科粤版九年级上册化学：42 水的组成
科粤版九年级化学上册课件：4.2 水的组成(共25张PPT)
4.2 水的组成
知识点二 水的组成
(一)电解水实验 1．仪器：水电解器(如图4－2－1所示) 2．电源：直流电源 3．药品：蒸馏水、稀硫酸或烧碱(作用： ___增__强__水_的__导_电__性___________)。 4．实验现象 (1)通电后，两个电极的表面都有气泡放出。
8
4.2 水的组成
9
4.2 水的组成
6．实验结论
(1)水在通电的条件下分解生成氢气和氧气。
文字表达式：水―通―电→氢气＋氧气
(H2O)
(H2) (O2)
(2)水是由___氢_元__素__和__氧__元_素___组成的。
(二)电解水的微观示意图
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4.2 水的组成
1．从宏观看：氢气是由__氢__元_素___组成的，氧气是由__氧__元_素___组 成的，水是由__氢__、__氧_两__种_元__素________组成的。 2．从微观看：水电解产生氢气和氧气的体积比为 2∶1。同温、 同压下同体积气体分子中分子数相等，且氢气、氧气都是双原子 分子，可得出一个水分子是由___2_个__氢_原__子___和__1_个__氧_原__子____构成 的，水的化学式为___H_2O____。
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4.2 水的组成
知识点3 从微观角度认识电解水的实质
3．从微观上看，电解水发生变化的是( A ) A．水分子 B．氢原子、氧原子 C．氢元素、氧元素 D．氢分子、氧分子组成
[核心应用] 核心 水的组成 例 用如图4－2－3所示简易装置探究水的组成，下列有关说法中 错误的是( C ) A．水是由水分子构成的 B．水是由氢、氧两种元素组成的 C．正负两极产生气体的质量比为1∶2 D．正极气体能使带火星的木条复燃
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科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _35ppt
即x 1 16y 8
右图是通电分解水的实验装置图，试回答下 列问题：
课堂练习
A
B
1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，
其目的是___增_强__水__的__导__电_性______________。
2、根据图可知：A试管内收集到的气体是
__氢__气___，B试管内收集到气体是__氧__气___。
3、检验A试管内的气体的方法是__用 燃_燃 烧__着 火_的 焰__火 且_焰 呈__接淡_近蓝__色气_，体__说，_明若__是气_体氢能气。 4、检验B试管内的气体的方法是__用__带_火__星_的__木_条__接_近__气_体__，_若_ 木 5、通过电解水的实验，可以得到的条结复论燃是，说: 明是氧气
课题 水的组成
一、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
实验分析
一、水是由什么组成的？
正极管气体 5ml体积
能使带火星木条复燃
负极管气体 10ml体积
能点燃，产生淡蓝色火焰
通电
水
氧气
＋
氢气
O2
H2
氢气纯度的检验方法
2、实验现象：
(1)两个电极上均有气泡产生
(2)一段时间后，正极与负极产生的气体体积比约为1：2。
你知道水的化学式为什 么写成H2O？
你知道水的化学式为什么写成H2O？
我们已经知道：水 通电 氢气＋ 氧气
H2、O2的体积比为2:1，H2、O2的密度分 别为0.0899g/L和1.429g/L。
设水的化学式为：HxOy
H、O两种元素的质量比等于生成的氢气 与氧气的质量比
xH mH2 VH2 H2 2 0.0899g / L yO mO2 VO 2 O2 1 1.429g / L x / y 2 :1 水的化学式可写为H2O
科粤版(2012)初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _15
3 、水不属于（ ） A、纯净物 B、化合物 C、氧化物 D
、混合物
4 、电解水生成的氢气与氧气的体积之比 约为（ ）
A、2：1 B、 1：2 C、8：1 、 D、 1：8
板书设计
课题1 水的组成
一、电解水实验
现象： ①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体 积比约为1：2。
46.我虽然是穷人的后代，但我要作富人的祖先。 62.除了奋斗，我别无选择。 18.浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 39.不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。 21.时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 34.当你认为自己倾尽全力时，往往才是别人的起点。 34.星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。 9、坚强者能在命运之风暴中奋斗。 9.不要杞人忧天。烦恼并不会减少明天的负担，却会失去今天的快乐。
物进行实验，证实了普利斯特里的发现，并断定 生成的液体是水。 • 在氧元素被确认后，卡文迪许用纯氧代替空气， 从而确认2体积的“可燃气”与1体积的氧恰好化 合成水。 • 虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认为水是一种 元素，没有做出正确的解释。
18世纪科学发展史上最辉煌的成就之一
• 卡文迪许的助手布拉格登于1783年6月访问巴黎 时，将这一实验告诉了拉瓦锡。
19.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 71.瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。 2.人生有两条路，一条需要用心走，叫做梦想；一条需要用脚走，叫做现实。很多时候我们总是低估了自己，对自己不够狠，从而错过了遇到 一个更加优秀的自己。逼自己一把，很多事并不需要多高的智商，仅仅需要你的一份坚持，一个认真的态度，一颗迎难而上的决心。
粤教版化学-九年级上册-4.2水的组成
你对水的组成有什么认识？
你还想继续学习吗？
现象：1.两极都有气体产生；
2.正、负极的气体体积为1：2； 3.正极产生的气体可以使带火星的木条复燃（氧气）； 负极产生的气体可以燃烧（氢气）。
结论：1. 水是由氢元素和氧元素组成的。
2.水的化学符号为H2O。
H2O 通电 O2 ＋ H2
H2O 通电 H2 + O2
水的用途：
维持生命
灌溉农田
纯净的水是没有、气味、没有味道的液体。
你对水了解吗？了解多少？ 水属于哪一类物质？ 它是属于元素组成的吗？ 除了供人饮用外，水还有别的用途吗？ 凡是无色透明的水都可以喝吗？ 水是无穷无尽的吗？
他们，他们…… 揭开了水组成的秘密
走进拉瓦锡的实验
拉瓦锡重复了他们 实验，并 做了相反的实验：让水蒸气 通过一根烧红的枪管，得到了 “易燃空气”。证明了水不是一 种元素，而是“易燃空气”和 氧的化合物。
本课小结
一、电解水实验
现象： ①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气 体体积比约为1：2。
结论：1.与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
气体是氢气。 二、水的组成
2.与电源负极相连的电极上产生一种新的
3.通电水(H2O)
氢气(H2)+氧气(O2)
三、(H物2O质水) 。的是分由类氢：元素和氧元素两纯种净元物素组单成质的，水的化学符号
水是由什么组成的？
1. 水的电解实验
仪器、装置
请仔细观察 实 验 演 示
水是由什么组成的？
正极管内的气体 1体积
能使带火星木条复燃
负极管内的气体 2体积
能点燃，产生淡蓝色火焰
通电
科粤版初中化学九年级上册4.2水的组成知识点总结
科粤版初中化学九年级上册4.2水的组成一、水的物理性质1.通常状况下，纯净的水是无色、无气味的透明液体。
在压强为101. 3kPa时，水的凝固点为0℃, 沸点是100℃.温度为4℃时，水的密度最大，为1g·cm-1。
2.冰的密度比水小，因此冰、水共存时，冰会浮在水的上面。
易错提示指明水的熔、沸点和密度等物理性质时都要注意前提条件，否则可能产生错误。
如压强增大（或减小）时，水的沸点会升高（或降低）。
二、水的电解实验1.实验：往水电解器中加满水；向其中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性；接通直流电。
2.现象：(1)通电后，两个电极上均产生气泡；(2)一段时间后与电源负极相连的玻璃管内产生气体的体积大约是与电源正极相连的玻璃管内产生气体体积的2倍。
3.检验：(1)与电源正极相连的玻璃管内的气体能使带火星的木条复燃，说明该管内的气体是氧气；(2)与电源负极相连的玻璃管内的气体能被燃着的木条点燃，并产生淡蓝色火焰，说明该管内的气体是氢气。
4.微观解释：化学变化的过程是分子分解为原子，原子进行重新组合形成新分子的过程。
在变化过程中，原子的种类、个数都不发生改变。
5.结论：（1）水通电氢气＋氧气；（2）水是由氢元素和氧元素组成的；（3）分子在化学变化中可分而原子不可分。
易错提示（1）通电时，必须使用直流电。
（2）负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。
（3）电解水直接观察到的是生成气体的体积比而非质量比。
（4）电解水生成氢气和氧气，但不能错误地认为水是由氢气和氧气组成的。
拓展（1）电解水产物简记：正氧负氢，氢二氧一。
（2）水电解时的能量转化方式：电能转化为化学能。
科粤版九年级化学上册4.2 水的组成课件 (共15张PPT)
请你分析
水通电分解产生的氢气与氧气的体积比 理论值为2∶1，但实验中氢气与氧气的体 积比却大于2∶1，为什么？ （可结合气体溶解能力及化学性质等）
①在水中，氧气的溶解能力比氢气强； ②氧气化学性质比较活泼，一部分与电 极反应了。
议一议
关于水的组成,你还能从什么不同角度 设计实验来探究?
谢 谢谢 指谢 再 导合 见
1:2 【现象3】正极产生的气体能使带火星的木条复 燃、负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色
“正氧负氢，氢二氧一”
微观探究——电解水试验
H O
H 水分子
H O
H 水分子
通电
氧分子 氢分子
氢分子
水分解微观示意图
通直流电
＋
水分子
氧分子
氢分子
至此，对于水的组成、分子构成、物质变化 等你有什么结论？
通电分解水的结论
第四章 生命之源——水
第二节 水的组成
一、水的物理性质
（1）通常情况下是无色、无味的透明液体； （2）在101.3KPa时，沸点是 100℃，
凝固点是 0 ℃； （3） 4 ℃时密度最大，为1g/cm3 。
水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小水， 能浮在水面上。
1、高原地区烧水煮饭为什么要用高 压锅？这和水的什么性质有关。
【设计并验证实验】
电 解 装 置
电解水实验
氢气-----
-----氧气
正极 负极
观察并思考：
1.哪个电极产生的气体多？两管中 气体的体积比大约为多少？
2.你认为两管中产生的是什么气体？ 怎样验证？
3.通过实验，你有什么发现？
实验现象
【现象1】两极都产生无色气体。 【现象2】正极与负极产生的气体的体积比约为
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教案(教学设计)
第四章生命之源——水4.2 水的组成一、知识与技能1.了解水的物理性质。
2.了解氢气的性质。
3.认识水的组成。
4.了解化合物、氧化物和单质的概念及区别。
二、过程与方法1.结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
2.充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
电解水实验；水的组成。
1.对化合物、氧化物和单质概念的理解。
2.研究化合物组成的基本方法。
［展示图片］湛蓝的大海、奔腾的长江、巍巍的雪山、清澈的山泉、洁白的云朵、多彩多姿的水世界；自来水、纯净水、矿泉水……各种不同的饮用水。
［设问］自然界中以不同形式存在的水，是否都有相同的组成？如何探究水的组成？［设置情景］水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水，一般都在60%以上。
水这么常见，你们了解它吗？今天我们就来学习一下“水的组成”。
［简史导入］在很长一段时间内，水都被看成是一种元素，直到18世纪，科学家通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。
我们就沿着科学家的研究足迹一起揭示水的组成的奥秘吧！1.氢气的燃烧实验［演示］教师展示预先收集的一瓶氢气，让学生观察并归纳氢气的物理性质。
［学生］氢气是一种无色、无臭的气体。
［教师补充］氢气难溶于水，密度比空气的小。
［讲解］氢气是一种能燃烧的气体，但若氢气不纯，在空气中点燃后会发生爆炸，因此在点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
［演示实验］氢气纯度的检验及氢气在空气里燃烧。
［教师］让学生观察并描述实验现象。
［学生］氢气能够在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色的火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有小水珠生成，触摸烧杯外壁，感到发烫。
［补充］氢气燃烧产物是水，所以被认为是最清洁的燃料。
如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能会发生爆炸。
氢气可以燃烧，所以氢气可以用点燃气体来检验，若气体燃烧则生成的气体为氢气。
科粤版化学九年级上册 4.2《水的组成》教案(2)
水的组成【教学目标】1．了解水的物理性质。
2．通过水电解的实验，认识水的组成。
3．培养学生观察探究能力与认识物质世界的过程和方法。
【教学重难点】重点：水电解的实验和根据实验分析探究水的组成的方法。
难点：用分子、原子知识解释电解水的过程。
【教学过程】一、纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
在101千帕时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度最大，为1克/厘米3．水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小于水的密度，能浮在水面上。
冰山、海洋、湖水、沼泽。
二、水与人类的关系农业生产和工业生产都离不开水。
世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水总量的60％～80％。
工业上要用大量水来洗涤、溶解、加热或冷却，并用水作原料来制造化肥等产品。
在动力工业上，水力发电在总发电量中占有一定比率。
在交通运输上，内河及海洋航运发挥了巨大的作用。
三、探究组成水的元素水的电解实验装置图，接通电源，观察电极上和试管内发生的现象。
通电后，电极上出现气泡，一段时间后试管1和试管2中所收集的气体体积比约为1：2。
科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。
在化学变化中，分子分成更小的粒子——原子，原子又重新组合成新的分子。
例如，在水电解的反应里，水分子分成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子。
这个实验也验证了上章学过的这个结论：在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分。
根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因而水的化学式是H2O。
科粤版(2012)初中化学九年级上册4.2水的组成说课稿(2)
《水的组成》说课稿一、说教材教材分析本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。
使学生认识物质由宏观进一步深入到微观，由教材的说理到学生自己推理，给学生提供了自主探究的机会和要求。
教学目标1.知识与技能：①学生自主学习，能够概括出水的物理性质。
②通过观察电解水的实验，推断水的元素组成，结合分子、原子的知识从微观角度分析水分子的构成，推断出水的化学式。
2.过程与方法：①通过观察水电解的实验，进行宏观和微观相结合的思维能力培养。
②学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
3.情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。
教学重点：电解水的实验，确定水的组成。
教学难点：①用分子、原子知识解释电解水的过程。
②培养学生的观察能力及归纳总结能力。
二、说教法与学法教学方法：演示法、探究法学习方法：通过对比方法学习氢气、氧气的鉴别，通过宏观物质的变化，引申到微观粒子的转变；用数学推理的方法探究水分子的构成。
教学手段：多媒体三、说教学过程与环节[复习导入]1.请说出分子和原子的本质区别与联系；2.请写出水的化学式；3.请说出H 2O 表示的意义。
质疑：为什么水的化学式是H 2O ？而不是H 2C 或H 3O ？引出课题4.2水的组成。
[讲授新课]一、水的物理性质1.自主学习，概括水的物理性质有哪些？2.水结冰有无益处？二、水的组成（一）准备实验阅读P108水的组成和观察活动完成下列问题：1.实验名称：水的电解实验2.实验仪器：水电解器3.实验药品：水、烧碱或硫酸4.加烧碱或硫酸的原因：增加导电性5.通入电流是 （填直流电或交流电）（拓展延伸：电解水的电源必须是直流电源，不可用交流电源，因为只有用直流电源，才可以在两个电极之间形成稳定的电势差，从而使水中的带电粒子定向移动，即带正电的H +向负极移动，带负点的OH -向正极移动。
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教学课件
D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
解析：电解水实验表明，一个水分子是由2个氢原子、1个氧原 子构成的，水是由氢元素和氧元素组成的。
第十六页，共二十六页。
新课讲解
三、物质的简单分类
1.单质与化合物
单质
定义 由同种元素组成的纯净物
不同点 相同点
同种元素 纯净物
新科粤版九年级上册初中化学 4.2 水的组成 教学课件
科 目：化学 适用版本：新科粤版 适用范围：【教师教学】
第四章 生命之源——水
4.2 水的组成
第一页，共二十六页。
学习目标
1.了解水的物理性质。
2.通过电解水的实验推断水的元素组成。 3.通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水 分子的微观构成，得出水的化学式，培养宏观和微观相结合的 分析能力。 4.巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子 却不能再分”的认识。
气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰
解释 能使木条燃烧更旺的是氧气 能燃烧发出淡蓝色火焰的是氢气
水 通电 氢气 + 氧气
（H2） （O2）
实验结论
水是由氢元素和氧元素组成的
第十三页，共二十六页。
新课讲解
化学变化的微观本质
水分子
+
氧原子
氢原子
氧分子
氢分子
第十四页，共二十六页。极相连的试管内收集到的气体是氧气。
第二十页，共二十六页。
课堂小结
电解现象 氢气
电
电解产物
单质
氧气
解
实验结论
同种元素组成的纯净物
水 化合物
不同元素组成的纯净物
第二十一页，共二十六页。
化学九年级科粤版 4.2 水的组成
氢气+氧气 点燃 水
现象与结论
通过实验了解到水在通电的条件下生成氢气和氧气，氢气 由氢元素组成，氧气由氧元素组成，因此根据反应前后元 素种类不变。
结论：水是由氢元素和氧元素组成。
• 记忆歌诀：正氧负氢，氧一氢二
课堂练习
• 下列说法正确的是（D） A、水是由氢气和氧气组成的 B、水是由两个氢原子和一个氧原子构成的 C、水是由氢氧两种元素组成的混合物 D、水是由氢氧两种元素组成的氧化物
1 水的组成
教学目标
知识与技能
• 认识水的物理性质,水的组成及其它初步知识; • 通过对水组成的分析实验,巩固和提高基本实验操
作能力。
过程与方法
情感态度 与价值观
1.通过电解水实验的确定, 进一步认识一种物质的化 学式； 2.学会运用观察，实验等方法获取信息，能用变化与 联系的观点分析化学现象。
通过对熟悉的水进行科学的认识和研究,培养科学、严 谨的态度。
课堂练习
• 在水通直流电后，在 负 极产生体积较大的气体，用点燃的火 柴接近这种气体，发现它会 燃烧 ，产生 淡蓝色的火焰。这种气 体是 氢气 。
• 另一极产生的气体体积较 少 ，这种气体使带火星的木 条 复燃 ，说明这种气体是 氧气 。负极和正极产生的气体 体积比是 2:1 。
作业布置
4.2习题 4、5 全效课堂 同步训练内容
分析电解过程
现象与结论
n 两电极上产生的现象 有气体生成 n 两支玻璃管内液面出现的变化 下降 n 产生两种气体的体积比 V正：V负=1:2 n 验证火星的木条复燃 负极：点燃——燃烧并产生淡蓝色的火焰
现象与结论
认识气体——氢气
氢气的物理性质 无色、无味难溶于水的气体，密度比空气小 氢气的化学性质 可燃性 现象：燃烧时放热，产生淡蓝色的火焰，烧杯壁上有水珠。
化学九年级科粤版 42 水的组成(说课稿)
九年级化学（粤教版）说课稿第四章生命之源——水《§4.2 水的组成》我今天说课的内容是九年级上册第四章第二节《水的组成》，下面我从说教材和课标、说学生、说教法和学法、说教学程序、说板书和练习这五个方面谈谈我对这节课的教学设计。
一、说课标和教材1、教材分析:本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。
在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。
在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。
2、说课标（课标对本节课的知识点是如何要求的，要求到什么程度。
有哪些活动与探究建议）通过对课标和教材的分析。
我确定本课的教学目标如下：知识与技能①了解水的物理性质。
②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H2O。
③了解氢气的性质。
④了解单质和化合物的概念及区别。
过程与方法①培养学生的观察探究能力；②培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
情感态度与价值观①通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。
②在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
本节课的重难点是：①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：对单质化合物概念的理解二、说学生九年级的学生好奇心强，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣、操作兴趣、具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。
其次是知识基础：在生活中学生已经初步的对水的物理性质有所了解。
最后是能力水平：学生已初步具备了收集、分析、提取有用信息的能力，也初步具备了与人合作、交流、分析、解决问题的能力。
科粤新课标九年级上册初中化学《第四章 生命之源——水 4.2 水的组成》_42
《水的组成》教学设计一、课题内容本节选自科学教育出版社出版的义务教育教科书《化学》九年级上册，第四章第二节-水的组成。
二、课型实验探究课.三、课程标准与教材分析在义务教育化学课程标准中，关于水的组成这节课的目标设定为理解水的组成，根据实验现象推断水的组成。
所以，从课程标准的角度出发，重点应该让学生通过检验确定两种气体，以及化学反应中元素种类不变的观点，清晰的理解水是由氢氧两种元素组成。
在科粤版教材《水的组成》这个节，首先通过图文配合的方式介绍了水的物理性质。
在水的组成专题下，首先让学生从已有的经验中明确水的组成，之后再通过验证实验的方式实行活动探究，并设计了具体的实验问题供学生填写。
而在水分子化学式的确定部分，教材中给出了阿伏伽德罗定律供学生利用，从而推理出一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。
我认为这个部分对学生的信息综合水平要求较高，教师理应予以适当简化。
最后，教材简要的说明也能够通过氢气的燃烧证明水的组成。
通过度析，我认为应该将本节课的重点放在水分解产物的检验，以及水的元素组成的推理上，同时，我大胆的在本节课中引导鼓励学生从分解水自己设计实验方案来验证水的组成。
四、学情分析九年级学生刚开始接触化学，对实验探究有着浓厚的兴趣，但是缺乏设计实验的思路以及具体的实验方法，所以需要教师的有意培养。
而且学生在由实验现象提升到实验结论这个部分存有较大的问题，需要教师一步步的引导。
而在水分解的微观过程中，学生缺乏对微观世界的感知与理解，通过动画及图片的设置，能够增强他们实行多视角的理解，从而加深对知识的理解与内化。
五、教学目标1．知识与技能：（1）了解水的物理性质。
（2）理解水的组成。
（3）能结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式。
2．过程与方法：（1）结合资料，从人类理解水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，理解实验探究和创新思维的重要性。
（2）通过电解水实验，培养学生观察、分析、归纳实验现象的水平。
(科粤版)九年级化学上册精品教学课件：4.2 水的组成
由此得出化学反应的实质： 分子被破坏成原子，原子重新组合成新分子的过程。即分子 在化学反应中可再分，原子不可再分。
4 课堂小结
水的物理性质 宏观组成：水有氢、氧两种元素组成 水的组成
微观组成：每个水分子由两个氢原子和一个,氧原子构成
5 典型例题
考点一：水的电解
【典型例题1】（2020•西湖区校级模拟）下列关于电解水 实验的说法中，正确的是（A ）
气味 无味
状态 液体
密度
凝固点 (冰点）
4 ℃时密度最
大为１g
0℃
cm3
沸点 100℃
思考
冰为什么能浮在水面上？
在水的物理性质中，密度大小的变化与 水的存在状态有关。在标准大气压下， 温度为4 ℃时，水的密度最大，为1 g/ cm3。高于或低于此温度时，密度都将 小于此值，固体冰的密度小于液体状态 的密度，所以冰会浮在水面上，这一特 殊性，恰好给水中的生命体创造了一个 自然的生存环境，否则，严冬到来时水 中的生命现象将难以维持。
02 水的组成
• 水是由水分子构成的； • 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成； • 水是由氢元素和氧元素组成的 • ……
【实验4-6】水的电解实验
实验操作：往水电解器里注满水[其中加 有少量烧碱(NaOH)或硫酸（H2SO4)，以 增加导电性]，连接电源的电极，通入直 流电让水电解，观察电极上和刻度管内 有什么现象发生。
成朵朵白云
雪呢？
这说明水有什么物理性质？
3 新课讲授
水的三态变化之所以能够发 生，与水的物理性质有关。
纯净的水是无色、无气味的 透明液体。 在压强为101.3kPa 时，水的凝固点是0℃，沸点是 100℃。
科粤版初中化学九上 4.2 水的组成 课件 _15ppt
二、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
仪器、装置
现象：1、正极产生的气体可以使带 火星的木条复燃。
2、 负极产生的气体可以燃烧。 3、 正、负极的气体体积为1：2
实验分析
正极管内的气体 1体积
能使带火星木条复燃
负极管内的气体 2体积
能点燃，产生淡蓝色火焰
通电
3 、水不属于（ ） A、纯净物 B、化合物 C、氧化物 D
、混合物
4 、电解水生成的氢气与氧气的体积之比 约为（ ）
A、2：1 B、 1：2 C、8：1 、 D、 1：8
板书设计
课题1 水的组成
一、电解水实验
现象： ①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体 积比约为1：2。
6、没有人会终身帮助您，因此您必须学习战斗。 11、要评论一件事，只有处于正确的位置，您才能用语言说话和轻蔑。在评估一个人时，只有先衡量自己，才能使自己内心贤惠并仁慈。 18、别人是否喜欢你并不重要，最重要的是你可以喜欢自己。不要折磨自己，不要伤心自己，不能控制别人的嘴，只能控制自己的心。走自 己的路，做自己。
13、如果不是你的，不要保留它；如果让您感到不舒服，请不要停止。如果人在寒冷中行走，他的心脏会保持温暖；如果不可避免地聚集在 一起，他将独自享受世界的欣喜。不要回顾过去，不要回顾未来。这就是你应该拥有的生活。
13、没有多少钱可以阻止死亡，无论它看起来多么美丽，它都不能使国王满意，无论它有多著名，它都会经历生死。因此，生活不要太贪婪 ，生活也不要太累。
物进行实验，证实了普利斯特里的发现，并断定 生成的液体是水。 • 在氧元素被确认后，卡文迪许用纯氧代替空气， 从而确认2体积的“可燃气”与1体积的氧恰好化 合成水。 • 虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认为水是一种 元素，没有做出正确的解释。
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比喻：像天上的流云，江河中的流水。不受约 束，就像漂浮着的云和流动着的水一样自由。
希望…….
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4、水泄不通
【出自】：宋 释道原《景 德传灯录》：“德山门下， 水泄不通，佛事门中，风 行草偃。” 比喻：拥挤不堪。
希望…….
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5、千山万水
【出处】:元 王实甫 《西厢 记》第四本第三折：“都则 为一官半职，阻隔得千山万 水。 比喻：路途艰难遥远
（2）水的导电性很弱，为了增强水 的导电性，通常在水中加入少量的 氢氧化钠或稀硫酸 （3）水通电分解产生氢气和氧气的 体积比实际上大于2：1
原因：氧气在水中的溶解性比氢气大； 部分氧气会与电极反应而消耗。
水（Hx Oy ) 已知：VH2：VO2=2：1， 且同温同压下，气体的体积比等于分子个数比
所以分子个数比为：nH2:nO2= 2:1 即原子个数比为：nH:nO= 4:2(即2：1） 又因为反应后的H、O原子全部来自于 水分子 所以水分子中H、O原子的个数比为4：2（即2:1） 所以水的化学式为H2O
6.在四川汶川大地震中，很多同胞失去了宝贵的生命。
在这些遇难同胞中，有很多人不是被石块压死，而是
在废墟里漫长的等待中严重脱水而死，说明了水对于
我们生命的延续是如此的重要，下列关于水的说法中
不正确的是( A.水是氧化物
)D
B. 水由氢.氧两种元素组成
C. 水由水分子构成
D. 水由两个氢原子和一个氧原子构成
8、能够由电解水的实验直接得出的结论是（ D ）
① 水由氢元素和氧元素组成 ② 正极与负极产生的气体的体积比约为1：2 ③ 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 ④ 在化学反应中，分子可以再分，而原子不能再分
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ①②③④
9．下图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水
D 的微观过程。下列说法错误的是( ) A．氢气、氧气和水都是由分子构成的 B．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生 了改变
C．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有 发生改变
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2、上善若水
【出处】:出自于老子的 《道德经》第八章第一句， “上善若水，水善利万物 而不争…….” 比喻：最善者的品行，如同水 一样， 可以滋养与造福万物， 却不与万物争任何东西……。希望源自….返回3、行云流水
【出处】:出自经典著作-宋·苏轼 《答谢民师推官 书》：“所示书教及诗赋 杂文，观之熟矣，大略如 行云流水，初无定质，但 常行於所当行，常止於不 可不止。”
7．小兰通过计算知道，电解水时生成氢气和氧气的体 积比为2:1，但通过实验所得的数据是氢气和氧气的体 积比略大于2:1。针对这一发现，你认为下列做法中不
可取的（ B ）
A. 反复多次实验查找原因 B. 实验的数据和理论上的差不多，可以认为实验已经 成功
C. 大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D. 查找实验装置是否漏气
氢气 + 氧气 点燃 水
水 通电 氢气 + 氧气
【品质竞猜 】通过学习，你已经加深了对水的
认识，希望你能传承水的品格和品质，不断完善 并提升自我。
1、滴水穿石
希望…….
【出处】:出自《汉书·枚
乘传》：“泰山之霤穿石， 单极之绠断干。水非石之 钻，索非木之锯，渐靡使 之然也。”
比喻：做事情只要有恒 心，不断努力，就会有 所成就。
由H2O我们知道
• 水是由水分子构成的； • 每个水分子由两个氢原子和一个氧原
子构成； • 水是由氢元素和氧元素组成的 • ……
但水的组成和化学式是如何确定的呢？
观点1：水是由一种元素组成； 观点2：水是由两种元素组成。
18世纪，普利斯特里发现氧。
1781年，卡文迪许用不同比例的氢气和空气混合物进 行实验，发现瓶壁上有不少水珠 ，并断定生成的 液体是水，水是一种元素。
1.从微观角度看，水分子发生了怎样的变化呢？
水电2.解变微化后观的氢实微、质粒氧：又原水怎子分样重子了组破呢为？裂氢为、氢氧、分氧子原的子过；程
3.原子的数目在反应前、后变化了么？
一步得出：每个水分子是由2个氢原子和1 个氧原子构
拓展与迁移
你能像拉瓦锡那样，从氢气和氧气燃烧 生成水的反应中写出反应的文字表达式， 并推出水的元素组成吗？
4.2 水的组成
１.冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？ ２.玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？ ３.高原地区烧开水为什么要用高压锅？
水有哪些物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色
无色
气味
无味
状态
密度
凝固点 (冰点） 沸点
4 ℃时密度
液体 最大为１ g 0℃
cm 3
100℃
水的组成
2.下列物质属于混合物的是（ D ）
A.蒸馏水 B.水蒸气 C.冰水 D.矿泉水 3．水被喻为“生命之源”，下列水的性质属于化学
性质的是 (C )
A．在通常情况下，1L水中只能溶解大约30mL氧气 B．水是无色无味的气体 C．水在通电的作用下可生成氢气和氧气 D．水在1.01ⅹ105Pa下冷却至0℃可结成冰
1783年，拉瓦锡进行了跟踪实验， 不仅合成了水， 同时还将水分解为氧气和氢气，再次确认了水是由 氢、氧元素的组成的结论。
思考：你认为拉瓦锡判别水组成的做法是？
氢气+氧气
水
氢气+氧气
化合思路
分解思路
水的通电分解
气泡
多
少
2：1
可
结论：水是由氢元素和氧元H素2 组能成的。
复燃
O2
注意
（1）电源为直流电
4．在电解水的实验中，若与电源正极相连的试管内收 集了n mL气体，则与电源负极相连的试管内理论上
可收集到 ( B )
A. nm L B. 2n mL C. 0.5n mL D. 8n mL 5. 有关电解水实验(如右图)的下列叙述，错误的是
( )C
A. 试管甲中的气体是氢气 B. B. 试管乙中的气体是氧气 C. 该实验证明水由氢气和氧气组成 D. 该实验证明水由氢元素和氧元素组成
希望………
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6、心如止水
【出处】:明张岱《与李砚 翁》： “心如止水水秦铜， 并不自立意见 比喻：比喻没有任何欲念。
希望…….
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回顾反思 分享所获
我学会了······ 我发现了······ 我还有…….的困惑
练习：
1．水是（ B ）
①单质；②混合物；③化合物；④纯净物；⑤氧化物
A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①③⑤ D. ②③④⑤