染色体在减数分裂中的行为

道南中学“基于标准的教学”设计

Ⅰ、基于标准的学习目标分析高三年级上册 2019年1月11日课题减数分裂和受精作用—减数分裂设计人李俊丽

学习目标（1）知识目标

①掌握减数分裂的概念（a：对象 b：时期 c、特点 d、结果）；

②说明高等动物精子和卵细胞的形成过程（a：掌握减数分裂过程中染色体行为变化 b：掌握减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化曲线）

（2）能力培养

①通过精卵细胞形成过程的学习，培养学生识别减数分裂各时期图和绘制减I、减II中后期图的能力；

②通过课前制作精子形成过程中的贴图，培养学生的分析、动手、协作的能力；

（3）情感培养

①通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。

②通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生物“奥妙”的探索品质。

重点1、减数分裂的概念。

2、精子和卵细胞的形成过程。

Ⅱ、基于标准的教学过程设计

邀请每组代表到讲台上展示本组的减数分裂过程贴图，其他组同学提出修改意见。 练习1：（1）该图所示的细胞中，有______条染色体，_______条染色单体，_______对同源染色体，属于同源染色体的是

___________ 。

（2）一个四分体= 同源染色体=

条染色单体= 个DNA 分子= 条脱氧核苷酸链

（3）1号和2号染色体在联会前相同位置上携带一对等位基因，在联会后1号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯定

相同？为什么？

通过ppt 展示各个时期的染色体动态变化，师生共同总结：

精子是在雄性动物的睾丸内形成的

减I ： 间期：细胞体积增大、染色体复制

前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）

中期：同源染色体排列在赤道板两侧

后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）

末期：形成2个次级精母细胞 4

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备课组长签名：________________ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。