小学语文教研活动简讯
小语文组教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小语文组教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校小语文组于2023年4月20日下午在多媒体教室开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动邀请了校领导、各年级语文教师以及部分学科组长参加，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，共同探讨小学语文教学的新思路、新方法。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，小语文组全体教师针对即将到来的单元教学进行了集体备课。
各年级备课组长分别介绍了本单元的教学目标、重难点以及教学策略。
在讨论环节，教师们就教材内容、教学方法、教学评价等方面展开了热烈的讨论，分享了自己的教学经验和心得。
2. 课堂观摩随后，由三年级语文教师张晓莉进行了一堂精彩的公开课。
张老师以《小草》为课文，通过情境导入、合作探究、朗读感悟等教学环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃，得到了与会教师的一致好评。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师对张晓莉老师的课进行了深入的研讨。
首先，张老师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，分享了教学中的亮点和不足。
接着，与会教师分别从教学目标、教学方法、课堂管理、学生评价等方面对张老师的课进行了点评。
大家一致认为，张老师的课教学目标明确，教学环节设计合理，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
在研讨过程中，教师们还就以下问题进行了深入探讨：（1）如何有效提高学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的语文素养？（3）如何将信息技术与语文教学相结合？（4）如何提高学生的写作能力？4. 专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，活动邀请了学校语文教研组长王老师为大家做了一场题为“小学语文教学中的核心素养培养”的讲座。
王老师结合自身丰富的教学经验，从语文核心素养的内涵、培养途径、评价方法等方面进行了详细阐述。
讲座内容丰富，深入浅出，使教师们对语文核心素养有了更加清晰的认识。
语文教研组活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化语文教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动语文教学质量的提升，培养学生的语文核心素养。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动内容1. 开幕式本次活动由语文教研组长张老师主持，张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
2. 专家讲座本次活动特别邀请了市教育科学研究院的语文教研员李教授进行专题讲座。
李教授以“深化语文教学改革，提升学生核心素养”为主题，结合当前语文教学现状，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）语文教学改革的方向：以提高学生语文核心素养为目标，关注学生的全面发展。
（2）语文教学方法的创新：注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）语文教学评价的改革：以过程性评价为主，关注学生的学习过程和个性发展。
（4）语文教学资源的整合：充分利用现代信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
李教授的讲座深入浅出，让在场的老师们受益匪浅。
3. 课例展示为了更好地展示语文教学改革成果，本次活动安排了两位优秀教师进行课例展示。
第一位是李老师，她执教的是人教版小学语文四年级上册《去年的树》。
李老师通过巧妙的设计，引导学生感悟文本，培养学生的审美情趣。
第二位是王老师，她执教的是人教版初中语文八年级上册《背影》。
王老师以情感为切入点，引导学生体会父爱的伟大，培养学生的感恩之心。
4. 教研讨论课例展示结束后，与会老师们对两位老师的课堂教学进行了热烈的讨论。
大家一致认为，两位老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，老师们也针对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析，提出了改进措施。
5. 总结发言最后，语文教研组长张老师对本次活动进行了总结。
小学语文大教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动小学语文教育教学改革，我校于2023年3月15日举办了小学语文大教研活动。
本次活动邀请了市教研员、优秀教师代表及我校全体语文教师参加，旨在通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式，提升教师的语文教学能力。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，市教研员就“核心素养导向下的小学语文教学”进行了专题讲座。
讲座中，教研员结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵和小学语文教学中的核心素养培养策略。
讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 课堂观摩随后，我校三位优秀语文教师分别展示了三节精彩纷呈的语文课。
他们以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和语文素养，课堂气氛活跃，师生互动融洽。
观摩课后，教师们纷纷表示，这些课堂展示为他们的教学提供了很好的借鉴和启发。
3. 互动研讨课堂观摩结束后，全体教师围绕“核心素养导向下的小学语文教学”这一主题进行了深入的研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自在教学中的经验和感悟。
同时，针对教学中遇到的问题和困惑，大家共同探讨，寻求解决之道。
三、活动成果1. 提升教师素养通过本次教研活动，教师们对核心素养导向下的小学语文教学有了更深刻的认识，进一步提高了自身的教学素养和业务能力。
2. 促进教学交流活动为教师们提供了一个交流的平台，大家相互学习、借鉴，共同进步。
3. 推动教学改革本次教研活动为我校语文教学改革提供了有益的借鉴和启示，有助于推动学校语文教育教学工作的深入开展。
四、活动总结本次小学语文大教研活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、课堂观摩和互动研讨，教师们受益匪浅，对核心素养导向下的小学语文教学有了更深入的理解。
今后，我校将继续举办类似的活动，为教师们提供更多学习和交流的机会，推动学校语文教育教学水平的不断提高。
以下是部分研讨内容的摘要：1. 教师A：在语文教学中，我们要关注学生的个性化需求，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
语文教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家教育政策，加强语文教师队伍建设，提高语文教学质量，我校于近日开展了语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升语文教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：我校语文教研活动室三、活动内容1. 集体备课本次集体备课以“文言文教学”为主题，由我校语文教研组长主持。
活动伊始，教研组长对本次备课内容进行了简要介绍，明确了备课目标和要求。
随后，各备课组针对文言文教学中的重点、难点进行了深入探讨，并分享了自己的教学经验和心得。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见。
针对文言文教学中学生阅读理解能力差、词汇量不足等问题，教师们提出了以下对策：（1）加强词汇教学，引导学生掌握文言文常用词汇；（2）注重阅读训练，提高学生的文言文阅读能力；（3）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式；（4）注重培养学生的文化素养，激发学生学习文言文的兴趣。
2. 教学观摩教学观摩环节，我校语文教师进行了精彩的课堂展示。
观摩课以“离骚”为主题，展示了教师在课堂教学中如何引导学生深入理解作品内涵、感受屈原的爱国情怀。
观摩课后，教研组对课堂进行了点评。
教师们认为，本次观摩课教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，学生在课堂上表现积极。
同时，针对课堂中存在的问题，提出了以下改进建议：（1）注重文言文教学与文言文阅读的结合，提高学生的阅读能力；（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了市语文教研员进行专题讲座。
讲座主题为“新时代语文教学理念与实践”，旨在帮助教师们了解新时代语文教学的发展趋势，提升教学水平。
讲座中，教研员结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）新时代语文教学的目标与任务；（2）新时代语文教学的理念与方法；（3）新时代语文教学评价改革；（4）新时代语文教师的专业素养。
小学语文教研活动信息简报范文（精选15篇）
小学语文教研活动信息简报小学语文教研活动信息简报范文（精选15篇）在学习、工作生活中，简报对人们来说越来越重要，简报是传递某方面信息的简短的内部小报。
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小学语文教研活动信息简报篇1本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”这一教研主题展开常规教研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。
下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。
一、加强常规教研，促进教师专业发展1、规范备课，确定主题，挂帆起航。
开学初，语文教研组要求语文教师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。
根据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书设计、课堂练习。
我们的常规课堂也要依托学生的学习活动，落实小组合作学习。
继续坚持我们的三“10”方针，读10分钟，写10分钟，老师的讲不超过10分钟。
学习活动，核心素养是教育的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思路。
因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”。
确定主题之后，我们开始关注学生的阅读能力，关注教学中的阅读策略，更是通过命题评价来指导我们的课堂。
郑老师就在11月15日，带着他的思考，带着他的智慧而来，为龙湾区第二小学的语文老师做了《研究命题讲座，提升学业质量》的讲座。
在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学要关注汉字音、形、义的三位一体。
积累很重要，结合语境去理解，去应用更重要。
阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，精心选择阅读材料，要把握阅读测试的要求。
同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。
习作要关注表达，更要关注选材。
2、一种模式，几番磨砺，收获满满近年来，我们语文教研组一直坚持主题教研活动，也慢慢提炼出“三研三问”的立体研修模式，“三研三问”以问题的发现为出发点，以问题的解决为活动过程，以经验的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研经验。
小学语文教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，提升教师的业务素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教研组进行了集体备课。
教师们针对教材内容，结合学情，共同商讨教学策略，制定教学目标，设计教学活动。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队合作精神，共同探讨如何提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩为了更好地展示教师的教学风采，本次活动邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课结束后，听课教师针对课堂教学进行了点评，提出了宝贵意见和建议。
教师们纷纷表示，通过观摩其他教师的课堂，学习到了很多教学技巧和方法，对自己的教学有了新的启发。
3. 专题讲座本次活动还邀请了专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了小学语文教学中的核心素养、阅读教学、写作教学等方面。
专家通过生动案例、深入浅出的讲解，使教师们对小学语文教学有了更深刻的认识。
4. 教学经验交流在活动过程中，教师们还就自己在教学中的心得体会进行了交流。
大家分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的困惑，相互学习、取长补短。
三、活动成果1. 教师业务素养得到提升。
通过本次活动，教师们对小学语文教学有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提高。
2. 教学方法得到丰富。
教师们在活动中学习了新的教学技巧和方法，为今后的教学提供了更多的选择。
3. 教学团队凝聚力增强。
本次活动加强了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解，使教学团队更加团结。
四、活动总结本次小学语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、专题讲座和教学经验交流等形式，教师们不仅学到了新的教学理念和方法，还提高了自己的教学水平。
今后，我们将继续开展此类教研活动，为提高小学语文教学质量贡献力量。
以下是本次教研活动的主要内容：1. 集体备课：教师们针对教材内容，共同商讨教学策略，制定教学目标，设计教学活动。
教研活动简讯小学语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的小学语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，语文教研组全体成员集中进行集体备课。
本次备课围绕人教版五年级上册《美丽的小兴安岭》一文展开。
在备课过程中，老师们针对课文内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入探讨，并结合学情，共同制定了切实可行的教学方案。
2. 课堂教学观摩备课结束后，由我校优秀青年教师张老师执教《美丽的小兴安岭》一课。
张老师以生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受小兴安岭的美丽风光。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃，展现了良好的学习状态。
3. 教学研讨课后，全体语文教师对张老师的课堂教学进行了研讨。
首先，张老师对课堂教学进行了反思，分享了自己的教学心得。
随后，其他教师纷纷发言，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些改进意见。
（1）在课堂教学过程中，张老师注重了学生的主体地位，通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（2）在教学设计上，张老师紧紧围绕教学目标，注重了教学重难点的突破，使得学生在课堂上能够轻松掌握课文内容。
（3）在教学过程中，张老师关注了学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予了针对性的指导。
（4）在教学评价上，张老师注重了过程性评价和结果性评价相结合，使学生在课堂上能够不断反思自己的学习过程，提高学习效果。
同时，针对张老师的课堂教学，老师们也提出了一些建议：（1）在课堂导入环节，可以适当增加与生活实际相关的例子，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）在教学过程中，可以适当增加学生的自主探究环节，培养学生的自主学习能力。
（3）在课堂小结环节，可以引导学生总结课文内容，提高学生的语言表达能力。
语文教研活动简报小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期组织了一次语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日-3月17日活动地点：小学语文教研活动室三、活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究”。
四、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
备课结束后，各年级组分别进行了展示，其他教师提出了宝贵的意见和建议。
2. 教学观摩为了更好地展示教学成果，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由各年级组的优秀教师担任，涉及课文阅读、写作、口语交际等多个方面。
观摩课上，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，充分体现了以学生为主体的教学理念。
3. 经验交流在教学观摩课后，各年级组分别进行了经验交流。
教师们分享了在教学过程中遇到的问题、解决策略以及取得的成果。
交流过程中，大家取长补短，共同探讨提高教学质量的途径。
4. 专题讲座为了进一步丰富教研活动内容，本次活动还邀请了资深语文教师进行专题讲座。
讲座内容主要包括：如何培养学生阅读能力、如何提高学生写作水平、如何开展有效的语文教学活动等。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
五、活动成果1. 教师们的教学水平得到了提升。
通过集体备课、教学观摩、经验交流等活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了丰富。
2. 学生们的语文素养得到了提高。
在教师的引导下，学生们更加热爱语文，积极参与课堂活动，语文素养得到了全面提升。
3. 教研氛围更加浓厚。
本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，大家共同探讨教学问题，分享教学经验，教研氛围日益浓厚。
小学语文教研活动信息简报(8篇)
小学语文教研活动信息简报（8篇）学校语文教研活动信息简报1为了进一步提高老师队伍的专业素养和教学力量，夯实老师驾驭课堂教学的基本功，促进老师队伍的成长。
20xx年12月11日，书院学校语文组开展了老师公开课研讨活动。
此次学校还特意邀请了教育局教研室的优秀语文学科教研员易青老师莅临观摩指导。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
语文课程的教学始终以来都让很多语文老师为之奋斗不止、钻研不停……在此次语文组教研活动中，我们上公开课的两位老师也是各施其法，各展其才，呈现了一节又一节既有着浓浓语文韵味又能学习语言力量运用的兼具人文性与工具性的语文课。
摸摸你的鼻子，摸摸你耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴......在快乐的嬉戏中，贺莹老师带着一班级的孩子们去观看了一场别开生面的竞赛。
贺莹老师执教《比尾巴》一课，贺老师这节课结构清楚，流程顺畅，环节紧凑。
她不仅擅长落实学问点，教学环环相扣，而且注意启发引导，多用鼓舞性的语言，教学布满活力，整堂课同学学习主动性很高，在贺老师的引导下，孩子们学得轻松又开心。
大自然里有很多声音：小河的流水声、小鸟的叫声、奇妙的音乐声......李成老师授课《大自然的声音》，她把大自然的各种声音带入了课堂，以音频形式导入，为同学学习课文创设了情境，生动而又好玩。
孩子们在李老师的引导下理解课文内容，共同感受大自然的声音，学会了感受大自然，倾听大自然。
公开课结束以后，参加听课的易青老师、杨校长、谢书记和老师针对两位执教老师的课堂，围绕教学设计、课堂组织、同学活动、渗透学科核心素养进展、教学效果等方面进行了评课。
在评课活动现场，教研室的专家易青老师，首先充分确定了授课老师们的辛勤付出，做到教学目标详细明确，教学看法仔细，能以同学为主体，充分激发了同学自主探究的主动性，其次对于课堂中还存在的个别小问题，易青老师给授课老师进行了手把手的指导。
授课老师也对自己的上课状况进行了反思。
参与活动的老师们也畅所欲言，发表了自己的见解，进行了精彩的点评。
小学语文教研活动简报(通用20篇)
小学语文教研活动简报（通用20篇）小学语文教研活动简报 1一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。
充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。
依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的'保证。
抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。
目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。
我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。
（3）鼓励语文老师勤于笔耕。
希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
小学语文教研活动简报 2为深入探究语文教学策略，提高备课效率，提升教师的教学水平和创新能力，11月12日上午，刘店子中心小学语文教研组通过腾讯会议与钉钉会议相结合的方式，开展了线上教研活动。
会议分为线上教学回顾与总结、共研课标理论引航、各年级钉钉会议暨六单元集体备课三个部分。
第一部分：线上教学回顾与总结教研员李贵珍针对最近线上教学的实际情况进行回顾总结：面对在线课堂高峰期难进入的情况，老师们可以协调好，由一位老师先进入建立课堂供班级使用，也可以使用会议模式；做好家校沟通，及时和家长联系共同监督；课上规定好时间，检测学生学习情况等。
小学语文片教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动小学语文教学的发展，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了小学语文片教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，提高教学质量。
二、活动主题本次教研活动的主题为“小学语文课堂教学的有效性”。
活动围绕这一主题，对小学语文课堂教学中的各个环节进行了深入探讨。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组分别进行了集体备课。
各年级组针对本学期的教学计划，结合教材特点和学生实际情况，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩备课结束后，各年级组分别进行了课堂观摩。
观摩课由各年级组推荐优秀教师进行授课。
课堂上，教师们充分运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，关注学生的思维发展。
观摩课结束后，全体教师对授课教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，提出了改进意见。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师围绕“小学语文课堂教学的有效性”这一主题进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们结合自己的教学实践，分享了自己的教学心得和体会。
以下是部分研讨内容：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
教师在教学中要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定合适的教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
教师要通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效率。
（3）注重学生的思维发展，培养学生的语文素养。
教师在教学中要注重培养学生的思维发展，引导学生进行深度思考，提高学生的语文素养。
（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师要加强与学生的互动，关注学生的反馈，营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效果。
四、活动总结本次小学语文片教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小学语文课堂教学的有效性有了更深入的认识，对提高教学质量有了更高的追求。
小学语文教研活动简讯三篇
小学语文教研活动简讯三篇篇一：小学语文教研活动简讯为提升教师的教育教学水平，丰富校本教研形式，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的。
我校教科室于10月28日下午放学后，在多媒体教室组织了外出学习教师汇报交流活动，学校主管教学领导欧校长全体教师参加。
上周到XX参加全国第七届“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会的XX老师在组内进行二级培训。
白老师详细介绍，把本次XX行的收获与大家分享。
主要有下面几点：1、名师的课堂氛围不是课堂的老师与学生，而是朋友间的交流和探索，非常的和谐友好。
2、名师的课堂也注重学生语文能力的培养。
（词语的运用，句式的转换、想象的培养，朗读的训练等等。
）3、教材处理的艺术高超、灵活。
（顺序法、倒序法、变序法、题目引申法、词语开花法等等）但都紧紧围绕重点进行。
4、教学视野开阔，利用生活知识和文献相结合，是教学变得饱满丰厚。
5教材空白的拓展丰富，提升学习的能力。
6、课后主题深化的精辟。
近1个小时的汇报交流，全体教师认真地做着笔记，精彩之处，会场上海响起热烈掌声，老师们从三位老师的汇报中，找到了自己与名师、专家的差距，明白了今后努力的方向，并决心做到：多读广听。
多读书读好书，以开拓自己的视野，丰富自己的学识。
同时要虚心向有经验的教师请教，多听听他们的成功经验；多听优秀教师的课，不断改进自己的教学。
此次交流活动不仅使外出学习教师及时梳理、总结学习的收获，同时通过汇报活动，使“外出学习”的效应最大地发挥出来，有效地实现了教育资源的共享，做到一人学习，大家受益。
10月12日（星期五）早上，XX市名教师小组成员在XX小学XX校长的带领下一行到我校进行指导交流活动。
XX小学的XX老师上的是二年级《识字4》，课堂上气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，是一节较成功的语文识字课。
课后，举行说课、评课活动。
大家感受颇深，都踊跃发言。
肯定了XX老师的识字课设计颇具匠心，从生动有趣的故事引入，随文识字，既学习了生字，又学习积累成语，句子，变枯燥为有趣，学生学得趣味盎然；教师重视学习方法的指导和学习习惯的培养，使学生在低年段学习到一些学习语文的方法，养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。
小学语文教研组活动简报(精选5篇)
小学语文教研组活动简报（精选5篇）小学语文教研组活动简报1本学期，在学校领导的关心支持下，语文教研组以新课程标准为准绳，以学校计划为依据，以提高教学质量为目的，全面开展教育教学活动，取得了预期的效果。
一、认真学习教育理论，更新教育观念。
坚持一周一次政治学习，间周一次业务学习。
采用自学与集体学习相结合的方法。
小组学习中重点学习《小学语文教师》、《小学语文教学》等书刊。
通过学习，转变了教师的教育观念，提高了教师的理论水平。
为了适应时代需求，在业务学习中，老师们现在都能制作简单课件，并在上课中进行有效应用。
二、实现了有效教学课堂具体操作化。
在明确了目标要求，掌握了农远应用途径和方法之后，每位教师积极把有效教学推进课堂实践，做到了课前认真备课，相互研讨，根据学生实际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案，“电子教案”，用作资源共享。
课堂更是以学生为本，以提高素质为目标，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。
课后，及时撰写教学反思，在不断反思中摸索前进，教学技能日益提高。
三、继承开展校内听课评课及教学诊断活动。
教研组做到期初有计划，期末有总结，每次活动都有详尽记载（见《教研活动记录》）。
活动方式新颖多样，注重实效，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。
在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围。
从听课中，老师们学到很多新的东西，如教学方法、教学理念、课堂艺术、情商教育的渗透等等。
教研课后语文组老师都进行了认真评课。
通过教研活动，每位教师都从中看到了别人的优点，也了解了自己的不足，通过取长补短，使自己在业务上更快地成熟起来，真正发挥了教研组的作用。
一学期以来，本组组内开课、开放周对外开课共16次。
除校内相互学习，学校还和兄弟学校老师共同交流，收效颇丰。
四、努力的方向1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
小学语文组教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强小学语文教学研究，提高教师教育教学水平，我校小学语文组于2021年10月25日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高教师对小学语文教学的认识，促进教师专业成长，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校语文教研组长张老师主讲，以“小学语文教学策略研究”为题，结合自身教学经验，对小学语文教学策略进行了深入剖析。
张老师强调，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
2. 课堂观摩随后，我校语文教师赵老师展示了一节精彩的公开课——《葡萄沟》。
赵老师以生动的教学设计、丰富的教学手段、饱满的教学热情，充分展示了小学语文课堂的魅力。
课后，听课教师进行了热烈的讨论，对赵老师的课堂教学给予了高度评价。
3. 教学研讨针对赵老师的公开课，教研组全体成员进行了深入研讨。
大家结合自身教学实际，就如何提高小学语文教学质量、促进学生全面发展等问题，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
研讨过程中，教师们积极参与，气氛热烈。
4. 教学反思在研讨结束后，赵老师对自己的课堂教学进行了反思。
她表示，通过本次教研活动，自己受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。
同时，赵老师也提出了一些不足之处，表示将在今后的教学中不断改进。
5. 总结发言最后，我校校长对本次教研活动进行了总结发言。
校长对小学语文组全体成员的努力给予了充分肯定，并对今后的教学工作提出了要求。
校长强调，教师要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新理念，提高自身素质，为学生的全面发展贡献力量。
三、活动成果1. 提高教师教育教学水平：通过本次教研活动，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，教育教学水平得到了提升。
2. 促进教师专业成长：活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师专业成长。
小学语文教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，各年级语文教师按照备课组安排，分别进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入研讨，共同制定了一套切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，各年级选派优秀教师进行课堂观摩。
观摩课由三年级教师张丽执教，课题为《小蝌蚪找妈妈》。
张老师以生动有趣的故事导入，引导学生积极参与课堂活动，激发了学生的学习兴趣。
在课堂教学中，张老师注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，教学效果显著。
3. 教学研讨观摩课后，全体语文教师进行了教学研讨。
首先，张丽老师对自身的课堂教学进行了反思，分享了自己的教学经验和心得。
随后，其他教师针对观摩课进行了点评，提出了宝贵意见和建议。
研讨过程中，教师们畅所欲言，就如何提高语文教学质量、培养学生的语文素养等问题进行了深入交流。
4. 教学经验分享活动最后，学校邀请了资深语文教师刘老师进行教学经验分享。
刘老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
教师要根据学生的实际情况，制定不同的教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
教师要以生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（3）注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。
阅读是语文学习的基础，教师要引导学生广泛阅读，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
（4）加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
教师要注重课堂管理，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
三、活动总结本次小学语文教研活动圆满结束，取得了丰硕的成果。
小学语文教研组活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实新课程改革精神，提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校小学语文教研组于2023年4月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升语文教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、教学反思等形式，探讨如何更好地将核心素养融入语文教学，提升学生的语文素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员就本学期将要教授的课文进行了集体备课。
各年级备课组长分别介绍了本年级的教学目标和重难点，并结合教材内容和学情进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研究教学策略，力求使每一节课都能达到最佳的教学效果。
2. 课堂观摩为了更好地展示集体备课的成果，教研组邀请了各年级优秀教师代表进行课堂观摩。
观摩课涵盖了低、中、高年级的不同教学主题，如《春晓》、《草船借箭》、《庐山的云雾》等。
课堂上，教师们注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，注重培养学生的语文核心素养。
3. 专题讲座在课堂观摩结束后，教研组邀请了资深语文教师进行了专题讲座。
讲座主题为“核心素养导向下的语文教学策略”，讲座内容涵盖了核心素养的内涵、语文教学中的核心素养培养策略、教学评价等方面的内容。
讲座深入浅出，既有理论的高度，又有实践的价值，为教师们提供了宝贵的参考。
4. 教学反思课后，各授课教师结合自己的教学实践，进行了教学反思。
他们认真分析了课堂教学中存在的问题，反思了自己的教学方法和策略，并提出了改进措施。
同时，其他教师也针对观摩课进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
三、活动成果通过本次教研活动，小学语文教研组取得了以下成果：1. 明确了核心素养导向下的语文教学目标。
教师们认识到，在语文教学中，要注重培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化意识，使学生在语文学习过程中得到全面发展。
2. 提升了教师的专业素养。
通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等活动，教师们对核心素养导向下的语文教学有了更深入的理解，提高了自身的教学水平和专业素养。
小学老师教研活动简讯稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高学生语文素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动语文教师的专业成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文备课组进行了集体备课。
各备课组针对本学期即将教授的课文进行了深入研讨，共同确定了教学目标、教学重难点以及教学方法。
备课过程中，老师们充分发挥团队协作精神，积极分享教学经验和教学资源，确保每一篇课文的教学都能达到最佳效果。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各年级选派优秀教师进行了课堂观摩。
观摩课内容涵盖了阅读、写作、口语交际等多个方面，充分展示了老师们丰富的教学经验和独特的教学风格。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，为后续的教学研讨做好了充分准备。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各年级分组进行了教学研讨。
老师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入分析，提出了改进意见和建议。
研讨过程中，大家畅所欲言，积极互动，共同探讨如何提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
以下是部分研讨内容：（1）阅读教学：老师们认为，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂上，教师应引导学生通过多种方式阅读，如默读、朗读、表演等，提高学生的阅读效率。
（2）写作教学：针对写作教学，老师们提出应注重培养学生的写作思维和写作技巧。
在写作教学中，教师应引导学生从生活实际出发，选取合适的题材，培养学生的写作兴趣。
（3）口语交际教学：口语交际教学应注重培养学生的口语表达能力和倾听能力。
在课堂上，教师应创设良好的口语交际情境，鼓励学生积极参与，提高学生的口语交际水平。
4. 总结与反思活动最后，教导主任对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
他强调，老师们要以此为契机，继续深化课堂教学改革，提高教学质量。
同时，他还对老师们提出了几点希望：（1）加强学习，提高自身素质；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）积极探索教学方法，提高课堂教学效率。
小学语文教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校小学语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升小学语文教学策略，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探讨如何优化教学策略，提高学生的语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学策略的认识，掌握有效的教学方法和技巧。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
3. 培养学生的语文兴趣，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校资深语文教师张老师进行专题讲座，主题为“小学语文教学策略研究”。
张老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）注重阅读教学，提高学生的阅读能力；（3）加强写作指导，培养学生的写作兴趣；（4）运用多媒体技术，丰富教学手段。
2. 案例分享接着，各年级组分别分享了在教学实践中运用教学策略的成功案例。
例如，一年级组分享了如何通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣；二年级组分享了如何利用绘本阅读，提高学生的阅读理解能力；三年级组分享了如何通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 教学观摩活动期间，全体语文教师观摩了由五年级组教师张老师执教的《草原》一课。
张老师以生动形象的语言，引导学生走进草原，感受大自然的美丽。
课堂上，学生积极参与，气氛活跃，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
4. 分组研讨观摩课后，全体教师分成若干小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的写作能力？（3）如何运用多媒体技术辅助教学？各小组积极讨论，分享了自己的观点和经验。
最后，各组推选代表进行总结发言，为全体教师提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过讲座、案例分享、教学观摩和分组研讨，教师们对小学语文教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研活动简讯语文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提升语文教学质量，培养学生核心素养，我校语文教研组于近日开展了主题为“聚焦语文核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各年级备课组针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入研讨。
备课过程中，老师们结合自身教学经验和学生实际情况，共同商讨教学策略，力求使教学设计更加贴近学生实际，提高教学效果。
（1）教材分析：各备课组首先对教材进行了全面分析，梳理了教材的知识体系，明确了教学目标。
（2）教学策略：针对教学重难点，老师们提出了多种教学策略，如情境教学、合作学习、探究式学习等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语文核心素养。
（3）教学反思：备课结束后，老师们对教学设计进行了反思，总结了经验教训，为后续的教学工作提供了借鉴。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了教学观摩环节。
各年级选派优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
（1）观摩课展示：观摩课以“语文核心素养培养”为主题，教师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
（2）观摩点评：观摩课后，参与观摩的教师对展示课进行了点评，提出了宝贵意见和建议，为授课教师提供了改进的方向。
3. 专题讲座为了提升教师的专业素养，本次活动还邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）语文核心素养的内涵与价值（2）语文教学中的核心素养培养策略（3）如何进行有效的教学反思讲座过程中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了语文核心素养的培养方法，为教师们提供了有益的启示。
三、活动成果通过本次教研活动，我校语文教师们取得了以下成果：1. 提升了教师对语文核心素养的认识，明确了语文教学的目标。
语文教研活动课简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了语文教研活动课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，学习先进的教学理念和方法，提升教师的教学能力和综合素质。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日（星期X）上午8:00-11:30活动地点：我校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为：“核心素养下的语文教学策略研究”。
四、活动内容1. 课堂观摩本次教研活动课由我校优秀语文教师张老师主讲，授课内容为小学四年级课文《桂林山水》。
张老师以核心素养为导向，注重培养学生的语文素养，引导学生通过观察、比较、想象等方式，感受桂林山水的美丽与神奇。
2. 评课议课课堂观摩结束后，全体语文教师进行了评课议课。
大家就张老师的课堂教学进行了深入的分析和讨论，肯定了张老师在教学过程中的亮点，同时也提出了改进意见。
3. 专题讲座讲座环节，我校语文教研组长李老师就“核心素养下的语文教学策略研究”进行了专题讲座。
李老师结合实际案例，详细阐述了核心素养的内涵和意义，以及如何在语文教学中培养学生的核心素养。
4. 教学经验分享在教学经验分享环节，三位优秀教师分别就自己教学过程中的心得体会进行了分享。
他们从教学设计、课堂管理、作业布置等方面，为大家提供了宝贵的经验。
五、活动总结本次语文教研活动课取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂展示，教师们纷纷表示受益匪浅。
以下是本次活动的几点总结：1. 提高教师的教学水平。
本次活动有助于教师们学习先进的教学理念和方法，提升自身的教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作。
通过评课议课、教学经验分享等环节，教师们相互学习、共同进步。
3. 培养学生的核心素养。
本次活动以核心素养为导向，有助于教师们在教学中关注学生的全面发展。
4. 加强语文教学研究。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，有助于推动我校语文教学研究工作的深入开展。
六、活动展望今后，我校将继续开展各类教研活动，为广大教师提供学习和交流的机会，为提高我校语文教学质量而努力。
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` 小学语文教研活动简讯
为提升教师的教育教学水平，丰富校本教研形式，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的。
我校教科室于10月28日下午放学后，在多媒体教室组织了外出学习教师汇报交流活动，学校主管教学领导欧校长全体教师参加。
上周到广州参加全国第七届“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会的白绍礼老师在组内进行二级培训。
白老师详细介绍，把本次广州行的收获与大家分享。
主要有下面几点
1、名师的课堂氛围不是课堂的老师与学生，而是朋友间的交流和探索，非常的和谐友好。
2、名师的课堂也注重学生语文能力的培养。
（词语的运用，句式的转换、想象的培养，朗读的训练等等。
）
3、教材处理的艺术高超、灵活。
（顺序法、倒序法、变序法、题目引申法、词语开花法等等）但都紧紧围绕重点进行。
4、教学视野开阔，利用生活知识和文献相结合，是教学变得饱满丰厚。
5教材空白的拓展丰富，提升学习的能力。
6、课后主题深化的精辟。
近1个小时的汇报交流，全体教师认真地做着笔记，精彩之处，会场上海响起热烈掌声，老师们从三位老师的汇报中，找到了自己与名师、专家的差距，明白了今后努力的方向，并决心做到：多读广听。
多读书读好书，以开拓自己的视野，丰富自己的学识。
同时要虚心向有经验的
教师请教，多听听他们的成功经验；多听优秀教师的课，不断改进自己的教学。
此次交流活动不仅使外出学习教师及时梳理、总结学习的收获，同时通过汇报活动，使“外出学习”的效应最大地发挥出来，有效地实现了教育资源的共享，做到一人学习，大家受益。
10月12日（星期五）早上，乐昌市名教师小组成员在乐昌小学邝校长的带领下一行到我校进行指导交流活动。
长厦小学的汤欢欢老师上的是二年级《识字4》，课堂上气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，是一节较成功的语文识字课。
课后，举行说课、评课活动。
大家感受颇深，都踊跃发言。
肯定了汤老师的识字课设计颇具匠心，从生动有趣的故事引入，随文识字，既学习了生字，又学习积累成语，句子，变枯燥为有趣，学生学得趣味盎然；教师重视学习方法的指导和学习习惯的培养，使学生在低年段学习到一些学习语文的方法，养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。
最后区教研室教研员黄丽华老师就如何教好低年级识字写字课提出指导性的教学意见，使与会老师获益匪浅。
为提升教师的教育教学水平，丰富校本教研形式，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的。
我校教科室于
10月28日下午放学后，在多媒体教室组织了外出学习教师汇报交流活动，全体教师参加。
会上，外出学习归来的张晓英、将君健、杨银霞三位老师上台做了交流发言，这三位老师分别是到南京、长沙、怀化听课学习。
他们结合实际案例，汇报了自己学习的收获及所感、所悟，尤其是对照自己的教育教学工作进行了深刻反思，结合本校实际，在提高教学质量等方面提出了许多建设性的建议。
近2个小时的汇报交流，全体教师认真地做着笔记，精彩之处，会场上海响起热烈掌声，老师们从三位老师的汇报中，找到了自己与名师、专家的差距，明白了今后努力的方向，并决心做到：多读广听。
多读书读好书，以开拓自己的视野，丰富自己的学识。
同时要虚心向有经验的教师请教，多听听他们的成功经验；多听优秀教师的课，不断改进自己的教学。
特别是张晓英老师的《由一堂阅读推介课说起》的南京跟班学习汇报报告，更是在让老师们明白“学生综合素养的形成功夫不仅仅在课内，学校整体地位的提高不仅仅在分数，而在特色。
”只要教师们团结在叶校长的周围，努力培养学生的综合素养、挖掘出荷小独有的“荷花”特色，定能实现“幸福荷小，多彩童年”的梦想。
此次交流活动不仅使外出学习教师及时梳理、总结学习的收获，同时通过汇报活动，使“外出学习”的效应最大地发挥出来，有效地实现了教育资源的共享，做到一人学习，大家受益。