设计原理课程大纲设计
设计课程大纲
设计课程大纲一、课程介绍设计课程大纲旨在为学生提供设计思维和实践技能方面的培训，帮助他们在设计领域中取得成功。
本课程涵盖了设计的基本原理、各种设计工具和技术的使用方法，以及实践项目的设计流程和方法。
二、课程目标1. 理解设计的基本原理和概念，并能够运用这些原理和概念进行设计创作；2. 掌握各种设计工具和技术的使用方法，包括设计软件、素材库等；3. 学习并熟悉实践项目的设计流程和方法，培养解决问题和提供创意解决方案的能力；4. 培养团队合作和项目管理的技能，能够在设计团队中有效地协作和交流；5. 发展个人的审美能力和设计理念，培养对设计趋势和创新思维的敏感性。
三、课程内容第一模块：设计基础1. 设计的定义和范围- 介绍设计的概念和设计在各个领域的应用- 讨论设计与艺术、工程等领域的关系2. 设计原理- 探讨设计中的平衡、对比、重复、节奏等基本原理- 分析和讨论各种设计案例，理解原理的应用3. 色彩学与视觉感知- 学习色彩的基本理论和应用，理解色彩对视觉的影响- 分析不同色彩组合的效果，并探讨色彩在设计中的运用第二模块：设计工具与技术1. 设计软件的使用- 介绍常用的设计软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等 - 学习软件的基本功能和操作技巧，实践运用于设计项目中2. 素材库和资源- 探索各种设计素材库和资源网站，了解资源的获取和利用方式 - 学习如何选择和使用素材，提高设计效果和质量3. 响应式设计和移动端设计- 了解响应式设计的概念和原理，学习在不同设备上进行设计的要点- 探讨移动端设计的特点和技巧，培养移动端设计的思维方式第三模块：实践项目1. 设计流程与方法- 介绍设计项目的流程和阶段，包括需求分析、概念开发、制作和评估等- 学习各个阶段的方法和技巧，并运用于实践项目中2. 团队合作与交流- 探讨设计团队的组织方式和角色分工，培养团队合作的能力- 学习有效的沟通和交流技巧，改善设计团队的协作效率3. 设计案例分析- 分析和评估各种设计案例，包括平面设计、产品设计、用户界面设计等- 探讨设计案例中的成功要素和不足之处，培养批判性思维和评估能力四、课程评估方式1. 课堂表现与参与度（20%）- 学生在课堂上的发言和活动参与度的评估2. 作业与实践项目（50%）- 学生完成的作业和实践项目的质量和效果的评估3. 考试与测试（30%）- 课程结束后进行的考试或测试，测试学生对课程内容的掌握程度五、参考书目1. 《设计原理与方法》作者：两桥优子，出版社：清华大学出版社2. 《设计思维的奇异性：以产品设计为例》作者：丹尼斯·希德，出版社：中国工信出版集团3. 《设计师思维》作者：阿迪·佩特曼，出版社：中信出版社六、注意事项1. 准时参加课程，不得迟到早退；2. 课堂上手机静音或关闭，专心听讲；3. 动手实践，积极参与课程项目；4. 课程作业和项目需按时完成，不得迟交。
设计原理(09235)-考试大纲
一、课程性质与设置目的二、课程内容和考核目标第1章设计含义第2章设计元素第3章设计原则第4章设计思维与方法第5章设计程序第6章设计师第7章设计的技术特征第8章设计的艺术特征第9章设计的经济特征第10章设计的文化特征第11章工业产品设计第12章环境艺术设计第13章视觉传达设计第14章染织服装设计第15章非物质设计第16章现代设计史略第17章设计心理学第18章设计美学第19章设计教育学第20章设计批评三、有关说明与实施要求附录：题型举例一、课程性质与设置目的一、设计原理课程是高等教育自学考试艺术设计专业（独立本科段）的必修课，是艺术设计专业的一门基础理论课程。
本课程对现代设计实践活动和相关理论知识进行了全面介绍和论述，内容包括设计内涵：设计涵义、元素、原则、思维方法、程序、设计师；设计特征：设计的技术、艺术、经济、文化特征；设计形态：工业产品设计、环境艺术设计、视觉传达设计、染织服装设计、非物质设计；设计史论：现代设计史略、设计心理学、设计美学、设计教育学、设计批评。
二、本课程的设置目的在于帮助考生全面认识和了解现代设计，把握现代设计的实质和规律，为未来专业设计的学习、训练、实践和创意奠定基础，并起到促进和指导作用。
本课程第一部分具体分析和论述了现代设计的涵义、元素、原则、程序、思维方法、设计师等，让学生对设计实践有清晰、深刻的认识；第二部分从宏观的角度对设计的技术、艺术、经济和文化特征进行了论述，从广度上和深度上提高和加深学生对设计多种特征的认识；第三部分介绍和论述了现代设计在现实社会中呈现的多种具体形态，让学生对具体设计形态有清晰的认识和了解；第四部分从历史和跨学科理论的层面，对设计史进行简略回顾，对设计理论的研究成果进行了介绍，以提高学生的设计史论知识和水平。
三、教材重点是第2、3、4、5、6章，次重点是1、7、8、9、10、11、12、13、14、15章，其余为一般章节。
设计元素、原则、思维方法、程序、设计师及设计特征和设计形态是设计概论课程考核的主要内容。
09235设计原理考点及复习资料
设计原理课程（课程代码：09235）考试大纲（一）设计领会：广义的设计是一种人类对秩序和规律的渴望和冲动。
（二）现代设计1．现代设计：经过工业革命以后的生产和发展的过程，形成自己特有的含义，特点和形态。
特点：影响设计和构思的因素不同。
现代设计是基于现代社会、现代生活的计划内容，其决定因素包括现代人的需求（包括心理和生理需要两个方面）、现代的技术条件、现代生产条件等几个大的基本因素。
现代技术的发展，使的视觉传达的方式变得复杂和发达。
在设计的最后应用问题上，工业技术发达，生产条件不同，造成了设计应用的方式、范围和效果都有新的变化。
现代设计是为现代人、现代经济、现代市场和现代社会提供服务的。
2．现代设计的基本分类。
现代环境设计，（包括城市规划设计、建筑设计、室内设计和环境设计）现代产品设计，或者称为工业设计视觉传达设计，包括广告设计、包装设计、书籍装帧设计，以及企业形象及标志设计。
染织服装设计，包括时装设计与成衣设计、染织品设计。
非物质设计，包括各类数字多媒体设计等。
从产品角度分可分为汽车设计、家具设计、电视广告设计第2章设计元素（一）线条、空间线条在设计中的作用1.线传达情绪和感觉2.定义形状3. 线条在工业产品设计和建筑设计等更多设计领域，发挥着更多的功能。
线条的类型：1.从性质上：实际、隐藏、精神的线2.从方向上：水平线、垂直线、斜线3.从形式上：直线、曲线线条的特性：1.线条，是有意味的形式，是最能表达人类的情绪和感情的形式。
2.线条的方向具有一定程度的象征性。
3.在设计中，线条是情绪的表达方式，无须过多技法，仅用一笔就能传达形式，显现质感，透露情绪，表现风格。
4.线条可以组成符号、字母、数字、汉字及各种符号都是线条组成的具有某种意义的符号。
二维平面上的幻想空间营造方法1.重叠2.大小3.垂直定位4.透视：（一点透视、两点透视、三点透视、多点透视、空气透视）5.错视空间三维立体空间类型根据设计中的真实物理空间可分如下：1.闭合空间：（A 直线系空间：水平型空间、垂直型空间、斜型空间 / B 曲线系空间）2. 开放空间3. 中界空间（灰色空间）基本形态：方体；锥形；柱形；球形；三角形；环形；弧形或螺旋形空间创造空间的方法：减法原则加法原则分割积聚的综合运用空间构成的组织形式和方法空间构成实际是对立统一原则在空间构成关系中的有机的具体应用。
《工程结构设计原理》教学大纲
《工程结构设计原理》教学大纲一、课程概述《工程结构设计原理》是土木工程专业本科生必修的一门课程，旨在培养学生对工程结构设计的基本原理和方法的理解和掌握能力。
本课程主要介绍工程结构设计的基本概念、总体设计原理、负荷计算方法、结构材料的选择和使用等内容，旨在为学生提供在实际工程设计中应用这些理论和方法的基础。
二、教学目标1.掌握工程结构设计的基本概念和原理；2.理解和掌握工程结构的总体设计原理和方法；3.能够进行结构的负荷计算和分析；4.理解并能够选择适当的结构材料；5.培养学生的工程实践能力和创新思维。
三、教学内容与安排1.工程结构设计基本概念与原理（2周）1.1工程结构设计的定义和分类1.2工程结构设计的基本原理和方法1.3结构控制原理和应力分析的基本原理2.工程结构总体设计原理与方法（3周）2.1结构形式选择与优化设计原理2.2属性设计与平衡设计原理2.3结构刚度和稳定性设计原理2.4结构的动力特性与振动设计原理3.结构的负荷计算与分析（3周）3.1常见负荷类型与计算方法3.2建筑物加载与地震荷载计算3.3桥梁和隧道结构的负荷计算与分析4.结构材料的选择与使用（2周）4.1钢材、混凝土和木材等结构材料的特点与选择原则4.2结构材料的耐久性与维修保养5.工程结构设计的实践与创新（2周）5.1工程结构设计的规范与标准5.2工程实践案例的分析与评价5.3结构设计的创新思维和技术应用四、教学方法与手段本课程以讲授与讨论相结合的教学方法，通过理论讲解、实例分析、课堂讨论、案例研究等形式进行教学。
同时，借助现代教育技术手段，使用多媒体教学、计算机仿真、虚拟实验等教学手段，提高学生的学习效果和实践能力。
五、考核方式与评分标准1.平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况及参与讨论等。
2.期中考试（30%）：对前半学期的知识进行考核。
3.期末考试（30%）：对全年的知识进行考核。
4.评分标准：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
《结构设计原理》课程教学大纲
土木工程专业（交通土建方向）。 【教学目标】
通过本课程的教学，使学生掌握在桥梁及道路工程中常用的基本构件，例如钢筋混凝土， 预应力混凝土等构件设计的基本原理，为以后学习桥梁工程和其它道路构造物的设计计算奠 定理论基础。 【先修课程要求】
材料力学、土木工程材料。 【能力培养要求】
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第六章 钢筋混凝土受弯构件持久状况正常使用极限状态设计与短暂状况构件的应力验算 【教学目的和要求】
了解混凝土裂缝出现的原因，掌握裂缝宽度计算和挠度计算，掌握应力验算。 【内容提要】
第一节 持久状况正常使用极限状态验算；第二节 短暂状况构件的应力验算 【教学重点与难点问题】
教学重点：最大裂缝宽度计算，构件等代刚度计算，应力验算。 教学难点：构件等代刚度。 【自主学习的任务与检查方式】 参考算例，自主完成裂缝宽度、挠度、应力计算。检查方式为课堂考核。
第一节 极限状态与极限状态方程；第二节 公路桥涵上的作用、作用标准值和作用效应； 第三节 承载能力极限状态设计原则；第四节 正常使用极限状态设计原则；第五节 混凝土 结构的耐久性设计。 【教学重点与难点问题】
教学重点：永久作用，可变作用，极限状态方程，作用效应组合。 教学难点：结构的可靠性、可靠度，极限状态方程。 【自主学习的任务与检查方式】 查阅有关公路桥涵规范和规程，对公路桥涵涉及的国家标准和规范有初步的了解和认 识。检查方式为对学生在课上提问。
第四章 钢筋混凝土受弯构件持久状况承载能力极限状态设计——正截面承载力计算 【教学目的和要求】
掌握钢筋混凝土梁的破坏形态，工作阶段，掌握单筋矩形截面正截面抗弯计算，熟悉双 筋矩形截面、T 型截面抗弯承载力计算。 【内容提要】
第一节 正截面承载力计算的基本原则；第二节 单筋矩形截面抗弯承载力计算；第三节 双筋矩形截面抗弯承载力计算；第四节 T 型截面抗弯承载力计算。 【教学重点与难点问题】
《视觉传达设计原理》课程教学大纲
《视觉传达设计原理》课程教学大纲通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1、掌握视觉传达设计的基础理论知识，把握平面视觉传达设计的基本规律 历史发展及国内外现状。
2、能够掌握视觉传达设计的本质特征、视觉传达设计的语言、视觉传达设 计的构成元素。
3、认识和学会欣赏视觉传达设计的风格。
4、提高视觉传达设计的审美能力、鉴赏能力，学会用文字及语言对相关设 计作品进行表达与描述。
5、掌握视觉传达普通设计思维与方法、视觉心理、信息传播、应用领域。
6、在理论学习中架构视觉传达设计系统的基本知识结构，学会组织视觉传课程名称(COURSE TITLE)课程性质(COURSE CHARACTER)课程代码( COURSE CODE)学分(CREDIT)学时( CONTACT HOURS)先修课程( PRE-COURSE)课程负责人( COURSECOORDINATOR)视觉传达设计原理基础选修课308B40131.516 理论课时＋16 实践课时中外设计史、设计概论、设计心理学达设计的视觉表现语言，掌握视觉传达设计的专业术语进行表达的方法。
课程目标对毕业要求的支撑关系表2.形成对视觉传达设计专业的基本认知，熟练掌握艺术设计基础理论、中外设计发展历史、视觉传达设计的基础理论知识。
3.具有较高的艺术修养和审美能力，掌握视觉符号语言、视觉表达方式、视觉设计原则以及视觉媒介形式与设计形态的基本原理和方法。
6.熟悉视觉传达设计具体流程，具有独立完成视觉传达设计的实践与创新能力，具备对视觉传达设计专业项目的设计能力、执行能力以及管理能2．1 形成对视觉传达设计专业的基本认知，熟练掌握艺术设计基础理论、中外设计发展历史。
2．2 掌握视觉传达设计的基础理论知识。
3．1 具有较高的艺术修养和审美能力。
3．2 掌握视觉符号语言、视觉表达方式、视觉设计原则以及视觉媒介形式与设计形态的基本原理和方法。
6．1 熟悉视觉传达设计具体流程，具有独立完成视觉传达设计的实践与创新能力。
课程设计内容大纲模板
课程设计内容大纲模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握【学科名称】的基本知识和技能，能够运用【学科名称】的理论和方法分析问题、解决问题。
具体包括：1.知识目标：了解【学科名称】的基本概念、原理和知识点，掌握【具体知识点】等。
2.技能目标：能够运用【学科名称】的理论和方法进行问题分析和解决，具备【具体技能】的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对【学科名称】的兴趣和热情，使其认识到【学科名称】在实际生活和未来发展中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括【学科名称】的基本概念、原理和知识点，以及【具体知识点】等。
教学大纲如下：1.第一部分：【学科名称】的基本概念和原理，介绍【具体概念和原理】等内容。
2.第二部分：【学科名称】的应用方法和技巧，讲解【具体应用方法】等。
3.第三部分：【学科名称】在实际案例中的应用，分析【具体案例】等。
4.第四部分：【学科名称】的最新发展和趋势，介绍【最新发展】等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握【学科名称】的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生就【学科名称】相关问题进行讨论，提高其思考和分析问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将【学科名称】的知识点运用到实际问题中。
4.实验法：学生进行实验，培养其动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用【教材名称】，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供【参考书名称】等，帮助学生拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
建筑设计课程大纲
建筑设计课程大纲一、课程简介建筑设计课程旨在培养学生对建筑设计原理和技巧的理解，以及实践能力的提升。
通过本课程的学习，学生将掌握建筑设计的基本概念，理解建筑设计的流程和方法，并能够运用相关知识和技术进行设计实践。
二、课程目标1. 熟悉建筑设计的基本原则和理论，了解不同建筑风格和流派的特点；2. 掌握建筑设计所需的基础技能，包括绘图、模型制作和计算等；3. 培养学生的创新思维和设计意识，提高其解决问题的能力；4. 强调实践与理论结合，鼓励学生参与实际建筑设计项目，并进行实地考察；5. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，以及对建筑作品的分析与评价能力。
三、教学内容1. 建筑设计原理：建筑设计的基本原则和理论，包括建筑形式、比例、空间关系等；2. 建筑设计方法：不同设计流派的特点和方法，包括功能主义、现代主义、后现代主义等；3. 建筑表达技术：建筑绘图、手绘、模型制作等技术的学习和实践；4. 建筑计算与分析：建筑材料、结构、照明、采光等方面的计算与分析；5. 建筑设计案例分析：对于经典的建筑设计案例进行深入研究和分析；6. 建筑设计项目实践：学生分组进行建筑设计项目，并进行实地调研和设计方案的完善；7. 建筑作品评价与展示：对学生的设计作品进行评价和展示，提供反馈和改进意见。
四、教学方法1. 授课：通过讲解建筑设计原理、方法和案例，引导学生深入理解和分析；2. 实践：组织学生进行绘图、制作模型等实践活动，提高其技能水平；3. 分组研讨：学生根据设计项目进行小组研讨，共同解决问题；4. 实地考察：带领学生参观实际建筑项目，了解实际工作环境；5. 作业批评：对学生的设计作业进行批改和评价，提供指导和建议。
五、评估方式1. 课堂表现：包括参与度、讨论质量、问题解决能力等；2. 作业成绩：对学生的绘图、模型制作和设计方案进行评分；3. 项目成果：对学生的设计项目和实地考察报告进行评价；4. 考试：对学生对建筑设计原理和方法的理解进行考核。
设计课程教学大纲
设计课程教学大纲课程概述本设计课程旨在培养学生的设计能力，帮助学生掌握设计的基本原理和方法，提高学生对设计理念的理解和运用能力。
研究目标1. 掌握设计的基本原理和概念2. 理解设计过程中的需求分析和问题解决方法3. 培养独立思考和创新能力4. 培养良好的设计审美和表达能力教学内容1. 设计基础知识介绍- 设计的定义和分类- 设计的原则和要素2. 设计过程- 需求分析- 创意生成和筛选- 原型设计和改进- 设计评估和调整3. 设计方法与工具- 设计思维和创新方法- 设计软件和工具的应用4. 设计案例分析- 分析和讨论经典设计案例，包括产品设计、平面设计等领域5. 课程项目- 学生将通过完成设计项目来应用所学知识和技能，培养实际设计能力教学方法1. 授课讲解：教师通过课堂讲解介绍设计理论和方法，通过案例分析引导学生理解与应用。
2. 小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，分享观点和经验，培养团队合作能力。
3. 实践项目：通过设计项目的完成，让学生实际应用所学知识和技能，锻炼设计能力。
考核方式1. 课堂参与：学生的课堂表现和交流参与度。
2. 作业与项目：完成课程作业和设计项目的质量和创新程度。
3. 考试：对学生设计理论和方法的理解和掌握进行考查。
参考教材1. Brown, T., & Katz, B. (2009). 设计思维：新的解决问题方式. 机械工业出版社.2. Lawson, B. (2013). 设计原理: 人性化设计的系统原理. 机械工业出版社.3. Norman, D. A. (2013). 设计心理学. 中国铁道出版社.参考资源以上为初步教学大纲，具体内容和安排将根据实际教学情况进行调整和补充。
课程设计教学大纲
课程设计 教学大纲一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的核心概念，如XXX（根据具体学科和内容填写），并能够运用到实际问题中。
2. 学生能总结出章节知识结构，明确各知识点之间的联系与区别，形成系统化的知识体系。
3. 学生能够了解本章节知识在实际生活中的应用，提高知识运用能力。
技能目标：1. 学生通过本章节学习，培养分析和解决问题的能力，特别是针对XXX（根据学科和内容填写）问题的解决方法。
2. 学生能够运用所学知识进行小组讨论、合作探究，提高团队协作能力。
3. 学生能够熟练运用学习工具，如XXX（根据学科和内容填写），提高学习效率。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，增强自信心，养成主动探究的学习习惯。
2. 学生通过本章节的学习，认识到学科知识在生活中的重要性，提高学习的积极性。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人观点，培养合作与共享的精神，形成正确的价值观。
课程性质：本课程为XXX学科（根据具体学科填写）的基础知识教学，旨在帮助学生掌握核心概念，提高解决问题的能力。
学生特点：本年级学生具有一定的认知能力和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心，但需引导和激发学习兴趣。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际应用能力和团队协作能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 教学大纲安排：- 章节一：XXX（根据具体学科和内容填写）- 课时1：XXX（具体内容点）- 课时2：XXX（具体内容点）- 课时3：XXX（具体内容点）- 章节二：XXX（根据具体学科和内容填写）- 课时4：XXX（具体内容点）- 课时5：XXX（具体内容点）- 课时6：XXX（具体内容点）2. 教学内容详细安排：- 知识点讲解：对核心概念、原理进行详细讲解，结合实例进行分析，帮助学生理解。
最新《结构设计原理》教学大纲及教材编写大纲
《结构设计原理》课程教学大纲一、课程的性质和任务《结构设计原理》是道桥与市政工程专业及其专业群根据专业培养目标和职业岗位要求而开设的一门专业基础课程，也是专业必修课程。
是研究各种结构构件设计的基本理论和方法，培养学生设计各种构件的能力，使学生具备工程结构的基本知识，掌握钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构和钢结构的各种基本构件的受力特性及其变形规律，并能根据有关设计规范和资料进行构件的设计，为其桥梁课程学习、桥梁结构设计以及道桥与市政工程施工打下一个牢固的基础。
二、教学内容和教学要求学习情境1结构设计基础知识1．教学内容和教学要求知识点：（1）混凝土结构的基本概念及其特点。
（2）结构上的作用及其代表值。
（3）极限状态的基本概念及其荷载效应组合。
（4）钢材、混凝土及圬工材料的物理力学性能。
（5）钢筋和混凝土共同工作的机理。
了解：混凝土结构的基本概念及相关材料的物理力学性能。
理解：钢筋和混凝土共同工作的机理；极限状态法的基本概念。
掌握：极限状态法计算原则及其荷载效应组合。
2．重点和难点重点：结构上的作用及其代表值；材料的物理力学性能及其共同工作机理；极限状态法的基本概念及其计算原则。
难点：运用极限状态法的计算原则计算由荷载对结构产生的组合效应值。
使学生了解混凝土结构的基本概念及其特点，熟悉钢材、混凝土及圬工材料的物理力学性能。
理解理解极限状态法的基本概念，掌握承载能力极限状态和正常使用极限状态的计算原则。
能够确定作用在结构上的荷载，合理选择其代表值，并运用极限状态法的计算原则计算出由荷载产生对结构的组合效应值。
学习情境2钢筋混凝土结构1．教学内容和教学要求知识点：（1）钢筋混凝土受弯构件。
（2）钢筋混凝土受压构件。
（3）钢筋混凝土受拉构件。
（4）钢筋混凝土受扭构件。
（5）钢筋混凝土应力、裂缝及变形验算。
了解：受弯、压、拉及扭构件的截面形式与基本构造要求。
理解：受弯、压、拉及扭构件受力的全过程、破坏特征及其承载力计算原则；受弯、压、拉及扭构件的计算公式、适用条件及计算方法；受弯构件的应力、裂缝和变形计算的方法。
《设计概论》教学大纲
《设计概论》教学大纲课程名称：设计概论授课方式：讲授、案例分析、小组讨论学分：3总学时：48预备知识：无一、课程简介本课程旨在介绍设计概论的基本原理和方法，帮助学生全面了解设计的概念、发展历程、设计问题的分析与解决方法，并培养学生的设计思维和创新能力。
二、教学目标1.了解设计概论的基本概念和发展历程。
2.掌握设计问题的分析与解决方法。
3.培养学生的设计思维和创新能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
5.培养学生的设计文化和设计伦理意识。
三、教学内容1.设计概论的概念和范畴1.1设计的定义和特点1.2设计的范畴和分类2.设计的发展历程2.1古代设计史2.2近代设计史2.3当代设计史3.设计问题的分析与解决方法3.1设计思维与创新3.2需求分析与用户研究3.3创意生成与评价3.4设计实施与评估4.设计的影响因素4.1技术因素4.2经济因素4.3社会因素4.4环境因素5.设计文化与设计伦理5.1设计与艺术5.2设计与生活5.3设计伦理与社会责任四、教学方法1.讲授：通过讲解理论知识，介绍设计概论的基本概念、发展历程和方法。
2.案例分析：通过分析实际设计案例，让学生理解设计问题的分析与解决方法。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，进行设计问题的分析和创意生成，培养学生的团队合作和沟通能力。
4.课堂练习：布置设计相关的练习题，提高学生对设计问题的分析与解决能力。
五、教学评估1.平时表现：包括课堂参与与讨论、课堂练习成绩等。
2.作业：包括设计案例分析、设计报告撰写等。
3.期末考试：考察对设计概论知识的掌握程度。
六、参考教材。
动画设计原理教学大纲
课程编号编制人制定日期修订日期审定组（人）审定日期江永池2010．2《动画设计原理》课教学大纲学分：学时：32（4学时/周）适用专业：计算机多媒体第一部分概述一、课程的性质和任务本课程是是一门集艺术与技术于一体的学科，是计算机多媒体（及动漫方向）专业的技术基础课，为考查科目。
要求学生通过课程的的学习了解动画设计的基本概念、原理，掌握动画设计的基本方法和相关学习软件的使用方法。
培养学生动画创作、设计和软件运用能力，提高学习的审美情趣。
二、课程教学的基本要求本课程的基本要求：了解动画流派、风格、分类，尤其是日美不同的动画漫画风格。
了解制作流程及常用设备的使用，初步掌握文学剧本创作、角色设计、风格设计、分镜头台本和手绘画设计。
掌握物体运动规律和常用动画制作软件的使用。
要求学生能根据剧本要求设计人物、动物、自然环境的动作，会使用图形处理软件将手绘画转成电脑画并进行适当的处理。
会使用动画软件让画面按要求动起来。
会使用后处理软件进行动画后期处理。
●基本知识1．熟悉动画漫画的概念。
2．了解动画流派、风格、制作流程。
3．掌握人物、动物、自然环境的动作规律。
●基本技术应用能力1．了解动画原理和设计方法。
2．初步掌握文学剧本创作、角色设计、风格设计、分镜头台本和手绘画设计。
3．要求学生能根据剧本要求设计人物、动物、自然环境的动作。
4．会使用图形处理软件将手绘画转成电脑画并进行适当的处理。
5．会使用动画软件让画面按要求动起来。
会使用后处理软件进行动画后期处理。
●素质结构1．热爱本专业技术工作。
2．具有良好的职业道德。
3．掌握识图的方法和具备三维实体的分析和构图的能力。
4．具有团队精神和组织协调能力。
5．具有吸收新技术和知识的能力。
6．具有创新意识。
三、教学安排及学时分配（总学时：32，以理论教学为主）序号主要内容理论课时实践课时备注1 动画设计概述 42 二维动画设计方法 63 动画原理 64 动作设计与表示 65 动画教学 26 动画作品欣赏 67 综合练习 2总计36四、教材及主要参考书目●教材：《动画设计原理与动画设计》西南师范大学出版社罗江玫周宗凯李欢欢编著2007●参考书目：《新编Photoshop cs3 平面设计培训教程》化学工业大学出版社王伍增张宏伟李迎丰编著2008《Flash MX 创意动画设计教程》华南理工大学出版社谭建辉2006 《Proemiere Pro CS3 电脑美术基础与实用案例》清华大学出版社彭宗勤2008第二部分教学大纲内容与要求第一章动画设计概述1.1 动画设计1.2 动画设计与动画形式分类1.3 动画设计与动画工程1.4 动画与设计第二章二维动画设计的基本方法2.1 二维动画制作的工具2.1.1 铅笔2.1.2 动画纸2.1.3 定位尺2.1.4 橡皮2.1.5 拷贝桌面和拷贝箱2.1.6 打孔机2.1.7 动检仪2.2 二维动画的基本制作流程2.2.1 动画的前期制作阶段2.2.2 动画的中期绘制阶段2.2.3 动画的后期合成阶段第三章动画原理3.1 速度与画面效果3.1.1 速度（匀速、加速、减速）3.1.2 时间、距离、张数3.1.3 节奏3.2 运动的基本规律3.2.1 弹性运动3.2.2 惯性运动3.2.3 运作力学原理（预备、运作、反应、惯性＋追随＋滞后、恢复）3.2.4 追随运作与滞后运作3.2.5 曲线运动3.3 结构与运动3.3.1 人体与运动的关系3.3.2 人的运动3.3.3 动物的运动规律3.3.4 自然现象的运动规律3.4 特技与效果第四章“动”的设计与动画表现4.1 运作与表现4.1.1 运作设计与表演4.1.2 运作设计与运作表现4.1.3 轴线与动态动感塑造4.1.4 轨线4.1.5 影像（剪影轮廓）与动画表现4.1.6 动画空间概念和设计4.1.7 运动节奏设计4.2 角色表情设计4.3 动画设计的表现手法4.3.1 拟仿4.3.2 夸张法4.3.3 符号应用4.3.4 打破运动规律的法则、颠覆惯性思维4.4 借助镜头的运作设计与表现4.4.1 镜头距离与动感塑造4.4.2 镜头构图与运作4.4.3 动态镜头与动感塑造4.5 动画与创意第五章动画设计的教与学作品欣赏六、考核方式与评定考核以平常考核和课程考查结合进行。
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设计概论课程复习纲要总纲：1、绪论2、设计发展史3、设计方法4、设计形态5、设计美学6、设计与市场7、设计批评第一章、绪论1 .设计的概念★注意的问题：1、设计的名词解释：2、设计的动词解释3、设计的广义含义核心特征：目的性4、设计的狭义含义★需要了解：1、设计词义的演变：《牛津大词典》分为名：动；解释a、15世纪前后b、18世纪c、1974 年d、现代对它的四个解释：1、2、3、42、现代设计的自身特点：a、设计与生产的分工、以及设计师的诞生b、强调没有既定模式的开发性设计c、功能与造型的一致性3、中国设计一词的演变（需要了解）2 .设计的范畴和分类：2.1设计的范畴广义的概念、狭义概念不包括★注意的问题：1、设计与工程的区别：解决人造物与人的关系；物与物的关系2、设计与美术的区别：目的不同3、设计与工艺的区别：意义》工艺2. 2设计的分类种类：A以设计院校的专业设置分类：B《世界现代设计史》中分类C以目的分类：（本书使用分类）视觉传达：定义：分类6个（掌握每个的定义）三要素：1、2、3、三步骤：1、2、3产品设计的分类：定义：分类4个（掌握每个的定义）环境设计的分类：定义：分类5个（掌握每个的定义）3 .设计与文化的相关性A、设计与艺术的关系：过程：18世纪前艺术的存在以技艺为主特征一一分工细致艺术技术分家艺术自由化 ------- 大美术小美术观点出现——19世纪的工艺美术运动提倡应该向小美术发展B、设计与科技的关系：共同变化设计与科技关系的三状态：1、古代技术时代2、近代技术时代3、高科技时代a、b、第二章、设计发展史1、中国设计发展史（手工业时代设计为主）石器时代到先秦（石器一一开始打砸石料做工具一有意识的塑造造型）（彩陶一一绘有黑色、红色装饰纹样的红褐色或棕黄色的陶器以a自然动物和抽象图形，b造型品种繁多）（青铜器一一红铜+锡的一种合金色泽青灰；早期模仿陶器；商晚器类繁多，造型雄浑庄重，文饰精致，云雷纹为底衬的主纹；西周“礼制”衰弱取代商的“酒器组合”为“食器组合”中期造型简率、纹样质朴，春秋向生活发展。
）秦汉至隋唐时期（金属一一新品类、新设计、新风格出现---铜人铜马镜子一一南北朝---广铸佛像一一瓷器发展代替铜制品）（漆器一一在战国基础上大力发展，汉为顶峰。
造型分为实用型、仿青铜器型、仿动物型设计三种秦汉后有所发展，但部分日用品被瓷器替代；魏晋用于佛像形象逼真；唐进入高峰在装饰方面发展）（瓷器一一夏商时期，白陶具有某些瓷器的特征，春秋时期出现了胎质坚密，器形规整的青釉器东汉青瓷烧制成功，标志陶到瓷的工艺飞跃魏晋南北朝：南方，以青瓷为主北魏转向北方，黑瓷和白瓷工艺；唐代北方多“南青北白”代表越窑青瓷，邢窑白瓷）（染织一一春秋水平较高汉代飞跃发展一提花、染色、唐代——中外交流，丝路远传）五代至明清时期（陶瓷一一宋创造出各种独具风格的瓷器品种，产量、艺术质量取得成就；釉色增多：除了青、白和黑外彩瓷、花釉；装饰手法丰富；许多日用品取代铜器、漆器。
元代：技术进步，青花、釉里红形体巨大，胎骨厚重、粗犷有力。
明清一一景德镇成为官窑，成为陶瓷中心。
青花富有中国水墨情趣（染织一一唐代：追求艳丽、豪华、丰满宋代：纹样设计清淡自然和端重庄严在此发展，加入了西域文化和蒙古民族文化的烙印明清：中国的最高水平）（家具一一商周到三国的跪坐东汉：胡床引入一一南北朝普及民间、床、榻增高唐、五代：大变革，桌椅较高日用家具出现适合垂足而坐的新形式两宋：各种类家具的普及民间明清：继承宋代框架结构和明的高超工艺水平基础上新时代）（建筑一一）2、西方设计发展史（工业革命以来的现代设计发展及其成就）一、古代西方的手工业设计（西方的设计艺术）1、古希腊建筑方面的成就：雅典卫城（多）经典柱式：多立克、爱奥尼与克林斯器物方面的成就：陶瓶三种装饰手法：黑绘、红绘、白绘2、古罗马材料上的成就：混凝土的出现建筑方面的成就：拱券建筑在罗马得到了大规模的使用代表作：罗马万神庙和斗兽场器物方面的成就：玻璃制品、金属工艺书籍《建筑十书》3、西方中世纪的设计艺术绘画、雕塑受到控制相对以前有所退步，而工艺美术取得了较好的成绩。
制作工艺和装饰手法发展良好，装帧设计比较发达。
建筑成就：哥特式建筑哥特式建筑特色：飞券结构、垂直向上、玫瑰窗等4、文艺复兴到18世纪末设计经历的三阶段：a、15~16世纪b、17世纪c、18世纪标志文艺复兴在建筑领域的开端是：二、早期工业社会的设计现代设计经历的震荡过程包括两个阶段：A、1760~1850 年裹足不前，陷入危机B、1850~1914 年力图挽救探索现代设计新路的阶段。
（了解）1、工业革命初期的设计发展状况工业革命的影响a）设计行业从传统手工艺制作分离开来b）新能源、新材料、新技术的产生及运用c）设计的生产方式发生了变化2、工艺美术运动a）威廉•莫里斯设计范围：以家具设计、染织设计、书籍装帧设计为主，兼有陶瓷设计、金属设计、室内设计、雕塑等等几乎包括了日常用品的全部设计风格：学习哥特式艺术、追求中世纪浓郁的建筑装饰风格同时提倡设计崇尚自然，从大自然中汲取设计灵感，采用植物中自然线作为装饰范例代表作：红房3、新艺术运动新艺术运动源于工艺美术运动，与其有着相同的历史背景。
但是有着不同的是新艺术运动完全放弃了任何形式的装饰风格，走上了自然风格，在装饰上强调曲线和有机形态。
★注意：a、工艺美术运动与新艺术运动的相似处b、工艺美术运动与新艺术运动的不同处4、在现代设计产生之前，人类的设计艺术活动就一直未间断，距今300万年前地球上出现了人类，在从猿到人的漫长的过渡时期中，人类已经开始了制造工具的设计史。
二、现代设计的形成时期认为机械化和新技术是提高德国设计艺术的前提，反对设计上对单纯艺术风格、单纯装饰的盲目追求，主张设计艺术必须追求目的，讲究实用功能。
1.德国工业同盟A、提倡艺术、工业、手工业的结合B、主张通过教育把不同设计结合C、强调走非官方路线D、大力宣扬功能主义和承认现代工业E、坚决反对任何装饰F、主张标准化批量化生产代表人物与代表作：2.荷兰风格派运荷兰风格派也是现代主义重要的部分，它是由一群艺术家、设计家组成的群体代表人物：蒙德里安3.俄国构成主义运动三、现代主义教育体制的形成一一包豪斯宗旨：创造一个艺术与技术接轨的教育环境，培养出适合于机械时代理想的现代设计人才，创建一种全新的设计教育模式。
历史意义：一、它对现代主义设计思想在建立、传播和设计实践上的影响A、艺术与技术的新统一B、设计的目的是功能而不是产品C、设计必须遵循自然与客观法则进行二、是它对现代设计教育体系的建立所起的作用四、现代设计的成熟时期5、后现代设计一、现代设计的持续和反叛“后现代主义”是20世纪60年代发生于西方发达社会的文化思潮，涉及到文学，历史、艺术、哲学、政治等领域。
1、查尔斯詹克斯最早提出来用来命名60年代以来出现的一切与现代主义背离的建筑新趋势2、罗伯特文丘里在他《建筑的复杂性与矛盾性》明确的提出了后现代主义的主张3、在为母亲设计的栗子山住宅中将其运用到起中代表建筑：查尔斯摩尔的美国新奥尔良意大利广场格雷夫斯的波特兰大厦会唱歌的水壶二、设计的多元化发展一一后现代主义设计后现代主义设计具有一下几个方面：（1）后现代主义设计反对单调的现代主义，反对形式的单一化，恢复了装饰的特点（2）后现代主义设计带有一种折中主义风格，采用的对象从哥特到巴洛克，从古典主义到文艺复兴，无所不包将这些历史风格进行抽象、混合、拼接（3）后现代主义另一个典型特征就是它的娱乐性，现代主义的理性、单一风格使得世界大都市几乎变的一模一样，后现代主义就是用调侃的手法来达到舒展的感觉。
三、其他地区设计史（古西亚埃及等）1、古代两河流域的设计艺术｛现实的生活｝苏美尔时期一一古巴比伦王国一一亚述王国一一新巴比伦王国陶器方面的成就：花纹的丰富城市建造的成就：空中花园（现代建筑的延续）巴比伦的建筑风格：1、2、饰面技术的发展：彩色砖石、贝壳饰面一一琉璃饰面技术2.古埃及（公元前3100 ）的设计艺术｛神灵与君权｝实用标准文案3、早王国 中王国 新王国工艺方面：家具、金属、最高成就在建筑方面的陵墓代表作：金字塔（胡夫金字塔）柱子的样式：1、2、3、4知识点： 金字塔的演变过程3 .古伊斯兰设计艺术（伊斯兰教禁止偶像崇拜）色调：红、黄、蓝等高纯度色彩， 多以几何、抽象，植物纹样为主 阿拉伯数字的变形。
伊斯兰建筑成就：清真寺、公共浴池。
4、日本设计上古时期：受外来文化影响不大，设计表现出明显的岛国特征和单一的民族风格唐风时代：中国文化佛教的冲击，极大变化，中国朝鲜的佛教文化的派生体 唐风向和风过度：手工装饰细腻手工艺：漆器第三章、设计方法设计的三种方法：1、2、本书的方法是2具有特色的还有本书的设计方法分为两个部分：a、设计调研 1 确定问题针对问题进行广泛的调查2――研究归纳调查信息并编写调研报告★注意：设计调研的过程：设计调研的定义：调研报告：b、设计的展开1――设计构思2――设计表现★注意：设计构思的定义：设计构思的几种方式：继承法联想法借鉴法仿生法逆向思维法★注意：设计表现的定义设计的表现方式：草图设计效果图设计工程图设计模型c、设计的实现1 ――设计的审核2――信息的反馈3――生产与销售★注意：设计审核定义过程产品投放市场后，分析研究反馈信息工作的重要性第四章、设计形态形态的概念、分类1、设计形态的定义、分类2、各类设计形态的特点：a、二维设计形态的特点b、三维设计形态的特点3、与设计形态相关的若干要素：a、材质b、色彩c、肌理d、结构4、形态设计的造型规律：a、对称与平衡b、变化和统一c、对比和调和d、单纯和丰富e、形态的节奏感和秩序感5、影响设计形态发展的因素a、生产力发展对设计形态的影响b、生产方式对设计形态的影响。