部编版小学语文阅读训练课件(优质)
部编版小学四年级语文课外阅读训练(含答案)
(一)特殊的墙(14分)暑假里有一天,我做完作业,无意间打开电视机。
这时,电视里正在播抗洪抢险的紧张场面。
只见滔滔的洪水奔腾而下,抢险大军背着一包又一包沙袋,快速冲上堤坝。
谁知水流湍急,沙袋刚扔下去,就被洪水冲走了,把一辆卡车推下去堵决口,谁知又被洪水冲走了。
怎么办?怎么办?在这紧急..关头..,只见抗洪战士手挽着手,纵身跳入洪流中,用血肉之躯筑起了一道人墙。
墙——不是该用砖和水泥砌成的建筑吗?面对这堵“墙”,我愕然了。
这是一堵不平凡的“墙”,它是由堂堂七尺男儿之躯,是一颗颗燃烧着的爱国有民的赤诚的心垒成的。
它完全可以与我国的世界之最的万里长城一样震惊中外,甚至比万里长城更伟大。
今天的社会上,不是还有一些人也在筑“墙”吗?他们是贪国家之财,用来堆砌个人的安乐窝。
这种人,也许能在这堵“墙”里取得暂时的欢乐,但这堵“墙”迟早是要倒塌的。
面对此情此景,我再也坐不住了。
我拿起自己心爱的储钱罐,跑出家门……1、用课文中加点的词语造句。
(2分)(他在紧急关头总是沉着机敏。
)2、短文讲的三种“墙”,分别指的是什么?___一、血肉之躯的人墙____________________________________________________________二、爱国有民的赤诚的心垒成的_________________________ __________三、用来堆砌个人的安乐窝______________________________________ __3、为什么其中的两种墙要加上双引号?(4分)_____可以与我国的世界之最的万里长城一样震惊中外_______________________4、你认为作者跑出家门干什么去了?(2分)_______将自己的心爱的储钱罐的钱捐给需要帮助的人_________________________(二)________竹________(20分)春雨过后,竹林里尖尖的竹笋纷纷破土而出。
人教版部编版小学六年级小升初语文非延续性文本阅读训练课件PPT
小升初 非连续性文本阅读
四、阅读材料,完成练习。
材料一: 4月3日下午,北京师范大学教授、艺术与传媒学院 副院长于丹,做客新华网博整高端访谈,畅谈当代社会如 何传承与发扬雷锋精神。她说:“我记得大家所熟悉的救 了小悦悦的那个拾荒者陈阿溪获奖了;还有一位70多岁的 老人,他从自己的村子里面一点一点给孩子们修路。”
小升初 非连续性文本阅读
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢?
各抒己 见吧!
小升初 非连续性文本阅读
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
小升初 非连续性文本阅读
小升初 非连续性文本阅读
小升初 非连续性文本阅读
1. 根据以上内容可以概括出一句话: __传__承__和__弘_扬__雷__锋__精__神__。 2. 对小学生的“攀比心理”现象,我们要学习雷锋的哪些 精神? ___勤__俭__朴_素__、__厉__行__节_约__,_反_对__铺__张__浪__费_等___。
小升初 非连续性文本阅读
小升初 非连续性文本阅读
非连续性文本阅读篇
第二课时
小升初 非连续性文本阅读
非连续性文本阅读—图表阅读
1. 定义:非连续性文本又称"间断性文本",相较于 具有叙事性、文学性的连续性文本而言,由逻辑、 语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。 2.非连续性文本一般包括图表、图解文字、目录、 说明书、广告、地图、索引等。
四 31%
五 42%
六 48%
小升初 非连续性文本阅读
1.该项测试题目是: _育__红_小__学__二__至__六_年__级__视__力__情_况__调__查_。 2.请用简短的语言描述调查表显示的问题。 _随__着__年__级__的_提__高__,__学__生_的__近__视__率__也_在__提__高__。
部编版小学语文六年级上册 第二单元 全套精品课件
渡金沙江
夺泸定桥
品读课文
3. 最后一句以“尽开颜”收篇有什么好处?
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
以“尽开颜”收篇,写出了红军翻过 雪山后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了 长征的最后胜利。
翻岷山
品读课文
在理解诗意, 把握诗歌感情基调 的基础上,小组合 作朗读,读出面对 困难红军战士永往 直前的豪迈气势。
品读课文 1. 这首诗是围绕哪一句来写的?
总领全诗
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
“不怕”以坚定的语气表现出红军面 对长征过程中的千难万险,毫不畏惧,勇 敢顽强。
品读课文
“万水千山”高度概括了长征途中遇到 的险山恶水和一切艰难险阻。
品读课文
“等闲”为“平常”之意,由此可以 看出作者将困难轻轻一描,与“不怕”形 成呼应,“不怕”和“只等闲”是从两个 不同角度来塑造红军战士蔑视敌人,藐视 困难,表现出红军顶天立地的高大英雄形 象及革命的乐观主义精神。
品读课文 对比
对比
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
仔细观察这两句诗的结构,说说你发现 了什么。
它们前半句都是些自然条件的恶劣,后 半句都是写红军战士的主观感受,从中可以 体会到红军的英雄气概。
攀五岭
越乌蒙山
品读课文 “暖”“寒”这两个字的妙处在哪里? 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 对比
“暖”字温馨喜悦,表现的是战胜困难 时的激动;“寒”字冷峻严酷,传递的是九 死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈现 了客观现实,又写出了主观感受,形成了鲜 明的对比。
品读课文 2. 诗歌展示了哪几幅红军长征途中的 “征难”图?
五岭逶迤腾细浪 攀五岭 乌蒙磅礴走泥丸 越乌蒙山 金沙水拍云崖暖 渡金沙江 大渡桥横铁索寒 夺泸定桥 更喜岷山千里雪 翻岷山
部编版六年级语文阅读训练一(含答案)
部编版六年级语文阅读训练一(含答案)(一)生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的廉•马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、请概括这篇短文的主要内容。
答:2、联系上下文解释词语意思。
契机——断壁残垣——3、第三段划线的句子,饱含着主人公怎样的情绪?可以看出马修是一个怎样的人?答:4、请谈一谈第三段画虚线句子的作用。
答:5、理解题目“生之喜悦”的含义。
(2分)答:(二)思念南极①在南极这个最不适宜生命存活的地方,却最能感受到生命的美丽。
小学语文②这份美丽来自顽强。
在长城站西边的山麓中,有一个湖,也叫西湖,美丽如同西子,是长城站的水源。
一天早晨,我去西湖边散步,下雪了,长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的,这时顶着丛丛雪花,煞是好看。
我真想采一丛留作纪念,但马上为这个念头而自责,因为科考队员告诉过我:它每生长一毫米,需要一百年。
这丛地衣高约四五厘米,算来已有几千年高寿。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)
善解人意, 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫,而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话,你感受到了什么?
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想?他是怎 么做的?
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想, 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答,他问盲姑娘∶“您爱听 吗?我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段,思考:
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了?
水天相接:形容水面广阔,远远看去,好像和天 连接在一起。
波涛汹涌:形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续: 一会儿中断,一会儿继续。 谱写: 编写(歌曲或乐曲)。
微波粼粼: 微小的波浪闪闪发光,形容水明净的样子。 纯熟: 很熟练。
整体感知
自由朗读课文,理清课文层次。
第一部分: (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话,感受人物的心灵美。
一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别 人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”一个男的 说:“是呀,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又 太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便 说说罢了。”
思考:姑娘为什么说她是“随便说说”?
整体感知
自由朗读课文,思考:
部编版小学语文第十一册《丁香结》优质课件-2024鲜版
2024/3/28
21
分享交流,提升阅读兴趣
01
02
03
阅读分享会
学生可以定期组织阅读分 享会,分享自己的阅读心 得和感受,促进彼此之间 的交流和启发。
2024/3/28
角色扮演
学生可以选择阅读材料中 的角色进行扮演,通过表 演和对话的方式深入理解 文本和人物。
阅读笔记展示
学生可以展示自己的阅读 笔记和摘录,分享自己的 阅读成果和思考,激发彼 此的阅读兴趣。
情感。
借物抒情
通过对丁香花的细致描绘,表达 作者对美好事物的热爱与追求,
同时抒发内心的哀愁与感慨。
语言优美
运用丰富的修辞手法,如比喻、 拟人、排比等,使文章语言生动
形象,富有感染力。
2024/3/28
8
优美词句欣赏与解读
“有的宅院里探出半树银妆 ,星星般的小花缀满枝头, 从墙上窥着行人,惹得人走
过了还要回头望。”
组织学生进行小组讨论,分享彼此 的看法和感受,促进思想碰撞和交 流。
24
结果性评价总结分析
考试成绩分析
对学生的考试成绩进行统 计和分析,了解学生在知 识掌握、能力运用等方面 的表现。
2024/3/28
学生作品评价
对学生的作品进行综合评 价,包括创意、内容、语 言等方面,以了解学生的 语文水平和表达能力。
;同时,通过写作、演讲等方式提高学生的表达能力。
培养学生的自主学习和合作学习能力
03
鼓励学生进行自主学习和合作学习,培养他们的学习自觉性和
团队协作精神。
26
THANKS
2024/3/28
27
料。
学生可以制定每天或每周的阅 读计划,合理安排阅读时间和
五年级上册语文PPT优质课件 - 21 古诗词三首(共19页)人教部编版
五年级上册语文PPT课件 - 21 古诗词三首(共19页)人教部编版
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枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
五年级上册语文PPT课件 - 21 古诗词三首(共19页)人教部编版
2.同学们,相信你们大多数同学都有旅游的 经历, 请大家 交流一 下,到 过哪些 名山大 川,有 什么感 受?大 自然中 的山水 ,不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感,今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中,学 习为人 为事的 道理。
3.说起胡同,我们并不陌生,有的甚至熟视 无睹了 ,不论 是农村 还是城 镇,往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
五年级上册语文PPT课件 - 21 古诗词三首(共19页)人教部编版
长相思 【清】纳兰性德 山一程,水一程, 身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
五年级上册语文PPT课件 - 21 古诗词三首(共19页)人教部编版
五年级上册语文PPT课件 - 21 古诗词三首(共19页)人教部编版
山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。
随意春芳歇,王孙自可留。
山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
五年级上册语文PPT课件 - 21 古诗词三首(共19页)人教部编版
山居秋暝 【唐】王维
长相思 【清】纳兰性德 山一程,水一程, 身向榆关/那畔行,夜深/千帐灯。 风一更,雪一更, 聒碎乡心/梦不成,故园/无此声。
部编版四年级语文上册《1观潮》PPT优秀课件
大自然的神奇力量。
人物形象设计
02
设计一些观潮的人物形象,表现出他们兴奋、惊叹等不同的情
感反应,增强画面的代入感。
色彩运用
03
运用蓝色、白色等冷色调表现潮水的清凉感,同时运用暖色调
增强画面的对比度和视觉冲击力。
背景音乐选择建议
古典音乐
选择如《高山流水》等古典音乐, 通过其悠扬的旋律和节奏感,引
导学生进入观潮的意境。
减少污染的措施
为了减少污染,我们可以采取多种措施,如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电、鼓励 步行或骑自行车等绿色出行方式等。同时,政府和企业也应该加强环保投入和监管,推动绿 色发展。
CHAPTER 06
创意设计与艺术表现
插图设计思路分享
钱塘江大潮的震撼场景
01
通过描绘潮水汹涌澎湃、浪花飞溅的壮观景象,让学生感受到
课文内容拓展:相关历史事件、人物故事等
历史背景
介绍钱塘江大潮的历史渊源和民间传 说,增加学生的文化底蕴。
人物故事
讲述与观潮相关的历史人物故事,如 伍子胥过昭关等,激发学生的阅读兴 趣。
CHAPTER 04
阅读理解与训练
阅读技巧指导:如何提高阅读速度和准确性
01
02
03
04
预览全文
先快速浏览全文,了解大意和 结构,有助于后续深入理解。
3
角色扮演
让学生扮演课文中的角色,通过表演的形式再现 课文内容,提高学生的参与度和理解能力。
THANKS
[ 感谢观看 ]
写作动机
作者通过描写钱塘江大潮的壮观景 象,旨在表达对大自然的敬畏之情, 同时激发读者对祖国山河的热爱。
文学地位与影响:在文学史上的重要地位
六年级上册:语文园地三 -优质课PPT课件(部编人教版)
写一写
例文:
玩游戏(片断)
他斜靠在沙发上,左手牢牢地抓着手机,
右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯
方块,他的眼神顿时亮了,嘴角往上一提,画
出了一道漂亮的弧线;身体像松开手的弹簧
“唰——”地一下子绷直了。
唱歌入迷:______ _________________________ __________________________________________。
竞选班组体育委员
尊敬的老师,敬爱的同学们:
大家好!
我是XXX,很荣幸我今天能在这个舞台上演讲,
这次竞选班委,我要竞选的是体育委员。
.. 一是因为我自小便喜欢运动,跑步是我的强项,
这个大家应该都知道,而其他的体育项目我也都不
.. 差,都是全校前几名。二是因为我热爱我们这个班
集体。我愿意为我们班的进步和荣誉贡献自己的一
1.要求:写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。 阅读重点:制作竹节人的过程。
2.要求:体会作者童年游戏的快乐。 阅读重点:有关课间玩竹节人的几个场面。
通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行 重点阅读,和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼 慢咽,关联不强的则可以跳读或浏览,这样可以大 大地提高阅读效力,提高阅读水平。
.. 二要努力做好老师的小助手。谁犯错了,我不会因为跟他关
系好,而不依法处置,我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身 体,让我们的身体更强壮,迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃,并会做的更好,努力在下次评 选中成功,投出你明智的一票吧,都到这时候了不投我投谁呢?
我的演讲完毕,谢谢大家,请支持我的同学们投我一票吧。
谢谢观赏!
“部编版”教材的特点
二年级下册语文课件-阅读理解技巧指导 人教(部编版)(共27张PPT)演示PPT课件
3、正是橙黄橘绿时,指的是()季节。
A、春B、夏C、秋D、冬
二、《山行》
()()寒()()径斜,()()()()()()()。
停车()()()()(),霜()()()()()()、
1、这首诗的作者是( )。
2、这首诗描写的季节是( )季。
3、能表现出季节的诗句是(
)。
三、《回乡偶书》
( )( )离( )( )( )( ),( )( )( )( )鬓 毛 衰。
(1)朝霞( ) (2)枫叶( ) (3)玫瑰( )
4. 根据课文内容填空。
我要寻找火红的枫叶,是因为(
)。
阅读理解技巧 第三课时
学习力训练
看谁读得准读得快:
训练方法:读下面的18组数字,看谁能不停顿不出 错,一口气读下来。
635786733442269 699699696969966 355355355355533 845722589447555 558885888588588 724678338556321 726905433678644 711777117111177 693578357887245
(五)一年级课内阅读《小小的船》: 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
1、 这首儿歌共有( )句话。 2、 小小的船是什么样的?请用波浪线“~~~”在文中画 出来。 3、 “小小的船”指的是______,弯弯的月儿像__________。 4、 “我”坐在小小的船里看见了什么?请用横线“——” 画出来。 5、 填上合适的词。 弯弯的( ) ( )的星星 蓝蓝的( ) ( )的船
(八)二年级课外阅读《火红的枫叶》:
今天,我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。每当我拾起一片枫
部编版小学语文六年级上册 第三单元 全套精品课件
细读课文3~7自然段,找出制作竹节 人需要的材料和做法。
写玩具制作指南要注意写清楚: 制作竹节人要准备什么材料,分为哪
几个步骤,每个步骤怎么操作,制作过程 中需要提醒大家注意什么。
把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节
人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供 装手臂用。① 再锯八截短的,分别当四肢②。用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了③。锯的
课文导读中提到的三个任务是什么?
1. 写竹节人如何制作,教会别人怎么玩 竹节人。
2. 体会玩竹节人的乐趣。 3. 讲一讲老师和竹节人的故事。
为了完成任务一,你会怎么读课文呢?
任务一阅读目的: 写玩具制作指南,并教会别人玩这
个玩具。
7
8
1
2 3
9
10
4
11
5
12
13
6
14
1. 与阅读任务没有关系的段落可以不读。 2. 与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。 3. 重点关注3~7自然段,写玩具制作指南。 4. 还需要关注8、9两个自然段,写了竹节
聪明的小朋友,请你为下 面这两个竹节人取一个响亮的 名字吧。
_________ 用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝
系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹 节人装上,再挖空心思取一个更威 风、更吓人、叫得更响的名号。
还有同学别处心裁,想技高一筹,给竹节人 粘上一个橡皮雕成的脑袋,做一套纸盔甲。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身 摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是 搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永 不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便 显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
拟人 表达了作者对竹节人的喜爱之情。
最新部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质课件(共90张PPT)
wā
挖
易写错
不要写成“九”。
组词:挖坑 挖掘
chè
撤
易写错
不要少写“丶”。
组词:撤退 撤离
词语理解
豁虎跳:种类似虎跳的动作。常
用以形容欢跃。
垂头丧气:形容失望或受到挫折时情绪
低沉的样子。
窝囊:形容人无能、怯懦。
造句:叔叔生性老实,总被人欺负,活得很窝囊。
殷切: 深厚恳切。
造句:老师的话语重心长,饱含着对我们的殷切希望。
老师告诉我,要想演好这个角(jué )色,就要从不同的 角( jiǎo)度去揣摩。
ā
啊á
a
1.啊(ā),今年的庄稼长得真好哇! 2.啊(á)?你明天到底去不去呀? 3.他的行为多么高尚啊(a)!
h__ō_n_g( 哄闹 )
哄 h__ǒ_n_g( 哄骗 )
h_ò__n_g( 起哄 )
小明不仅哄(hǒn )骗了我,他还带头起哄(hòn ),
将词语拆解开,充满生活气息,也刻画出“我” 满心的疑惑。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什 么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不 明白。
我们的成长过程中经常有这样的困惑:为什 么总要有某个标签去衡量一些事呢?
从情▷ 我我最有多鼓开怎想掌始样在是的的台什渴变上么望化露味演?露道出找脸。到出,演相尝出关尝结的大束语家,句都看“说着我一(我”说期,的。待给心)
课文的语言 (写法) 对人物的看法 (评价)
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就 这样吧,你扮老虎。”
为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢?
♢ 我一直没在台上露过面。(没有表演的经历和经验) ♢ “……唉,你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘
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结语:
语文书里的课文、考试、 练习使用的文章无非只是 一个例子,重要的是要教 会你怎么去阅读,以及掌 握一定的阅读的技巧。
• 先在文章里找答案,坚信在原文里可以找到现成
答案。除非题目要求你要用自己的话概括,或者 要你谈自己的感受。
• 看题目分值确定答题点;标号、分点作答。例如:
6分一般有3个得分点;4分一般有2个得分点。
• 遇到判断性问题必须先回答;如“能不能?同意
不同意?喜欢不喜欢?”等题目一定要判断!!
• 答题要有序清晰;如果一个题目中有多个问,答
上学第一天回家在巷口碰上母亲,①她问: “老师今天讲了啥”?我想了半天才挤出三个 字:“脚板印”。母亲又问一起回来的某某, 她说:“老师要我们脚踏实地,好好学习。” 大家一阵笑,我也跟着笑。一次不小心摔破了 家中珍贵的花瓶,我把碎渣扫到地板中间,再 搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责 骂时,我振振有词地说:“老师讲要表扬诚实 的孩子,您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。
那年期末,我破天荒考了全年级第一。邻居说 这一摔没留下个后遗症已是万幸,想不到还摔开 了窍,变聪明了。③只有我知道那是为什么?
1、文中划横线的三个句子标点符号用得准确
吗?如不准确,请改正后连同句子一道写
在相应的横线说上明(每3句分话)只需要
① _她_问:_“_老_师_改今_动天_一讲_处了啥_标?_点”_符_号___
对你②“的②突详我观给不出写”点予和亲的。“了别成 (情我6“长分人给”一有)我家予摔种着”孩“伤行良诚子我为后好实比(”的父的1成生影母分品绩响命)对格,;+前我影请;给进的响简予的照(要我动2顾地分真力,写)挚出 5先、这明请个确和在比无下力比喻6私面用此量喻写分的的出思“。句横关本哪考:线另体怀些。本上一来与得”体为种。爱也出本+行(比。文为说结2喻分的(论明)词标1内分题+容)喻“+最体成影少长响两的(思桥2项分”考,):由
也许智商有限加上读书不用心,虽然花了时间做 了副努力的样子,小学时成绩并不理想。别人家的 父母见了面总是夸自己的孩子如何了得,我父母只 郑渊能洁一童边话讪笑一边借机逃脱,回来了他们彼此安慰说, 里孩的人子物老实,心眼又好,读书也自觉,就别逼她了。 那时我真想把课本煮了熬汤喝,向皮皮鲁那样,除 此之外我想不到什法么子意读思好?书。
叫 鲁西西 ,他们俩最好的朋友舒克和
贝塔其实是两只聪明的 老 鼠 。(3分)
3、文章中哪些内容是详细描写,这详细描写有什 么作用?(4分) 一方面内容(1分)+作用(1分)
用由“ 此①哪 思详些考写”。“说得4分我明 出”内 结摔容 论另伤最一时少方父两面母内项的容,反(1应分,)突+作出用(1分) 4、声人的①父的。成当母从长“对文都我中我离你”的不感摔担开觉坏心父到花和母“的瓶真我教时挚”导,的的,父母爱尽母亲;管的没有哪有的些是责行无罚为;
本什文体么章:是 为桥什亲?么情为而、什写父么 ?母说的桥爱会成长等词可以跳读,看到“虽然……但是”的关联词 可以着重看“但是”后面的内容;“不仅……甚 至”着重看“甚至”后面的内容。
• 归纳文意的格式:本文记叙了什么时候?什么人?
什么地方?怎样的故事(起因、经过、结果), 表现了(反映了、歌颂了、赞美了)怎样的思想 (性格、精神),抒发了作者怎样的感情。
懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大转 折。
那年,春天的花开得特别艳,尤其我家向阳的窗 台下花朵更是美不胜收。我喜而忘形,一手扳窗, 一手摘花,却忽略了扳着的窗子是没有插销。一分 钟后那扇要命的窗子开了,把我像球一什样么叫从自二由楼抛 下去做了自由落体运动。②后来听说:落体运动?
“是好心的行人送我进了医院”。私下以为嫌我 笨的母亲,听到这个消息竟在柜台内晕倒了,苏 醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一 脸煞白,骑单车撞到了电线杆,爬起来车子不要、 泥水不管地往前冲……那天医生差点下死亡通知 书,警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母 每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往 下坠落的我,就被父母一声一声、柔和而有力、 平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希望的呼唤拉回了 这鸟语花香的世界。
•难
研究课题:现代文阅读技巧与训练
1、握笔跟读, 认真研读; 2、静心思考,初探文意; 3、看清题目,用笔标记; 4、寻求答案,先从文中; 5、根据分值,标号作答;
例文训练
什么桥?桥怎
成长的桥 (节选么)成长?
我记事很晚,所有关于童年的记忆,差不 多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里, 我是一个不折不扣的笨小孩。
②_后_来_听说_是_好_心_的_行_人_送我_进_这了_题医_实院在_。不_会做的同
③_只_有_我_知_道那_是_为_什_么_。__学_,_千万_别_放_空,猜
都要猜,用“两只”
2、文中第3自然段提前的“皮形皮容的鲁绝”对是不会我是国人,
童话大王郑渊洁
笔下的一肯定个是传动奇物,人小物猫,小
“皮皮鲁”还有一个孪生妹狗妹之类的。