z ài 夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见 d ǎn y ǒn ɡ ɡǎn w ǎn ɡ lu àn pi ān s àn yu án xi àn ɡ 胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像 2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。
排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音，增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比 “象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
4.生字扩词。
谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议。
5.胆：“胆子、胆量、大胆” 勇：“勇敢、勇气、勇士” 往：“往外、往里、往东、往西” 原：“原来、草原、高原” 微：“微笑、微小、微风”【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。
】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】备课素材【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
部编版语文一年级下册《夜色》教案
部编版语文一年级下册《夜色》教案一、教学目标1.了解课文《夜色》的基本内容和主题。
2.能够口头朗读课文，感受夜色的美好。
3.培养学生对自然美的感知能力。
4.学会用简单的语言描绘夜色的美丽。
二、教学重难点1.教学重点：教授课文《夜色》，引导学生体会夜色的美丽。
2.教学难点：让学生通过课文理解自然美，运用语言描绘夜色。
三、教学准备1.课本《语文》一年级下册2.夜色的图片或视频3.黑板或白板、粉笔或马克笔四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，听一段关于夜色的音乐或自然声音，引导学生感受夜色的氛围。
2.引导学生谈谈自己对夜色的感受。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《夜色》，学生跟读。
2.解释生词和生字，确保学生理解课文的内容。
3.分角色朗读课文，提高学生朗读的兴趣。
第三步：理解课文（15分钟）1.提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解课文的主题和情节。
2.让学生描述夜色的感受，引导学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：讨论与总结（10分钟）1.让学生在小组内讨论夜色的美好之处，然后展示自己的想法。
2.整合学生的讨论内容，总结夜色给人们带来的美好感觉。
第五步：作业（5分钟）1.让学生回家后，用自己的语言写一篇《夜色》的作文，描述自己对夜色的感受。
2.下节课交作文给老师检查。
五、教学反思1.教师应该适时调整教学节奏，确保每个环节能够引起学生的兴趣。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3.需要及时对学生的理解程度进行检查，确保学生真正理解课文的内容。
以上是本次关于《夜色》教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏夜色的美丽。
《夜色》优秀教案
《夜色》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文《夜色》，理解课文内容，感受作者对夜色的独特情感。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3.培养学生通过观察、体验和想象来描绘夜色的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，描绘夜色。
2.教学难点：体会作者对夜色的情感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程（一）导入1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并描述图片中的夜色。
2.学生分享自己对夜色的认识和感受。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，理解课文大意。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解和练习。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
2.学生找出自己喜欢的句子，并进行欣赏和品析。
（五）课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（六）描绘夜色1.教师出示描绘夜色的图片，引导学生观察并描述。
2.学生发挥想象力，用语言描绘夜色。
3.教师选取优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己在课堂中的收获。
3.教师布置作业，让学生课后观察夜色，并用文字描绘。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.观察夜色，用文字描绘。
五、教学反思重难点补充：教学重点：深入理解课文《夜色》中的情感表达，掌握生字词的正确书写和运用，以及通过观察和想象描绘夜色的能力。
教学难点：引导学生感受作者对夜色的情感，并学会运用课文中的写作技巧进行创作。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
教师：“同学们，让我们一起来朗读课文《夜色》，注意语气和情感的表达哦。
”学生朗读。
2.学生自读课文，理解课文大意。
教师：“请大家自己读一读课文，可以小声读，也可以在心里默读，边读边思考课文的主要内容。
部编人教版小学一年级语文下册《夜色》教学设计
第四单元课文第9课夜色内容分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”如何从害怕到战胜恐惧，从此学会欣赏夜色。
告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。
儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。
语文要素引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
课时目标知识与能力1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
过程与方法通过诵读、联想等方法读懂句子的意思。
情感态度价值观学生在朗读中初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重难点教学重点读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
教学难点懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步了解课文的主要内容。
教学过程一、情境导入。
1.（出示夜色图）说一说：图片上是一个怎样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？让我们一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的？（板书课题：夜晚的景色）【设计意图】以视频和图画导入，用充满导向性的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，激发学生对课文内容的想象，使学生迫不及待地想去看一看，带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。
二、初读课文。
【语文要素】1.听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？2.指名读第1小节。
正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音。
部编版语文一年级《夜色》教案
教案：《夜色》教材：部编版语文一年级上册课时：第一课时教学目标：1.了解诗歌《夜色》的内容与意义；2.培养学生对美的感知能力；3.帮助学生学会用低音调、缓慢的语速朗读。
教学重点：1.理解诗歌《夜色》的内容；2.声调与语速搭配。
教学难点：学生能够正确而流畅地朗读诗歌《夜色》。
教学准备：1.课件或教材第一课《夜色》；2.黑板或白板；3.诗歌《夜色》的录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放诗歌《夜色》的录音，让学生听一遍。
2.教师通过问题引导学生思考：“你们觉得在晚上的时候，夜晚是什么样子的？”3.请学生回答，教师可将学生的回答记录在黑板上。
二、呈现诗歌《夜色》（5分钟）1.教师在黑板上写出《夜色》的标题，并和学生一起读一遍。
2.教师朗读整首诗歌，学生可以跟读。
三、导读教课内容（10分钟）1.教师引导学生读第一段：“夜晚里，静悄悄的，一片黑沉沉的，外面没有月光，也没有星星。
”2.教师用简单的语言解释这句话的意思：“夜晚很安静，一片漆黑，没有月亮，没有星星。
”3.教师帮助学生读懂每个字的发音，并通过示意图帮助学生理解。
四、学习课文（15分钟）1.教师通过展示图片或实际情景，让学生感受夜晚的黑暗与寂静。
2.教师逐句朗读诗歌，学生可以跟读。
重点让学生感受到低音调和缓慢的语速。
3.教师对重点句子进行解释，帮助学生理解。
五、巩固与拓展（15分钟）1.合作朗读：教师分成小组，让学生分角色进行合作朗读，在朗读的过程中体验诗歌的美。
2.创作：教师引导学生关注夜晚的其他元素，如夜晚的动物、声音等，学生可以选择感兴趣的元素进行描述或创作。
六、总结与展望（5分钟）1.复习课文要点：夜晚的黑暗与寂静。
2.展望下一课：学习下一课《我的小兔子》的内容与目标。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解诗歌《夜色》的内容，掌握低音调、缓慢的语速朗读方法。
同时，通过合作朗读和个人创作，学生的朗读能力和表达能力也得到了一定的提升。
人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
一、教学目标
1.能够理解并朗读课文《夜色》中的文字。
2.能够通过联想和想象形象地再现故事情节。
3.能够用简单的语言描述夜晚的景色和感受。
二、教学重点
1.理解课文内容并正确朗读。
2.运用联想和想象描述夜晚的场景。
三、教学难点
1.利用语言描述感受和情感。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课堂小道具：夜晚的图片、月亮、星星等。
五、教学过程
第一步：导入
1.让学生观察夜晚的图片，引导学生讨论夜晚和白天有什么不同。
2.向学生介绍《夜色》这篇课文，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.逐段带领学生朗读课文，并解释生词和难点词语。
2.帮助学生理解课文内容，引导他们用自己的话描述夜晚的场景。
第三步：联想与想象
1.引导学生想象自己在夜晚看到的景色，让他们描述并表达感受。
2.鼓励学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：课堂讨论
1.让学生分享自己的想象和感受，鼓励大家互相交流和学习。
六、课堂作业
1.要求学生回家后，观察家乡的夜色并写下感受和想法。
2.让学生在下节课上分享自己的体会。
七、教学反思
1.通过观察学生的表现和作业，了解学生对夜色的理解和描绘能力。
2.在下一次教学中调整教学内容，帮助学生更好地理解和表达夜色的美
丽。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解《夜色》这篇课文！。
《夜色2》优秀教案
指导自学。
二、学生汇报Biblioteka 10分）同学们课文理解的很好，接下
来我们一起来学习生字。
三、教师指导书写（5分）
出示微课指导书写生字
对于难写的字，教师在田字格中示范。
四规范写字（5分）
五、拓展实践（3分）
填一填：出示书后第2题
六总结汇报（2分）
学生汇报生字自学情况：说一说记住每个字的方法，什么结构，在田字格中书写时，需要注意什么，口头组词、扩词，并用词语说一句话。
语文课时教案（38）
执教者
王立红
课题
13夜色第（2）课时
教学理念
引导学生自主学习，通过学文识字，教育学生做一个勇敢的孩子。
知识与技能目标
认识生字10个：胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉；
规范书写生字8个：再、事、讲、拉、外、此、故、步。学习“提手旁”“夕字旁”。
过程与方法目标
利用生字卡片和熟字加偏旁等方法记忆生字。
情感态度与价值观目标
教育学生做一个勇敢的孩子。
教学重点
正确识字、写字。
教学难点
正确书写生字，会组词造句。
教学准备
生字卡片微课
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、课前自学（15分）
出示自学要求：
1自读课文
2自学生字
仔细观察田字格中的生字，想一想你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时，我们要注意什么，组词，并用这个词语说一句话。
学生根据微课练习书写生字。
学生认真观察，初步感知字的书写笔顺、笔画。
学生独立书写生字。
展示写好的字，全班评议。
学生独立填写，集体订正。
说说这节课的收获。
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一年级下册语文教案-《夜色》人教部编版一年级下册语文-《夜色》教学设计一、教学内容：部编本小学语文一年级下册第四单元第九课《夜色》。
二、教材分析：《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文，《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获更多的美好，其实做什么事情都一样，只有敢于克服困难，勇敢地去面对每一件事，就一定能取得成功。
诗歌共有两个小节,前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”怕黑,两个事例都用了“一……就……”的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉。
这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导学生进行口头表达练习。
三、课标分析：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本课旨在通过朗读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。
更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。
《语文课程标准》在第一学段识字与写字要求中指出：鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
在本课的教学中我采用了指读、小老师领读、排火车读的方式让学生认识生字，激发了学生学习汉字的兴趣。
对“晚”字进行了书写指导，让学生按照“一看结构，二看宽窄，三看穿插”的三看原则，让学生初步感受汉字的形体美。
同时在生字指导过程中不忘提醒孩子注意写字姿势，进行良好写字习惯的培养。
四、学情分析：一年级的学生喜欢阅读充满情趣，图文并茂的课文。
经过一个多学期的学习，他们具备了一定的朗读、表达能力。
由于年龄小，班中很多孩子都和文中的小主人公一样有相同的经历（胆小怕黑），学习课文时他们能结合自己的切身感受，体会到文中“我”害怕的心情。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难。
教学中要引导学生联系生活展开想象，在朗读和想象中走进儿童诗的情境中。
五、教学目标：（一）知识与技能目标：1.认识12个生字,并认识一个新部首“厂”。
2.学会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法目标：1.运用多种方式进行朗读,在读中去体会、理解课文内容。
2.借助文中插图理解课文内容。
3.指导学生在田字格中正确书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
（三）情感态度与价值观：1.在学习中培养勇敢的品质。
2.学会亲近自然,热爱生活。
六、教学重点：1.认读本课12个生字,并认识新部首“厂”。
2.能正确书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会小主人公从胆小变勇敢的心理变化。
七、教学难点：通过学习,使学生亲近自然,热爱生活，培养勇敢的优秀品质。
八、教学准备：PPT课件、生字卡片三张、多媒体九、教学步骤：一、联想导入，揭示课题1．师：多媒体课件出示黑色图片，同学们请看。
老师这里有一张黑色的图片，由此你想到了什么？（同学们的想象力可真丰富）其实在这张黑色的图片下面还隐藏着许多漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧。
2.师生共同欣赏图片，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
师：这些图片与什么有关？生：夜晚或晚上。
老师继续追问：说一说你看到了一个怎样的夜晚？生：漂亮的、美丽的。
3.师：（过渡）是啊，夜晚是多么的美丽啊，可是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就让我们再次走进《夜色》，去认识一个由胆小变勇敢的孩子。
伸出手指与老师一起板书课题9 夜色。
生齐读课题二、检查生字词1．多媒体课件出示生词师：同学们，上节课我们已经初步学习了生字词（师指黑板问），你会读吗？生一：读（发音真准确）生二：声音真洪亮师：去掉拼音后再找小老师领读，小老师要求声音洪亮。
生一：（真是一位不错的小老师啊）排火车读：（这列小火车开的真是又快又好）。
师：(过渡)同学们，这是本课要求会写的生字，如何才能快速的记住它的？交流记忆方法。
生：加一加、换一换、看字形，并举例说明。
2.师：同学们，“晚”的笔顺最多，我们一起看一看如何才能写好这个字？依据我们的“三看”原则。
①生1：左右结构要注意左窄右宽。
（他注意了结构）②生2：“日”里面的横要写到横中线上。
（他注意了关键笔画）③生3：“晚”的第二个撇要写到“日”的下面。
(他注意了穿插)3. 老师范写，学生书空，练写，展评，再写一遍。
4.师：同学们，刚才老师说再写一遍，“再”是什么意思。
生：重复写一遍、又写一遍。
师：那请同学们找找这个字在课文中是怎么用的，是什么意思/生：很、非常的意思。
师：同学们请看，我国的汉字多么奇妙啊，同一个字在不同的语境中意思就不一样了，那怎样才能把这个词读好呢？教师指导“再黑再黑”再黑再黑的读法，让孩子把词送到句子中再读。
然后出示练习题，巩固“再”的用法。
三、初读诗歌，了解大意。
1.师：请同学们把课本翻到44页，看一看课文有几个小节？下面就请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音,读通句子。
并提示学生注意读书姿势。
2.师：同学们刚才读的都非常认真，然后指一名同学读，其他同学认真听，指两名同学评价此学生的朗读。
3.师：听课文录音，边听边想：我以前是一个怎样的孩子，现在又是一个怎样的孩子？。
四、讲读诗歌，体会诗歌情感变化。
逐段朗读，感受“我”的心情变化。
1.师：指生读第一小节，读完之后学生思考“我是一个怎样的孩子？生：通过思考回答胆小。
师：板书“胆小”，并提问你是从哪些句子中体会到我很胆小的？2.找出描写“我”胆小的句子，读一读。
生：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
师：指导朗读这两句，“很小很小”读轻一些，读出害怕的语气，“很”拖音；“天一黑就不敢往外瞧”怎样读，可以加动作读，学生在老师指导下加动作朗读。
师：还能从哪些句子中体会到我很胆小？生：我一看窗外心就乱跳......师：仔细观察结尾有一个省略号，作用是？生：“表示话没有说完”师：那就让我们展开想象，想象一下小主人公看窗外可能会想到什么？来把小主人公没有说的话补充一下。
生：想象师：当小主人公想到这些的时候心情怎样？（害怕）好，那我们一起读一下第一小节吧，一定要读出害怕的语气奥。
生：齐读。
3.师：同学们，仔细观察①天一黑就不敢往外瞧②我一看窗外心就乱跳......这两句，每一句中都有两个相同的字，你能找到吗？那我们用“一......就......练习说句子。
4.师引读：为了克服我胆小的毛病，妈妈......学生读:妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
同学们，讲了又讲这样的词还有想了又想，你能说出几个吗？从“讲了又讲”这个词你能体会到什么？但是并没有改变我的胆小，爸爸又会采取什么办法呢？我们一起读一读第二小节。
思考“我又是一个怎样的孩子”？5.生：齐读第二小节，学生通过思考回答勇敢。
师：板书“勇敢”，是什么方法让我变得勇敢起来了？预设：爸爸晚上偏要拉我去散步。
师：“偏要”是什么意思？由此可以看出爸爸的态度如何？那“我”想不想出去，我非常的不情愿，谁能读出：“我”不情愿的语气。
指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，“偏要”一词要读得重一些。
当“我”出去时，“我”发现了什么？生：“原来花草都像白天一样微笑”。
师：外面和“我”想象的一样吗，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，请看这朵小花，美丽吗？你的心情怎样?谁能读出高兴的语气？除了能看见花草像白天一样微笑，我还能看见什么？（我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉），请同学们闭上眼睛想象一下，有一棵枝繁叶茂的大树，树杈之间有一个鸟窝，在鸟窝的正上方有一轮圆圆的月亮，月光洒满整个鸟窝，睁开眼睛吧，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（美丽）是啊，多么静谧和谐的画面啊，你忍不忍心打扰小鸟睡觉（不忍心）所以这句话应读得？（轻一点儿、慢一些），好，我们一起来读一读吧。
6.师：同学们这里也有一个？（省略号）让我们再次想象一下，小主人公出去散步时还能看见什么？好就让我们再次欣赏一下这美丽的夜色吧！同学们看到这么美丽的夜色，小主人公还害怕夜晚吗?所以小主人公说----生：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
师：那你现在还害怕夜晚吗？五、总结全文，布置作业。
1.师总结：是呀，夜晚并不可怕，只有变得勇敢，才能欣赏到美丽的夜色，才能收获更多的美好，在以后的生活学习中，遇到困难要勇敢面对，这样才能解决问题。
就让我们在课文的朗读中结束本课的学习吧。
2．今天晚上跟爸爸妈妈散步时好好的欣赏一下我们唐城小区吧！板书设计9 夜色胆小——勇敢十、教学反思：《夜色》是一首优美的儿童诗歌，以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。
教学这篇课文时，我紧紧遵循了阅读是学生的个性化行为，教师不应以自己的分析代替学生的阅读实践的课程标准，让学生在反复的朗读中理解课文内容，体会小主人公的心理变化，达到了预期的效果。
对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。
在识字环节注重了识字方法的指导，有利于学生对生字的记忆。
增强了学生学习汉字的兴趣和自信心。
教学中注重了孩子们的写字姿势、读书姿势、课堂纪律等行为规范的培养。
回顾今天的课堂，还存在一些不足，课文朗读方面，没有让学生充分去多读，课堂节奏有些快，没有给孩子留下足够的思考时间。
一年级下册语文教案-《夜色》人教（部编版）《夜色》教学设计教学目标1.通过朗读识记和多次复现，认识12个生字，认识厂字头1个偏旁。
2、会写“色、外”等7个生字，掌握书写规律。
3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
4通过读词、拼词，感受本课词语的构词规律，正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
5.通过偏旁表义、想像、看图、对比词语等方法学习理解生字、词语。
通过抓重点词语、想想画面、紧密联系生活、合作探究等方法感受儿童诗的韵律美。
6.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重难点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思，培养学生勇敢的品质。