《国际贸易地理》教学大纲
国际贸易地理教案
要求
通过本章学习了解世界粮食生产，主要经济作物生产，水产品生产，牧业产品的生产以及林业生产和贸易
重点
与
难点
重点:世界主要经济作物生产和贸易
难点:世界粮食生产和贸易
主
要
容
10.1 世界粮食生产和贸易
10.2 世界主要经济作物生产和贸易
10.3 世界水产品生产和贸易
10.4 世界畜牧业产品的生产和贸易
3、迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学，1997。
思考题、
作业
1理解：国战后经济迅速发展的国际、国因素
2新加坡经济发展历程
教 案
授课时间
2014.5.11---5.15
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
授课单元
目的
与
要求
通过本章学习了解印度优越的自然环境和复杂的人文环境，并正确分析和认识印度经济改革所取得的成就。
授课单元
目的
与
要求
通过本章的学习，使学生掌握国际贸易中心地区的形成和转移趋势。掌握区域集团化形成的原因及现状。了解世界经济特区的含义、类型以及对各国经济贸易的影响。
重点
与
难点
重点:国际贸易中心地区的形成和转移趋势。掌握区域集团化形成的原因及现状
难点:世界经济特区的含义、类型以及对各国经济贸易的影响。
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通，2002。
3、迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学，1997。
思考题、
作业
1.名词：国际贸易、国际贸易地理、有形商品、无形商品。
2.国际贸易地理的主要研究对象是什么？
3.国际贸易的类型都有哪些？
国际贸易地理教程
国际贸易地理教程第一章导论第一节国际贸易地理的研究对象、内容和任务一、国际贸易地理的研究对象国际贸易地理师介于国际贸易学与地理学之间的边缘学科。
地理学的对象既地理环境，它是一个包括自然、人文、经济三大环境的复合系统，既涉及自然规律，也涉及经济规律。
地理学有较强的地域性、综合性，其主要内容是地理事物的相互关系和空间结构。
‘名词解释：国际贸易：是指各国（地区）之间货物与服务的交换，是各国（地区）之间的分工表现，反映世界各国在经济上的相互依赖性。
这种国际间货物与服务的交换活动能实现生产要素的最大限度的优化组合而使各方获得更大的贸易利益。
国际贸易地理作为一门边缘学科，一方面，要研究自然、人文、经济三大环境对各国（地区）间贸易活动的重大影响。
另一方面，国际贸易地理更需要遵循经济规律，根据国际贸易有关理论深入研究产生国际贸易地域分工的原因及其规律；关于各国商品和服务活动以及生产要素国际流动的原因与地理方向；是什么因素决定一国的进出口商品的结构。
国际贸易属流通领域，在国际贸易利益的驱动下，商品与国际贸易交换带来空间的转移，全世界各国间贸易活动想成国际贸易网络。
综上所述，国际贸易地理作为一个独立的学科，不仅要论述区域贸易的特征，而且应着重研究区域贸易特征产生的原因，更应深入分析国际贸易与地理环境的内在联系与特殊规律。
二、国际贸易地理研究的主要内容（一）国际贸易地理的理论基础人地关系地域系统的协调共生论作为现代地理学的核心从地理学方面奠定了国际买一地理的理论基础。
（二）地理环境和国际贸易的关系（简答或多选）1、自然环境与国际贸易自然条件及自然资源对经济贸易活动的影响及作用随之减弱，自然环境对经贸发展的促进与制约因素作用不是决定性，必须运用综合的观点。
2、人文环境与国际贸易人文地理环境包括人口、民族、教育文化水平、语言、宗教信仰、历史、政治等因素。
3、经济环境与国际贸易经济环境包括一国的经济类型，经济发展水平，消费水平及消费结构，一国的生产力要素的地域组合优势。
国际贸易地理教案(完整)
授课内容：一、课前介绍阅读章节资料，思考问题：1、经济地理学根据研究对象的性质和范围不同可以分那几个分支？2、其研究的基本内容是什么？二、新课学习（一）国际贸易地理学的研究对象国际贸易地理学作为一门学科，从整体上看，是研究国际贸易活动的空间分布特点及区域分异的组合与组合规律，以及国际贸易地域组织及其发展演变规律的地理科学，是研究世界范围内商品交换、移动和组合配置空间表现的学科，是从地理的角度探讨与国际贸易地域系统相关的理论与实践问题的一门边缘学科。
1、地理学的两大分支：自然地理学：主要研究地理环境各个要素及自然地域综合体的形成、发展和分布规律的学科。
人文地理学：研究人类活动和地理环境管子的关系，其中研究人类经济活动与地理环境相互关系的是经济地理学。
2、国际贸易的概念：是国际交往中的一项重要的活动，属于经济运行过程中流通交换的领域的现象，即指世界各国之间贸易市场上，有型商品和无形商品及诸种生产要素买卖活动，所要反映的是移动和重新组合配置的实质内容。
它是国家之间分工的体现，也是一个国家经济发展的必要条件。
3、国际贸易的特性。
①区域性区域性，又称地域性，是指国际贸易地理不研究国际贸易地理的一般理论、政策和规律，而是研究世界主要国家和地区如何因地制宜的发展经济和贸易的历程和规律。
区域性有明显的特征，第一：区域有一定的位置。
经纬度位置称为绝对位置，以自然地理事物或经济地理事物为参照表示的位置称为相对位置。
第二，区域有一定的地域空间。
第三，区域内部某一重要因素在特征上有一致性或相似性，称为内部统一性或是称匀质性。
第四，有功能区域可引申到区域的集聚作用，如中心城市的及复地。
②综合性综合性，是指国际贸地理学理论上的总和性，它利用了多学科的知识以及总和分析的方法。
国际买一地理学作为边缘学科，兼收并蓄，吸收借鉴了诸如自然地理学、人为地理学、经济学、经济地理学、国际关系学、国际贸易学、交通运输、市场学和统计学、社会学等多种相关学科的有益研究成果，使国际贸易地理的内容体系有综合性的特点。
国际贸易地理之国际贸易地理教学大纲
国际贸易地理大纲【课程性质】本课程是高等师范院校地理科学专业开设的一门专业选修课程，是研究世界各国（地域）商品生产的地域分工、商品互换的地理散布和地理格局的特点及其进展转变规律的科学，是一门具有自然科学和社会科学性质的边缘科学，具有理论联系实际、应用性强的特点。
【教学目的】本课程的教学目的要紧有三：一，文化教育任务。
即通过本课程的学习，让学生把握必需的国际贸易地理知识，以提高其分析问题、解决问题的能力，适应我国对外贸易市场多元化的需要；二，理论研究任务。
国际贸易地理是属于新兴的边缘性科学，不管其理论体系和实践应用能力都有待进一步完善，因此教学和学习进程也是对这门学科不断完善和进展的进程；三，实践应用任务。
即通过本课程学习，要借鉴世界上其他国家如何利用自然、改造自然、进展经济贸易的成功体会和失败的教训，以便我国制定正确的经济进展战略和策略，加速我国经济进展。
【教学任务】学习本课程，一要学生把握国际贸易地理的大体理论和知识；二要学会综合分析和区域分析的方式；三要运用这些理论、知识和方式指导我国经贸实践，解决我国对外贸易中显现的有关问题。
【教学内容】本课程是研究世界各国（地域）商品生产的地域分工、商品互换的地理散布和地理格局的特点及其进展转变规律的科学。
课程内容要紧分为6部份：1.国际贸易概述；2.阻碍国际贸易进展的地理环境因素；3.国际贸易地理格局；4.国际贸易运输地理；5.国际商品贸易地理；6.世界要紧国家经济贸易地理。
【教学原那么和方式】教学原那么：理论联系实际的原那么，既要学习国际贸易地理的大体理论，也要了解世界要紧产品及国家的国际贸易地理概况。
教学方式：目前以教学法为主，尔后要踊跃开发多媒体教学课件，慢慢过渡到以多媒体课件教学为主。
教学偏重启发式教学，讲求学生对方式的把握和对概念的明白得。
【先修课程要求】本课程与地理科学专业开设的其他课程如经济地理学、世界地理、中国地理、人文地理学关系十分紧密。
国际贸易地理(第六版)教学大纲
《国际贸易地理》教学大纲（一）课程的性质、任务和基本要求《国际贸易地理》是地理学与自然、社会、经济等科学之间的边缘科学。
是研究世界各国、各地区商品市场之间的地理分布情况及其之间的联系。
它应我国对外经贸事业的发展而产生，也是应它的蓬勃发展而发展的一门崭新的学科。
它是世界经济地理学的一个分支学科。
属于部门地理学。
《国际贸易地理》是外经贸类院校国际贸易实务专业、国际商务专业等有关专业的一门专业基础课，其丰富的世界经济和外贸实务知识更是培养外经贸专业人材的必修课。
本学科以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以《世界自然地理学》和《政治经济学》为基础，以《世界经济地理学》为基本内容，且具有本学科的显著特点。
1．教学目的通过本学科的学习，使学生掌握《国际贸易地理》的基本理论、世界经贸地理格局、世界主要经济贸易区的基本知识和基本技能，培养辨证唯物主义观点，激发爱国主义热忱和国际主义精神，为今后所从事的涉外商务工作打下坚实的基础，更好地为我国的对外经贸事业服务。
2．教学要求(1) 遵循社会经济发展基本规律及生产力分布的客观规律，了解全球经济一体化的深入发展，新兴经济体的崛起，既改变了世界经济结构，也改变了全球利益格局。
掌握世界主要市场的发展水平、主要特点、在国际贸易中的地位以及不同的商品结构、供求、交换、运销状况、发展趋势等；(2)掌握当前国际经贸格局的发展趋势，重点研究和探讨当前世界经贸三大重心区东亚、欧盟和北美。
主要国际经贸组织的经济一体化水平，国际贸易中的交通运输概况及发展趋势；(3)掌握我国改革开放30多年来对外贸易的蓬勃发展概况，我国对外贸易港口和主要海运路线；(4)掌握学习《国际贸易地理》的基本方法及基本技能，培养学生具有分析问题、参与实践和解决问题的能力；(5) 吸收世界各经济体发展经济的有益经验，为发展我国对外经贸事业、为实现国家宏伟的战略目标服务。
(二)学习方法《世界自然地理学》、《世界经济地理学》、《政治经济学》、《国际贸易》、《国际物贸易实务》等是学习《国际贸易地理》的基础科学；马列主义关于物质、空间、时间统一的观点，一切事物发展变化、相互联系、相互制约的观点是学习本学科的根本观点，只有运用马列主义方法论，对客观事物进行综合分析，才能揭示世界各个经济贸易区生产力分布和国际贸易商品流通的内在规律，所以，在学习中必须用综合分析、区域对比、深入实际、调查研究的方法；必须重视地图和各种图表的运用；必须重视对地理信息资料和全球各类经贸数据的收集与整理。
《国际贸易地理》教学大纲
《国际贸易地理》教学大纲一、理论教学内容1 绪论2 地理环境与国际贸易3 国际贸易中心区的形成和转移4 世界区域经济贸易集团5 世界经济特区6 世界石油及大宗农矿原料贸易地理7 国际贸易运输二、学时分配本课程总学时24，全部为理论教学。
一、本课程性质、作用和任务本课程是报关专业的一门重要分支学科，它以地理环境条件是影响人类经贸活动重要因素这一主线，反映当前经济贸易发展中的新问题、新热点，提出理论分析和实践对策。
本课程主要研究世界主要国家和地区商品生产的地域分工、商品交换的地理分布和地理格局的形成、发展和变化的规律。
包括世界自然地理及人文地理因素分布、特点及对国际贸易的影响；世界主要国家（地区）当前经济特点、对外贸易商品结构和市场结构；国际贸易货物运输的主要方式、航线和港口等。
通过本课程的学习，让学生能够利用国际贸易学的基本原理与方法，解释世界主要外贸产品的产销方向、货流量、贸易特点、价格变动等，提高其分析问题解决问题的能力，适应我国对外贸易市场多元化的需要。
二、本课程与其它有关课程的联系和分工与《政治经济学》的联系：《政治经济学》是研究生产关系发展的科学，它阐述人类社会发展各个历史阶段物质资料生产和分配的规律。
以此来认识不同国家、不同地区商品流通地域分布及组合的规律性，对《国际贸易地理学》具有重要的理论指导意义。
与《国际贸易》的联系：国际贸易侧重从经济角度去研究国际问的贸易活动和商品流通领域中经济关系及其发展变化的规律。
它与《国际贸易地理》在许多方面互相渗透、互为作用，形成学科之间的交叉现象是十分明显的。
三、本课程的基本要求知识方面：掌握国际贸易活动的空间形式和分布格局、空间差异的特征及其形成发展变化的原因、过程和规律；根据世界各国经济发展及其产业构成对其进出口贸易的商品结构和地区结构关系，做出理论和政策上的剖析；案例分析发达国际、发展中国家和地区的经贸格局，判断国际间商品的流向、流量及其结构的变化；熟悉两极格局解体后迅速发展变化的世界经济格局下，全球大小经贸板块互相管理、融汇、合作、竞争的空间态势。
教学大纲(国际贸易地理)
《国际贸易地理》课程（理论/实践）教学大纲课程名称：国际贸易地理计划学时：___32__ 计划学分：__2__课程类型：专业必修课程性质：专业课适用专业：国际贸易运输地理制订人：_商学_院__教研室 _叶超_(教师名字)制订时间：2012年2月15日一、课程的性质、任务培养适应经济建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面的全面发展主要从事物流管理活动及其管理的职业岗位群体。
二、课程特色课程以国际贸易地理为主。
主要训练学生在认识国际贸易地理知识，同时熟练掌握地理和贸易有关基础知识。
三、知识能力培养目标通过学习，使学生熟练地掌握国际贸易地理的技巧，同时熟练掌握国际贸易地理有关基础知识、实务、运输和货运的能力，为将来的国际贸易活动打下坚实的基础。
（一）基本知识第1章运输概述第2章铁路运输第3章公路运输第4章航空运输第5章管道运输第6章海洋运输第7章世界主要港口第8章世界能源生产与贸易运输第9章世界主要矿产品生产与贸易运输第10章世界农产品生产与贸易第11章世界工业制成品生产与贸易第12章亚洲主要国家第13章欧洲主要国家第14章北美及大洋洲主要国家第15章拉丁美洲主要国家第16章非洲主要国家（二）应用能力学生能熟练地掌握国际贸易地理的技巧，熟练掌握国际贸易地理有关基础知识、实务、运输和货运的能力。
（三）自学能力学生能借助国际贸易地理活动方面的文章，逐步提高自己的国际贸易地理有关基础知识、实务、运输和货运的能力。
四、课程内容第1章运输概述教学要求：运输的性质及作用；运输方式；集装箱运输；国际多式联运；国际贸易运输。
教学重点：运输方式；集装箱运输；国际多式联运。
教学难点：国际贸易运输教学建议：让学生分别解答课后简答题和阅读课本案例分析。
第2章铁路运输教学要求：铁路运输概述；世界铁路运输发展概况；世界主要铁路干线；大陆桥运输；中国铁路运输。
教学重点：世界铁路运输发展概况；大陆桥运输；中国铁路运输。
教学难点：世界主要铁路干线教学建议：让学生分别解答课后简答题，阅读课本案例。
国际贸易地理教案(完整)
授课内容：一、课前介绍阅读章节资料，思考问题：1、经济地理学根据研究对象的性质和范围不同可以分那几个分支？2、其研究的基本内容是什么？二、新课学习（一）国际贸易地理学的研究对象国际贸易地理学作为一门学科，从整体上看，是研究国际贸易活动的空间分布特点及区域分异的组合与组合规律，以及国际贸易地域组织及其发展演变规律的地理科学，是研究世界范围内商品交换、移动和组合配置空间表现的学科，是从地理的角度探讨与国际贸易地域系统相关的理论与实践问题的一门边缘学科。
1、地理学的两大分支：自然地理学：主要研究地理环境各个要素及自然地域综合体的形成、发展和分布规律的学科。
人文地理学：研究人类活动和地理环境管子的关系，其中研究人类经济活动与地理环境相互关系的是经济地理学。
2、国际贸易的概念：是国际交往中的一项重要的活动，属于经济运行过程中流通交换的领域的现象，即指世界各国之间贸易市场上，有型商品和无形商品及诸种生产要素买卖活动，所要反映的是移动和重新组合配置的实质内容。
它是国家之间分工的体现，也是一个国家经济发展的必要条件。
3、国际贸易的特性。
①区域性区域性，又称地域性，是指国际贸易地理不研究国际贸易地理的一般理论、政策和规律，而是研究世界主要国家和地区如何因地制宜的发展经济和贸易的历程和规律。
区域性有明显的特征，第一：区域有一定的位置。
经纬度位置称为绝对位置，以自然地理事物或经济地理事物为参照表示的位置称为相对位置。
第二，区域有一定的地域空间。
第三，区域内部某一重要因素在特征上有一致性或相似性，称为内部统一性或是称匀质性。
第四，有功能区域可引申到区域的集聚作用，如中心城市的及复地。
②综合性综合性，是指国际贸地理学理论上的总和性，它利用了多学科的知识以及总和分析的方法。
国际买一地理学作为边缘学科，兼收并蓄，吸收借鉴了诸如自然地理学、人为地理学、经济学、经济地理学、国际关系学、国际贸易学、交通运输、市场学和统计学、社会学等多种相关学科的有益研究成果，使国际贸易地理的内容体系有综合性的特点。
《国际经贸地理》教学大纲
《国际经贸地理》教学大纲大纲说明课程代码：3035034 总学时：48学时总学分：3学分适用专业：适合国际经济与贸易、商务英语一、课程性质、目的和任务本课程主要通过研究世界各国(或地区)的商品和服务市场之间的地理分布与联系，了解社会形态中的自然、技术、经济、交通运输、各国的商务礼节、涉外旅游等方面知识，让学生熟悉国际经贸工作的环境，进而能进一步拓展专业知识，将来能为我国的外经贸工作作出应有的贡献。
二、课程教学的基本要求要求学生通过本课程的学习，能对世界主要经济重心区的发展历程、各国经济和贸易发展的经验与教训有初步的了解，熟悉世界经贸环境，探讨促进我国经济与贸易发展、深化经济改革的可行途径。
三、教学方法和教学手段教学过程中要不断结合国际、国内政治、经济形势的变化，并从报纸、杂志(外贸经济、国际贸易)等不断吸收新观点、新内容、新例子进行补充，引导学生探索与国际接轨。
通过讲授使学生明了“国际经贸地理课”是融政治、经济、知识于一体，内容极为广泛的一门专业基础课，它不是传统意义上的一般“地理课”，它是世界经济贸易经验与教训的总结。
要求学生自己查找相关资料，调动学生学习该门课程的积极性。
教学过程中采用多媒体教学手段，将图表、资料直观的介绍给学生。
四、大纲的使用说明本大纲根据教学实践编写而成，当作为专业选修课时，对其中有关章节作为重点，并予以加深。
各章内容前加“*”表示本章重点。
大纲正文第一章绪论 2学时主要介绍课程的研究对象、研究内容、任务和方法，课程的学科属性、体系结构与教学安排。
第二章自然地理环境与国际贸易 4课时第一节世界海陆分布状况第二节世界海陆分布的特点和经济意义第三节世界自然地理环境结构1、地表形态结构2、气候水热结构3、环境区域结构受气候水热结构的影响和制约思考题：地理环境对国际贸易产生哪些影响？第三章人文地理环境与国际贸易 4课时第一节人口及其生态地理分布结构第二节世界的种族、民族、语言与宗教第三节文化第四节经济和科学技术第五节世界人口状况第六节中国人口状况第七节世界人口形势的新变化第八节世界人口增长带来的16种影响第九节人文地理环境对国际贸易的影响思考题：风俗、礼仪（文化）对国际经贸产生哪些影响，需要注意哪些方面？第四章国际贸易中心区的形成和转移 4课时第一节世界经济活动空间分布结构的演变及战后世界经济布局特征第二节国际贸易中心区的形成和转移第三节亚太地区―正在兴起的世界贸易中心区思考题：21世纪亚信地区能够成为世界贸易中心区吗？第五章世界区域经济贸易集团 4课时第一节世界区域经济贸易集团的概念和类型第二节世界区域经济贸易集团的形成原因和动力机制第三节区域经济贸易集团的特征第四节区域经济贸易集团化对世界经济与贸易的影响第五节国际性经济组织国际货币基金组织(IMF)、联合国贸易和发展会议(UNCTAD)、国际复兴开发银行(IBRC)、世贸组织(WTO)(重点)、经济合作与发展组织(OECD)。
《国际贸易地理》课程标准
《国际贸易地理》课程标准一、课程编号1020401302二、课程名称国际贸易地理三、课程类型理论课四、授课系（部）国际经贸学院物流系五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定国际贸易地理是物流管理专业的专业基础课。
本课程是介于国际贸易学与地理学之间的边缘科学，是一门地域性和综合性较强的学科。
本课程主要研究物流运输方式的构成及运输节点的分布、主要大宗贸易物资的产销格局、国家和地区的经贸概况。
通过本课程的学习，使学生掌握《国际贸易地理》的基本理论、世界经贸地理格局、世界主要经济贸易区的基本知识和基本技能，培养辩证唯物主义观点，激发爱国主义热忱和国际主义精神，使学生在掌握国际国内经贸大背景的前提下提高物流专业基本从业技能，达到物流管理专业的培养目标。
3.主要先修与后续课程后续课程：物流学概论、国际货物运输代理、物流运输管理六、教学内容第一章运输概述【教学目的和要求】了解运输、集装箱的概念，集装箱运输的发展过程；理解交通运输的性质及作用；掌握各运输方式的主要特点，集装箱的特点，集装箱运输的主要港口与航线。
【教学重点与难点】重点：集装箱运输的相关问题、各种运输方式的特点、不合理运输方式难点：集装箱运输。
【教学时数】6学时【教学方法与手段】讲授法、讨论法【教学内容】第一节运输的性质及作用一、运输的概念二、运输的特点三、运输的地位和作用四、影响运输业发展的主要因素第二节运输方式一、运输方式的产生及演变二、运输方式的种类及特点三、运输方式的选择四、运输业的发展趋势第三节集装箱运输一、集装箱概述二、集装箱运输的特点三、集装箱运输的关系方与交接方式四、集装箱运输的产生和发展五、世界集装箱运输主要航线及港口六、世界及中国主要集装箱运输公司第二章铁路运输【教学目的和要求】了解铁路运输的基本要素、世界及中国铁路运输的发展历史、我国目前铁路运输发展的情况；理解大陆桥运输的产生及发展；掌握世界主要的铁路干线及大陆桥运输干线、世界铁路运输发展的概况。
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《国际贸易地理》教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：RZ030101
课程名称：国际贸易地理
总学时：36
周课时：3
学分：3
开设专业：
开课教研室：
开课系：
二、课程的性质与任务
1．课程性质：专业选修课
2．课程任务：本课程研究世界主要国家和地区商品生产的地域分工、商品交换的地理分布和地理格局的形成、发展和变化的规律。
包括世界自然地理及人文地理因素分布、特点及对国际贸易的影响；世界主要国家（地区）当前经济特点、对外贸易商品结构和市场结构；国际贸易货物运输的主要方式、航线和港口等。
通过本课程的学习，让学生掌握经贸地理基本理论和知识，学会综合分析和区域分析的方法，解决我国对外贸易中的实际问题，适应我国对外贸易市场多元化的需要。
三、课程教学基本要求
第一章地理环境与国际贸易
（一）教学目的与要求：使学生了解全球各地主要的自然和人文环境和特点，以及对各国国际贸易的影响。
掌握国际贸易的复杂性、脆弱性等特点。
（二）教学的重点与难点：全球各地的气候种类及主要特点。
不同的地形区；
各国的国别、语言、宗教等人文因素
（三）学时安排：4学时
（四）主要内容：
第一节自然地理环境与国际贸易
※第二节人文地理环境与国际贸易
第二章世界农矿产品资源的分布、生产和贸易
（一）教学目的与要求：让学生了解世界主要矿产品：铁、天然气和煤的分布特点、主要的生产国及地区及这些矿产资源在全球的主工贸易情况；知道世界主要农产品的分布地区及贸易特点
（二）教学的重点与难点：石油的分布及贸易；小麦的生产与贸易
（三）学时安排：4学时
（四）主要内容：
※第一节世界粮食生产和贸易
※第二节世界非粮农产品生产和贸易
第三节世界能源资源的分布、生产和贸易
第四节世界矿产品资源的分布、生产和贸易
第三章世界石油资源的分布、生产和贸易
（一）教学目的与要求：让学生了解世界石油资源的分布特点，认识至石油资源对世界经济发展的意义和影响，掌握目前世界上主要的石油资源的出口国和进口国
（二）教学的重点与难点：石油资源的分布和贸易情况
（三）学时安排：4学时
（四）主要内容：
第一节世界石油资源
第二节世界石油生产
※第三节世界石油贸易
第四章世界贸易运输
（一）教学目的与要求：让学生了解世界运输方式的发展演变历史，了解目前主要的运输方式。
认识到运输工具对国家经济发展的意义和作用
（二）教学的重点与难点：铁路运输方式他海洋运输方式，航空运输
（三）学时安排：4学时
（四）主要内容：
※第一节海洋运输
※第二节集装箱运输
第三节铁路运输
第四节大陆桥运输
第五节航空、公路、河道和管道运输
第五章世界经济特区
（一）教学目的与要求：让学生通过对世界目前的主要经济动向了解到世界经济的演变趋势，认识到目前的世界经济特区形成原因和目前世界主要的热点地区和主要的经济大国
（二）教学的重点与难点：世界经济的演变特性，目前世界的主要经济国家及地区
（三）学时安排：4学时
（四）主要内容：
第一节世界经济特区的产生和发展
※第二节世界经济特区的类型及其特点
第三节世界经济特区的地理分布
※第四节世界经济特区的作用和发展趋势
第六章经济发达国家经贸概述（上）
（一）教学目的与要求：通过对目前世界经济的发展大势，了解目前世界经济的地区分布不平衡的特点、世界主要经济发达国家的概况及对全球经济的影响（二）教学的重点与难点：发达国家的经济发达的原因及对全球经济的影响（三）学时安排：4学时
（四）主要内容：
※第一节美国
※第二节日本
第三节德国
第七章经济发达国家经贸概述（下）
（一）教学目的与要求：通过对目前世界经济的发展大势，了解目前世界经济的地区分布不平衡的特点、世界主要经济发达国家的概况及对全球经济的影响（二）教学的重点与难点：发达国家的经济发达的原因及对全球经济的影响（三）学时安排：4学时
（四）主要内容：
第一节法国
第二节英国
第三节意大利
※第四节澳大利亚
第五节加拿大
第八章发展中国家和地区经贸概述
（一）教学目的与要求：让学生认识到全球经济发展不平衡的现实，了解发展中国家特殊的经济发展方式和经济落后的原因，理解他们发展经济，改变世界经济秩序的迫切愿望。
（二）教学的重点与难点：发展中国家的地区的经济特点和发展方式的特殊性，世界主要的发展中国家和地区及戗他们的经贸特性。
（三）学时安排：4学时
（四）主要内容：
※第一节亚洲“四小龙”
第二节西亚
※第三节印度
第四节埃及
※第五节巴西
四、各教学环节学时分配
五、教学方法与手段
1．教学方法：在《国际贸易地理》课程的教学中，我们采取了多种教学方法，并加以灵活运用，除了传统的课堂讲授之外，还突破传统的授课方式，配合多种形式的课堂内与课堂外的教学辅助活动。
其中，讲授法的目的是讲透知识；互动讨论法、案例分析法穿插在讲授法中采用；辩论法在每个班级、每个学期进行一次即可。
通过多种教学方法的灵活运用，有效地调动了学生的学习积极性，激发学生的潜能，培养学生的创新精神与实践能力，达到了比较理想的知识传授目标。
2．教学手段：随着电脑技术的发展，投影仪、多媒体教学设备和网络设备等现代教学手段在不断更新，也加快了走进大学课堂的步伐。
为了提高教学效果，教师们不断探索新的教学手段在课堂教学中的应用。
针对本课程的特点，教师可以将教案和图片等内容用投影仪+多媒体的方式展示给学生。
通过这些现代化教育技术手段的应用，教师节约了板书的时间，加大了课堂教学信息量，并且使讲课更加生动，激发了学生的学习兴趣，提高了《国际贸易地理》的教学效果。
六、考核方式
平时成绩15%+随堂测验20%+期中考试15%+期末考试50%
七、教材及参考书
1．教材
《国际贸易地理》赵苏高等教育出版社
2.参考书
《国际贸易地理》，竺仙如主编，中国商务出版社出版
《国际贸易地理》于志达清华大学出版社
大纲制订人：
教研室主任：
系主任：
日期：年月日。