必修三第四章第1节《种群的特征》导学案
高中生物 4.1种群的特征导学案新人教版必修3
高中生物 4.1种群的特征导学案新人教版必修3种群的特征【目标导航】种群的特征、种群密度的调查方法【问题导学】【目标一】回忆种群的概念种群的概念：生活在的生物的个体。
例：下列属于种群的是（）A、一个湖泊中的全部鱼B、校园内的所有乔木C、棉田中由幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜D、一个池塘里所有的雄性鲤鱼【目标二】种群的特征一、种群的特征主要有和。
种群的数量特征主要研究:（1）（2）（3）（4）二、种群的数量特征1、种群密度概念：种群密度是指中的个体数,是种群的数量特征。
特点：同一环境条件下，不同物种；同一物种不同环境条件下。
调查方法：法和法。
样方法（1）含义：（2）适用范围：（3）常用的样方法：法和法。
（4）举例：例一：如下图如果要调查面积为100m 草地中某种杂草的种群密度，可用法。
步骤如下：例2：某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。
那么，该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？标志重捕法（1）含义：（2）计算公式：（3）适用范围：（4）举例：例：在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为只/公顷。
2、出生率和死亡率（1）概念：出生率：单位时间内的占的比率。
死亡率：单位时间内的占的比率。
（2）分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度；出生率<死亡率，种群密度；出生率＝死亡率，种群密度。
（3）意义：出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素，也是影响种群密度的根本原因。
3、迁入率和迁出率（1）概念：单位时间内的占的比率。
（2）分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：（3）意义：是影响种群大小和种群密度密的重要因素4、年龄组成和性别比例（一）年龄组成。
（1）概念：（2）类型：分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。
必修三第四章第一节 种群的特征 导学案
在单位时间内占该种群个体总数的比率，分别称作迁入率或迁出率。迁入率或迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义。
四、年龄组成和性别比例
1．含义：种群中所占比例。一般分为幼年、成年和老年三个阶段。
分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。
种群
年龄组成情况
①年龄组成②性别比例③出生率和死亡率④迁入和迁出的个体数量
A.②③B.③④C.①②③④D.①③④
7．预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（）
A．现有人口数量和密度B．不同年龄组成的比例
C．男女之间的性别比例D．出生率、死亡率和迁移率
11．海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是( )
_和_。
（2）调查不同的植物类型时样方面积应该不同，如调查乔木种群密度时样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积_。
（3）在样方中统计植物数目时，若有正好长在边界线上的，只计算__个体。
（4）若某长条形地块长、宽为100m×50m，如果要等距抽取10个样方，则抽样时相邻样方的中心距离为_。若调查中小样方为1m×1m，对某种植物种群调查的结果为：12、18、16、16、15、13、15、11、13、13，则所调查种群的密度为_。
15．"标志(记)重捕法"是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(r1)的比例，估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠--布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm。(1hm2=10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置l夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。
必修三第四章第1节《种群的特征》导学案
第四章第1节种群的特征课前预习学案一、预习目标预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”实验，初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。
二、预习内容用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验1．实验原理：用取样法或取样法，对草地（自确定）双子叶植物进行计数，并计算出其种群密度。
2．目的要求（1）掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。
（2）。
3．材料用具4．实验步骤：(1)通过小组讨论，确定要探究的问题：(2)制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围；确定的调查时间：；需要携带哪些材料用具；你在小组内的分工是。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标（1）说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。
（2）说出调查种群密度的方法有哪些。
（3）能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。
二、学习过程(一)种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢?1、回忆初中知识，种群的概念是什么；能否举例说明：。
2、种群的基本特征：其中最基本的特征是：，你能简单说明原因吗？探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图：思考完成：能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请画出它的类型并加以标注：(二)：调查种群密度的方法1、种群密度的调查方法有其中样方法适于调查哪些生物标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，可得调查区域种群数量（三）：探究草地某双子叶植物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点：2、想一想本实验要用到哪些工具和用具3、用样方法进行本实验的基本原则是4、根据实际情况你要调查的双子叶植物是，用怎样的取样方式样方的面积是，你在小组内的工作分工是。
人教版高中生物必修三《4.1 种群的特征》导学案
!!"什 么 是 出 生 率 和 死 亡 率 *
能从种群的特征中推断出种群数量的变化趋势%通过样
!""出 生 率 $死 亡 率 与 种 群 密 度 具 有 怎 样 的 关 系 *
方法和标志重捕法理解生物调查的一般方法#
$情 感 态 度 与 价 值 观
$迁 入 率 和 迁 出 率
,$同 一 物 种 的 种 群 密 度 不 会 发 生 变 化
的密度所起的作用#
!'"如 何 确 定 某 块 地 蒲 公 英 的 种 群 密 度 *
议一议对于活动能 力 强$活 动 范 围 广 的 动 物 应 用 哪 种
方法估算其种群的数量*
该方法适合哪些动物种群数量的
$年 龄 组 成 和 性 别 比 例 提 出 问 题 !!"什 么 叫 种 群 的 年 龄 组 成 *
度%并根据所得数据进行准确计算%作出合理的分析和判 断%
- 表示第二次重捕的个体中被标记%则 关 系 式 为
!;"运用种群特 征 的 相 关 知 识 解 决 农$林$牧$渔 以 及 大 $出生率和死亡率
自然中的实际问题# $过 程 与 方 法
体验$领悟科学研究的方法%培养不断创新的精神#
什么叫迁入率和迁出率*
预习探究
$种 群 的 概 念 及 特 征 什么是种群* 种群的特征有哪些*
$年龄组成和性别比例
!!"年 龄 组 成
$调 查 种 群 密 度 的 方 法
高中生物 第四章第1节 种群的特征导学案 新人教版必修3
第四章种群和群落第1节种群的特征导学案寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界！【学习目标】1、列举种群的特征。
2、尝试用样方法调查种群密度。
【学习重点】种群的特征【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【知识结构】【自主学习】概念：________________________________________________________ 1．种群密度植物：____________调查方法：取样调查法动物：____________概念：_________________________________________________ 2．出生率和死亡率意义：_________种群大小和密度的重要因素概念：____________________________________________________3．迁入率和迁出率意义：_________种群大小和密度的重要因素概念：________________________________________________________ ____________：年幼个体较多，老年个体较少，密度将增大4．年龄组成类型 ____________：各年龄期个体比例适中，密度较稳定____________：老年个体较多，幼年个体较少，密度将减少意义：____________种群数量的变化趋势概念：________________________________________________________ 5．性别比例意义：在一定程度上___________种群密度【典型例题】例1、在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标志46只，第二次捕获25只，其中有标志的是12只，则该种群的总数量为（）A．46 B．25 C．12 D．96解析：考查种群密度的调查方法——标志重捕法。
标志重捕法是在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志的个体占总捕数的比例。
高中生物 种群的特征导学案 新人教版必修3
第四章种群和群落第一节种群的特征一、学习目标1．列举种群的特征2．尝试用样方法调查种群的密度二、学习重点种群的特征三、学习难点样方的选择和确定四、学习过程（一）自主探究1．种群的特征包括、、，其中最基本的特征是。
2．估算种群密度最常用的方法之一是。
在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方，通过计数每个样方的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的值作为该种群的种群密度的值。
3．常用的取样方法有法和法。
4．对于的动物可采用法来估算种群密度。
5．比较几种年龄型种群的特点：展趋势（二）典型题例分析1．下属于种群范畴的是（）A．一座山上所有的马尾松B．一块草地上所有的昆虫C．一个池塘内所有的鱼类 D．一个公园内所有的树木2．在种群的下列特征中，对种群的数量的变动起决定作用的因素是（） A．种群密度 B．年龄组成 C．性别比例 D．出生率和死亡率3．加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引人我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称．严重威胁这些地区的生物多样性。
为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。
近五年植物种群变化的调查结果汇总如下：－2(1)用坐标系绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。
(2)本调查采用的方法是 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应 ；种群密度的计算方法是 。
（三）自我评价1．近十几年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（） A ．年龄组成呈增长型 B ．性别比例适当C ．迁入率大于迁出率D ．出生率大于死亡率2．下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。
（ ） ①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析③设计记录表格及调查要点 ④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据其正确的顺序是A ．①③②④B ．③①④②C ．①③④②D ．①④③②3．如下图所示，在下面四个年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大 （ ）4．调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。
必修三第一节种群特征学案.doc
2）-片森林中的全部蕨类（ ） ）4） 一片森林中的全部蛇（ ） 出生率和死亡率（主 （数量特征*入率和迁出率 （核心问题）组■成 I比例 J要）决定种群数量变化的主要因素年龄 性别预翅种群数量变化的主要依据（一般依据年龄组成）空间姓征:杂草的 范机分布 4.1《种群的特征》导学案姓名：班级:【学习目标】1、 说出种群的特征。
2、 尝试用样方法调查种群密度° 【基础知识学习】 一、 种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
种群是生物群落的基本单位。
例：判断下列实例能否构成种群，是的打"，不是的打X 。
1） 一片农田中的全部水稻（ ） 3） 一口池塘中全部鲫鱼 （ 二、 种群的特征：种群密度：种群是最基本的数拍特征水稻的均匀分布瓢虫的集群分布 第一讲种群的数量特征 （一）.种群密度1、 概念：种群在单位的个体数，是种群的数量特征。
2、 常用估算种群密度的方法： 法和 法。
a.样方法（1） 适用范围：植物的种群密度、某种昆虫卵的密度、作物植株上蜡虫的密度、跳蛹的密 度等。
（2） 取样关键：随机取样（3） 常用取样法：五点取样法、等距取样法（P61）（注：在一个样方内进行计数，一般遵循取上不取下，取左不取右原则，自己画图表示）（4） 练一练：某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了 5个样方（样方面积为In?）, 5个样方的种群数量分别为4、6、8、8、9株。
那么该草地的蒲公英种群密度为多少？（单 位：株/公顷，1公顷=10000m2）b.标志重捕法（1）概念：被调查种群活动范围内，捕获一部分个体，做上标记（被标记的个数设为M）, 再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕（重捕个数记为n,重捕到的动物中被标记的个体数记为m）,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度（N）。
N_ n （重捕个体数）妊的、N ------------------ XM （标记个体数）计算公式：m （重捕中标记个体数）（2）（2）适用范围：用于活动能力强、活动范围广的的种群密度的调查。
必修3 第四章第1节 种群的特征导学案设计无答案
必修3第四章种群和群落第1节种群的特征课题种群的特征教师注解学习目标1列举种群的特征,说出种群数量特征之间的内在关系2尝试调查种群的密度的方法,通过分析影响种群密度变化的因素,提高获取信息、处理数据、解决实际问题的能力3.形成能用种群特征描述身边种群的科学思维,关注人口问题，认同计划生育国策,关注濒危动物种群数量的变化及保护措施学习重点种群的特征学习难点样方法的选择和确定学时安排 2 学时导学达标教学内容学习小结自主学习：（1）种群密度的概念：种群在单位_____或单位______的______。
(2)种群密度的调查方法:______和_______。
（3）出生率:是指在单位时间内_______的个体数目占该种群个体_______的比率。
死亡率:是指在单位时间内_______的个体数目占该种群个体_______的比率。
(4)迁出率和迁入率：对一个种群来说，单位时间内____占该种群个体总数的比率。
(5)年龄组成：指一个种群中_______个体数目的比例。
有______、_______、_______种类型。
(5)种群空间特征的概念____________________________探究：探究一、调查种群密度的方法：_______和_______1、样方法：(1)概念：(2)适用范围：适用于分布_____，个体____,难以_____的生物类型估算种群密度。
方法步骤： a确定对象 b选取样方注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法c.计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上+夹角顶点（计上不计下,计左不计右）d.计算种群密度：取各样方的值。
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n2、标志重捕法（1）概念：（2）适用范围：用于活动能力强、活动范围广的的种群密度的调查。
（3）注意事项：a.标志方法必须不会影响动物正常的生长和活动.b.标志不能过分醒目.c.标志物持续时间不得短于研究时间.d.被标志动物必须在种群中完全混匀.探究二、种群其它的数量特征1、分析出生率和死亡率与种群密度的关系：若出生率>死亡率，种群密度___ __；若出生率<死亡率，种群密度_____ __；若出生率＝死亡率，种群密度____ __。
必修三第四章第1节《种群的特征》教案
第四章第1节种群的特征一、教材分析：教材分析：本节课是人教版必修三第四章第一节的内容，主要是让学生学会种群的基本特征有哪些，各特征间有怎样的影响和联系，学会种群密度的调查方法，及用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度的具体操作。
本章节是必修三中有关生态系统稳定性的入门章节，在教材中起到呈上启下的作用。
b5E2RGbCAP二、教案目标：1、知识目标：（1）说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。
（2）说出调查种群密度的方法有哪些。
2、能力目标：（1）通过《用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度》的探究实验学会本实验操作的基本步骤及注意事项。
（2）通过小组间的合作讨论提高学生的语言表达能力及组织合作能力。
3、情感、态度价值观目标：（1）通过小组间的探究合作实验，培养学生的合作意识。
（2）培养学生对科学的严谨态度及勇于实践的能力和意识。
三、教案重点难点：1、重点：种群的基本特征及相互间的联系和影响。
2、难点：用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度。
四、学情分析我们的学生对知识的学习还是很刻苦很努力的，但由于教案条件和老师观念影响，对实验探究的实践上还有待进一步加强，本课课时可以根据本地条件让学生亲自动手组织及完成教材要求完成的探究实验――＜调查草地某双子叶植物的种群密度＞，并通过本实验的探究来提高学生的合作意识及进行科学实践的精神。
p1EanqFDPw五、教案方法：1、学案导学法、小组讨论、尝试诱思。
2、实验法：通过小组合作完成教材要求的探究实验。
六、课前准备：1、学生准备：（1）完成预习及相关导学案，总结出疑难问题带问题去上课。
（2）课代表完成合作小组的分划，并指定出合小组的负责人。
2、教师准备：（1）备课及教案学案的准备。
（2）小组的分划及实验场地的选定。
七、课时安排：1课时八、教案过程教案过程：那前面我们学习过有前人体的稳态，知道人体或一个生物体要有一些基本的特征来维持人体或是生物合作探究，精讲点拨单位和繁殖的基本单位，有它的各项基本特征，同时我们还知道了种群的中心特征是种群密度，其它任务，同时通过这样的协作探究过程，要很好地完九、板书设计由于本堂课是在课外完成，因此在准备好图板来完成本节的板书设计：教案目标：<1）说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。
[精品]新人教版必修三高中生物第4章第1节种群的特征导学案
![[精品]新人教版必修三高中生物第4章第1节种群的特征导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/887ac9bf51e79b8968022637.png)
第4章种群和群落第1节种群的特征【学习目标】1．列举种群的特征。
2．学会用“样方法”和“标志重捕法”调查种群的密度。
3．说明种群的四个数量特征以及它们之间的关系【学习重点】列举种群的特征。
【学习难点】说明种群的四个数量特征以及它们之间的关系【自主学习与点拨】一、种群密度【预习完成】1种群概念：生活在的生物的个体。
（不同种群在同一环境下种群密度差异，同一种群的种群密度也不是的。
）2种群的特征：、、、。
其中种群最基本的数量特征。
3种群密度概念：种群在或中的个体。
4．估计种群密度的常用方法：和。
【思考与交流】1什么是样方法？即在被调查的范围内，选取若干，通过计数每个内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的。
2样方是什么？随机取样方的方法是，。
不同种类植物的样方大小一样吗？在调查的范围内样方的数量有限吗？每个样方内个体计数时有要求吗？3知道每个样方内的个体数量后，怎样求该种群的种群密度估计值？4这种方法是不是只适合植物吗？如不是，那么还可以适合什么生物种群密度的调查？5.标志重捕法概念？根据概念立式。
这种方法适合什么生物种群密度的调查？【练习巩固】1、种群是构成群落的基本单元。
种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。
（1）研究种群数量变化规律有重要的意义。
试举一例。
（2）下图是某小组的同学在进行双子叶草本苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。
请将应该计数的圆圈涂黑。
（3）下表是该班级10个小组的调查结果。
则该地块苦荬菜的种群密度为 。
2、用标志重捕法估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的 （ ）A ．该种群数量可用N 表示B ．该种群数量大约为88只．该种群数量大约为100只 D ．N=（39×34）÷15二、出生率与死亡率、迁入率和迁出率【预习完成】1、出生率与死亡率概念：出生率是在单位 内新产生的个体数目占该种群总数的比率。
高中生物必修三导学案：4.1种群特征
4.1 种群的特征一．导入新课，明确目标学习目标：1、说出种群的特征及各特征之间的关系。
2、学会调查种群密度的方法。
学习重点：种群的特征及各特征之间关系学习难点：样方的选择和确定。
二阅读教材、自主解标Ａ级问题一：种群密度种群概念：种群是指在内同种生物的。
种群密度：种群在或中的个体数它是种群的数量特征常用估算种群密度的方法：___________法和______ _____法。
a. 样方法适用范围：常用于和的种群密度的调查。
思考：①样方多少会影响调查结果吗？②样方多大为宜?③取样的原则是什么？④计数原则是什么？b.标志重捕法适用范围：用于活动能力强、活动范围广的的种群密度的调查。
Ａ级问题二：1出生率和死亡率出生率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。
死亡率一样意义：是种群大小和种群密度的重要因素。
2迁入率和迁出率概念：对一个种群单位时间内占该种群个体总数的比率。
意义：是种群大小和种群密度的重要因素。
3年龄组成概念：指一个种群中的个体数目的比例。
类型：、、。
意义：分析种群的年龄组成可该种群数量变化趋势。
年龄 个体数年龄4 性别比例概念：指种群中 的比例。
意义：性别比例对种群密度也有一定的 。
Ａ级问题三 种群的空间特征1.概念：2. 类型 、 、三. 合作探究、重点讲解B 级 问题一：1用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是（ ）①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度 画成10等份，在每份的中央划一个大小为1m 2的样方②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值④计数每个样方内该种群数量，取平均值作为该种群密度的估计值A ．①③B ．①④C ．②③D ．②④2某草原上苍鹰的种群密度的大小可采用的调查方法是（ ）A.总数量调查法B.标志重捕法C.样方法D.无法估计B 级 问题二： 1人口数量变化趋势主要由下列哪一项预测（ ）A ．种群数量和种群密度B ．种群年龄组成C ．种群性别比例D ．出生率和死亡率2下列各项中可以称为种群密度的是（ ）A ．一平方公里内的人口数量B ．一个池塘内各种鱼的总数C ．一片森林里的全部生物D ．稳定型生物种群的个体数量B 级 问题三：1决定种群个体数量变动的因素，主要是（ ）①种群密度和出生率、死亡率 ②年龄组成和性别比例③出生数量和死亡数量 •④迁出和迁入数量A ．①②B ．②③C ．③④D ．④①2图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，他们的类型是( )A.衰退型和增长型B.增长型和衰退型C.稳定型和衰退型D.稳定型和增长型B级问题四：1对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查，步骤正确的是（）①确定调查对象②选取样方③计数④计算种群密度A.①②③④B.①②④C.①④D.①③②④2渔业生产中，要严格控制渔网网眼大小以保护鱼苗，其目的是使被捕捞种群的年龄组成类型维持为（）A.增长型B.稳定型C.衰退型D.无法判断B级问题五：我国的计划生育政策为“提倡一个夫妇只生一个孩子”，这种措施直接调节什么?B级问题六：调查老鼠,第一次捕获并标志46只鼠,第二次捕获25只鼠,其中有标志鼠12只。
种群的特征教案-生物高二必修三第四章第一节人教版
第四章种群和群落第1节种群的特征一、教学目标：1、知识目标：列举种群的特征。
2、能力目标：尝试用样方法调查种群密度。
3、情感态度与价值观目标：关注人类活动对种群数量变化。
二、教学重难点：1、教学重点：种群的特征。
2、教学难点：样方的选择和确定。
三、专家建议：《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征，而种群的特征又是后面学习生态系统的基础。
通过具体生物现象与事例的列举、问题的设计用比较法进行出生率和死亡率、年龄结构、性比率、种群分布型和种群的存活曲线等特征的教学。
通过分析与讨论，理解种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率直接影响种群密度，年龄结构和性比率通过影响出生率和死亡率来影响种群密度。
本节内容最后老师不能忘记回归课本，通过设问：对于蝗灾，采取相应措施时还需要注意哪些问题？（可提示学生蝗虫的分布有季节性、区域性）引出种群空间特征的三种形式和种群的存活曲线。
本部分的有些内容侧重于阐述生态学的原理和规律，具有较强的理论性，教学中要把握好深广度。
比如，对种群密度的估算方法，可结合实例进行分析，对抽样统计（样方法是其中的一种）有一个初步的感性认识，避免单纯讲述概念。
四、教学方法问题导学法、讲授法、直观法五、课时安排：1课时六、教学用具教学课件七、教学过程（一）问题导入区分种群，探究种群的定义（二）、调查种群密度的方法学生阅读教材P60、62相关内容一个种群中有不同年龄的个体；一个种群中可能有外表不同的个体；种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位，种群不等于个体简单累加，种群内个体之间通过特定关系构成一个整体，表现出个体不具备的特征；个体生命有限，而种群一般不会因为个体的消失而消失；同一区域中往往生活着多个生物种群，不同的种群之间构成一个相互依赖，相互制约的群体；种群是物种存在的具体形式；种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
人教版本高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》学习教学学习设计
人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特点》教课方案《种群的特点》教课方案本节内容选自新课标高中生物必修三第四章第一节，该内容是学生的视角从微观、个体水平到宏观、集体水平的转折点，对培育学生的整体意识有重要的意义。
教材叙述了种群密度、出章节名称计划生率和死亡率、年纪构成、性别比率、种群散布型和种群的存1（教课内容）学时活曲线等种群的特点，为学习本章要点内容之种群的增添方式和种群数目颠簸及调理打下基础，为群落和生态系统的学习打下基础.学生在必修1生命系统的构造层次及必修2生物的进化部分对种群已经有了一教课内容个大概的认识，并且在平常的生活学习中已经接触到了相关计划生育、物种保护等及学情内容，急迫地想认识进一步的知识，想用专业的科学的知识来解决相关问题，能够简析此为切入点充足激发学生的求知欲，能获得较好的成效。
知识目标：（1）列举种群的特点（2）掌握种群密度的检查方法能力目标：（1）试试运用样方法检查种群密度（2）利用种群的特点来剖析解决生教课目的产中的实质问题感情态度和价值观：（1）认可事物的发展性和多面性（2）领会“整体大于部分之和”。
详细内容解决举措举出几个典型的种群资料和数教课要点种群的几个基本特点，及内在关系据，并充足进行剖析，达到打破的目的。
让学生先自主研究，而后教师指引分1.种群的存活曲线教课难点析议论出现的问题，一块总结出样方1/10人教版高中生物必修三第四章第 1节《种群的特点》教课方案2.示范样方法的正确操作，证明样方法的科法的注意事项。
标记重捕法的教课可学有效性。
设计一个数豆子的小实验进行类比，帮助学生理解掌握。
教课资源准备提早准备教课过程用到的蝗虫灾祸的资料，并做成ppt在讲堂上展现。
教课内容、过程备注教学导入子内容1 种群的定义前3章我们学习了生物体经过自己的调理保持各项生命活动的进行，但只研究生物个体仍是远远不够的。
自然界中的任何生物都不是孤立存在的，它们常常构成必定的集体，互相影响，共同生活。
高二生物必修三种群的特征导学案
是由受精卵发育而成，受精卵是发育为蜂王还是发育为工蜂，主要决定于幼虫食用蜂王浆时间的长短；未受精的卵细胞发育成雄蜂。
（1）一个蜂群内的蜂王、雄蜂和全部工蜂在生物学上称为。
（2）同样是受精卵，有的发育为蜂王，有的发育为工蜂，这一事实说明：生物的性别除受遗传物质控制外，同时还受的影响。
（3）蜂王、雄蜂和工蜂的作用虽然各不相同，但共同生活在一起，这种现象在生物学上称
为。
（4）许多将要孵出的幼蜂中，通常有多只将发育成蜂王（即“王储”），但是最先孵化出来的那只蜂王出来后的第一件事，就是将那些即将孵出的“王储”杀死在“襁褓”之中，这种现象在生物学上称
为。
（A）12．在对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获了50只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环并放掉，数日后，又捕获麻雀40只，其中有标志环的为10只。
该地区约有多少只麻雀__________。
（B）13．下图为种群的年龄结构图，请据图回答：
（1）图中B表示稳定型，A表示_________型，C表示________型。
（2）B型的年龄结构特征是______________。
（3）A型的种群密度的发展趋势是_________________.。
生物：4[1].1《种群的特征》学案(新人教版必修3)修改版
![生物：4[1].1《种群的特征》学案(新人教版必修3)修改版](https://img.taocdn.com/s3/m/16997e2358fb770bf78a55da.png)
第1节种群的特征一．学习重点:种群的特征二．课堂互动1．什么叫种群【自学评价】在自然界里，任何一种生物都不是孤立存在的。
在一定的____________内，_______生物的全部个体形成种群。
【精典范例】下列各项中可以称为种群密度的是（）Ａ．一片稻田里的水稻的数量 B．一片稻田里的害虫的数量C．每平方米草地中杂草的数量 D．一个池塘内各种鱼的总数2．调查种群密度的方法（1）种群密度是指种群在单位__________或单位____________中的____________。
种群密度是种群最基本的____________。
（2）调查种群密度常用的方法是__________和______________。
（3）估算种群密度的样方法的做法：在被调查种群的分布范围内，_______选取若干个_________，通过计数________的个体数，求得________，以所有样方种群密度的________值作为该种群密度的___________值。
（4）取样的关键是做到_________________，不能掺入____________因素。
常用方法有__________和__________。
（5）调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，可以采用_______。
对于有趋光性的昆虫，还可以用________的方法调查它们的种群密度。
许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用__________来调查它们的种群密度，常用_____________来调查它们的种群密度。
（6）标志重捕法是在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，________后再放回原来的环境，经过一段时间后进行________，根据___________数占_________数的比例，来估计种群的密度。
【精典范例】在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。
必修三第四章第1节《种群的特征》教案
第四章第1节种群的特征一、教材分析：教材分析：本节课是人教版必修三第四章第一节的内容，主要是让学生学会种群的基本特征有哪些，各特征间有怎样的影响和联系，学会种群密度的调查方法，及用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度的具体操作。
本章节是必修三中有关生态系统稳定性的入门章节，在教材中起到呈上启下的作用。
二、教学目标：1、知识目标：（1）说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。
（2）说出调查种群密度的方法有哪些。
2、能力目标：（1）通过《用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度》的探究实验学会本实验操作的基本步骤及注意事项。
（2）通过小组间的合作讨论提高学生的语言表达能力及组织合作能力。
3、情感、态度价值观目标：（1）通过小组间的探究合作实验，培养学生的合作意识。
（2）培养学生对科学的严谨态度及勇于实践的能力和意识。
三、教学重点难点：1、重点：种群的基本特征及相互间的联系和影响。
2、难点：用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度。
四、学情分析我们的学生对知识的学习还是很刻苦很努力的，但由于教学条件和老师观念影响，对实验探究的实践上还有待进一步加强，本课课时可以根据本地条件让学生亲自动手组织及完成教材要求完成的探究实验――＜调查草地某双子叶植物的种群密度＞，并通过本实验的探究来提高学生的合作意识及进行科学实践的精神。
五、教学方法：1、学案导学法、小组讨论、尝试诱思。
2、实验法：通过小组合作完成教材要求的探究实验。
六、课前准备：1、学生准备：（1）完成预习及相关导学案，总结出疑难问题带问题去上课。
（2）课代表完成合作小组的分划，并指定出合小组的负责人。
2、教师准备：（1）备课及教案学案的准备。
（2）小组的分划及实验场地的选定。
七、课时安排：1课时八、教学过程教师活动学生活动（一） 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
抽查学生预习学案中的有关设置的问题，及在预习过程中存在的疑惑及不解的问题，为上课做好准备工作。
人教版高中生物必修3第4章 种群和群落第1节 种群的特征导学案(1)
精品文档第 1 节 种群的特征【学习目标】1.通过观察图片、阅读文本，能够列举种群的特征，区分各特征间的相互联系并 说出其原因。
2.通过实例分析，师生交流，联系实例说明估算种群密度的常用方法。
【学习重点】种群的基本特征及相互间的联系和影响。
【学习难点】用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度。
调查种群密度的方法“看”—知识经纬种群的数量特征种群的空间特征.精品文档“导”—自主预习 1.种群 定义：______________________________________________________________。
2.种群密度 （1）种群密度的定义：________________________________________________。
（2）调查种群密度的方法：____________________________________________。
3.出生率和死亡率 （1）概念：_______________________________________________ ________。
（2）意义：____________________________________________________ ___。
4.迁入率和迁出率 （1）概念：_________________________________________________________。
（2）意义：_________________________________________________________。
5.年龄组成 （1）概念：__________________________________________________________ （2）类型： 增长型：____________________________________________ ___________。
稳定型：_________________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章第1节种群的特征课前预习学案、预习目标预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度” 求、材料用具和方法步骤。
二、预习内容 用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验计数，并计算出其种群密度。
2•目的要求(1)掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。
(2)3. 材料用具4. 实验步骤: (1)通过小组讨论，确定要探究的问题:⑵制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围； 确定的调查时间: 需要携带哪些材料用具 你在小组内的分工是 三、提出疑惑课内探究学案、学习目标(1 )说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因 (2)说出调查种群密度的方法有哪些。
(3 )能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。
1.实验原理：用取样法或取样法，对草地 (自确定)双子叶植物进行实验，初步把握实验原理、目的要二、学习过程（一）种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢1回忆初中知识，种群的概念是什么 能否举例说明：2、种群的基本特征: 其中最基本的特征是: 探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图预测变化方向决定大小和密度思考完成:画出它的类型并加以标注:（二）：调查种群密度的方法 1种群密度的调查方法有其中样方法适于调查哪些生物 标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中， 捕获M 个个体进行标记，然后放回原来的自然环境， 经过一段时间 后进行重捕，重捕的个体数为n 其中已标记的个体数为 m,可得调查区域种群数量 _______________，你能简单说明原因吗?能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请（三）：探究草地某双子叶植 物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点:2、 想一想本实验要用到哪些工具和用具 ______________ 用样方法进行本实验的基本原则是 ________________ 根据实际情况你要调查的双子叶植物是 ____________ 样方的面积是 ____________ ，你在小组内的工作分工是 请你设计出调查对象的计数表格：3、4、5、6、 在调查过程中出现的问题有哪些: ，用怎样的取样方式7、 对本实验还有哪些需要改进的地方: 三、反思总结 完成概念图并说明原因四、当堂检测1、下列生物中属于种群的是A.—个校园里生长着的各种各样高大的树B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D.生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2、用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获哪一项( )A.该种群数量可用N表示C.该种群数量大约为100只3、下列各项中可以称为种群密度的是A.—平方公里内的人口数量B.—个池塘中各种鱼的总数C.一片森林里的全部生物D.稳定型生物种群的个体数量4、我国的计划生育政策为“提倡一个夫妇只生一个孩子”A.种群密度B.年龄组成5、下图为种群的年龄结构图，请据图回答：34只,是其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计,正确•该种群数量大约为88只.N= 39 X 34 - 15，这种措施直接调节C.性别比例D.出生率，型，C表示型。
(1)(2)(3)(4)6、在调查图中B表示稳定■型，A表示B型的年龄结构特征是 _ A型的种群密度的发展趋势是C型种群密度的发展趋势是B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤:①选取40cmX 40cm为最佳样方面积。
②在该物种分布较密集的地方取5个样方③计数每个样方内该植物的个体数。
若计数结果由多到少依次为作为种群密度的估计值。
请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。
N、N2、N3、M、N5,则将N3课后练习与提高1、 种群是指一定环境中 A. 同种生物所有成熟个体的总和 C.同种生物所有个体的总和2、 下面是对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查，①确定调查对象②选取样方③计数 A.①②③④ B.①②④ C. ①④3、 进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是 A. 选取多种植物为调查对象B. 随机选取大小相等的若干块方形地块为样方C. 计算各样方内的平均值D. 样方内各年龄段的植物均需统计4、 按一对夫妇一两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番 大约20—40年，美国需要 的这种增减动态主要决定于A .种群数量和密度 C.种群性别比例5、 与种群密度有关的非种群特征是A .年龄组成 B.施用农药 C •性别比例 6、 在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的是A .种群密度B.年龄组成C .性别比例7、 利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体， 8、下图是一个种群的年龄分布图。
哪个种群绝灭的机会最大A9、 一个种群中如果幼体较少， 成年和老年个体较多， 那么这个种群密度会 ()A .越来越大B .保持稳定C.越来越小D.无法预料10、 (1)如下图如果要调查面积为100m2草地中播娘蒿这种杂草的种群密度，可用 方 _法，根据样方法步骤算出该杂草的种群密度：2.选职样方.要求C方式一0 0口 a O 5 P,亠 亠？0 0 a 5 甘 a eB.所有生物成熟个体的总和 D.所有生物个体的总和操作步骤正确的是 ④计算种群密度.D.①③②④40—80年，瑞典人口将会相对稳定, 德国人口将减少。
预测人口(B.种群年龄结构 D.出生率和死亡率)D.出生率和死亡率D.出生率和死亡率害虫的种群密度下降的主要原因是D .天敌增加A .食物减少B •出生率下降C •死亡率增大老年组 生頓年龄组 幼年组4 D ■> fl 04 0 <■謬** 。
* % 臼O % 0 0a ”" B -dD Q D4 0 <, O Q F<] fl 4 口------------------------- 9 ----- 2 ------------------------------4,计算神群宪度(2)如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用法。
计算公式：N/a=b/c例：在1公顷范围内第一次捕获并标记45只田鼠，第二次捕获33只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为__________________ 只/公顷。
预习学案答靈1、五•点等距略2、(2)学会用样方迭调查种群密度的原理、方法及歩骤3、实验报告纸、细绳、钉子、铅笔等・4、略谍内探究学案答案(二)种群的就特征探究二1、凡是占据阜一地区的慕个种的个体总和•叫种群・某山to的杉木种群，某水田的淳萍种群2、种群密度、年龄组成、性别比例、出牛率与死亡率、迁入率与讦出率探究二龄组成I性别比例(二):调查种群密度的方法1、样方法标志重捕法 密度等。
个体比较大、活动范围比较大2、N=MK n/m 。
、(三)：探究草地某双子叶植物的种群密度1、 单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的，从地上部分难以辨别是一株还是多株，而双子叶 植物则容易辨别是一株还是多株，而单子叶植物的叶子一般 是平行脉，双子叶植物的叶子一般是网状脉。
2、 细线、铁钉若干、皮尺、实验报告纸3、 ①随机取样②样方的面积一般定在 1m4、 略5、(6 )略 (7 )略(四)①死亡率②出生率③性别比例④年龄组成 成：当出生率大于死亡率时，年龄组成为增长型； 为稳定型；当出生率小于死亡率时， 年龄组成为衰退型。
面出生影响着性别比例,不会影响性别比例。
四、当堂训练：1.D2.C3.A4.D5 (1) _增长_衰退(2)各年龄段的个体数量相当，种群密度在一定时期内将保持相对稳定(3 )越来越大 (4 )越来越小6、①选取面积应为 lOOcmX 100cm② 应随机选取5个样方 ③ 应为Ni 到Ns 的平均值课后练习：1A2A3A4B5B6A7B8D9C思考完成：年龄组成 当种群中青年的个体较多, 年老的个体较少是，种群呈增长型，种群密度将会越来越大、当 种群中年老的个体较多,的个年龄段个体数相当时, 而中青年个很较少是，呈衰退型，种群密度将会越来越小，当种群 呈稳定型，种群密度将会在一定时间内处于相对稳定的状态。
增长型 稳定型 衰退型植物、某种昆虫卵的密度、作物上蚜虫的密度， 跳蝻的呈条形或是披针形，叶脉一般原因：因为出生率和死亡率影响着年龄组 当出生率约等于死亡率时，年龄组成组成而死亡率10 ( 1)略2）标志重捕。