(完整版)新人教版一年级数学下册学情分析
人教版一年级下册数学教学设计(学情分析)
教学计划一、学生基本情况学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。
2023新人教版小学一年级数学下册教案
202X新人教版小学一年级数学下册教案教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要根据。
手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要请教师要写一手好字。
今天作者在这里整理了一些202X新人教版小学一年级数学下册教案，我们一起来看看吧!202X新人教版小学一年级数学下册教案1一、基本情形分析(一)学生情形分析：本班16名同学在一学期的一年级学习中积存了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。
从同学们的学习和考试检测中发觉影响本班学习掌控的因素较多。
(二)教材内容分析本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100之内的数、认识人民币、100之内进位加法和退位减法、认识钟表、统计、数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。
三、本学期教学的主要目的要求(一)知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步知道个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌控100之内数，会读写100之内数。
掌控100之内数的组成、顺序和大小，会用100之内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交换。
2、会运算100之内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法运算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。
4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍爱时间。
(二)数学摸索方面1、能运用生活体会，对有关数学信息作出说明，并初步学会用具体的.数据描画现实世界中的简单现象。
2019年新人教版一年级数学下册学情分析
学情分析：学生在小的时候就开始接触各种形状的物体，上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。
在日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。
形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，它在学生对物体的感知中常常发挥着主导作用。
学生对形状的知觉是通过视觉、触觉和运动觉的协同活动来完成的。
研究表明，学生的形状知觉在出生不久后即已出现，随着年龄的增长和知识的经验的增加而逐步发展。
第一单元认识图形（二）本单元内容是对长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的认识，了解这些图形的特征，并能够利用这些图形进行拼图，加深对图形的认识，在生活中感知这些图形的应用。
上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，平行四边形之间的联系要突破。
2019年新人教版一年级数学下册学情分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
20以内退位减法”是小学一年级第一学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。
但在以往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一部分落后学生容易产生学习困难的地方。
一年级数学学情分析
一年级数学学情分析
1. 引言
在一年级的数学研究中，我们进行了学情分析，通过观察学生
的研究情况和表现，以及对他们的评估，我们可以了解到他们在数
学方面的掌握情况和提升空间，从而制定适合他们的教学计划。
2. 学生研究情况分析
2.1. 知识掌握情况
我们发现大多数学生对数字的认识和数数能力已经基本掌握，
但在加减法、形状和空间的理解上还存在一定困难。
2.2. 研究兴趣和动力
学生们表现出对数学研究的积极态度，他们喜欢参与数学活动，并且乐于尝试解决问题。
然而，一些学生对数学的兴趣和动力还有
待提高。
2.3. 研究方法和能力
在研究方法和能力方面，大多数学生还处于初级阶段，他们需
要进一步培养解决问题的能力和研究的策略。
3. 改进措施建议
3.1. 针对学生对加减法、形状和空间的困难，我们建议采取针对性的教学方法，结合实际情境和教具，帮助学生理解和掌握这些知识点。
3.2. 针对学生的研究兴趣和动力，我们可以设计更有趣、生动的数学活动，激发学生的研究兴趣，并提供奖励和鼓励机制，增强他们的动力。
3.3. 针对学生的研究方法和能力，我们可以在课堂上提供更多的解决问题的机会，引导学生研究合作、独立思考和自主研究的能力。
4. 结论
通过对一年级学生的数学学情分析，我们可以了解到他们的掌握情况和提升空间，并明确了改进措施。
我们将根据学生的实际情况，采取相应的教学策略，帮助他们进一步提高数学水平。
(完整版)人教版一年级数学下册教材分析
人教版一年级数学下册教材分析分析人：刘静一、本册教学内容简述本次教材分析的文本内容是人教版小学数学一年级下册的教材。
这一册教材共有8个教学单元，包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加减法（一）、找规律和总复习等。
其中20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内数的加减法（一）是本册的重点教学内容。
二、本册教材内容设计的特点1、本册教材特别关注学生的认知规律比如教材的第一单元——认识图形（二）。
在上学期，学生已经学习了认识图形（一）即立体图形，并知道对图形的认识应从形状和特征上进行区分和辨别，进而在平面图形的学习上和立体图形的学习方法上有异曲同工之妙，可以利用已有的知识经验帮助建立认知。
2、本册教材在细节上进行了加工与完善本册每个单元的主题图与例题进行了衔接与整合，比如第二单元——20以内的退位减法。
主题图上每个场景的内容都与各个例题相挂钩，循序渐进，逐步组合成本单元的知识内容。
同时，在例题的呈现上，先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，一步一步让学生自己进行问题的解决，掌握解决问题的方法和策略，这样的编排更加符合学生的学习习惯和接受水平。
3、本册教材注重了前后知识的衔接，加强了学习的准备性这个特点体现在了练习题的选题上，既有对前面知识的巩固又有对后面知识的铺垫。
比如第三单元——分类与整理。
练习七中的第四题，第一小问既考查了例题1数据的整理，也考查了平面图形和立体图形的认识，但第二小问则是对例题2知识的抛出，如何把那么多的图形归为两类呢？以怎样的标准进行划分？在这里可以启发学生进行思考，对分类标准进一步建立表象和认知，为例题2的学习加强准备。
三、本册教材教学目标1、知识与技能目标（1）通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征，并对这些图形有直观的认识与了解；（2）能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并初步学会用加法和减法解决简单的实际问题；（3）能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，同时也能灵活的运用不同的标准对物体进行不同的分类；（4）使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，知道数位表上的个位、十位和百位，能够正确又熟练地读、写100以内的数；（5）结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法；（6）结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流；（7）使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
一年级下数学学情分析
一、学生整体学习情况在一年级下学期，学生们学习了数的比较、数的排序、简单的加减法等知识点。
根据教学内容，可以看出学生对于数的基本概念有了初步了解，并且能够简单应用数字进行加减法运算。
在课堂上，大部分学生能够积极参与到教学活动中，主动回答问题。
在进行小组活动时，学生们也能够积极配合，相互帮助，合作完成任务。
虽然学生们的学习水平有差异，但整体上学生们的学习成绩以及课堂表现都较为满意。
二、学生学习态度在学习态度方面，大部分学生表现出积极的学习态度。
他们在课堂上能够认真听讲，专心听教师的讲解。
在学习小组活动时，学生们能够主动分工合作，互相帮助，共同完成任务。
同时，学生们还能够主动思考，提出问题，积极参与课堂互动。
然而，也存在少数学生对学习缺乏兴趣，对数学知识的掌握程度较低，可能需要相关教师和家长共同关注和帮助。
三、学生学习能力学生的学习能力在一年级下数学中得到了全面提升。
学生们能够初步理解数的概念，对于数字的大小关系有了基本认识。
在加减法运算中，学生们能够掌握简单的运算技巧，并能灵活应用于实际问题。
同时，学生们在记忆计算表达式和计算步骤方面也有一定的能力。
然而，一些学生在学习过程中易出现粗心大意的情况，需要进行及时纠正和引导。
四、学生容易犯的错误在学习过程中，一些学生易犯的错误主要包括以下几种情况：一是对于数的大小关系的判断还不准确，容易混淆大小写数字；二是对于加法和减法运算的概念理解不深，计算时容易忘记进位或借位；三是对于计算步骤的掌握不牢固，具体计算时容易操作错误。
为了解决这些问题，我们应采取相应的教学策略和措施。
五、应对策略为了解决学生容易犯的错误，在教学中可以采取以下策略：一是加强数的概念的讲解，帮助学生建立正确的数的大小关系；二是注重加法和减法运算的训练，通过大量的练习帮助学生巩固运算规则；三是加强计算步骤的训练，帮助学生掌握正确的计算顺序和技巧；四是注重巩固知识点，通过反复复习巩固学生对知识的掌握程度。
(完整)一年级下数学学情分析
(完整)一年级下数学学情分析一年级下数学学情分析
简介
本文档旨在对一年级下学期学生的数学学情进行分析和评估，
以便提供有针对性的教学支持和改进建议。
学生学情总体情况
根据考试成绩和学生日常表现，一年级下学期的数学学情总体
较为稳定。
大部分学生在数学基本知识的掌握上表现出较好的水平，具备了一年级下学期应有的数学能力。
研究难点分析
- 数字和数量的概念理解：部分学生在理解数字和数量的概念
上存在困难，需要加强相关训练和练。
- 算术运算的掌握：一些学生在算术运算方面还存在困难，尤
其是加法和减法的多位数运算。
需要加强运算技巧和加减法口算能
力的训练。
- 问题解决能力：部分学生在解决数学问题时缺乏灵活性和创
造性，需要提高认知能力和训练问题解决策略。
教学建议
根据上述学情分析，我们提出以下教学建议：
1. 加强数字和数量概念的教学：通过多样化的教学方法和示范，帮助学生深入理解数字和数量的概念，培养他们的数学直观能力。
2. 强化算术运算的训练：设置系统的加法和减法练，注重学生
的运算技巧和口算能力的提高。
同时，引导学生理解运算的本质，
培养他们的数学逻辑思维能力。
3. 提高问题解决能力：在教学中增加一些探究性的数学问题，
鼓励学生解决问题的多样化思路和方法。
同时，注重培养学生的分
析和推理能力，提高他们的问题解决能力。
结束语
通过对一年级下学期数学学情的分析，我们可以更全面地了解
学生的研究状况，并为教学提供有效的改进措施。
希望通过教学建
议的实施，能够帮助学生在数学研究中取得更好的成绩和进步。
一年级下册数学学情分析
一年级数学下册全册学情分析
我们班是一年级四班，共30人，通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。
基础知识，基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加减法，学生的口算速度达到了课标的要求，团结协作，主动探索的精神也得到了培养，学生充分感受到数学与生活实际的联系。
学生的数学学习取得了令人满意的效果。
但还有个别学生由于年龄小接受能力和家庭方面的原因，计算、应用等方面还与其他同学有一定的差距，本学期要加强对他们的指导，培养他们学习数学的兴趣。
全册教材分析：
一、全册教学内容共有10个单元，第一单元认识图形，第二单元20以内的退位减法，第三单元是分类与整理，第四单元100以内数的认识，第五单元认识人民币，第六单元100以内的加法和减法，第七单元找规律，第八单元整理复习。
另外还有两次数学活动摆一摆、想一想和小小商店。
二、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生学习提供丰富的知识。
增加了“图形的认识”，“图形的拼组”、“认识时间”“探索规律”“统计”等5个单元的教学内容。
以学生已有经验为基础，设计活动内容和素材，注重学生对知识的体验，对知识的理解。
一年级数学下册学情分析
一年级数学下册学情分析简介本文档旨在对一年级数学下册的学情进行分析。
通过对学生的研究成绩、研究兴趣和研究困难的调查和分析，我们可以了解学生在数学研究方面的状况，为教学提供参考和改进方向。
研究成绩分析根据调查结果显示，大多数学生在数学下册的研究成绩表现良好。
其中约80%的学生成绩在80分以上，占总人数的大部分。
这表明学生掌握了数学下册的基本知识和技能，并能够应用于解决简单的数学问题。
然而，仍有一小部分学生的成绩相对较低，成绩在60分以下。
我们需要重点关注这部分学生，进行个别辅导和帮助，以提升他们的研究成绩。
研究兴趣分析调查结果显示，大多数学生对数学下册的研究兴趣较高。
他们对课堂上的数学问题和题有着浓厚的兴趣，积极参与讨论和解决问题。
这显示了数学下册的教学内容和方法能够引起学生的兴趣，激发他们研究的欲望。
然而，个别学生对数学下册的研究兴趣较低，表现出对数学研究的抵触情绪。
我们需要通过调整教学方法和内容，以及增加趣味性和实用性，来提高这部分学生的研究兴趣。
研究困难分析调查结果显示，部分学生在数学下册的研究中存在一些困难。
其中，最常见的困难是对数学概念和运算规则的理解不够深入。
一些学生在解决复杂问题时容易产生困惑，需要更多的练和解答。
另外，一些学生还对数学下册的应用场景和实际问题的转化存在困难。
针对这些研究困难，我们需要精心设计教学内容，加强基础知识的讲解和巩固。
同时，提供更多的练机会和实际应用情景，帮助学生理解和掌握数学下册的知识和技能。
总结通过对一年级数学下册的学情分析，我们可以看出大多数学生在研究成绩和研究兴趣方面表现良好。
然而，也有个别学生存在研究困难，需要我们的关注和帮助。
通过针对这些问题提出相应的解决方案，我们可以进一步提高一年级学生的数学学习效果，使其在数学下册学习中继续取得良好的成绩和兴趣。
一年级数学学生学情分析1
一年级下册数学教学计划
（2017-2018学年度第二学期）
一、班级学生情况分析：
一年级共有学生2名。
从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动学习的好习惯。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，数字记流水帐。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教学目的和要求
1、能识别图形，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
准确地确定物体前后的位置与顺序。
2、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
4、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分。
5、会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数
三、教学进度
学生阶段学习发展评价表。
小学一年级数学一年级数学教学计划学情分析(优秀10篇)
小学一年级数学一年级数学教学计划学情分析(优秀10篇)计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。
计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。
它山之石可以攻玉，本文是可爱的小编燕子为大家找到的10篇一年级数学教学计划学情分析，仅供借鉴。
小学一年级数学教案篇一教学目标1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。
2、培养学生上下、前后的空间观念。
3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
4、让学生了解位置的相对性。
教学重难点教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。
教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。
教学工具课件教学过程一、创设情境，引入新课师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么？(课件出示)师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方？我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方？师：今天我们就来学习“上下前后”板书课题：上下前后二、教学新知：(一)、教学上下1、出示课件：主题图(1)师：看图上有什么？(生口答：有，汽车、火车和轮船)师：仔细思考一下：用谁在谁的上面？谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗？板书：(2)师：我先看汽车和火车的位置关系。
(3)课件出示：火车和轮船师：谁在上面？谁在下面？师：谁来说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？师指图讲解：有生说：“火车在轮船的下面”师及时追问：“下面吗？”师小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面，一会在下面，为什么呢？师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面。
1、师：我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？2、把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，铅笔盒放在练习本的上面，同位互相说一说，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
3、前、后(1)、过渡：师：我们刚才认识了上下两个位置关系，在我们生活中，不光存在着上下两个位置关系，还有其他的位置关系。
一年级学生数学学情分析及对策(通用3篇)
一年级学生数学学情分析及对策(通用3篇)一年级学生数学学情分析及对策1一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
独字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别自己和他人。
课堂上，别人在发言，他还举手喊老师，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
一年级学生数学学情分析
一年级学生数学学情分析一年级学生数学学情分析本班学生共32人，其中男生17人，女生15人。
大部分学生来自附近农村，少数学生的父母在外打工，由爷爷奶奶照顾，难以进行课后辅导。
一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生的年龄特点，学生的意识注意力占主要地位，以形象思维为主。
有个别学生比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，能认真完成老师布置的课后作业。
但从整体上看，一年级小学生好动，注意力不集中，上课时喜欢说话，非常喧闹，有的甚至做自己想做的事。
一年级学生对数学知识和能力的掌握情况分析1、对于一年级的数学研究，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生能够流利地数数二十以内的数字，可以正数倒数。
这是因为学生在幼儿园或学前班中研究过十以内的加减法，同时一些家长在家中也进行过辅导。
另外，数数和十以内数的分解组合在生活中也有机会使用，因此学生的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、研究需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。
学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”等这样的问题，学生能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、对于农村学生而言，语言表达能力差，概括能力和推理能力差，普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
教师在教学中的建议和措施1、上课纪律需不断加强。
一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短，上课时也不例外。
教师应该严格要求上课纪律，激发研究兴趣，提高研究效率。
2、加强对一年级学生的计算训练。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
人教版一年级下册第二学期教案(表格式)含教材分析、学情分析、教情fenxi
一年级数学第二册学期计划全册教材分析：（一）、教学理念：1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
（二）教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册本学期教材内容包括下面一些内容：一、位置、二、20以内退位减法、三、图形的拼组、四、100以内的数、五、认识人民币、六、100以内进位加法和退位减法、七、、认识时间，八、找规律，九、统计，十、数学实践活动。
（三）教学目标：一）、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
新人教版一年级数学下册学情分析
新人教版一年级数学下册学情分析学生在小的时候就开始接触各种形状的物体，上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念.学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状.在日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣.形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，它在学生对物体的感知中常常发挥着主导作用.学生对形状的知觉是通过视觉、触觉和运动觉的协同活动来完成的.研究表明，学生的形状知觉在出生不久后即已出现，随着年龄的增长和知识的经验的增加而逐步发展.第一单元认识图形（二）本单元内容是对长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的认识，了解这些图形的特征，并能够利用这些图形进行拼图，加深对图形的认识，在生活中感知这些图形的应用.上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，平行四边形之间的联系要突破.第二单元 20以内的退位减法本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”.本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的.第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣.第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路.第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法.20以内退位减法”是小学一年级第一学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础.但在以往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一部分落后学生容易产生学习困难的地方.学生在学习20以内退位减法前已掌握一定的计算技能，但差异较大学生的计算方法多样，但以“拆分法”和“看减法想加法”为主第三单元对于分类这个单元的只是，对学生来说看起来像是全新的一块知识，但在上一册教材的有关内容中，已经渗透了分类的思想.在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类.在实际生活中，分类思想也有和广泛的应用.例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快的找到想买的东西，对此，学生也有一定的认识和感受.除此之外学生也有对自己的学习用品和生活用品分类整理的习惯.因此对于本单元的知识，教师要注重将知识与实际生活联系起来，题、让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法.第四单元一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数.但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念.。
技术支持的学情分析人教版一年级下册数学数数数的组成学情分析方案
技术支持的学情分析人教版一年级下册数学数数数的组成学情分析方案人教版一年级下册数学《数数数的组成》学情分析方案一、学情分析目的数的概念是整座教学大厦的基础，是重要的数学概念。
为了使学生掌握好这部分概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数的教学划分为若干阶段，在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习了 20 以内数的认识，这是认数教学的第一个阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20 以内扩展到 100 以内，组织学生学习 100 以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。
这个阶段的数的概念不仅是学习100 以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对 100 以内的数有了初步认识，有的能数出 100 以内的数，对 100 以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100 以内数的概念。
在教学中，除了关注100 以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
二、学情分析内容《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100 以内数的认识》的第一课时，本单元包括数数数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。
《数数数的组成》是本单元的起始课，包括课本 31 页的主题图，32 页、33 页的例 1 例 3，以及 33 页下面的做一做。
其中 31 页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100 有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。
例 1 是数 100 以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位一(个)、十和百。
例 2 是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。
例3 是通过让学生摆放 35 根小棒的过程，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级教学教学数学下册教材学习分析
一年级数学下册教材剖析一、教课内容本册教材包含下边一些内容：认识平面图形， 20 之内的退位减法，分类与整理， 100 之内数的认识，认识人民币， 100 之内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
二、教课目的1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以娴熟地数 100 之内的数，会读写 100 之内的数，掌握 100 之内的数是由几个十和几个一构成的，掌握 100 之内数的次序，会比较 100 之内数的大小。
会用100之内数表示平时生活中的事物，会进行简单的预计和沟通。
2．可以比较娴熟地计算20 之内退位减法，会计算100 之内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实质问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。
4．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
5．认识人民币单位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角=10 分；知道爱惜人民币。
6．初步认识分类的方法，会进行简单的分类，感觉分类与数据整理的关系。
7．会探究给定图形或数的摆列中的简单规律，初步形成发现和赏识数学美的意识。
8．领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。
9．养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
1 / 410．经过实践活动体验数学与平时生活的亲密联系。
三、教课重难点100 之内数的认识， 20 之内的退位减法和 100 之内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。
四、新的特色1．合理安排教课内容，为学生的数学学习供给丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，着重学生对知识的体验，获取对知识的理解。
3．教课内容的睁开尽量表现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获取数学活动经验的过程。
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学情分析：
学生在小的时候就开始接触各种形状的物体，上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。
在日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。
形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，它在学生对物体的感知中常常发挥着主导作用。
学生对形状的知觉是通过视觉、触觉和运动觉的协同活动来完成的。
研究表明，学生的形状知觉在出生不久后即已出现，随着年龄的增长和知识的经验的增加而逐步发展。
第一单元认识图形（二）
本单元内容是对长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的认识，了解这些图形的特征，并能够利用这些图形进行拼图，加深对图形的认识，在生活中感知这些图形的应用。
上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，平行四边形之间的联系要突破。
第二单元 20以内的退位减法
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
20以内退位减法”是小学一年级第一学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。
但在以往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一部分落后学生容易产生学习困难的地方。
学生在学习20以内退位减法前已掌握一定的计算技能，但差异较大学生的计算方法多样，但以“拆分法”和“看减法
想加法”为主
第三单元对于分类这个单元的只是，对学生来说看起来像是全新的一块知识，但在上一册教材的有关内容中，已经渗透了分类的思想。
在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。
在实际生活中，分类思想也有和广泛的应用。
例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快的找到想买的东西，对此，学生也有一定的认识和感受。
除此之外学生也有对自己的学习用品和生活用品分类整理的习惯。
因此对于本单元的知识，教师要注重将知识与实际生活联系起来，题、让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。
第四单元一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念。