《孔雀东南飞》课件

作用：喜剧场面烘托悲剧氛围,反衬 兰芝的痛苦、孤独、凄凉和结局的悲 凉。
高潮 双双殉情
自读课文25—33段，结合注释疏通大意
偏 便可白公姥 义 我有亲父母 复 昼夜勤作息 词 我有亲父兄
逼迫兼弟兄
进退无颜仪
其日牛马嘶
姥婆婆
母 母亲 作 劳动 兄 哥哥
兄 哥哥 进 进入 马 牲畜名
第三课时
学习目标： 1、学习兰芝被逼、双双殉情和化作双鸟部分，深入感 受人物形象。 2、学习并掌握“为”字的用法以及互文的修辞手法。
1、自读课文13—24段，结合注பைடு நூலகம்疏通大意
艺术地渲染全诗的悲剧氛围；
结构上，开头这一句也和结尾的鸳鸯双飞呼应。
（2）兰芝向丈夫倾诉时，从13岁说到17岁一 一道来，是否太繁琐？本段运用了什么手法？ 写出了什么？它与情节的发展有什么关系？
不繁琐。采用递进句式来铺陈排比和夸张的手 法。这是纵的铺陈，按时间顺序，意在强调兰 芝多才多艺、聪明、有教养。 在情节的发展上为下文兰芝被休作铺垫，以激 起读者的同情。
2、探究鉴赏
（1）你觉得刘兄是一个怎样的人？他与刘 兰芝的悲剧命运有怎样的关系？ （2）刘兰芝既然抗婚，为什么又允婚了呢？ 如何理解这种矛盾？ （3）为什么浓墨重彩铺陈太守迎亲场面， 这样写有什么作用？
（1）你觉得刘兄是一个怎样的人？他 与刘兰芝的悲剧命运有怎样的关系？
刘兄只有七句话，有质问,有利诱, 也有威胁,是一个自私横暴、冷酷无情、 趋炎附势的阿兄形象。
2、探究鉴赏 （1）、诗歌用“孔雀东南飞，五里一 徘徊”开头有什么作用？ （2）、兰芝向丈夫倾诉时，从13岁说 到17岁，一一道来，是否太繁琐？本段 运用了什么手法？写出了什么？它与情 节的发展有什么关系？
（1）诗歌用“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头 有什么作用？
采用了比兴的手法，以美禽孔雀失偶喻示夫妻 离散，并起兴引出刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋的 爱情，统摄全篇，引起下文故事；
（2）刘兰芝既然抗婚，为什么又允婚呢？ 如何理解这种矛盾？
首先，兰芝殉情之意早定，允婚是 假，殉情是真。其次，允婚可以避免 刘兄的纠缠不清。最后，表面上允婚， 实际上是深思熟虑的结果，这预示着 将要发生不幸的事情了。
（3）为什么浓墨重彩铺陈太守迎亲 场面，这样写有什么作用？
首先这样写可以抬高了兰芝的身 价；其次显示刘兰芝不慕富贵，不移 情志的高贵品质。
汉乐府民歌：内容上注重写 实；表现形式是杂言体和五言体， 取代《诗经》的四言体和《楚辞》 的骚体；写作技巧上注重人物对 话、人物心理和细节描写，语言 朴素生动，诗末揭示写作目的。
第一课时
学习目标： 1、熟读课文，掌握生字词的读音。 2、找出人物形象、理清故事情节。
整体感知:
一、听读（听录音）
1、注意生字词的读音 2、注意停顿 3、标记自然段
你是如何看待刘兰芝的“严妆”？
临别时故意精心修饰，既是对焦母无 言的抗议与示威，表现了她爱仲卿，欲去 又不忍去的微妙心理。这一段话作者旨在 描写她的美，更表现她从容镇定，外柔内 刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了 有力的铺垫。
（2）两人终于即将分别，你觉得刘兰芝此时是怎
样的心情？为什么这里她会提到他的父兄呢？
文体常识
《孔雀东南飞》是我国古代保存下 来的最早的一首长篇叙事诗，也是 古乐府民歌的代表作之一，与北朝 的《木兰辞》并称“乐府双璧”。
选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》 卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻 作》。
“乐府”与“乐府诗” “乐府” 是西汉初年出现的
掌管音乐的机构，它整理收集的 诗歌称为“乐府诗” 。“乐府” 又分为两汉乐府和南北朝乐府。
（“入门上家堂——愁思出门啼”）：兰芝抗婚 高潮 （“府吏闻此变——自挂东南枝”）：双双殉情。
尾声 （“两家求合葬——或之慎勿忘”）：告诫后人。 全诗以仲卿、兰芝的 别离、抗婚、殉情 的悲剧发展线索来叙述。
四、课堂训练
选自徐陵
“
编《
玉台”新，咏这》里卷沿一用，后原人题常为用古仲的诗卿题为妻目。焦作
二、自读
快速朗读课文，注意抓住序文中 “遣”、“誓”、“逼”、“死”四字来 理清情节脉络？并以此为据划分课文结构。
三、理清情节结构
起兴 （“孔雀东南飞，五里一徘徊”）：以孔雀失偶起兴 给全诗笼上悲剧氛围。
开端 （“十三能织素——及时相遣归”）：兰芝请遣 发展 （“府吏得闻之——二情同依依”）：夫妻誓别。
兰芝此时既有对焦仲卿的依依不舍也有对 焦仲卿誓言的感动，她更许下了“君当作磐石， 妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”的美 好誓言。
提到父兄是为下文父兄逼婚做铺垫。
基础巩固
相
1、及时相遣归——我 2、儿已薄禄相——相貌 3、会不相从许——你 4、好自相扶将——她 5、嬉戏莫相忘——我 6、誓天不相负——你 7、不得便相许—— 你 8、登即相许和—— 他 9、叶叶相交通——互相 10、蹑履相逢迎——他 11、相见日常稀——互相
研读夫妻誓别部分
自读课文8-12段，结合注释疏通大意
（1）、兰芝被遣并不是一件光彩 的事，但是刘兰芝在即将离开之时 探 却郑重其事地打扮自己，你是如何 究 看待刘兰芝的“严妆”？ 鉴 （2）、两人终于即将分别，你觉 赏 得刘兰芝此时是怎样的心情？为什 么这里她会提到他的父兄呢？
（1）兰芝被遣并不是一件光彩的事，但是刘 兰芝在即将离开之时却郑重其事地打扮自己，
作者不详。《孔雀东南飞》是保存下来的我叙国事古代最
早的一首
诗。
也是乐府诗的代表作之一，与北朝的《
木兰诗》并称
“乐府双壁 ”。
乐府的发展历程 ：音乐机构——诗体名称
第二课时
学习目标： 学习兰芝被遣和夫妻誓别部分，初步感知刘兰芝、
焦仲卿的人物形象
研读序文及兰芝被遣部分(2-7段)
1、分角色朗读，结合注释疏通文意。
见
一、动词，见面 ①相见常日稀（见面） ②黄泉下相见（见面） 二、指代性副词，相当于“我” ③君既若见录（用在及物动词前，表示对
自己怎样） ④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对
自己怎样） 三、表示被动，相当于“被” ⑤渐见愁煎迫（“被”）
“偏义复词”是指两个意义相近、相对或 相反的语素构成的词，其中一个语素表示 意义，另一个不表示意义，只作陪衬，目 的是凑足音节，便于朗读。