第五课《窗边的小豆豆》阅读指导PPT课件

情景二：
这之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。 哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：“宣传艺人 ！”……就这样，过路的宣传艺人们听到招呼 ，就来到了教室跟前。小豆豆高兴地对教室里 的学生们叫道：“他们来啦！”正在上课的小学 生们呼啦一声全都向窗子拥去，嘴里都大叫着 ：“宣传艺人！”接着，小豆豆对艺人们恳求 道：“哎，给我们表演一个吧。求求你了。”
是他， 耐心地听小豆豆讲话；
是他， 平等地尊重对待小豆豆；
是他， 教会了小豆豆永远相信自己是个好孩子；
也是他， 让这个一年级就被退学的小淘气成为了 一位了不起的人。
小林校长的不同之处在于他不 会要求孩子们刻意的去做什么事情 ，他总是努力的寻找一些可以让孩 子们更容易接受和愿意接受的方式 去引导他们。
感触二：理解孩子的心灵（之一）
-----最差的衣服
书中给我印象最深的是‘最差的衣服’那 一篇，小林校长总让学生穿最差的衣服来 学校，他的出发点居然是这样可以让学生 尽情的玩，而不用担心弄脏了新衣服，被“优良 品质”的培养，一直在呵护着“童真”的教育，一 直在营造一个充满欢乐、童真的校园。通过欣 赏《窗边的小豆豆》，我们有如沐浴在童话里 。我认为，人长大了，尚且保留童真，是个性 化的需要，更是人性化的需要。
“真是一个好孩子！”
轮到卫生值日的时候，小豆豆就把电车教室的地板盖掀开，把 垃圾倒进去，再想重新盖好时，却怎么也盖不上了,因而引起了 轩然大波。这个地板盖本来是为了检查电机时用的，却被她当成 了垃圾桶……还有一天不知听谁说牛肉能大块大块地吊在挂钩上 ，于是，第二天一大早她就用一只胳膊一动不动地吊在学校最高 的那个单杠上，并且高喊：“今天我是牛肉！”随着喊声一下子从 单杠上掉了下来，口里只“哎哟！”了一声，一整天也没有吭气 ……类似这种自找苦头的事也是经常发生的。不过，遇到发生这 类事时，校长绝不把小豆豆的爸爸妈妈找到学校来。对其他同学 也不例外。
感触一：
理解孩子的心灵-----放回原处
最让我深受启发的是，当小豆豆最心爱的钱包掉进 厕所里的时候，小豆豆想尽了种种办法找到钱包的过 程，这样的行为多难以让人理解呀！如果是我碰到这 样的孩子，我一定会批评他并立即阻止这种行动。可 当巴学园的校长知道此事时，处理的方式出乎了我的 意料之外：“弄完之后，要把这些全都放回去的。”正 是因为有这样的一个校长对这个行为怪异的孩子的引 导，小豆豆才能健康成长 ！
情景三：
“突然，她大声叫道：‘你在做什么？’好像 是在向谁询问什么。……我不觉留意起来，想： ‘能不能听到对方的回答呢？’一边仔细地听，但 是对方没有回答。即便如此，您府上的小姐还是 一个劲儿地问：‘哎，你在做什么？’……我从窗 口探出头向上一看。原来是燕子！燕子正在教室 的屋檐下面做窝呢，她是在和燕子说话！”
感悟三：个性的学生，个性的教育 ——鼓励的方法
• 善于教育孩子的教师、校长，会善于运用 欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的 地方，用激励的语言让孩子感受到被承认 的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩 子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的 话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能 有后来的顺利成长和才华的展示。这也让 我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长 的重要意义 。
• 思考一： • 做为一名年轻的教师， 我对自己的
工作对象了解得实在是太少了，我关注 的是孩子们的成绩，至于 他们的心里 在想什么， 怎样才能让他们学得开心 学得尽兴？
• 思考二： • 更多时候，我们以爱的名义做着伤害爱
的事情，不知不觉中做了摧残纯美童年生 活的刽子手 。怎样让我们的孩子，更像一 个孩子？ • “不要硬把孩子塞进老师设计的模式中
一个因淘气 一年级就被退学的孩子
黑 柳 彻 子
一个因淘气
日本著名作家
著名电视节目主持人 一年级就被退学的联孩合子国儿童基金会亲善大使
巴学园
牛 蒡
萝 卜
十一月三日巴学园与众不同的运动会奖品
：
菠菜
巴学园里有与众不同的 校歌
巴学园 巴学园 巴 学 园
巴学园里有与众不同的校歌
与众不同的校门 与众不同的教室 与众不同的午餐 与众不同的学习方式
关于成长 关于教育 关于爱
一个有个性的学生
文中的主人翁小豆 豆是个淘气、顽皮、多 动，而又可爱、善良、 懂事的一年级小朋友， 同时更是个不受纪律束 缚的小女孩。
情景一：
“先是上课的时候，您府上的小 姐把书桌的盖子开了关，关了开， 足有上百次！……每写一个字，桌 子盖都在我的眼前开开关关，看得 我眼花缭乱。我的头都晕了！……”
……
他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿 有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他 的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实 ，黑色的三件套西装已经旧得有些走了形 ，但穿在他的身上却显得非常整齐。
“真是一个好孩子！”
每当校长先生看见小豆豆，先生就会说：“你真是个好孩子 。”这时候，小豆豆就高兴地笑,蹦蹦跳跳地说：“是啊,我是一 个好孩子。” 于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子。
的确，小豆豆身上确实有很多好孩子的表现。比如：对同 学诚恳热情，特别是那些有生理缺陷的同学，当他们受到别的 孩子欺负时，小豆豆总是扑上去揪住那些孩子不放，即使自已 被打哭了，也要帮助被欺负的孩子；当看到受伤的动物时，她 也要拼命地去护理它们。不过另一方面，每逢遇到稀奇的东西 或是发现有趣的事物时，她也十分好奇。因此，为了满足自己 的这种好奇心，也曾惹出过好几起令老师们感到吃惊的乱子。
“真是一个好孩子！”
校长经常会听到学生家长或老师们对小豆豆的埋怨和担心。 尽管如此，只要碰到机会，校长总是对小豆豆说:“小豆豆真是个 好孩子呀！”小豆豆当时还不理解这句话的内在涵义，但却在她 心灵深处树立起了信心，使她确信“我是个好孩子”。而且促使 她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。尽管她往 往都是在事过之后才想起来，并在心里抱怨自己一句：“哎呀！ 怎么又忘了？” 但这句话对小豆豆的一生产生了至关重要的影响 。在小豆豆就学于巴学园的整个期间，校长先生是一直挂在嘴 上来鼓励她的。这句至关重要的话语便是：“小豆豆真是个好孩 子呀！”