自动化学科概论-第6章 总结.

6.2.3
与工程类学科专业的联系与区别
自动化学科与其他学科、技术与应用领域之间联系 紧密，是在与众多应用领域的相互推动下发展起来的。 这众多应用领域包括机械制造系统、化工与冶金等过程 系统、电厂与电力系统、交通运输系统、农业系统、生 态系统等等。
众 多 应 用 领 域 相互推动 自动化的理论、方法与技术 支撑 基础与交叉学科 支持 技术与工具
计算机（控制）
+
广义的被控对象
D/A
-
控制器
执行器
对 象
信号处理
A/D
传感器
从计算机中心论的角度看自动化的负反馈闭环控制结构图
以上两种观点虽各有偏颇，但说明了一个 问题：计算机与自动化有不解之缘。 权威的《中国计算机科学与技术学科教程 2002》在论述计算机科学与技术学科的定义时这 样说：“简单地讲，计算机科学与技术学科的根 本问题是：什么能被（有效地）自动化。”
自动化学科概论
第 6章 自动化学科（专业）发展
自动化学科概论
第6章 自动化学科（专业）发展
6.1 自动化学科（专业）的特点
6.2
6.3
与其他学科（专业）的关系
自动化学科（专业）的发展前景
结尾——课程简要总结
第6章 自动化学科（专业）发展 6.1
自动化学科（专业）的特点
（1）学科特点 自动化学科是一门多学科交叉的高技术学科， 是当代高技术的集中体现与应用。 自动化研究，宽、广，几乎无所不包， 并且，伴随其它技术发展，越来越广。
（2） 专业特点 具有中国的特色、创新，主要特点有 ： * 具有多学科交叉、内涵丰富、外延宽 广的特点，因而 利于培养宽口径、多面手、 综合复合型人才； * 得益于具有方法论性质的科学方法、科 学思想的熏陶，思想更开阔、也更有深度， 非常利于培养具有创新能力的人才。 * 突出系统与集成的思想、方法， 有利于 培养“将才”与“帅才”。
与其他学科（专业）的关系
6.2.1 与计算机学科（专业）的联系与区别
6.2.2 与信息类学科（专业）的联系与区别
6.2.3 与工程类学科（专业）的联系与区别
交叉学科的集中体现
自动化学科是一门多学科交叉、覆盖面非常宽 的高技术学科，在自动化学科体系中包含了其他学 科的交叉分支（如计算机学科、数学学科）。
自动化专业与电子信息工程、通信工程、 电子科学与技术等其他信息类专业的区别十分 明显。 三个专业的重点分别是信息处理、信息传 输和信息基础，属于自动化专业需要学习的内 容，但均不属于自动化专业的重点内容。
换言之，自动化专业人才与这三个专业人 才的“通用性”远低于自动化专业人才与计算 机专业人才之间的“通用性”。
注： 以选择“信息控制”类知识结构体系的 自动化学科（专业）作为比较的基础。
6.2.1
与计算机学科专业的联系与区别
（计算机）软件中心论者：计算机=自动化。 认为各种自动化系统之间并无本质差别，相对于庞 大的计算系统而言，控制算法只是一个很小的部分。 控制中心论者：计算机=工具。 认为自动化系统中的计算机仅是实现控制的工具。 计算机不但是工具，本身也成为系统中的被控对象。
6.2.2
与信息类学科专业的联系与区别
自动化科学技术与信息科学技术的关系： ⑴ 自动化科学与信息科学同根、同源； ⑵ 自动化技术涉及到信息技术中信息获取、信 息传输、信息处理与信息应用四部分的全部，重 点是在信息的控制应用和系统集成上； ⑶ 自动化技术的作用是如何有效地利用信息来 促进能量与物质的有效利用，自动化技术是信息 与能量、物质之间的桥梁。
（3） 学自动化的特点
自动化专业基础面宽，
需要学的知识多，并要求扎实。
常说： 在所有学工的学生中，学自动化需要的 数学知识最多。 在所有学工的学生中，学自动化学习的计算机 仅次于计算机专业。
从而： 学自动化专业的适应面宽、分配好，且工 作易成功。
这符合大学改革的方向——宽基础、宽专业面
第6章 自动化学科（专业）发展 6.2
+
信息控制
信息处理
信 息 传 输
信息应用
物质对象
信息获取
充分表明，自动化科学技术与信息科学技 术之间也是你中有我、我中有你。 结合具体的各个信息类学科（专业），分析 比较其与自动化学科（专业）的联系与区别。
在“工学”学科门类下的“电气信息类”中， 除了自动化专业、计算机科学与技术专业外，信息 类专业包含了电子信息工程专业、通信工程专业、 电子科学与技术专业。 从信息的角度，这三个信息类专业的重点（特 点）是： ⑴ 电子信息工程专业重点是应用微电子技术， 研究各种信号的处理——信息处理； ⑵ 通信工程专业重点是研究信息传输； ⑶ 电子科学与技术专业重点是研究微电子科学 与技术，而微电子技术是信息技术的主要基础，故 常常被称为信息基础技术。
计算机与自动化之间你中有我、我中有你， 但两者的研究重点并不一样。 从从事计算机研究的角度来看基本负反馈闭 环控制 ，重点是在 “控制与智能”与“计算与 处理”两个知识域上。 从从事自动化研究的角度来看基本负反馈闭 环控制 ，重点是在反映自动化学科特点的 “控 制与智能”、“传感与检测”、“执行与驱动”、 “对象与建模”、“系统与工程”等五个知识域。 这就是计算机与自动化之间的同异（其中 “控制与智能” 知识域是交叉的）。
反映在高等教育中，国内的许多工程类专业 近年纷纷以自动化作为专业名称的一部分。 例如： ⑴ 电气类：电气工程及其自动化专业、农业 电气化与自动化专业； ⑵ 机械类：机械设计制造及其自动化专业、 农业机械化及其自动化专业。
这两类四个专业有一个共同的特点，就是虽 然以自动化作为其专业内容的一部分，但其重点 并不在自动化上面，而是各有其自身专业的重点， 如： ⑴ 电气工程及其自动化专业是最典型的电 气类专业，也称为强电类专业。其专业重点是电 气工程，包括各种电机、发电设备、输配电系统 等； ⑵ 而机械设计制造及其自动化专业是最典 型的机械类专业。其专业重点是机械设计与制造， 涉及各种机械设备的设计与制造技术。
其它专业向自动化扩展
以自动化或控制工程（技术）作为其专业名称 一部分或后缀（如“电气工程及其自动化”专业、 “机械设计制造及其自动化”专业、“过程装备与 控制工程”专业、“农业机械化及其自动化”专业 等）的专业数为8种，
Байду номын сангаас
占全部专业数的3%多， 占全部工学类专业数的11%多
自动化学科（专业）与其他相关学科 （专业），尤其是与计算机类、信息类、工 程类学科（专业）到底有哪些联系与区别？