大班科学活动《神奇的纸杯》反思
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，以“奇妙的纸杯”为主题，主要涉及教材第四章第三节的内容，详细内容包括认识纸杯的材质、结构、用途，以及通过实验探索纸杯的承重能力。
二、教学目标1. 了解纸杯的材质、结构和用途，提高对日常物品的认知能力。
2. 通过实验，培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高表达和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸杯的承重能力实验，理解实验现象。
2. 教学重点：认识纸杯的材质、结构和用途，培养幼儿的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、实验材料（橡皮泥、水、沙子等）、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中使用纸杯的场景，引导幼儿观察并讨论纸杯的用途。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）介绍纸杯的材质、结构，引导幼儿观察并表达。
（2）进行纸杯承重实验，观察不同材质的纸杯承重能力。
（3）分组讨论实验现象，引导幼儿思考原因。
3. 例题讲解（10分钟）结合实验，讲解纸杯承重能力的相关知识，引导幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用画纸、彩笔等学具，画出纸杯的承重实验过程，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 主题：奇妙的纸杯2. 内容：（1）纸杯的材质、结构、用途（2）纸杯承重实验（3）实验现象与原因七、作业设计1. 作业题目：设计一个纸杯承重实验，并记录实验过程和结果。
2. 答案：实验一：使用橡皮泥填充纸杯，观察承重能力。
实验二：使用水填充纸杯，观察承重能力。
实验三：使用沙子填充纸杯，观察承重能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验，让幼儿对纸杯的承重能力有了直观的认识，但在引导幼儿思考实验现象的原因方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索不同材质的杯子承重能力。
（2）鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，观察并思考纸杯的使用场景和优缺点。
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的日常用品》，详细内容围绕“奇妙的纸杯”展开。
主要涉及纸杯的结构、用途以及相关的科学原理，包括纸杯的材质、形状、容量等。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸杯的基本结构和用途，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿运用科学原理解决实际问题的能力，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们学会珍惜资源，保护环境。
三、教学难点与重点难点：纸杯的容量计算和环保意识的培养。
重点：纸杯的结构、用途以及相关的科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、水、米、尺子、天平、计时器等。
2. 学具：每组一份纸杯、水、米、尺子、天平、计时器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示纸杯，引导幼儿观察纸杯的形状、颜色、大小等特点。
邀请幼儿分享自己见过的纸杯，讨论纸杯的用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示实验，让幼儿了解纸杯的结构和容量。
讲解纸杯的用途，如装水、装米等，引导幼儿思考为什么纸杯能装这些物品。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿自己测量纸杯的容量，并进行记录。
讨论实验过程中发现的问题，引导幼儿思考如何解决这些问题。
4. 环保意识培养（5分钟）讲解纸杯的生产过程和资源消耗，让幼儿了解纸杯对环境的影响。
引导幼儿讨论如何减少使用纸杯，培养他们的环保意识。
提问幼儿如何运用今天学到的知识解决实际问题，引导他们进行拓展思考。
六、板书设计1. 纸杯的结构与用途2. 纸杯容量计算方法3. 环保意识培养七、作业设计1. 作业题目：测量家中常用的纸杯容量，记录数据并进行分析。
答案：根据实际测量结果，计算纸杯的容量，讨论可能的误差原因。
2. 作业题目：设计一个减少纸杯使用的环保方案。
答案：如提倡使用可重复使用的杯子，减少一次性纸杯的使用等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对纸杯有了更深入的了解，教学效果较好。
2024年大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】范例
2024年大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“奇妙的纸杯”。
通过学习，让幼儿了解纸杯的承重能力，探索纸杯的稳定性，培养幼儿的观察、操作和思考能力。
二、教学目标1. 了解纸杯的基本特性，知道纸杯的承重能力和稳定性。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸杯的承重能力和稳定性。
难点：引导幼儿通过实践操作，探索纸杯的奥秘。
四、教具与学具准备教具：纸杯、积木、小球、尺子、计时器。
学具：每组一份纸杯、积木、小球、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“纸杯堆叠”比赛，看哪组堆叠的纸杯最高。
通过比赛，让幼儿初步感受纸杯的稳定性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸杯的承重能力和稳定性，引导幼儿思考如何增加纸杯的稳定性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验：将纸杯放在积木上，逐渐增加积木的高度，观察纸杯的稳定性。
让幼儿通过实践操作，探索纸杯的承重能力和稳定性。
5. 课堂小结（5分钟）强调纸杯的承重能力和稳定性与纸杯的结构、材质以及放置方式等因素有关。
六、板书设计1. 纸杯的承重能力2. 纸杯的稳定性3. 影响纸杯承重能力和稳定性的因素七、作业设计（1）用纸杯堆叠一个高高的塔，拍照记录。
（2）尝试用不同的物品（如小球、积木等）放在纸杯上，观察纸杯的稳定性，并记录下来。
2. 答案：（1）堆叠的纸杯塔越高，稳定性越差。
（2）物品的重量、形状和放置方式会影响纸杯的稳定性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸杯的承重能力和稳定性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与讨论，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中的纸杯应用，如纸杯蛋糕、纸杯花盆等，激发幼儿对纸杯的兴趣。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料制作纸杯，探索不同材料的承重能力和稳定性。
2024年幼儿园大班科学教案《奇妙的纸杯》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《奇妙的纸杯》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的日常用品》，详细内容为“奇妙的纸杯”。
通过让幼儿观察、探索和动手操作，了解纸杯的特性和用途，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识纸杯，了解其材质、颜色、形状等特点，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿学会珍惜和合理利用资源。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸杯的特点和用途，培养幼儿的观察力、动手操作能力和环保意识。
难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，用纸杯进行创意制作。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、水、彩笔、剪刀、胶棒、图片等。
2. 学具：每组一份纸杯、水、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具，让幼儿说说生活中见过的纸杯，讨论纸杯的用途。
讲解纸杯的制作过程，引导幼儿关注环保。
2. 例题讲解（10分钟）展示图片，让幼儿观察纸杯的形状、颜色等特征。
讲解纸杯的用途，如装水、装食物等。
3. 动手操作（10分钟）让幼儿分组，每组发一份学具，指导幼儿用纸杯进行创意制作。
引导幼儿观察纸杯的承载能力，进行简单的实验。
4. 随堂练习（10分钟）请幼儿用纸杯进行装水实验，观察纸杯的承载能力。
让幼儿用彩笔在纸杯上作画，培养幼儿的审美观念。
引导幼儿思考如何利用纸杯进行环保，如回收、再利用等。
六、板书设计1. 纸杯的特点：材质、颜色、形状等。
2. 纸杯的用途：装水、装食物、创意制作等。
3. 环保意识：回收、再利用纸杯。
七、作业设计1. 作业题目：用纸杯进行创意制作，主题不限。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，关注幼儿对纸杯的认识程度，以及环保意识的培养。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起探讨纸杯的用途，进行家庭实践。
鼓励家长参与幼儿的创意制作，提高亲子互动。
大班科学活动《神奇的纸杯》反思
大班科学活动《神奇的纸杯》反思首先，从选材上说，我选择了幼儿日常生活中常见的纸杯，通过创设“给小宝送水”的游戏情境激发幼儿活动的兴趣，设计的“小实验”让幼儿自己寻找问题答案，最后通过制作纸杯体验蜡做的纸杯可以防水，感受探索及成功的快乐。
其次，从理论上说，活动中幼儿自己发现问题，解决问题，幼儿通过比较、分析、两种被子盛水后的变化，寻找一次性纸杯不漏水的原因，教师在活动中是引导者，支持者，幼儿是活动的真正主人。
最后，从活动中幼儿的表现看，对活动的兴趣性较高，能在教师的引导下发现问题，通过自己动手实验，找到问题的答案，并能体验到活动的乐趣。
在环节的组织上，比幼儿比较两种纸杯时可以运用“对比”的方法，如：撕一撕折的纸杯，在撕一撕一次性纸杯，有如：比较一下两种纸杯使用后发生的变化，再多让幼儿说一说，充分的表达。
总之，我觉得科学探索活动是非常严谨的，尤其在材料的选择上，要求很高。
在今天的活动中，如纸的选择及蜡笔的选择，都需要教师反复的实验与预操作，稍有偏颇就会出现不同的结果。
大班科学：神奇的纸杯目标：1能积极参与探索活动，并能从中体验乐趣。
2了解纸吸水后易变形的特点，知道经特殊处理的纸杯能盛水的原理。
重点：了解纸杯盛水原理准备：白纸折的杯子（手工纸）一次性纸杯16个鱼缸油画棒8根报纸纸篓滴管白色纸条（上面有苹果图案）正方形白纸过程：一创设情境“救小鱼”1鱼缸里的小鱼没有水了，怎么办？只有纸，你们想想那我们用刚才折的纸杯给小鱼送些水吧！（关热水器）（幼儿自己送些水吧）纸杯漏水2你们的纸杯变成什么样了？（变湿、软、慢慢的渗水变形，纸会吸水）3你们用一次性纸杯来试一试吧！好了，鱼缸里的水已经够了，小鱼游的真高兴，看看你们的纸杯有什么变化？给孩子空间，一次性的纸杯不漏水？仔细的看看纸杯中到底藏着什么秘密，你可以刮一刮也可以撕一撕提问：你发现了什么？闻一闻，（纸杯里有一层白白的黏黏的东西）这里面含有一种石蜡，它无色无味，对我们的身体没有害处，给幼儿留空间，纸杯上为什么要涂上这层石蜡呢？二下面我们就来做一个小试验（回位置）请问你们用蜡笔将一个苹果涂上颜色，再用滴管在两个苹果上滴一滴水（纸杯、滴管）看看有什么变化？(幼儿自己发现) 1为什么涂了蜡的苹果上还有小水珠，而没有涂色的苹果却湿了？2说明蜡有什么作用，你用什么涂的颜色？蜡不吸水，蜡涂在纸上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了，现在谁能告诉我纸杯不漏水的秘密是什么？三制作纸杯1现在我们知道了纸杯不漏水的秘密，那怎样才能使我们折的纸杯也不漏水呢？（在杯里涂一层蜡）（你们想不想做一个不漏水的纸杯）2幼儿制作纸杯3做完的下朋友可以去给你种的植物浇一浇水。
大班科学奇妙的纸杯教案反思
（2）创意制作中创新思维的培养：如何激发学生的想象力，使其在制作过程中发挥创意；
举例：教师可提供一些启发性的问题或图片，引导学生发散思维，进行创作；
（3）小组合作中的沟通与协作：培养学生合作意识，提高团队协作能力；
举例：教师需引导学生学会倾听他人意见，表达自己的想法，共同完成任务；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选Байду номын сангаас一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸杯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸杯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）创意制作：培养学生动手操作能力，激发学生的创新意识；
举例：鼓励学生利用纸杯进行创意制作，如制作小动物、花朵等；
（4）环保意识：引导学生关注生活中的环保问题，培养节约资源的习惯；
举例：讲解纸杯的使用和回收过程，让学生了解环保意义。
2.教学难点
（1）纸杯承重能力实验的操作：如何引导学生正确进行实验，确保实验结果的准确性；
大班科学奇妙的纸杯教案反思
一、教学内容
《大班科学奇妙的纸杯》
本节课选自大班科学领域教材，主要围绕纸杯的奇妙特性展开，内容包括：
1.纸杯的材质、结构及其特点；
2.纸杯的承重能力实验，探究纸杯的稳固性；
3.利用纸杯进行简单的创意制作，激发学生的想象力；
2024年大班科学奇妙的纸杯教案反思终版
2024年大班科学奇妙的纸杯教案反思终版一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“奇妙的纸杯”。
通过该内容的学习，让幼儿了解纸杯的特性，探索纸杯的用途，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知道纸杯的材质、特点和用途，提高对日常用品的认知能力。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸杯的用途及其背后的科学原理。
教学重点：观察纸杯的特点，动手实践操作，理解纸杯的用途。
四、教具与学具准备教具：纸杯、水、蜡烛、剪刀、彩笔等。
学具：每组一份纸杯、水、蜡烛、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示纸杯，提问：“大家知道这是什么吗？它有什么用途呢？”邀请幼儿分享自己使用过的纸杯，讨论纸杯的用途。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示纸杯的各种用途，讲解纸杯的材质、特点。
讲解纸杯背后的科学原理，如：纸杯的形状为什么能装水？3. 动手实践（10分钟）分组进行实践操作，每组选择一个纸杯，尝试用不同的方法装水，观察结果。
引导幼儿思考：为什么有的方法可以成功装水，有的方法不可以？4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用纸杯进行创意制作，如：制作小船、小动物等。
邀请部分幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
强调团队合作、动手实践的重要性。
六、板书设计1. 纸杯的材质、特点、用途。
2. 纸杯的科学原理。
3. 创意制作：纸杯小船、纸杯小动物等。
七、作业设计1. 作业题目：用纸杯制作一个创意作品，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，幼儿对纸杯的探索表现出较高的兴趣，实践操作环节积极参与，但部分幼儿对纸杯的科学原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找其他日常用品的用途，培养幼儿的观察力和想象力。
大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的纸杯》
大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的纸杯》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解纸杯的来源和制作过程，知道纸杯的用途。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力和观察能力，让幼儿学会用纸杯进行创意制作。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿动脑思考和探索欲望。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和操作，了解纸杯的特性及其用途。
难点：让幼儿学会用纸杯进行创意制作，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学准备1. 物质准备：纸杯、水、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示纸杯，引导幼儿观察并提问：“你们见过这个东西吗？它是什么做的？可以用来做什么呢？”2. 基本部分：（1）教师讲解纸杯的来源和制作过程，让幼儿了解纸杯的环保特性。
（2）教师演示用纸杯进行创意制作的方法，如制作纸杯花、纸杯电话等，引导幼儿动手操作。
（3）幼儿分组进行创意制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
（4）幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，激发他们的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的动手操作能力和观察能力，让他们在实践中掌握知识。
3. 对于不同能力的幼儿，教师应给予个别化的指导，帮助他们完成创作任务。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的动手操作能力和创作积极性。
2. 关注幼儿在创作过程中的想象力和创新能力，以及他们解决问题的能力。
3. 搜集幼儿的作品，分析他们的创作思路和表现手法，评价他们的学习效果。
七、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起搜集废旧纸杯，进行家庭创意制作活动。
2. 主题活动：组织一次废旧物品创意制作比赛，让幼儿发挥想象，用废旧纸杯制作环保作品。
3. 社会实践活动：带领幼儿参观纸杯生产厂家，了解纸杯的制作过程，增强幼儿的环保意识。
八、教学注意事项1. 确保活动室的安全，检查幼儿的剪刀、胶水等工具是否安全使用。
大班科学奇妙的纸杯教案反思终版
大班科学奇妙的纸杯教案反思终版一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，涉及教材的第三章节《生活中的科学》，具体内容为“奇妙的纸杯”。
通过学习，让学生了解纸杯的特性，探究纸杯的承载能力和稳定性，以及与日常生活的联系。
二、教学目标1. 让学生掌握纸杯的基本特性，如轻便、易降解、可塑性强等。
2. 培养学生动手操作能力，通过实验探究纸杯的承载能力和稳定性。
3. 增进学生对科学探究的兴趣，激发他们观察生活、发现生活中的科学现象。
三、教学难点与重点教学难点：纸杯承载能力和稳定性的探究。
教学重点：纸杯的基本特性及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、水、小石子、尺子、彩笔、实验报告单等。
2. 学具：每组一套纸杯、水、小石子、尺子、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个纸杯，引导学生观察纸杯的形状、颜色等特征，讨论纸杯在日常生活中的应用。
2. 探究纸杯特性（10分钟）学生分组实验，用纸杯装水、小石子等，观察纸杯的承载能力和稳定性，记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个实验结果，引导学生分析纸杯承载能力和稳定性的影响因素，如纸杯的大小、形状等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据实验结果，讨论如何设计一个更稳定的纸杯。
6. 作业布置（5分钟）学生完成实验报告单，巩固所学内容。
六、板书设计1. 纸杯的特性轻便、易降解、可塑性强2. 纸杯的承载能力和稳定性影响因素：大小、形状等3. 纸杯与生活的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举纸杯在生活中的应用。
（2）如何设计一个更稳定的纸杯？2. 答案：（1）纸杯可用于装饮料、食物、小物品等，还可用于制作手工艺品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对纸杯的探究兴趣浓厚，实验操作能力有所提高。
但在引导分析纸杯承载能力和稳定性时，部分学生理解不够深入，需加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的其他物品，探究其特性。
大班科学奇妙的纸杯教案反思终版
大班科学奇妙的纸杯教案反思终版一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，以“奇妙的纸杯”为主题。
本节课主要通过探索纸杯的多种玩法，引导幼儿发现纸杯的特性，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
教材涉及到的章节和详细内容包括：1. 纸杯的来源和制作过程：让幼儿了解纸杯是用纸浆制成的，以及纸杯的制作过程。
2. 纸杯的多种用途：引导幼儿发现纸杯在日常生活中的各种用途，如喝水、倒饮料、装东西等。
3. 纸杯的特性：通过实验和观察，让幼儿了解纸杯的透光性、防水性、可塑性等特性。
4. 纸杯的创新玩法：鼓励幼儿发挥想象，用纸杯进行各种创意游戏，如纸杯电话、纸杯灯笼等。
二、教学目标1. 引导幼儿了解纸杯的来源、制作过程和多种用途，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过探索纸杯的特性，培养幼儿的实验操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸杯的来源、制作过程和多种用途，以及纸杯的特性。
难点：引导幼儿发现纸杯的透光性、防水性、可塑性等特性，并鼓励幼儿用纸杯进行创新游戏。
四、教具与学具准备教具：纸杯、水、灯光、胶水、剪刀等。
学具：每个幼儿准备一个纸杯、一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的纸杯，引导幼儿发现纸杯的各种用途。
2. 纸杯的来源和制作过程：通过图片和讲解，让幼儿了解纸杯的来源和制作过程。
3. 探索纸杯的特性：分组进行实验，让幼儿发现纸杯的透光性、防水性、可塑性等特性。
4. 纸杯的创新玩法：鼓励幼儿发挥想象，用纸杯进行各种创意游戏，如纸杯电话、纸杯灯笼等。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的纸杯作品，培养幼儿的自信和表达能力。
六、板书设计奇妙的纸杯1. 纸杯的来源和制作过程2. 纸杯的多种用途3. 纸杯的特性4. 纸杯的创新玩法七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里或身边的纸杯，记录下纸杯的用途。
答案：纸杯可以用来喝水、装饮料、装东西等。
幼儿园大班科学教案《奇妙的纸杯》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的纸杯》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】1. 教学目标1.让幼儿掌握纸杯的基本结构和特性；2.培养幼儿的观察能力和动手能力；3.发挥幼儿的创造力，让他们自主发挥想象，设计并完成小型实验；4.提高幼儿的科学素养和学习兴趣。
2. 教学内容教学内容包括：1.纸杯的结构和特性；2.纸杯在不同情况下的变化；3.纸杯在实验中的作用。
3. 教学环节3.1. 热身环节在幼儿参加实验之前，先进行一些热身游戏，提高他们的注意力和参与度。
教师可以用一些互动小游戏，如绕口令、取名游戏等，为后面的实验活动预热。
3.2. 纸杯的结构和特性教师可以为幼儿展示一些不同形状和大小的纸杯，并解释它们的结构和特性。
教师可以提问幼儿：纸杯可以承受多少重物？纸杯是什么材质制成的？纸杯在水中会发生什么变化？由于幼儿的普遍认知水是不能承载东西的，可以适量引导，在幼儿的思维活跃的同时帮助幼儿正确地认识一些常见现象。
3.3. 纸杯在不同情况下的变化教师可以放置一些不同温度的液体到纸杯里，并让幼儿观察和比较纸杯在不同情况下的变化。
教师可以提问幼儿：纸杯在温水中变形的原因是什么？幼儿可以通过液体的热量传递，有针对性的表达支持点，增加课堂趣味性和掌握深度。
3.4. 纸杯在实验中的作用教师可以让幼儿动手实验，用纸杯实现一些小型科学实验，如光干涉、水漏斗等。
教师可以问幼儿：纸杯的作用是什么？获得了什么科学知识？3.5. 总结反思教师可以让幼儿分享自己的观察和体会，同时讲解纸杯科学实验的实际应用。
4. 教学反思本堂课教师运用了多种方式，让幼儿参与其中，掌握纸杯的基本结构和特性，增强了幼儿的动手能力和创造力，培养了幼儿的观察能力和科学素养。
同时教师在引导幼儿深入思考与讨论科学现象的过程中能够不断掌握幼儿思考深度，根据班级的情况及时反馈及调整后续教学内容、方式与方法。
这样的好实践也能够有效的增加教师与幼儿的互动，甚至还能够促进幼儿之间的思想交流，提高课堂的效率和质量。
大班科学奇妙的纸杯精品教案反思终版
大班科学奇妙的纸杯精品教案反思终版一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的日常用品》，具体内容为“奇妙的纸杯”。
通过本节课的学习，学生将了解纸杯的基本结构、制作过程和日常应用，培养观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸杯的基本结构和制作过程，了解纸杯在生活中的应用。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸杯的制作过程及环保意义。
教学重点：纸杯的结构特点及日常应用。
四、教具与学具准备教具：纸杯、剪刀、彩笔、尺子、胶带等。
学具：每组一份纸杯、剪刀、彩笔、尺子、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个纸杯，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个是什么吗？它有什么作用呢？”2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示纸杯的结构、制作过程和应用场景，引导学生了解纸杯的相关知识。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个破损的纸杯，提问：“同学们，这个纸杯破了，我们能不能把它修好呢？”教师引导学生思考并给出解决方案，示范如何用胶带修补纸杯。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放纸杯、剪刀、彩笔等材料，学生分组进行实践操作，体验修补纸杯的过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享学习心得，教师进行点评。
六、板书设计1. 奇妙的纸杯2. 内容：纸杯的结构：底部、杯身、杯口纸杯的制作过程：纸浆→成型→烘干→涂蜡纸杯的应用：喝水、装食物、做手工等七、作业设计1. 作业题目：设计一个环保纸杯要求：在纸杯上绘制环保图案，体现出环保意义。
答案：学生作品，教师点评。
2. 课后反思及拓展延伸（课后作业）学生回家后，与家长一起探讨纸杯的环保意义，尝试用废旧纸杯制作手工艺品。
家长协助孩子完成作业，共同参与环保行动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了纸杯的结构、制作过程和应用，培养了学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
幼儿园大班科学教案《奇妙的纸杯》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的纸杯》含反思一、教学目标1.认得纸杯的形态、材质和用途，激发幼儿探究的喜好；2.培育幼儿珍惜环境意识和动手实践本领，提高幼儿自学本领和自我进展的潜能；3.把握幼儿自学本领与进展潜能的成长方向，引导幼儿在活动中体验、探究和发觉科学学问；4.把握基本的表达方式、发掘幼儿的语言潜能，为幼儿多元智能的进展供应条件。
二、教学重点1.引导幼儿对实物进行察看与描述；2.培育幼儿的探究意识和动手实践本领；3.发掘幼儿的语言潜能，提高幼儿表达本领；4.引导幼儿在活动中发觉、归纳科学学问。
三、教学难点1.发掘幼儿的语言潜能，提高幼儿表达本领；2.引导幼儿在活动中发觉、归纳科学学问。
四、教学方法1. 讲授法2. 活动法五、教学内容1. 老师问幼儿：“你们常常用到的纸杯你们知道在哪里消失了吗？”2. 引导幼儿对纸杯进行察看和描述：（1）纸杯在外观上的特点（2）纸杯的材质（3）纸杯的用途3. 让幼儿进行动手实践：（1）用纸杯做水杯、花盆，造车车、飞机等模型（2）用纸杯装沙子、水等内容物4. 让幼儿体验纸杯的消失过程（1）在某个时间和地点，老师给每个幼儿一只纸杯（2）老师说：“现在，纸杯要消失了，等下你们就再也看不到它了”（3）老师把幼儿手中的纸杯收回并撕碎（4）让幼儿感受到纸杯在消失的过程中，表达出对生命的关注和对环境的珍惜5. 引导幼儿进行总结：（1）纸杯是由纸制成的，适合制作各种东西（2）纸杯在使用后应当妥当处理（3）纸杯的消失是由人类的盲目挥霍和恶意破坏造成的，幼儿应当珍惜环境、节省用品六、反思1. 教学方式此次教学接受了两种不同的教学方式：讲授法和活动法。
讲授法紧要用于引导幼儿进行察看、描述和总结；活动法紧要用于培育幼儿的动手实践本领，让幼儿体验纸杯消失的过程。
这两种方法的结合，使得幼儿在教学活动中真正得到了学问的体验和实践，更好的达到了教学目标。
2. 教学策略为了更好地引导幼儿体验和探究纸杯，本次课程中接受了引导和发觉的教学策略。
大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的纸杯》
大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的纸杯》一、教学目标：1. 了解纸杯的来源和制作过程，知道纸杯的用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 了解纸杯的制作过程和用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
三、教学难点：1. 纸杯的制作过程。
2. 创新纸杯的用途。
四、教学准备：1. 纸杯若干个。
2. 彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
3. 相关图片和视频资料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸杯，引导幼儿说出纸杯的来源、用途和特点。
2. 纸杯的制作过程：展示纸杯制作的相关图片和视频，讲解纸杯的制作过程，让幼儿了解纸杯的制作原理。
3. 纸杯的创新用途：引导幼儿思考纸杯除了喝水、装东西之外，还可以用来做什么。
让幼儿分组讨论，并提出自己的创新想法。
4. 动手操作：发给每组幼儿一些纸杯、彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿根据自己的创新想法，动手制作纸杯的新用途。
5. 展示与评价：让每组幼儿展示自己的作品，并讲解作品的功能和创意。
其他幼儿和教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思：引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到纸杯的奇妙之处，并培养幼儿节约资源、保护环境的意识。
教学反思：在本次公开课中，幼儿们对纸杯的制作过程和用途有了更深入的了解，他们在创新纸杯用途的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。
通过本次活动，幼儿们的观察力、动手操作能力和创新能力得到了锻炼和发展。
在教学过程中，我注意观察每个幼儿的学习情况，给予他们适当的引导和帮助。
在展示和评价环节，让幼儿们充分展示自己的作品，培养他们的表达能力和自信心。
在以后的活动中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以更好地实现教学目标。
注重培养幼儿的环保意识，让他们在日常生活中，能够更好地节约资源、保护环境。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨纸杯的更多用途，拍摄照片或录制视频，下节课分享。
2024年大班科学奇妙的纸杯精彩教案【含教学反思】
2024年大班科学奇妙的纸杯精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《有趣的日常用品》，详细内容为“奇妙的纸杯”。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解纸杯的特性，认识其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道纸杯的材质、用途，培养幼儿对日常用品的认知。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸杯的承重原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯、水、沙子、小石子、尺子、绳子。
2. 学具：每组一份纸杯、水、沙子、小石子、尺子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具，激发兴趣。
提问：“你们知道这些纸杯可以用来做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解纸杯的材质、用途。
演示纸杯的承重实验，引导幼儿观察、思考。
3. 动手操作（10分钟）分组进行纸杯承重实验，观察不同材质的承重能力。
引导幼儿讨论、分析实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用纸杯、沙子、小石子搭建不同的物体，培养动手操作能力。
指导幼儿互相合作、分享。
强调合作、分享的重要性。
六、板书设计1. 奇妙的纸杯2. 内容：纸杯的材质：纸质纸杯的用途：装水、装食物等纸杯承重实验：不同材质的承重能力七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸杯，思考还有哪些用途。
尝试利用纸杯进行其他有趣的小实验。
2. 答案：家里的纸杯可以用来装零食、做笔筒等。
可以尝试纸杯电话、纸杯风向标等实验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸杯的特性，培养了他们的动手操作能力和观察、思考、解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿进行合作、分享，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观超市，了解不同类型的纸杯。
邀请家长参与，共同完成纸杯创意作品。
大班科学奇妙的纸杯教案反思终版
大班科学奇妙的纸杯教案反思终版一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物品》，主要围绕纸杯开展一系列科学探究活动。
详细内容包括：纸杯的结构、特性、用途等方面，通过实践操作，让幼儿了解和掌握纸杯的相关知识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解纸杯的结构、特性及用途，知道纸杯在我们生活中的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿环保意识，让幼儿珍惜资源。
三、教学难点与重点教学难点：纸杯的结构和特性的理解。
教学重点：纸杯的用途和环保意识培养。
四、教具与学具准备教具：纸杯、剪刀、透明胶带、水、彩笔、多媒体设备。
学具：每组一份纸杯、剪刀、透明胶带、水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示纸杯，引导幼儿观察纸杯的外观，说出纸杯的特点。
（2）邀请幼儿用纸杯进行游戏，如传递、叠高等，让幼儿亲身体验纸杯的用途。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解纸杯的结构、特性及用途。
（2）通过多媒体展示纸杯的制作过程，让幼儿了解纸杯的来源。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个纸杯，提出问题：“纸杯有什么作用？”4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一份纸杯、剪刀、透明胶带、水。
（2）让幼儿利用这些材料，发挥想象力，制作一个有趣的纸杯作品。
（1）让幼儿分享自己的作品，并介绍制作过程。
（2）引导幼儿思考如何将纸杯变废为宝，培养环保意识。
六、板书设计1. 纸杯的结构：底部、杯身、杯口。
2. 纸杯的特性：轻便、易携带、可折叠。
3. 纸杯的用途：喝水、装食物、做手工等。
七、作业设计1. 作业题目：用纸杯制作一个自己喜欢的手工作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对纸杯有了更深刻的认识，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的动手操作能力。
大班科学奇妙的纸杯教案反思终版
大班科学奇妙的纸杯教案反思终版一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“奇妙的纸杯”。
详细内容包括纸杯的材质、结构、用途以及相关的物理原理，如浮力、声音传播等。
二、教学目标1. 了解纸杯的材质、结构及其用途，培养学生对生活中物品的观察能力。
2. 通过实验探究，使学生理解浮力、声音传播等物理现象，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：纸杯的材质、结构及其用途；浮力、声音传播等物理现象。
难点：浮力、声音传播等物理原理的解释；实验操作步骤的掌握。
四、教具与学具准备教具：纸杯、水、螺丝刀、小木棒、气球、音叉等。
学具：每组一份实验器材，包括纸杯、水、螺丝刀、小木棒、气球、音叉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导学生观察纸杯，了解其材质、结构及用途。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解纸杯的材质和结构，引导学生发现纸杯的特点。
（2）介绍浮力原理，通过实验演示纸杯在水中浮起来的现象。
（3）讲解声音传播原理，通过实验演示纸杯传递声音的现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组进行实验，观察纸杯在水中浮起来的现象，并记录实验结果。
（2）让学生分组进行实验，用纸杯传递声音，并讨论声音传播的原理。
5. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，回顾实验过程，引导学生思考实验中的现象。
六、板书设计1. 纸杯的材质、结构、用途2. 浮力原理3. 声音传播原理七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述纸杯在水中浮起来的现象，并解释其原理。
（2）请简述纸杯传递声音的原理。
2. 答案：（1）纸杯在水中浮起来是因为纸杯受到的浮力大于其自身重力。
（2）纸杯传递声音的原理是声音通过纸杯的振动传播。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生了解了纸杯的奇妙现象，激发了学生对科学的兴趣。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作训练。
幼儿科学《神奇的纸杯》活动反思
幼儿科学《神奇的纸杯》活动反思《纲要》中指出，“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望；要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
”所以我在活动设计时，尽量让幼儿多进行操作活动，在活动中探索发现。
通过孩子的玩和说，来培养他们的认识兴趣和探索欲望。
活动的内容由浅入深。
在整个活动中按实践、探究、再实践、再探究这个流程来组织。
首先从“教师带幼儿到纸杯王国里去玩一玩”游戏的方式切入，提出“请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，然后观察一下，这两种杯子分别有什么变化？并按照图表归类。
”这一环节对孩子来说有着丰富的生活的经验，容易操作。
但是由于在活动中给予孩子操作后等待观察的时间不够充分，导致有的幼儿把会漏水的纸被放到了不会漏水的地方。
接着一次性纸杯的身体里到底有什么秘密？通过让幼儿运用各种感官去探索秘密，如：看一看、摸一摸、刮一刮、撕一撕等，让幼儿初步感知纸杯的外形和内壁的光滑度。
在操作过程中，教师并没有急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己带着问题和强烈的好奇心去实践，去再探究，教师相信幼儿在自我探究和反复实践中会找到问题的答案，活动中教师不止是引导者，更是参与者和支持者，让孩子们可以在轻松自由的氛围中探索并学习。
在这一环节中充分体现了幼儿的主体性。
最后，讨论在一次性纸杯不漏水的秘密上，用实践来验证，发现一次性纸杯的秘密，主要通过让幼儿在白纸上用蜡烛或蜡笔画上简单的大小适中的物体轮廓并均匀涂色，再用刷子蘸少许水来回刷于物体上和物体的外面，提出“你看到了什么现象？此环节幼儿不但对操作活动感兴趣，而且还能够全身心地投入。
最终得出“蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了”的科学结论。
最后教师引用“既然我们知道了纸杯不漏水的秘密，下次就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯吧”让幼儿将所获知识进行运用，在实践操作中发现问题并试着进行分析，进一步感受科学探究的过程和方法。
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】 (2)
大班科学奇妙的纸杯教案【含教学反思】一、引言本教案是以大班儿童的认知水平和兴趣为基础，采用探究式教学，通过设计有趣的活动，让孩子们感受到科学的魅力，提高他们的科学素养。
二、教学目标学习纸杯对于风的作用，能够通过简单的实验来理解风的概念，掌握科学探究的方法，提高动手能力和观察能力。
三、教学准备•雷达软件•手风琴•纸杯、石子、吸管等实验器材•课前沙龙，引导家长给孩子们带来一些简单的材料如纸杯、石子、吸管等，让孩子们在家里先尝试一下风力实验，激发他们的好奇心和探索欲四、教学过程1. 感性认识和探究1.1 孩子们和老师一起看看窗户外面风吹得飘动的树叶，一起讨论风的起因，产生的原理和特征等。
1.2 接着老师拿出一个简易的雷达软件，让孩子们感受一下模拟风的效果，去了解一下风向风速与环境和气象决定的相关性。
1.3 老师在展示完之后，孩子们跟随老师探究进行实地考察。
2. 实验与验证2.1 老师为每个孩子提供一张纸杯，要求他们在纸杯底部再加上一些小的石子，然后让他们用吸管从杯口吹气，尝试不同的吹气方向。
2.2 孩子们可以通过观察纸杯在不同方向的移动来理解风的作用。
2.3 为了更好地验证这个实验，老师可以让孩子们在不同的环境下进行实验，例如在空旷的场地里，用扇子创造不同的风速和风向，并观察实验现象和结果。
3. 实践应用3.1 老师可以安排孩子们利用纸杯做一个自制风车，让他们利用风的能量体验到制造机械能的过程。
3.2 练习制造自制风筝，调节风向和风速，让孩子们亲身体验风的原理和功效。
3.3 最后让孩子们在体验过程中，思考并总结出风对纸杯的作用规律，同时可以通过绘画和口述表达等方法，巩固孩子们所学的知识。
五、教学反思本课程采用了类情境、插画和视频等多种形式的活动和资源来引入孩子们的学习，利用对于亲身体验的探究，在活动的过程中不断调整和更新孩子们的学习内容和方法，不仅提高了孩子们知识掌握能力，也促进了团队协作和商讨合作的能力。
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大班科学活动《神奇的纸杯》反思
首先，从选材上说，我选择了幼儿日常生活中常见的纸杯，通过创设“给小宝送水”的游戏情境激发幼儿活动的兴趣，设计的“小实验”让幼儿自己寻找问题答案，最后通过制作纸杯体验蜡做的纸杯可以防水，感受探索及成功的快乐。
其次，从理论上说，活动中幼儿自己发现问题，解决问题，幼儿通过比较、分析、两种被子盛水后的变化，寻找一次性纸杯不漏水的原因，教师在活动中是引导者，支持者，幼儿是活动的真正主人。
最后，从活动中幼儿的表现看，对活动的兴趣性较高，能在教师的引导下发现问题，通过自己动手实验，找到问题的答案，并能体验到活动的乐趣。
在环节的组织上，比幼儿比较两种纸杯时可以运用“对比”的方法，如：撕一撕折的纸杯，在撕一撕一次性纸杯，有如：比较一下两种纸杯使用后发生的变化，再多让幼儿说一说，充分的表达。
总之，我觉得科学探索活动是非常严谨的，尤其在材料的选择上，要求很高。
在今天的活动中，如纸的选择及蜡笔的选择，都需要教师反复的实验与预操作，稍有偏颇就会出现不同的结果。
大班科学：神奇的纸杯
目标：1能积极参与探索活动，并能从中体验乐趣。
2了解纸吸水后易变形的特点，知道经特殊处理的纸杯能盛水的原理。
重点：了解纸杯盛水原理
准备：白纸折的杯子（手工纸）
一次性纸杯16个鱼缸油画棒8根报纸纸篓滴管白色纸条（上面有苹果图案）正方形白纸
过程：
一创设情境“救小鱼”
1鱼缸里的小鱼没有水了，怎么办？只有纸，你们想想
那我们用刚才折的纸杯给小鱼送些水吧！（关热水器）（幼儿自己送些水吧）纸杯漏水
2你们的纸杯变成什么样了？（变湿、软、慢慢的渗水变形，纸会吸水）
3你们用一次性纸杯来试一试吧！好了，鱼缸里的水已经够了，小鱼游的真高兴，看看你们的纸杯有什么变化？
给孩子空间，一次性的纸杯不漏水？
仔细的看看纸杯中到底藏着什么秘密，你可以刮一刮也可以撕一撕
提问：你发现了什么？闻一闻，（纸杯里有一层白白的黏黏的东西）这里面含有一种石蜡，它无色无味，对我们的身体
没有害处，给幼儿留空间，纸杯上为什么要涂上这层石蜡呢？
二下面我们就来做一个小试验（回位置）
请问你们用蜡笔将一个苹果涂上颜色，再用滴管在两个苹果上滴一滴水（纸杯、滴管）看看有什么变化？(幼儿自己发现) 1为什么涂了蜡的苹果上还有小水珠，而没有涂色的苹果却湿了？
2说明蜡有什么作用，你用什么涂的颜色？蜡不吸水，蜡涂在纸上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了，
现在谁能告诉我纸杯不漏水的秘密是什么？
三制作纸杯
1现在我们知道了纸杯不漏水的秘密，那怎样才能使我们折的纸杯也不漏水呢？（在杯里涂一层蜡）（你们想不想做一个不漏水的纸杯）
2幼儿制作纸杯
3做完的下朋友可以去给你种的植物浇一浇水。