2018年期末考试试卷分析
四年级上册语文期末试卷分析
本套试卷四大题题，满分100分。考试范围是四年级上册的内容。内容涉及拼音、字词句段篇，知识点比较宽泛。依据教材，适度拓展。
抽样本班59份试卷进行分析：
第一大题分为六个小题，第一小题抄写句子，规范、端正了学生的书写，但有部分学生把田字格看成了小方格；第二小题是看拼音写词语，满分6分。这一题部分学生都能正确的书写出来，但也有少部分学生不能根据拼音写出词语；第三小题考察学生对词语的理解以及运用，满分6分，得分率较低。第四小题按要求改写句子，满分10分。这道题比较灵活，学生得分率不高；第五小题日积月累，是课文回顾题，满分10分。这一题主要是考查学生对课文诗句，名言警句的掌握，这一题学生们都能够较好的作答，学生这题得分也较理想。这一题学生们基本上都能写出标准答案，说明平常背诵情况良好！不过也有少部分没有背诵到位。这一题学生失分较少，大部分同学都能得满分，但是有部分学生在诗句中出现了错别字现象。第六小题故事辨认，是对学生课外阅读的故事类别的一次考察。大部分学生答题较为良好，但有少部分学生积累不够。
抽样考生考情情况分析
我校四年级总共有10个班级，我班排名第7位，排位较偏后。谨以此份分析作为参考。纵观59份试卷，发现大部分学生的成绩都集中在50—70分这一分数段。成绩不太理想的学生失分都在积累与阅读理解，口语交际部分，甚至一些学生在 字、词部分失分，修改句子也成为这部分学生的弱点，原因是他们平时学习态度不够端正，比较懒散，连最基础的知识点都没能掌握，从他们并不工整的字迹中就不难看出。因此，口语交际题有相当一部分学生脱离了题目的要求，答非所问，缺乏了安全意识，失去了自己本该具备的观点。 本试卷侧重了学生各个层面的知识的考查，属于比较难的考试题型。
上饶县2017--2018学年度第一学期期末考试试卷分析
2018年期末考试试卷分析【精品范文】
2018年期末考试试卷分析2018年期末考试试卷分析31.（1）试题分析（一）试题评价本题组是31题材料分析题的第（1）问，以初中生小奇一家致富为材料，设问为“结合材料，分析小奇家致富的主要原因是什么？”，分值为2分。
本题主要考查国家精准扶贫、乡村振兴发展的知识，答案具有开放性和灵活性，学生可以从国家政策、个人努力、家乡资源三个角度组织语言回答，学生只要答到两个不同角度即可满分，试题难度适中。
材料里也透露了部分答案的信息，如“国家加大对贫困地区基础设施的投入”，小奇家乡有自然风景优美，人文历史浓厚，学生通过审查材料也能获得答案信息，所以本题的设计较好地考查了学生的阅读能力，审题能力，分析能力，体现了考试大纲的要求。
（二）得分情况分析本题总分2分，最高得分2分，最低得分0分，平均分1.5分，得分率75%，总体得分较好。
（三）学生答题常见错误1、部分学生试卷留空白，或者书写差，字迹潦草看不清。
2、角度不全面，国家政策、个人努力、家乡资源三个角度只回答其中一个角度。
3、没有结合材料审题、答题，写的答案泛泛而谈，假大空，没有结合材料信息谈小奇家致富的主要原因。
（四）错误成因分析1、考生阅读、理解材料的能力不高，对材料不重视，只看设问不看背景材料，不会从材料中筛选关键词，利用材料透露的信息组织答案，所写答案没有针对性。
2、部分考生语言组织能力不强，表达不完整，只写几个字，马虎应对；或者表达不简洁，直接抄材料不归纳，答案指向性不明，导致写了很多分数也不高。
（五）教学意见和建议1、提高学生针对材料中的关键词组织答题语言的能力，建议在教学中加强学生审题能力和结合材料分析能力的训练，提高学生多角度、多角度、有针对性答题的能力。
2、针对不同设问，规范答题格式，培养学生材料和考点相结合的答题习惯，避免空谈材料或者长篇大论堆积考点，促使学生养成良好的答题习惯和答题规范。
31（2）小结一、试题评价本小题设问为：“如果你是小奇，用哪些理由说服父母选择这套方案？”主要考查国情部分的核心知识点：“节能”“生态”“智能”，还有心理、道德、法律部分的“个性”“安全”“娱乐”，材料涉及网络、扶贫、乡村振兴、智能家居，范围涉及广泛，综合性强，要求紧扣材料，运用基础知识，具体化，材料化，知识化。
人教版七年级上册数学期末考试成绩分析
人教版七年级上册数学期末考试成绩分析2018年秋季学期七年级数学期末考试试卷分析一、试卷分析：本次试卷考查的知识面较广，类型比较多样灵活，紧扣课本，贴近生活。
试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：本班共有59名学生参加考试，平均分为81.30分，合格率为60%。
有6名学生不及格，最高分为102分，最低分为45分。
主要原因是学生做题不够细心，特别是计算题出错最多。
后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、各题得分情况分析：1.选择题（共12个小题，每小题3分，共36分）本题得满分的同学不多，主要是第3小题，学生的答案与标准答案不同，没有一个同学做对。
其他的题目完成的很好。
2.填空题（共4个小题，每小题3分，共12分）该题前2个小题绝大部分考生能有正确答案，但(15)、(16)两小题错误者占50%左右。
这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。
特别是第(16)小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
找规律大多数学生理解不了题意，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3.计算题和综合能力题（共72分）其中计算题是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。
这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。
计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
综合能力部分题目学生完成情况较差，失分较为严重，这也是导致两极分化的主要原因。
四、存在的问题：教师需要指导学生灵活运用数学知识解决问题，学生需要透彻地理解数量关系。
教师还需要指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题惯方面还需加强。
优生的研究惯也需要改进，以最大限度地发挥出自己的水平。
五、改进的措施：在今后的教学中，我们需要特别注意知识的迁移，教给学生分析问题的方法，让他们懂得变通，灵活运用所学的知识进行解题，培养他们的分析、推理和逻辑能力。
2018期末试卷分析
2018期末试卷分析本次语文期末试卷题量较大，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、表达和写作能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
现从以下几个方面对试卷做如下分析：一、此次检测发现了许多问题:(1)读拼音写词语等基础知识虽然反复练,但许多同学还不能灵活掌握.如,“震撼”的“撼”写成了“憾”像类似这样的现象还有校徽、港口等。
(2)补充词语里面错的多是莫名其妙的名，往往写成明天的明（3）对积累的词句和课文内容理解不到位，换个说法就不知道怎么回答了。
比如日积月累中白居易的《村夜》只有个别学生能够答对。
(4)按所学内容填空，出错的原因是课文没背熟，写错别字，这都是很不应该。
(5) 学生的阅读分析和表达运用能力还比较差，这与平时训练的少，还有不认真阅读短文有直接关系。
（6）、有个别学生书写较潦草，直接影响了成绩。
二、改进措施在今后的教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练：1.不断改进教学方法，要从“用教材教语文”这个根本出发点出发，精心准备每一节课，不断提升学生学习语文的兴趣和能力。
2.注意丰富学生的词语积累。
引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
同时要训练学生正确运用积累的词汇进行表达的语文能力。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力，提升学生的阅读分析能力。
4.努力做到读写不分家，让学生在阅读中学习表达写作。
还要激发学生阅读课外书的兴趣，不断扩大学生的阅读面。
数学期末试卷分析本次四年级数学期末试卷涉及的知识点全，难易适中，注重学生数学能力的考查，让好中差学生都能发挥自己的才能。
但由于复习较充分，成绩比较理想。
现从以下几个方面对试卷做如下分析：一、从卷面上看，令人满意的地方有：学生的计算能力有了大幅度提升，竖式计算并验算全班只有1人失分。
学生的实际操作能力也在稳步上升，画轴对称图形的另一半和画平移后图形，绝大多数学生都没有失分。
2018年八年级英语期末考试试卷分析
八年级英语期末考试试卷分析眉底中学唐妮妮一 . 基本情况本次参加考试总共64 人，平均分59.18 ，及格 13 人，及格率20.3%；优秀 1 人，优秀率 1.7%。
全年级最高分是100 分，最低分是16.5 分。
整体来看，优秀人数和及格人数太少，平均分太低，两极分化严重。
二 . 试题评价本次试卷 120 分，选择题 65 分，非选择题 55 分。
试题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察 , 注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
总体来说，本次试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，主要考查学生对词汇、语法等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力。
三 . 学生作答情况及得失原因1.听力部分（ 25 分）。
听力部分三大题考查了学生理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，八年级英语期末考试试卷分析眉底中学唐妮妮一 . 基本情况本次参加考试总共64 人，平均分59.18 ，及格 13 人，及格率20.3%；优秀 1 人，优秀率 1.7%。
全年级最高分是100 分，最低分是16.5 分。
整体来看，优秀人数和及格人数太少，平均分太低，两极分化严重。
二 . 试题评价本次试卷 120 分，选择题 65 分，非选择题 55 分。
试题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察 , 注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
2018四年级期末考试语文试卷分析
2018 四年级期末考试语文试卷分析培英学校贾中华寒霜染大地，浓雾锁江天。
我们乘着新春的步伐，迎来了2017---2018 学年第一学期期末测试。
期末测试即使对学生一学期学习情况的检测，又是对代课老师平时教学的考查，一次次的考试同时牵动着教师、学生、家长的心啊!考试已经结束，我们不妨仔细研读一下本次考试的试题，看看自己在本学期工作的得失！（一）试题亮点：一、以人为本，回归本色语文，绿色语文。
本份试卷以课本为载体，辐射相应的训练项目，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外的阅读能力。
通过试卷我们不难看出：命题人希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
二、题型多元多样。
纵观这份试卷，分三大部分：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和真情习作。
在前两部分中又涵盖了若干个小部分。
题型多样而富有开创性，紧扣文本而又超越文本，各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用。
三、突出语文的实践与开放。
细心的老师不难发现，两大题型都是“积累与运用”。
生字词语的基本功训练，课内外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与技能的测查。
（二）试题分析一、基础知识积累运用部分夯实语文基础感知语文之美分析建议：第四小题要求在补充词语的基础上并按要求填空，题型由易到难地有梯度地对学生进行考查。
本小题不仅对学生进行了成语的考查，更考查了学生对成语正确运用。
其中 95%的学生能正确作答， 5%的学生有失分的情况。
如：耀武扬威的“武”多了一撇；写一个还有动物名称的成语，只写了三个字；写一个含有反义词的成语却写的是“血脉亲情” 。
第六题要求用修改符号在句子上直接修改病句。
这样的题型对四年的学生而言难度不小，不仅需要学生准确判断病句的病因，还要正确使用修改符号进行修改。
完全做对的只有11%，其他学生或多或少都有错误。
2018年试卷分析模板
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
5、第四题为实践探究题，共14分，本题主要考察学生的创新和实践能力，体现素质教育和新课程理念的结合。这与学生和社会生活实际联系密切。由于学生的创新和实践能力不强，所以失分比较严重。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表现，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
三、今后建议
1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5、抓好后进生。对道德与法治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。
小学数学四年级试卷分析及改进措施
小学数学四年级试卷分析及改进(gǎijìn)措施20182018学年期末考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考(cānkǎo)！希望大家继续关注数学网小学频道。
小学(xiǎoxué)数学四年级试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。
具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本(jīběn)技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题(shìtí)分析四年级数学试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生(xué sheng)联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识(zhī shi)经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如(lìrú)：（1）3时，时针与分针组成的角是角；6时，时针与分针组成的角是角；9时30分，时针与分针组成的角是角。
（2）某小区2幢楼共60户居民，去年全年节约用电6480度电，平均每户居民每月节约用电多少度？以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。
语文试卷分析模板
语文试卷分析新甸镇中心校2018年1月15日语文试卷分析2017 至2018学年度上学期小学语文期末考试顺利结束了，语文期末试题以教材为本，考核了学生基础知识、实践应用等能力，体现了基础性、全面性、实践性原则，科学地系统的检测了学生的学习水平，下面把本次考试语文试卷分析如下：一、对试卷的分析这次期末考试语文试卷，以语文新课程标准为依据，覆盖面广，既照顾了优等生又兼顾了中差生。
立足基础，重视能力，难度适度，体现了灵活性和综合性和实践性，注重从学生实际出发，考查了学生对语文基础知识的掌握情况，基本技能的形成情况，以学生发展为本，考查了学生字、词、句、段、篇、章等应用能力，尤其是阅读、作文等能力的考查，科学合理，试卷整体上从诸多方面对学生语文素养进行全方位检测，总体上说，本次语文试卷，重视了语文基础知识与基本技能的检测，紧紧围绕新课标，基本不存在偏题、怪题的考查，试题关注了学生基础性发展目标的评价，试题充分尊重学生的个性差异，有些题目贴近生活又涵盖了语文的素养。
课文内容精彩回放，考察了学生对课文内容的掌握程度。
阅读题难易适度，很有科学性，作文命题贴近学生生活，使学生有话可说，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于表达自己的真情实感，如果试题加考些实践题会好些。
因为这既是新课标的要求，也是培养学生运用基础知识、基本技能解决实际问题的有效方式，更重要的是培养考查了学生实践能力。
二、学生答题情况本次语文试卷，既考查了学生的基础知识、基本技能又兼顾了过程与方法，体现了情感态度与价值观，答题还可以。
1、得分情况本班39人参加，平均分92.1分，及格率100%，优秀率76.9%，本次考试最高分103分，最低60.5分，90—103分30人，80—89分4人，60—79分5人。
本次试卷共5大道题：第1题字词练兵场，主要考察学生对字词的理解、掌握能力和使用能力，得分率94.5%，第2题句子大练兵，有句式转换、关联词语、修改病句，得分率93%，第3题课文回忆屋，主要考察书上的一些知识，得分率95%，第4题阅读短文回答问题，学生的得分率88%，第5习作快乐谷，学生得分率86%。
2018年拼音期末测评试卷分析
2018年拼音期末测评试卷分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2018年拼音期末测评试卷分析小朋友们在幼儿园的小测已经结束。
对于他们来说也是人生中第一次小测。
小朋友们做的不错，为了总结经验，为今后的教学提供依据。
现对拼试卷做如下分析。
:一、试卷分析此次试卷考查幼儿对拼音的掌握情况。
难易适中，题型灵活，涵盖了所学知识点。
能够客观的测查出幼儿在本阶段的学习情况及水平。
二、成绩分布这次我们班幼儿在拼音测试中，共有20人参加，其中100分的7个小朋友，99分5人， 98分共4人，97分2人，96分久以下2人。
总体平均分分。
从整体上来看成绩还是相当不错的。
三、答题情况第一题考查单韵母复韵母及声母的掌握情况。
小朋友们基本上都做对了，而且在四线格中书写的非常整齐。
只有一人存在丢落现象，一人存在j写错的现象。
第二题考查幼儿标声调。
里面把标调规则基本上都涉及到了，但是幼儿存在丢落的现象，没有标错声调的现象存在，说明幼儿对此掌握的还是不错的！第三题看图连线。
让幼儿理论联系实际，将实物与音节词组相连。
本题没有错误。
第四题给音节分类，找出三拼音节，整体认读音节和两拼音节。
本题错误率相当大，主要还是存在丢落的现象。
教给幼儿做题方法写一个划掉一个，仍然有一部分小朋友没有掌握这种方法。
所以丢分严重。
第五题看图写音节。
幼儿对于音节词组都能够说出来，但是在书写的时候出现了。
pq，不分的现象。
所以有丢分，但这只是个别现象。
第六八题主要考查音节的拆分与组合。
尤其是小ü与jqx相拼，点的去留的问题。
因为这是一个重点，所以加强了幼儿练习，所以没有错误出现。
只有一个幼儿，因为印刷体和书写体l的不同，把声母l写错了。
第九题幼儿都能够正确的拼出，所以句子都选择正确了。
第十题看图写一句话，主要考察幼儿的看图理解能力和拼音句子的书写。
这道题孩子们组织语言拼写句子的能力还是非常不错的。
只是有一个口语的问题出现，个别幼儿把zháicài写成了záicài。
试卷分析模板
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
试卷中存在的问题和建议：
⑴从选择题的回答情况看，学生对所学的基本知识掌握不够扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试前不自觉复习的原因所致。改进措施：在上课期间穿插一些中考题目，让学生熟悉题型和考试模式。
⑵从判断是非题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。 改进措施： ㈠提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。 ㈡在试题难易度方面更加科学合理设置
试卷结构合理，题目范围贴近实际操作，注意加强能力考核，卷面设计整体效果不错。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
一些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。这无疑对教学中依据大纲和教材、夯实基础和减轻学生过重的课业负担，具有良好的导向作用。如试卷中很多题目可以直接在课本上找到或者是所讲习题的变型。建议题目可以加一些与时俱进的基础知识，既贴近社会又贴近课本，让学生学有所用。
⑶运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。
四、典型错例分析表
各小题答
21
35.20%
学生对于函数VLOOKUP中lookup_value参数不理解
22
32.15%
学生对于函数VLOOKUP中Table_array参数不理解
25
36.53%
学生不懂Access与Excel的差别
34
26.72%
2018年期末考试试卷分析
、考查的考点较多，综合性强；
5、体现对学生的知行结合，重视情感态度价值观目标的达成。
二、试题难度：
1、共6分，难度中等；
2、符合中考要求和区分度。
三、答案和评分细则：
1、答案条理清晰，紧扣题意，针对性强；
2、充分体现材料中的“风俗习惯、生活背景、待人接物”等信息；
（四）错误成因分析
1、考生阅读、理解材料的能力不高，对材料不重视，只看设问不看背景材料，不会从材料中筛选关键词，利用材料透露的信息组织答案，所写答案没有针对性。
2、部分考生语言组织能力不强，表达不完整，只写几个字，马虎应对；或者表达不简洁，直接抄材料不归纳，答案指向性不明，导致写了很多分数也不高。
（五）教学意见和建议
3、答题态度不够端正。部分学生要么空白卷，要么乱答，因此得0分与1分的同学不少，这比较度不够端正。
（五）教学意见和建议
1、培养良好的答题习惯。良好的答题习惯包括读题能力培养、答案条理性养成、结合材料能力的培养等方面。
2、加强热点背景的理解。主观题中对时政热点进行考核是比较普遍，因此，我们在中考备考过程中必须重视热点专题训练，提高学生对热点的关注度。
31题第三问
（一）试题评价
本小题主要考查的是从智能家居特点：生态化、节能化、智能化、安全化、个性化、娱乐化六大特点，为智能家居产品的生产者提合理建议。本题涉及的考点比较多，如绿色发展理念、节约资源基本国策、科技创新等等。本题开放性强，但又能贴近学生实际，契合广东省省卷的特点。要求学生熟悉掌握书本基础知识，并能审清题目，将所学知识灵活地与题目联系起来。试题答案及评分设计非常灵活和实用。
（二）得分情况分析
本题总分6分，最高得分6分，最低得分0分，全市平均分3.22（本题组3.21），难度系数为：0.535。总体答题情况一般。
2018八年级数学试卷分析
八年级数学试卷分析一、从卷面看，有以下几个题型：一：填空二：仔细选一选三：解答题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测一学期的数学知识。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
3、对于解答题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
比如4题，好多学生因为不看题目要求少写了依据，这个的确体现了出题人的高明之处。
让他们个别学生狠狠的摔了一跤。
5题是共性问题，尤其是第三问，大多数中等以下的学生出错了。
平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
7题8题问题较多，有待于我们下来多做巩固。
加强训练！三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做操作题等训练，让有的学生从“怕”操作题到喜欢操作题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的解题能力。
4、让数学从生活中来，到生活中去提炼数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
（二）本次数学试卷符合新课标要求,试题扣紧教材,有梯度，设计新颖，考查了四基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。
高二语文试卷分析
2017-2018学年度第一学期高二语文期末考试试卷分析一、总体评价高二年级这次期末考试是天津市五区县联考统一试题，试题内容以高二年级选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》和《中国古代诗歌散文欣赏》为主要内容，现就试卷总体情况做如下分析。
1.基础知识包括字形字音词语辨析和成语辨析，语病题，标点符号题，文学常识题，既保持了高考题型，也结合了这个学期的内容特点。
2.文言文阅读一篇《侍坐》出自课文，一篇课外文言阅读。
基本上是既复习了课内的内容，又关涉了能力的延伸。
3.诗歌鉴赏选了一首毛泽东的《贺新郎》，也是课内学过的。
难度不大，区分不出来能力。
4.现代文阅读选择了一篇散文，虽说是散文，但是选文更多的关注了生命，有对历史和现实深刻的思考，若不是设置题目，也是一篇引人深思的好文。
5.语言运用部分考查了仿写和广告语拟写。
有利于学生对语用题的重视。
6.作文，半命题作文，不设置审题的难度。
有利于学生写作自信心的树立。
二、试题分析和应对措施文言文翻译题，一个课内的翻译两个课外翻译，反而是课外翻译得分较高，分析原因，其一，这篇课文是第一学期讲的，学生基本都忘了。
可见学生当时就没掌握扎实，对语文不能持续学习。
多年的课文串讲使学生行程了审美疲劳，学过就忘。
诗歌鉴赏题简单，但是也有学生对豪放婉约词人不熟悉。
造成失分。
默写基本能答到四分，比较理想。
应对措施：1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。
2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法，答题步骤。
3、默写重在准确、多强调动笔。
现代文阅读题：16题，答作用的题目时，不能分内容和结构作用作答，囫囵一片。
17，,18题好多同学答案答成一样，没有侧重，并且不能从课本给读者感受的角度答题，单纯对比那时候的孩子和现在的孩子的生活环境，答题思路偏了。
概括能力和意识不强。
应对措施：1.加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向;2.培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。
试卷分析
教学中存在的问题
1、对基础知识落实不够扎实，尤其是字音、字形，病句修改与语意连贯。
2、对学生的自觉预习、学习、复习能力预估太高。
3、学生的课外文学常识积累匮乏、课外名著阅读量较少、优美语句积累较少。
学生答题情况分析
第一板块为积累运用，这一板块的第一部分7个小题。考察书写、字型、语意连贯，正确率较高。第4、5、6小题考察文学常识，正确率不高
第二部分为古诗文名句默写，诗词赏析，文言积累。平时用时较多，重点强调，所以失分较少。
第三大部分为现代文阅读。一篇记叙文，一篇说明文。总体来说，学生答题情况一般。显露了学生阅读能力的欠缺、语言表达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
4、同学科的老师探讨教学问题，探索一条更好适合我的教学模式与教学流程。
XX中学2017--2018学年度第一学期期末考试试卷分析
姓名
任教年、班级
八年级（X)班
任教学科
语文
考试成绩分析
考试人数59人，平均分XX及格率XX
优生人数XX人，优秀率XX良好人数XXXX良好率XXX低分率0
最高分101分（两人）最低分50
考试情况令人不满意，具体分析如下：
试题分析
这次期末考试八年级语文试题考试时间为120分钟，试卷满分为120分。本次试卷共包括四大板块：由积累与运用、古诗文积累、阅读（一篇古诗文阅读，一个文言文阅读，2篇课外现代文阅读。）、写作四大板块组成。
4、缺乏对学生积极性的培养
今后改进的措施
1、加强字词，背诵的督查评估过程，争取做好字词背诵的检查工作，对个别偷懒的学生要单独督促，分别检查
2018年秋期末考试八年级历史质量分析
2018年期末考试历史学科质量分析报告八年级历史备课组一、试卷分析1、试卷的基本情况：2018年秋南漳县期末考试八年级历史卷面总分为50分，历史学科共两个大题，题型包括单项选择题10个小题，每小题1分，共10分；材料分析题5个小题，共40分。
2、试卷所涉及的教材内容：试题考查了八年级历史教科书上册的基础知识和运用知识解决问题的能力。
3、试卷的基本特点：（1）依纲据本。
命题依据八年级历史教科书的内容，没有超出规定的范围。
（2）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（3）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。
整卷的试题难度应该说是适中的。
（4）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、成绩情况八年级共两个班参加考试，91人参加考试，平均得分率67.34%；及格68人，及格率74.73% ；优秀34人，优秀率37.36%，低分5人，低分率5.49%，综合指数0.5798。
三、得失分析大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。
从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。
能够较好的解答历史题目，整体情况比较好。
但也还存在一些问题。
1．审题不认真。
①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。
例如选择题第9题，下列关于抗战胜利的历史意义的表述，不恰当的是（）部分学生选择A，主要是没有认真真读懂题目，只在考虑抗日战争胜利的意义。
②选择题题主要考查要求学生对历史知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前后联系的能力，但只要平时注意历史知识的，都能做出来。
③在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。
2017-2018学年度期末考试试卷分析.doc
2017-2018学年度期末考试试卷分析学校：盖州杨运学校学年:2017-2018 学科：八年物理一、成绩统计（满分100分：良好80-90分，优秀90-100分。
其他按此比例计算）分数段01101012020130301404015050160601707018080190901100及格率良好率最高分考试人数人数9121624161213126162%24.8%11.6%100121、试题难易程度及学生作答情况分析（要求逐题分析）题号该题考查的知识点易中难学生丢分原因分析1生活常识易不关注生活2参照物中没有掌握基础知识3声音的特性易没有掌握基础知识4物态变化中没有掌握基础知识5光现象易不会将学到的知识应用到实际6光现象易不会将学到的知识应用到实际7密度易不会将学到的知识应用到实际8密度易不会分析图像9测量密度中不会对问题进行分析10填写单位易不会将学到的知识应用到实际11参照物中对知识点掌握不牢12先天性行为易没有领会透题意13动物的先天性行为易没有领会透题意14动物越高等，能力越强，适应环境能力越强。
中不会对问题进行分析15动物在自然界中的作用易记不住基础知识16生态平衡易基础知识掌握不牢17动物在自然界中的作用易基础知识掌握不牢18细菌的生活环境易基础知识掌握不牢19真菌的生活环境易不会运用20蘑菇的结构易基础知识没有记牢21细菌真菌与食品的保存难没有领会透题意22细菌真菌与食品的制作易没有领会透题意23细菌真菌与食品的保存易不会应用24生物多样性易记不住基础知识25保护生物多样性易没有领会透题意26不同环境中的细菌不同探究实验易没有领会透题意27骨关节肌肉的协调配合易不会自己去学习、分析问题28细菌真菌结构综合知识易不会自己去学习、分析问题29动物的分类中不会自己去学习、分析问题三、今后教学改进措施及建议:整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。
平时在教学中注意抓好学牛的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
五年级语文期末考试试卷分析及学情报告
五年级语文期末考试试卷分析及学情报告XX——2018学年第一学期期末考试已经终止，咱们班语文平均分为x，合格率为100%，优秀率为x%。
看着学生的试卷，整体上感觉不中意。
现针对这次考试和学情做一下分析。
一、试卷特点这次语文试卷依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也适度，既重视基础，又适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识把握情形。
二、试卷结构试题大致能够分为五部份，第一部份是基础乐园，包括选择看拼音写汉字；划去不正确的读音、比一比组词语、查字典、补充词语、关联词语、综合知识、句子训练；第二部份课文回忆；第三部份口语交际；第四部份阅读，包括课内阅读、课外阅读；第五部份是作文。
从整体情形上看，题量适当，题型多样，内容丰硕，重视口语交际、阅读和习作等语文综合能力的测试。
三、学生答题情形分析从卷面和答题情形来看，全班大部份学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题适应。
从得分来看，学生对基础知识和课内阅读把握较好，课外阅读失分较多。
个别学生失分的要紧缘故，一是答题时粗心大意；二是对有些题型的意思明白得不准确，答题时显现错误，专门是：《自相矛盾》给咱们的启发那一道题，好多学生直接给了那个成语的说明。
（一）基础乐园总分是39分，学生的得分均分为34.4分。
从学生答题情形来看，犯错要紧表现以下几点：（1）“稳妥”、“扯谎”有少数小孩犯错。
犯错较多的是音序查字法，尽管温习时专门进行强调，可仍是有很多学生小写字母。
还有几个学生“摩擦”的“摩”组词错误（2）学生能熟练地背诵并默写朝代歌，但排序错误，说明1.知识把握不够灵活。
2.没有认真读题。
（3）缩句犯错的学生很多，大多缩写：人们的来买画。
多了“来”字。
有21个学生修改病句犯错，这种缺少主语的病句考前练习较少。
（二）知识回忆这道题总分8分，我班均分6.96，失分严峻。
这部份失分要紧集中在：《自相矛盾》给咱们的启发那一道题，好多学生直接给了那个成语的说明。
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试卷分析有策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究以下四个策略：1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。
所谓反思，就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
4.从归因分析到对策分析以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。
三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。
对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。
稳扎稳打九字诀考后试卷分析，学生要牢记九字诀：马上写，及时析，经常翻。
马上写：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
及时析：及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
错误原因一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通；如果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
经常翻：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。
积累多了，可以装订成册。
千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。
亡羊补牢不二过通过考后试卷分析，主要是从以下几个方面得到收获：1.知识上的查漏补缺所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。
有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式：比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。
还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。
“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。
这样可以快速弥补知识上的漏洞。
一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。
学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。
要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
比如：学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。
这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。
而培养这些好习惯，有以下几个步骤：①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。
②心里要清楚什么是好习惯。
③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄发。
所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况对比，找老师点评试卷，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑，贵在持之以恒。
长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。
4.正确对比，增强学习的信心和勇气最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。
不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。
如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。
另一种是横向比较，即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。
举例来说，语文、数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，哪一科考得好？不好判断，因为没有参照物。
这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。
对比，既要找到自己的不足，也要发现自己的亮点，及时给自己打气，这样才会有信心和勇气继续进步。
所以，进行试卷分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让自己更加优秀。
考后试卷分析实用方案想知道你的分数都丢去哪了吗？我们用考后试卷分析实用方案告诉你！↓↓搬起小板凳，拿好笔记本，秘籍在此↓↓每一次大考后，相信各科老师都会让同学们做的同一件事情就是修改试卷，整理错题。
但是由于种种原因，同学们对待这件事情的态度慢慢流于形式。
即使有同学认真修改试卷了，也发现效果不大。
主要原因是同学们对试卷分析的不到位。
那么如何进行考试后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？我建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格进行整理，相信大家会有很大的收获。
1.针对每一道错题，完成如下表格此表格的绘制过程需要细心，把错题一一进行整理，才能把一道题吃透。
但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳理。
2.整张试卷错误分析统计表该表其实分为两个部分:第一部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
第二部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但就是不知道如何才能修改这类错误。
其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。
这样同学们经过多张试卷的分析后，就会对自身所犯的错误次数列出一个排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是同学们着重要分析解决的问题，同时也是下一次考试检查的重点环节。
从而提高学习效率和考试效率。
特别说明关于习惯性错误大多数同学的回答都是笼统的。
例如经常听到同学们提到的马虎，不认真。
同学们在整理错因的时候，要进一步分析原因。
下面给出针对马虎这类错误进行一个示范分析：1.急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词。
2.在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写，导致笔误产生的错误。
3.由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。
诸如以上的马虎成因的分析，才算是真正的抓住问题的本质，然后进行统计。
这样才能在以后做题中进行有针对性的修正。
3.大考成绩综合统计表该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。
关键在于前面成绩的统计。
该表的主要作用有：一、能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。
二、用于单科分析。
例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划三、寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。
摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
每次考试之后对每科试卷进行分析，这种分析方式初期实施起来可能会感觉比较繁琐，但是当适应后，就可以大幅提升学习效率。