教学设计公开课(认识人民币)
关于大班数学公开课教案《认识人民币》(精选14篇)
大班数学公开课教案《认识人民币》关于大班数学公开课教案《认识人民币》(精选14篇)作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的大班数学公开课教案《认识人民币》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班数学公开课教案《认识人民币》篇1活动目标1、在操作中知道人民币有纸币和硬币之分,有不同的面值(元、角)。
2、掌握对10元以内人民币的认识。
3、积极参与活动,了解货币与人类生活的密切关系。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备10以内“仿真人民币”,各种玩具,画有不同面值人民币的盒子。
活动过程1、谈话导入活动。
提问幼儿:平日吃的东西,穿的衣服,玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的,教师出示“仿真人民币”问幼儿:认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。
2、发给幼儿每人一套“仿真人民币”,让幼儿辨别不同面值的人民币。
让幼儿按要求取出相应的币值,例如,教师说出四元,幼儿取出四张一元的人民币;师说六元,幼儿取出一张一元的,一张五元的人民币,或取出六张一元人民币。
3、游戏活动。
教师变成售货员,卖给幼儿玩具,教师说出玩具的价钱,幼儿按量取钱,谁取得既快又准,就把玩具卖给他。
幼儿买到玩具后,可以和其他幼儿继续进行游戏,持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖,用“仿真人民币”进行交换。
4、交流小结,让“仿真人民币”回家。
每个盒子上都有不同面值的人民币,请幼儿根据盒子上面值的不同,把人民币送到相应的盒子里。
5、活动延伸。
在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。
活动反思《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习解决一些和购物有关的实际问题。
本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。
知道相邻单位间的进率。
在取币、换币、付币、找币等活动中,进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。
大班数学公开课教案:《认识人民币》(精选8篇)
大班数学公开课教案:《认识人民币》(精选8篇)大班数学活动教案:认识人民币篇一活动目标:1、认识一以内的货币,并能说出它们的单位名称,学习用分币换五分和一角。
2、复习10以内加减活动准备:教具:开百货店的物品(如:铅笔,本子,球,米等,上面标有价格)学具:幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程:1、集体活动出示一元以内货币,说出它们的单位名称。
“这些都是什么?”“你们知道他们各自代表多少吗?”“这些钱都是中国的钱,它们有一个共同的名字叫人民币。
”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角,教师请幼儿说出自己如何兑换的,然后请幼儿再兑换一次。
(3)“开商店”“今天商店里有许多东西,我们来看看有哪些东西,它们卖多少钱?”“现在我们来玩商店的游戏,老师当售货员阿姨,小朋友当顾客,你来买东西时要说清楚买什么?要给多少钱?如果要找钱还要你算清找多少钱?”2、活动评价“今天我们小朋友又学会了一个新本领,能说出不同数目的钱,还会用他们来兑换。
买东西时不仅知道要付多少钱,还能算出要找多少钱。
”活动内容:智力游戏——《与昆虫有约》1、组织幼儿翻阅昆虫资料,小组讨论:发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论:知道哪些昆虫的秘密。
激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论:它叫什么?长什么样?资料书里有吗?吃什么?怎样照顾它?人民币的认识篇二教学目的1. 使学生认识人民币的单位:元、角、分。
知道1元=10角,1角=10分。
2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
3. 向学生进行爱护人民币,不乱花钱的教育。
教学重难点认识元、角、分。
初步会用人民币买东西,会进行简单的单位换算。
教具电脑课件,录像,各种人民币,商品若干。
学具每组准备各种人民币若干,装在一个盒子里。
教学过程一、谈话导入昨天,老师带大家去商店买了好多东西,同学们可高兴了。
还记得我们是用什么买的吗?谁知道我们国家的钱叫什么?这节课我们就一块来认识人民币。
认识人民币教学设计(精选19篇)
认识人民币教学设计认识人民币教学设计(精选19篇)作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的认识人民币教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
认识人民币教学设计篇1教学目标:1、复习巩固所学有关认识人民币的知识。
2、通过模拟购物活动,使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。
3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动,让学生感受数学的实用价值。
教学重点:学会用所学人民币的知识解决问题。
教学准备:教师:例8教学挂图,学生:模拟人民币。
教学过程:一、复习:2元+9元=() 6角+9角=()角=()元()角4元9角=()角 78角=()元()角二、学习新知:1、教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么?引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。
2、学生参与购物活动。
教师创设情景:现在你就在这个商店里,如果你有10元钱,你会买什么?(买1个皮球或1个乒乓球拍)提出数学问题:还剩多少钱?或应找回多少钱?学生列算式计算。
3、如果你手中只有20元钱,想买一架小飞机,还差多少钱?学生列算式解答。
4、求一个玩具比另一个玩具贵(或便宜)多少元?(1)学生在小组中提具体一些的问题,如乒乓球拍比小皮球贵多少钱?(2)学生根据同伴提出的问题列算式解答。
(3)鼓励学生提出其它问题。
(4)列算式解答。
三、练习:完成练习九的10、11题。
1、学生看图明确题意。
2、根据问题列算式解答。
3、订正答案。
四、小结:1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?2、希望小朋友们在以后的日子了,做好小当家,帮爸爸妈妈理财。
作业布置。
板书设计:简单的计算认识人民币教学设计篇2教学内容苏教版国标本一年级下册第60~62页。
教学目标1、充分利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币,掌握辨别人民币的基本方法,知道1元=10角,1角=10分。
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键:1、重点:认识单位:元、角、分及简单计算。
2、难点:人民币单位间的。
3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标:1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排:约4课时课题:认识人民币(第46页的第例1----------例4(认识人民币)完成相应的'做一做及和P53:1、2题)设计教学目标1、认识人民币,知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?(2)、操作初认人民币师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)a:汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)问:观察这人民币,你发现了什么?(学生回答)师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币(3)再认人民币师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。
《认识人民币》大班数学教案5篇
《认识人民币》大班数学教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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认识人民币教案7篇
认识人民币教案篇1一、教学内容认识人民币及其单位和进率,简单的购物。
分两段安排:1.认识1元及面值小于1元的人民币,认识人民币的单位及进率,1元以内的简单购物(p68~70);2.认识面值大于1元的人民币,超过1元的简单购物(p71~73)。
另外安排一次实践活动“小小商店”(p74~75)。
二、教材编排特点和教学建议1.以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面,引出对人民币的认识,然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识,使学生不仅认了钱,还认识了它所标志的实际价值,在购物活动中学习人民币的加、减计算,最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用,逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2.先认识1元、1角、1分的人民币,再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币,有利于了解人民币的单位,容易建立元、角、分的进率的概念,教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率,并以换算图示表示出人民币单位之间的进率,可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币,之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动,加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图,突出认识人民币中的数学知识,即人民币的'单位及进率。
3.在认币活动中既要基于学生的已有经验,又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币,有的曾有过独自购物的经历,但也可能有学生没有接触过人民币,教学前应了解学生的认币情况。
教学中可以让学生带来一些人民币,教师也可准备一些人民币,让学生分组活动,指认人民币。
在交流时重点应放在了解人民币的币值,认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆,当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。
至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容,学生提出了就让他说说,没提到不要往上面引导,鉴定真假人民币显然不是一年级学生的工作职责。
认识人民币教学设计(精选25篇)
认识人民币教学设计(精选25篇)认识人民币教学设计(精选25篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的认识人民币教学设计(精选25篇),欢迎大家分享。
认识人民币教学设计篇1学习目标:初步认识小面值人民币,能准确认识小面值的人民币,认识人民币的单位-------元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
学习重点:认识较小面值的人民币。
学习难点:元、角、分之间的十进制关系。
教学方法:引得探究法。
学法:自我探究与合作交流相结合的方法。
辅助手段:多媒体课件,人民币学具。
教学内容及过程:一、导入(1)谈话交流:小朋友们你们喜欢猜谜语吗?好,在讲新课之前我们共同来猜个谜语怎么样?薄薄一张纸,作用可真大。
买书、买笔、买玩具都要用到它。
回答:钱。
你们知道我们国家的钱叫什么吗?引导学生回答(人民币)(2)揭示课题:这节课我们就来认识一些小面值的人民币,并学会使用它们(板书:认识人民币)二、引导探究,认识人民币。
1、出示:1元(1)、请小朋友们仔细观察这是多少钱?(谁愿意当小老师来介绍一下?)回答:1元。
(2)、你是从哪里看出来的?(上面有大写的壹元及右下角也有1元)师总结:所以人民币的单位有元。
(3)、那我们再来仔细观察一下你还有什么发现:引导观察:让学生发现人民币上都有国徽。
小结:国徽代表我们伟大的祖国,所以我们一定要像热爱我们祖国一样爱护人民币,那我怎样做才叫爱护人民币呢?(节约用钱,不随意撕毁,损坏,乱涂,乱花)(4)、让学生自己找出找出手中的1元:观察发现:(有举1元纸币,有举硬币的)引导说出人民币按材质分为(纸币和硬币)2、出示1角。
(1)、提问:小朋友们这还是1元吗?(回答:不是;是1角)(2)、提问:你是从哪里看出来的?谁愿意当小老师来介绍一下“角”。
请学生说说辨别一角人民币的方法,师介绍:这个“角”也是人民币的单位,板书“角”。
大班数学优质教案《认识人民币》5篇
大班数学优质教案《认识人民币》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识人民币》章节,主要详细内容包括:人民币的基本知识、面值及颜色、使用场景、简单换算等。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识,了解各种面值及其颜色。
2. 使学生能够运用所学知识进行简单的货币换算,解决实际问题。
3. 培养学生的货币观念,提高他们在日常生活中运用人民币的能力。
三、教学难点与重点教学难点:人民币的换算和使用场景。
教学重点:人民币的基本知识、面值及颜色。
四、教具与学具准备教具:人民币实物、PPT、黑板、白板笔。
学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示购物场景,引导学生关注人民币在生活中的应用。
2. 例题讲解(10分钟)讲解人民币的基本知识、面值及颜色,并以实例进行演示。
3. 随堂练习(10分钟)分组进行换算练习,让学生在互动中巩固所学知识。
4. 课堂互动(15分钟)设计互动环节,如模拟购物、人民币接龙等,激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容:人民币的基本知识人民币的面值及颜色人民币的换算方法七、作业设计1. 作业题目:(1)请列出你所知道的人民币面值及颜色。
2. 答案:(1)1元(红色)、5角(黄色)、1角(蓝色)、5分(绿色)等。
(2)10元 = 1元(铅笔)+ 5角(橡皮)+ 3元(练习本)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的货币使用场景,提高他们的实际应用能力。
可设计课外实践活动,如家庭购物预算、小小银行家等,让学生在实际操作中进一步认识人民币。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 课堂互动环节的开展4. 作业设计及答案的详细解释5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设置1. 采用直观教具,如人民币实物,让学生亲手触摸和观察,加深对各种面值及其颜色的认识。
认识人民币的教案(通用6篇)
认识人民币的教案认识人民币的教案(通用6篇)作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的认识人民币的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
认识人民币的教案篇1【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中,认识各种面值的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道元、角之间的进率。
2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程,初步认识商品的价格,学会简单的购物。
3、在参与学历活动的过程中,获得成功的体验,增强学好数学的自信心,养成爱护人民币的良好习惯。
【重点】认识各种面值的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,以及元、角之间的十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景,引出课题。
1、课件出示文具店师:今天老师带你们到文具店里买东西,你们看,这里有这么多的学习用品。
师:我们去文具店里买学习用品需要什么?生:需要钱师:请你说一说,我们日常生活中哪些地方要用到钱?学生汇报2、课件出示第46页的主题图。
①、师:小朋友和妈妈在干什么呢?(我们买东西要用钱。
)②、师:再看看这位小朋友他在干什么?(对,买车票也要用到钱)③、师:看这位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅图)师:我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来,从小要养成不乱花钱,勤俭节约的好习惯。
3、引出课题师:看来,钱在我们日常生活中有着很重要的作用。
谁知道我们国家的钱叫什么名字?师:真棒!今天,老师就和大家一起来认识人民币。
(板书课题:认识人民币)二、合作交流,探究新知。
(一)认一认分一分师:拿出我们准备好的人民币认一认,并把你喜欢的一张拿出来说一说,介绍一下。
(请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币,并追问你是怎么认识它。
引导学生讲出可以看人民币上的数字,知道它的面值。
)之后教师课件出示一张一元纸币和硬币,让生生一起来认一认,巩固由数字认识人民币的面值。
认识人民币教案(优秀9篇)
认识人民币教案(优秀9篇)人民币的认识篇一【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”,练习十三的第1—3题。
【教学目标】知识目标:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;初步学会简单的元、角、分间的换算。
思想目标:使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
能力目标:初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱,钱也就是人民币,课前老师请同学们向家长请教,也可以查找课外书了解有关人民币的知识,现在我们就来交流你所了解到的知识。
(学生汇报)(尽情地让学生发挥)同学们了解的知识可真不少,但每个同学了解的知识又是不完全的,今天,我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
(板书:认识人民币)二、学习新课师:请先拿出你们带来的人民币,分一分类,说一说你是怎样分的。
学生操作(可以分成硬币和纸币;也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示,将同一类人民币放在一起。
)1、教学例1,认识“分”币。
师:请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚,说一说,你是怎样区分它们的。
(学生回答,电脑演示硬币正反面图案。
)指出:分是人民币的单位。
以换钱的方式,使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论:1个2分可以换2个1分,1个5分可以换5个1分。
2、教学例2,认识“角”币。
让学生拿出10分,并说说自己的拿法。
(有的同学拿了10个1分,有的拿了2个5分,有的拿了5个2分。
)说明:10分就是1角,10分既可以换成一枚1角硬币,也可以换成一张1角纸币(电脑演示)。
教师板书:1角=10分角币除了有1角外,还有哪些?你怎样区分2角、5角?5角硬币你认识吗?它与5分硬币有什么不同?(电脑演示各种角币图案。
)指出:“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空,了解角币之间的关系,然后请同桌同学互相兑币。
认识人民币教学设计15篇
认识人民币教学设计认识人民币教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的认识人民币教学设计,希望对大家有所帮助。
认识人民币教学设计1教学内容:苏教版一年级下册68—70页教学目标:1、知识与技能:(1)使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中,认识一元以及一元以下的人民币。
(2)了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。
2、过程与方法:(1)使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格。
(2)了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值。
3、情感态度与价值观:(1)使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识。
(2)获得学习成功的体验,产生对数学学习的自信心。
(3)养成爱护人民币,勤俭节约的好习惯。
教学重点:认识一元以内的人民币和元、角、分之间的进率。
教学难点:在取币、付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。
教具准备:多媒体课件,一元以及一元以内的人民币,每个学生一两张人民币,一个学具钱袋:10张一角,5张两角、2张五角、一张一元。
教学过程:一、情境导入:1、课件出示情境图:请同学们仔细观察,图上的小朋友准备去哪儿?要买学习用品需要什么?2、导入新课:把你带的钱举起来,我们国家的钱叫(人民币)这节课,我们先来认识几种小面值的人民币。
(板书课题:认识人民币)二、探究新知:1、认币:把你带的人民币介绍给大家,并说说你是臬知道的。
教师相机教学认币,并介绍人民币根据制作材料的不同,分为纸币和硬币。
2、认识元、角、分我们在认识多大面值时,主要看什么?请小朋友仔细找一找,这些人民币上面的数字有哪些?数字后面的字有哪些?(板书:元、角、分)元、角、分就是人民币的单位,它们三个中,最大的是谁?最小的呢?同桌互相说一说,单位是元的人民币有哪些?角?分?观察图案上面都有国徵,是我们国家的象征,我们应该爱护、尊重人民币,不能乱涂乱画,也不能随便踩踏、抛弃。
《认识人民币》教案
《认识人民币》教案《认识人民币》教案篇一活动目标:1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备:1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备:不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币,并将它们插在透明的卡片上环节预设:一、认识人民币:出示各种面值的人民币,让幼儿了解:人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系:1、幼儿展示各自带来的货币,并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元,介绍它们之间的换算关系。
(10个1分等于1角,10个1角等于1元,10个1元等于10元。
)3、换算练习(教师或幼儿出题)例:出示5角硬币,可以换几个一角?出示10元纸币,可以换几张5元?几张2元?几张1元?三、实践操作(游戏——“买玩具”):出示一些贴有标价的玩具,请幼儿用自己带来的模拟买玩具。
(较好每人能买到一个玩具。
)告诉幼儿这是游戏,买来的玩具可以玩一会儿,以后再用玩具换回自己的钱。
(用玩具模拟买卖比较合适,这样幼儿买好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼儿不能吃和用,游戏的积极性会受影响。
)买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价,尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考,想好了再买。
还可以提供一些可操作的货币,让幼儿边摆弄边思考,降低换算的难度。
大班数学教案:认识人民币设计思路:在实际生活中,孩子们已经对人民币有了一定的认识,经常能看到大人使用人民币,对人民币的外观和面值都有了一定的了解,但是大部分幼儿没有真正使用过人民币,获得过用人民币购物的快乐体验,所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。
本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式,尝试了先体验操作,再根据幼儿的需求自主学习的教学模式,活动中相互解决困难的过程同时活动目标:1.幼儿利用已有的生活经验,认识10元以内的人民币。
《认识人民币》教学设计(15篇)
《认识人民币》教学设计(15篇)《认识人民币》教学设计1教学目标:1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。
2、通过模拟购物活动,体验购物过程,感受购物乐趣,学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性,及初步推理能力和实践能力。
教学准备:竹篓、各式各样1元以上的人民币,台灯、计算器、录音机等。
教学过程:一、认识1元以上人民币1、复习提问:上节课我们已认识了哪些面值人民币?2、自主探究:你还认识哪些面值的人民币?请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币,进行相互辩认。
3、引出课题:小朋友们真聪明,今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。
二、应用1元以上人民币1、基础练习、加深认识:同学们已能认识1元以上的人民币,下面请同学们对照物品标出的价格,拿出相应的一张人民币,(电脑出示物品,学生示范拿)。
如果几张人民币合到一起,你能说出钱数吗?练习一:师随手拿几张1元以上的人民币,让学生进行口答。
练习二:进一步组织学生以小组为单位,相互抽取,相互辩认。
2、模拟购物、尝试运用:(1)集体购物台灯标价52元,组织学生以小组为单位,讨论小组付钱的方法。
指名汇报:生1:一张50元加一张2元。
生2:两张20元加一张10元加一张2元。
………(2)小组购物组长出示计算器、录音机,让学生在小组内交流付钱的方法。
-1-(3)指定钱数购物引出:刚才同学们已能顺利的购买台灯,计算器、录音机,如给你10元钱,观察竹篓里的物品,你想买些什么?放音乐,组织学生自由选购说明:选购商品钱数总和应小于或等于10元,不能大于10元,选购商品件数可以是1件,也可以是2件,3件。
(4)选购体育用品引出:刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用品,下面请同学们思考这样两个问题。
出示P65T6题、指名回答。
补充问题:A 带20元行吗?为什么?B 在第二问题中,不可能买的是哪两件商品?3、综合练习,拓展深化(1)“想想做做”第7题。
《认识人民币》教案(精选17篇)
《认识人民币》教案(精选17篇)《熟悉人民币》教案篇1第一课时熟悉人民币(一)教学内容:一班级数学上册第52-53页)教学目标:1.熟悉各种面值的人民币,知道人民币的单位(元、角、分)及它们之间的进率:1元=10角,1角=10分。
会进行简洁的人民币兑换2.初步感受人民币在生活中的广泛作用,了解简洁的货币文化,培育同学爱惜人民币的意识。
教学重点:熟悉各种面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。
教学难点:能够进行简洁的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值。
教学教具:人民币教具、课件教学过程:一、激趣导入1、由主题图引入教学老师:同学们,今日老师给大家带来了四张图片。
请你们仔细观看,看查看图片里的仆人公都在做什么。
同学观看图片,汇报发觉。
同学1:第一张图片的仆人公在购买文具。
同学2:其次张图片的仆人公在拿钱买票。
同学3:第三张图片的仆人公在拿钱买报纸。
同学4:第四张图片的仆人公在往储蓄罐里存钱。
老师:在日常生活中到处都要用到钱,钱有什么作用呢?生活中哪些地方还会用到钱?同学们,你们知道我们平常用的钱叫什么名字吗?同学沟通自己在生活中什么状况下用到过钱,体会钱在社会生活中的作用。
2、介绍人民币。
老师:我们国家的钱叫人民币。
人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。
我们要疼惜它,不能乱折人民币或者在人民币上乱画。
今日这节课,老师就和大家一起来熟悉人民币。
(板书课题)。
二、探究新知1.初识小面额的人民币。
老师:老师给大家预备了一些人民币,请同学们四人一组,将你熟悉的人民币介绍给同组的同学听,看谁认得多,认得准。
小组汇报:小组代表向全班同学汇报本组的人民币,老师准时补充。
假如有不熟悉的人民币,请小组的其他成员帮忙识别。
老师:识别人民币的时候,有什么好方法?可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
对于人民币上的繁体字,如壹、贰、伍等,老师应赐予指导,同时介绍一些相关的背景学问。
2.对人民币进行分类,深化学问。
《认识人民币》教案(通用21篇)
《认识人民币》教案《认识人民币》教案(通用21篇)作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《认识人民币》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《认识人民币》教案篇1教学内容:认识小面额人民币。
人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材分析:本课时充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币,让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习,体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标:1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10角,1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点:1、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、突破方法:借助模拟人民币,让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法:小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备:多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程:一、激趣导入同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?用实物投影出示模拟钱币。
(学生回答钱或人民币)师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
(板书)请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到人民币?结合教材第52页前3幅主题图,学生自由回答,体会人民币的用途,感悟数学知识与现实生活之间的联系,出示教材第52页第四幅主题图。
师:图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的,有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。
大班数学公开课教案《认识人民币》
大班数学公开课教案《认识人民币》大班数学公开课教案《认识人民币》「篇一」设计意图:数字无处不在,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便,数字在不同的地方代表着不同的意思。
根据幼儿年龄特点,我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣,引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识,了解数字在日常生活中的作用,体验数字的重要和有趣,从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标:1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备:多媒体课件、画纸和笔一、以猜数字的形式导入。
屏幕上一共有几个格子?一起来数一下!(1、2、3、4、5)好极了,在这每个格子里都藏着一个不同的数字,接下来,请你边看边猜,它们分别是数字几?请幼儿猜一猜,说说是数字几?在什么颜色的格子里?10个数字宝宝都被你们找出来了,那这些数字中哪个数字最大?哪个数字最小?二、通过多种形式,感受数量关系。
好的,小朋友把在格子里的数字都找出来了,接下好玩的数字要和你们玩游戏了,这些空格里面,都藏了一个数字,老师来出题,当你们知道答案以后,请举手告诉老师。
1、师:第一个空格里的数字是比1多1?2、师:它的数量和它下面开的花一样多?3、小狗叫几声,就是数字几?4、飞来了几只蝴蝶?这个的游戏我们先玩到这里,接下来如果老师要请你给这些数字宝宝排排队,你会怎么排?(请个别幼儿说一说,有从小到大的排法,也有从大到小的排法)好,来看看,好玩的数字接下来要来排队了。
1、来看看,咦,这条队伍里面少了数字几呢?好,你来说,(请几个幼儿说说)我们来看看,3和5的'空格里应该是数字几呢?我们一起来读一读这条队伍里是有,那这条队伍是按照什么规律来排列的?(从小到大)2、第二条队伍,这条队伍少了哪个数字?我们来读一读这条队伍,这条队伍有什么规律?(从大到小)还有呢,再看老师再给它怎么排了?瞧,我把数字宝排成了一个()再看老师还给它排成了什么形状(),顶上的数字是?最下面的数字是?对呀,数字在排列的时候可以方位不同,还可以方式也是不一样的,好,最难的一个来了,看仔细了,我又排了一种,你能猜猜剩下的数字是怎么排的吗?哦,左边是从小到大,右边是从大到小。
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思(通用8篇)
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思(通用8篇)大班数学公开课教案《认识人民币》含反思篇1活动目标:1.感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国徽,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点:认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
活动准备:1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具:每组一盒人民币,内有元、角、分若干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法:提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:观察法,探究法,体验法活动过程:一、开始导入(1)教师出示各种面值的人民币:——"小朋友这是什么,你们认识它吗?""你们知道它们的名称叫什么?"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?"(2)知道人民币是中华人民共和国的货币:"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国徽)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)幼儿一起辨认人民币上不同的`面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:(1)教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:——"一元等于几角?"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
认识人民币教案(精选4篇)
认识人民币教案(精选4篇)认识人民币篇1素质教育目标(一)知识教学点1.认识人民币元、角、分。
2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。
(二)能力训练点1.能正确区分不同面值的人民币。
2.能准确进行简单的角、分之间的换算。
(三)德育渗透点1.使学生体验数学知识在实际生活中的意义。
2.使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。
教学重点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1 元=10 角、1角=10 分,初步学会简单的角分之间的换算。
教学难点:帮助学生弄清元、角、分的进率关系,并能用进率进行简单的换算。
教具、学具准备:准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚,学具卡片上的人民币。
教学步骤一、铺垫孕伏复习:(1)2 里面有()个1;5 里面有()个1;10 里面有()个1。
(2)10 个10 是()。
二、探究求知1.导入:教师拿出一些不同种类的钱。
你们知道钱在中国又叫什么吗?让学生明确:钱又叫人民币。
师:今天这节课我们就一起来“认识人民币”(板书课题)。
2.认识“分”。
(1)教学例1出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚,引导学生看,并提问:这三枚硬币面值各是多少?再启发同学们想一想:1 分、2 分、5 分这三种人民币用的单位都是什么?教师板书:分(2)教师说,学生动手操作、动脑想,并回答老师的问题。
2 个1 分是几分?可以用哪个面值的硬币代替?拿出来看一看。
5 个1 分是几分?可以用哪个面值的硬币代替?拿出来看一看。
学生汇报:1 个1 分是1 分。
2 个1 分是2 分,可以用面值是2 分的硬币代替。
5 个1 分是5 分,可以用面值是5 分的硬币代替。
(3)反馈练习:投影填空:②游戏:“看哪一组摆的最好”,同学们可以以组为单位,互相商量:3 分有几种摆法?6 分有几种摆法?教师总结摆法:③把教科书例1 填充完整。
3.认识“角”。
(1)教学例2①引导学生一分一分地数,数出10 分时,问:10 分可以换哪一张人民币?是多少?(1 角)你想到了什么?引导学生明确:10 个1 分可以换成1 角。
认识人民币教案(优秀5篇)
认识人民币教案(优秀5篇)小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币,能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币,教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
(概括:我们今天以认识纸币为主)2、师:“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)师:“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字,让幼儿认识它们不同的面值)师:“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师:“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。
)5、让幼儿了解钱的用途。
(钱可以用来买衣服,买菜,买水果,交学费读书,等等,还可以用来捐助有困难的人。
)6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸:老师激发幼儿的爱心,鼓励幼儿向右困难的人捐助,带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。
但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
《认识人民币》教案篇二教学内容:人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标:1.使学生认识人民币的面值,知道元、角、分之间的进率;2.学会简单的取币、换币,具有一定的合作交流能力、应用能力;3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
幼儿园大班科学《认识人民币》教案3篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标: 1、初步认识⼗元以内⼈民币,并能说出他们的单位名称。
2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以⽤来购买相应同等币值的商品。
3、学会遵守秩序,有礼貌地与⼈交往,体验⾃主购物的快乐。
活动准备: 1、与在超市做营业员的幼⼉做好事先的购物安排。
2、10、5、2、1元的⼈民币若⼲,10元以内⼈民币⼈⼿⼀份。
3、⾳乐、录⾳机、⼩篮⼦。
活动过程: ⼀.导⼊活动。
(⼀)游戏:《开⽕车》复习10以内的加法。
(⼆)以变魔术形式分别出⽰1元、2元、5元、10元的钱币,让幼⼉认识,并说出钱币的名称。
教师:魔术、魔术、魔术变变变,这些是什么?你们知道它们各⾃代表多少钱吗?(10元、5元、2元、1元)这些钱是哪个国家?(中国)它们有⼀个共同的名字叫什么?(⼈民币)⼈民币有什么⽤途? (三)引导幼⼉分别观察钱币正⾯和反⾯的图案,并读⼀读上⾯的数字。
教师:好,现在我们⼀起来和⼈民币做朋友,看看他们有什么特征? (四)幼⼉学习⽤10元兑换5元、2元、1元。
教师:⼩朋友,我考考你们,10元的⼈民币可以兑换⼏张1元?⼜可以兑换⼏张5元?还可以兑换⼏张2元?引导个别幼⼉进⾏操作,并请幼⼉出⾃⼰是如何兑换的。
⼆、组织幼⼉观看软件图⽚,引导幼⼉了解⼈民币的兑换过程。
⼩朋友,真聪明,现在我们⼀起来看商店⾥的顾客是怎样购物的。
三、组织幼⼉根据教师出⽰的物品图⽚及价钱进⾏尝试购物。
今天,我的商店要开张了,我的店⾥有很多物品买,我们来看看哪些东西,它们卖多少钱?教师当售货员,⼩朋友当顾客,进⾏游戏3—4次游戏。
四、幼⼉进⾏⾓⾊游戏 1、请⼏名幼⼉当售货员,部分幼⼉是顾客。
提出超市购物要求:明天,我们要出去冬游活动,为冬游活动准备⼀些⼩⾷品,每个⼩朋友就⽤⾃⼰蓝⼦的钱,每个⼩朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后⽤⾃⼰以有的钱范围内购物。
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《认识人民币》教学设计
一、导入:同学们,老师今天给大家带来两张卡片,看看卡片
上的小朋友在做什么?(超市购物;买门票)
师:你们知道购物和买门票需要什么东西?今天,老师带大家一起认识人民币。
板书课题:认识人民币生齐读二遍
二、出示教学目标
1.认识各种面值的人民币,知道人民币的单位及单位之间
的进率。
知道1元=10角1角=10分(重点)
2、能够进行简单的人民币兑换。
(难点)
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用,培养学生爱护人
民币的意识。
三、预习导学
师:你认识哪些人民币?出示1元以下的人民币观察:1角;
5角;1分;2分;5分。
师:人民币的单位你又知道吗?
三、合作探究
活动一:认识1元以上的人民币:1元;5元;10元;20;50元;100元
认识人民币上的数字125102050100
汉字壹贰伍拾贰拾伍拾壹佰
单位元(圆)角分
活动二:元、角、分之间的换算。
分别出示1元的硬币和10个1角的硬币,1角的硬币10个1分的硬币指出:1元=10角1角=10分
活动三:观察人民币的正面和背面,说说都有些什么图案。
师介绍
五、导学测评
1、出示人民币图,学生观察,小组讨论,指名填空。
(1)出示1元2张,5角1张,1角1张的纸币
(2)出示1元2个,5角1个,2角2个的硬币
(3)出示10元1张,5角1张的纸币
2、想一想,填一填。
1角=()分20分=()角
1元=()角40角=()元
5元=()角
六、课堂小结
这节课你认识了哪些人民币?你知道有哪些换算?
对学生进行爱护人民币的教育。
七、板书设计:
认识人民币
纸币1角5角
1元;5元;10元;20元;50元;100元硬币1分;2分;5分;1角;5角;1元
换算:1元=10角1角=10分。