《科学家访谈 探索生物大分子的奥秘》教学设计(甘肃省市级优课)
科学家访谈 探索生物大分子的奥秘
集备内容2014.11.11 主持人：马妮
一、学案讨论
1.达尔文自然选择学生内容局限性
2.自然选择学说的评价
3.现代生物进化理论与自然选择学生的联系
4.基因频率、基因型频率的计算方法
建议：以例题的形式讲解
二、现代生物进化理论习题研究
练习册：265页
2.z1代表：地理隔离；z2代表：生殖隔离
5.人为创造2个种群可以分别计算基因频率
7.B物种之间的共同进化有些是通过生存斗争实现的，还有些是互助。
13删除
三、内环境稳态学案
1.组织细胞与外界进行物质交换要经过内环境
化妆品等讨论
2.与内环境有关的四大系统：消化、呼吸、泌尿、循环
3.引起组织水肿的原因：
⑴营养不良，血浆蛋白少
⑵肾小球、肾小管重吸收能力弱（肾炎）
⑶机械损伤，毛细血管壁破裂
⑷淋巴循环受阻
结论：凡是引起组织液渗透压下降或者血浆渗透压上升的条件都能引起组织水肿。
4.补充
法·贝尔纳：神经系统的调节
美·坎农：神经、体液
目前：神经-体液-免疫调节网络机制。
生物必修探索生物大分子的奥秘教案
生物必修探索生物大分子的奥秘教案第一章：生物大分子的概念与特点1.1 生物大分子的定义解释生物大分子的概念，包括蛋白质、核酸、多糖和脂质等。
强调生物大分子在生命活动中的重要性。
1.2 生物大分子的特点介绍生物大分子的分子量、结构复杂性和生物功能等特点。
通过实例说明生物大分子在生物体内的作用和功能。
第二章：蛋白质的结构与功能2.1 蛋白质的结构介绍蛋白质的氨基酸组成和一级结构。
解释蛋白质的空间结构和二级、三级结构的形成。
2.2 蛋白质的功能探讨蛋白质在生物体内的多种功能，如酶催化、结构支持、运输和免疫等。
举例说明蛋白质功能的关键作用。
第三章：核酸的种类与功能3.1 核酸的种类介绍DNA和RNA两种核酸的差异和特点。
解释核酸在细胞中的分布和作用。
3.2 核酸的功能探讨核酸在遗传信息传递、基因表达和RNA的作用等方面的功能。
举例说明核酸功能在生物体内的具体应用。
第四章：糖类的种类与功能4.1 糖类的种类介绍单糖、二糖和多糖等糖类的结构与特点。
强调糖类在生物体内的多样性。
4.2 糖类的功能探讨糖类在能量供应、结构支持和信号传递等方面的功能。
举例说明糖类在生物体内的关键作用。
第五章：脂质的种类与功能5.1 脂质的种类介绍脂肪、磷脂和甾体等脂质的结构与特点。
强调脂质在生物体内的广泛存在和多样性。
5.2 脂质的功能探讨脂质在能量储存、细胞膜结构和信号传递等方面的功能。
举例说明脂质在生物体内的关键作用。
第六章：生物大分子的相互作用6.1 生物大分子间的相互作用介绍生物大分子如蛋白质、核酸、糖类和脂质之间的相互作用。
强调这些相互作用对于维持细胞结构和功能的重要性。
6.2 生物大分子相互作用的实例通过实例分析生物大分子间的相互作用，如蛋白质与蛋白质的相互作用、蛋白质与核酸的相互作用等。
探讨这些相互作用在生物体内的生理意义。
第七章：生物大分子的检测与分析7.1 生物大分子的检测方法介绍常用的生物大分子检测方法，如光谱分析、质谱分析、X射线晶体学和核磁共振等。
探索生物大分子的奥秘教案
探索生物大分子的奥秘教案第一章：生物大分子的概述1.1 教学目标：了解生物大分子的概念、种类及其在生物体中的作用。
掌握生物大分子的基本组成单位和结构特点。
1.2 教学内容：生物大分子的概念及其重要性生物大分子的种类：蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质生物大分子的基本组成单位：氨基酸、核苷酸、糖和脂肪酸生物大分子的结构特点：线性结构、分支结构和空间结构1.3 教学方法：采用多媒体课件进行讲解，展示生物大分子的结构示意图和模型。
引导学生通过小组讨论，分析不同生物大分子的特点和功能。
进行实验演示，观察生物大分子的性质和变化。
1.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对生物大分子概念和种类的理解。
布置课后作业，要求学生绘制生物大分子的结构示意图。
第二章：蛋白质的结构与功能2.1 教学目标：了解蛋白质的结构特点和功能多样性。
掌握蛋白质的组成单位和合成过程。
2.2 教学内容：蛋白质的结构层次：一级结构、二级结构、三级结构和四级结构蛋白质的功能多样性：酶、结构蛋白、抗体、运输蛋白等蛋白质的组成单位：氨基酸的种类、合成和降解过程蛋白质的合成过程：转录、翻译和后翻译修饰2.3 教学方法：使用多媒体课件展示蛋白质的结构示意图和模型。
引导学生通过实验观察蛋白质的性质和功能。
进行小组讨论，分析不同蛋白质的功能和应用。
2.4 教学评估：进行课堂提问，检查学生对蛋白质结构和功能的掌握。
布置课后作业，要求学生分析特定蛋白质的功能和应用。
第三章：核酸的结构与功能3.1 教学目标：了解核酸的结构特点和功能。
掌握核酸的种类和遗传信息的传递过程。
3.2 教学内容：核酸的种类：DNA和RNA核酸的结构特点：双螺旋结构和单链结构核酸的功能：存储和传递遗传信息、调控基因表达遗传信息的传递过程：DNA复制、转录和翻译3.3 教学方法：使用多媒体课件展示核酸的结构示意图和模型。
进行实验演示，观察核酸的性质和变化。
引导学生通过小组讨论，分析核酸在遗传信息传递中的作用。
探索生物大分子的奥秘教案
探索生物大分子的奥秘教案一、教学目标1. 让学生了解生物大分子的概念及其在生物体中的重要性。
2. 掌握生物大分子的基本组成单位和结构特点。
3. 培养学生对生物大分子研究的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 生物大分子的概念2. 生物大分子的基本组成单位3. 生物大分子的结构特点4. 生物大分子的功能5. 生物大分子研究的方法和技术三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究生物大分子的奥秘。
2. 使用多媒体课件，生动展示生物大分子的结构特点和功能。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对生物大分子的理解和研究成果。
4. 开展实验活动，让学生亲身体验生物大分子的性质和变化。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学素材。
2. 实验器材和试剂。
3. 小组讨论指南。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物大分子的图片，引发学生对生物大分子的好奇心和兴趣。
2. 生物大分子的概念：介绍生物大分子的定义和特点，引导学生了解生物大分子在生物体中的重要性。
3. 生物大分子的基本组成单位：讲解生物大分子的基本组成单位，如氨基酸、核苷酸和糖类等，并通过示例展示它们在生物体中的作用。
4. 生物大分子的结构特点：介绍生物大分子的结构特点，如多肽链的盘曲和折叠形成的蛋白质结构，DNA的双螺旋结构等，并利用多媒体课件进行展示。
5. 生物大分子的功能：讲解生物大分子的功能，如蛋白质的催化作用、DNA的遗传信息传递作用、糖类的能量供应作用等，并引导学生思考生物大分子功能与生物体生命活动的关系。
6. 生物大分子研究的方法和技术：介绍生物大分子研究的方法和技术，如X射线晶体学、核磁共振光谱、质谱等，并展示相关研究成果。
7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对生物大分子的理解和研究成果，并鼓励学生提出问题和建议。
8. 实验活动：开展实验活动，让学生亲身体验生物大分子的性质和变化，如蛋白质的凝固和溶解、DNA的提取和鉴定等。
科学家访谈探索生物大分子的奥秘-人教版必修1分子与细胞教案
科学家访谈：探索生物大分子的奥秘导言生物大分子，包括蛋白质、核酸、多糖等，是构成生物体的重要成分。
对于人类而言，了解生物大分子的结构和功能，对于保持健康、治疗疾病具有重要意义。
为了更好地探索生物大分子的奥秘，我们特意邀请了几位科学家进行访谈。
访谈内容访谈一：蛋白质研究专家问：请您介绍一下您的科研方向，并阐述一下蛋白质研究的价值和现状。
答：我是一名蛋白质研究专家，长期致力于探究蛋白质的生理功能及其与发生疾病的关系。
蛋白质作为生物体内重要的功能分子之一，其结构和功能的研究对于理解生命活动及其调控具有重要意义。
目前，蛋白质研究已经成为生命科学领域的研究热点，有望在疾病预防及治疗上产生巨大的医学价值。
问：可否分享一下您最近的研究成果？答：最近我和我的团队研究了一种蛋白质在神经系统中的作用及其在某些神经系统疾病中的变化和意义。
我们发现该蛋白质与多种神经递质有关联，其在神经系统中的表达量和位置与某些神经系统疾病发生和发展紧密相关。
我们的研究有望为相关疾病的诊断、治疗提供新思路和新手段。
访谈二：核酸研究专家问：请介绍一下您的科研方向，以及核酸研究的意义。
答：我是一名核酸研究专家，我的研究主要集中在RNA的结构和功能方面。
核酸是生命体重要的分子之一，它们可以传递、存储和调控遗传信息，对于维持生命体内稳态和发挥正常生理功能有着重要作用。
目前，人们对RNA的结构和功能的认识日益深入，已经发现和证实了它们在许多细胞过程中的参与和调控作用。
问：请介绍一下您近期的研究进展。
答：我近期的研究主要是探究一类长非编码RNA在肿瘤中的作用和机制，该类RNA不被翻译成蛋白质，但却可以在转录后诱导某些基因的沉默或表达。
我们发现这类RNA在肿瘤细胞中的表达量较高，并且可以正/负调控多种信号通路中的基因表达。
我们的研究有望为肿瘤的生物学机制及其诊治提供新的思路和治疗手段。
访谈三：多糖研究专家问：请您介绍一下您的科研方向，并解释一下多糖的结构和生物功能。
生物必修探索生物大分子的奥秘教案
生物必修探索生物大分子的奥秘教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生物大分子的概念及其在生物体中的重要性；（2）掌握生物大分子的基本组成单位，如氨基酸、核苷酸和糖类；（3）理解生物大分子的结构特点和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型和图像，培养学生的空间想象能力；（2）运用生物学知识，分析生物大分子在生命活动中的作用；（3）学会查阅资料，了解生物大分子研究的新进展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物大分子的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情；（2）培养学生珍惜生命，关注生物大分子与人类健康的关系。
二、教学内容1. 生物大分子的概念及其重要性2. 生物大分子的基本组成单位3. 生物大分子的结构特点4. 生物大分子的功能5. 生物大分子的研究新进展三、教学重点与难点1. 教学重点：生物大分子的概念、基本组成单位、结构特点和功能。
2. 教学难点：生物大分子的空间结构及功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生物大分子的奥秘；2. 利用模型、图像和动画等教学资源，帮助学生建立直观的空间概念；3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力；4. 鼓励学生查阅资料，提高学生的信息素养。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物大分子的模型和图像，引导学生关注生物大分子的结构特点；2. 新课导入：介绍生物大分子的概念及其重要性；3. 知识讲解：讲解生物大分子的基本组成单位，如氨基酸、核苷酸和糖类；4. 结构与功能：分析生物大分子的结构特点和功能；5. 实例分析：通过具体实例，阐述生物大分子在生命活动中的作用；6. 拓展与延伸：介绍生物大分子研究的新进展；7. 课堂小结：总结本节课的主要内容；六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：（1）学生对生物大分子的概念、基本组成单位、结构特点和功能的掌握程度；（2）学生在课堂讨论、小组合作中的表现及信息素养；七、教学资源1. 模型和图像：生物大分子的结构模型、氨基酸、核苷酸和糖类的图片；2. 动画：生物大分子合成的动画；3. 资料：关于生物大分子的研究论文和报道。
生物必修探索生物大分子的奥秘教案
生物必修探索生物大分子的奥秘教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生物大分子的概念及其在生物体中的重要性；（2）掌握生物大分子的基本组成单位，如氨基酸、核苷酸和糖的基本结构特点；（3）学会生物大分子的检测方法，如蛋白质的检测方法有双缩脲试剂、火焰试验等；（4）能够运用所学的知识分析生物大分子在生物体中的功能及相互关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型和实物，培养学生的空间想象能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（3）通过分析讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物大分子的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍视生命、热爱科学的情感；（3）培养学生勇于探索、不断创新的精神。
二、教学内容1. 生物大分子的概念及其在生物体中的重要性；2. 生物大分子的基本组成单位，如氨基酸、核苷酸和糖的基本结构特点；3. 生物大分子的检测方法，如蛋白质的检测方法有双缩脲试剂、火焰试验等；4. 核酸的基本组成单位及其在遗传信息的传递中的作用；5. 糖类的分类、分布及其功能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物大分子的概念及其在生物体中的重要性；生物大分子的基本组成单位；生物大分子的检测方法。
2. 教学难点：生物大分子的结构特点；核酸的分类、分布及其功能；糖类的分类、分布及其功能。
四、教学准备1. 教具：模型、实物、多媒体课件等；2. 实验材料：双缩脲试剂、火焰试验物品等；3. 学具：笔记本、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物大分子的模型和实物，引导学生对生物大分子产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教学基本概念：介绍生物大分子的概念及其在生物体中的重要性，引导学生理解生物大分子的作用。
3. 讲解基本组成单位：讲解氨基酸、核苷酸和糖的基本结构特点，让学生掌握生物大分子的基本组成单位。
4. 实验操作：安排学生进行生物大分子的检测实验，如蛋白质的检测方法有双缩脲试剂、火焰试验等，培养学生的动手能力和观察能力。
《科学家访谈 探索生物大分子的奥秘》教学设计(部级优课)
必修一分子与细胞科学家访谈必修一科学访谈：探索生物大分子的奥秘—与邹承鲁院士的一席谈教学设计《科学访谈：探索生物大分子的奥秘——与邹承鲁院士的一席谈》一、教材地位本节课是高中生物第一节课，是人教版高中生物必修1的序。
新教材以“科学家访谈”代序，通过相关知识与初中生物联系，起着承上的作用。
探索生物大分子的奥秘——与邹承鲁院士一席谈，与教材正文之间存在着十分密切的内在联系。
因此，本课也起着新课导入的重要作用。
同时本课对学生形成正确的情感态度价值观，提高科学素养，有着十分重要的引导作用。
二、学情分析在初中阶段，学生对细胞等生物学概念有了一定的了解，但没有得到应有的重视，刚从初中进入高中的学生，生物基础知识和基本技能都很薄弱，自学能力低，而高一是整个中学阶段学习的关键时期，学生不了解高中生物的特点，学不得法将会导致整个高中阶段学习困难。
但学生具有良好的思维，应用意识较强，有一定的推理能力和归纳能力，对生物有一定的兴趣，需要调动学习积极性，提高学习兴趣。
三、教学目标1、探讨中国合成结晶牛胰岛素事件，分析资料，认同科学家们实事求是、艰苦钻研的精神2、认同中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感3、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标4、认同理性选择、理智消费四、教学重难点：激发学生对高中生物学习的兴趣；领悟学家的创新、团队合作、爱国和锲而不舍的精神；认识到学习生物的重要性，形成理智消费的观念五、教学过程（一）导入新课1.与生活的联系，提高学生积极性，每一天，我们都通过不同的渠道，不止一次地从各种大众传媒上接触到一些词汇：臭氧层破坏、献血、有氧运动、等等，大家在生活中有没有听过或见过有生物的词儿和事儿呢？皮肤癌、绿化、克隆、埃博拉、艾滋病、禽流感、二胎政策、减肥、胶原蛋白、濒危物种、全球气候变化、基因工程试管婴儿和荒漠化）……仅仅为了能够理解和把握大众传媒上的有关信息，我们就需要掌握一定的生物学基础知识。
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通过提问引起学生的思考，回顾生物的基本特征，了解高中生物课程内容，认同高中生物课程也并不难，只是对初中的延伸和拓展。增进对高中生物课的亲切感。
结晶牛胰岛素的合成
1、邹承鲁简介
2、他做了什么？
3、意义何在？
4、从他的故事里你学到了什么？有何启发？
课后作业
了解一位生物科学家，了解他（她）所从事的科学研究。谈谈对你的启发。
增加对生物科学家的认识，学习他们的科研精神。
七、板书设计（略）
八、教学反思
本节课从一些大家能够说出名字的生物入手，让大家轻松进入高中课程的引入，尤其当大家看到自己和教师的照片时更加的亲切，提高了学生的学习兴趣。紧接着又通过学生回顾已经掌握的生物学知识，回顾生物的定义及生物的共同特征，进而引出高中生物内容其实是对初中生物的延伸和拓展，学生也都能够轻松接受，这在心理上使他们并不排斥本课程，为本课程的学习奠定了良好的基础。再次，顺势导入必修一，过度到分子和细胞，引入结晶牛胰岛素的合成事件，通过自己的阅读了解牛胰岛素的合成者，合成过程，合成意义及对我们的启发，并联系生物学科思考如何应对将要进行的高中生物课程。
本节课主要是为了激发学生对高中课程的学习，通过课堂教学基本达到了教学目标。大多同学表示生物课程比较简单，在今后的学习中愿意跟随教师的脚步认真学习。但总为刚刚进入高中的学生，能够感觉到学生的自主学习能力还不强，在今后的学习中要引导学生形成自学能力。
阅读课本，讨论回答问题，了解结晶牛胰岛素的合成事件。
将即将学习的高中生物课程内容进行概括的认识，了解生物课的学习对象和学习内容。
了解科学研究过程，树立名族自豪感，认同科研对人类发展的重要推动力量，从科学故事里得到启发。思考自己应付高中生物课程的学习方法。
课堂小结
本节课作为刚入学的高中生，重点是引导学生回顾有关的生物学知识，从大家熟悉的生物学知识引入，再次总结什么事是生物，作为生物具有哪些共性，引入高中生物课程即将学习的内容与初中生物之间的关系，再次以牛胰岛素的合成为例通过结晶牛胰岛素的合成过程的了解知道从事生物学科学研究的艰辛及必备的品格，进而启发学生在今后的生物学学习中必备的艰苦奋斗的朴素精神。
三、教学目标
知识方面:
1、回顾初中学过的生物所具有的共同特征；
2、了解中国合成牛胰岛素事件。
技能方面:
培养阅读获取信息和表达的能力。
情感态度价值观：
1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；
2、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；
3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
《探索生物大分子的奥秘》教学设计
课题
探索生物大分子的奥秘
科目
生物
课时
1课时
授课者
授课对象
高一级
学校
时间
一、教材分析：本节课为人教版高中生物必修一的开篇内容，相当于原先教材的序言或引言。就高中生需要掌握的知识性内容而言不多，主要以访谈的形式介绍邹承鲁院士一道合成世界上的第一种人工合成的蛋白质——结晶牛胰岛素的故事，对于这一重要的历史贡献是比较抽象的，如果灌输这个过程只会让学生觉得苦涩难啃，因此对这一事件要做到引导学生了解科学前沿进展，了解科研和我们生活的密切联系即可。作为高中的第一节生物课，这节课起到了承接初中生物课开启高中生物课程内容的作用，对学生而言重点是要激发学生学习高中生物课的学习兴趣，对接下来三年里我们即将在生物课上学到的内容有一个大概的了解，将自己原有的生物学知识和将要学习的内容能够进行对接，进而更好的进入高中生物课的教学。
提高兴趣，尤其是通过观看教师和学生自己的照片，拉近教师和学生的距离。
什么是生物？生物具有的一般特征。
看完图片，结合自己对生物学课程内容的了解，谈一谈自己对生物的理解。并回忆说出生物的共同的特征。
翻阅三本课本的封面，结合刚刚回顾的生物的基本特征，教师依次介绍三本必修课本的基本内容，引导学生说出两者之间的联系。
二、学情分析：本班学生来源层次不齐，有的来自县城初中有的来自乡下学校，对于初中生物课程的学习情况和掌握程度也各不相同，有的学生基本就没有学习初中生物课程。面对这样的情况，作为高中生物的第一堂课，一定要起点低，作为教师在设计这节课时要本着和学生“聊聊天”的心态，让学生感觉到高中生物课程其实并不难，即使没有任何基础，但只要自己学习就一定能够搞清楚，让学生接受自己，接纳生物这门课，方便在今后顺利开展教学工作。
四、教学重难点：
1、说出生物的基本特点；
2、初步了解结晶牛胰岛素合成的意义。
五、课前准备：
搜集邹承鲁院士合成结晶牛胰岛素的相关资料，制备课件，了解学情。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入体验Βιβλιοθήκη 命之美教师自我介绍：播放精致的图片，引导学生欣赏美图。
观看生物图片，依次说出说出我们看到的这些图片的生物名称。惊喜的看到了自己的生物老师和我班的所有同学。