汉语拼音教案公开课
汉语拼音教案公开课
汉语拼音教案公开课教案：汉语拼音公开课教学内容：本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第二章汉语拼音部分。
具体包括：声母、韵母的学习；声调的识别；音节的拼读；简单的句子朗读。
教学目标：1. 学生能够正确认读和书写汉语拼音的声母、韵母和音节。
2. 学生能够准确识别汉语拼音的声调，并能够正确拼读音节。
3. 学生能够朗读简单的句子，并能够用汉语拼音进行简单的表达。
教学难点与重点：重点：声母、韵母的认读和书写，音节的拼读。
难点：声调的识别，汉语拼音的运用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并尝试用汉语拼音来表达。
二、声母、韵母的学习（10分钟）教师通过示例，教授声母、韵母的认读和书写。
如：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w等。
三、声调的识别（5分钟）教师通过示例，教授声调的识别和运用。
如：ā á ǎ à，ō ó ǒ ò，ê ē é ě è等。
四、音节的拼读（5分钟）教师通过示例，教授音节的拼读。
如：bā, pá, má, fā, dá等。
五、简单句子朗读（5分钟）教师选取一些简单的句子，如：“我爱北京天安门”，“小白兔跑得快”等，让学生进行朗读练习。
六、课堂练习（10分钟）学生进行课本练习，教师巡回指导。
板书设计：板书声母、韵母、声调的认读和书写规则。
作业设计：1. 正确书写声母、韵母。
2. 练习拼读音节。
3. 朗读简单句子。
课后反思及拓展延伸：本节课学生对汉语拼音的学习有了初步的认识，但在声调的识别上还需要加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和练习，提高学生的汉语拼音水平。
汉语拼音优秀教案
汉语拼音优秀教案【篇一：一上汉语拼音公开课教案 zh ch sh r】课题:zh ch sh r【教学目标】1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
能认清形，能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
4、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学重点、难点】1、认清声母与整体认读音节的形成。
2、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学过程】一、复习导入。
1、师：通过前一段时间的学习，我们已经认识了不少的拼音宝宝，和它们交上了朋友，瞧，有几个好朋友来了，还认识它们吗？来，我们一起读一读。
（课件出示：z c s）。
注意纠正读音。
它们有一个共同的名字叫做——（生：声母）而且，我们还知道了，声母z c s是平舌音，所以我们可以称它们为平舌音声母。
（课件出示）2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识它吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看??（出示：zi ci si），这时i跟在了z c s后面，就变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）是的，i的本领可真大，他呀，把声母z c s变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了，这时的i是个小哑巴，它是不发音的。
让我们来读一读这些整体认读音节。
过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来，坐坐好。
二、新授zh ch sh r。
1、讲情境故事，（课件出示：情境图）。
故事发生在一个美丽的大森林里，这一天早上，一轮红日刚刚从东方升起。
森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这个时候，一只狮子出现了。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。
中班拼音公开课教案
中班拼音公开课教案中班拼音公开课教案（精选篇1）教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。
一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。
4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。
三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。
（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。
2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。
（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。
（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。
四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。
2.创编一个拼音故事，下节课分享。
具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
拼音公开课教案通用
拼音公开课教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第二章，详细内容包括声母、韵母、声调的学习，以及通过拼读练习，掌握汉字的发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别和运用。
2. 培养学生准确、流利地拼读汉字的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别和运用。
教学重点：拼读练习，提高汉字发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生发现场景中的拼音元素，激发学习兴趣。
2. 基本知识讲解（15分钟）通过讲解声母、韵母、声调的概念，让学生理解汉字发音的基本规律。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生掌握拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音学习2. 板书内容：① 声母、韵母、声调的概念② 拼读方法及步骤③ 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调，每个写5遍。
（2）完成课后练习题：拼读下列汉字，并写出对应的拼音。
汉字：妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹拼音：_______、_______、_______、_______、_______答案：māma、gēge、jiějie、dìdi、mèimei2. 作业要求：字迹工整，拼音准确，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主学习，如观看拼音教学视频，阅读拼音绘本等，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动环节6. 板书设计的信息量7. 作业设计的合理性与答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的针对性在选择教学内容时，应结合学生的年龄特点和已有知识水平，确保教学内容的难度适中，既有挑战性，又能使学生通过努力掌握。
拼音公开课教案
拼音公开课教案教案一：拼音声母的学习一、教学目标1. 学生能够正确说出并写出拼音声母b、p、m、f、d、t、n、l 的发音和书写形式。
2. 学生能够在不同的音节中正确运用声母b、p、m、f、d、t、n、l。
3. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用所学拼音声母。
二、教学过程1. 导入用小黑板展示图片，让学生辨认并说出图片上物品的名称，注重强调每个物品名称的第一个音素。
2. 学习拼音声母针对每个声母，通过图片和发音示范的方式让学生掌握正确的发音和书写形式。
对于难点发音，可适当进行比较和示范。
3. 练习拼音声母给学生发放练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题。
可以设计不同形式的练习，如判断声母是否正确、填写声母、配对练习等。
4. 运用拼音声母通过听音题、朗读、拼读等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音声母。
5. 归纳总结让学生归纳总结所学的拼音声母，并在黑板上进行梳理和讨论。
6. 巩固练习布置拼读练习题，让学生在课后进行巩固练习。
三、课堂评价通过教学过程中的观察，评估学生在拼读和书写拼音声母上的掌握情况。
可以进行听力测试、书写测试等形式的评价。
四、拓展延伸可以搭配拼音韵母的学习，让学生进一步掌握拼音的基本知识。
也可以通过拼音游戏、拼音歌曲等形式，增加学生对拼音学习的兴趣和积极性。
教案二：拼音韵母的学习一、教学目标1. 学生能够正确说出并写出拼音韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写形式。
2. 学生能够在不同的音节中正确运用韵母a、o、e、i、u、ü。
3. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用所学拼音韵母。
二、教学过程1. 导入复习上节课所学的声母，让学生快速说出上节课学过的声母，并进行发音示范。
2. 学习拼音韵母针对每个韵母，通过图片和发音示范的方式让学生掌握正确的发音和书写形式。
对于难点发音，可适当进行比较和示范。
3. 练习拼音韵母给学生发放练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题。
汉语拼音市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
汉语拼音教案模板一、教学目标：1. 熟练掌握拼音的基本发音规则和读音；2. 能够正确识别和拼读汉字；3. 能够正确运用拼音进行听、说、读、写的基本能力。
二、教学重点：1. 学习和掌握基本的声母、韵母和声调的发音；2. 学习和掌握常见汉字的拼音和读音；3. 学习和掌握拼音与汉字的对应关系。
三、教学难点：1. 掌握声母、韵母和声调的发音规则；2. 通过拼音正确识别和拼读汉字；3. 运用拼音进行听、说、读、写的基本能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、拼音教材、多媒体设备；2. 学生准备：课本、笔和纸。
五、教学过程：【步骤一】导入1. 教师可用图片或实物引导学生了解什么是拼音，激发学生对拼音学习的兴趣。
2. 通过问答的方式复习和检测学生对汉字拼音的基本认识。
【步骤二】教学拓展1. 声母发音：a. 教师通过对比汉语拼音和英语字母的发音差异，引导学生掌握拼音声母的正确发音；b. 利用多媒体设备展示汉语拼音图表，让学生跟读并模仿正确发音。
2. 韵母发音：a. 教师引导学生通过听音辨音的活动，准确发音和模仿声母的读音；b. 利用多媒体设备展示汉语拼音图表，让学生跟读并模仿正确发音。
3. 声调发音：a. 教师通过示范和练习，引导学生正确发出声调的发音；b. 利用多媒体设备展示汉语拼音图表，让学生跟读并模仿正确发音。
【步骤三】拼音与汉字对应1. 教师通过示范和练习，让学生通过声母、韵母和声调的组合，正确拼读单词；2. 教师引导学生通过拼音查找并识别汉字，并进行正确拼读。
【步骤四】巩固练习1. 通过多种形式的听、说、读、写练习，巩固学生对拼音的掌握程度；2. 组织学生进行拼音游戏，加强学生对拼音的记忆和运用能力。
六、教学评价：1. 教师通过观察学生在听、说、读、写等方面的表现，进行综合评价；2. 利用课堂练习、小组合作活动等形式，进行学生拼音能力的测评。
七、教学反思与总结：1. 教师针对学生在拼音学习中存在的问题和困难，进行反思和总结；2. 教师调整和改进教学方法，以更好地提高学生的拼音学习效果。
拼音公开课教案
拼音公开课教案教案拼音公开课教学目标：1.让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2.培养学生准确拼读音节的能力，提高他们的汉语听说能力。
3.培养学生良好的拼音书写习惯，提高他们的汉语写作能力。
教学内容：1.声母、韵母和声调的基本知识。
2.音节的构成和拼读方法。
3.拼音书写规则和注意事项。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍拼音的重要性和学习拼音的意义，引起学生的兴趣。
2.教师通过一些简单的拼音练习，让学生初步感受拼音的发音规则。
二、声母、韵母和声调的学习（15分钟）1.教师通过图片、实物等教学辅助工具，引导学生学习声母、韵母和声调的基本知识。
2.教师通过示范和讲解，让学生掌握声母、韵母和声调的发音方法。
三、音节的拼读（15分钟）1.教师通过示范和讲解，让学生了解音节的构成和拼读方法。
2.教师组织学生进行拼读练习，提高他们的拼读能力。
四、拼音书写（15分钟）1.教师通过示范和讲解，让学生掌握拼音书写的规则和注意事项。
2.教师组织学生进行拼音书写练习，提高他们的书写能力。
五、总结和作业布置（5分钟）1.教师对本次课程进行总结，强调学习拼音的重要性和学习方法。
2.教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1.通过课堂观察，评估学生在拼音发音、拼读和书写方面的掌握程度。
2.通过课后作业的完成情况，评估学生对拼音知识的掌握程度。
3.通过定期的拼音测试，评估学生的学习进步情况。
教学资源：1.拼音教材或教学辅助材料。
2.拼音卡片或图片。
3.拼音书写练习纸。
注意事项：1.教师应注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.教师应注重培养学生的拼音书写习惯，提高他们的书写能力。
重点关注的细节：拼音发音准确性拼音发音准确性是拼音学习中的重点和难点，准确的发音是学生能够正确拼读和书写拼音的前提。
因此，教师需要重点关注学生的发音准确性，并及时纠正错误。
拼音公开课教案(通用12篇)
拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案篇1教学目的：1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？他们分别叫什么？〔单韵母〕2、摘苹果。
师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。
〔2〕给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ，我们来和他打打招呼，好吗？探究新知：1、教学声母 b〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，如今请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
〕〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球……〕〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ〔2〕生齐读顺口溜。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元，具体内容为《汉语拼音zh ch sh r》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握zh chsh r四个声母的正确发音及相应的韵母组合，能正确拼读和书写相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握zh ch sh r四个声母的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生正确拼读和书写含有zh ch sh r的词语。
三、教学难点与重点教学难点：zh ch sh r的发音及区分。
教学重点：正确拼读和书写含有zh ch sh r的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小毛驴》，引导学生模仿小毛驴的叫声，自然引入zh ch sh r四个声母的学习。
2. 讲解：利用PPT展示zh ch sh r的发音口型，讲解发音要领，并示范正确发音。
3. 练习：学生跟读，教师个别指导，纠正发音。
设置游戏环节，让学生在游戏中巩固发音。
4. 拼读：出示含有zh ch sh r的词语卡片，引导学生拼读，并注意声调。
5. 书写：教师示范书写，学生跟随练习，注意笔顺和结构。
6. 例题讲解：讲解例题，引导学生运用所学知识进行拼读。
7. 随堂练习：学生完成练习题，教师个别辅导，及时反馈。
六、板书设计1. 板书四个声母zh ch sh r，旁边标注发音口型。
2.板书相关词语，要求学生注意声调。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有zh ch sh r的词语，每个词语写5遍。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有zh ch sh r的词语，提高学生的语言表达能力。
组织课外活动，如拼音接龙、猜谜语等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：zh ch sh r的发音及区分。
汉语拼音公开课教案
汉语拼音公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高他们的汉语口语水平。
3. 通过教学，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们学习汉语的积极性。
二、教学内容：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：一声、二声、三声、四声4. 简单词语拼读练习三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
2. 难点：声母和韵母的组合，以及声调的运用。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示发音部位和发音方法。
2. 互动法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和练习。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用汉语拼音。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片和动作引导学生学习声母、韵母和声调。
2. 讲解：讲解声母、韵母、声调的发音要领，让学生跟随老师一起发音。
3. 练习：进行声母、韵母的组合练习，引导学生正确拼读。
4. 应用：创设情境，让学生在实际语境中运用汉语拼音。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
注意：这只是一个简要的教案框架，具体的教学内容和细节可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发音、拼读和互动情况，了解他们的学习进度。
2. 小组讨论：通过小组讨论，检查学生对汉语拼音知识的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
七、教学拓展：1. 开展拼音游戏：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 拼音竞赛：组织拼音竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
3. 家庭作业：鼓励学生在家与家长一起进行拼音练习，增加实践机会。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的汉语拼音教材，如《汉语拼音入门》、《拼音王国》等。
2. 图片：准备相关的图片，展示发音部位和发音方法。
拼音公开课教案通用
拼音公开课教案通用一、教学内容本节公开课的教学内容选自《汉语拼音》教材的第二章，详细内容包括拼音的基础知识、声母、韵母和声调的发音规则，以及一些简单的拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，理解声母、韵母和声调的概念及发音规则。
2. 培养学生正确发音、拼读拼音的能力，提高学生的汉语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音，拼音词语的认读和书写。
教学重点：汉语拼音基础知识，声母、韵母和声调的发音规则。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段拼音动画，让学生在观看过程中感受拼音的魅力，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解拼音基础知识，包括声母、韵母、声调的概念及发音规则。
（2）通过实例演示，让学生直观地感受声母、韵母和声调的发音特点。
3. 例题讲解（10分钟）挑选具有代表性的拼音词语进行讲解，指导学生正确发音、拼读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组进行拼音认读和书写练习，教师巡回指导。
让学生分享学习心得，教师针对学生的问题进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 拼音基础知识框架图。
2. 声母、韵母、声调表。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和声调。
（2）用拼音写一段自我介绍。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大家好，我叫小明，今年10岁，我喜欢唱歌、跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了拼音基础知识，提高了学生的拼音认读和书写能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高拼音阅读能力。
（2）组织拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
汉语拼音字母教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
汉语拼音字母教案引言汉语拼音字母是一种帮助学习者学习汉语发音和拼写的工具，它由24个字母构成，每个字母都有独特的发音和写法。
拼音字母的学习对于掌握汉语的基础知识至关重要，本教案将介绍一套系统的学习汉语拼音字母的方法和资源。
一、教学目标1.认识和掌握汉语拼音字母的发音和写法。
2.理解和运用汉语拼音字母在汉语学习中的作用。
3.能够正确拼读和拼写汉语单词和词组。
二、教学准备1.教学材料：汉语拼音字母卡片、黑板、白板、投影仪等。
2.教学资源：汉语拼音字母发音录音、拼音字母练习册、汉字书籍等。
三、教学过程1.汉语拼音字母的介绍首先，向学生简要解释汉语拼音字母的作用和意义。
指出拼音字母作为声音的符号，帮助听者准确地发音和写出汉字。
提醒学生注意汉语拼音字母的音标和发音规则，例如：“b”发/b/音，“p”发/p/音等。
2.汉语拼音字母的发音和写法按照字母的顺序，逐个介绍汉语拼音字母的发音和写法。
可采用PowerPoint演示或黑板写字的方式，让学生听音学习和模仿发音，同时通过示范和练习来掌握准确的写法。
教师要注意解释一些特殊发音和写法的规则，例如：“z”和“zh”的区别，以及“u”和“ü”的发音。
3.拼音字母的练习进行一些拼音字母的练习，帮助学生加深对发音和写法的理解。
可以利用练习册或自制练习题让学生拼读和拼写相应的汉字、词语和句子。
在练习过程中，教师要及时纠正学生的错误并鼓励他们多加练习。
4.拼音字母的应用通过例句和对话，演示拼音字母在汉语学习中的应用。
教师可以设计一些情景对话或口语练习，要求学生用汉语拼音字母拼读和拼写相应的汉字和词组。
教师还可以提供一些关于汉语拼音字母的阅读材料，让学生运用所学知识进行阅读和理解。
5.巩固和评价对学生进行汉语拼音字母的巩固和评价。
可以布置一些书面作业或口头测试，检查学生对汉语拼音字母的掌握程度。
同时，教师要鼓励学生继续多加练习，并及时给予反馈和建议。
四、教学延伸1.汉字学习在学生熟练掌握汉语拼音字母后，可引导学生学习汉字的组成和书写。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchsh”章节，详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh三个声母的发音方法及其与韵母的拼读；2. 掌握zh、ch、sh在词语中的应用；3. 了解zh、ch、sh在句子中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音zh、ch、sh，熟练拼读zh、ch、sh与韵母组成的音节；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发他们积极进取的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh的正确发音，尤其是与韵母的拼读；2. 教学重点：zh、ch、sh在词语和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅画有各种食物的图片，引导学生说出包含zh、ch、sh音节的词语，如“粥”、“吃”、“水果”等，从而引出本节课的学习内容；2. 实践情景：邀请学生上台表演，用含有zh、ch、sh的词语进行对话，让学生在实践中感受zh、ch、sh的发音和运用；3. 例题讲解：讲解zh、ch、sh的发音方法，并结合PPT展示，让学生跟读、模仿；4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主拼读zh、ch、sh与韵母组成的音节，并进行小组交流；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调zh、ch、sh 的正确发音和运用。
六、板书设计1. 汉语拼音zhchsh2. 内容：zh、ch、sh的发音方法zh、ch、sh与韵母的拼读包含zh、ch、sh的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh三个声母，并分别与韵母a、o、e、i、u拼读；（2）用zh、ch、sh组成至少5个词语；（3）用zh、ch、sh写一个句子。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案
《汉语拼音zhchsh》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元，主要学习汉语拼音中的zhchsh三个声母。
教材通过生动的图片和例词，让学生感受和理解这三个声母的发音特点，以及它们与韵母的结合。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读zhchsh三个声母，并能够与韵母相拼成音节。
2. 学生能够准确书写zhchsh三个声母，并掌握它们的结构特点。
3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：zhchsh三个声母的正确发音和与韵母的拼读。
难点：zhchsh三个声母的准确书写和发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生注意听歌词中的zhchsh声母。
2. 讲解：用PPT展示zhchsh三个声母的图片，讲解它们的发音特点和结构。
3. 练习：学生跟读PPT上的例词，教师纠正发音。
4. 游戏：学生分组进行zhchsh声母接力游戏，加强发音练习。
5. 书写：教师示范书写zhchsh三个声母，学生跟随书写。
六、板书设计1. zhchsh三个声母的拼音。
2. zhchsh三个声母的结构特点。
3. zhchsh三个声母与韵母的拼读。
七、作业设计例词：只、支、只、尺、车、船、山、石、书、扇。
答案：只zh、支zh、只zh、尺ch、车ch、船ch、山sh、石sh、书sh、扇sh。
例词：只、支、尺、车、船、山、石、书、扇。
答案：只zh、支zh、尺ch、车ch、船ch、山sh、石sh、书sh、扇sh。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的图片、例词和游戏，让学生掌握了zhchsh三个声母的发音和书写。
但在游戏环节，部分学生对zhchsh的发音还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：鼓励学生在课后用zhchsh三个声母进行说话练习，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元，主要学习汉语拼音中的zhchsh三个声母。
有关公开课学前大班拼音教案5篇
有关公开课学前大班拼音教案5篇有关公开课学前大班拼音教案5篇书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。
这里给大家分享一些关于公开课学前大班拼音教案，供大家参考学习。
公开课学前大班拼音教案教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
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汉语拼音教案
教学目标：
1.正确掌握两个前鼻韵母anen的发音方法，认识整体认读音节yuan。
体会拼音的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：
一、带给兔宝宝的礼物（复习学过的拼音）。
1、.师：同学们，今天咱们要到兔妈妈家去玩，可是空着手去不太好，听说兔妈妈家里有5只兔宝宝，咱们还是去采些蘑菇带给它们吧！
2、出示带有声母、韵母和音节的小蘑菇图。
采呀采呀采蘑菇，看谁采得最多！学生齐读，教师及时正音，相机评价。
ncfdaiiueroushuǐféikuàiyuèlǎo
二、熟悉兔妈妈的家庭。
兔妈妈有五个孩子。
老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小
“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。
早上，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。
”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。
”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了我们家的新房子里。
三、认识兔宝宝（回忆故事，准确认读）。
1、故事：到家咯！哇，他们家的门可真漂亮，像什么呢？（n）这是一扇很神奇的门，用声音控制的，只要你发出（n）这个音，它就打开了。
发音要领：它是只发“n”的前半部分，用舌尖抵住上齿龈（也就是上齿背儿,你也可以用手势帮助理解），让气流从鼻子里出来。
（今天，咱们在教室里发音的时候，是请小朋友用一根手指
头放在鼻孔处感觉一下：有没有气流冲出来。
）
2、学习“an”的发音。
（1）师：还记得他吗？老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)
（2）学生答：“安门”，师板书：an
（3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，再发出刚才我们走那扇门的时候发出的鼻音。
（4）师范读，学生边听边观察口型。
（5）学生练读。
先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。
（6）练习an与声母的拼读。
3、学习整体认读音节yuan
（1）故事：小a宝宝特别爱运动，出示球，它是什么形状？（2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
（3）指名读，教师示范纠正。
（4）师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
（5）采取多种形式读，巩固读音。
4、学习“en”的发音。
（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画）
（2）（指名答）师相机板书：en
（3）师领读。
（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？
（5）同桌相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。
（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。
（7）练习en与声母的拼读。