《行进中的歌》说课稿
《行进中的歌》说课稿
《行进中的歌》说课稿各位评审：大家好！我今天要为大家讲的课题是《行进中的歌》（第2课时）首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析。
1、教材所处的地位和作用：《行进中的歌》是初中音乐教材第十三册第四单元内容，本节课是第2课时。
在第1课时中，学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。
所以，本节课的乐曲分析，学生可以独立完成。
“进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导，学生很快就可以完成分析。
在第1课时的基础上，本节课加入一些标题音乐的欣赏，让学生扩大知识面，为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家、了解各种乐队的乐器编制打下基础。
2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：聆听《检阅进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；运用所学分析乐曲特点及它们所适用的场合和功能。
（2）能力目标：通过教学，学生能够学会聆听，并用自己的语言准确表达自己的感受。
（3）情感目标：通过教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生自主学习与探索的兴趣。
3、重点、难点以及确定依据：重点：赏、析几首乐曲的片段，通过播放、范唱主题音乐，突出重点。
难点：突破常规思维，表达自己对乐曲的理解与认识。
通过分析乐曲、体验音乐要素，突破难点。
下面，为了讲清重难点，是学生能达到本节课是定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略。
1、教学手段：利用多媒体，让学生切实感受、直接体验。
2、教学方法及其理论依据：坚持“学生主体、教师主导”的原则，加大学生的参与度，运用师生交谈发、问答法、音像信号法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣。
3、学情分析：初一的学生比较活泼，喜欢活动，喜欢唱歌。
因此，对教师把控课堂能力的要求较高，只有在学生进入情境后，再安排其有序活动。
在表扬表现力强的学生时，也要注意鼓励不擅长表现的学生积极参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 学习目标了解行进中的歌的定义和特点掌握行进中的歌的基本结构了解行进中的歌的历史背景和发展1.2 教学内容行进中的歌的定义和特点行进中的歌的基本结构行进中的歌的历史背景和发展1.3 教学活动引入行进中的歌的概念，让学生初步了解通过举例分析，让学生深入了解行进中的歌的特点和基本结构介绍行进中的歌的历史背景和发展，引导学生了解其重要性1.4 教学评价学生能够回答行进中的歌的定义和特点学生能够分析举例歌曲的结构学生能够了解行进中的歌的历史背景和发展第二章：行进中的歌的节奏与旋律2.1 学习目标掌握行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征学会创作简单的行进中的歌2.2 教学内容行进中的歌的节奏特点行进中的歌的旋律特征创作简单的行进中的歌的方法2.3 教学活动通过实例让学生感受行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征，引导学生进行模仿创作小组合作，让学生尝试创作简单的行进中的歌2.4 教学评价学生能够描述行进中的歌的节奏特点学生能够分析行进中的歌的旋律特征学生能够创作简单的行进中的歌第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 学习目标学会行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧掌握行进中的歌的咬字和共鸣技巧了解行进中的歌的动态表现和情感传达3.2 教学内容行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧行进中的歌的咬字和共鸣技巧行进中的歌的动态表现和情感传达3.3 教学活动教师示范正确的演唱姿势和呼吸技巧，学生跟随练习通过口型和发音练习，学生掌握咬字和共鸣技巧学生进行行进中的歌的演唱练习，教师指导情感传达和动态表现3.4 教学评价学生能够正确掌握演唱姿势和呼吸技巧学生能够清晰准确地咬字和共鸣学生能够有效地传达情感和表现动态第四章：行进中的歌的编排与表演4.1 学习目标学会行进中的歌的编排技巧掌握行进中的歌的表演技巧培养团队协作和舞台表现能力4.2 教学内容行进中的歌的编排技巧行进中的歌的表演技巧团队协作和舞台表现能力4.3 教学活动学生分组进行行进中的歌的编排练习教师指导行进中的歌的表演技巧，学生进行表演练习小组合作，进行团队协作和舞台表现能力的培养4.4 教学评价学生能够熟练掌握行进中的歌的编排技巧学生能够准确运用行进中的歌的表演技巧第五章：行进中的歌的应用与欣赏5.1 学习目标了解行进中的歌在现实生活中的应用学会欣赏行进中的歌的音乐美感培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.2 教学内容行进中的歌在现实生活中的应用行进中的歌的音乐美感对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.3 教学活动学生通过实例了解行进中的歌在现实生活中的应用教师引导学生欣赏行进中的歌的音乐美感学生进行行进中的歌的欣赏练习，培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在现实生活中的应用学生能够欣赏行进中的歌的音乐美感学生能够展现出对行进中的歌的热爱和欣赏能力第六章：行进中的歌与打击乐器6.1 学习目标了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学会使用打击乐器为行进中的歌伴奏培养学生的节奏感和团队协作能力6.2 教学内容行进中的歌与打击乐器的结合方式使用打击乐器为行进中的歌伴奏的技巧团队协作和节奏感的培养6.3 教学活动教师展示行进中的歌与打击乐器的结合实例学生跟随教师学习使用打击乐器为行进中的歌伴奏分组练习，培养团队协作和节奏感6.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学生能够熟练使用打击乐器为行进中的歌伴奏第七章：行进中的歌与舞蹈7.1 学习目标了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学会编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作培养学生的身体协调性和舞台表现力7.2 教学内容行进中的歌与舞蹈的结合方式编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作的技巧身体协调性和舞台表现力的培养7.3 教学活动教师展示行进中的歌与舞蹈的结合实例学生跟随教师学习编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作分组练习，培养身体协调性和舞台表现力7.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学生能够编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作第八章：行进中的歌在庆典活动中的应用8.1 学习目标了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学会策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和团队合作精神8.2 教学内容行进中的歌在庆典活动中的应用方式策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演的技巧组织能力和团队合作精神的培养8.3 教学活动教师展示行进中的歌在庆典活动中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演分组练习，培养组织能力和团队合作精神8.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学生能够策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演第九章：行进中的歌的音乐分析9.1 学习目标学会分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格培养学生的音乐鉴赏能力和分析能力9.2 教学内容分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格音乐鉴赏能力和分析能力的培养9.3 教学活动教师引导学生分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生跟随教师了解行进中的歌的结构和音乐风格学生进行行进中的歌的音乐分析练习，培养音乐鉴赏能力和分析能力9.4 教学评价学生能够分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生能够了解行进中的歌的结构和音乐风格第十章：行进中的歌在音乐教育中的应用10.1 学习目标了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学会运用行进中的歌进行音乐教学培养学生的音乐教学能力和创新思维10.2 教学内容行进中的歌在音乐教育中的重要作用运用行进中的歌进行音乐教学的技巧音乐教学能力和创新思维的培养10.3 教学活动教师展示行进中的歌在音乐教育中的实际应用学生跟随教师学习运用行进中的歌进行音乐教学分组练习，培养音乐教学能力和创新思维10.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学生能够运用行进中的歌进行音乐教学学生能够在音乐教学中展现出第十一章：行进中的歌与多媒体技术的结合11.1 学习目标了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学会使用多媒体技术为行进中的歌增色培养学生的科技素养和艺术创造力11.2 教学内容行进中的歌与多媒体技术的结合方式使用多媒体技术为行进中的歌增色的技巧科技素养和艺术创造力的培养11.3 教学活动教师展示行进中的歌与多媒体技术的结合实例学生跟随教师学习使用多媒体技术为行进中的歌增色分组练习，培养科技素养和艺术创造力11.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学生能够熟练使用多媒体技术为行进中的歌增色第十二章：行进中的歌在节日庆典中的应用12.1 学习目标了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学会策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和节日氛围营造能力12.2 教学内容行进中的歌在节日庆典中的应用方式策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演的技巧组织能力和节日氛围营造能力的培养12.3 教学活动教师展示行进中的歌在节日庆典中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演分组练习，培养组织能力和节日氛围营造能力12.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学生能够策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演第十三章：行进中的歌与社区活动的结合13.1 学习目标了解行进中的歌与社区活动的结合方式学会组织社区活动中的行进中的歌表演培养学生的社区参与能力和团队协作精神13.2 教学内容行进中的歌与社区活动的结合方式组织社区活动中的行进中的歌表演的技巧社区参与能力和团队协作精神的培养13.3 教学活动教师展示行进中的歌与社区活动的结合实例学生跟随教师学习组织社区活动中的行进中的歌表演分组练习，培养社区参与能力和团队协作精神13.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与社区活动的结合方式学生能够组织社区活动中的行进中的歌表演第十四章：行进中的歌在特殊场合的应用14.1 学习目标了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学会策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演培养学生的应变能力和创意表达能力14.2 教学内容行进中的歌在特殊场合的应用方式策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演的技巧应变能力和创意表达能力的培养14.3 教学活动教师展示行进中的歌在特殊场合中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演分组练习，培养应变能力和创意表达能力14.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学生能够策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演第十五章：行进中的歌的艺术价值与社会意义15.1 学习目标了解行进中的歌的艺术价值探讨行进中的歌在社会中的意义和影响培养学生的艺术鉴赏能力和社会责任感15.2 教学内容行进中的歌的艺术价值行进中的歌在社会中的意义和影响艺术鉴赏能力和社会责任感的培养15.3 教学活动教师引导学生探讨行进中的歌的艺术价值和社会意义学生跟随教师了解行进中的歌在社会中的作用和影响学生进行行进中的歌的艺术鉴赏练习，培养艺术鉴赏能力和社会责任感15.4 教学评价学生能够了解行进中的歌的艺术价值学生能够探讨行进中的歌在社会中的意义和影响学生能够展现出重点和难点解析本文主要介绍了行进中的歌的相关知识和教学内容，重点包括行进中的歌的定义、特点、结构、历史背景和发展，以及其在音乐教育、节日庆典、社区活动等场合的应用。
七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计
七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计•相关推荐七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计篇1一、教学目标1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
二、教学重点难点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》三、教具准备电子琴、录音机、录音带四、教学过程（一）导入新课1、师：同学们，你们对军人的印象是什么？军人都喜欢演唱什么样的歌曲？2、介绍进行曲3、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲4.完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）（二）学唱体验1、作曲家介绍这首歌曲臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
（注意句末的四分休止）2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
（有弹性）3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点，感受进行曲的节奏和韵律。
2. 通过学习进行曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史和发展3. 著名进行曲作品欣赏4. 进行曲的创作和表演三、教学方法1. 讲授法：讲解进行曲的定义、特点和历史发展。
2. 欣赏法：播放著名进行曲作品，让学生感受和欣赏。
3. 实践法：引导学生参与进行曲的创作和表演，提高学生的音乐实践能力。
四、教学准备1. 教学课件：进行曲的图片、音频和视频资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 音乐教材：进行曲曲谱。
五、教学进程1. 导入：播放著名进行曲作品，让学生感受进行曲的韵律和节奏。
2. 讲解进行曲的定义、特点和历史发展。
3. 欣赏著名进行曲作品，让学生分析和讨论作品的特点和风格。
4. 引导学生进行进行曲的创作和表演，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业：学习一首新的进行曲作品，并进行表演。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对进行曲的兴趣和热情。
2. 通过学生的创作和表演，评估学生对进行曲的理解和运用能力。
3. 收集学生的课后作业，评估学生对进行曲作品的欣赏和分析能力。
七、教学拓展1. 邀请一位著名进行曲作曲家或演奏家进行讲座，让学生更深入地了解进行曲的创作和表演。
2. 组织一次进行曲音乐会，让学生亲身体验进行曲的魅力。
3. 开展进行曲创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。
八、教学参考资料1. 进行曲相关书籍：进行曲的定义、特点、历史发展等方面的专业书籍。
2. 著名进行曲作品集：收录各种经典进行曲作品的音乐专辑或CD。
3. 进行曲作曲家、演奏家的传记或访谈：了解进行曲背后的故事和创作灵感。
九、教学注意事项1. 注意引导学生正确理解进行曲的内涵和风格，避免误解和片面理解。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》一、教学目标：1. 让学生了解并感受行进中的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与歌曲演唱，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 行进中的歌曲概念及特点介绍。
2. 选取适合行进中的歌曲进行教学。
3. 歌曲演唱技巧及团队协作训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握行进中歌曲的演唱技巧，培养团队协作能力。
2. 教学难点：行进中歌曲的节奏感把握，团队协作的默契。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍行进中歌曲的概念及特点。
2. 示范法：教师演唱示范，引导学生跟随。
3. 练习法：分组练习，团队协作演唱。
4. 互动法：学生间的相互评价与指导。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍行进中歌曲的概念及特点，激发学生兴趣。
2. 歌曲学习：选取适合行进中的歌曲，进行歌词讲解和旋律学习。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师指导纠正。
4. 团队协作训练：培养学生相互配合、协作演唱的能力。
六、教学评价：1. 学生演唱表现：观察学生在演唱过程中的音准、节奏、表达等方面，评价学生的演唱水平。
2. 团队协作能力：评估学生在合唱中的默契配合，协同作战的能力。
3. 学生参与度：关注学生在课堂活动中的积极参与情况，鼓励主动参与和互动。
七、教学拓展：1. 组织学生进行行进中的歌曲比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请专业人士进行讲座或指导，丰富学生的音乐知识，提高演唱技巧。
3. 结合音乐欣赏课程，让学生了解更多优秀行进中的歌曲，提升音乐素养。
八、教学资源：1. 教材：选用适合行进中歌曲教学的教材，提供丰富的学习内容。
2. 音响设备：确保课堂演唱练习时音响效果良好，便于学生聆听和演唱。
3. 视频资料：收集相关行进中歌曲的表演视频，供学生参考学习。
九、教学计划：1. 制定长期和短期教学目标，确保教学内容逐级递进。
2. 安排合理的课堂时间，保证歌曲学习、演唱练习和团队协作训练的充分进行。
(初中音乐教案)音乐教案-行进中的歌
音乐教案－行进中的歌
初中音乐教案
行进中的歌
分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3. 知道进行曲在不同场合的作用；
4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
潇潇行进中的歌说课.ppt
欣赏《拉德茨基进行曲》
1.乐曲由什么乐队演奏 管弦乐队 用了哪些乐器演奏
2.乐曲的速度、力度、情绪是怎样的？
A段a主题：
战马奔腾威风凛凛
B段a主题：
骑在马上检阅部队，严肃而轻松
Aa主题拍手 及时检测
《拉德茨基进行曲》
❖ 奥地利作曲家老约翰 施特劳斯于1848年创作。 ❖ 拉德茨基是一位奥地利的陆军元帅，积极维
❖ 情绪： ❖ 力度： ❖ 速度： ❖ 拍号：
欢快 强 快 4/4
低沉
中速 3/4
激昂 弱 缓慢 2/4
先不告诉乐曲名称，问 学生的感受。然后加上 肢体语言的表演
比较三首乐曲，并能找出共同点
曲目 乐器 情绪
速度 力度 节拍
《拉德茨基进行曲》 《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》
管弦乐器 管风琴
钢琴
雄壮威武 轻快严肃 快速
Hale Waihona Puke 2、学情分析：现在的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受和探索的能力不 断增强，而初一学生性格活泼外向，对事物充满新奇感，所以我将新 《课标》的“感受与鉴赏、表现”这一块进行拓展教学。
在表扬表现力强的学生时，也要注意鼓励不擅长表现的学生积极 参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。
（1）知识目标：复习演唱《当兵的人》，感受了解进行曲的主要特点； 聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能够听 辨乐曲的主题；运用所学知识分析乐曲特点及它们所适用的场合和功能。
表演婚礼场面，其 余同学一起用“当” 唱主题旋律助兴， 培养表现合作能力
管风琴
❖ 管风琴，依靠琴管发声， 有二至数层键盘和脚踏 键盘，音域宽广，音色 丰富。
❖ 管风琴历史悠久，发端 于4世纪，13世纪在欧 洲广泛流行。大型管风 琴多在教堂使用。
音乐初一上人音版第四单元行进中的歌说课稿
音乐初一上人音版第四单元行进中的歌说课稿【一】指导思想：2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准〔实验稿〕》。
新《课程标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
从音乐新《课程标准》的理念来看，由于学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓宽。
接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。
所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。
【二】教材分析：本单元通过学习歌曲《当兵的人》、欣赏进行曲《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》，让学生了解和体验各种进行曲的不同风格特征。
进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。
如升国旗时演奏《义勇军进行曲》，迎接嘉宾演奏《欢迎进行曲》，开展运动会时播放《运动员进行曲》等。
为了让学生进一步去体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理，所以我将13册第四单元《行进中的歌》〔第二课时〕——“感受进行曲”定为了教学内容，让学生们真正体验和感受一下进行曲的魅力。
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。
那么，在这一节课里，本人就注重“听”的艺术，从“听觉”到“视觉”去体验和感受进行曲。
进行曲原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏清晰、结构方整，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。
进行曲根据用途可分为以下几种类型。
（1）“军队进行曲”。
曲调激越昂扬、威武雄壮，用管弦乐队或铜管乐队演奏，并广泛使用打击乐器。
（2）“婚礼进行曲”。
速度一般为中速，表现欢乐的气氛。
（3）“丧礼进行曲”。
速度较慢，常用小调，情绪沉郁哀伤。
其他尚有“凯旋进行曲”、“庆典进行曲”等。
进行曲的速度大体分为以下几种：“慢速进行曲”，每分钟约75拍；“快速进行曲”，每分钟约108～128拍；“急速进行曲”，每分钟约140～160拍。
初中音乐说课稿：《行进中的歌》
初中音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文编订：XX文讯教育机构初中音乐说课稿：《行进中的歌》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本说课稿资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
各位评委、老师大家好：我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。
本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》;2学唱歌曲《当兵的人》。
本节是以唱歌为主的综合课。
《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。
由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。
所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。
因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么，它是一种特殊的音乐形式，通常用于集体行动，如行军、仪式等。
1.2 行进中的歌的历史简述行进中的歌的起源和发展历程，包括其在不同文化和历史背景下的应用。
1.3 行进中的歌的特点讨论行进中的歌的特点，如节奏感强、旋律简单明了、易于传唱等。
第二章：行进中的歌的节奏与步伐2.1 行进中的歌的节奏讲解行进中的歌的节奏特点，包括节拍、节奏模式等。
2.2 行进中的歌的步伐介绍行进中的歌的步伐种类和特点，如齐步走、正步走等。
2.3 行进中的歌的节奏与步伐的配合演示和讲解行进中的歌的节奏与步伐的配合方式，让学生通过实践来掌握。
第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 行进中的歌的唱法介绍行进中的歌的唱法特点，如声音的整齐、音量的控制等。
3.2 行进中的歌的呼吸技巧讲解行进中的歌的呼吸技巧，如何保持声音的稳定和持久。
3.3 行进中的歌的合唱技巧讨论行进中的歌的合唱技巧，如声音的和谐、旋律的同步等。
第四章：行进中的歌的编排与指挥4.1 行进中的歌的编排讲解行进中的歌的编排原则和方法，如何根据歌曲特点和表演需求进行编排。
4.2 行进中的歌的指挥技巧介绍行进中的歌的指挥技巧，如节奏的掌握、队伍的调动等。
4.3 行进中的歌的编排与指挥的实践让学生通过实践来体验编排和指挥行进中的歌的过程，提高他们的实际操作能力。
第五章：行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在仪式中的应用讨论行进中的歌在各种仪式中的应用，如升旗仪式、毕业典礼等。
5.2 行进中的歌在集体活动中的应用讲解行进中的歌在集体活动中的应用，如何增强团队凝聚力和集体荣誉感。
5.3 行进中的歌在教育中的作用探讨行进中的歌在教育中的作用，如培养学生的音乐素养、团队合作能力等。
第六章：行进中的歌的训练方法6.1 行进中的歌的声训介绍行进中的歌的声训方法，如声音的放大、音色的调整等。
6.2 行进中的歌的步训讲解行进中的歌的步训方法，如何保持步伐的整齐和协调。
《行进中的歌》说课稿
《行进中的歌》说课稿沈阳市振东中学肖婷标题：《行进中的歌》教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》。
一、说教材：1.本单元的教学内容是进行曲，由于进行曲是学生接触较多的一种音乐体裁，所以教学难度不大。
重点是让学生欣赏乐曲，分辨乐曲的主题，了解进行曲的特点。
2.难点是让学生能够运用进行曲的知识分析进行曲音乐上的主要特点。
二、说学情：学生在学习欣赏课时，大多是等着老师来分析、讲解，缺乏主动性。
新课程观强调学生的自主学习和积极体验，教师要尽可能地为学生提供独立思考和自我展示的平台。
所以在欣赏乐曲时，应当让学生参与到教学中来，使他们成为学习的主人。
在分析乐曲时，从教材和学生的实际出发，抓住教学中的重点，采用教师引导、学生独立思考的方式。
三、说教学设计：1、为了让学生更好的体验作品的特点、领略进行曲的无穷魅力，充分调动学生的积极性，本课教学环节进行如下设计：（1）《中国人民解放军进行曲》：介绍铜管乐队编制及乐器——介绍乐曲创作背景——介绍作曲家——乐曲分析。
（2）《婚礼进行曲》：介绍管风琴——乐曲的创作背景——介绍作曲家——乐曲分析。
（3）《葬礼进行曲》：介绍钢琴——介绍创作背景——介绍作曲家——乐曲分析。
对三首进行曲做场景再现表演。
2、本课运用多媒体教学手段，以在不同场景使用不同风格进行曲的图片为手段，使学生通过欣赏图片更加直观地掌握不同风格的进行曲，更快地进入到乐曲的情境当中，对不同风格的进行曲进行比较，拓展学生的思维。
3、在欣赏进行曲时，以教师语言启发为主，培养学生的自学能力，通过基本知识的介绍和乐曲的欣赏，使学生对本课的教学重点有一定的掌握，并通过表演的形式，更深刻地体会乐曲的意境。
四、教学过程**创设情境**进行曲对于学生来说并不陌生，每当学生做完操走回教室的时候，使用的都是进行曲。
给学生做了这个提示和引导后，让学生思考在生活中还有哪些场合也需要进行曲，让学生充分动脑思考，调动学生的积极性。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：引言1.1 课程背景《行进中的歌》是一首具有强烈爱国主义情感的歌曲，通过歌曲的学习，让学生了解歌曲背后的历史背景，感受歌曲所传达的正能量，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解《行进中的歌》的历史背景，认识歌曲中的关键词汇，掌握歌曲的基本旋律，并能够用歌声表达歌曲所蕴含的情感。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、演唱等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲简介《行进中的歌》是一首富有节奏感的进行曲，歌曲旋律激昂，歌词充满力量，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
2.2 歌词解析分析歌曲的歌词，让学生了解歌词中的象征意义，理解歌曲所传达的爱国主义情感。
2.3 旋律解析引导学生聆听歌曲旋律，分析歌曲的节奏和旋律特点，让学生能够感受歌曲的韵律美。
第三章：歌曲学习3.1 学习歌词让学生跟唱歌曲，注意歌词的准确发音，理解歌词的意义。
3.2 学习旋律教授歌曲的旋律，让学生分组练习，加强旋律感的培养。
3.3 合练将学生分组，一部分学生演唱歌词，另一部分学生演奏旋律，通过合练，让学生感受歌曲的整体效果。
第四章：歌曲表演4.1 编排动作根据歌曲的节奏和旋律，为学生编排合适的动作，让学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
4.2 角色分配在表演过程中，为学生分配不同的角色，如领唱、合唱、伴唱等，提高学生的合作意识。
4.3 表演练习组织学生进行表演练习，让学生在实际表演中提高演唱技巧和表演能力。
第五章：总结与反思5.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行总结，反思自己在学习过程中的优点和不足。
5.2 教师评价对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
5.3 教学反思教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，为后续教学提供参考。
第六章：歌曲背景与文化6.1 历史背景介绍详细介绍《行进中的歌》创作的历史背景，包括时代背景、社会环境以及创作动机等，帮助学生更好地理解歌曲的历史价值。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园集体舞的学习，通过舞步、手势等肢体语言，感受音乐与舞蹈的结合。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 学习《行进中的歌》的基本舞步和手势。
2. 通过练习，使学生能够熟练地完成舞蹈动作。
3. 分析《行进中的歌》的节奏和旋律特点，引导学生感受音乐与舞蹈的和谐统一。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《行进中的歌》的基本舞步和手势，能够流畅地完成舞蹈动作。
2. 教学难点：舞步的变换和手势的配合，以及在音乐中感受节奏和旋律的变化。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：分组练习，互相纠正，教师指导。
3. 欣赏法：观看优秀表演，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身活动：进行简单的身体拉伸，让学生充分活动身体。
2. 基本舞步学习：教师示范，学生跟随，分组练习，教师指导。
3. 手势学习：教师示范，学生跟随，分组练习，教师指导。
4. 舞步与手势的结合：学生在音乐中尝试将舞步与手势结合起来，教师指导。
5. 完整舞蹈练习：学生在音乐中完成整个舞蹈，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
7. 课后作业：学生回家后自行练习，加强巩固。
六、教学评价1. 学生能够熟练地完成舞蹈动作，舞步和手势准确无误。
3. 学生通过舞蹈学习，展现了团队协作精神，班级凝聚力有所增强。
七、教学拓展1. 组织学生进行舞蹈比赛，展示学习成果，提高学生自信心。
2. 邀请家长观看舞蹈表演，增进家校沟通，共同关注学生艺术素养的培养。
3. 开展舞蹈主题班会，让学生分享舞蹈学习的心得体会，促进班级文化交流。
八、教学资源1. 教学视频：播放《行进中的歌》舞蹈教学视频，供学生跟随示范学习。
2. 音乐素材：《行进中的歌》音乐，用于引导学生感受音乐与舞蹈的结合。
3. 舞蹈道具：如手势道具等，用于增强舞蹈表演效果。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么，它是一种特殊类型的音乐作品，通常伴随着行进中的队伍，如军队、学校乐队等。
1.2 行进中的歌的历史背景简要介绍行进中的歌的历史起源和发展，包括古代军队的进军曲、中世纪的风笛曲等。
1.3 行进中的歌的特点分析行进中的歌的特点，如强节奏、简单旋律、富有动力等。
第二章：行进中的歌曲选材2.1 选择合适的歌曲介绍如何选择适合行进中的歌曲，包括考虑旋律、节奏、速度等因素。
2.2 适合行进中的歌曲类型探讨不同类型的歌曲如何适应行进中的场景，如进行曲、军歌、摇滚等。
2.3 行进中的歌曲的改编介绍如何对原有歌曲进行改编，以适应行进中的需要，如调整节奏、简化旋律等。
第三章：行进中的歌的排练3.1 排练前的准备讲解如何为行进中的歌排练做准备，包括确定排练计划、分配合适的声部等。
3.2 排练中的技巧介绍在排练过程中需要注意的技巧，如保持节奏准确、协调动作等。
3.3 排练效果的评估解释如何评估行进中的歌排练的效果，提出改进建议。
第四章：行进中的歌的演出4.1 演出前的准备讲解如何为行进中的歌演出做准备，包括化妆、服装、道具等。
4.2 演出中的表现技巧介绍在演出过程中需要注意的表现技巧，如声音的传达、表情的表达等。
4.3 演出后的反思与改进解释如何对行进中的歌演出进行反思和改进，以提升演出质量。
第五章：行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在学校活动中的应用探讨行进中的歌在学校活动中如何发挥作用，如开学典礼、校庆等。
5.2 行进中的歌在军队中的应用介绍行进中的歌在军队中的重要性，如激励士气、指挥行动等。
5.3 行进中的歌在其他场合的应用讨论行进中的歌在其他场合的应用，如运动会、庆典等，以及如何选择合适的歌曲。
第六章：行进中的歌的指挥技巧6.1 行进中的歌的指挥基础介绍行进中歌曲指挥的基本原则和技巧，包括节拍、速度和节奏的控制。
6.2 指挥的动作与表达讲解指挥在行进中的歌曲中的动作和表情，如何通过手势和身体语言传达音乐的情感和节奏。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：课程介绍1.1 课程背景行进中的歌是指在行进过程中演唱的歌曲，它具有鲜明的时代特征和浓厚的生活气息。
本课程旨在通过学习行进中的歌，让学生了解我国不期的行进歌曲，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和团队协作精神。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解行进中的歌的定义和特点；（2）掌握一定数量的行进中的歌；（3）提高音乐欣赏能力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 我国早期行进中的歌介绍我国早期的一些著名行进中的歌，如《义勇军进行曲》、《团结就是力量》等，分析这些歌曲的背景、特点及其在历史中的重要作用。
2.2 社会主义建设时期的行进中的歌介绍社会主义建设时期的一些著名行进中的歌，如《歌唱祖国》、《社会主义好》等，分析这些歌曲的时代特征及其在社会主义建设中的重要作用。
2.3 改革开放以来的行进中的歌介绍改革开放以来的一些著名行进中的歌，如《春天的故事》、《走进新时代》等，分析这些歌曲反映了我国改革开放以来的巨大变化和人民的幸福生活。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，使学生了解行进中的歌的定义、特点和作用。
3.2 示范法教师演唱或播放录音，让学生感受行进中的歌的魅力。
3.3 练习法学生分组练习演唱行进中的歌，提高演唱技巧和团队协作能力。
3.4 欣赏法学生欣赏不同类型的行进中的歌，提高音乐欣赏能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作精神。
4.2 课后作业布置相关的练习和作业，检查学生对课程内容的掌握程度。
4.3 课程报告第五章：教学计划5.1 第一周：课程介绍和早期行进中的歌的学习5.2 第二周：社会主义建设时期的行进中的歌的学习5.3 第三周：改革开放以来的行进中的歌的学习5.4 第四周：行进中的歌的演唱和欣赏5.5 第五周：课程总结和评价第六章：教学活动设计6.1 行进中的歌合唱比赛组织学生进行行进中的歌合唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力和演唱技巧。
《行进中的歌》教学设计
《行进中的歌》教学设计
教学内容
一、欣赏《中国人民解放军进行曲》《拉德茨基进行曲》
二、音乐知识进行曲
教学目的
一、通过几首进行曲的对比欣赏，使学生了解进行曲的有关常识，体会到不同题材内容的进行曲风格各异，扩大学生欣赏视野，提高学生独立分析乐曲风格的能力。
二、让学生在音乐欣赏过程中受到美的熏陶，培养学生克服困难，勇往直前的高尚情操，战胜自我的精神。
三、通过创编活动，培养学生动口，动手，动脑的协调能力，使学生的个性思维得到充分发展。
教学重点
了解进行曲的基本特征，感受不同题材，不同风格的中外进行曲的艺术魅力。
教学难点
启发引导学生正确地感受，体验进行曲的风格。
教学方法
一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件，声像，视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”，引寻学生进持多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。
教学用具
投影仪、电脑、音响、自制课件、几件打击乐器、实物教学过程
教学反思:
这节节课主要运用了两种音乐教学模式:
1、参与——体验模式，让全班学生用律动，即兴创作等活动来参与；
2、情境——陶冶模式，如让学生用唱、奏、演三个表演手段，创设运动会真实情境，激发学生积极的情感，加强德、智、体、美全面发展。
上课效果较好。
不足之处：内容较多时间较紧，不能让学生充分展示自己对运动会情境的创设。
人音版本第13册《行进中的歌》学习教案
型：欣：一教课内容：欣《中国人民解放行曲》《婚礼行曲》《葬礼行曲》（片断）、《拉德斯茨基行曲》，认识不一样格的行曲的特色教课目：1、认识行曲种音体裁，行曲音的特色和用途有一步的认识；愿意行曲在生活中的宽泛用；振精神，以极取的精神投入生活。
2、能听辨曲的主，知道曲作者的名字；能运用行曲的知剖析所欣行曲音的主要特色、它所合用的演出及功能。
教课要点、点：激学生行曲的趣，学生用参加体的形式，使学生感觉行曲是一种用于列行的音。
教课准：多媒体件管器片教课程：一、情形入1、学生伴着有力的行曲音，有次序地走教室。
2、生好3、入：同学，前两天我参加了盛大的校运会，整个运会上我听得最多的是哪首曲子？生：《运转曲》：了，相信大家首曲子特别熟习了。
大家能不可以，它有什么特色啊？生：运能够踏着曲的拍行。
很有士气⋯⋯：同学得特别好，那今日老就大家一同来感觉行曲的采。
二、新授、欣《中国人民解放行曲》：同学先来听一听首行曲，在听的程中着几个来思虑：首曲的音情是怎的？音分几部分？由什么器来演奏？（欣一遍）：同学听得特别投入，在听的程中，同学中会出哪些画面？生：士兵在操，大兵（师：乐曲的音乐情绪时如何的？生：威严的、向上的、铿锵有力的、豪放雄伟的师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？生回答，师总结：由三部分构成；铜管乐演奏。
2）师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来认识词曲作者（出示课件）A.《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲原为《八路军进行曲》，解放战争期间更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年将其定为中国人民解放军军歌。
B.郑律成（1918-1976）中国籍朝鲜作曲家。
他是一位多产的作曲家，作有300多首各种不一样形式的作品，此中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是有名的作品。
他的音乐充满激情，旋律朴素流利，深受中朝人民喜欢。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园行进路的练习。
2. 让学生能够用正确的姿势和步伐进行行进中的歌唱。
3. 通过学习行进中的歌，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：校园行进路的练习，行进中的歌唱姿势和步伐。
2. 教学难点：行进中的歌唱节奏和团队协作。
三、教学准备1. 教师准备：校园行进路的示范视频或图片，行进中歌唱的示范。
2. 学生准备：穿着校服，带上课本，准备进行实地练习。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师讲解校园行进路的练习的重要性和应用场景。
b. 学生观看校园行进路的示范视频或图片，了解行进路的姿势和步伐。
2. 课堂讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解行进中的歌唱姿势和步伐，进行示范。
b. 学生跟随教师一起进行实地练习，体会行进中的歌唱感觉。
3. 分组练习（10分钟）a. 学生分组，每组选出一个组长，带领组员进行行进中的歌唱练习。
b. 教师巡回指导，纠正学生的姿势和步伐，帮助学生掌握行进中的歌唱技巧。
4. 课堂总结（5分钟）a. 教师邀请学生分享自己在练习过程中的感受和收获。
b. 教师针对学生的表现进行点评，总结课堂内容，强调行进中的歌唱的重要性和团队协作。
五、课后作业1. 学生回家后，观看示范视频或图片，复习行进中的歌唱姿势和步伐。
2. 学生分组进行行进中的歌唱练习，录制视频或音频，下节课分享。
六、教学延伸活动1. 组织校园行进表演：在学生掌握了行进中的歌唱技巧后，可以组织他们在校园内进行行进表演，提高他们的自信心和团队协作能力。
2. 举办歌唱比赛：鼓励学生参加歌唱比赛，让他们在舞台上展示自己的歌唱才华，培养他们的表现力和勇气。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、练习和团队合作等方面，评价他们的学习态度和积极性。
2. 歌唱技巧：评估学生在行进中的歌唱姿势、步伐和节奏的准确性，以及他们的音准和合唱效果。
《行进中的歌》初中音乐说课稿
《行进中的歌》初中音乐说课稿各位评委、老师：大家好。
我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。
本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》；2学唱歌曲《当兵的人》。
本节是以唱歌为主的综合课。
《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。
由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。
所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。
因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。
充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。
鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。
2、了解进行曲的风格及特点。
3、用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱《当兵的人》。
重难点：了解进行曲风格及特点；把握好歌曲的情绪，正确演唱《当兵的人》。
下面，我详细阐述一下，本节课的教学过程：本节课我设计了六个环节：一、组织教学，情境导入。
（播放课件“行进中的歌”）学生有秩序地随“运动员进行曲”进入教室，分男生、女生坐好。
《行进中的歌》教学设计.doc
《行进中的歌》教学设计教学目标1、喜欢聆听进行此能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
学情分析在平时的音乐教学电，我非常重视学生音乐知识的积昱让每位同学准备音乐札记本，积累音乐知识，逐步丰富感矢比提高分析鉴赏水平。
现在，学生已经能够运用旋律、节奏、力度、速度等音乐要素简单分析音天为学生终身学习音乐打下良好的基础。
重点难点分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教学过程一、创设情境、激趣导入1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好。
提问并引出课题:进行曲。
师：同学巾工你们在队列的行进扎采用什么方式使大家都走整齐呢■:生:喊口号。
师:除了喊口号还有哪种方式■:比如祖国b•周年国庆阅兵上的那些队列是随着什么行进的•：生:音乐。
师：同学们刚才伴随着铿锵有力的音天精神饱满，有秩序地走进了教室。
那么我们大家给这种适合队列行进的音乐类型下个定义给个名称想想看是什么*:生:进行曲。
师:对，刚才我们听到的这首进行曲就是《中国人民解放军进行曲》。
进行曲对于我们大家来说就象老朋友一样熟卷谁能说出你所知道或会唱哪些类似的的歌曲或乐曲■:说出名称或唱一两句都行。
生G举例》：《运动员进行曲》、《国歌》、《打靶归来》等。
师:今天《中国人民解放军进行曲》将做为我们这节课的向昱，带领大家一同走进进行曲的世界。
【教学意图：创设情境.让学生伴随进行曲音乐走进教室.直接感受进行曲这一音乐体裁的特＜激发同学们的学习兴魁唤起继续学习的参与愿望。
】二、层层深入、新课教学1、欣赏《中国人民解放军进行曲》GD、自主聆听、直观感受师:请同学们欣赏时根据乐曲的情绪变化举手示意，并思考问题:乐曲分几部分•：倣赏完后》师：同学们听得很认基也很投入，请同学们谈谈自己的感戛你们脑海中出现了什么样的画面•：生：阅兵武J亍赴上操,战士的生活等等。
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《行进中的歌》说课稿
各位评审：
大家好！我今天要为大家讲的课题是《行进中的歌》（第2课时）
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析。
1、教材所处的地位和作用：
《行进中的歌》是初中音乐教材第十三册第四单元内容，本节课是第2课时。
在第1课时中，学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。
所以，本节课的乐曲分析，学生可以独立完成。
“进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导，学生很快就可以完成分析。
在第1课时的基础上，本节课加入一些标题音乐的欣赏，让学生扩大知识面，为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家、了解各种乐队的乐器编制打下基础。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：聆听《检阅进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；运用所学分析乐曲特点及它们所适用的场合和功能。
（2）能力目标：通过教学，学生能够学会聆听，并用自己的语言准确表达自己的感受。
（3）情感目标：通过教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生自主学习与探索的兴趣。
3、重点、难点以及确定依据：
重点：赏、析几首乐曲的片段，通过播放、范唱主题音乐，突出重点。
难点：突破常规思维，表达自己对乐曲的理解与认识。
通过分析乐曲、体验音乐要素，突破难点。
下面，为了讲清重难点，是学生能达到本节课是定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略。
1、教学手段：
利用多媒体，让学生切实感受、直接体验。
2、教学方法及其理论依据：
坚持“学生主体、教师主导”的原则，加大学生的参与度，运用师生交谈发、问答法、音像信号法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣。
3、学情分析：
初一的学生比较活泼，喜欢活动，喜欢唱歌。
因此，对教师把控课堂能力的要求较高，只有在学生进入情境后，再安排其有序活动。
在表扬表现力强的学生时，也要注意鼓励不擅长表现的学生积极参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。
4、第1课时完成的任务：
学唱《当兵的人》；
分析乐曲：《中国人民解放军进行曲》、《分列式进行曲》；
表格填写：（完成进行曲特点的分析）
5、教学过程：
（1）导入：（复习、回顾）5’
学生跟伴奏唱《当兵的人》，要求：声音坚定、有力，吐字清楚。
表格回顾：进行曲特点
（2）新授：28’
A．播放《检阅进行曲》9’
老师提问：这首乐曲与《分列式进行曲》的区别是什么？
学生回答：讨论回答。
师生总结：速度不同、旋律相似。
老师讲解：《检阅进行曲》和《分列式进行曲》是同在阅兵的礼仪场合使用的乐曲。
像是“姊妹篇”。
《检阅进行曲》是检阅中国人民解放军部队时的一首专用进行曲。
我们在庆祝中华人民共和国成立的庆典上，国家领导人检阅中国人民解放
军部队时，用了这支曲子。
在平时外国元首正式来我国访问检阅解放军三军仪仗队时，也用这支乐曲。
中学生的军训中检阅活动也会用到这支乐曲。
《检阅进行曲》曲作者是郑路，他是中国人民解放军军乐团的专职作曲家。
学生讨论归纳：完成表格。
B．赏析《婚礼进行曲》6’
老师提问：请直接说出乐曲的名字。
学生听后回答（也可在播放的同时，让学生说出它的名字，可以哼唱）。
聆听要求：根据你的理解与感受，完成表格的填写。
老师讲解：同学们对这首乐曲的旋律很熟悉，但是对它的曲作者并不了解，这首乐曲是德国作曲家瓦格纳创作的。
他决心成为作曲家是受到贝多芬交响乐的影响。
这首作品选自歌剧《罗恩格林》。
C．赏析《葬礼进行曲》（教师钢琴演奏）9’
学生聆听要求：听这首《葬礼进行曲》的同时，想象一下它的场景，该是什么样的气氛和心情。
听后完成表格。
老师讲解：这首作品是肖邦所作的三首奏鸣曲中最著名的《降b小调奏鸣曲》（Op.35）中的第三乐章。
钢琴曲。
这首《葬礼进行曲》是先完成的，该奏鸣曲是以它为基调创作，因此研究肖邦的学者就称其为“死之诗”，好像在哀悼那些为祖国而勇敢献身的爱国志士。
肖邦在音乐史中被称为“钢琴诗人”。
D.观察节奏特点：4’
《解放军进行曲》1·1 1·1 ︱ 1 1·︱
《婚礼进行曲》 5 1·1︱1—︱
《一二三四歌》 3·2 1 1 ︱3·2 1 1 ︱
《运动员进行曲》 3·2 1·6︱
进行曲常用节奏型：附点（更容易体现步伐，体现节奏清晰、结构方整等特点。
）（3）扩展：5’
学生：看课本第28页，管乐队主要乐器图。
（认识并知道其演奏方法）
（4）听辨：（本课学习测试）5’
播放两首乐曲，学生听辨哪首是进行曲。
A、《拉德茨基进行曲》
B、《圆舞曲》
（5）总结：2’
表格展示。
老师总结：进行曲题材的音乐很多，运用也很广泛，比如很多电影、歌剧、舞剧里都会采用进行曲体裁的音乐烘托气氛。
同学们有兴趣的话，可以在课余时间去进一步的了解，在以后的课上我们可以继续交流。
6、教学流程图：。