发展心理学教学大纲

一、课程说明

1.课程简介

发展心理学是心理学的重要学科分支，是高等院校心理学各专业方向的专业核心课程。该课程的教学旨在让学生掌握发展心理学基本理论，了解个体各年龄阶段心理发展的特点与规律，尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律，从而使学生树立起关于生命全程的辨证发展观，以便其更全面、深入地理解关于个体心理发展的规律和各年龄阶段的心理特征等基本理论问题，掌握各种心理现象发生发展的一般规律，为培养学生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识打下基础。

该课程内容有两大部分组成：基本理论部分和年龄特征部分。基本理论部分侧重介绍国内外关于发展心理学的一些著名理论，主要是各个学派中较经典的发展心理学理论。年龄特征部分介绍个体从受精卵开始到出生、成长、衰老的整个生命历程中心理各方面发展的规律，其中以中小学阶段个体心理发展规律为重点部分。

2.教学目的要求

通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。本课程的具体教学目标包括：

1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。

2、学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的、批判性的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习风格。

3、学生应掌握发展心理学研究中重要且独特的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性，并能运用于研究与实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能力。

3.教学重点难点

课程教学的重点：本课程的重点在于对人生不同阶段心理发展特点的描述与解释，以及发展心理学的研究范式与具体研究方法在心理发展的各个时期及主题中的应用。

课程教学的难点：理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等

基本理论问题；了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势；从而树立起关于生命全程的辨证发展观。尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律。

4.预修课程与后续课程

《普通心理学》、《生理心理学》、为本课程的心理理论基础，哲学、逻辑学是本课程的方法论基础。本课程无后续课程。

5.教学方法及教学方法建议

本课程的教学中要注意理论与实际的结合，注意理论教学与实际研究操作相结合，应强调时代性和应用性的特点。结合心理发展的实例，讲解发展心理学的基本思想和研究方法。使用多媒体技术，配合相关材料和录像片，对有关重点内容进行实用性的教学。

1、多种教学方法的灵活使用

在课程实施的方法选择上，力求多样化：

一是理论学习与实践操作结合。发展心理学是一门实践性很强的课程，理论的掌握是基础，实践操作是关键。一方面，通过专题授课、研讨等形式向学生介绍相关理论；另一方面，通过案例分析帮助学生理解发展的年龄阶段特征。同时，努力为学生创造实践的条件，让学生有实际操作的机会，在做中学，实现理论知识想实践技能和能力的转化。

二是教师指导与学生自主学习结合。任何的学习都是一个积极主动的建构过程，发展心理学的学习更注重学习者的自我反思。本课程将教师的角色定位为指导者、合作者，充分发挥学生的自主性，引导学生在科研实践中总结经验，学习方法，提升研究意识。

2、现代教育技术的应用与教学改革

本课程充分利用学校的多媒体教学资源，积极开发形式多样的课件，使课程实现了图文并茂、声像并举、动静结合。教学中适当加入音频、视频资源，提高了课程的现代信息技术含量。这样不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以扩大课程信息传递量，提高教学效率，实现单纯文本课程无法达到的效果。

3、教学方式的改革

本课程在教学实践中，大胆尝试教学方式的转变，尽可能地激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，组织学生进行讨论和实践，并配以教师的适当讲解与指导。利用投影、录音、录像、计算机、网络技术等手段，科学地规划和安排了教学全过程的各个环节和要素。

一是促进学生主动学习。努力丰富扩充性资料，为学生拓宽自主发展的空间，使学生有深入探究的资源和条件：提供案例分析；提供教师制作的课件；提供图

书、期刊文章；提供多媒体教学资源；提供网络资源，如相关网络资源链接、中国期刊数据库等。

二是创设实践性教学环境。积极创造条件让学生将所学理论与实践结合起来：在教学过程中，为学生提供大量的研究案例，组织学生讨论，运用所学理论解析实际问题；有意识地提出一些心理发展的问题，让学生去探究问题的解决策略和步骤；让学生运用所学理论及研究方法方法，针对自己遇到的发展心理学问题展开研究，经历心理学习和研究的全过程，在做中学。

6.考核方式

考核性质：考试

考核方式：闭卷笔试

考核成绩比例构成：

（1）本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，平时形成性考核占总分30%，期末终结性考试占总分70%，总成绩60分为及格。

（2）平时成绩占总成绩30分。平时成绩考核内容包括两部分，课堂表现和作业。课堂表现的评估注重学生学习的主动性、课堂参与学习热情以及出勤情况；作业是为了考察学生运用所学知识解决实际问题的能力和创造性思维的水平。

7.指定教材

教材：《发展心理学》林崇德主编，北京：人民教育出版社，2009年3月

8.教学参考书

1、邹泓译：《发展心理学——儿童与青少年》北京：中国轻工业出版社，2009年版。

2、黛安娜·帕帕拉等：《发展心理学：从生命早期到青春期》，北京，人民邮电出版社，2013年版。

9.教学环节及学时安排

本课程的教学包括如下环节：课堂讲授、课堂讨论课、辅导或习题课、课程设计、课外作业（8次）等。通过各个教学环节的教学，重点培养学生的自学能力、创新能力、分析问题解决问题的能力。

发展心理学是一门理论性、方法性、实践性很强的课程。本课程适用于心理教育专业，本课程共72学时（按18周计算）。