【科学】教科版小学科学三年级下册3.3《影子的秘密》教案
小学科学精品教案：影子的秘密
《影子的秘密》教学设计【教材分析】本课是教科版小学科学三年级下册第三单元第三课的内容。
本课将深入探究影子的秘密。
在本次课程中，尝试将这一课进行微项目化改编。
在常规实验探究产生影子、让影子发生变化的活动后，学生理解影子产生的条件和变化的因素，再进行舞台布景的搭建。
而影子布景活动则是评价先行，学生先了解布景的要求，再小组合作，过程中记录难题和解决办法，完成后再次评价，将知识的应用和微项目相结合。
搭建舞台布景是学生平时没有接触过的活动，既有新鲜感，又能让学生多了解一项社会职业，又能将知识与实践结合。
【学情分析】大部分学生在日常生活中都有过与影子相关的经历，比如阳光下玩耍，身后有影子跟着跑，玩过踩影子游戏和手影游戏等。
学生对于影子的形成和变化有初步的认识，只是还没有形成系统的认知。
相较于单纯学习知识，学生对于将知识运用起来的游戏和活动更有好奇心和探究欲。
【教学目标】科学概念目标光被阻挡会形成遮挡物的影子。
光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。
影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究目标能用实验研究影子的形成和变化。
根据实验结果分析光源、遮挡物和影子之间的关系。
会用道具制造舞台布景模型。
科学态度目标分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创造舞台布景的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标了解影子成像原理在舞台布景中的应用。
了解人们对光影规律的应用。
【教学重难点】重点：通过实验总结影子形成和变化的条件。
难点：利用影子形成和变化的原理进行舞台布景。
【教学准备】秘密的探究：黑暗的环境、白纸、木圆柱。
招募表。
舞台布景：加高手电筒、道具、幕布、道具摆放板。
教师准备：教学课件、板书磁贴。
【教学设计】一、情景引入（2min）师：同学们，元旦即将来临，小郭同学想在文艺汇演中献上一台影子表演，这是大概的效果展示。
播放视频：【ppt2】影子表演的故事。
师：为了更美的舞台效果，我们需要一位影子布景师，用小道具搭建一个更好的影子布景的舞台，同学们，让我们一起成为影子布景师吧！【ppt3】师：想成为一名合格的影子布景师，我们要先了解影子，探究影子的秘密【揭题】【ppt4】。
小学科学第3课影子的秘密(教案)
小学科学第3课影子的秘密（教案）一、教学目标：1. 理解影子产生的原因和特性。
2. 能够观察、描绘并解释影子在不同条件下的变化。
3. 探索阴影与光源的关系。
二、教学重点：1. 影子的产生原因和特性。
2. 观察和描绘影子的变化。
3. 阴影与光源的关系。
三、教学准备：1. 投影仪或幻灯片。
2. 物体模型和光源。
3. 黑纸或卡片。
四、教学过程：导入：1. 引入问题：你有没有观察过自己的影子是如何出现的？它是如何变化的？探究：2. 启发式学习：引导学生观察一个物体的影子，并描述其特性和变化。
3. 演示实验：使用投影仪或幻灯片，在黑板上投射不同形状和大小的物体。
引导学生观察并讨论它们的影子。
4. 分组活动：将学生分成小组，给每个小组一些物体模型和光源。
让他们观察并描述物体的影子在不同条件下的变化。
鼓励学生互相交流和分享观察结果。
总结：5. 总结讨论：带领学生回顾和总结影子的特性和变化。
强调影子出现的原因是由于物体阻挡了光的传播。
6. 归纳规律：引导学生思考阴影和光源之间的关系。
帮助他们认识到只有当有光源照射到物体上，才会产生影子。
7. 概念讲解：解释光线传播的过程，以及为什么只有当光线被物体阻挡时才会形成影子。
拓展：8. 实践活动：让学生自由选择不同的物体，观察它们的影子在阳光下的变化，并记录下来。
9. 应用延伸：让学生应用所学知识，在生活中发现和解释影子的变化。
五、教学延伸：1. 与艺术课结合：让学生绘制不同物体的影子，并用不同的颜色和笔触描绘出影子的变化。
2. 研究日食：介绍日食的原理，引导学生思考日食是如何产生的。
六、教学评估：1. 演示评估：要求学生在黑板上描绘一个特定物体的影子，并解释其特点和变化。
2. 实践评估：布置实践活动任务，要求学生观察不同物体的影子并记录下来。
3. 口头回答：提问学生关于阴影和光源关系的问题，要求学生口头回答并给出解释。
七、教学反思：本教案通过观察、实践和讨论，帮助学生掌握了影子产生的原因和特性，以及阴影与光源的关系。
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
3.影子的秘密【教材简析】《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】影子，三年级学生非常熟悉。
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。
三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】科学概念目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
《3.3 影子的秘密》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《影子的秘密》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解影子的形成原理，掌握观察影子的方法；2. 通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力；3. 激发对科学探究的兴趣，培养科学探究的精神。
二、作业内容1. 观察作业：请同学们在课后利用手电筒和尺子，在家中找一个黑暗的环境（如地下室或储藏室）进行影子观察。
请同学们注意观察影子的形状、位置和方向，并记录下来。
观察时间为晚上7点到8点之间。
2. 实验作业：请同学们在家中找一个宽敞的地方，如阳台或庭院，进行影子实验。
准备一个物体（如书本、玩具等），尝试移动物体，观察影子的变化。
记录下实验过程和结果，思考影子的变化与哪些因素有关。
3. 思考作业：请同学们在完成观察和实验后，思考以下问题：（1）影子是由什么产生的？（2）影子的形状、位置和方向会受到哪些因素的影响？（3）影子在生活中的应用有哪些？请同学们根据自己的观察和实验，尝试回答这些问题，并与同学交流分享。
三、作业要求1. 作业应在课后完成，并确保在规定时间内提交；2. 观察作业需在晚上7点到8点之间进行，注意安全；3. 实验作业需在家中宽敞的地方进行，确保不受干扰；4. 提交作业时，请附上你的观察记录或实验照片，以便老师了解你的观察过程和结果；5. 完成作业后，请与同学交流分享，共同提高。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、观察或实验的准确性、思考问题的深度；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据标准给予相应的分数或评价；3. 评价结果反馈：评价结果将及时反馈给学生，对存在的问题和建议将指出，以便学生进一步改进和提高。
五、作业反馈1. 学生根据教师和同学的反馈，对作业进行反思和总结，找出存在的问题和不足，提出改进方案；2. 学生可以向教师提出疑问或建议，帮助教师更好地改进教学；3. 教师根据学生作业的完成情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
通过本次作业，希望同学们能够更加深入地了解影子的秘密，培养科学探究的精神和能力，为今后的科学学习打下坚实的基础。
2020新教科版三年级科学下册《3.3.影子的秘密》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册《3.3.影子的秘密》教案含教学反思一. 教材分析《3.3.影子的秘密》这一课是教科版三年级科学下册的重要内容，主要让学生通过观察和实验，了解影子产生的原因和变化规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的影子现象有一定的了解。
但学生对于影子产生的原因和变化规律的认识还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解影子产生的原因和变化规律，能用科学知识解释生活中的影子现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，提高学生的观察能力和实验能力，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：影子产生的原因和变化规律。
2.难点：用科学知识解释生活中的影子现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录影子的变化。
3.小组合作：培养学生团队合作意识和交流表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验材料（如手电筒、玩具、卡片等）。
2.学具：每人一份实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中各种影子现象，引导学生关注影子，激发学生对影子现象的好奇心和探究兴趣。
2.呈现（5分钟）教师提出问题：“你们知道影子是如何产生的吗？它为什么会变化？”让学生思考和讨论，引导学生提出假设。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行实验，观察和记录影子的变化。
学生动手操作，观察手电筒照射下玩具的影子变化，探讨影子的产生和变化原因。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对影子产生和变化规律的理解。
引导学生用科学知识解释生活中的影子现象。
小学科学33《影子的秘密》(教学设计)
小学科学33《影子的秘密》（教学设计）【教学设计】小学科学33《影子的秘密》引言：本次科学课将以《影子的秘密》为主题，通过观察和实践，让学生了解影子的形成原理、特点以及影子与光的关系，培养学生的观察力和实验能力。
同时，通过拓展思维，引导学生在生活中应用影子的知识。
一、分析任务：本次教学的主要目标是让学生能够认识和理解影子的形成原理以及影子与光的关系。
1.知识目标：- 理解影子的形成过程以及与光的关系；- 掌握影子的特点和变化规律。
2.能力目标：- 培养学生的观察力和实验能力；- 提高学生的拓展思维能力。
二、教学内容：1. 影子的形成过程及与光的关系；2. 影子的特点和变化规律；3. 影子在生活中的应用。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）：- 通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发学生对影子的好奇心，并向学生提问：“你们都见过影子吗？你们知道影子是怎样形成的吗？”2. 导入任务（10分钟）：- 将学生分成小组，给每个小组一块小白板和一个小物体（如小球、小玩具等）；- 要求学生观察小物体的影子，并写出对影子的观察结果。
3. 实验探究（30分钟）：- 学生在小组中交流观察结果，并由小组代表报告；- 教师介绍“光”对影子的影响，并向学生解释影子的形成原理；- 将一盏灯放在物体后方，灯光方向调整好，让学生观察影子的变化；- 让学生尝试遮挡灯光，观察影子的变化情况。
4. 归纳总结（20分钟）：- 教师带领学生回顾观察结果，并引导学生总结影子的特点和变化规律；- 教师用简单的语言向学生解释影子的形成过程，并和学生一起整理归纳；- 学生向前来向后走，观察其影子变化情况；- 学生将观察结果整理在小白板上，进行展示。
5. 影子在生活中的应用（15分钟）：- 教师向学生介绍影子在生活中的一些应用案例，如日晷、相机等；- 学生与教师一起探索其他与影子相关的应用，并分享自己的观点。
6. 拓展应用（15分钟）：- 鼓励学生思考影子在他们现实生活中的其他应用，并展示出来；- 学生自主设计一些简单实验，观察影子的变化情况，并进行展示。
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
本课将深入探索影子的形成和变化的条件，通过实验和游戏等活动，让学生理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
二、探索：产生影子的条件材料准备：手电筒、小木块、白纸]教师通过手电筒、小木块和白纸，让学生亲身体验光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
学生通过实验，观察和记录影子的变化情况，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
三、探索：影响影子变化的因素材料准备：手影游戏道具]教师通过手影游戏，让学生探究影响影子变化的因素。
学生模仿和创作不同的手影，体会创作手影带来的乐趣。
同时，让学生了解光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
四、研讨：总结归纳教师组织学生进行研讨活动，让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
学生了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
五、拓展：感受XXX带来的影子变化材料准备：学生活动手册]教师通过观看天然遮挡物——云的各种形状，让学生感受XXX带来的影子变化和大自然的魅力。
同时，让学生了解影子成像原理在生活中的运用，以及人们对光影规律有各种各样的运用。
教学反思】本课通过实验和游戏等活动，让学生深入探索影子的形成和变化的条件，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时，通过研讨活动，让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
拓展板块让学生感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力，了解影子成像原理在生活中的运用。
整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
2.在之前的游戏中，影子的大小发生了变化，这是因为光源和遮挡物之间的距离不同导致的。
3.现在我们一起来玩手影游戏，游戏规则如下：在两分钟内，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏幕，创造手影。
可以改变手影的大小、形状和方向等。
在游戏过程中要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。
【教科版】三年级科学下册《影子的秘密 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《影子的秘密》优质课教案一. 教材分析《影子的秘密》这一课旨在让学生通过观察、探究影子的产生、变化和消失,了解光的传播和反射原理,培养学生科学探究的能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,易于引起学生的兴趣和好奇心,同时也有利于培养学生的探究精神和实践能力。
二. 学情分析学生已经掌握了光的基本概念和传播原理,对光的传播和反射有一定的了解。
但是学生对于影子的产生和变化可能还没有深入的认识,需要通过实验和观察来进一步了解。
此外,学生的观察能力和探究能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解影子的产生、变化和消失的原因。
2.培养学生观察、实验、探究的能力,提高学生的科学素养。
3.培养学生合作、分享、交流的习惯,增强学生的团队意识。
四. 教学重难点1.影子的产生、变化和消失的原因。
2.光的传播和反射原理。
3.学生观察、实验、探究能力的培养。
五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生观察影子的产生、变化和消失,了解光的传播和反射原理。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法:学生分组进行实验和探究,培养学生的团队协作能力和交流分享习惯。
六. 教学准备1.实验材料:透明塑料尺、手电筒、桌子、椅子、玩具等。
2.教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过多媒体课件或实物展示,引导学生观察和思考影子的产生和变化,激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍实验材料和实验方法,然后演示实验,让学生观察和记录影子的产生、变化和消失的过程。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,观察和记录影子的产生、变化和消失的过程,并尝试解释影子的产生和变化的原因。
4.巩固(5分钟)教师通过提问和讨论的方式,帮助学生巩固实验结果和理论知识,让学生进一步了解光的传播和反射原理。
5.拓展(10分钟)教师提出问题,引导学生思考和探究,让学生通过实验和观察,探究不同物体产生影子的规律和特点。
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》实验创新说课教案
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》实验创新说课教案XXX《影子的秘密》实验创新说课教案说课内容：教科版三年级下册第三单元第三课《影子的秘密》。
我将从以下6个方面进行说课：实验教学目标、实验内容分析、实验器材创新、实验方法设计、教学过程设计、反思与评价。
一、实验教学目标1.教材分析：本课属于地球与宇宙领域。
本课的单元内容是太阳、地球和月球。
本课是太阳下物体影子的进一步探索，也为月相的研究做铺垫。
2.学情分析：学生已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系。
学生依然较难理解太阳位置的变化（高低和方向）是如何影响影子的变化（方向和长短）的，这需要学生对影子的成像原理有更进一步的理解。
学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量——阻挡物和光源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。
3.教学目标：本实验主要从科学概念目标、科学探究目标、科学态度目标以及科学技术社会与环境目标四个方面进行阐述。
重点是：了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。
难点是理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。
实验创新设计二、实验内容分析本课主要由通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动来探究影子的秘密。
其中，前两个活动课本是以图片的形式出示的，共同存在以下不足：影子与阻挡物重叠起来，不利于影子形状的观察。
学生无法将影子的形状绘制在屏上，从而更好观察影子与光源的变化情况。
此外，在改变光的照射角度实验和改变木圆柱的摆放形式中，也存在以下问题。
三、实验器材创新在原有实验材料里增加纸屏、光源线路板。
屏的作用是承接影子的成像。
光源路线板是为了规定光源的行走路线。
将阻挡物换成圆柱形磁铁方便操作。
利用磁石固定及改变手电筒及阻挡物方向与位置（看操作）。
教科版三下科学3 影子的秘密
影子的 产生
影子的 秘密
模拟影 子变化
原理 应用
产生影子需要光源、阻挡物和屏 （呈现影子的平面）
方法： 1.木圆柱不变，改变光的照射角度。 2.手电筒不变，改变木圆柱的摆放。
结论： 1.影子的方向和光源方向相反。 2.影子的长短与光源的照射角度有关。 3.影子的形状与阻挡物的形状有关。
手影游戏、皮影戏
2.影子可以发生哪些变化？ 光照射的角度会改变影子的方向、长短，光斜射时 影子长，光直射时影子短。 物体摆放的侧面形状会改变影子的形状。 光源距离物体的远近会改变影子的大小和清晰度。 距离近时影子小而清晰，距离近时影子大而模糊。
3.想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子 总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短会随着天空中太 阳位置的变化而变化，太阳位置最高时，影子最___短_____；太 阳位置最低时，影子最__长_____。
手电筒 木圆柱
自己能发光且正在发光 的物体叫光源。如太阳、 点燃的蜡烛等都是光源。
光源 遮挡物 屏
行进中的光 被阻挡时， 就形成了遮 挡物的阴影。
呈现影子的平面叫屏。
影子产生需要什么条件呢？ 影子
光源
遮挡物
屏
光源发出光是沿直线传播的，当遇到不透明物体（遮挡物）的 时候，光就被挡住了，这时屏上光照不到的地方是暗的，就形成了 影子（也称投影）。
手电筒
木圆柱
还需要桌面作为屏。
实验一：探究影子的变化与光照射角度的关系。
实验过程：
①将小圆柱竖放在桌面上；
②移动手电筒，观察手电筒从
不同位置照射时物体的影子。
注意:模拟实验环境要暗淡，记
住要重复实验。
三年级教科版科学《影子的秘密》教案
三年级教科版科学《影子的秘密》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解影子产生的条件。
认识影子的变化与光和物体的关系。
能够通过实验探究影子的秘密。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对影子现象的好奇心和探究兴趣。
培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教学重难点1.教学重点影子产生的条件。
影子的变化与光和物体的关系。
2.教学难点设计实验探究影子的秘密。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于影子的有趣视频或展示一些影子的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过哪些有趣的影子？影子是怎么产生的呢？引出课题。
2.认识影子产生的条件引导学生回忆生活中看到影子的情况，思考影子产生的条件。
教师讲解影子产生的三个必要条件：光、不透明物体、屏。
通过实验演示，让学生观察光照射在不透明物体上形成影子的过程，加深对影子产生条件的理解。
3.探究影子的变化与光和物体的关系提出问题：影子的大小、形状、方向会发生变化吗？这些变化与什么因素有关呢？作出假设：学生根据问题提出自己的假设，如影子的大小与物体离光源的距离有关等。
设计实验：学生分组设计实验方案，验证自己的假设。
教师可以提供一些实验材料，如手电筒、小木块、白纸等，引导学生设计不同的实验。
进行实验：学生按照自己设计的实验方案进行实验，观察并记录影子的变化情况。
分析结果：学生根据实验记录的数据，分析影子的变化与光和物体的关系，得出实验结论。
交流分享：各小组派代表汇报实验结果和结论，其他小组进行提问和评价。
4.拓展应用提问学生：影子在生活中有哪些应用呢？学生举例回答，如皮影戏、日晷等。
教师可以进一步介绍影子在其他领域的应用，如医学、工程等。
鼓励学生在课后继续观察影子现象，尝试用所学知识解释生活中的影子现象。
《影子的秘密》教案(通用11篇)
《影子的秘密》教案（通用11篇）《影子的隐秘》教案篇1设计意图：《影子的隐秘》是通过老师讲故事《树荫》，激发孩子探究影子活动的爱好，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的神秘，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手力量都得到非常好的进展。
活动目标：1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于"影子"这一现象的奇怪心和求知欲望。
4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
活动重点：知道影子产生必需有光的照耀;影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：通过做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光线来自不同方向。
活动预备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：一、故事导入主题，激发孩子探究影子的爱好。
1.老师叙述故事《树荫》2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快?小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗?二、老师试验，孩子观看，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的.。
1.老师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。
让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。
3.老师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作2.老师巡回指导3.操作要求：(1)用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。
(2)留意观看影子的变化。
(3)交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小试验，关心小熊想出了很多好方法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、嬉戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。
教科版三年级科学下册实验说课稿影子的秘密
教科版三年级科学下册实验说课稿影子的秘密各位专家评委大家好，今天我的实验说课题目是《影子的秘密》。
影子的秘密是教科版小学科学三年级下册第三单第三课的内容。
接下来我从以下七个方面进行说课一、说教材影子的秘密是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第3课。
在第2课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，而且明白太阳（光源）的位置变化会导致影子发生长短和方向的变化，对影子的变化产生了浓厚的兴趣本课将通过影子产生，让影子发生变化，手影游戏三个活动探究影子的秘密。
首先通过模拟实验，探索产生影子的要素，学生用手电筒模拟光源，用圆木柱模拟阻挡物，理解影子的成像过程。
接着第二个活动是找办法让影子变化，理解光源和阻挡物对影子的影响关系最后是手影游戏，让孩子们玩影子，想办法制造各种有趣的影子，是光影原理内化和吸收，增加了课堂童趣。
其中让影子发生变化是本课的核心内容。
二、说学情学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化是如何影响影子变化的，这需要学生对影子的产生原理有更进一步的理解。
在本课，学生将用到模拟实验，并涉及控制变量的方法探究影子的产生原理，学生因此将受到一些控制变量法的启蒙。
三、说教学目标基于对于教材的分析和学情分析，结合新课标要求，我设定了本课的教学目标:1.科学知识目标知道光源、阻挡物和屏是影子产生的条件；光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
2.科学技能目标能利用提供的实验器材，正确操作，细心观察记录。
能制造不同手影游戏，能用皮影人偶表演简单的皮影戏3.拓展目标能根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。
通过实验现象，实验记录，对比总结影子的变化秘密。
通过童趣的皮影戏学习中国传统文化四、说教学重难点通过实验了解影子产生的条件，总结影子变化秘密的规律，形成用控制变量法进行科学研究的萌芽五、说教材实验不足（一）第一个活动：学生对屛的理解模糊教材利用白纸，手电筒，圆木柱制造影子。
教科版小学科学三年级下册《第3课 影子的秘密》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课太阳、月球和地球》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册科学课的第8课，主要介绍太阳、地球和月球的特点和关系。
通过学习本课内容，学生可以理解太阳、地球和月球的不同特点，了解地球的丰富资源和多彩颜色。
同时，培养学生获取、加工、筛选和整理信息的能力，以及制定简单计划和分工合作的能力。
通过展示和交流观点，培养学生的科学态度和社会环境意识。
二、教学目标：知识目标：1. 理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2. 了解地球的资源丰富，颜色多样。
科学探究目标：1. 能够使用比较科学的方式获取、加工、筛选和整理信息。
2. 能够基于所学知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题和分工合作等。
科学态度目标：1. 乐于展示和交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标：1. 体验地球的资源丰富，适合人类居住。
三、教学重难点：重点：1. 围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
难点：1. 查找资料、筛选资料和呈现资料的具体方法。
四、学情分析：本节课的内容相对抽象，学生对太阳、地球和月球的认知有限。
但他们对颜色和资源的概念已有一定了解。
学生具备简单的信息获取和整理能力，可以通过课堂活动培养学生的合作意识和创造力。
五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示太阳、地球和月球的特点，加深学生对概念的理解。
2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同收集、处理和呈现地球相关资料。
3. 实践探究法：引导学生动手制作地球主题海报，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学准备：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 图片和视频资源：太阳、地球和月球的图片和视频。
3. 学生参考资料：与地球相关的书籍、杂志和互联网资源。
4. 制作海报的材料：纸张、颜料、画笔等。
七、教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示太阳、地球和月球的图片，引导学生观察并讨论它们的特点和关系。
三年级下册科学教案-《影子的秘密》教科版
2.教学难点
-理解光源、物体与影子之间的空间关系：学生对光线的传播和物体遮挡原理的理解可能不够深入，需要通过具体实例和实验来加强。
-实验操作与观察：学生在进行实验时可能无法准确把握实验条件，对影子的变化观察不够细致，需要教师引导和指导。
三年级下册科学教案-《影子的秘密》教科版
一、教学内容
《影子的秘密》为教科版三年级下册科学教材第四单元《光与影》的第三节课程。本节课主要内容包括：影子的形成原理，影子与光源、物体的关系，以及简单探究如何通过改变光源和物体的位置来影响影子的形状和大小。具体教学内容如下：
1.引导学生观察日常生活中的影子现象，探讨影子的形成原因。
2.讲解光源、物体和影子之间的关系，让学生了解影子是由光照射到不透明物体上产生的。
3.通过实验活动，让学生观察并记录不同光源、物体位置对影子形状和大小的影响。
4.引导学生思考影子在生活中的应用，激发他们对科学现象的好奇心。
二、核心素养目标
《影子的秘密》课程的核心素养目标主要包括：
1.科学探究：培养学生观察现象、提出问题、进行假设、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。
2.实践与创新：通过动手实验，激发学生的创新思维，学会运用科学方法解决实际问题。
3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心、探究欲望，养成合作交流、勇于表达观点的良好习惯。
4.科学概念：让学生掌握影子形成的基本原理，理解光源、物体与影子之间的关系，提高对光与影现象的认识。
5.价值观：通过影子秘密的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发他们热爱科学、追原理：讲解光照射不透明物体产生影子的基本原理，强调光的方向、物体的位置对影子形成的影响。
【新教材】(教科版)小学科学三年级下册3.影子的秘密教案
3.影子的秘密【教学目标】1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
3.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
4.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
【教学重难点】1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
【教学准备】手电筒、木圆柱、教学课件等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.教师：同学们有回家观察日影的变化吗？我们已经学习过了阳光下的变化，那么影子的变化是怎么产生的呢？2.学生根据经验汇报。
二、学单导学，自主探索。
1.产生影子。
（1）教师将学生分组，下发实验器材，指导学生做模拟实验。
（2）教师明确：在实验中思考两个问题：不同材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？（3）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
2.让影子发生变化。
（1）教师指导学生进一步实验，在实验前明确围绕改变光的照射角度和改变木圆柱的摆放两点开展模拟实验。
（2）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
3.教师指导学生使用随堂学部分画出实验的做法。
三、深入研讨，建构认识。
1.影子的产生和影子变化。
（1）教师：同学们已经完成了影子的模拟实验，根据你们的实验结果，说一说影子是怎样产生的吧。
影子可以发生哪些变化呢？（2）学生根据实验结果交流讨论，并汇报结果。
2.太阳的位置与影子变化的关系。
（1）教师：上节课我们已经学习和太阳和日影的变化，结合我们这节课的模拟实验，想一想，太阳的位置和影子的变化有什么关系？（2）学生交流讨论。
（3）教师总结：产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
教科版小学科学三年级下册3.3影子的秘密 教案
教科版三年级下册3.3影子的秘密电筒后产生的影子，都是常见的现象。
那么，影子的变化是怎么产生的呢？和影之间的关系。
新知探究探索一：产生影子利用下面的物品和材料做模拟实验。
课件出示：想一想：1、不同的材料模拟的是什么？2、它们对影子的产生起了什么作用？问题1不同的材料模拟的是什么？：手电筒模拟的是太阳，圆木柱模拟的是人，桌子模拟的是地面。
问题2它们对影子的产生起了什么作用？：为了解决这个问题，我们一起来看一段视频，看看通过视频你了解到了什么？播放视频《影子是从哪里来的》通过视频我们知道了：光是沿直线传播的，当遇到不透明物体的时候，光线就被挡住了。
这个时候它也不会从物体的旁边绕到后面去，因此物体背光的一面没有光线就成了黑暗的一片，这一块地方就是影子。
通过“光是沿直线传播的”，我们知道要想产生影子，就必须有能够发光的物体，我们把这种自身能够发光的物体称之为“光源”；由于光是沿直线传播的，所以通过“当遇到不透明物体的时候，光线就被挡住了”，我们知道了产生影子的另一个条件是需要有不透明的物体挡住光行进的路线。
我们将这种挡住光行进路线的物体称其为“遮挡物”“这一块地方就是影子”说明要有能够呈现影子的地知道影子产生的原因，理解物体影子的长短、方向、形状、大小等变化是随着光源的改变而改变，并能够通过实验总结出影子的变化和光源的改变有着密切的关系。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
实验结论：影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
探索三：手影游戏通过学习我们知道了1、影子的方向与长短随着光源的改变而发生改变。
2、影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
利用所学我们来进行手影游戏，通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手影。
一起来了解，播放视频《手影游戏》比一比，谁表演的手影更有趣？要点提示：1、我们要找一个光线比较暗的地方来做，这样效果才会更好一些。
2、注意影子的变化与光照射角度的关系。
研讨探究研讨一：影子是怎样产生的？结论：影子的产生需要光源、遮挡物、屏（能够呈现影子的物体、如墙面、地面等），并且遮挡物要在光源和屏之间。
中班科学公开课教案《影子的秘密》
中班科学公开课教案《影子的秘密》设计意图：《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动目标：1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于影子这一现象的好奇心和求知欲望。
活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作2.教师巡回指导3.操作要求：（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意观察影子的变化。
（3）交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。
六、延伸活动：布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录：树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。
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教科版科学三年级下3.3《影子的秘密》教学设计
遮挡物的后面需要一个接受影子的平面，这个平面叫屏。
影子的产生需要：光源、遮挡物和屏。
5、光源是指自己能发光且正在发光的物体。
下列物体哪些是光源？（展示图片）
点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
二、活动2：让影子发生变化
导入：
太阳下物体的影子会有变化，能想办法让我们模拟实验中的影子也产生变化吗？
1、继续利用手电筒、小圆柱在桌面做影子变化模拟实验。
2、想一想：
①电筒、小圆柱、桌面分别模拟什么物体？
②影子怎样才能发生变化？
【提示】
3、引导学生交流改变影子的方法
A.方法一：改变光的照射角度
（1）操作
①将小圆柱竖放在桌面上
②移动手电筒,观察手电筒从不同位置照射时物体的影子
（2）注意
模拟试验环境要暗淡，记住要重复实验
（3）观察与思考
实验中，物体影子发生什么变化？为什么会这样？【提示】
物体影子随着照射角度不同，由长变短再变长。
改变光的照射角度能改变影子的长短。
改变光的照射方向能改变影子的方向。
B.方法二：改变木圆柱的摆放
（1）操作
①先将小圆柱竖放在桌面上判断光源物体
利用手电筒、
小圆柱继续做
实验:怎么能
使影子发生变
化
交流影子变化
的方法
理解光源概念
探索影子产生变
化的方法及其原
因
短。
6.手影舞、皮影戏和木偶戏都是利用光和影子的原理。
六、拓展提高：观察云
1、仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，你注意到了吗？（展示云的图片）
2、天上的云是天然的遮挡物。
当阳光洒下的时候，云朵会在天然的接收屏（大地）上形成影子。
（展示云的影子图片）
七、作业布置
网上搜索手影舞、皮影戏等相关视频，欣赏与模拟。
观察云和云的
影子
课后搜索，欣
赏、模拟
拓宽知识面
培养科学兴趣
课堂小结通过这节课的学习，我们知道行进中的光被阻挡
时，就形成了遮挡物的阴影；光源、遮挡物和屏是
影子产生的条件；光源和遮挡物的变化会导致影子
的变化；影子的变化包括方向和大小长短的变化。
在科学探究中，能用实验研究影子的形成和变化秘
密；根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物
和影子三者之间的关系；掌握模仿和创作不同手影
的方法。
总结课堂板书板书设计
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．胎生动物一般都用( )的方法喂养小动物。
A. 哺乳
B. 寄生
C. 找食物
【答案】A
【解析】【解答】胎生动物一般哺乳的方法喂养，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】不同的动物喂养方式不同，比如人母乳喂养，鸟找食物喂养。
2．下列动物不属于卵生的是( )。
A. 青蛙
B. 鸭子
C. 熊猫
【答案】C
【解析】【解答】熊猫是胎生动物。
C符合题意。
故答案为：C。
【分析】像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。
用胎生繁殖后代的动物叫做胎生动物。
3．鸡蛋孵化出小鸡大约需要( )个星期。
A. 2
B. 3
C. 4
【答案】B
【解析】【解答】鸡蛋孵化出小鸡要21天，也就是3个星期，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】不同受精卵的孵化周期不同，有长有短，青蛙卵在10天之内就可以孵化出小蝌蚪。
4．一朵桃花的某个结构被虫吃掉，这朵花就结不出桃子，这个关键的结构是( )。
A. 萼片
B. 花瓣
C. 雄蕊
D. 雌蕊
【答案】D
【解析】【解答】雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
故答案为：D。
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。
雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。
5．江浙一带油菜花在( )开花。
A. 春天
B. 夏天
C. 秋天
【答案】A
【解析】【解答】油菜花按生态划分，可分为冬油菜和春油菜两个大区，江浙一带冬油菜区，在春天开花。
【分析】在江浙一带冬油菜区，人们通常于前一年秋天播种，次年大地春回，油菜才迅速开花成熟。
春油菜则是春季播种，夏季开花，秋季收获。
6．世界上( )颜色的花最少。
A. 红色
B. 白色
C. 黑色
【答案】C
【解析】【解答】A选项中红色和B选项白色的花是我们常见到的花，所以A和B不符合题意。
C选项黑色的花是最罕见的花。
所以C答案符合题意。
故答案为：C
【分析】联系常识，想想生活中能遇到的花。
7．下列植物的花属于单性花的是( )。
A. 南瓜花
B. 油菜花
C. 桃花
D. 凤仙花
【答案】A
【解析】【解答】南瓜花是雌花和雄花分开的花，即单性花，A符合题意。
BCD答案均为完全花，属于双性花，所以BCD均不符合题意。
故答案为：A
【分析】单性花是指只有雌蕊或者只有雄蕊的花，一定不是完全花。
8．鸡蛋的蛋黄在胚胎发育过程中起的作用是（）。
A. 保护作用
B. 提供营养
C. 提供氧气
【答案】B
【解析】【解答】鸡蛋的蛋黄在胚胎发育的过程中起到的作用是提供营养。
B选项符合题意，故答案为：B。
【分析】鸡蛋的主要结构包括蛋壳、蛋白、蛋黄和胚，蛋壳起到保护的作用，蛋白和蛋黄可以为胚胎发育提供营养，胚是孕育新生命的场所。
9．植物的果实是由( )发育而来的。
A. 雌蕊中的子房
B. 雌蕊中的柱头
C. 雄蕊中的花粉
【答案】A
【解析】【解答】植物的果实是由子房发育而来的。
A符合题意。
故答案为：A。
【分析】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
10．我的探究：研究蚕豆种子的发芽
（1）实验所需器材：
________
（2）实验步骤：
________
（3）通过观察，我发现种子各部分的作用是________。
（4）我认为种子发芽需要的条件是________。
【答案】（1）若干粒蚕豆种子、两张标签、若干纸巾、两个干净的塑料种植杯、实验计划表、实验记录表。
（2）A.准备实验盒；B.把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里；C.往纸巾上滴水D.用手按出一个小洞种进蚕豆。
（3）种皮---保护作用
子叶---储存养料、保护胚芽。
在种子萌发之后，双子叶植物的子叶除了提供营养之外还能出土变绿，进行一段时间的光合作用。
胚芽---将来种子萌发以后发育成茎叶部分
胚轴---发育成根和茎的结合部
胚根---将来发育成植物的主根
胚乳---多为单子叶植物成熟种子种的结构，为种子萌发时提供营养
（4）空气、水、温度
【解析】【解答】根据实验过程和现象，可得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分以及空气和养料。
【分析】本题是对植物种子萌发条件的探究实验。