人教版高中生物必修一第三章第三节

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3.3细胞核的结构和功能

外膜内膜核仁染色质
核孔
细胞核立体结构模式图
细胞核平面结构模式图
细胞核的结构
Structure of the nucleus
4层磷脂分子
细胞核的结构
Structure of the nucleus
细胞核的结构
Structure of the nucleus
1
2
3 4 5
6
7
细胞核的结构
Structure of the nucleus
高中生物人教版必修一
第三章细胞的基本结构
第三节细胞核的结构和功能
【知识链接】
在第二章《组成细胞的分子》中，我们已经知道核酸是细胞内携带遗传信息的物质，并存在细胞核或拟核中。
动物细胞
植物细胞
原核细胞
一、细胞核的分布
光学显微镜可见，
通常1个、极少0个【哺乳动物成熟红细胞和高等植物筛管细胞】，有的多个【骨骼肌细胞】
代谢旺盛的细胞，核孔的数目多，核仁的体积大。
eg:胰岛B细胞，胚胎细胞（分泌蛋白）（分裂，胞内蛋白）
细胞核的结构
Structure of the nucleus
染色质
1、组成：主要是DNA和蛋白质 2、容易被碱性染料（龙胆紫和醋酸洋红）染成深色的物质
DNA与染色质、染色体三者之间的关系
实验4：伞藻嫁接与核移植实验
细胞核
思考：只做嫁接实验能不能直接说明伞帽的形态结构建设取决于细胞核？
不能，再补充核移植实验。
细胞核的功能
Function of the nucleus
实验名称美西螈
核移植实验蝾螈受精卵
横缢实验变形虫去核及核移植实验

高中生物必修一第三章第3节课件

2．每一种生物细胞内的染色体数目是（ A．一定的 B．不定数的 C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少）
结束语
3．细胞核与细胞质之间大分子物质交换的通道是（）
A．核膜 B．胞间连丝 C．核孔 D．核仁
4．在高等生物中，遗传物质是（
）
A．细胞核
B．蛋白质
）
C．DNA
D．细胞质
5．染色体存在于（ A．细胞质
哺乳动物成熟的红细胞和植物成熟的筛管细胞无细胞核。
原核生物
细
菌
原核生物
蓝
藻
பைடு நூலகம்
原核生物
支
原
体
细胞核的功能
细胞核是遗传信息库
细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
细胞是一个统一的整体细胞既是生物体结构的基本单位，又是生物体代谢和遗传的基本单位。
四、细胞是一个统一的整体
细胞核与细胞质的关系
细胞核控制细胞质中物质（如蛋白质）的合成
细胞核控制细胞质中物质（如蛋白质）的合成细胞质可以为细胞核生命活动提供物质和能量。总之，细胞结构中缺少了任何一个部分，细胞都不能进行正常的生命活动
一段时间后死亡取出核植入细胞核
死亡
四细胞是一个统一的整体
四细胞是一个统一的整体细胞既是生物体结构的基本单位，又是生物体代谢和遗传的基本单位。
细胞质可以为细胞核生命活动提供物质和能量。
总之，细胞结构中缺少了任何一个部分，细胞都不能进行正常的生命活动
一段时间后死亡取出核植入细胞核
死亡
四细胞是一个统一的整体
四细胞是一个统一的整体细胞既是生物体结构的基本单位，又是生物体代谢和遗传的基本单位。

(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第三章第三节《体液调节与神经调节的关系》优质课比赛教案

部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第三章第三节《体液调节与神经调节的关系》优质课比赛教案一、教材分析。

本节教材编写的基本思路是:通过“问题探讨”引人教学主题;通过比较体液调节和神经调节的方式，归纳两种调节方式的各自特点;通过体温调节和水盐平衡调节的具体实例展现两种调节方式的协调关系，在此基础上概括两种调节方式之间的联系;通过旁栏思考题建立概念与学生生活之间的联系。

教材安排了问题探讨、思考讨论等活动，培养学生探究问题的能力。

二、教学目标和核心素养。

（一）教学目标1.举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。

2.概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。

3.以体温调节和水盐平衡的调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。

4.运用人体稳态与平衡观，结合神经调节和体液调节机制，说出健康生活方式的意义。

（二）核心素养1.生命观念：本节内容是发展学生稳态与平衡观的重要知识载体。

稳态与平衡既是生命个体生存的条件,也是生命活动的结果。

通过“体温的调节”“水和无机盐平衡的调节”等生命活动过程，理解这些稳态与平衡的维持，是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过机体各种细胞、组织、器官的生理功能协调统一而实现的，正是由于这种稳态与平衡，个体生命才得以生存和延续。

通过对调节的物质基础和结构基础的认识，对调节机制的理解，可强化学生的结构与功能相统一，生命个体内部各器官、系统之间相统-一，以及个体与环境之间相统一等生命观念。

2.科学思维：本节内容的组织方式有利于对学生科学思维进行训练。

例如，体液调节和神经调节的关系等重要的概念、原理，均是在具体事实和证据的基础上归纳和概括形成的。

又如，“体温的调节”和“水和无机盐平衡的调节”等调节过程都是极其复杂的、动态的，多种调节因素参与的，教材在文字描述后，均将它们用调节模式图的形式呈现出来,使它们成为学生形成归纳与概括、模型与建模、批判性思维等科学思维方式的训练载体，有利于引导和训练学生形成模型和建模等思维方法和思维习惯。

人教版高中生物必修一第三章第三节课件

生物体性状的遗传是由细胞核控制
2. 蝾螈受精卵横缢实验
细胞核控制着细胞的分裂、分化
3. 变形虫切割及核移植实验
细胞核是细胞生命活动的控制中心
4. 伞藻嫁接与核移植实验
生物体形态结构的建成主要与细胞核有关
材料1和材料4分别说明了生物的性状、形态结构都是由细胞核控制的，细胞核是遗传的控制中心。
① 死亡
② 正常生活
有核部分
一段时间后
③ 死亡
取出核
植入细胞核
④
正常生活
从该实验中可以得出什么结论？
资料４：伞藻嫁接和核移植实验
伞藻嫁接试验
伞藻核移植试验
生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？
细胞核
伞藻
帽柄
假根(内有细胞核)
菊花形帽伞藻
伞形帽伞藻
P53-54
1、细胞核由哪几部分组成？它们的作用各是什么？
DNA
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
染色质
蛋白质
染色体
DNA、染色质和染色体的关系：
DNA＋蛋白质＝染色质
高度螺旋、缩短变粗染色体
解螺旋，恢复细长丝状
(分裂间期)
(分裂期)
染色质和染色体是细胞中同一种物质在细胞分裂不同时期的两种形态。
动画
表格
点击按钮
（细丝状）
染色质
1
（圆柱状、杆状、棒状）
染色体
2
3
功能: 控制着细胞的代谢和遗传
A．同种物质在同一时期的两种形式 B．同种物质在不同时期的两种形式 C．不同物质在同一时期的两种形式 D．不同物质在不同时期的两种形式
5.细胞能够正常地完成各项生命活动的

人教版高中生物必修一第三章知识点总结

第1节细胞膜——系统的边界一、制备细胞膜的方式（实验）原理：渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，血红蛋白和无机盐等内容物流出，取得细胞膜）选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞（鸟类，两栖类的不能做为实验材料）原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器提纯方式：差速离心法细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水）本实验只是通过观察红细胞形态转变来理解制备细胞膜的方式和原理，不能直接观察和取得细胞膜。

若想取得较纯净的细胞膜得在试管中离心和过滤二、细胞膜主要成份：脂质和蛋白质，还有少量糖类①脂质（50%）：以磷脂为主，是细胞膜的骨架，含两层；②蛋白质（40%）：细胞膜功能的表现者，蛋白质种类和数量越多，细胞膜功能越复杂；③糖类：三、细胞膜的结构大体骨架——磷脂双分子层大体结构镶、嵌、贯穿——蛋白质分子外侧——糖蛋白（与细胞识别有关）结构特点：必然的流动性．．．举例：（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌） 3、细胞膜功能：①将细胞与外界环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定②控制物质进出细胞（控制具有相对性）（方式：自由扩散、协助扩散和主动运输）功能特点：选择透过性．．．．．（取决于载体蛋白．．．．的种类．．和数量．．）举例：（腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是不是成活）③进行细胞间的信息交流（方式：三种P42）（和细胞膜上的糖蛋白紧密相关）四、细胞壁植物：纤维素和果胶（用纤维素酶和果胶酶可以在不损伤细胞内部结构的前提下除去细胞壁）原核生物：肽聚糖结构特点：不具有选择透过性。

作用：支持和保护第2节细胞器——系统内的分工合作⒈显微结构：光学显微镜下看到的结构；亚显微结构：电子显微镜下看到的结构；细胞质细胞质基质：胶状物质，是细胞进行新陈代谢的主要场所。

细胞器：具有特定功能的各类亚细胞结构的总称。

（差速离心法）一．细胞质基质概念：细胞质中除细胞器之外的液体部份功能：1.细胞质基质中有多种酶，是多种代谢活动的场所。

人教版-高中生物必修一-知识点整理详解

高一生物考试重要知识点第一章走近细胞第一节：从生物圈到细胞1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。

3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。

4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。

5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。

6地球上最基本的生命系统是（细胞）。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。

例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。

例：一个池塘中所有的生物。

（不是所有的鱼）9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

第二节：细胞的多样性和统一性一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2 转动（转换器），换上高倍镜。

3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。

4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。

放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数四、细胞学说虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。

细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

第二章组成细胞的元素和化合物第一节：细胞中的元素和化合物基本：C、H、O、N（90％）大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、C a、Mg元素微量：F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等20种）最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。

基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水无机物无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用化合物蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者核酸：携带遗传信息有机物糖类：主要的能源物质脂质：主要的储能物质二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（1）还原糖的检测和观察常用材料：苹果和梨；试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml 的NaOH 乙液：0.05g/ml 的CuSO4）注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用 ③必须用水浴加热颜色变化：浅蓝色 → 棕色 → 砖红色沉淀（2）脂肪的鉴定常用材料：花生子叶或向日葵种子试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。

生物必修一第三章第三节ppt课件

胞核没有差别
第39页
非选择题 6.设计一个简单的实验方案，验证组成染色体的成分有DNA
和蛋白质。 (1)实验原理：蛋白质遇双缩脲试剂发生紫色反应；DNA与二苯胺试剂热水浴呈现蓝色。 (2)材料用具：染色体提取液、稀释的蛋清水溶液、DNA提取液等(其他材料用具自选)。 (3)实验步骤
第40页
①取洁净的试管4支，分别编号为1、2、3、4。,②取1、2号
第24页
7.从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到
另一只母羊丙的子宫内，生出小羊的大多数性状( ),
A.难以预测
B.像甲
C.像乙
D.像丙
解析：融合细胞的细胞核取自羊甲，则由之分裂、分化发育而成的羊的性状大多数像甲。羊丙只是起“借腹生崽”的
上的[ ④ ] 核孔进入细胞核的。,(2)细胞核行使遗传功
能的重要结构是[ ① ] 染色质，遗传信息存在于其组分
的 DNA 上。,(3)结构[②] 核仁的功能是
与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
。,(4)
简要指出原核细胞的拟核与图中细胞核在结构上存在的差
异原：核细胞的拟核无图中的核膜、核孔、核仁、染色质等结构
答案：B
第27页
9.下列人体细胞中，存活时间明显短于其他三种的是( ), A.心肌细胞 B.小肠绒毛上皮细胞, C.血液中成熟的红细胞 D.神经细胞解析：血液中成熟的红细胞没有细胞核，而细胞核是细胞代
谢和遗传的控制中心，离开细胞核细胞的存活时间很短答案：C
第28页
10.如图，科学家对单细胞伞藻进行幼体嫁接，将(甲)种伞藻的伞柄嫁接到(乙)种伞藻的假根上，长出了伞帽。下列有关评价合理的是( )

新人教版高中生物必修一第三章第三节细胞核的结构和功能(共28张PPT)

解螺旋
染色体
（分裂期）
核膜
双层膜，把核内物质与细胞质分开核孔：大分子物质进出的通道
细胞
核仁与某种RNA、核糖体形成有关
核
易被碱性溶液染
色染色质：
DNA+蛋白质→染色高质度螺旋化，缩短变染粗色体解螺旋，变细变长
染色质和染色体
是细胞中同一物质在不同时期的两种类型
在细胞核中，与其功能有关的最重要的物质是什么？为什么？这种物质位于什么结构上？
口腔上皮细胞
神经细胞
洋葱表皮细胞
•是否所有的细胞都有细胞核？ •哪些细胞具有细胞核？？ •有细胞核的细胞是否都只有一个细胞核？
真核细胞
绝大部分有1个细胞核,有的有多个核
植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核
资料一
科学家用黑白两种美西螈（一种两栖动物）做实验，将
黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，植到白色美西螈的
三、细胞是一个统一的整体细胞核与细胞质通过核孔相通
结构：核膜、内质网膜与细胞膜等相互连接成细胞内完整的生物膜系统
功能：细胞各部分相互联系、分工合作、协调一致地完成各项生命活动
调控：细胞核是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心
与外界的联系：不断地与外界进行物质交换和能量转换，与外界环境形成一个统一的整体
生物体形态结构的建成主要与细胞核有关
资料1和4说明细胞核控制细胞的遗传资料2和3说明细胞核控制细胞的代谢
细胞的 “控制中心”－细胞
核
二、细胞核的结构
1.细胞核由哪几部分构成？ 2.它们的作用分别是什么？
核膜
核膜染色质核仁核双孔层膜
把核内物质与细胞质分开
核孔大分子物质进出的通道

高一生物《必修1 第3章第3节》

第三章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心教学设计思路：采用讨论学习法，面向全体学生，提高学生的科学素养。

采用小组合作探究学习模式，在教学过程中时时不忘探究，并将能力培养渗透于相关教学内容中，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。

同时针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主学习地进行学习。

又结合现代多媒体手段辅助教学，将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，并通过师生互动、生生互动，提高课堂的效率。

教学目标：知识目标：简述细胞核的结构和功能；初步学会进行实验数据分析；能力目标：通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系；尝试制作真核细胞的三维结构模型；亲自体验建构模型的过程；情感态度与价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；在合作与交流中分享解决问题后的愉悦；教学重点：细胞核的结构和功能；制作真核细胞的三维结构模型；教学难点：领悟细胞核是遗传信息；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心；教学方法：小组合作探究学习；课前准备：多媒体电子课件；课时安排：1课时；教学过程：一复习上堂课内容：回顾各种细胞器的结构特点和功能。

二新课导入：细胞是一个大工厂，细胞器是各个车间，那么，细胞核是这个工厂里的什么呢？我们来发挥一下想象把细胞核比喻成什么才既形象有贴切？（学生回答合理即可。

）展示课题：细胞核——系统的控制中心。

那么细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？三细胞核的功能：（一）克隆羊多莉的实验：“多莉羊”对于大同学们来说并不陌生，请同学们能不能讲述一下“多莉羊”怎么来的。

学生讲述完毕后，展示克隆羊实验流程图片。

提问：克隆羊的实验说明了细胞核具有什么功能？（细胞核是遗传信息库。

新教材人教版高中生物选择性必修一3-3体液调节与神经调节的关系(第1课时)

C.从30℃的环境中进入0℃的环境中，人体甲状腺激素分泌会增加，抗利尿激素分泌减少，尿量增加
D.从30℃的环境中进入0℃的环境后，人体内调节自身的产热和散热是神经一体液调节的结果
题后归纳体温调节中的三点提醒
(1)高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。
(2)发高烧时，病人的体温在继续升高时产热大于散热，如果温度保持不变，则产热等于散热。
(3)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。
量，致使体温暂时升高或超过正常最高水平。发热对机体的影响是多方面的。一定限度的发热是人体抵抗疾病的生理性防
御反应。这使得白细胞增多、肝细胞功能加强、物质代谢速度加快，病人的抵抗力有所提高。在很多急性病中，发热可以代表人体有良好的反应能力，这属于体温升高有利的一面。但同时，体温过高或长时间发热，会使病人的生理功能紊乱，如引起神经系统的功能障碍，使病人出现烦躁、幻觉甚至抽描等，这就是体温升高有害的一面了。
【传导】热量从一物体直接传递到另一物体叫传导，但空气是不良热导体，人在空气中活动，传导不是主要的散热方法
【对流】热量随空气流动而传播叫对流。皮肤周围空气由于辐射结构温度升高，体积膨胀上升，周围冷空气补充过来，带走热量。
【蒸发】物质有液体变为气体时需要带走大量热量。
蒸发散热
不感蒸发: 体内水分从皮肤和黏膜表面不
第二种情况引起的体温升高、经过短时间休息后便可恢复至正常体温水平，不存在有害或有益的问题。
低体温对机体极为不利，可诱发或加重疾病; 但另一方面，利用低温对机体影响的某些特性，降低体温又成为一种医疗手段，尤其对重要器官的保护有重要意义。

高中生物：必修一第三章《细胞的基本结构》

2.并非所有的真核细胞只有一个核，如草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中有多个细胞核。
3.代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。 4.核孔、核膜均具有选择透过性。 5.细胞核是细胞代谢的控制中心，但不是细胞代谢的中心，
因为细胞代谢的主要场所是细胞质。
二、细胞核的功能
【经典实验1】
误区1：盲目认为植物细胞都有叶绿体，反例：植物非绿色部位(如根尖、果肉等)的细胞无叶绿体。
误区2：具有细胞壁的细胞一定是植物细胞。反例：真菌细胞、细菌等都有细胞壁。(注意细胞壁的组成成分不同。)
误区3：没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。反例：蓝藻、光合细菌等。
误区4：没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成有机物。反例：进行化能合成作用的细菌。
【章节训练】判断题
9.高尔基体与动物的分泌功能有关，所以小汗腺的高尔基体数量众多。 10.染色质与染色体是细胞中同一物质在不同时期呈现的两种不同形态。 11.染色体由DNA和蛋白质构成，所以可以用甲基绿和双缩脲对染色体进行染色。 12.细胞的核糖体都需要在核仁内进行组装。 13.真核细胞可能含有多个细胞核，如动物的骨骼肌细胞和植物成熟的筛管细胞。 14.核孔是没有选择性的，物质通过核孔不需要能量和载体。 15.细胞在显微镜下观察不到细胞核，此细胞一定是原核生物。 16.细菌有蛋白质，也有裸露的DNA，但不能形成染色体。
考点 1.选择什么实验材料制备细胞膜？ 2.为什么选择这种材料？
。
3.实验原理：动物细胞吸水涨破。
二、细胞膜的成分
考点
1.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还含有少量的糖类。脂质中主要是磷脂。 2.功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。
这些成分怎么构成细胞膜结构的？参见《第四章，第二节》

人教版高中生物必修一第三章知识点

生物必修1(B１）第三章(Ｃ3）第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界知识网络1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞2、细胞膜主要成分:脂质和蛋白质，还有少量糖类细胞膜成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能：①将细胞与环境分隔开,保证细胞内部环境的相对稳定②控制物质出入细胞(选择透过性膜）③进行细胞间信息交流方式一:内分泌细胞产生激素，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合,将信息传递给靶细胞。

方式二：相邻的两个细胞的细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞。

例如，精子和卵细胞之间的识别和结合。

方式三：相邻的两个细胞之间形成通道,携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。

例如,高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接,也有信息交流的作用。

制备细胞膜的方法(实验）原理:渗透作用(将细胞放在清水中,水会进入细胞,细胞涨破,内容物流出，得到细胞膜）选材:人或其它哺乳动物成熟红细胞，动物细胞没有细胞壁，没有细胞核和众多细胞器。

提纯方法:差速离心法细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水)二、与生活联系:细胞癌变过程中,细胞膜成分改变,产生甲胎蛋白（ＡFP)，癌胚抗原（CEＡ）三、细胞壁植物:纤维素和果胶(原核生物:肽聚糖)作用：支持和保护四、细胞膜特性:结构特性：流动性举例:（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌)功能特性:选择透过性举例:（腌制糖醋蒜,红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活)五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫第二节细胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法:差速离心法一、细胞器之间分工（1)双层膜叶绿体：进行光合作用,“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。

线粒体：细胞进行有氧呼吸的主要场所。

双层膜（内膜向内折叠形成嵴），分布在动植物细胞体内。

（第五章3,4节)(2)单层膜内质网:蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，单层膜,动植物都有。

高中一年级生物必修一第三章知识点及补充

第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界一、实验：细胞膜的制备1、选材：人和其他哺乳动物成熟的红细胞2、选材原因：没有细胞核和众多的细胞器。

（主要）没有细胞壁，制备细胞膜更容易。

3、具体方法：细胞放入清水（或蒸馏水）中，细胞吸水涨破，用差速离心法获得较纯净的细胞膜。

二、成份：脂质：其中磷脂最丰富（磷脂双分子层构成膜的基本支架）蛋白质（镶嵌在磷脂双分子层的表面或者内部），少量的糖类（在膜的外表面形成糖被，具有细胞识别的作用）2、生物膜的结构：流动镶嵌模型，属于物理模型。

3、细胞膜的组成元素C、H、O、N、P。

4、功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。

三、细胞膜的功能：①将细胞与外界环境分开；②控制物质进出细胞；A、细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞；B、细胞不需要，或者对细胞有害的物质不容易进入细胞。

C、激素等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞产生的废物也要排到细胞外；D、但是细胞内的核酸等重要成分却不会流失到细胞外。

控制作用的相对性：环境中一些对细胞有害的物质可能进入；有些病毒、病菌也能侵入细胞。

③进行细胞间的信息交流。

交流方式：A.细胞分泌的化学物质与靶细胞膜表面的受体结合；（受体：本质糖蛋白）B.相邻两个细胞的细胞膜直接接触；C.相邻两个细胞间形成通道。

四、细胞壁：成份：纤维素、果胶，不属于膜结构，全透性。

功能：支持、保护细胞。

总结：1.生物膜的结构特点：具有一定的流动性。

（细胞变形）（结构基础：构成膜的磷脂分子和蛋白质分子大多是可以运动的。

）如：质壁分离、细胞分裂、细胞生长、变形虫运动、白细胞吞噬、细胞融合、分泌蛋白分泌等。

2.生物膜的功能特性：选择透过性膜。

（结构基础：膜上载体蛋白的种类和数量）3.细胞的识别：糖蛋白。

第二节细胞器——系统内的分工合作一、细胞器间的分工：细胞膜细胞质基质：新陈代谢的主要场所，细胞细胞质叶绿体—2层膜叶肉细胞是进行光合作用的场所线粒体—2层膜有氧呼吸真核细胞是有氧呼吸的主要场所液泡—1层膜成熟植物细胞含色素，调节细胞内环境细胞器内质网—1层膜动植物细胞蛋白质合成加工及脂质合成场所细胞核高尔基体—1层膜动物细胞对蛋白质加工分类包装分泌植物细胞与细胞壁形成有关溶酶体—1层膜动植物细胞水解酶核糖体—0层膜细胞生物合成蛋白质的场所中心体—0层膜动物低等植物与细胞的有丝分裂有关内质网：分为滑面型和粗面型核糖体：分为游离型和附着型总结1、无膜：核糖体、中心体。

细胞核的结构和功能教学设计

第三节细胞核的结构和功能一、教材分析本节内容选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第三章第三节，主要内容包括细胞核的功能和细胞核的结构，课程标准要求学生能理解细胞核的重要性，形成正确的生命观念。

本节内容与前面学习的核酸是遗传信息的携带者有者密切联系，也为后面学习细胞的衰老和死亡做了铺垫，起到承上启下的作用。

二、学情分析本节课的授课对象为高一上学期学生，他们有明显的独立性和兴趣倾向，学习自觉性和独立性比较强，具有一定的思想能力和学习能力。

虽然学生在前面学习了细胞器之间的分工合作，大概懂得细胞器包括细胞核，但是对细胞核的结构和功能比较陌生，教师可以从学生生活中常见事例入手，并利用多媒体进行辅助教学，帮助学生更好的理解本节课所学习的内容。

三、教学目标生命观念：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心科学思维: 运用抽象的建构模型来理解细胞核的结构，形成科学的思维方式科学探究：通过探究细胞核的结构和功能，培养科学探究能力社会责任：了解基因工程技术，以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法根据教材编写意图，以及学生的认知能力，我确定了如下的教学重难点：四、教学重难点（一）教学重点细胞核的结构和功能（二）教学难点细胞核是细胞生命系统的控制中心五、教法学法（一）教法讲述法、引导法、多媒体演示法（二）学法小组合作学习法、分析归纳法、自主探究学习法六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图回顾上节课的内容——细胞器之间的分工合作通过提问回顾上节课所学内容：1.植物细胞与动物细胞的异同点？根据学生回答后总结：列表总结：过渡：细胞核也是细胞中的一个重要组成成分，今天让老师带领同学们来学习一下细胞核的结果与功能。

回答问题：相同是植物细胞和动物细胞都有细胞核，细胞膜，细胞质，高尔基体，内质网和线粒体。

不同的是植物细胞有细胞壁，液泡，叶绿体，动物细胞没有。

复习旧知，激发学生兴趣，导入新课。

创设情境，导入新课通过展示“克隆牛”的例子，让学生们了解到细胞核的重要性。

高中生物必修一第三章知识点总结

第三章第一节细胞膜——系统的边界一、细胞膜的成分1.制备生物膜：①取材：细胞原因：没有和众多的、没有。

②原理：细胞放到中，细胞吸水，细胞内容物流出，可得到细胞膜。

③再经过和方法，可获得较纯净的细胞膜。

④结果：消失，体积，细胞，内容物流出，获得细胞膜。

注意：①红细胞用生理盐水，作用②注意该盖玻片的方法，防止出现③用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸走。

④滴蒸馏水操作在杂物台上进行，载物台应保持水平。

否则易使蒸馏水流走。

⑤实验中，持续观察细胞的变化与引流前观察到的细胞形态形成对照。

2.细胞结构①细胞膜的主要成分：和，还有少量的注意：不同种类的细胞，细胞膜的成分含量不完全相同；不同生理状态下细胞膜的成分和功能不同。

②细胞膜成分的特点：组成细胞膜的脂质中，含量最丰富，功能越复杂的细胞膜，的种类和数量越多。

二、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开2.控制物质进出细胞3.进行细胞间的信息交流①图A通过信号分子完成交流②图B两细胞间交流，例如③图C相邻两个细胞之间形成，携带信息的物质通过进入另一个细胞，例如高等植物细胞之间形成三、细胞壁1.主要成分①植物：和②真菌：③细菌：2.主要功能：对植物细胞有和的作用。

3.特性：细胞膜对细胞内外的物质具有性，而细胞壁具有性。

明辨正误1.细胞膜难以杜绝所有对细胞有害物质的进出，说明其控制作用进出的能力是有限的。

（）2.植物细胞之间的胞间连丝具有物质运输的作用。

（）3.细胞间的信息交流都依靠于信息分子和受体的识别。

（）4.植物细胞与细菌细胞都有细胞壁，细胞壁的主要成分均为纤维素和果胶。

（）5.细胞膜的主要成分是蛋白质，磷脂和多糖。

（）6.细胞膜中不含胆固醇。

（）7.细胞膜中的糖主要是纤维素。

（）3.哺乳动物成熟的红细胞中没有除细胞膜之外的其他膜结构。

（）第三章第二节细胞器——系统内的分工合作一、细胞器之间的分工4.双层膜的细胞器项目线粒体叶绿体（）（）亚显微结构（）（）（）（）（）（）增大膜面积方式功能分布酶的种类和分布与有氧呼吸有关的酶分布于与光合作用有关的酶分布于和中和中相同点①都具有层膜；②都含有少量的和；③都与能量转换有关；5.单层膜的细胞器细胞器名称结构功能分布①参与细胞内蛋白质内质网的和；②以及的合成。