细胞分化的导学案
细胞分化 导学案
第六章第二节细胞的分化导学案【学习目标】1.说明细胞的分化。
2、距离说明细胞的全能性。
3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜索和分析。
【课前预习】一、细胞分化的概念和意义1．细胞分化的概念：在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程，叫做细胞分化。
2．细胞分化的意义：细胞分化是生物界普遍存在的，是生物基础。
细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋于，有利于提高。
3．细胞分化的基础：多细胞生物的每个细胞都含有一套与完全相同的染色体。
为什么含有相同遗传信息的细胞最后却拥有了不同的形态和功能？二、细胞的全能性1．概念：已经的细胞，仍然具有的潜能。
2．原因：细胞含有本物种的。
3．实例(1)植物组织培养的实验表明已分化的仍具有全能性。
(2)克隆羊多利的培育成功说明已分化的具有全能性。
4．干细胞：动物体内的少数具有的细胞。
请举例：（自己搜集资料）【课堂导学】一、细胞分化的概念和意义1．正常的人体中红细胞没有细胞核，其寿命也非常有限，为什么其数量不会大规模减少？人体的红细胞能重新逆转回分化前的状态吗？2.在胚胎发育过程中，细胞的分化能力如何变化的？3．成熟的生物个体中还有正在进行分化的细胞吗？请举例说明。
4．同一株植物的经过分裂分化得到的叶肉细胞、表皮细胞、根毛细胞的遗传物质是否相同？为什么？二、细胞的全能性1．高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有发育成完整植株的潜能，这是为什么？2．已分化的植物细胞如果要发育成完整植株，需要哪些条件？3．请比较肌肉细胞，生殖细胞和受精卵全能性的大小，以及动物细胞与植物细胞的全能性大小。
【课后反馈】1.下列对细胞分化的叙述正确的是()A．细胞分化是遗传物质改变的结果B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的2.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()。
A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞3.细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A．细胞核遗传物质的改变B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞表面结构的改变４.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。
高中生物第一册 6 2 细胞的分化 导学案
6.2 细胞的分化导学案
本节内容重点介绍了细胞分化的意义与实质，对多细胞生物完成自身各种生命活动的细胞来源进行了说明。
随着细胞分化的进行，细胞功能越来越专一，效率也越来越高。
生命观念：理解细胞分化的概念和意义、特点。
科学思维：举例说明细胞的全能性概念及应用
科学探究：探究克隆技术的得失
社会责任：运用所学的干细胞的知识，联系生活实际，解释白血病等热点问题
教学重点：细胞分化的概念、特点和意义；细胞的全能性概念及应用。
教学难点：理解细胞分化和全能性的对立统一
预习奠基
1、细胞分化指
2、细胞都是由产生的，所以细胞遗传物质均相同，不同细胞由于功能不同，不一样，所以被称为。
3、细胞的全能性指。
细胞全能性的基础在于。
4、通过植物组织培养可以体现，而动物细胞只有进行才能再形成新的完整个体，体现细胞核的全能性。
随堂检测：
1、蝌蚪能长成青蛙，小树能长成大树依靠的是（）。
A.细胞分裂、分化
B.细胞分裂、生长
C.细胞生长、分化
D.细胞分裂
2、关于细胞分裂对于生物体有着重要意义，下列说法不正确的是（）
A、单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖
B、多细胞生物细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，还能促进新个体由小长大
C、生物通过细胞分裂保证生物体的正常生命活动
D、生物通过细胞分裂促使生物体衰老死亡。
细胞的分化导学案高一上学期生物人教版必修1
6.2 细胞的分化【学习目标】1、阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程（科学思维）2、举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用（科学探究）3、说出干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用。
（社会责任）【学习任务1】细胞分化的概念、实质和特点1、概念：在个体发育中，由______________________增殖产生的后代，在__________、_________和____________上发生_____________________的过程。
2、时间：发生在整个生命进程中，__________________时期达到最大程度。
3、意义：细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基础。
细胞分化使多细胞生物体中的细胞_________________，有利于提高_________________________________。
4、实质：就一个个体来说，，各种细胞具有完全相同的，但、、和却有很大差异，其原因是在个体发育过程，不同细胞中的执行情况是不同的，也就是基因选择性表达的结果。
5、特点：稳定性：细胞分化是一种有规律的渐变过程。
持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度。
不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
普遍性：是生物体普遍存在的生命现象，是多细胞生物体个体发育的基础。
6、分化的结果：产生不同的（形态结构和生理功能的改变）。
7、比较细胞分裂与细胞分化细胞分裂细胞分化不同点细胞数目细胞的形态、结构和功能相同点联系多细胞生物通过分裂和分化共同完成个体发育过程【学习任务2】细胞的全能性1、概念：细胞经和后，仍具有产生完整或者分化成其他的。
2、实例（1）植物细胞的全能力①实验过程（1958年，美国斯图尔德）培养发育胡萝卜+含植物激素、等物质的培养液完整的植株脱分化、再分化②结论：高度分化的仍然具有的能力。
6.2细胞的分化
6.2 细胞的分化（导学案）【学习目标】1、理解细胞分化的概念，意义及根本原因2、掌握细胞全能性的含义及应用【重点和难点】1、细胞分化的原理、特点以及结果2、尝试提出问题，作出假设【课前预习】一、细胞分化1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_____________、____________、和____________上发生__________________的过程2、特点：（1）细胞分化是一种_____________________的变化（2）一般来说，分化了的细胞将一直保持___________________的状态直到死亡（3）细胞分化是生物界_________________的基础3、意义：（1）细胞分化是生物_________________的基础（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向____________化，有利于提高各种____________的效率4、各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态结构和功能有很大差异，原因是在个体发育过程中，不同的细胞中_______________的执行情况是不同的二、细胞的全能性1、概念：______________的细胞，仍然具有发育成________________的潜能2、植物细胞的全能性（1）_____________的植物细胞仍具有全能性（2）应用：通过植物______________的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀濒危物种，还可以和_______________结合培育作物新类型3、动物细胞的全能性（1）已分化的动物体细胞的____________仍然具有全能性（2）目前，还不能将单个已分化的动物体细胞培养成新个体4、干细胞动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中的_____________能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。
【自主检测】1、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆转的B、不可逆转的C、发展变化的D、无需可循的2、细胞分化发生在个体发育的（）A、胚胎期B、受精卵分裂时C、整个生命进程中D、性成熟时3、细胞分化的结果是A、细胞的数量增多B、细胞的形态和结构相同C、细胞的生理功能相同D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异【课堂探究】一、细胞分化与细胞全能性2、从不同的水平分析细胞分化（1）从细胞水平分析：细胞形态、结构和功能______________（2）从亚显微结构水平分析：细胞器的数目及细胞质基质成分和功能________________ （3）从分子水平分析①蛋白质角度：蛋白质种类、数量、功能_________________②基因角度：基因__________表达，即遗传信息的执行情况不同，这是细胞分化的根本原【课堂巩固】下列关于细胞分化与细胞分裂的叙述，不正确的是A、生物体的生长发育是细胞分裂与细胞分化的结果B、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C、细胞分裂是细胞分化的基础D、细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少。
《细胞的分化》导学案
《细胞的分化》导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《细胞的分化》导学案【学习目标】1.说明细胞的分化的概念、意义和原因。
2.举例说明细胞的全能性。
【学习重难点】1.学习重点：细胞分化的概念及意义。
细胞全能性的概念。
2.学习难点：细胞全能性的概念及实例。
【使用说明】1．阅读要求，课前查阅教材和有关资料，完成自主学习内容，小组合作完成合作探究部分。
规范书写2．完成时间要求，下节课之前。
【自主学习】一．细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程2.特点（1）细胞分化是一种的变化。
（2）一般来说，分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。
（3）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。
3.意义（1）是生物的基础。
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向化，有利于提高各种的效率。
4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中的执行情况不同。
二．细胞的全能性1.概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。
2.植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性。
（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种，还可以和相结合培育作物新类型。
3.动物细胞的全能性（1）已分化的动物体细胞的仍具有全能性。
（2）目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体。
4.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中的能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。
【合作探究】1.什么是细胞分化细胞分化的生物学意义是什么2.细胞分化的原因是什么细胞分化的实质是什么3.什么是细胞的全能性动植物细胞的全能性有何区别【典例分析】典例1. 1.下列关于细胞分化的叙述，不正确的是（）A、细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中。
B，经过细胞分化，在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织。
C、经过细胞分化导致细胞在形态、结构和功能上产生稳定性的差异。
细胞的分化教案(通用11篇)
细胞的分化教案（通用11篇）细胞的分化教案第1篇一、教学目标：【知识】：说明细胞的分化（理解水平）举例说明细胞的全能性（理解水平）【技能】：收集有关干细胞研究进展和应用的资料【情感与态度】：探讨干细胞技术带来的社会问题二、教学重难点：重点－细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；难点－细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例。
三、教学用具：PPT幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动（一）引入及细胞分化的概念通过复习有丝分裂的.意义——保持了遗传的稳定性。
提出问题：有丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的，但事实上呢？例如组成人体的所有细胞，都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的，这些细胞的形态结构都一样吗？展示人体不同形态的细胞。
引出细胞分化的概念，可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程。
强调细胞分化的稳定性和分化的基础。
思考老师的问题，根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答。
再在老师的引导下，说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。
（二）细胞分化的意义与机理利用反向思维法，提出问题：如果组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的，会出现怎么样的现象呢？引出细胞分化的意义：是个体发育的基础。
提出问题，细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心，那么组成生物体的细胞中的遗传物质是否一样？如果是一样的话，为什么这些细胞会出现这样的差异呢？解释细胞分化在分子水平上的原因。
思考、讨论问题，作出回答：生物体各部分不出现功能的分化，生命活动的效率低思考问题，作出回应（三）细胞的全能性提出问题，既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的，受精卵能分裂发育为一个个体，那分化后的细胞可以吗？讲述斯图尔德所做的植物组织培养实验，证明植物细胞的全能性。
引出细胞全能性的概念动物细胞全能性的表现：目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能性。
动物的干细胞概况。
适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会问题。
高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案 新人教版必修1
高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案新人教版必修16、2《细胞的分化》导学案新人教版必修1 学习目标：1、说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析学习重点：1、细胞分化的概念和意义2、细胞全能性的概念及实例自学导航：【导思】1、在我们体内，红细胞的寿命为120天左右，白细胞的寿命为5~7天。
这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。
为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、人体内胰岛细胞产生胰岛素，红细胞产生血红蛋白，这两种细胞合成蛋白质不同则它们细胞核中的基因组成是否相同？为什么？自主学习任务目标一细胞分化及其意义1、什么是细胞分化？2、细胞分化有什么特点？3、细胞分化的原因是什么？4、细胞分化有什么意义？目标二、细胞的全能性【导思】1、动物早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织的器官，那么已经高度分化的细胞在给与的条件下能不能再分化成其他细胞呢？2、什么是细胞具有全能性？植物细胞、动物细胞是否都具有全能性？自主学习检测：比较细胞分化和全能性细胞分化细胞全能性原理结果比较体细胞、生殖细胞、受精卵的分化及全能性关系课堂练习1、下列关于细胞分化与细胞分裂的叙述，错误的是（）A、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C、细胞分裂是细胞分化的基础D、细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少2、在下列现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（）A、壁虎断尾后重新长出尾部B、蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C、用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D、小鼠腺细胞的自我复制课堂巩固：一、基础题（每题6分，共36分）：1、下列关于细胞分化的说法错误的是（）A、细胞分化与生物发育相关B、细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果C、细胞分化仅发生在胚胎时期D、细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程2、下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖后代③用烟草组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株A、①②B、①③C、②③D、①②③3、细胞分化发生在个体发育的（）A、胚胎期B、受精卵分裂时期C、整个生命过程D、性成熟期4、取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（）A、具有全能性B、细胞分化后恢复原状态C、细胞癌变D、细胞衰老5、人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（）A、不一定相同B、相同C、不相同D、有些相同，有些不相同6、干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。
细胞分化 导学案
细胞的分化导学案课前预习：一、细胞的分化1、在生物个体发育过程中，相同细胞的后代在、和上发生的过程叫做细胞分化。
2、结果：3、细胞分化的特点：4、细胞分化的实质：二、细胞的全能性1、概念：已的细胞仍具有发育为的潜能，这种能力成为细胞全能性。
2、细胞具有全能性的原因:3、细胞表现全能性的2个条件：①；②。
4、细胞全能性大小的比较（填“＜”“＞”）①细胞分化程度越高，细胞表现全能性的能力；受精卵干细胞体细胞②植物细胞的全能性动物细胞的全能性。
5、细胞全能性的应用：植物组织培养、动物细胞核移植技术6、干细胞：（1）类型：干细胞分为三类，全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。
（2）应用：练一练：据图填空(1)图中过程B表示的是。
(2)产生b、c、d、e之间差别的原因是。
(3)发生过程B有何意义？(4)图中过程A表示。
(5)若a是植物细胞，d能在体外条件下培养成一个植物体，说明d具有。
(6)图中b、c、d、e的核内遗传物质相同吗？。
所含的mRNA及蛋白质（填“完全相同”，“完全不同”，“不完全相同”）高考集训：1、(2011·山东高考)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是( )A．玉米种子萌发长成新植B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株2．(2011·安徽高考)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。
自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。
下列叙述正确的是 ( )A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在差异C．胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的3．(2012·西城区测试)下列有关细胞全能性的叙述，正确的是 ( )A．组织培养繁育花卉所利用的原理是细胞具有全能性B．克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性C．用花粉培育成的植株往往高度不育，说明花粉细胞不具有全能性D．愈伤组织的形成说明高度分化的植物细胞具有全能性4. (2012·天津卷，1)下列关于细胞的叙述，错误的是（）A.自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应B.胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化C.组织的细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程D.造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力，可用于治疗白血病。
6.2细胞分化导学案1
6.2细胞分化导学案1姓名班级学习目标：1.说出细胞分化的概念及特点。
2．阐述细胞分化的实质。
（重点）【预习案】一、动植物细胞分化实例：1.多细胞生物体从小长大，不仅有细胞的增加，还有细胞在和上的分化。
即使在成熟的个体中，仍有一些细胞具有产生不同种类的新细胞的能。
2.构成人体的器官有四种组织，分别是组织、组织、组织和组织细胞在形态上相差很大，结构上也有区别，功能上各不相同，但总体上都由胞膜、、构成。
在正常情况下，它们是恢复成早期胚胎细胞的；这四种组织的细胞是转变成其他组织的细胞的。
3.与动物一样，同一个植物体中也存在各不相同的细胞。
例如，叶肉细胞的细胞质中有大量的，能够进行光合作用；表皮细胞的细胞质中没有叶绿体，但在细胞壁上形成明显的角质层，具有功能；储藏细胞没有叶绿体，也没有角质层，细胞中储藏着许多营养物质（图6-5）。
追根溯源，同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的细胞。
二、细胞分化及其意义1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在上发生差异的过程，叫作。
2．特点：3.分化的结果：产生不同的细胞。
4.意义：(1)是生物的基础。
(2)使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高生物体各种的效率。
5.原因：细胞中的的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中不同。
例如，在红细胞中，与蛋白合成有关的基因处于活动状态，与蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。
【探究案】1、P118问题探讨人体内红细胞的寿命为120d左右，白细胞的寿命为5~7d。
这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。
白血症患者患者的血液中出现大量异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。
通过骨髓移植可以有效地治疗白血症。
（1）、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？（2）、骨髓与血细胞的形成有什么关系？2、P118思考、讨论（1）、这些细胞在形态、结构和功能上有什么不同?（2）、这些细胞都来源自早期胚胎中一群相似的细胞，正常情况下，它们还能恢复成早期胚胎吗？就这四种组织来说，一种组织的细胞会不会转变成其他组织的细胞？3、下图为人体中肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞的产生过程，仔细观察图示，探讨下列有关问题：(1)细胞①、②、③含有的DNA、蛋白质相同吗？(2)导致细胞①与细胞②不同的原因是什么？4、细胞分裂和细胞分化的比较项目细胞分裂细胞分化发生时间从受精卵开始发生在整个生命过程中原因细胞增殖需要结果细胞增多细胞增多意义保持了的稳定性保证了生物体正常发育联系细胞分裂是细胞分化的基础，两者往往是相伴相随的，随分化程度加大，分裂能力逐渐下降（）1．细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。
高中生物《6.2 细胞的分化》导学案新人教版必修1
高中生物《6.2 细胞的分化》导学案新人教版必修1【学习目标（导）】1、概述细胞分化的过程、概念、原因和意义2、举列说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康资料搜集和分析【自主思考（思）】（一）细胞分化1、概念：在个体发育中，由增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程。
2、特点：普遍性、稳定性和不可逆性。
3、意义：（1）细胞分化是生物的基础。
（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。
4、实质：在个体发育中，不同细胞中的执行情况不同。
即在不同细胞不同基因控制下合成出不同的。
（二）细胞的全能性1、概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。
2、植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性。
（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀，还可以和相结合，培育作物新类型。
3、动物细胞的全能性（1）已经分化的动物体细胞的仍具有全能性。
（2）目前，不能将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。
4、干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞，如人的骨髓中的能增殖分化产生红细胞、白细胞和血小板。
【小组合作学习（议、展、评）】（一）细胞分化1、你知道我们是怎么发育过来的吗？这与我们要学的内容有什么关系？请阅读课本117～118后分析下图完成问题。
（1）个体发育的起点是什么？（2）受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？（3）如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？（4）以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？这些细胞之间有什么区别？2、下列事实分别说明了细胞分化的哪一特点？（1）细胞分化贯穿于整个生命历程，在胚胎时期达到最大限度。
（2）黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
（3）髓系多潜能干细胞→红系定向祖细胞→原红母细胞→晚幼红细胞网织红细胞→成熟红细胞→死亡。
一第六章《细胞的分化》导学案
第六章第2节细胞的分化课前预习学案一、预习目标预习细胞的分化及细胞的全能性。
二、预习内容细胞的分化：1概念：2意义：细胞的全能性：1概念：2植物细胞全能性：3动物细胞核全能性：三、提出疑惑一、学习目标1. 说出细胞的分化的定义。
2. 举例说明细胞的全能性。
学习重难点：1. 细胞分化的概念和意义。
2. 细胞全能性的概念。
3. 细胞全能性的概念及实例。
二、学习过程（一）、细胞的分化1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。
2、细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。
性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
3•细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。
4、细胞分化的结果：产生不同的。
5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。
②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。
（二）、细胞的全能性1 •细胞全能性的概念：。
2 •细胞的全能性原因：生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完整个体的4•动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。
三、反思总结植物细胞全能性表现的条件：四、当堂检测1 . 卜列说法不止确的是( )A .细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B .细胞分化也是生物体生长的基础C .细胞分化是生物体个体发育的基础D .细胞分化是一种持久性的变化2 . 实验证明下列具有细胞全能性的是( )A .早期胚细胞B .仍在植物体上的已经分化的细胞C .动物细胞D .动物体细胞的核和离体植物细胞3 . 下列成年动物和人体内不具有分化能力的是( )A .胚胎干细胞B.受精卵细胞 C .造血干细胞 D .肌细胞4 . 所谓干细胞就是( )A .细胞仍保持全能性的细胞B .具有分裂和分化能力的细胞C .具有有丝分裂能力的细胞D .生物体上所有的细胞5、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A具有完整的细胞核的细胞B离体状态C导入外源基因D一定的营养物质和激素课后练习与提高1、细胞分化与细胞增殖的主要不同是（）A、细胞数量增多B、细胞的形态、结构和生理功能C、细胞在生理功能上相似D相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程2、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆性的 B 、不可逆转的C、发展变化的D 、无序可循的3、植物细胞表现出全能性的必要条件是：（）A、给予适宜的营养和外界条件B、导入其他植物细胞的基因C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D将成熟筛管的细胞移植到去核的卵细胞内4、细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A细胞核遗传物质的改变B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种类和数量的改变D细胞表面结构的改变当堂检测参考答案:1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 参考答案:1.D 2.B 3.C 4.A。
6.2细胞的分化导学案
细胞的分化、衰老、癌变和凋亡【学习目标】1、理解细胞分化的概念、原因及意义。
2、了解细胞衰老的特征、了解细胞凋亡和细胞坏死的区别。
3、理解癌细胞的主要特征和致癌因子。
4、举例说明细胞全能性的概念、原因，全能性的大小、意义及应用。
【要点梳理】要点一、细胞分化1、细胞分化的概念（1）相同来源的细胞形态、结构和功能发生稳定性差异的过程（2）细胞分化的结果形成了不同组织和器官（3）细胞分化发生在整个生命过程，胚胎期达到最大限度（4）分化的细胞遗传物质并没有改变，细胞分化是基因选择性表达的结果（5）理论上讲，高度分化的细胞具有全能性2、细胞分化的特点（1）持久性：细胞分化发生在整个生命过程中，在胚胎时期达到最大限度。
（2）不可逆性：受精卵可以分化为体细胞，但是体细胞不能再回到未分化的受精卵的状态。
（3）普遍性：不论高等生物还是低等生物都会发生细胞分化。
（4）差异性：高等生物细胞比低等生物细胞的分化更显著，动物细胞比植物细胞的分化更显著。
单细胞生物和多细胞生物的分化形式不同：单细胞生物的细胞分化不表现为细胞间的差异，而是在生活史中有规律地发生形态和生理上的阶段性变化；多细胞生物通过细胞分化形成特定形态、结构和功能的组织、器官，各自完成特定的功能。
34、细胞的全能性及其全能性表达的条件（1）细胞全能性①细胞全能性概念：细胞全能性是指高度分化的细胞具有形成完整个体的潜能。
②具有全能性的细胞种类：受精卵、生殖细胞和已分化的体细胞均具有全能性。
③细胞具有全能性的原因：细胞内含有形成完整个体所需的全套基因。
同一个体的每一个已分化的体细胞都由受精卵经有丝分裂而来，体细胞核内基因与受精卵一样，因此都具有全能性。
④全能性表达由易到难的顺序为：受精卵﹥生殖细胞﹥体细胞；植物细胞﹥动物细胞。
⑤全能性表达的标志：细胞形成了完整的个体。
（2）全能性表达需要的条件①离体。
生物体内的活细胞尽管具有全能性，但受基因选择性表达的调控，一般都要进行定向的、不可逆转的细胞分化，不能表现其全能性。
细胞的分化导学案
细胞的分化、癌变衰老和凋亡探究学案自主学习过程(一)、细胞的分化1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。
2、细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。
性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
3．细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。
4、细胞分化的结果：产生不同的。
5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。
②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。
(二)、细胞的全能性1．细胞全能性的概念：。
2．细胞的全能性原因：生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完整个体的4．动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。
5.干细胞（1）特点a.具有能力B．在动物和人体内，数量很。
c.举例：反思总结植物细胞全能性表现的条件：三、细胞衰老(一) 个体衰老和细胞衰老的关系1、单细胞生物：细胞的衰老死亡就是的衰老和死亡。
2、多细胞生物：新老细胞总在不断的更替，随着细胞分裂次数的，细胞会衰老。
总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞的过程。
(二)细胞衰老1.概念：是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的、结构和上发生变化。
2.特征：(1)细胞水分，细胞萎缩，体积变小，细胞代谢的速率。
（2）细胞内呼吸速率速率，核膜，染色质。
(3)细胞内酶的活性。
(4)细胞膜通透性改变，物质运输功能。
（5）细胞内色素逐渐。
四、细胞的凋亡1、概念：由基因所决定的细胞的过程。
细胞的凋亡也程为。
2、凋亡的意义：对于生物的、维持的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都有重要的作用。
《细胞分化形成组织》 导学案
《细胞分化形成组织》导学案一、学习目标1、理解细胞分化的概念和意义。
2、掌握不同类型组织的特点和功能。
3、能够描述细胞分化形成组织的过程。
二、学习重难点1、重点（1）细胞分化的概念和特点。
（2）人体四种基本组织的结构和功能。
2、难点（1）细胞分化的机制。
（2）区分不同组织的细胞形态和功能特点。
三、知识回顾1、细胞的基本结构包括_____、＿____、＿____。
2、细胞是生物体_____和_____的基本单位。
四、新课导入同学们，我们知道细胞是构成生物体的基本单位。
一个小小的受精卵，经过不断地分裂和生长，最终发育成一个复杂的生物体。
在这个过程中，细胞不仅在数量上增加，还发生了奇妙的变化，那就是细胞分化。
那么，什么是细胞分化？细胞分化又是如何形成各种组织的呢？让我们一起来探索这个神奇的过程。
五、知识讲解1、细胞分化的概念细胞在发育过程中，形态、结构和功能发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
例如，在胚胎发育早期，细胞都是相似的，但随着发育的进行，一些细胞逐渐形成了肌肉细胞，具有收缩的功能；一些细胞形成了神经细胞，能够传递信息；还有一些细胞形成了上皮细胞，覆盖在器官的表面起到保护作用。
2、细胞分化的特点（1）持久性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。
（2）稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
（3）普遍性：生物界普遍存在细胞分化现象。
3、细胞分化的意义（1）细胞分化是生物个体发育的基础。
没有细胞分化，生物体就不能进行正常的生长发育。
（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
4、组织的形成（1）组织的概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
（2）人体的四种基本组织上皮组织结构特点：细胞排列紧密，细胞间质少。
功能：保护、分泌等。
举例：皮肤上皮、小肠上皮。
肌肉组织结构特点：主要由肌细胞构成。
细胞的分化导学案
第二节细胞的分化备课：柯培莲审核：王天祥【学习目标】1、知道细胞分化的概念、特点及意义。
2、知道细胞全能性的概念、原因及应用。
【自学学案】一．细胞分化及其意义1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在细胞___________和__________上发生__________________的过程叫做细胞分化。
2.特点：（1）细胞分化是一种__________________的变化。
（2）一般来说分化了的细胞将一直保持______的状态，直到死亡。
（3）细胞分化是生物界____________的生命现象。
3.意义：（1）是生物____________的基础。
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向______，有利于提高________________________。
4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中__________________不同。
例如：在红细胞中，与____________合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态。
5.结果：形成________________________都有很大差异的组织和器官。
二、细胞全能性1.概念：细胞的全能性是指已经______的细胞，仍然具有发育成完整个体的______。
2.原因：已分化的体细胞含有一整套和受精卵相同的________，因此，具有发育成完整新个体的潜能。
3.意义：利用细胞的全能性，通过__________的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀濒危物种。
4.条件：____状态和一定的_______、激素和其他适宜外界条件。
胞可以发育成完整的新植株）。
我们熟悉的克隆羊多利说明，高度分化的动物细胞的______仍具有全能性。
6.全能性高低比较①受精卵＞精子或卵细胞＞体细胞②植物体细胞＞动物体细胞（克隆羊只证明动物细胞核具有全能性）③胚胎干细胞（全能干细胞）＞造血干细胞（多能干细胞）＞皮肤生发层干细胞（专能干细胞）三、干细胞正如植物体内分生组织的细胞具有分化能力一样，动物和人体仍保留少数具有_______ 能力的细胞，这些细胞叫做_______。
《细胞的分化》导学案
《细胞的分化》导学案一、学习目标1、描述细胞分化的概念、意义、特点。
2、说明细胞分化的实质和意义。
3、举例说明细胞全能性的概念、原因及意义。
4、认同细胞分化的普遍性和稳定性。
二、重点难点1、细胞分化的概念、特点和实质。
2、细胞全能性的概念和原因。
3、细胞分化和细胞全能性的意义和应用。
三、学习过程（一）预习导学1、阅读教材，回答下列问题：（1）什么是细胞分化？细胞分化有什么特点？（2）细胞分化的实质是什么？（3）什么是细胞的全能性？为什么细胞具有全能性？（4）细胞分化和细胞全能性有什么意义？在生物体中有什么作用？2、尝试回答下列问题，检测预习效果：（1）什么是细胞分化？（2）细胞分化的特点是什么？（3）细胞分化的实质是什么？（4）什么是细胞的全能性？为什么细胞具有全能性？（5）细胞分化和细胞全能性有什么意义？在生物体中有什么作用？3、思考并回答下列问题：（1）通过预习，你还有哪些疑惑或问题？（2）在预习过程中，你有哪些新的发现或想法？4、小组讨论，互相交流，分享彼此的见解和疑惑。
5、教师点评，引导学生在讨论中解决问题，形成正确的认识和理解。
细胞分化导学案一、目标梳理1、了解细胞分化的概念和意义；2、掌握细胞分化的特点和机制；3、熟悉细胞分化的应用。
二、重点难点1、重点：细胞分化的特点和机制；2、难点：细胞分化的应用。
三、学习过程1、预习：阅读教材，了解细胞分化的概念和意义；2、导入：通过实例介绍细胞分化的特点和机制；3、学习：深入了解细胞分化的过程和机制，熟悉细胞分化的应用；4、复习：通过练习，巩固所学知识，熟悉实际应用。
四、拓展应用1、细胞分化在生命活动中的重要性；2、细胞分化机制的研究进展；3、细胞分化在医学、生物技术等领域的应用。
五、总结评价1、总结：总结细胞分化的特点和机制，以及在生命活动中的应用；2、评价：通过练习和测试，评价自己对细胞分化知识的掌握程度。
《细胞的增殖》导学案一、学习目标1、描述细胞周期的概念，理解细胞周期的划分。
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生物必修1第六章细胞的生命历程
第二节细胞的分化
一、教学目标
1、说明细胞分化的概念和意义。
2、举例说明细胞全能性的含义以及应用。
3、了解干细胞研究的进展以及与人类健康的关系。
二、教学重难点
重点：
1、细胞分化的概念和意义。
2、细胞全能性的概念。
3、细胞分化与分裂的关系。
难点：
1、细胞分化的概念。
2、细胞全能性的概念及实例。
三、课前自我预习
1.细胞分化及意义
（1）概念：在个体发育中，有或细胞增殖产生的后代，在，和上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
（2）时间：细胞分化发生在生物体的中，在时期达到最大限度。
（3）原因：在个体发育过程中，不同细胞中
的执行情况不同。
（4）特点：
①：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
②：细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大。
③：细胞分化在生物界中普片存在，是生物体个体发育的基础。
（5）意义：
①细胞分化是的基础。
多细胞生物体只有通过细胞分化才能形成具有稳定形态、和
的组织和器官。
②细胞分化时多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高。
2、细胞的全能性
（1）概念：细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具有
的潜能。
（2）原因：分化的体细胞（或细胞核）具有本物种个体发育所需要的全套基因。
（3）植物细胞的全能性：高度分化的植物细胞仍具有发育成完成植株的能力。
（4）动物细胞的全能性：已经分化的动物体细胞的细胞核仍有全能性。
二、课后练习：
（一）判断题
1.细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。
（）
2.细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。
（）
3.细胞分化使生物体内的细胞种类，数量增多。
（）
4.将胚胎细胞培养形成血管，体现了动物细胞具有全能性。
（）
5.干细胞是只具有分裂能力的细胞，在人体内很多。
（）
（二）选择题
1．细胞分化的实质是( )
A. 基因组的改变
B. 遗传信息的执行情况不同
C. 原癌基因的激活
D. 细胞亚显微结构的变化
2.在动物细胞中，具有最高全能性的是( )
A. 造血干细胞
B. 受精卵
C. 心肌细胞
D. 脂肪细胞
3.下列关于细胞分化的叙述，错误的是( )
A．分化后的细胞只保留与其功能相关的一些遗传物质
B．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象
C．高度分化后的细胞一般不具有分裂能力
D．细胞分化与生物发育有密切关系
4．细胞分化达到最大限度的时期是( )
A. 受精卵时期
B. 有丝分裂时期
C. 细胞的增殖时期
D. 胚胎时期
5．在生物体内，细胞没有表现出全能性而是分化为不同的器官，其原因是( )
A. 细胞丧失了全能性
B. 不同细胞中遗传信息的执行情况不同
C. 不同的细胞中遗传信息不完全相同
D. 在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了变化
6．植物细胞表现出全能性的必要条件是( )
A. 给予适宜的营养和外界条件
B. 导入其他植物的基因
C. 脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件
D. 将韧皮部的细胞核移到去核的卵细胞内
7．下列不属于细胞分化特点的是( )
A. 持久性
B. 稳定性
C. 仅发生于胚胎发育的早期
D. 不可逆性
8. 正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞, 在体外, 在某些因素的诱导下, 却可以分化为神经细胞和肝细胞。
其根本原因是这些造血干细胞 ( )
A. 有旺盛的分裂能力
B. 还没有分化
C. 能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质
D. 具有与受精卵相同的全套遗传基因
9．如图所示的细胞类型转换过程称为( )
A．细胞融合B．细胞生长 C．细胞分裂 D．细胞分化
10.下列生物学过程能体现体细胞全能性的是（）
A 玉米种子萌发成长新植株
B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C克隆羊多利的培养
D胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成完整的植株
（三）简答题
1.据图所示, 回答问题:
(1)①→②、①→④的过程叫做。
(2)①→③的过程叫做。
(3)③→⑤的过程叫做。
(4)组成②、③、④细胞的、、不同,
因此它们属于不同的。
(5)①→⑤所示各细胞群中, 具有分裂能力的是标号所示细胞群。
2.如图是与细胞增殖和分化有关的图解，据图回答下列有关问题：
（1）甲图A表示的是______过程，B是______过程．图乙所示细胞处于有丝分裂的期。
（2）甲图中b、c、d、e具有相同的。
（3）甲图中，若e 能合成血红蛋白，则b、c、d都（不能或能）合成，其主要原因是。
（4）若a为植物细胞，而d能在体外条件下培养成一个植物体，说明d具有______性．
（5）乙图中①和⑤两条染色体是经过分裂间期的形成的．。