C语言谭浩强教材配套版
c语言程序设计(第四版)-谭浩强
c语言程序设计(第四版)-谭浩强C语言程序设计（第四版）是由谭浩强教授编写的一本广受欢迎的C语言教材。
这本书以其深入浅出的讲解、丰富的实例和清晰的结构，帮助了无数计算机专业的学生和自学者掌握了C语言的基础知识和编程技巧。
第一章：C语言概述谭浩强教授在开篇第一章中对C语言的历史、特点以及C语言在现代编程领域中的应用进行了简要的介绍。
他强调了C语言的高效性、灵活性以及它在操作系统、嵌入式系统等领域的广泛应用。
第二章：C语言基础第二章深入讲解了C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式等。
谭教授通过实际的代码示例，帮助读者理解C语言的基本概念。
第三章：控制语句在第三章中，谭教授详细介绍了C语言中的控制语句，包括条件语句（if、switch）、循环语句（for、while、do-while）和跳转语句（break、continue、goto）。
每个控制语句都有详细的解释和示例代码，帮助读者掌握程序流程控制的方法。
第四章：数组第四章讨论了数组的概念、声明和使用。
谭教授特别强调了数组在C语言中的重要性，以及如何使用数组来存储和处理数据集合。
第五章：函数函数是C语言中实现代码复用的重要手段。
第五章详细讲解了函数的定义、声明、调用以及参数传递。
谭教授还介绍了递归函数的概念和应用。
第六章：指针第六章是C语言中的一个难点，谭教授通过详细的解释和丰富的示例，帮助读者理解指针的概念、指针与数组的关系、指针的运算以及指针在函数中的应用。
第七章：结构体与联合体第七章介绍了C语言中的结构体和联合体，这两种数据类型允许程序员创建复杂的数据结构，以满足不同程序设计的需求。
第八章：预处理指令第八章讲解了预处理指令的概念和使用，包括宏定义、文件包含、条件编译等。
这些指令在C语言程序设计中起到了辅助和优化的作用。
第九章：位运算第九章介绍了位运算的概念和应用，包括位逻辑运算、位移运算等。
位运算在处理二进制数据时非常有用。
第十章：文件操作第十章详细讲解了C语言中的文件操作，包括文件的打开、关闭、读写等操作。
c语言程序设计第三版谭浩强课后习题及答案
c语言程序设计第三版谭浩强课后习题及答案C语言程序设计是一门基础而重要的编程课程，谭浩强教授的《C语言程序设计》第三版是许多高校计算机专业学生的必修教材。
课后习题是检验学生对课程内容掌握程度的重要手段，以下是部分习题及答案的示例。
# 第一章：C语言概述习题1：简述C语言的特点。
答案： C语言是一种结构化编程语言，具有以下特点：1. 简洁、紧凑、贴近硬件。
2. 丰富的运算符和数据类型。
3. 具有结构化控制语句。
4. 支持模块化程序设计。
5. 可移植性好。
习题2：为什么说C语言具有“高级语言”的特点？答案： C语言被称为高级语言，因为它：1. 抽象了机器语言的复杂性。
2. 允许使用变量名代替内存地址。
3. 提供了丰富的控制结构和数据类型。
4. 支持高级的编程概念，如函数、数组和指针。
# 第二章：数据类型、运算符和表达式习题3：写出C语言中的基本数据类型。
答案： C语言中的基本数据类型包括：- 整型：`int`- 浮点型：`float` 和 `double`- 字符型：`char`习题4：解释赋值运算符的右结合性。
答案：赋值运算符的右结合性意味着当多个赋值运算符出现在同一个表达式中时，它们将从右向左进行计算。
例如，在表达式 `a = b = c;` 中，首先计算 `b = c`，然后将结果赋值给 `a`。
# 第三章：控制语句习题5：描述if语句的基本用法。
答案： if语句用于基于条件执行代码块。
基本语法如下：```cif (条件) {// 条件为真时执行的代码} else {// 条件为假时执行的代码}```其中条件是一个表达式，如果其值为真（非零），则执行if块中的代码；如果为假（零），则执行else块中的代码。
习题6：举例说明for循环的使用。
答案： for循环用于重复执行一段代码，直到给定条件不再满足。
基本语法如下：```cfor (初始化表达式；条件表达式；更新表达式) {// 循环体}```例如，打印0到9的数字：```cfor (int i = 0; i < 10; i++) {printf("%d ", i);}```以上是部分习题及答案的示例。
c程序设计教程谭浩强第三版
c程序设计教程谭浩强第三版C程序设计教程是谭浩强教授编写的一本广受欢迎的C语言学习教材。
第三版在前两版的基础上做了进一步的修订和完善，更加适合初学者和中级学习者使用。
本教程涵盖了C语言的基础知识、语法规则、程序设计技巧以及一些高级主题。
以下是对这本教程的详细内容概述。
第一章：C语言概述本章介绍了C语言的发展历程、特点和应用领域，让读者对C语言有一个整体的认识。
同时，也介绍了C语言程序的基本结构和编译、链接过程。
第二章：数据类型、运算符和表达式这一章详细讲述了C语言中的基本数据类型，包括整型、浮点型、字符型等，以及它们在内存中的存储方式。
此外，还介绍了各种运算符的用法和优先级，以及如何构建表达式。
第三章：控制语句控制语句是程序设计中非常重要的部分，本章讲解了条件语句（if、switch）、循环语句（for、while、do-while）以及跳转语句（break、continue、goto）的用法和应用场景。
第四章：数组数组是C语言中一种基本的数据结构，用于存储具有相同类型的多个数据项。
本章介绍了一维数组和二维数组的声明、初始化和访问方法。
第五章：指针指针是C语言的核心概念之一，本章深入讲解了指针的基本概念、指针与数组的关系、指针的运算以及指针在函数中的应用。
第六章：函数函数是程序模块化的基础，本章介绍了函数的定义、声明、调用以及参数传递机制。
同时，也讨论了递归函数和内联函数的概念。
第七章：预处理指令预处理指令是C语言编译过程中的指令，用于在编译前对源代码进行处理。
本章介绍了宏定义、文件包含、条件编译等预处理指令的用法。
第八章：结构体和联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据类型的工具。
本章讲解了它们的声明、初始化以及在程序中的应用。
第九章：位运算位运算是直接对数据的二进制位进行操作的运算。
本章介绍了位运算符的用法和一些常见的位运算技巧。
第十章：文件操作文件操作是程序与外部数据交互的重要方式。
2020年《C语言程序设计》课后习题答案第四版谭浩强精编版
}
第2章算法——程序的灵魂16
2.1什么是算法16
2.2简单的算法举例17
2.3算法的特性21
2.4怎样表示一个算法22
2.4.1用自然语言表示算法22
2.4.2用流程图表示算法22
2.4.3三种基本结构和改进的流程图26
2.4.4用N S流程图表示算法28
2.4.5用伪代码表示算法31
return 0;
}
3-7
#include <stdio.h>
int main ()
{float h,r,l,s,sq,vq,vz;
float pi=3.141526;
printf("请输入圆半径r，圆柱高h∶");
scanf("%f,%f",&r,&h); //要求输入圆半径r和圆柱高h
l=2*pi*r; //计算圆周长l
return 0;
}ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3-6
#include <stdio.h>
int main()
{char c1='C',c2='h',c3='i',c4='n',c5='a';
c1=c1+4;
c2=c2+4;
c3=c3+4;
c4=c4+4;
c5=c5+4;
printf("passwor is %c%c%c%c%c\n",c1,c2,c3,c4,c5);
m=log10(p/(p-d*r))/log10(1+r);
printf("m=%6.2f\n",m);
《C语言程序设计》谭浩强版教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和特点2. 掌握C语言的数据类型、运算符和表达式3. 学会C语言的基本输入输出功能二、教学内容1. C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点2. 简单的C语言程序2.1 程序的基本结构2.2 编译和运行C程序的过程3. 数据类型3.1 整型3.2 浮点型3.3 字符型3.4 变量和常量4. 运算符和表达式4.1 算术运算符4.2 关系运算符4.3 逻辑运算符4.4 赋值运算符4.5 条件表达式4.6 逗号表达式5. 基本输入输出功能5.1 输出函数5.2 输入函数三、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和程序设计方法2. 示例法：通过示例程序让学生理解C语言的语法和编程技巧3. 实践法：让学生动手编写C语言程序，巩固所学知识四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对C语言基本概念和编程技巧的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对C语言知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个简单的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2六、教学目标1. 掌握C语言的控制语句2. 理解C语言的函数概念和调用方式3. 学习C语言的数组和字符串操作七、教学内容1. 控制语句7.1 条件语句7.2 循环语句7.3 跳转语句2. 函数8.1 函数的定义和声明8.2 函数的参数和返回值8.3 函数的调用和返回3. 数组9.1 一维数组9.2 二维数组9.3 字符数组和字符串八、教学方法1. 讲授法：讲解控制语句的语法和功能，函数的定义和调用方式2. 示例法：通过示例程序让学生理解控制语句和函数的使用方法3. 实践法：让学生动手编写含有控制语句和函数的C语言程序九、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十、教学评价1. 课堂练习：检查学生对控制语句和函数的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对控制语句和函数知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个含有控制语句和函数的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案3十一、教学目标1. 理解C语言的指针概念和用法2. 掌握C语言的结构体和联合体3. 学习C语言的动态内存分配十二、教学内容1. 指针11.1 指针的概念11.2 指针的运算11.3 指针与数组11.4 指针与函数11.5 指针数组和多级指针2. 结构体和联合体12.1 结构体的定义和使用12.2 联合体的定义和使用3. 动态内存分配13.1 动态内存分配的概念13.2 动态内存分配函数十三、教学方法1. 讲授法：讲解指针的概念、运算和应用，结构体和联合体的定义和使用方法，动态内存分配的原理和函数2. 示例法：通过示例程序让学生理解指针、结构体、联合体和动态内存分配的使用方法3. 实践法：让学生动手编写使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序十四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度十五、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》谭浩强版2. 教学PPT3. 示例程序代码4. 练习题和作业题5. 课程设计项目重点和难点解析。
《C语言程序设计》谭浩强版教案
《C语言程序设计》教案
单位：湖南理工职业技术学院学院（教研室）：风能工程学院工业机器人专业授课教师：周常欣职称：助教
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案。
C语言谭浩强完整课件
着广泛的应用。
计算机系统基本概念
计算机系统的组成
计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，硬件系统包括运算器、控制器、存储器 、输入设备和输出设备等五大部分；软件系统包括系统软件和应用软件两大类。
计算机的工作原理
计算机的工作原理可以概括为存储程序控制和程序控制流，即计算机通过执行存储在内存 中的程序来控制各部件协调工作。
在定义数组时，可以直接 对数组进行初始化，也可 以定义后再进行赋值。
一维数组的使用
通过下标访问数组元素， 下标从0开始，最大下标为 数组长度减1。
二维数组与多维数组
二维数组的定义
二维数组可以看作是一个 表格，由行和列组成，每 个元素都有两个下标。
二维数组的初始化
在定义二维数组时，可以 直接对数组进行初始化， 也可以定义后再进行赋值 。
scanf和printf函数都支持 格式化输入输出，可以通 过格式控制符指定输入输 出数据的类型和格式。
格式化输入
格式控制符
C语言提供了一组格式控制符，用于 指定输入输出数据的类型和格式，如 %d表示输入输出整数，%f表示输入 输出浮点数等。
格式化输入
格式化输出
使用printf函数进行格式化输出时， 可以指定输出数据的格式和显示方式 ，如控制小数位数、显示宽度等。
类型。
枚举常量的说明
在枚举类型定义中，可以列 出多个枚举常量，每个常量 对应一个整数值。默认情况 下，第一个枚举常量的值为0 ，后续常量的值依次递增1。
枚举变量的使用
声明枚举类型的变量后，可 以为其赋值。枚举变量的值 只能是枚举常量中定义的值 。使用枚举类型可以提高代 码的可读性和可维护性。
08
文件操作与数据处理
C语言程序设计(第三版)_谭浩强(3)
系统先把2.45678和4523.65作为双精度数，然后进行相乘的运算，得到 的乘也是一个双精度数。最后取其前7位赋给浮点型变量f。如是在数的 后面加字母f或F（如1.65f, 654.87F），这样编译系统就会把它们按单 精度（32位）处理。
§3.5字符型数据
§ 3.1 C的数据类型
C语言提供了以下一些数据类型。
数据类型
基本类型
构造类型 指针类型
整型 int
字符型 char 单精度实型
实型（浮点型）
float
数组类型
双精度实型
double
结构类型 struct
联合类型 union
枚举类型 enum
空类型（无值类型） void
§3.2 常量与变量3.2. Nhomakorabea 常量和符号常量 在程序运行过程中,其值不能被改变的量称为常量 常量区分为不同的类型：
total=num * PRICE; printf(″total=%d\n″,total); } 说• 明说：明用：程一如序个再中标用用识赋#符d值代e语f表in句e一给命个P令常R行IC量定E的义,称PR为IC符E号代常表量常,量即3以0,标此识后符凡形在式本
• 文出P件现R中的IC出常E=现量40的。; 符PR号IC常/E*都量错代的误表值，3在不0,其能可作给以用符和域号常(常量在量一本赋样例值进中。行为运主算函数)内不能 改变,也不能再被赋值。
类型 float double型 long double
位数 32 64 128
数的范围 10-37 ~ 1038 10-307~10308 10-4931~104932
有效数字 6~7 位 15~16位 18~19位
C程序设计教程课件谭浩强第II版第1章清华出版社
相关资源推荐
谭浩强C程序设计教程第 II版第1章清华出版社
谭浩强C程序设计教程第 II版第1章清华出版社配 套习题集
谭浩强C程序设计教程第 II版第1章清华出版社配 套实验指导书
谭浩强C程序设计教程第 II版第1章清华出版社配 套教学视频
谭浩强C程序设计教程第 II版第1章清华出版社配 套课件
谭浩强C程序设计教程第 II版第1章清华出版社配 套考试题库
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：
C程序设计教程课
05
件使用建议
学习建议
认真学习每一 章的内容，理 解C语言的基 本概念和语法
规则。
动手实践，通 过编写和调试 程序来掌握C 语言的编程技
巧。
遇到问题时， 可以参考教材 中的示例程序 和讲解，也可 以向老师和同
学请教。
定期复习，巩 固所学知识， 提高编程能力。
使用技巧
熟悉C语言的基本语法和规则
顺序结构：按照语句顺序执行 选择结构：根据条件选择执行不同的语句 循环结构：重复执行一段代码，直到满足某个条件 跳转结构：根据条件或需求，跳转到指定的位置执行
C程序设计教程课
03
件特点
结构清晰
内容全面：涵盖 了C语言的基础 知识和编程技巧
逻辑性强：按照 C语言的逻辑结 构进行讲解，易 于理解
实例丰富：提供 了大量的实例和 练习题，便于读 者实践和掌握
适用人群
计算机专业学生
软件工程师
编程爱好者 计算机教师
内容简介
谭浩强教授编写的C程序 设计教程
清华大学出版社出版
适合初学者学习C语言
包括C语言的基本语法、 数据类型、控制结构、函 数等知识点
c语言程序设计第五版
C语言程序设计第五版1. 简介C语言是一种通用的编程语言，具有高效、灵活和可移植等特点。
C语言程序设计第五版是由谭浩强编写的经典教材，广泛应用于计算机科学与技术相关专业的教学中。
本文档将概述C语言程序设计第五版的主要内容和结构。
2. 内容概述C语言程序设计第五版共分为16个章节，涵盖了C语言的基本知识、控制结构、函数、数组、指针、字符串、文件操作等内容。
每个章节都包含大量的示例代码和练习题，帮助读者加深对C语言的理解和掌握。
具体章节内容包括：2.1 第一章：概述本章主要介绍了C语言的发展历史、基本特点和应用领域，以及C语言程序的基本结构和运行过程。
2.2 第二章：数据类型、运算符和表达式本章讲解了C语言中常用的数据类型，如整型、浮点型、字符型等，以及常见的运算符和表达式的使用方法。
2.3 第三章：顺序结构程序设计本章介绍了C语言中的顺序结构，包括输入输出函数、赋值语句、条件语句、循环语句等，通过大量的示例代码帮助读者理解和掌握顺序结构程序设计的技巧。
2.4 第四章：分支结构程序设计本章讲解了C语言中的分支结构，包括if语句、switch语句等，通过实例演示了如何使用分支结构来实现条件判断。
2.5 第五章：循环结构程序设计本章详细介绍了C语言中的循环结构，包括while循环、do-while循环和for 循环等，通过示例代码演示了不同类型的循环的使用方法和注意事项。
2.6 第六章：函数本章主要讲解了C语言中函数的定义与调用、参数传递和返回值等概念，并通过示例代码演示了如何编写和使用函数。
2.7 第七章：数组本章详细介绍了C语言中的数组，包括一维数组和多维数组的定义、初始化和操作方法，通过示例代码演示了如何利用数组解决实际问题。
2.8 第八章：指针本章讲解了C语言中的指针概念、指针变量的定义和操作，以及指针与数组的关系。
并通过示例代码展示了指针在函数传递参数、动态内存分配等方面的应用。
2.9 第九章：字符串本章详细介绍了C语言中字符串的概念、定义和常见操作，如字符串的输入输出、比较、连接等。
谭浩强c语言程序设计第四版
谭浩强c语言程序设计第四版谭浩强教授的《C语言程序设计》第四版是一本广受好评的计算机编程教材，尤其适合初学者学习C语言。
这本书以其清晰的结构、丰富的实例和深入浅出的讲解而著称。
以下是对这本书的详细介绍。
书籍概述《C语言程序设计》第四版由谭浩强教授撰写，是计算机科学与技术专业学生学习C语言的基础教材。
该书自首次出版以来，经过多次修订，以适应计算机科学领域的快速发展和教育需求的变化。
内容结构全书内容分为几个部分，包括C语言的基础知识、控制结构、函数、数组、指针、结构体、联合体和枚举类型、文件操作等。
每一部分都通过详细的理论讲解和大量的实例代码来加深读者的理解。
基础知识在基础知识部分，谭浩强教授首先介绍了C语言的发展历程和特点，然后详细讲解了C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式和基本输入输出操作。
控制结构控制结构是程序设计中的核心概念之一。
本书详细介绍了条件语句（if、switch）、循环语句（for、while、do-while）以及跳转语句（break、continue、goto）的使用方法和应用场景。
函数函数是模块化编程的基础。
书中不仅讲解了函数的定义、声明、调用和参数传递，还介绍了递归函数和内联函数的概念。
数组数组是存储多个数据的集合。
本书详细讨论了一维数组和多维数组的声明、初始化和访问，以及数组在实际编程中的应用。
指针指针是C语言中一个非常强大的特性。
谭浩强教授通过实例讲解了指针的基本概念、指针与数组的关系、指针的运算以及指针在函数中的应用。
结构体、联合体和枚举类型结构体、联合体和枚举类型是C语言中用于创建复杂数据类型的工具。
书中详细介绍了这些数据类型的声明、使用和内存对齐等概念。
文件操作文件操作是程序与外部世界交互的一种方式。
本书讲解了文件的打开、关闭、读写以及错误处理等操作。
编程风格与调试除了编程语言的知识点外，谭浩强教授还强调了良好的编程风格和调试技巧的重要性。
书中提供了代码格式化、注释和调试方法的建议。
谭浩强c语言程序设计第五版
谭浩强c语言程序设计第五版谭浩强教授的《C语言程序设计》自问世以来，已成为许多计算机专业学生和编程爱好者学习C语言的重要教材。
第五版在前几版的基础上进行了更新和完善，以适应现代编程教育的需求。
下面将对这本书进行简要介绍。
第一部分：书籍概述《C语言程序设计》第五版由谭浩强教授编著，内容涵盖了C语言的基础知识、语法规则、程序设计方法以及高级编程技巧。
这本书不仅适合初学者作为入门教材，也适合有一定基础的读者深入学习。
第二部分：基础知识谭浩强教授在书中首先介绍了C语言的基本概念，包括变量、数据类型、运算符和表达式。
这些基础知识是理解C语言编程的基石，书中通过大量的示例代码和详细的解释，帮助读者快速掌握。
第三部分：控制语句控制语句是程序设计中的重要组成部分，书中详细讲解了条件语句（if、switch）、循环语句（for、while、do-while）以及跳转语句（break、continue、return）。
通过实际的编程示例，读者可以学习到如何使用这些语句来控制程序的流程。
第四部分：函数函数是模块化编程的核心，书中介绍了函数的定义、声明、调用以及参数传递。
谭浩强教授还特别强调了递归函数的编写技巧，以及如何使用指针来提高程序的效率。
第五部分：数组与字符串数组和字符串是C语言中处理数据集合的重要工具。
书中不仅讲解了一维数组和多维数组的使用，还详细介绍了字符串的操作方法，包括字符串的输入输出、连接、复制、比较等。
第六部分：指针指针是C语言中一个高级且强大的特性。
谭浩强教授在书中深入讲解了指针的概念、指针与数组的关系、指针的运算以及指针在函数中的应用。
通过学习指针，读者可以更深入地理解C语言的内存管理机制。
第七部分：结构体与联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据类型的工具。
书中介绍了如何定义和使用结构体和联合体，以及它们在实际编程中的应用，如链表的实现。
第八部分：文件操作文件操作是程序设计中不可或缺的一部分。
c语言程序设计 谭浩强 完整版
分量运算符：. ->
下标运算符：[]
其它 ：( ) -
<
注意：各种运算符混合使用，其优先级与结 合方法是难点，可先预习。
C语言程序设计
第一章 C语言概述
C语言数据结构丰富
整型
数值类型
基本类型
浮点型 字符类型char
C
数 据
构造类型
类
型 指针类型
数组 结构体struct 共用体union 枚举类型enum
第一章 C语言概述
C语言结构特点
❖函数与主函数
程序由一个或多个函数组成
必须有且只能有一个主函数main()，可以放在程序中任一 位置
程序执行从main开始，在main中结束，其它函数通过嵌 套调用得以执行。
❖程序语句
C程序由语句组成 用“;”作为语句终止符
❖注释
/* */为注释,不能嵌套 不产生编译代码
ANSI C: 1983年 87 ANSI C: 1987年 1990年国际标准的ANSI C ，1994年再次修订。
❖C版本 Microsoft C 或称 MS-C Turbo C 或称 TC
<>
C语言程序设计
第一章 C语言概述
§ 1.2 C语言的特点
语言简洁、紧凑、灵活 > > >
运算符丰富 >
switch typedef unsigned union void
volatile while
Turbo C扩充了11个关键字：
asm _cs _ds _es _ss cdecl far
huge interrupt near pascal 注意：在C语言中，关键字都是小写的。
谭浩强c语言程序设计(第二版)
谭浩强c语言程序设计(第二版)谭浩强教授的《C语言程序设计》第二版是计算机编程领域的经典教材，它以通俗易懂的语言和丰富的实例，为初学者提供了一个学习C语言的良好起点。
这本书不仅介绍了C语言的基本语法和结构，还涵盖了高级编程技巧和程序设计思想。
第一章：C语言概述谭浩强教授在第一章中对C语言的起源、特点和应用领域进行了简要介绍。
C语言由Dennis Ritchie于1972年在贝尔实验室开发，以其高效、灵活和广泛的应用而闻名。
C语言是许多现代编程语言的基础，如C++、Java和Python。
第二章：C语言程序的构成本章详细介绍了C语言程序的基本结构，包括预处理指令、函数、变量声明和语句。
谭教授强调了程序设计中的模块化思想，即通过函数来组织代码，提高代码的可读性和可维护性。
第三章：数据类型、运算符和表达式数据类型是程序设计中的基础概念，谭教授详细解释了C语言中的各种数据类型，如整型、浮点型、字符型等，以及它们在内存中的存储方式。
运算符和表达式的章节则涵盖了算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等的使用，以及它们的优先级和结合性。
第四章：控制语句控制语句是程序流程控制的核心。
谭教授介绍了条件语句（if、switch）、循环语句（for、while、do-while）和跳转语句（break、continue、goto）。
通过大量实例，帮助读者理解如何使用这些控制语句来编写条件判断和循环处理。
第五章：数组数组是存储多个数据项的集合。
谭教授详细讲解了一维数组和二维数组的声明、初始化和访问方法。
此外，还介绍了字符串的处理，包括字符串的存储、输入输出和常用字符串处理函数。
第六章：指针指针是C语言中一个强大的特性，它允许程序员直接操作内存地址。
谭教授从指针的基本概念讲起，逐步深入到指针与数组、指针与函数的关系，以及动态内存分配等高级主题。
第七章：函数函数是模块化编程的基础。
谭教授介绍了函数的定义、声明、调用以及参数传递机制。
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1章节一：C语言简介教学目标：1. 了解C语言的历史和发展2. 掌握C语言的特点和优势3. 理解C语言在计算机科学中的应用教学内容：1. C语言的历史和发展2. C语言的特点和优势3. C语言的应用领域教学方法：1. 讲解法：讲解C语言的历史和发展，特点和优势2. 案例分析法：分析C语言在实际应用中的例子教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 引入话题：介绍C语言的历史和发展2. 讲解C语言的特点和优势3. 分析C语言在实际应用中的例子教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言的了解程度2. 课后作业：让学生编写简单的C语言程序，巩固所学知识章节二：C语言基础语法教学目标：1. 掌握C语言的基本语法规则2. 学会使用C语言编写简单的程序教学内容：1. 变量和常量的声明和使用2. 数据类型的定义和使用3. 运算符的用法和优先级4. 控制语句的用法教学方法：1. 讲解法：讲解变量、常量、数据类型、运算符和控制语句的用法2. 案例分析法：分析使用这些语法规则编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解变量、常量、数据类型的声明和使用2. 讲解运算符的用法和优先级3. 讲解控制语句的用法4. 分析使用这些语法规则编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言基础语法的掌握程度2. 课后作业：让学生编写使用基础语法规则的C程序，巩固所学知识《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2章节六：函数与递归教学目标：1. 理解函数的概念和作用2. 学会如何定义和调用函数3. 掌握递归函数的定义和应用教学内容：1. 函数的定义和声明2. 函数的参数传递和返回值3. 递归函数的概念和应用教学方法：1. 讲解法：讲解函数的定义、声明、参数传递和返回值2. 案例分析法：分析使用函数和递归函数编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解函数的定义和声明2. 讲解函数的参数传递和返回值3. 介绍递归函数的概念和应用4. 分析使用函数和递归函数编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对函数和递归函数的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用函数和递归函数的C程序，巩固所学知识章节七：数组和字符串教学目标：1. 理解数组的概念和作用2. 学会如何使用一维和多维数组3. 理解字符串的概念和操作教学内容：1. 数组的定义和声明2. 数组的初始化和使用3. 字符串的概念和操作教学方法：1. 讲解法：讲解数组的定义、声明、初始化和使用2. 案例分析法：分析使用数组和字符串编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解数组的定义和声明2. 讲解数组的初始化和使用3. 介绍字符串的概念和操作4. 分析使用数组和字符串编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对数组和字符串的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用数组和字符串的C程序，巩固所学知识章节八：指针教学目标：1. 理解指针的概念和作用2. 学会如何声明和使用指针3. 掌握指针与数组、函数的关系教学内容：1. 指针的定义和声明2. 指针的使用和运算3. 指针与数组的关系4. 指针与函数的关系教学方法：1. 讲解法：讲解指针的定义、声明、使用和运算2. 案例分析法：分析使用指针编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解指针的定义和声明2. 讲解指针的使用和运算3. 介绍指针与数组的关系4. 介绍指针与函数的关系教学评估：1. 课堂问答：检查学生对指针的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用指针的C程序，巩固所学知识章节九：结构体和联合体教学目标：1. 理解结构体的概念和作用2. 学会如何声明和使用结构体3. 理解联合体的概念和作用教学内容：1. 结构体的定义和声明2. 结构体的使用和初始化3. 联合体的定义和声明教学方法：1. 讲解法：讲解结构体的定义、声明、使用和初始化2. 案例分析法：分析使用结构体和联合体编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解结构体的定义和声明2. 讲解结构体的使用和初始化3. 介绍联合体的概念和作用4. 分析使用结构体和联合体编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对结构体和联合体的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用结构体和联合体的C程序，巩固所学知识章节十：文件操作教学目标：1. 理解文件操作的概念和作用2. 学会如何打开、读写和关闭文件3. 掌握文件操作的错误处理教学重点和难点解析：一、章节一：C语言简介补充和说明：通过讲解C语言的历史和发展，让学生了解C语言的起源和演变过程；通过分析C语言的特点和优势，让学生理解C语言在计算机科学中的重要地位；通过介绍C语言的应用领域，让学生了解C语言的实际应用场景。
C语言PPT谭浩强教材配套版
这就是向对象stud1发出旳一种“消息”，告知它执 行display“措施”（即display函数）。在这里一 种语句中涉及到3个术语：对象、措施和消息。
归纳以上对类型旳申明，能够得到其一般形式：
class 类名
{private : 私有旳数据和组员函数;
public: 公用旳数据和组员函数;
stud(int n，char nam［］，char s ) //定义构造函数，有形 参
{num=n; strcpy(name， nam);
sex=s;
}
此时数据旳值不由构造函数stud拟定，而是在调用 此函数时由实参传来。但应注意构造函数不同于 一般旳组员函数，不能这么调用：
stud1.stud(10010，“Wang-li”，′f′); //企图用调用一般组 员函数旳措施来调用构造函数
}; C++增长了class类型后，仍保存了构造体类型(struct)
和共用体类型(union)，而且把它们旳功能也扩展 了，允许在申明旳构造体和共用体类型中涉及组 员函数，也就是能够用struct和union来申明一种类 型。但它们和class申明旳类有所区别。
用struct申明旳类，假如不作private或public申明， 系统将其组员默认定为public（公用旳），在需要 时能够自己用显式申明重新指定为private或public。
用union申明旳类，假如不作private或public申明， 系统将其组员默认定为public（公用旳），且不能 变化。
用class申明旳类，假如不作private或public申明，系 统将其组员默认定为private（私有旳），在需要 时能够自己用显式申明变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.2.2 逻辑表达式 如前所述，逻辑表达式的值应该是一个逻辑量“真” 或“假”。c语言编译系统在给出逻辑运算结果时， 以数值1代表“真”，以0代表“假”，但在判断 一个量是否为“真”时，以0代表“假”，以非0 代表“真”。即将一个非零的数值认作为“真”。 例如：
(1) 若a=4，则!a的值为0。因为a的值为非0，被认作 “真”，对它进行“非”运算，得“假”，“假” 以0代表。 (2) 若a=4，b=5，则a&&b的值为1。因为a和b均为 非0，被认为是“真”，因此a&&b的值也为 “真”，值为1。 (3) a、b值同前， a||b的值为1。 (4) a、b值同前， !a||b的值为1。 (5) 4&&0||2的值为1。 通过这几个例子可以看出，由系统给出的逻辑运算 结果不是0就是1，不可能是其他数值。而在逻辑 表达式中作为参加逻辑运算的运算对象(操作数)
可以是0(“假”)或任何非0的数值(按“真”对待)。如 果在一个表达式中不同位置上出现数值，应区分哪些 是作为数值运算或关系运算的对象，哪些作为逻辑运 算的对象。例如: 5＞3 && 8＜4-!0 表达式自左至右扫描求解。首先处理“5＞3”(因为关系 运算符优先于&&)。在关系运算符两侧的5和3作为数 值参加关系运算，“5＞3”的值为1。再进行 “1&&8<4-!0”的运算，8的左侧为“&&”，右侧为“<” 运算符，根据优先规则，应先进行“<”的运算，即先 进行“8<4-!0”的运算。现在4的左侧为“<”，右侧为 “-”运算符，而“-”优先于“<”，因此应先进行“4-!0” 的运算，由于“!”的级别最高，因此先进行“!0”的运 算，得到结果1。然后进行“4-1”的运算，得结果3， 再进行“8<3”的运算，得0，最后进行“1&&0”的运
(1) &&逻辑与(相当于其他语言中的aND) (2) || 逻辑或(相当于其他语言中的ＯＲ) (3) ! 逻辑非(相当于其他语言中的NＯT) “&&”和“||”是“双目(元)运算符”，它要求有两个 运算量(操作数)，如(a＞b)&&(x＞y)，(a＞b)||(x＞ y)。 “!”是“一目(元)运算符”，只要求有一个运 算量，如(a＞b)。 逻辑运算举例如下： a&&b若a、b为真，则a&&b为真。 a||b 若a、b之一为真，则a||b为真。 !a 若a为真，则!a为假。
(2) 关系运算符的优先级低于算术运 算符。 (3) 关系运算符的优先级高于赋值运 算符。 以上关系见图5.1。 例如： c＞a＋b 等效于 c＞(a＋b) a＞b==c 等效于(a＞b)==c a==b＜c 等效于a==(b＜c) a=b＞c 等效于a=(b＞c)
图5.1
5.1.2 关系表达式 用关系运算符将两个表达式(可以是算术表达式或关 系表达式、逻辑表达式、赋值表达 式、字符表达式)连接起来的式子，称关系表达式。 例如，下面都是合法的关系表达式： a＞b， a＋b＞b＋c， (a=3)＞(b=5)， 'a'＜ 'b'， (a＞b)＞(b＜c) 关系表达式的值是一个逻辑值，即“真”或 “假”。例如，关系表达式“5==3”的值为“假”， “5＞=0”的值为“真”。c语言没有逻辑型数据 (Pascal语言以True表示“真”，以false表示 “假”。PascaL和FORTRAN等语言都有逻辑型 变量和逻辑型常
5.1 关系运算符和关系表达式
关系运算是逻辑运算中比较简单的一种。所谓“关 系运算”实际上是“比较运算”。将两个值进行比 较，判断其比较的结果是否符合给定的条件。例如， a＞3是一个关系表达式，大于号(＞)是一个关系运 算符，如果a的值为5，则满足给定的“a＞3”条件， 因此关系表达式的值为“真”(即“条件满足”)； 如果a的值为2，不满足“a＞3”条件，则称关系表 达式的值为“假”。
5.2
逻辑运算符和逻辑表达式
用逻辑运算符将关系表达式或逻辑量连接起来 的式子就是逻辑表达式。在basic和Pascal语言 中有以下形式的逻辑表达式(AND是逻辑运算 符 )： (a＞b)AND(x＞y) 如果a＞b且x＞y，则上述逻辑表达式的值为 “真”。下面介绍c语言中的逻辑运算符和逻 辑运算。 5.2.1 逻辑运算符及其优先次序 C语言提供三种逻辑运算符：
在一个逻辑表达式中如果包含多个逻辑运算符，如 !a && b||x＞y && c 按以下的优先次序： (1) !(非)→&&(与)→(或)， 即“!”为三者中最高的。 (2) 逻辑运算符中的“&&”和“||”低于关系运算符， “!”高于算术运算) && (x＞y)可写成a＞b && x＞y (a==b)||(x==y) 可写成a==b||x==y (!a)||(a＞b) 可写成 !a||a＞b
在第3章中已介绍了选择结构，它是三种基本 结构之一。在大多数程序中都会包含选择结 构。它的作用是，根据所指定的条件是否满 足，决定从给定的两组操作选择其一。在本 章中介绍如何用c语言实现选择结构。在c语 言中选择结构是用if语句实现的。if语句最常 用的形式是 if (关系表达式)语句1 else 语句2 例如： if ( x>0 ) y=1; else y=-1; 其中x>0是一个关系表达式。“>”是一个关系 运算符。
量)，以1代表“真”，以“0”代表“假”。例如， a=3，b=2，c=1，则： 关系表达式“a＞b”的值为“真”，表达式的值为1。 关系表达式“(a＞b)==c”的值为“真”(因为a＞b的 值为1，等于c的值)，表达式的值为1。 关系表达式“b＋c＜a”的值为“假”，表达式的值 为 0。 如果有以下赋值表达式： d=a＞bd的值为1。 f=a＞b＞cf的值为0 (因为“＞”运算符是自左至右 的结合方向，先执行“a＞b”得值为1， 再执行关 系运算“1＞c”，得值0，赋给f)。
5.1.1 关系运算符及其优先次序
C语言提供6种关系运算符： 优先级相同 (高): ① ＜(小于) ② ＜=(小于或等于) ③ ＞(大于) ④ ＞=(大于或等于) 优先级相同 (低): ⑤ = = (等于) ⑥ !=(不等于) 关于优先次序： (1) 前4种关系运算符(＜，＜=，＞，＞=)的优先级别相同，后 两种也相同。前4种高于后2种。例如，“＞”优先于“==”。 而“＞”与“＜”优先级相同。