人教版高中政治必修三5.2文化创新途径(公开课教学设计)
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
4.围绕“文化创新与当代社会”的主题，撰写一篇演讲稿，从青年学生的角度谈谈如何在学习、生活中践行文化创新，为社会发展贡献自己的力量。不少于800字。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化创新的途径”的学习成果，培养学生独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.深入了解我国传统文化，选取一个方面（如民间艺术、传统节日、古建筑等）进行创新设计。要求结合所学知识，体现文化创新的途径，形成一份创新设计方案，不少于500字。
2.结合现实生活，观察身边的文化创新现象，选取一个具有代表性的案例进行分析，阐述其成功之处和启示。文章结构清晰，观点明确，不少于800字。
5.根据课堂所学，绘制一份关于“文化创新途径”的思维导图，要求条理清晰，层次分明，涵盖本章节的主要内容。
6.分组合作，每组选择一个文化创新途径，制作一份PPT，展示该途径在实际案例中的应用。要求PPT内容丰富、图文并茂，每组不少于10页。
1.作业1、2、3、4要求学生独立完成，体现个人观点和思考。
2.作业5、6鼓励小组成员共同讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.教师点评，总结各小组的讨论情况，强调文化创新途径在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析文化创新案例。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.练习题完成后，教师组织学生进行交流分享，互相借鉴学习。
6.个体差异：学生在文化素养、创新能力、表达沟通等方面存在一定差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
高中政治 5.2文化创新的途径教案(3) 新人教版必修3
《文化创新的途径》教学设计【学情分析】本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系，所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。
本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，尤其是大部分学生都观看了奥运会的开幕式，了解一些奥运知识，所以学生有一定的感性认识。
但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。
【教学目标】〖知识目标〗①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
〖能力目标〗①增强学生文化创新的意识和能力；②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
〖情感、态度和价值观目标〗①通过赏析赵本山小品的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践；②通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热爱；③通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
【教学重难点】〖重点〗文化创新的途径。
〖难点〗①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。
②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
【教学构思】〖设计理念〗（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
人教版高中政治必修三文化生活5.2文化创新的途径(优秀教学案例、说课、反思)
教师在教学过程中提出了具有启发性的问题，引导学生深入思考文化创新的本质和意义。这些问题既有深度，又与学生的实际生活密切相关，使学生在思考问题时能够将理论与实践相结合。问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
3.亮点三：小组合作活跃互动
在本案例中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中共同探讨文化创新的途径。这种小组合作的学习方式不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养他们的批判性思维和创造性思维。小组合作使课堂氛围更加活跃，有助于学生对文化创新的理解和认识。
3.培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们在文化创新的过程中勇于尝试、勇于探索。通过课堂讨论和案例分析，激发学生对文化创新的兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示文化创新的相关案例，如电影、音乐、绘画等，让学生身临其境地感受文化创新的魅力。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的情感共鸣。
2.教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如，可以提问：“上节课我们学习了文化创新的重要性，那么文化创新具体有哪些途径呢？”
（二）讲授新知
1.教师详细讲解文化创新的基本概念，让学生理解文化创新的重要性和必要性。通过案例分析，让学生了解文化创新在实际生活中的应用。
2.教师讲解文化创新的基本途径，包括继承传统、面向世界、立足实践等。通过具体案例和实例分析，让学生深入理解不同途径的特点和应用。
2.运用小组讨论法，引导学生从多角度、多维度思考文化创新的问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。通过小组讨论，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用启发式教学法，教师引导学生主动探究文化创新的途径，激发学生的学习兴趣和主动探究的精神。通过启发式教学，培养学生自主学习的能力。
高中政治必修3教学设计1：5.2 文化创新的途径教案
文化创新的途径一设计依据(一)客观依据1、课标要求评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
2、教材内容①特点：本课内容为《文化生活》（人教版）第五课“文化创新”的第二框。
《文化创新的途径》是在第一框题社会实践与文化的“决定与反作用”知识原理讲解后，着重探讨文化如何在社会实践的基础上，从纵向和横向两个维度进行创新，即继承传统、推陈出新与面向世界、博采众长，以及文化创新中要避免的两种错误的倾向。
教材知识结构清晰，三个目题内容与框题的关系一目了然，举例典型，问题设置合理，利于学生探究。
但如果把文化创新的根本途径单列为一个目题，把两个重要途径合为一个目题，再加上坚持正确方向，克服错误方向作为第三个目题，可能更利于学生掌握知识体系。
②重点：文化创新的途径③难点：文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向3、教学手段多媒体教学（二）主观依据1、教学目标①知识目标明确文化创新的根本途径是社会实践。
理解文化创新的基本途径：正确处理两对基本关系即传统文化与现代文化的关系、民族文化与外来文化的关系。
反对“守旧主义”与“民族虚无主义”②能力目标透过现象分析本质的能力：通过实例的播放，培养学生透过现象，辨别文化呈现的特色与不足；合作学习能力：通过小范围的合作讨论、辩论，产生智慧的火花；深入、辨证地思考问题与创新的能力：以“孝”文化为例，感悟生活，思考生活，初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系。
③情感、态度与价值观：通过赏析音乐、美术作品等，使学生感悟文化创新必须立足于社会实践；通过分析不同民族文化交流、借鉴与融合的事例，激发学生学习本民族优秀传统文化和世界优秀文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新，努力铸造中华文化新的辉煌。
2、教学方法①教法：情景探究式教学方法、辩论法、辅之以必要的讲授法和谈话法。
注重教学方法的“探究化”、“体验化”、“主体化”。
最新人教版高中思想政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》教案
第五课文化创新第二框文化创新的途径【教学分析】1、立足单元与教材结构：第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”第二框是第三、第四两课的一个延伸和升华，文化多样性要求文化在交流中传播，文化的继承性则要求文化在继承中发展。
2、立足课时结构：《文化创新的途径》则是在第一框社会实践与文化的“决定与反作用”知识原理讲解后，进一步了文化如何在社会实践的基础上，从纵向和横向两个维度进行创新，即继承传统、推陈出新与面向世界、博采众长。
最后则分析了文化创新中两种错误的倾向，归纳出我们文化创新的基本原则。
【教学目标】（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：社会实践。
（2）文化创新基本途径：正确处理两对基本关系即传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）能力目标（1）透过现象分析本质的能力：通过实例的播放，培养学生透过现象，辨别文化呈现的特色与不足（2）合作学习能力：通过小范围的合作讨论，产生智慧的火花。
（3）深入、辨证地思考问题与创新的能力：结合具体生活实例，感悟生活，思考生活，初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
（三）情感、态度和价值观目标（1）培养学生热爱中华民族文化与本地优秀传统文化的情感。
（2）初步具备事物不断发展，文化需要创新，人生追求进步的价值发展观和人生观。
（3）能辨证对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
【教学重、难点】（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。
（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。
【教学方法】教学方式：“三二一”教学法（三学：学生自学，小组竞学，教师导学；两练：课上练，课下练；一小结）情景教学法【教学过程】环节一：检查课前预习情况学生展示自学成果1、文化创新的根本途径：___________，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
人教版高中政治必修三：5.2《文化创新的途径》教学设计
人教版高中政治必修三：5.2《文化创新的途径》教学设计【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆文化创新的根本途径：立足于社会实践。
◆文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（2）能力目标◆分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。
◆实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
◆思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
2. 过程与方法◆设计理念（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。
（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。
（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。
（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。
◆教法学法（1）教法：情景教学法、实践探索法等（2）学法：合作学习法、自主探究法等3. 情感、态度与价值观目标（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径名师公开课精品教案
—继承传统
通过合作探 究 （三）合作探究四“在与其他民族 文化进行交流、 借鉴与融合的过程 （三） 中，要注意什么问题？” 1.学生思考 舞剧《天鹅湖》 2.小组讨论，合作探究 能够取得成 3.学生展示， 其他同学补充 功？”理解 文 4.学生整理反思 化创新的基 本 途径之二： 不 同民族文化 之 么中国的杂 技， 徐悲鸿认为应该如何对待 传统文化？为什么？” 2.师生归纳总结 文化创新的基本途径之一： “取 其精华、去其糟粕”——继承传统 （不能离开传统，空谈文化创造）
” 第二部分 【合作探究 篇】 2.教师归纳总结 （二） 学生思考、 参与探究， （1）文化创新的基本途径之二： 进行小组合作， 找出如何应 不同民族文化之间的交流、 借 对外来文化 鉴与融合 （2）地位。
2.学生展示自己的答案， 其他 及时巩固所学知 同学补充完善 3.学生整理答案 识，同时提高审 题和解题能力， 并再次巩固辨析 的解题方法。
四、目标达成情况诊断 1.基础知识诊断——达成知识目标 （1）文化创新的途径 文化创新的途径 人民群众的实践活动 对传统文化的态度 好莱坞大片对我们的影响 内容 错误倾向
2
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间的交流、 借 鉴与融合 。
通过合作探 究 四“在与其 他 民族文化进 行 交流、借鉴 与 融合的过程 中，要注意 什 么问题？“ 让 学生明确， 应 担注意的错 误 倾向。 1．教师引导学生思考自己的收获 1.学生展示自己的收获 第三部分 2.利用多媒体展示本框的知识框 课堂小结 架 教师点拨 1.选择中的易错知识点 第六部分 学以致用 2.辨析题的解题思路 3.展示思维过程 1.当堂完成练习 通过当堂训练， 2.学生总结反思 的知识 总结本节课所学
高中政治必修3教学设计6：5.2 文化创新的途径 教案
5.2 文化创新的途径〖教学内容〗『文化创新的途径』选自人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书—思想政治第三册《文化生活》第二单元第五课“文化创新”第二框的内容。
本框内容主要讲述了文化创新的基本途径；一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”；另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。
培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
〖学生分析〗教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力。
所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区。
另外，文化不仅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社会走向文明和发达的最基本和最重要的标志与源泉。
文化要涵负这样的功能和承载这样的责任，它本身就必须不断地进行创新。
只有不断地进行创新并真正实现了创新的文化，才是有价值、有意义、有魅力的文化。
这样就促使他们对文化的创新途径探究产生浓厚的兴趣。
〖设计思想〗遵循教育教学规律，依据新课程改革要求，以学案为载体，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要表现形式，创设良好的教学情境，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，完成确定的教学任务。
〖教学目标〗1、知识与技能:通过本课的学习,掌握社会实践是文化创新的根本途径；“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然经历的过程,面向世界，博采众长。
初步运用辩证观点说明文化的传承，文化发展中应坚持正确方向，克服错误倾向。
培养学生分析问题、解决问题的能力.2、过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字材料、视频、音乐、图片、漫画等，使课堂内容更加丰富充实；运用探究式、合作法教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。
5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活
（3）关注社会热点问题，增强社会责任感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，引入具有代表性的文化创新案例，引导学生关注现实生活中的文化创新现象；
（2）运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生的思辨能力；
（3）组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和团队合作能力；
作业提交时间：请学生在下一节课前将作业提交至教师邮箱。
作业评价：教师将对学生的作业进行评价，关注学生的思考过程、创新意识以及实践能力。对优秀作业进行表扬和展示，以提高学生的积极性和自信心。
（3）学会从多角度、多层次分析文化创新现象，提出创新性观点。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）培养学生独立思考、合作探究的能力；
（2）引导学生关注社会现象，提高分析问题和解决问题的能力；
（3）激发学生的创新意识，培养实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）树立正确的文化观念，增强民族自豪感和国际视野；
3.学会分析社会现象，运用所学知识对文化创新案例进行解读，提出自己的观点和见解。
4.能够运用所学知识，结合实际生活，提出具有创新性的文化发展建议。
（二）过程与方法
本章节的教学过程旨在培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的文化素养。具体过程与方法如下：
1.通过案例导入，激发学生的兴趣，引导学生关注文化创新现象。
（4）创设实践情境，让学生在实际操作中体验文化创新的过程，培养实践能力。
2.教学策略：
（1）分层次教学，针对不同学生的知识水平和能力，制定不同的教学目标，确保每位学生都能得到提高；
（2）注重学生的主体地位，鼓励学生参与教学过程，培养学生的自主学习能力；
高中政治必修3教学设计3：5.2 文化创新的途径教案
文化创新的途径一、『教学目标』：1、知识目标①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。
基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长。
②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：①通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
②通过材料探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
3、情感态度、价值观目标：①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
②通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。
二、『教学重、难点』教学重点：文化创新的途径教学难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向『教学方法』合作探究法、案例分析法、引导法、讲授法『教学手段』多媒体辅助教学『课时安排』一课时『教学过程』1、『温故知新』回顾复习上节课学习的内容，提出问题由学生回答。
文化发展的实质。
文化创新的源泉和动力。
文化创新的巨大作用。
文化创新的主体。
『导入』回顾童年的记忆——动画片『合作探究』分组讨论大家喜欢的动画片，并说出喜欢的原因。
请各组发言人发言。
在教师的引导下归纳总结。
4、『材料讨论、探究新课』（一）、文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
探究1：展示《喜羊羊与灰太狼》的主人翁图片。
问：这部影片中的人物来源于什么？给我们什么启示？（学生自主探究）（二）、文化创新的基本途径1、文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新。
具体内容：在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化得过程；又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化得过程。
（古今）探究2：北京奥运会的奖牌“金镶玉”的创新理念。
教师设疑：为什么奖牌当中要加入玉的成份？思考：如何处理好继承与发展的关系？探究3：中国的“孝”文化。
教师设疑：“郭巨埋儿”的所谓孝值得我们学习吗？分析：一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
高中政治必修3教学设计10：5.2 文化创新的途径教案
文化创新的途径教学过程努力发展成“中国创造”，该如何做？把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。
（视频、图片欣赏）中国杂技芭蕾《天鹅湖》创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。
思考6：在创新过程中要处理好什么关系？学生阅读书本，思考并总结：通过舞蹈视频观看，让学生快乐地学习，轻松愉快地完成学习任务。
错误倾向：“守旧主义”、“封闭主义”“民族虚无主义”、“历史虚无主义”『老师情景设疑』辨一辨：对应的错误倾向①中国版《天鹅湖》应全部采用中国传统的元素。
②中国传统杂技非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新③芭蕾艺术是高雅艺术，我们应该把它照搬过来。
④杂技是街边玩意，老“古董”，不登大雅之堂。
学生判断思考并结合书本回答：①“守旧主义”：一味固守本民族传统文化。
②“封闭主义”：拒绝接受新文化和任何外来文化。
③“民族虚无主义”：一味推崇外来文化。
④“历史虚无主义”：根本否认传统文化。
情景设疑1通过学生的自主思考、讨论提高认识，更好地突破难点。
课堂小结『老师引导学生分析并归纳』我们应怎样铸造中华文化的新辉煌？学生总结回答：①我们要立足于发展中国特色社会主义的实践②着眼于人民群众不断增长的精神文化需求③发扬中华民族优秀文化传统，师生共同小结，了解学生的学习效果；也可以帮助学生及时汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新的补缺补漏。
『板书设计』『课堂练习』一、选择题：1、古代的诗词歌赋，成功地融进现代的歌词中。
方文山的《青花瓷》中“翠烟袅袅升起，隔江千万里”，陈小奇的《涛声依旧》中的“月落乌啼总是千年的风霜”，凤凰传奇的《荷塘月色》，“我像只鱼儿在你的荷塘，只为你守候那皎白月光。
游过了四季，荷花依然香，等你宛在水中央。
”这种风格的创作说明（ A ）A．古今整合能使古典艺术焕发现代价值B．东西整合能使现代艺术具有古典韵味C．在发展的基础上继承实现作品的创新D．传统文化是现代艺术发展的主要源头2、韩剧《来自星星的你》播出以来，受到了中国观众的追捧。
人教版高中政治必修3 5.2公开课教案-《文化创新的途径》
《文化创新的途径》一、【教材分析】1、教材的地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修三文化生活第二单元第五课第二框题的内容。
通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播、和发展，也明白了文化发展需要创新。
而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。
《文化创新的途径》也是高考的高频考点。
2、课标要求汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、【教材处理】在教材处理方面，用教材而不拘泥于教材，为了便于学生理解，更好体现时代性，我删减了教材中的例子，用G20峰会文艺晚会《最忆是杭州》贯穿始终。
三、【教学目标】根据新课程标准的要求我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：（1）理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
（2）理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：（1）使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力（2）使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
四、【教学重点、难点】依据课程标准和考试大纲要求，在吃透教材的基础上，结合我校高二学生基础、理解能力较弱的实际，我确定以下教学重难点：1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。
突破重点方法：通过材料探究，循循善诱、得出结论。
2 、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。
所以，本知识点是难点。
突破难点方法：结合某些网友对《最忆是杭州》的负面评价，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。
高中政治必修3《文化创新的途径》教案
高中政治必修3《文化创新的途径》教案高中政治必修3《文化创新的途径》教案【一】一：教材分析(一)地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课第二框题的内容，本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。
培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
(二)教学目标1、知识目标：①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径;③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
2、能力目标：①增强学生文化创新的意识和能力;②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3、情感态度与价值观目标：①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使学生感悟文化创新必须立足于实践;②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾，激发学生对民族优秀传统文化的热爱;③通过为《舌尖上的中国》推荐一味具有本地特色的美味，激发学生学习世界优秀文化，发展本(地区)民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
(三)教学重点、难点【教学重点】文化创新的途径。
【教学难点】①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。
②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
二：学情分析①在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力。
所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区;②在知识的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。
人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教学设计
本节课主要讲述文化创新的基本途径，通过喜羊羊与灰太狼的视频片段引入，首先导出本节课的内容：喜羊羊与灰太狼除了对传统的狼羊文化加以继承和发扬之外，还有没有借鉴其他的元素?目的在于悬念激趣，学生兴趣激发，进入新课学习。
其次，通过创设情境，讲授新课，引出本文的第一个知识点：这部片子对外国动画的制作模式的成功借鉴，对我们在文化创新上有何启示就是要借鉴外国动画有益成果，学习吸收外国先进文化，也就是要面向世界，博采众长，紧接着讲述面向世界，博采众长是什么、为什么以及怎么办？最后，通过一个案例讲述在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中需要注意的问题。
在本节课的最后，留下一个思考题：围绕“坚持正确方向，克服错误倾向”一目，结合教材P55的探究活动：（1）理解“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”这几种错误倾向。
（2）如何正确对待文化多样性、传统文化、外来文化。
《文化创新的基本途径》教案【教师引导】《喜羊羊与灰太狼》讲解的是传统文化中的狼与羊的故事。
它除了对传统的狼羊文化加以继承和发扬之外，还有没有借鉴其他的元素呢?让我们跟着以下这段材料，一起来探究。
环节二：创设情境，讲授新课从《喜羊羊与灰太狼》中我们可以看见很多熟悉的情节和故事，如灰太狼一次次煞费苦心捉羊，却又一次次的遭到戏弄和失败，这和美国动画片《猫和老鼠》有几分相似；在狼与羊的斗争中，灰太狼和慢羊羊村长发明的各种高科技的产品，不禁让我们想起日本动画《哆啦A梦》里面的机器猫，从其大口袋里掏出的各种超时空机器。
【设疑过渡】那么请同学们思考一下，这部片子对外国动画的制作模式的成功借鉴，对我们在文化创新上有何启示？【分析释疑】要借鉴外国动画有益成果，学习吸收外国先进文化，也就是要面向世界，博采众长。
学流注意力高度集中。
新课标人教版高中思想政治必修3《文化创新的途径》教学设计
●教学内容分析【课标要求】通过介绍文化创新的两面性，进一步理解“推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径”；通过“面向世界，博采众长”这一内容的学习，理解世界范围内各种文化的交融也是文化发展和创新的重要途径；在文化创新中要坚持正确方向，克服错误倾向，这是进行文化创新的重要保证。
【教材分析】《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容，在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明白了文化的继承和发展需要创新。
而怎样进行创新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
教学重点：文化创新的途径；文化创新过程中要处理好的两对关系教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向●学情简要分析针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，而且学生对中国独特的艺术京剧较为熟悉，通过京剧创新，加深对文化创新的途径的理解。
●教学目标分析（1）知识与能力目标：①识记文化创新的途径；理解文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系：当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系；②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（2）过程与方法目标：引导学生汇集实例，情景探究，阐述文化创新的途径。
（3）情感态度、价值观目标：激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展；具有善于学习各民族文化长处的思想意识。
●教学策略方法合作探究、教师引导、多媒体辅助教学●教学活动过程一、教学目标：1、知识目标①文化创新的途径②文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向2、能力目标初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3、情感、态度和价值观目标具有善于学习各民族文化长处的思想意识。
教学重点：1、文化创新的根本途径：立足于实践。
2、文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。
人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教学设计
5.树立正确的价值观，关注社会问题，以文化创新助力社会发展。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的创新意识和实践能力。同时，注重情感教育，使学生形成积极的情感态度和价值观，为我国文化创新事业贡献力量。
针对这种情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，引导他们关注身边的文化现象，培养他们的观察能力和思考习惯。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受文化创新的过程，提高他们的实践能力。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，培养他们的创新精神和批判性思维。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在课堂上得到提升。
1.回顾文化创新的途径，强调它们在现实生活中的应用。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提醒他们在今后的学习中进行改进。
3.强调文化创新对个人和社会的重要性，鼓励学生在生活中关注文化创新现象，积极参与文化创新实践。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的文化创新途径，观察并记录生活中至少三种文化创新现象，分析其创新点及产生的影响。要求：不少于300字，下节课分享。
3.强化师生互动，注重启发式教学，引导学生主动探索、思考文化创新的相关问题。
-教师提出引导性问题，如：“如何将传统文化与现代科技相结合？”、“外来文化如何本土化？”等，激发学生的思考。
-鼓励学生提问，师生共同探讨，形成良好的互动氛围。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到提高。
3.现代文化创新：分析现代科技对文化创新的影响，如网络文学、短视频、虚拟现实等新兴文化形态的诞生。
人教版高中政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》说课稿
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了关于文化传承和文化多样性等基础知识，但对文化创新的具体途径和实际应用可能了解不多。可能存在的学习障碍包括：对文化创新意义的认识不足，难以将理论联系实际；对文化创新途径的理解浮于表面，缺乏深刻理解和实践应用；此外，部分学生可能因为对政治学科的偏见而缺乏学习动力。
人教版高中政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高中政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》。在整个课程体系中，本节课位于探讨文化传承与创新的主题下，旨在帮助学生理解文化创新的意义，掌握文化创新的基本途径，并激发他们对文化创新活动的参与意识。本节课的主要知识点包括：文化创新的含义与意义、文化创新的基本途径（继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长；发挥人民群众的主体作用）、以及文化创新与经济、政治、科技等方面的关系。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具和多媒体资源：首先是PPT，通过图文并茂的方式展示教学内容，突出重点，解释难点；其次是视频资料，展示文化创新的实例，让学生直观感受文化创新的过程和效果；还有网络资源，如在线互动平台，供学生课后进一步探讨和交流。这些资源和技术工具的作用在于丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率，同时也便于学生随时随地进行学习和复习。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：一是小组合作完成文化创新案例的分析，让学生运用所学知识对实际案例进行深入剖析；二是开展“我是文化创新者”的主题活动，鼓励学生发挥创意，设计自己的文化创新方案；三是组织课堂辩论赛，让学生就文化创新的相关话题展开辩论，提高他们的思辨能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
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班级 高二 18 班 科目
政治
上课 时间
2019.3.25
执教者
课题 文化创新的途径
教学 目标
1.识记和理解文化创新的根本途径，基本途径（重点） 2.明确文化创新与继承的关系 3.能够阐述世界范围内的各种文化交融是文化创新的重要途径
教学 重难点
1、 明确文化创新与继承的关系 2、能够阐述世界范围内的各种文化交融是文化创新的重要途径
问题：《流浪地球》为什么能获得如此成功的？学生思考回答，老师引导 二、新课讲授
情境二：《流浪地球》是 2008 年 11 月，湖北长江出版集团，长江文艺出版社出版的书籍，作者是刘慈 欣。该书讲述了庞大的地球逃脱计划，逃离太阳系，前往新家园。该作品综合了自然灾害、技术进步和人类 生存的宇宙困境等宏大的主题，地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。
答案：1、B 2、C 3、(1)立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。优秀的文艺作品需要文艺工作 者脚踏实地，获取丰富的创作资源。 (2)人民群众是文化创造的主体。优秀的文艺作品必须坚持以人民为中心的创作导向，关注最广大人民群众的 根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求。 (3)继承传统，推陈出新。创作优秀的文艺作品，既要传承和弘扬中华优秀传统文化，又要加强现实题材创作， 推出更多无愧于时代的优秀作品。 (4)推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，是繁荣文化的必由之路。文艺创作要坚持艺术创新，创作 地球》的核心情感是家庭。这是国人关于亲情、英雄、故园、家国的故事。影片中的春节、回家等 情感元素，契合了春节档期的节日氛围。同时，电影把故事架构在光年尺度和浩瀚宇宙中，用具象化的电 影表现了“知其不可为而为之”“虽千万人吾往矣”等浪漫主义、英雄主义的本土文化。（《香港商报》 评） 问题：在进行电影创作时，该团队是如何对待传统文化？ ２、文化创新的基本途径之一——继承传统,推陈出新
①坚决克服“守旧主义”和“封闭主义” ②坚决克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义” ③弘扬优秀传统文化，增强对自身文化的认同 ④加强文化交流、借鉴，增进对外来文化的理解 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3、由文化部主办的 2018 年全国艺术创作工作会议强调，坚持以人民为中心的创作导向，脚踏实地、认真谋 划、勇攀高峰：坚持以人民为中心的创作导向，弘扬社会主义核心价值观；要牢固树立“创新、协调、绿色、 开放、共享”的发展理念，着眼于出精品、攀“高峰”，坚持规划先行，形成策划储备一批、排演一批、修 改打磨一批的工作机制；要着眼于人民群众不断增长的文化需求，坚持社会效益优先，为全面建成小康社会 作出贡献。 从“文化创新”的角度，结合上述材料，说明文艺工作者怎样才能创作出优秀的文艺作品。
化的平等交流。③要坚持以我为主，为我所用基本原则 情境三： 观点一：中国电影的创作已非常优秀，没必要借鉴外国的文化，而且，中国有丰富传统文化。 观点二：中国的文化产品什么玩意，要么老“古董”，要么不登大雅之堂的“下九流”， 国外很多艺术是高 雅的，我们应该把它照搬过来。 观点三：《流浪地球》将中国人的敬业精神、英雄主义和西方先进的制作手段完美地交融在一起 ，不仅继承 了中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩！ 问题：我们应该支持谁的观点？肯定一切，否定一切，这是什么思维？ 4、坚持正确方向，克服错误倾向 要坚持先进文化的前进方向 克服不利于文化创新的各种错误倾向 （1）“守旧主义”和“封闭主义”（文化复古） （2）“民族虚无主义”和“历史虚无主义”（全盘西化） 三：课堂小结 一个根本途径两个基本途径；坚持一个主体，处理两对关系，反对四种主义
四：课堂练习 1、作为儒家学说经典的《论语》、《礼记》等传入西方，启示和鼓舞了西方启蒙思想家。中国儒家的自然观 和政治思想成为西方启蒙运动中“百科全书派”的有力思想武器。这表明：（ ）
A、文化来源于社会实践 B、不同民族文化之间的交流、借鉴和融合 C、不同民族文化的竞争、排斥 D、文化具有民族特色 2、老祖宗留给我们的艺术宝藏浩瀚精深。中国的民族音乐绵延千年，中国的舞台传统写意凝练，是东方审美 观的独特表达。放着自家的宝贝不为我所用，却心甘情愿地被洋派俘虏、绑架，说到底是缺乏民族自信的表 现。可见，增强民族的文化自信，必须( )
（１）内涵：（２）要求：①不能离开传统，空谈文化创新。 ②体现时代精神，是文化创新的重要追求 。
情境四：《流浪地球》是用世界听得懂的电影语言讲述的中国科幻故事。电影的构思、讲述手法和拍摄技术 等借鉴了好莱坞等西方经验，但又没有照搬照抄，而是消化吸收再创新。它胜就胜在，将中国的“道”与西 方的“术”有机融合。中国文化、中国视角和中国价值观赋予了《流浪地球》不同于好莱坞大片的精神和灵 魂。尽管电影仍有不少瑕疵，有很大改进空间，但充分证明了中国电影正步上与世界一流水平作品相比肩之 路。 问题：结合材料，谈谈这部中国电影是怎样赢得海外关注的？说明我们应该怎样对待外来文化？ ３、文化创新的基本途径之二 ——面向世界，博采众长，以我为主，为我所用 （１）内涵：（２）要求：①要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度②要注意不同民族文
问题：从材料中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？ （一）文化创新的途径
1、根本途径：立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。 补充理解： 人民群众是文化创新（创造）的主体，要求走与人民群众的实践相结合的道路，从人民群众 的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养。 情境三：《流浪地球》剧情中的种种反套路设置，做出了中国特色。山挡路了移走，海成灾了填掉，天破了 补起来，愚公移山、精卫填海、女娲补天，这些融于中国人血脉中与天地抗争的豪情，与面对末世争生机、 寻希望的电影主题异常合拍。影片凸显不惧牺牲的集体主义精神的饱和式救援。首先在于它掐中了观众痛点， 成为中国科幻电影攀登世界先进水平的重要标志，满足了中国观众对国产科幻大片多年的期待。（《经济日 报》评） 《流浪地球》带有浓厚的中国哲学和印记，片中隐而不现但始终横贯的主题，可以归纳成“为有牺牲多壮 志、敢叫日月换新天”的哲思，故事的缘起和结束都在于家庭和传承，具有浓重的中国“家国情怀”。（台 湾《旺报》评）
教学过程
一、导入新课： 情境一：该片于 2019 年 2 月 5 日在中国内地上映。2019 年 2 月 17 日，《流浪地球》票房成为中国电影
票房总榜第二名。18 日问鼎 IMAX 中国历史最高票房席位！2019 年 3 月，票房收入超过了 45 亿人民币，在全 球超过了 6.6 亿美元，也成为 19 年全球第一部超过 5 亿美元的电影，暂时登顶 2019 世界年冠的位置。